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中级职称审论文范文1
关键词：深基坑支护施工监理
0引言
深基坑支护工程是近20年来随着城市高层建筑的发展而形成的一门新兴技术，其理论还有待于不断完善。如何选取一种在经济、技术上都合理的支护类型，必须充分考虑施工现场的环境、工程地质条件以及具体的工程要求。
1深基坑支护工程的监理
1.1设计方案及其审查基坑工程主要包括基坑支护体系设计与施工和土方开挖，是一项综合性很强的系统工程。它要求岩土工程和结构工程技术人员密切配合。基坑支护体系是临时结构，在地下工程施工完成后就不再需要。而深基坑设计方案合理与否，直接影响着深基坑支护工程的成败。成功的工程设计方案应该是合理安全，科学实用的。在进入施工现场时，监理人员应对施工方案进行审查，深入了解设计方案，发现问题及时与设计人员沟交流，使得各个程序顺畅有效的进行，从而可以真正地保障工程的质量。
1.2分包单位的选择由于深基坑支护工程具有的专业性和特殊性，一般来说，总包单位选定具有实力和能力资质都合格的专业队伍，组织队伍进行分包施工。监理单位应严格执行职责，协助业主审查总包单位选定的施工单位，同时防止施工过程中再次出现转包，严格保证工程质量。
1.3施工组织设计的审定建筑施工单位应该认真编制施工组织设计方案，但是现在的建筑单位往往是套用别的工地的现成的施工组织设计，然后再做一些小的改动。虽有些是自己编写，又大多质量低劣，失去了指导意义。所以，这就要求监理人员对施工单位提交的施工组织设计进行严格审核，提出修改意见，严格确保工程质量，经过监理总监审批合格后施工方才可以动工。
1.4施工过程控制在此阶段，监理人员要遵循监理规划，需要根据地质勘探资料和当地条件，结合本地施工的情况，对于工程的关键项目，要求施工单位制定专项施工方案。监理机构对此进行审核，通过后方可施工。这个阶段是项目的关键阶段，特别要注意突发事件的应对，最好是提前制订好预防措施。
1.4.1深基坑支护工程的施工深基坑支护工程的施工是集挖土、挡土、围护、防水等多项目结合的系统工程，任何项目的出错都很有可能会导致工程整体的失败。所以，这就要求我们监理单位在项目实施过程中尽职尽责，敦促施工单位按照规程和预先设定好的施工技术规范组织施工，尽量将工程的每个环节都纳于监控之下，确保不出事故，顺利按期完成工程。
1.4.2深基坑周围土体止水效果的控制在地下水位较高的地区，地下水对深基坑工程的施工带来了相当大的危害。施工单位应该从防水、降水和排水三方面来制订止水方案，根据掌握的地质资料，驶入了解周围环境的实际情况，制定出切实可行的措施。不能一味简单地靠抽水来达到止水目的。止水帷幕是高水位地区深基坑支护工程中常用的止水措施，其常用的施工方法主要有高压喷射注浆法、浆喷深层搅拌法、粉喷深层搅拌法和压力注浆法等。使用这种方法难度较大，技术复杂，所以一定要对以下几个方面严加注意：
①保证桩体质量，注意水泥浆的搀加量，保证桩体搅拌均匀，②保证桩的搭接长度和密实度，杜绝出现空洞、蜂窝及桩头开叉的现象。③不能随意在基坑支护结构上开口以便运土，否则会破坏止水帷幕，造成地下水的渗入等问题。
1.4.3深基坑支护的信息化管理随着现代社会的发展，计算机和网络已经应用到经济生活的各个领域，建筑行业也不例外。在进行深基坑支护工程时，同样需要我们利用现代化的信息技术，以提高工程效率。基坑支护结构的信息化管理主要手段是安排专业施工监测人员对基坑现场及周围建筑物进行监测，将基坑开挖期间监测到的基坑支护结构或岩土变位的情况数据化，比照勘察、设计的预期性状，及时对施工中可能出现的险情进行预报，超过预警值时可及时采取有效的应对措施排除危害，确保工程安全。
