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专业文化建设论文范文1
企业文化是企业在长期发展过程中逐渐形成的价值观念，也是在发展过程中促进企业不断发展的重要动力。我国目前社会改革的力度不断加大，正处于社会转型发展的关键期。很多的事业单位由原来的事业编制转变为企业，对单位的发展必然带来冲击。所以必须加大力度建设好企业文化，才能够为我国的各个行业发展提供强大的动力。
二、企业文化
企业文化也叫作组织文化，是一个企业长期以来逐渐发展形成的重要组成部分[1]。在事业单位中，企业文化应该建设成以人为本的人本管理思想，也是企业管理中非常先进的一种人本管理思想。事业单位的企业文化能够形成一种制度，并且尽可能的成为企业员工共同遵循的价值观念和行为准则。只有在事业单位营造良好的企业文化，增强事业单位员工的集体感和归属感，才能够在事业单位转型期间形成强大的凝聚力，促进事业单位的稳步发展。从这一程度上来看，企业文化就是企业发展的重要支柱，也是对于企业管理的重要准则。一个高效的企业在发展的过程中必然产生优秀的企业文化，一个优秀的企业文化必能引导企业迈向成功。其实无论企业文化的表现形式如何，最重要的意义在于企业对于员工的引导，从而正确的对待企业和员工之间的关系，正确的衡量自己所处的工作环境，尽可能的增进员工自身与企业之间的联系，从而产生荣辱与共、相伴相生的企业文化。良好的企业文化也能够充分的体现出企业员工共同坚守的价值观念和秩序效果，通过对于企业员工进行正确积极的鼓励，才能够促进企业职工形成一种有效的“隐形管理”，进一步提高企业内部行之有效的工作环境。
三、当前事业单位企业文化建设现状
（一）缺乏企业文化建设意识
由于事业单位在转型之前，主要依托于国家财政补贴，在这样的历史背景下，很多的事业单位依然没有深刻的认识到企业文化建设的重要作用，尤其是没有适应事业单位转型背景下企业的建设工作，很多的管理思想和管理方式还停留在传统的管理模式下，对于企业文化的建设认识不到位，以为举办一些简单的娱乐活动就是企业文化的建设，没有充分的认识到企业文化对企业发展的整体功能。
（二）企业文化缺乏创新
企业文化最重要的就是在企业发展过程中长期形成的，所以企业文化必须具有企业的特色[2]。对于很多事业单位来说，虽然各个行业之间存在较大差异，比如地质勘探企业和文化剧团之间就存在非常明显的差异，但是在企业文化建设的过程中却囤于一个模式，思想僵化，缺乏本行业的特色，很难充分调动企业员工的积极性。
（三）企业文化功能无法充分发挥
对于事业单位来说，由于缺乏长期建设，所以很难持续下去。尤其是新一代的员工对于企业文化了解不充分，很难认识到奉献精神、助人为乐精神的重要意义。这样的情况就导致企业文化的功能无法发挥出具体的作用，更没有形成企业的凝聚力和向心力，企业职工也没有获得归属感和荣誉感，这样一来，企业文化就变得可有可无，无法切实推进企业文化的建设。
（三）企业文化建设缺乏投资
由于事业单位在转型之前一直依赖国家财政补贴，但是在转型之后，事业单位的资金来源就必须自给自足。尽管经济体制实现了转型，但是长期形成的“等靠要”思想没有得到转变，这样一来资金投入必然减少，对于企业文化建设也由于没有资金而得不到落实，所以企业文化建设也称为空谈。
四、事业单位企业文化建设的措施
（一）加强企业文化理念的推进
在事业单位改革的进程中，政治思想工作与企业文化建设相互交融，共同为事业单位的发展提供指引，但是却忽视了企业文化与政治思想工作建设的不同之处。企业文化关系着企业的核心价值观念，也是企业在激烈市场竞争中立于不败之地的重要因素。所以必须要正确认识企业文化的观念普及，从而使企业文化真正的侧重于企业的发展，而不是政治思想教育。
（二）全面落实企业文化
企业文化的建设并不是一句口号、一幅标语，更应该是真正能够对员工产生潜移默化影响的一种价值观念和思想认同，只有这样才能够切实反映出企业的价值追求，从而全面提升企业的经济发展，进一步为事业单位转型打下良好的企业文化，走出符合自身实际的特色道路[3]。只有将企业文化落实到企业发展的各个方面，才能够真正的实现企业文化的重要功能。
（三）丰富企业文化
企业文化在落实的过程中，必须要依托于多种多样的形式。比如戏剧团体通过组织“送演出下基层”这样的形式来提高演艺人员的价值观念，让他们认识到奉献精神的重要作用；地质勘探企业应该多多举办联谊活动，从而增进彼此之间的感情，促进职工之间形成和谐、积极、向上的企业文化；通过这些形式丰富、内容多远的企业文化建设，能够进一步促进事业单位员工的思想方式、精神觉悟、价值观念等方面有着质的飞跃，从而不断提高员工工作的积极性和有效性，尽可能的增强员工集体归属感，满足员工的自身需求。
（四）加大企业文化建设投资
企业文化作为企业发展的灵魂和精神支柱，必须要加大对企业文化的建设工作。只有不断的对企业文化建设进行投资，才能够保证企业在发展的?^程中始终坚持原则，符合自身的特色，尽可能的将企业文化落到实处。而且，对于企业文化建设方面一定要注意不能够过度引进西方的管理模式，因为西方文化与中国文化之间区别较大，为了加大企业文化的投资而照搬其他企业文化建设的方式，不仅会造成投资的浪费，而且还会使得企业文化建设适得其反。
专业文化建设论文范文2
一、科学发展观的内涵及其对司法警察专业化建设的指导意义
