前言：中文期刊网精心挑选了少年风采作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
少年风采作文范文1
嗯，这个问题值得深思……
上课铃打响了，语文老师走进班来，手里拿着小测本。我正向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关。就在这时，老师叫了我的名字。是福不是祸，是祸躲不过！“你看看，我说过多少遍这个字了，你还错！”老师边翻看我的错误边说我。 “你怎么能这样呢？你说说你该不该抄？”“该抄。”我低声答。“嗯，把错字一个抄五百遍，明天给我看。”老师判了我重刑。同桌向我吐吐舌头，叹了一口气。我告诉他：“没事没事，我妈说我字写的不好，刚好练练书法！”朋友“扑哧”的笑了。
晚上放学时，窗外下起倾盆大雨，豆大的雨点砸到地上劈啪作响。很多人都愁眉苦脸的，我与几个同学相视一笑，冲向雨中。还别说，这“雨中漫步”还真别有一番滋味，还有呼啸的风为我们呐喊助威。老天爷估计也怕了我们，雨慢慢地停了，虽然说我们几个淋成了“落汤鸡”， 裤子上也沾满了泥，不过也没有谁敢不承认我们是“追雨的英雄”。
我想，敢当追雨的英雄，能够追风的少年，勇于面对、敢于担当就应是少年风采！
周末放假回家，已经很晚了。我的肚子早已饶有兴致的唱了好久的“空城计”，可是妈妈还没下班回来，我正准备打电话给我妈“抗议”，忽转念一想，妈妈工作不容易。作为救死扶伤的白衣天使，只要有病人就要去工作，常常是半夜三更被医院叫去救人，一天到晚像头老黄牛，爸爸在外地工作，很少回家。而我非但不减轻她的负担，反而还想加重！想到这里，我不禁狠狠地自责起来。望着这个家，一股责任感涌上心头，我站起来，开始拖地、扫地……心里暗暗作想：“我已经不小了，已经是个少年了，我要有责任心，和父母一起撑起这个家才对！”
少年风采作文范文2
一、以课本为基础，注重视角的延伸。
近年来语文命题取材逐渐淡出课本，以至于一线教师逐渐忽视课本，淡用课本，学生基础知识薄弱。今年北京卷力图扭转此种趋势，逐渐回归课本，主要体现在：一是材料的出处回归课本。语音题，默写部分，及名著阅读部分选取《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》材料，都是出自于课本。二是题目的答案出自课本。文言文选取《桃花源记》，其第12题考查文言实词“绝境”“寻”答案都为课文下面的注释。第13题用现代汉语翻译句子“阡陌交通，鸡犬相闻”“便扶向路，处处志之”都出自课文下面的注释。此举意在引导教师注重教材的基本指导功能，夯实基础比做更多的试卷更能提高语文能力，这是语文的根本。
语文是生活的语文，是社会的语文。2012年北京语文卷把语文的视角拉进了生活，拉入了社会，以此引导学生关注生活，关注社会热点，胸怀天下，体现了“兼济天下”的文化情怀，这是令人称道的亮点。例如，第4题修改病句关注身边的实践活动；第7题引领学生读书；特别是综合性学习关注“北京市节水”问题，紧扣社会热点，考查学生语文的应用能力。第9题提取信息，把图表信息转化为文字信息，有一定难度，但让学生对水资源的现状有一个更加深刻的认识。第10题提出解决问题的方法，这道题是考查实际解决问题的能力，第11题是令人称道的好题，它沟通了语文与社会，使学生关注社会。考查了学生信息提取、分析、概括和语言表达能力。
二、选文充满了语文味、文化味、人文味。