深基坑支护结构工程监测的内容主要安排以下几项：
①支护结构顶部水平位移；②支护结构沉降和裂缝；③临近建筑物、道路的沉降、倾斜和裂缝；
观测结果要真实反映所测因素影响的动态趋势，结合相关的诱发条件和结合基坑支护结构的稳定性计算，排除险情。开挖较深的基坑，还应测试支撑的内应力，当应力达设计值90％时(或支撑变形达10mm时)，要及时采取防范措施。
1.4.4突发事件的解决建筑行业的施工参与人员多、技术复杂、工程周期长，从工程开始施工到完成，会发生很多不可预料的问题，这要求我们的监理人员要具备良好的心理素质，遇事不可慌乱，然后需要对可能要出现的问题心里有数，事先要做准备，免得事到临头，手足无措。一般情况下的突发事件有：
①基坑内管涌、流砂；②基坑支护局部出现成因不明的裂缝、沉降；③气象异常，出现连续多日的狂风暴雨；④相邻工地的施工影响如降水、打桩、开挖土方；⑤地下障碍物妨碍基坑支护结构或止水帷幕的施工。超级秘书网
2几点体会
2.1基坑支护施工是个隐蔽工程。对施工过程的每一个环节、每一个工序均要严格把关;对重要工序、关键工序要设立停止点，要进行监理旁站。
2.2在施工过程中，随着地质条件的变化及某些情况的改变，往往要涉及到增减工程量。此时监理要及时地与设计、建设单位取得联系，按照设计变更文件，认真地核实工程量，如实地做好签证。
2.3基坑支护施工涉及到的施工单位多，如土方单位、基坑支护施工单位、主体施工单位、监测单位等，容易造成各方面的矛盾和不协调，所以各方要相互支持、相互配合，才能顺利地进行施工。
中级职称审论文范文2
他身高一米八，总爱理个小平头，魁梧的身材，炯炯的眼神，稳健的步伐，洪钟般的声音透出直率、张扬、凡是亲力亲为的个性。在那投资项目取证现场有他的身影，在那通宵达旦的审理会上有他的身影，在那与被审单位针锋相对业务碰撞的瞬间有他的身影，他就是三进审计续情缘的全省审计标兵、南昌县审计局局长姚建军。
一进审计情初开。1985年8月，姚建军从九江财校毕业分配到南昌县，当时有税务、审计两个工作岗位二选一，他毅然选择了刚成立不久的审计工作岗位作为人生奋斗目标，从此结下了不解的审计情结。刚参加工作，他踌躇满志，激情满怀，勤奋努力，随着工作实践的深入，他深深感到自己所学有限的理论专业知识和满腔的工作热情，还远远适应不了经济运行复杂多变审计工作的需要。于是，他不仅工作中不耻下问，虚心向老同志学习实践经验，还经常加班加点工作，边学边干，他总是说：笨鸟先飞，多花点时间学习工作值。同时，他为了充实自己专业知识水平，还利用业余时间参加江西电大审计专业、中央党校法律专业继续深造和中级专业资格考试。功夫不负有心人，1987年～1992年间，他先后获取了审计专业大专文凭和法律专业本科文凭，取得了审计师专业中级职称以及注册会计师资格。由于自身综合素质的不断提升，工作得心应手，游刃有余。尤其是他担任财政金融审计股长后，勇挑重担，攻坚克难，依法履职，文明审计，每年都有精品项目，成为局里学科带头人，多次评为先进个人和优秀公务员。1995～1996年经省审计厅授权对金融部门进行审计，他当审计组长，带领审计组人员查出某农行私设小金库125万元，全额收缴县财政；查出某建行虚列支出隐瞒收入638万元，查补税收86万元。1996年，他因政绩突出，当之无愧地评为全省审计工作标兵。1998年7月，他参加审计署统一组织的全国粮食挂账交叉专项审计，在新建县审计组担任审计组长，他统筹安排，精心布置，带病坚持工作，被评为全省粮食挂账专项审计先进个人。他的辛勤付出，他对审计事业的贡献，领导没忘记，组织没忘记，2000年9月，因塔城乡移民建镇工作任务重，专项资金多，需要专业人才管理，他提拔任该乡党委委员，2002年1月又转任常务副乡长，主管移民建镇工作。他常说：是审计这个平台让他展示了才华，是领导和同事们的关心、帮助让他得到了健康成长，他将永远铭记在心。