发展观是对发展的本质、规律、动力、目的和要求等问题的基本看法和根本观点。科学发展观，即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，是党在十六届三中全会中提出的，其内涵十分丰富。首先，以人为本是科学发展观的核心。坚持以人为本，就是要摒弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向，把人的发展作为最终目标。其次，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。全面是指各个方面都要发展；协调是指各个方面的发展和发展的各个方面都要相互适应；可持续是指发展必须保持持久性和承续性，实现速度和结构、质量、效益相统一。第三，统筹兼顾是科学发展观的根本要求。所谓统筹兼顾，就是总揽全局、科学筹划，协调发展，兼顾各方。要充分调动一切积极因素，化消极因素为积极因素，把各方面的积极性引导好、保护好、发挥好。
司法警察专业化建设，正是一个在强基固本的前提下，不断寻求和实现司法警察自身发展的过程，其必然受到这样或那样的“发展观”的指导和影响。笔者认为，在司法现代化建设不断深入的今天，我们只有跟上时代的步伐，用科学发展观去指导司法警察专业化建设，才能使这支队伍适应形势的需要，经受住现实的考验并切实发挥其应有的职能作用。
二、坚持“以人为本”，处理好职业化建设与司法警察日后出路之间的关系
根据《人民法院司法警察试行聘任制暂行办法》的要求，目前很多法院已采取了司法警察聘任制，除领导干部和少量骨干外，在35岁以后，大多数法警都需“转岗”或流向社会。作为干警个人而言，面对如此情形，谁都不可能没有“后顾之忧”。正所谓“人心不稳，一事无成”，如果领导者和管理者对下属必将面临的“出路”问题不闻不问，只片面地强调“职业化”，不仅是不负责任的，也必然是徒劳无功的。笔者认为，坚持“以人为本”，处理好职业化建设与司法警察日后出路之间的关系，是我们必须把握的原则，也正是实现职业化的根本前提和必要条件。
首先，必须强化思想政治工作，解决“人”的思想问题。一是“面对现实，主动关心”，即领导者和管理者不仅不能回避问题，而且要明确指出司法警察“年轻化”的要求及其客观原因，让干警正视问题，理解自身职业的特殊性，同时深刻体会到组织上对干警“出路”问题的关心和重视。二是“讲明道理，因势利导”，要让干警树立自强自立的观念，化压力为动力，不断充实自己，努力提高自身综合素质特别是文化素质和工作适应能力，做到在“转岗”之时能以“强者”、“能人”的身份和条件供组织或社会的挑选。三是“明确责任，严格要求”，要求干警在岗期间，必须适应职业化的要求，切实担负起自身职责。要明确这样一个观念：任何消极懈怠的做法，不仅“于事无补”，而且可能导致个人“在岗”期间就被“淘汰出局”。
其次，应完善用人机制，关注“人”的保障问题。聘任制法警的保障问题，涉及体制、经费、就业环境等多种因素，需要法院系统和社会各界长期的共同努力，就目前而言，笔者认为，法院应及时与本辖区的党委、政府、组织人事部门沟通协调，共同建立有关聘任制法警的一整套保障制度。笔者认为，此项工作事关辖区司法环境、司法水平的改善和提升，只要法院系统加以重视并积极主动地开展工作，党委、政府是应该也可以给予法院支持的。具体到制度设计，重点应包括以下三项内容：一是将工资、医疗、养老等费用纳入财政预算，并建立聘任制法警个人帐户，按规定足额入帐发放。另可定期在帐户内存入一定经费，作为解聘后的生活补助费，给解聘人员一个二次就业的“缓冲期”。二是尽早与地方人事部门特别是“人才交流中心”等部门建立起良好的协作关系，以“人才储备”、推荐、交流等多种形式，尽可能地为解聘人员提供更多的二次就业机会。三是建立由下而上的晋升制度，在有条件的情况下，从聘用制的优秀法警中遴选出警队领导干部，逐级晋升，对达到一定职务、级别、警龄的，可在法警岗位上退休。
第三，要一视同仁，重视“人”的发展问题。对聘任制法警，应与在编干警一视同仁，在解决好工学矛盾的基础上，为他们提供各类在职教育、培训的机会，同时，应积极支持他们参加司法考试，以及适合于其个人发展的相关专业的学历教育，为他们实现自我深造和个人发展创造条件。
“归根结底，人是最关键的因素”，笔者认为，在切实关心干警的切身利益和发展前途的基础上，抓好职业准入、职业意识、职业道德、职业技能、职业形象、职业保障和职业监督等各个环节的工作，职业化建设必将取得事倍功半的成效。
三、坚持“统筹兼顾”，处理好“双重领导”之间的关系
根据《人民法院司法警察暂行条例》的规定，司法警察实行编队管理、双重领导，即既受本法院领导又受上级法院职能部门的领导。但在现实中，“双重领导”下的司法警察工作往往面临着这样一些问题：一是工作任务上的冲突。下级法院司法警察本身就面临着繁重的工作任务，而上级法院一旦调警，又必须服从，下级法院司法警察“应接不暇”或正常工作节奏被打乱的情况就在所难免。二是领导者之间的冲突。下级法院的领导班子与上级法院的司法警察职能部门之间并无隶属关系，当两者均需要用警时，如果双方“互不相让”，必然形成分歧和冲突。三是存在上级法院“只用不管”的情况。由于司法警察队伍的人、财、物均隶属于下级法院，上级法院或是不愿意参与管理，或是“心有余、力不足”，难以实行管理。笔者认为，解决好上述问题，必须坚持“统筹兼顾”的原则，做到总揽全局，科学筹划，协调发展，兼顾各方。
1、总揽全局，科学筹划，强化司法警察工作的前瞻性、规范性和计划性。