2012年北京卷选文脱离了一般中考阅读材料的肤浅、煽情、做作的所谓“美文”模式，这是今年中考选材中的一个亮点，值得称道。例如：散文《白梅无价》一文，生动地刻画了一位重情重义，文化韵味浓厚的长者形象，在无形中熏陶了学生的艺术气质；议论文关注“微公益”，选文关注慈善、注重人文关怀，启发人的品德修养，关心他人，提高修养。令人兴奋的是，第22题要求“阐明‘微公益’与孟子的话之间的联系”，联通古今，思想一脉相传，充满了浓浓的文化味。这些材料文质兼美，具有较高的思想文化含量，立足于传统，注重品德修养的熏陶，文化修养的沉淀，又把视觉投向现实，关注生活，带给学生的是一份丰富心灵的养料。
三、作文贴近生活，切合学生的实际情感。
现在的作文命题，注重引导学生对自我的认识，健康情感的培养，对社会的关注，北京2012年的作文《少年风采》是很符合这个要求的题目。作文提示指向明确，特别指出“风采指美好的仪表和精神风貌”，有利于学生读懂写作要求。考生可以通过生活中的真善美来展示风采；也可以励志傲扬的故事展示风采；也可以赛场的拼搏展示风采。总之，文题看似虚，但是都是自己生活的展示，个人情感的体现，是一个很有水平的题目。
少年风采作文范文3
手里拿着几部中长篇小说，虽然不是很重，但还是感觉沉甸甸的。今年《新作文》举办的放胆作文大赛能收到如此多的而且如此有分量的长篇之作，完全出乎我们的意料。鉴于这么多的学生热衷于中长篇小说创作。经过商量，大家一致同意设立专门栏目，来展现他们的风采，展示他们的文字。这也是《新作文》自创刊以来首次刊登介绍篇幅、内容如此宏大的学生之作。
时下，创作小说的队伍发生着变化，不再全是有积累有阅历的成年作家、有经验有识见的文学大家。创作小说的作者正在年轻化，甚至低龄化，‘少年作家”“学生作家”纷纷登台亮相。这几位参赛的学生，他们的创作水平现在达到什么样的程度，暂且不论，他们还年轻，还有很大的提升空间、发展潜力，我们被他们能有创作这么大篇幅小说的这种勇气所折服，心里还有什么不满意的呢?
当老资格的作家还在为青少年作家要不要登上文坛争论得喋碟不休时，我们惊讶地发现“少年作家”“学生作家”所创作的文字已悄无声息地登上了畅销书的排行榜。当我们在感慨安尼宝贝、黑可可的功成隐退时，我们惊讶地发现多了许多新鲜的名字：郭敬明、韩寒……正是这些校富个性的青少年悄无声息地开拓了文学的又一片领域，吸引了人们的眼球。
参加放胆作文大赛的这四位年轻的作者又是怎样的呢?就让我们一一来认识他们吧。孙杰――一个非常富有想像力的少年作者，童稚的她总觉得和她的文章不太相符，文风显得异常老成，给人耳目一新的感觉。多愁善感的周斯雨，总是超越同龄人的想法，充满了个性，喜欢用文字来表达自己的内心情感。在她的笔下，总能触及到一些社会深沉的东西，引发些必要的思考。陈充，文字中透露出她成熟的气质，表现出她驾驭语言的能力。《夜行》中塑造的女性形象，表现的异常叛逆，这也许和她的性格息息相关。李旭琦的小说《落叶无声》充满了唯美、典雅、梦幻，就连忧伤都带着一种无法拭去的美丽，把一个童话般的浪漫娓娓道来，天马行空，极富想像张力。
在这个充满了铜臭味道、充满了浮躁的社会，我非常感谢他们的出现，让一些已经淡漠的、被遗弃的美丽花朵重新在少年们的心中媛媛盛开。这样的清澈，这样的带着淡淡的香草的芬芳，让我感到久违的亲切与欣喜。
少年风采作文范文4
一、活动时间：2012年5月30日上午8:30分（具体时间另行通知）。
二、活动地点：龙泉广场
三、活动主题：展示风采，超越梦想，做一个有道德的人（道德文明在行动）
四、活动组织：
总 策 划：金色少年文化艺术培训中心
执行策划：邵斐