二进审计情难断。2002年3月，移民建镇工作结束后，姚建军回到了熟悉的审计工作岗位，并担任主管业务的副局长。回到了娘家，见到了曾经并肩战斗领导和同事，心里除了高兴就是决心，要以优异的工作业绩报答组织和领导的关爱。2002年10月，他带领审计组在民政专项资金审计调查中，查出违规挪用738万元专项资金建大楼，责成公开拍卖该大楼，所得拍卖款归还了原渠道资金。2004年12月，他带领审计组对土地部门财务收支审计中，查出违规收取土地管理费和土地出让金等170.39万元，全额收缴县财政。2005年8月，根据省审计厅统一部署对世行贷款农村改水项目效益情况进行审计调查，他带领审计组查出某乡违规处理世行贷款物质80多万元，移送纪检部门立案侦查，挽回经济损失40多万元。2009年4月，他又带领审计组在农机补贴专项资金审计调查中，查出经销商以钢材涨价为名超标多收购机农户购机款124.4万元，责成退回农户。姚建军在审计领导工作岗位上没有辜负组织的信任，爱岗敬业，开拓创新，工作业绩有目共睹，于是，2009年8月，他又被委任为新成立的象湖新城党工委副书记、管委会任副主任（正科级），主管新城项目建设。2011年5月，根据工作需要，他调任县统计局党组副书记、副局长，2013年8月，转任县统计局局长。
三进审计续情缘。2014年11月，县委又把他从县统计局局长岗位上调任县审计局当局长。俗话说：新官上任三把火，姚局长对审计工作虽是轻车熟路，又富有管理经验，但到任后仍没忘记这三把火。第一把火是内抓管理，外树形象。首先健全和完善了30项规章制度，编印成册，人手一份，用制度规范审计人员行为；其次倡导了“敬业爱审，尚法求真，大气担当，快乐奉献”南昌县审计精神，从而增强审计人员的责任感、使命感，有效引导审计人员自觉把审计工作融入到经济发展的大局去思考和谋划，把个人追求融入审计发展的伟大实践中，实现人生价值。三是以开展“深化纪律执行年”和“三严三实”主题教育活动为抓手，认真落实党风廉政建设的“两个责任”，教育审计人员坚守社会主义核心价值观，坚守党纪国法“底线”，牢记廉政纪律“高压线”，严格遵守中央八项规定和“八不准”审计纪律等，做到以责立志、以德立身、以能立业、以行立信，为树立良好审计形象夯实了基础。第二把火是人尽其才，优化配置。他到任不久，针对财务审计、工程审计专业人员配置不合理，非专业人员占据一线岗位等状况，大刀阔斧地进行了重新优化配置，做到人尽其才，物尽其用，非专业人员集中待岗，经专业培训合格后再竞争上岗，极大地提高了工作效率，提升了审计质量，审计队伍精神面貌焕然一新。第三把火是控制风险，提升质量。为防控投资审计风险相继出台了《南昌县审计局政府投资审计质量控制办法》、《南昌县审计局政府投资建设项目审计规程》、《南昌县审计局政府投资建设项目审计台账管理制》、《南昌县审计局政府投资建设项目专家评审制》等，建立了政府投资审计“五级审核”机制，对政府投资审计进行了流程再造，规定严密的审计工作流程，精细到每个环节，限时办结，增强了审计透明度，极大地提高了工作效率，有效地控制了投资审计风险，实实在在地规范了审计监督行为。三把火烧起来了，烧得人心齐泰山移，烧得业绩佳光环亮，烧得事业旺宏图展。2015年，完成审计项目116个，查出主要问题金额167 955.67万元，上缴财政金额1 226.67万元，查补养老保险、新农合基金存款漏计利息4 652.25万元，查补漏缴税收11 275.59万元（已移送税务机关征收入库），核减投资额23 688.42万元，被审计单位根据审计建议制定整改措施50余条；提交的审计论文、审计信息被采用198篇，其中姚建军个人用稿36篇（《中国审计报》采用2篇、《中国审计》杂志采用2篇）。因此，南昌县审计局2015年全县绩效考评中名列第一名，评为全县全面工作先进单位，他也被评为先进个人，在县三级干部会上受到表彰。