凡事“预则立，不预则废”，司法警察实行“双重领导”，就更应当有一个统揽全局的前瞻性、制度性工作规划（至少应有年度工作计划）。笔者认为，这项规划应由上级法院职能部门牵头，下级法院共同参与制定。首先，应明确几项基本原则，即全局、大局性工作优先于局部工作的原则，重大、紧急、特别任务优先于一般警务的原则，服务、服从于审判工作优先于一般事务的原则，司法警察职责范围内工作优先于职责外事务的原则，以期上下级法院共同遵照执行。其次，应充分调研和论证，了解和把握各下级法院司法警察的人员、装备、训练水平以及上一年度的工作量等第一手资料，科学、合理地拟定各下级法院的调警量、训练内容、时间和方式等工作内容，并可根据实际情况的变化实行局部、微量的调整。第三，应建立“巡视”制度，由上级法院职能部门派员定期不定期地赴下级法院巡访视察，一方面加强领导、管理和考核，避免“双重领导”流于形式、“只用不管”等情形；另一方面，上情下达，下情上传，增进上下级的沟通联系。
2、协调发展，兼顾各方，实现三个“主体”的正相关关系。
双重领导“实际上涉及到上级法院职能部门、下级法院领导班子和下级法院司法警察队伍这三个”主体“之间的关系，处理不好，会形成相互制约和掣肘的负相关关系，处理得好，则会形成充分补强的正相关关系。
笔者认为，作为上级法院职能部门，应充分考虑下级法院在用警上的实际需要和困难，尽可能予以照顾和体谅，凡确需调警的，除通知下级司法警察队伍外，应及时与其法院领导班子进行沟通，以避免下级司法警察队伍工作上的被动；同时，应统筹兼顾，避免集中、频繁调动某一或某几个下级法院的警力。在培训、训练上，上级法院应发挥资金、技术、装备、场地等方面的优势，为下级法院提供便利条件。
作为下级法院领导班子，应确立“大局意识”、“全局意识”，积极支持上级法院的整体性工作，如有警力困难或准备动用大量警力时，应及早向上级法院反映，以使上级法院有调整工作部署和计划的“回旋余地”。
作为下级法院司法警察队伍，应全力发挥“双重领导”之间桥梁纽带的特殊作用，全面、及时、客观地对上下级法院之间的相关信息进行“互通”；同时，应努力提高自身的队伍素质、工作效率和机动应变能力，从根本上保障“双重领导”的工作要求。
四、坚持“全面、协调、可持续发展”的原则，处理好明确职责与全面服从、服务于审判工作之间的关系
根据《人民法院司法警察暂行条例》第七条的规定，司法警察必须恪尽职守，切实履行好警卫法庭、维护审判秩序、提押、看管人犯等职责，但是，随着司法现代化建设的不断深入，司法警察的工作任务、服从和服务审判工作的视野和范围又在不断拓展，那么，司法警察应如何处理好履行职责与全面服从、服务于审判工作之间关系？笔者认为，坚持“全面、协调、可持续发展”的原则，努力提高司法警察队伍的整体战斗力和综合服务水平，是解决问题的关键所在。
1、摆正位置，突出重点，兼顾全面。
就司法警察的工作性质来看，其既是“主角”又是“配角”。《人民法院司法警察暂行条例》中规定的职责，是司法警察的神圣天职，也是司法警察所有工作的根本重点和核心内容，就此而言，司法警察是“主角”，应增强责任感和使命感，牢固树立“主人翁”意识，责无旁贷地担负起肩头重任。从司法警察服从、服务于审判工作的工作任务来看，其又是“配角”，应尽可能地为审判事业提供高效而可靠的警务保障。因此，笔者认为，司法警察应摆正自身位置，做到突出重点，兼顾全面。在履行“主角”职责特别是重要警务时，应恪尽职守，专心致志，容不得半点懈怠和差池。当其他一般性工作事务与职责工作发生冲突，司法警察应坚持原则，保证重点，有权也有责任不受干扰或不正当指派。而在完成职责任务的情况下，司法警察又应该强化大局意识和服务意识，甘当“配角”，服从领导和指挥，增强工作的主动性，为法院、法官提供良好的服务和保障。
2、转变观念，提高素质，实现协调和可持续发展。
专业文化建设论文范文3
［关键词］高校管理；文书档案；档案管理
文书档案是高校发展的原始记录，具有权威性和凭证性。学校各部门如何利用档案为领导当好参谋，为学校事业发展提供服务，主要取决于所收集的档案种类是否齐全，是否具有专业化、多功能的特点。随着高等教育事业的发展，各高校越来越重视档案工作。高校档案管理单位以专业化档案管理理念创新为先导，以培养专业化档案管理队伍为核心，以信息化、标准化、科学化提升档案管理的专业化水平，促进管理思想、管理方法和管理手段等方面的创新，为高校发展提供了有力保障。
一、提高文书档案管理专业化认识
首先，树立专业化理念，提高专业化认识。档案管理专业化是指档案管理职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。档案专业既包括学科专业，也包括职业专业，国家对档案任职既有规定的学历标准，也有必要的档案知识、档案能力和职业道德的要求。我国有档案管理人员教育和培训的专门机构、专门内容和措施，有对档案管理人员资格和教育机构的认定制度和管理制度。档案管理职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特性。
其次，培养专业化精神，增强专业化意识。加强档案文化建设，塑造档案职业文化、职业品格和职业素养，要甘于寂寞、乐于奉献、遵守法纪、保守秘密，把做好档案工作作为事业追求、职业理想和工作态度。陈希周在《档案利用服务工作“四忌”》一文中认为，从事档案管理工作一忌态度冷淡，缺乏热情，二忌不按规章制度办事，三忌不熟悉馆藏内容和档案管理业务，四忌对查阅档案的人员不严格监视，对查阅过的案卷不经检查就人库。档案管理工作者要克服“四忌”，努力做到服务质量专业化、学习培训专业化、业务技能专业化。