项目负责：
郑老师：庆“六一”活动总协调；
王梦雅：庆“六一”绘画、手抄报、摄影系列活动；
张 苹 杨姗姗：庆“六一”作文、小记者采访、摄影系列活动；
五、活动内容：
1、诗歌朗诵：
①六一诗歌朗诵。
②集体诗歌朗诵。
2、金色少年作文小记者采访活动。（派发宣传单）
3、绘画、手抄报系列活动。
以反映学员素质教育成果，展现学员儿童健康向上的精神风貌，体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的，
4、集体活动：
全部学员及家长在“金色少年庆六一 道德文明在行动”条幅上签名。合影。
六、活动安排：（预定）
5月30日8:30分学员由家长陪同在龙泉广场集合。
9:00朗诵组、小记者组、绘画组集合排队，分派任务。
9:15分开始活动。
1、朗诵组在广场前朗诵。
2、小记者进行“道德文明在行动”活动采访，内容包括：文明礼貌用语，文明行为，道德品质、文明素养知识等
3、绘画组展现“六一”童健康向上的精神风貌，体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的绘画作品。
4、活动中期或后期同学派发关于儿童文明用语、文明行为宣传单。
少年风采作文范文5
学生在青少年时期，热情奔放。喜好唱歌。无论在流行歌曲中，还是在民族唱法、美声唱法的歌曲中，为他们谱写的歌词也时常有精品之作。将这些歌词很好地利用起来，在写作中加以应用，可以达到增添文章文采的效果。
以下介绍几种应用：
一、用歌名、歌词作为文章的题目
直接以歌名作为文章的题目。如《血染的风采》《荷塘月色》《月亮之上》等。
《血染的风采》，可以用作校运会上，同学在长跑过程中不慎倒地擦破了皮，但同学坚持跑到终点，再看看那破皮的腿，已经是血染一片。《荷塘月色》，是大陆歌手组合凤凰传奇的代表作，旋律优美。歌名来自朱自清的同名散文名作。学生用时也可以再将其转变使用。《月亮之上》，仍是凤凰传奇的代表歌曲，学生可以在表达追求理想的文章中运用这一歌名。
还有以歌词作为文章的题目。如有学生以《他说风雨中这点痛算什么》作为题目，这是台湾歌手郑智化《水手》中的歌词。作者罕见地不以“水手”为题，却以其中的这句歌词为题，就是要表达一种直奔主题的效果，他的确是以《水手》入文，但却以这歌词的内涵在文章结尾处加以深化，从而表达了一种更为坚韧的精神、面向未来人生的主题。励志效果更为明显。
歌名歌词作为标题，在具体的应用方法上，可以分为：
1.直接作用。如前面几篇文章的使用。直接以原句引用使用。
2.间接使用。应用时，需要进行适当的变化。如：《让我们荡起“双江”》。这位学生在这篇文章中。思考了李双江儿子街头打人与作为父亲的李双江在家庭教育的关联。在标题上谐音使用，不用“双桨”用“双江”，起到了引人注目的效果，令人深思。
二、将歌名运用在文章中
文章在表达过程中，直接使用歌名，作为文章中的句子。用现成的耳熟能详的、比较精练句子，会在阅读中起到一种畅快淋漓的感觉。
如，中考，我们这团结的班级，我们这战斗的同学，我们不仅有过春天的故事，我们还将要摘取盛夏的果实。
学生在文章中直接运用了《春天的故事》和《盛夏的果实》两酋歌的歌名。形象地表现了一个团结向上的班集体的同学，有着丰富多彩的班级同学故事，还表达了对夏季进行的中考的宣言。
三、将歌词运用到文章中
歌词的运用，有两种方法：
1.直接运用