（作者单位：南昌县审计局）
中级职称审论文范文3
关键词：毕业设计；高职院校；规范
1 高职学院毕业设计的目的和要求
高职学院的毕业设计是高职学院教学计划中最后一个综合性、创造性的教学实践环节，是对学生在校期间所学的基础理论、专业知识和时间技能的全面总结，是独立完成所学专业范围内项目设计或专业工作的最初尝试，是培养“能够成功解决实际问题”的人才的过程。
高职学院学生的培养目标是能解决工程过程中的需求分析、建立规格说明、设计并实现该系统和对系统进行测试与分析的综合应用能力，创新能力、可持续发展能力。
1.1 高职学院毕业设计的目的
1)提高学生的综合应用能力。毕业设计不是单一地对学生进行某一课程所学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一实践性问题进行分析、探讨和研究的能力。
2)提高学生的实践创新能力。通过毕业设计，学生可以培养自己的实践和创新能力，不断体验和升华，将平时所积累的知识和技能应用于问题的研究或实际项目的设计与开发中。毕业设计对学生实践创新能力的培养是非常必要的。
3)提高学生的沟通技能。毕业设计过程中的材料分析、整理、报告的形成，既锻炼了学生的书面表达能力，又提高了论文写作能力，同时还培养了学生书面交流思想的能力：另外，通过论文答辩过程，提高了学生发表见解或提出建设性意见的口头表述能力。
4)提高学生的职业素养。毕业设计的过程，无论是硬件项目还是软件项目通常由一个具有一定规模的团队来完成，学院将团队责任感、合作技能和协作能力作为高职学院学生教育的一部分来培养。
1.2 高职学院毕业设计的要求
1)坚持实事求是的科学态度。
2)锻炼独立的工作能力。
3)提高无师自通的学习能力。
4)积累系统的规范方法。
5)掌握项目的管理方法。
2 当前高职学院计算机专业毕业设计存在的问题
2.1 毕业设计前存在的问题
学生入校时就缺少对所学专业架构的了解，不知道某一门课程为什么开设?为什么学习?有什么用?特别是不清楚课程与将来就业之间的关系，只是在被动学习。在学习的过程中缺少项目化的工程实践和训练，有理论知识但缺少应用技能，缺少真正的企业项目锻炼和独立工作能力的训练。对项目的整个流程和需要的文本格式及研究方法等缺少练习。以上这些都需要在做毕业设计之前应当了解并能够掌握的。
2.2 毕业设计选题存在的问题
1)选题太大，涵盖面太广，学生难以深入探讨，无法实现，造成抄袭或应付的现象。
2)题目难度大，作为一个高职学院的学牛根本无法完成，最后造成毕业设计草草结水，根本无法保证毕业设计的质量。
3)选题偏离所学的专业方向，或者与学生将来拟就业的单位业务相关性较少，小能够激励学生毕业设计的兴趣。
4)教师设定的题目与往届学生的题目相同或相似，容易导致抄袭。
5)教师所设定的题目缺少实际的应用价值，只是为了学生的毕业设计面临时拼凑而来，缺乏认真、细致的思考。
2.3 学院资源存在的问题
1)大多高职学院均是从原来的中专学校升格而来，教师资源缺乏，加之扩招的影响，每年毕业的学生太多，导致指导教师在学生毕业设计结束时尚不完全认识学生，何谈指导?