再次，建立档案管理专业化体系。蹇文燕在《浅谈基层检察机关档案管理和利用的专业化构建》一文中指出，档案管理和开发专业化构建的路径主要有：一是提高认识，转变工作理念；二是提高档案管理人员素质，建设专业化队伍；三是完善设备，加大档案工作的投入力度；四是整合利用档案资源，促进事业健康发展。档案管理专业化的目标是人本化，要坚持以物为本向以人为本转变，以保管为主向开发利用为主转变，以管理型向服务型转变是现代档案管理发展的基本趋势，所有档案管理工作都是为人服务、为人的全面发展服务的，离开了人所有的档案都没有任何意义。档案管理专业化过程必须规范化和标准化。要制定全国统一、行业统一、单位统一的文书档案标准，克服各自为阵、各自为术、各自为范的局面，积极推进文书档案建设一体化，充分发挥档案服务全面、准确、便捷的功能。
二、创建文书档案管理专业化模式
要提高高校文书档案管理专业化水平，必须创新管理体制和模式，建设机构独立、人员独立、管理独立、经费独立、业务独立的档案馆。《甘肃省档案管理条例》规定，机关、团体、企业事业单位和其他组织把档案事业列入发展规划和工作计划，建立和健全档案行政管理和保管机构，保障档案事业发展所需经费；应当重视档案管理工作，提供必要条件，保证档案工作的正常开展，设置档案机构或者配备专（兼）职档案工作人员负责档案的管理，并对所属单位的档案工作实行检查和指导；档案馆建设应当符合国家和地方制定的档案馆建筑设计规范，具有保管档案的专用库房，档案库房应当具备防盗、防火、防潮、防高温、防虫、防鼠、防尘、防光等条件和设施。
目前，高校文书档案管理模式有两种：一是文书档案产生并存放于各单位、各部门、各学院，或者单位内部设立档案室，由这些单位指定专职或兼职人员管理，档案管理零散，缺乏规范性、整体性，作用很难发挥，价值很难利用。二是成立档案馆的高校，文书档案由档案馆专人负责，各单位和部门指定兼职档案员协助做好归档工作，管理制度健全，文档生成过程规范，档案的价值整体得到利用。
三、改进文书档案管理专业化方式
文书档案管理专业化建设主要包括管理制度专业化、管理方式专业化、管理手段专业化、管理措施专业化等。陈丽在《提升四川档案管理专业化水平的标尺》一文中认为，档案专业化管理是指以系统化为保证、数据化为标准、信息化为手段，从管理工作的各项专业环节入手，以提升专业水平的方式，把服务者的工作重点集中到满足被服务者的需求上，以获得更高效率、更多效益和更强竞争力的管理方式；主要措施包括组织专业性、管理过程专业性、技术专业性、人员要求专业性等。
制度建设是文书档案专业化建设的前提和基础。《甘肃省档案管理条例》规定，机关、团体、企事业单位应当建立、健全科学的档案管理制度，使档案管理规范化、标准化，并逐步采用先进技术与设备，实现管理现代化。
信息化建设是文书档案专业化建设的基本方式。为了提高文书档案工作的质量与效率，开发文书档案信息资源利用的新途径、新方法，必须利用信息化和数字化技术手段，以信息化改变传统文书档案管理模式，更好地实现“档案馆可以通过报纸、广播、电视、刊物、图书等媒介，采取出版、播放、陈列、展览等形式向社会公布档案”，提高档案的使用效率。刘向在《要提高档案管理软件的专业化水平》一文中认为，要提高档案管理软件的专业化水平，最重要的是提高程序员的档案知识水平。要根据档案工作的特点和需求，有的放矢，使软件所附有的功能适应档案管理的特殊性。还要进一步完善软件开发公司的售后服务，对档案管理人员进行培训，及时对软件和系统进行升级。陈金水在《信息化、专业化、标准化，助推社会保险业务档案管理》一文中认为，要加强信息化硬件设施建设, 实现设备和技术的现代化，全面提高业务档案管理的现代化水平，及时配备业务档案现代化所必需的计算机、扫描仪、光盘刻录机、互联网设备等现代化办公设备, 充分利用现代科学技术, 利用缩微技术、光盘技术在业务档案管理中的作用。
四、培养文书档案管理专业化队伍
培养和造就一批职业化、事业型的档案管理队伍是实现高校文书档案管理专业化的关键。《甘肃省档案管理条例》规定，档案工作人员应当具备档案专业及相关知识，做到爱岗敬业，忠于职守，保守秘密，热情服务。机关、团体、企事业单位应当重视档案工作人员的业务培训，按照国家规定进行职称评聘，并保持档案工作人员的相对稳定。
文书档案涉及学校发展的方方面面，首先，管理人员要有坚定的理想信念，较高的政治素质，在遵守档案保密制度上发挥表率作用；其次，要掌握高等教育发展的基本规律，熟悉学校发展规划和工作计划，具有文书档案的鉴别、识别能力；最后，要有较高的业务能力，全面掌握文书档案的形成、收集、鉴别、整理、利用、保管等一系列专门环节。另外，要有较强的服务意识和良好的服务态度，为文书档案充分利用提供快捷、优质的服务。贤文在《建设一支稳定的专业化的干部档案管理队伍》一文中认为：“干部档案管理队伍应该懂得电子计算机操作和软件设计的基本原理，能自如地运用电子计算机进行干部档案材料的贮存、检索，应该懂得录像、复制、缩微等技术的基本知识，熟练地操作、使用仪器，应该具有基本的化学、生物知识，以利用各种手段实行对干部档案材料的防霉、防腐措施，应该懂得中国档案发展史、干部档案史，等等。”为此，要加强文书档案管理专业化队伍建设，使档案工作者从档案资料保管员向档案资源开发者和研究者转变。