比如学生在作文中写道：不经历风雨，怎么见彩虹。我们经历了初中学习中的无数挫折，终于看见了中考成功的那一美妙的风景。文章的歌词直接引用自《真心英雄》，也是较常用的励志名言。其他我们还可以使用的有：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。还有：不是我不明白，这世界变化快。
2.间接运用
歌词的间接运用是指在歌词的基础上进行适当地改编。比如学生的文章中的句子：“给我一次‘忘情睡’，换我一次不流泪”。这位学生在这里，将中学阶段。学业重、压力大、睡眠不足的情况表达了出来。睡希望睡得痛快，这是“忘怀睡”，从而换来为学习付出的辛苦的、坚毅的不流泪。通过这样一句化用的句子，将可叹的应试教育下的中学生活，很形象地表达了出来。
以上是歌名、歌词的语言运用，歌名、歌词还可以用作文章结构上的小标题。
如：有位学生写到了自己初二时的早恋经历，引用了兰首歌的歌名作为小标题：曾经心痛，梦醒时分，回到从前。“曾经心痛”这部分写自己单相思，寝食难安的经历。“梦醒时分”写了自己对早恋的彻底领悟。“回到从前”写出了自己重新回到以前单纯地学习，愉快地生活的现状。全文写来真情感人。又在歌名中，有歌曲起伏的旋律之美。
少年风采作文范文6
你甘心吗？难不成，数学题做得“刷刷刷”秒杀光速的你们，便合该面对一个作文题，死活想不到一个好素材？自然未必。
事实上，作为一个初三学生，经过三年的写作训练，手里所积累的作文素材，已经足够应付各类作文题了。为什么这么说呢？
第一，每一作文题，扣题的立意方向和素材绝对不止一个。在一个作文题中，可写之材、可立之意，多如天上星辰，就看你能否睁大眼睛找到它。第二，一个素材，绝对不止一种写法，而可通过转换素材，让它百变出不同立意，适合不同作文题。
明确这两点后，我们大致也就知晓如何用你的神眼与巧手去藐视所有大考作文题了。如果你还不知道，请继续往下看。
为了让你别跟作文题大眼瞪小眼，你要做的第一件事，叫挖掘与拓宽作文题的立意点。既然某作文题可写之材、可立之意多如天上星辰，就让我们找到这些“星星”。任何一个作文题，审题时，都可尽量从情感、成长（品格）、历史文化三个角度立意。尚在看这篇文章的你，估计写第三种没戏，可着重从前两种去立意
如“少年风采”，从情感角度立意，可写感恩父母、帮助朋友、关爱他人；从成长（品格）角度立意，正面的品格（坚持、拼搏、谦虚、团结等）都能成为立意方向。
聪慧如你，只要养成从“情感”和“成长（品格）”两个方向去拓展某作文题立意方向的思维习惯，会发现，原来，一个作文题，有那么多素材都能写。
拓宽立意点之后，你要做的第二件事，叫转换已有素材。一个作文素材，在通常情况下，其内涵肯定不止一个，这是由人做事的关联性决定的。我们在做很多事的时候，都不是仅仅依靠自身力量独自完成的，其间会涉及到诸多人。在你做成这件事的过程中：别人会给予你各种物质上或精神上的帮助，于是这件事便有了情感内涵；而你自己也会以某种品格（或创新、或坚持、或拼搏、或团结等）推动自己完成它，于是这件事又有了成长内涵。由此可见，任一素材，通过一定的转换，都可从情感和成长励志的角度挖掘立意点。
立意点挖掘完毕之后，先别急，素材转换的工作仍未完成。我们还需从不同角度去调整素材，让它与需要承载的立意相配。调整时，可重点从细节片段和议论抒情两个角度进行。
所谓调整细节片段，即根据文章主题的不同，在一个素材中搜寻最能表现主题的细节片段，将其加以延长综合运用各类描写来描摹此处的细节片段。而所谓调整议论抒情句，即根据文章主题和细节片段的不同，在叙事完毕之后，及时对其进行情感或道理的升华点评，以对文章主题进行升华。