2)高职学院开设的专业基本上都是和企事业紧密相关的专业，校内的实训基地或实训场所，仅能满足正常的教学，很难抽出部分实验审进行专门的毕业设计，在实验条件的质和量上都难于满足毕业设计的要求。
3)高职学院的教师大多科研能力不强，导致科研经费不足，学院的经费又不能解决实验的需求，因此毕业设计的质量也难于提高。
2.4 指导教师指导存在的问题
1)毕业设计开始前，指导教师没有给学生讲清楚该毕业设计目的、总体的解决思路和具体细致的要求，导致学生不知从何下手，耽误了许多宝贵的时间，最终使学生在实质阶段投入的精力太少，无法保证毕业设计质量。
2)个别指导教师责任心不强，对学生的毕业设计进展不闻不问，半时忙于其他事情，很少和学生见面，对设计过程缺乏指导，对设计质量缺少监督，没有阶段性的检查验收和提出下一步工作的要求，导致学生在设计过程出现偏差，耽误较多时间。
3)部分指导教师自己没有认真研究毕业设计的相关管理规定、毕业设计规范等，自己尚不清楚具体论文书写要求和时间进度，致使学生时常处于手忙脚乱的状态。
4)毕业设计(论文)的指导记录本填写不认真，为应付工作而填写，许多记录填写不全或事后补写，给学生下达的任务不详细，指导不到位。更有甚者，指导记录本不是教师本人分阶段按时填写，而是由学生一次性完成的。
5)教师毕业设计(论文)写作没有认真指导，学生对规范要求不清，等到初稿上交后，指导教师也没有真正花时间认真审阅论文的结构和规范性等，致使论文提交后错误百出。
2.5 毕业设计书写存在的问题
1)学生在做毕业设计时对项目的核心或关键问题解决不好，不能够突出自己研究的内容与见解，特别在创新性方面描述不清，或者对研究成果不会总结，导致整个论文重点不突出，论文结构不合理，文章编排较乱。
2)学生写作能力不强，出现资料堆砌、抄录，缺少数据测试或验证，论据不足或者论证不充分，甚至出现文不对题的论文。
3)外文应用能力不强。翻译摘要等还要上网在线翻译，致使摘要、外文资料等翻译错误百出，不符合科研论文的基本要求。
4)对文档编辑软件使用不熟练，目录不会自动生成，论文排版不规范，图表名、标点符号使用、参考文献和引用标注不规范，甚至有的论文错别字很多。
2.6 毕业答辩存在的问题
1)指导教师对论文的批阅意见太少，存在应付的现象，现场答辩提问太少，针对性太差，答辩时间太短，答辩委员会的结语太简单，没有指出优缺点及改进建议。
2)部分指导教师评定成绩虚高，与评阅、答辩成绩等级严重不符，导致在省教育厅专家抽查时，出现学院的优秀论文抽检不合格现象。
2.7 学生就业压力产生的问题
1)毕业设计基本上都是安排在高职院校的第5学期，而这时许多学生就开始找工作，到企业实习并陆续就业，教学秩序受到了严重的冲击。没有找到工作的学生只能利用毕业设计的时间准备应聘材料，参加招聘会和各类应聘考试，所以，学生选课题时也大多选择简单的或不需要实际动手设计程序的课题，很少有人选择有一定难度的课题。在毕业设计中，学生 遇到困难，不是迎难而上，而是避难就简，到网上下载，东拼西凑，甚至互相抄袭、拷贝，敷衍了事。
2)在毕业设计环节，有部分学生已找好就业岗位，需要到岗位上实习，而到了岗位上要完成并做好工作，很难有时间去做毕业设计。有些学校指导老师通过网络对学生进行网上指导(如QQ)，电话指导等，毕业设计的质量根本无法保证。
3)部分学生顶岗实习后，由于专业不对口，工作环境根本不具备做毕业设计的条件，最基本的电脑工具都没有，学生又如何去毕业设计，只能促使学生去应付了事。
3 改革当前高职学院计算机专业毕业设计的措施
3.1 从国家指导的层面进行解决