其一，加强档案学学科和专业建设。完善、发展档案学科知识体系，根据社会需求，有条件的高校要积极开办档案学本科和研究生专业，结合现代档案管理的发展趋势，加强课程建设和教材开发，培养档案管理应用人才、档案管理信息系统研发人才和档案学研究人才。
其二，引进档案管理人才。要改善档案管理人员的待遇和工作环境，在职称评定、推优评优等方面给予倾斜和照顾，吸引其他单位或部门具有档案专业学习或管理背景的人员充实到档案管理队伍中。
其三，选留档案管理人才。从应届毕业生中选留档案学专业大学生充实到档案管理队伍中，改善档案管理队伍的学历、年龄、知识、学缘结构，增强档案管理队伍的整体活力。
专业文化建设论文范文4
化工专业设问式教学实践思考多元化化工产业在我国是一个热门的产业，如何培养出更多的优秀人才，需要教育部门和相关单位进行良好的合作，在理论知识和实践过程中进行良好的搭配。让学生更深刻地对自己今后的工作有所了解。笔者对化工专业实习中设问式教学的实践与思考多元化进行简单的阐述。
一、教学内容的改革
1.开展实习
随着我国高校的扩招，大学生就业越来越成为热点问题。目前，每年高校毕业生达到600多万，就业竞争非常激烈。而高校化工类专业人才培养规模扩张更是迅速，400多所本科院校开设了化工类专业，占全部本科院校的50%以上。对于枯燥的理论知识课而言，在教学过程中不断地穿去实习课程，会对教学质量有很大的保证。传统的理论教学需要进一步的顺应时代的发展来进行改变。在传统的实习中包含着安全教育、实习的实习前动员工作、生产流程，等等。
2.加强实际操作
在以往的教学环境中，学生看老师做。随着化工类专业学生的不断扩招，也进一步加剧了学生实习和就业的困难。有统计表明，广泛参与社会实习与实践的毕业生不仅更容易找到对口的工作，而且起薪也高于平均水平。学生自身动手能力得不到锻炼，这将会对以后的工作产生很大的影响。必须改变学生的这种动手能力差的思想意识。让学生在动手的过程中大脑自然跟随者不断的思考，在不断地思考中就能不断的自我提高，不断发觉一些无法单从老师口中能体会的细节知识。要使学生在最短的时间内成为企业的实用人才，就必须为学生创造与企业接触的机会，学生顶岗实习则是实现“零距离”上岗和工学结合的有效措施。学生在动手操作中就会不断地产生疑问，伴随着老师的讲解和自己的不断操作与改进，实践操作的目的就达到了。
3.因材施教
根据化工产业所设涉及的方面很多，可以对学生进行因材施教。对从事化学方面的学生，可以对反应原理加重理解与思考。对从事化工专业的，可以对工艺方面加强实践。从事计算机专业的可以注重一下仿真软件的开发和应用。对于从事环境生物专业的，可以对污水处理等反面进行一下探索与研究。还可以对企业的管理等方面进行学习。可以分配成不同的小组在企业中进行实习。在实习结束的时候写出自己的实习心得，并对当前的国内外企业进行调研，查阅相关资料及书籍对自己以后的职业有所了解。对自己的专业有更深刻的熟悉，使学生熟悉和了解科学研究的过程，为学生实践做好基础准备。
4.开展座谈会或进行远程会议
可以请化工方面的精英或是先进工作人员对学生进行讲座专题的，为学生剖析当前社会背景下的化工就业方向，以及具体的工作范围是什么。需要怎么为以后的工作奠定良好的基础，等等。也可以进行远程教学，远程沟通，可以与其他的学校进行沟通互相交流。不同的教学方式的碰撞，可以激发学生的思维。教学应该与时俱进，专家可以根据最前沿的社会导向来做出前沿的科研课题而引入实践教学当中。例如，对合成氨厂的实习讲座，讲目前世界上合成氨催化剂的发展状况；另外，请本专业的教授，讲授与实践教学有关的科研成果，实时更新新鲜的教学内容。
二、教学多元化
1.多媒体教学
在新时期应该利用好现代化的设备来更好地进行教学。可以利用教师中的多媒体设备将国内的实习地点和国内大型化工企业的生产流程，化工设备的操作流程在同学们的事业中形象动态地呈现出来。让同学们在心中形成了一个雏形，为同学们更好地进行实际操作奠定了基础。让同学们在观看的同时，头脑中也在不断地进行着思考。另外，仿真软件的出现，为当今的教学起到了不小的作用。学生可以通过操作化工仿真软件中的常压减压蒸馏系统、催化裂化系统、合成氨转化系统等计算机模拟系统，实现对化学化工设备的安装、工艺流程设计、修改与调节等的动手操作。软件操作与现场操作的实际搭配，对教学产生了积极的影响。
2.教学方法的改进
在教学过程中，教师也跟随着时代的发展不断地进行教学改进。需要在生产实习中，通过让学生自我学习，对学习产生主动学习的意向，让学生在学习中不断地找到更多的信息量，不断地自我探讨研究。学生也能通过自主学习对所涉及的领域有更深刻更扎实的理解。
另外，可以进行同学自我设问，自我解答。利用这个形式，可以让学生在自主学习的前提下，对自己所学知识的更深层次的探讨。还可以教师跟着当前情况进行课题的开发，引领学生进行课题的研究，研究实际中的问题。另外，在考核方面对学生也不能停留在过去的笔试部分，而是要对实习报告，纪律方面以及实际操作方面等多方面进行综合考核，以笔试为基础。
三、结语
就时展前景来看，实践教学模式的改革更新，对化工类专业人才培养起着重要的作用。在我国高校扩招的背景下，为提高学生的实践技能，增强学生的就业能力，新建地方性本科院校化工类专业，应构筑以就业为导向的实践教学平台，按工学结合的思路强化实践教学基地建设，促进高校和行业联合培养人才新机制的形成。
参考文献：
[1]吴英绵，陈玉峰.高职化工类专业实训基地建设实践[J].石家庄职业技术学院学报，2010，22（6）：16-18.