1)对高职学院的学生来说，国家的指导思想是培养高等应用性人才，因此对高职学院的学生在毕业设计的要求上应当以应用为主，而不是以研究为主，这一目标决定了学生的毕业设计同木科的毕业设计不同。
2)基于上述的培养目标，国家应出台相应的毕业设计标准来规范高职学院的毕业设计，更应该采取多元化的毕业设计模式进行改革，如设计报告、调查报告、大赛作品、高水平的考证等均可以作为高职学生毕业设计题目。
3.2 从学院政策的层面进行解决
1)学院应当出台政策，从学生入校到毕业设计前，每个专业的核心课程应采取项目化教学，至少应使学生在学习期间能够独立完成一个特定项目并进行项目答辩。
2)学院和系部应当成立毕业设计题目答辩制度，充分让教师对题目本身及对学生的指导目标明确。
3)实行指导教师与学生的双向选择制度，这样也可以使选题更加规范、合理。
4)实行毕业设计的外审制度，杜绝抄袭现象发生。
5)实行答辩过程指导教师回避制度，既指导教师指导的学生不参加本组答辩。
6)重视校内外的实训基地建设，在数量和质量上保证学生的毕业设计工作。
7)实施毕业设计与顶岗实习紧密结合的模式，校外企业顶岗实习与毕业设计相结合，学生到实习单位后由实习单位给学生安排具有中级职称以上的专业技术人员担任指导教师，学校安排辅带老师，共同完成毕业设计工作，毕业选题来源与企业，但学生所做的毕业设计课题必须经学院审批，毕业答辩时邀请校外指导教师一起进行毕业答辩和成绩评定。
8)以竞赛及考证的方式替代毕业设计，近几年来各类组织举办了不少竞赛活动，如全国高职物流技能大赛、全国化工技能大赛、全国机械技能大赛、计算机技能竞赛等等；学生平时积极参加国家及知名公司组织的认证考试，如计算机专业的软件水平考试、思科认证考试、SUN认证考试、Orao]e认证考试、微软认证考试以及Linux认证考试等。对于学生参加全国或省市级竞赛并获得一、二、三等奖；学生通过高水平认证考试等情况，其钻研难度和深度，基本上能满足高职毕业设计的要求，对于这部分学生学校应允许其在按规定要求可以作为毕业设计的题目进行完善，这有利于优秀的学生提前毕业。
3.3 从系部管理层面进行解决
1)建立严格的教师指导检查制度，系部每周或至少两周要督查指导教师的指导情况和指导记录本的填写情况。
2)严格学生的考勤制度，指导教师每周将其指导的时间提交给系部由系部组织相关人员进行核查，对不按时进行指导的学生进行处理，以加强过程管理。
3)加强学生毕业设计的规范化学习，使其一定按照规范化去执行。
4)系部成立毕业设计答辩委员会，答辩委员会不仅仅是由系部的教师组成，还应由企业的专家和工程技术人员、其他院校的教师参加，全面统筹毕业设计的安排和答辩工作。
5)严把毕业设计的质量关和毕业设计的规范化建设。
6)系部应当设计更加细致和可操作的流程、规范化的文本以便考核。
3.4 从指导教师的层面进行解决
1)加强教师的责任心和工作作风问题建设，教风建设的核心是培养教师的认真负责，一丝不苟、吃苦耐劳的精神和兢兢业业的态度，制度上要达到责任、义务和利益的统一，引导教师走上规范化之路。
2)指导教师深入企业进行锻炼，一方面可以了解企业技术和工艺流程，另一方面能够从企业中获得一些科研项目，有了项目就可以带领学生进行一些前期的研究和探讨。
3)教师每年都应当发表一些与本专业相关的论文，以提高自己的科研水平和研究能力。
3.5 从学生学习的层面进行解决
1)学生毕业设计做的好与坏，关键的问题是态度问题，即对毕业设计的重视程度，如果不能对毕业设计有一个明确的认识，无论如何是做不好毕业设计的。
2)学生在日常的学习中应当大力提高自己的实践能力和思考力，这种能力不是一朝一夕可以培养完成的，它需要不断的实践方能达到。
3)学生应学会规范化工作的能力，既要按照要求去完成规定的工作。