专业文化建设论文范文5
论文摘要：高职校园文化建设存在薄弱、缺少科学而系统的规划、主旋律不够突出等问题。为此，高职校园文化建设中应融入校企合作元素，系统规划高职校园文化建设方案，创建高职院校“绿色校园文化”，推行校企合作、工学结合，不断完善专业实践教学体系，创建高职院校“和谐校企文化”。
随着经济全球化的发展和高职教育改革以及社会主义市场经济的不断推进，高职院校和社会的联系越来越紧密。如何以市场为导向，发挥校园文化在加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质中的作用，真正服务于人才培养需要，已成为我国高职教育发展所面临的一个十分重要的问题。建设丰富多彩、积极向上、可持续发展的高职院校校园文化势在必行。
所谓校园文化是指以学校为载体，通过历代师生的传承和创造所积累的精神成果和蕴涵这种精神成果的物质成果的总称。依据校园文化的分类，通常可以把高职院校校园文化划分为校园物态文化、校园行为文化和校园精神文化三个方面。
一、新时期高职院校校园文化的发展趋势
高职院校校园文化作为社会文化的一种具体形态，受到社会政治、经济和科学文化特别是高等教育改革发展的深刻影响，在不同的社会发展时期显现出不同的特点。新时期高职院校校园文化的发展呈现出以下几种特征：
第一，文化载体现代化。一方面，校园文化设施正逐步现代化。表现在传统文化设施的基础上，如现代化的体育馆、实验室、图书馆等，不仅美化了校园环境，也改善了校园文化建设的硬件设施。另一方面，由于职业教育要求专业教育与市场紧密结合，学校培养学生的职业素质与职业养成的同时必须紧密结合现代企业特征，这必然使得校园文化具有行业文化、企业文化和职业文化特点。
第二，学生活动逐步社会化、企业化。伴随着我国改革开放的进一步深化，高职院校办学模式、管理体制和服务社会化改革的深入进行，高职院校与整个社会之间的联系也越来越紧密。尤其是高职院校人才培养模式的改革，校企合作的不断深化，更加体现出与社会、企业紧密联系的特征。
第三，活动内容专业化。作为高职院校校园文化主体的师生具有较高的专业知识文化层次，他们对校园文化充满高品位、高境界的渴望。他们在教育教学和校园一切活动的开展过程中，总是不失时机地加强与专业紧密结合的内容教育，形成具有本专业特征的学术氛围，使教学、科研、校园文化活动融于一体，形成了独具特色的专业化活动特征。
第四，价值追求多元化。高职院校校园文化越来越多地受到了来自社会各种文化的影响，精神价值追求呈现多元化，趋向市场化的特征，各种思想往往都能在高职院校校园文化中找到生存的土壤。
二、新时期高职院校校园文化建设过程中存在的主要问题
近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，校园文化建设不断发展，且取得了一定的成效。但从目前高职院校校园文化的发展状况看，校园文化及其建设过程中还存在着许多不完善方面。主要表现在：
第一，校园文化基本建设弱化现象较突出。高职院校不同于一些名牌老牌高校，很多高职院校刚从技工学校或者中职学校升格转型，其发展历史较短，起步较晚，一方面，硬件设施建设投入不足，极大地限制了校园文化功能的发挥，而且也抑制了高职院校对合格人才的培养。另一方面，校园文化对高职院校建设的巨大影响作用尚未认清，单方面注重校园物质文化建设，忽视精神文化建设，从而发挥不出校园文化在高职教育中的积极而重要的作用。
第二，缺少科学而系统的校园文化建设规划。通常情况下，高职院校决策层对加强校园文化建设的重要性都有充分认识，真正把校园文化建设作为一个系统工程并纳入课程体系建设，提到一定高度进行科学系统规划的不多。对校园精神的培育和提炼，对新的教育发展理念没有进行认真的研讨。
第三，主旋律不够突出。在市场效益这一因素影响下，高等学校在人才培养过程中不同程度地存在注重专业知识的传授，忽视人文素质教育和人文精神培养的情况，体现在校园文化及建设方面就是校园文化的教育和引导功能发挥不够，教风、学风和考风建设出现不同程度的滑坡，学生社团发展良莠不齐，对不良文化的影响缺乏防范意识和抵抗力，个人主义、功利主义和享乐主义在一定范围内流行。
第四，与人才培养目标的结合不够紧密。高职院校人才培养目标的本位是培养社会需要的高素质技能型专门人才，然而很多企业因招不到满意的人才而不得不采取补课措施，以致形成“企业文化”中的“补课”现象，这与高职院校普遍存在的校园文化与培养目标相脱节的现象有关。目前，校园文化活动多以文艺体育活动为主，与课堂教学相联系的第二课堂活动和相关文化活动相对匮乏，导致校园文化建设创新和创特色意识不够，校园特色精神不突出。
三、高职校园文化建设融入校企合作元素的措施
高职院校可持续发展校园文化建设要坚持坚持“以人为本，均衡发展”的指导思想，“贴近高职院校建设发展实际，立足培养目标，吸取优秀企业文化和企业精神，彰显办学特色，突出育人功能，从加快提升物质文化建设、规范优化制度文化建设、强化突出精神文化建设入手，努力构建既充满活力，又有深厚文化底蕴和校企合作、工学结合特色鲜明的校园文化体系”。职业技术教育的“职业化”特点，决定了高职院校校园文化建设必须融入更多针对企业行业特点和岗位特征的职业技能、职业道德和职业人文素质。建设可持续发展的校园文化应着重抓好以下几方面工作：
第一，系统规划高职校园文化建设方案。针对当前高职院校校园文化薄弱现象，应把校园文化建设纳入到学校发展的总体规划之中。一是使文化建设与学校的规模建设、师资队伍建设以及专业学科建设等统筹兼顾，形成软体和硬体合理结合的学校发展规划。二是使校园文化建设与校企合作、工学结合的改革进展相配合，制定校企文化建设的具体发展目标和可行措施，使校企文化建设的各项目标得以实现。三是把校园文化活动和校园精神纳入到学生的培养计划之中，使校园文化活动服务于人才培养目标的要求。
第二，创建高职院校“绿色校园文化”。其一，突出校园文化的主旋律。首先，应不断加强教职员工的思想建设，始终把理想信念教育作为思想道德教育的主题。其次，在第一课堂的教学活动中，结合企业文化，注重培育学生的思想理论素养和人文精神素养。最后，大力开展丰富多彩的思想政治教育活动，增加校园文化的凝聚力和竞争力。其二，优化校园网络环境。新时期，保证校园网络文化的“绿色环保”，就要做到：一是建立思想政治工作网络体系，让大量具有良好德育功能的信息围绕在大学生周围；二是利用网络资源的优势，建立网上心理咨询室，开通心理咨询热线与学生进行交流、辅导；三是健全网络管理制度，推进网络工作健康发展。
第三，坚定不移地推行校企合作、工学结合，全方位开展健康向上的高职院校校园文化活动。工学结合是高职院校办学的必然选择，也为校企文化互融提供了基本保障。高职院校必须坚持“走出去、请进来”的方式，以校企合作、联合办学为载体，搭建校园文化与企业文化对接的基础平台，引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。工学结合的人才培养模式，可以使学生了解到企业生产、建设、管理、服务第一线的运作情况，学习企业文化的内涵、要求与特点，为他们树立责任感和使命感，为早日实现由大学生到企业员工和经营管理者的角色转换打下基础。一方面，积极开展各种文化艺术活动，丰富学生的业余生活。另一方面，紧密结合行业、企业，共同开展一些科技文化活动，培养学生创新能力。
第四，不断完善专业实践教学体系。建立工作过程导向为核心的课程体系，是高职人才培养工作和专业建设的关键。而支撑课程体系改革顺利实现的根本，是不断完善专业实践教学体系。依据企业行业实际需求、岗位规格标准和工作过程系统化要求设计实践教学方案，把校内基地、校外基地、企业生产经营环境融合在一起。
第五，创建高职院校“和谐校企文化”。其一，注重校企文化自身三要素的协调发展。校企文化建设要注重物质文化建设、行为文化建设和精神文化建设的协调发展，这样才能从根本上促进校企文化的健康发展。因为物质文化是体现高职院校办学条件，构建素质教育氛围的基本条件之一，既是学校的硬件建设，也是校园文化的一项基本建设；校企行为文化是校企文化中重要的一部分，是学校、企业合作过程中为规范学生行为而设立的各项规章制度、行为规范，它所反映出来的是校企文化的底蕴；校企精神文化是校企文化的核心内容，是校企文化的内核和灵魂。只有学校和企业共同营造整体和谐发展的校企文化氛围，才能成功建设和谐校企文化。其二，加大诚信教育力度。针对当前部分高职院校学生普遍缺乏诚实守信价值观念的紧迫情况，应积极开展以诚信为主要内容的文化教育活动，使诚实守信的价值观念贯穿于校企文化存在和发展的全过程。
总之，推进可持续发展高职校园文化建设，必须充分依靠经济社会中各种优质资源，如企业先进的经营管理模式、行业政策和行业特色文化等，并把这些优秀文化予以整合和提炼，促进高职院校校园文化建设可持续发展。
参考文献：
［1］马树超，范唯.中国特色高等职业教育再认识［J］.中国高等教育，2008（13）
［2］姜大源.职业教育学研究新论［M］.
专业文化建设论文范文6
关键词：教科研文化建设;学校教育;内涵发展
中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-005-2
谷里中心小学是一所街镇中心小学，近两年，随着我校创建“南京市现代化小学”、“南京市绿色学校”的成功，办学条件得到改善，我们越来越深刻地认识到，立于本乡本土“特色”打造的校本课程，将极大地推动学校今后的可持续发展。
通过几年的实践，学校深刻认识到一所学校的发展受多方面因素的制约，而文化是一所学校的立校之本，教育科研文化是一所学校的核心竞争力。在这方面，学校抓了以下几点：
1.加强制度文化建设，强化教育科研管理机制。
完善教育科研文化建设的相关制度，完善的规章制度是开展教育科研活动的保障，我校根据自身实际情况制定了一套行之有效的校本科研管理制度，以保证教育科研活动正常有效地开展，努力营造“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。譬如实行“早读”制度、“军令状”制度、“科研卡片摘录”制度、“相约周三研修”制度和“外出培训”制度等，将制度的产生根深植于农村小学教育科研实际、深植于师生的发展实际中。这样所产生的制度才会真正承担起监督、制约、激励的功能，其所蕴藏的文化内质会成为农村小学教科研的一种形象、一种气质、一种个性、一种特色，甚至于一种品牌。
教育科研还要从发展的角度出发，着力于制度的建设和发展，着力于制度的完善与革故鼎新，以制度产生和完善的过程来激发教师的敬业精神和个体成长。譬如学校特地针对40周岁以下的中青年教师制定了《科研型中青年教师职责履行办法》，让这一部分中坚力量积极参与到了课题研究中来，通过各种各样的研究活动让大家都意识到：一切教育研究均来源于教育问题，问题即课题，开展课题研究的目的就是为了更有效地解决教育实践中的问题。课题研究可以促进学校发展，推动学校文化建设，优化课堂教学，建设校本课程；课题研究可以带动教师发展，增强教师职业幸福感，开拓学术视野，形成专业共同体，提高教育教学质量。因此在平常教育教学中，教师能逐渐地渗透这样的教育思想。
2.加强精神文化建设，丰富教育科研文化生活。
一所真正意义上的学校必然有其内涵独特、影响深远的教育科研精神，必然有其以学校精神为框架的教育科研精神文化。教师精神是教育科研文化的重要内容，是学校教育理想的集中体现。我校教师不仅有工作计划，而且有学习计划。每个教师在自我分析教育教学现状，特别是研究自我需要提高的基础上确定学习目标，制定读书计划，充分利用图书馆、阅览室丰富的图书资源及网络资源，加强读书学习。我校除了图书室统一订阅100多种报刊杂志外，还特别拨出万元资金用于购置图书，另外还提倡教师自己订阅。开展师生读书节活动，让师生在读书中感知学习的快乐，不断提升阅读品味。从而创建了学习型组织，促进了学校精神文化建设，丰富了教师的精神生活，加强了教科研文化建设。另外，我校还组织教师听专家讲座，开展读书心得交流、科研沙龙、教学专题研讨等活动，促进教师之间相互学习、取长补短、共同提高，以求在耳闻目染，不断浸润中，形成高尚的精神文化。经过深入思考、反复论证，我们努力形成“严谨求是、团结合作、尊崇人文、追求卓越”的教师精神文化，生成“珍视生命、热爱生活、自尊自强、和谐发展”的学生精神文化，培育“民主开放、明德崇理、务实求新”的教育科研精神文化。
我们还一直坚持以“校”为载体，以“研”为手段，立足课堂教学实践，促进教师把学习、研究紧密联系起来。在加强学习方面，结合教师读书工程的实施，广泛开展“读名著谈体会”经验交流会、“我与名著有约”反思研讨会、“名著伴我成长”案例剖析会等活动，促使广大教师读名著、学名师，丰富了他们的教育思想和专业知识。
3.注重学校组织文化，探索创新管理模式。
在学校组织文化建设中，学校管理者树立了最为关键的组织理念就是“率先垂范”，要求教师做到的自己首先做到，学校领导是课程改革理念先行的示范者、学习宣传的示范者、研究实践的示范者、探索创新的示范者。校长及学校行政“一班人”亲临教学一线教课、听课、说课、评课，引领学校的课改之路。我们坚持以良好的精神面貌、道德情操，高效率来面对教职工，用校长的人格力量来驱动学校工作，激发职工的积极性、主动性和创造性。
校长在管理中还坚持人性化的组织管理理念，在管理中充分体现学校教科研文化的先进性，反映教科研文化立校的组织管理理念。在管理中对教师施以人文关怀，使教师在工作中表现了优秀的教师文化影响下的学生的健康成长。在组织管理中不满足于经验的滚动，实践层面的滞留和固有理念的继承。学校领导对教师施以真诚的关怀和不断对教师施以更深度的人文关怀，从而最大限度地调动他们的积极性，取得学校组织管理文化的实效。教育科研工作被提到学校重要议事日程，教师课间更多谈论的是课题和反思，群众性教育科研蔚然成风。经过实践与探索，我们通过实施课题带动战略，通过“农村小学教育科研文化建设的实践研究”课题的实验研究工作，切实促进了我校教师的专业化发展，促使广大教师树立了新的教育观、质量观和人才观，增强了适应新课程、实施新课程的能力。广大教师积极投身课题研究，在较短时间内提高了理论素养和研究能力，涌现出了一大批区、校级优秀教育工作者、优秀教师和教学能手，有近十位教师在区级优质课评选中脱颖而出，有数百位教师的论文在国家、省、市、区级评选中获奖。全校100%的教师参加了课题研究，有近50名教师主持区级及区以上个人课题。《农村小学教育科研文化建设的实践研究》的课题研究有效地推动了学校的教育科研整体工作，各位教师的专业化发展导致了全校教师队伍素质的整体提高，促进了教学改革的不断深化和教学质量的持续提升。
4.加强活动文化建设，优化教育科研育人环境。
广大教师积极投身教改实验，与扎实开展课题研究活动是分不开的。在课题的指导下，教师能有计划地开展我们的日常教育、教学工作，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，通过教学实践使其得到验证与完善，并在工作中不断地反思，改进自己的工作方式。从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。通过做课题提高了教师的工作成就感，以研促教，解决了一些日常工作中遇到的问题，并且通过实验研究、学习、思考，有力地提高了教师的教育理论水平和教学实践能力。
（1）科学规范的课题研究活动。
课题研究是实现教师群体参与教育科研的有效载体，也是形成科研文化，有效提升教师研究能力的平台。我校一直重视课题研究，要求教师遵循“问题即课题，教学即研究”的思路确立课题，做到骨干教师、学科带头人有自己的课题，全体教师人人参与课题研究;提倡教师在个人课题研究中，写教学案例、教学故事或教学随笔，鼓励教师向报刊杂志投稿;做好课题研究资料的收集与整理工作，不断充实课题研究资料，指导课题组研究工作。
（2）丰富多彩的青研组活动。
培养和提高青年教师的教育研究能力是继续建设我校教育科研文化氛围、形成科研文化的基本保障。因此，学校特别重视青年教师队伍的建设，专门成立了青年教师研究组，使他们成为学校教育科研的新生力量。
（3）不断深化的课堂教学探究活动。
我校教育科研始终坚持以改革课堂教学为重点，坚持“教学即研究”的指导原则。为了提高教师课堂教学研究的能力，我校开展了“四课”活动：一是课改研讨课，着重探讨改进教法、指导学法、师生合作互动、提高课堂教学质量的方法途径；二是教艺切磋课，以探究教学艺术为目的，着重研究如何教得生动活泼，使学生学得积极主动，提高课堂教学的有效性；三是随堂听课，学校确定随堂听课日，上课前通知教师，听课后进行点评，目的在于促使教师平时上好每一堂课，研究每一堂课；四是课改示范课，以骨干教师和学科带头人为主，精心设计，充分准备，以观摩示范、借鉴研究为目的。借助“四课”活动这个平台，把研究成果应用到课堂教学中去。
5.坚持文化性激励教师，推动教育科研文化良性发展。
为了鼓励教师参与教育科研，学校从精神、物质和信息三个层面激励教师，满足不同教师的心理渴求。
（1）精神奖励。
为了发扬优良传统，发展农村教育科研文化，我校建立了荣誉室和教育科研成果展览室，将学校集体和个人获得的各级荣誉及取得的科研成果陈列出来，通过成长档案袋进行展示，供来宾参观，以此激励在职教师不断进取，巩固和发展教科研的成果，立志做新世纪的专业化、研究型的教师。每年底，学校根据图书室的统计情况评选“读书积极分子”，根据教育科研成果评选“教育科研先进个人”等。另外，学校把教师科研成果作为选拔青年干部、评选先进的重要条件之一。
（2）物质奖励。
学校颁布了教育科研奖励条例，对发表文章、论文获奖、教学竞赛获奖、辅导学生获奖等老师按一定的标准发放奖金。对学校教育科研先进个人，我们还奖励盖有学校公章的图书和一年相关期刊等实物，这种奖励花钱不多，但非常有意义，受到教师们的欢迎。
（3）信息奖励。
