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自我优缺点总结范文1
（1）总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。
（2）帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
（3）重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。
自我签定的格式与写法
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
（1）标题。自我签定的标题有两种形式：
1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定xxx，争取进步”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
（3）落款。
在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
个人自我鉴定例文
自我鉴定
本人近一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。
不足是学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
自我优缺点总结范文2
二、活动背景：
六月的硝烟早已散去，憧憬许久的大学生活已经开始。渐渐忙碌起来的我们也许仍会偶尔回想起那段坐在地狱仰望天堂的日子，些许辛酸，些许惆怅，但是梦想在漫长的苦痛后终于开出幸福的花朵。大学学习和生活的丰富多彩让我们目不暇接，新鲜的体验给予我们鲜活的感受。谆谆的学前教育，一场场精彩的讲座都让我们饱受益处。新的生活，新的起点，我们定会以崭新的面貌起航！
三、活动时间：10月21日下午1:30-3:20
四、活动地点：j1-402教室
五、策划举办单位：酒店q1241班团支部
六、活动流程：
1. 全体起立，奏唱团歌：《光荣啊，中国共青团！》。
2. 主持人致开幕词，大致介绍活动主题、活动背景、节目流程。
3. 畅谈理想
每寝室至少出一名代表，先对自己的性格进行自我剖析，分析自身的优缺点，再结合自身优缺点谈谈对大学四年的规划。
4. 趣味游戏 成语接龙
由成语“万象更新”开始，按照座位顺序s形进行接龙。15秒内接不上的同学要接受惩罚，即兴表演小节目一个。
5. 趣味小常识
由生活委员带头，向大家介绍一些生活小常识。请有小常识的同学踊跃发言，积极交流。
6. 主持人对本次活动进行总结，致结束语。
7. 班长，生活委员组织本班男生清理活动场地。
自我优缺点总结范文3
篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。
自我鉴定的作用
（1）总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。
（2）帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
（3）重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。
自我签定的格式与写法
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
（1）标题。自我签定的标题有两种形式：
1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
（3）落款。
在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
个人自我鉴定例文
＜范文＞
自我鉴定
本人近一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。
不足是学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
自我优缺点总结范文4
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了九个“六一”儿童节。
文化：今年下半年升高小。
模样：扁脸扁鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“3+1-5”考我，又连忙说：“出错了！”我一口答出：等于-1”。老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，微微笑了。三年来，我的成绩单上都写着：学习好，爱劳动，灵活。同学们也常夸我：有两下子。课余我爱看故事书，看完了就讲给小伙伴听。我更爱学英语，以前有天早晨我还在迷迷蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学，爸爸说：“早点学也好”。就这样，我坚持早晚跟爸爸学。学完了字母、音标，又背熟了许多单词和译文。有时，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下子就能辨读出来。
缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语：上课不专心，下课爱吵闹，有骄傲自满情绪外，爸爸还给我总结了好多条：功课要“逼”着做，脑细胞直直的，好吃贪玩，出门就闯祸。有一个星期天，我到学校里去玩，正看见邮递员叔叔把信放进传达室的门缝底下，我把信抓了出来，揭下邮票，一手把信撕成两截。这下闯了大祸，又挨了一顿打。
这些缺点转身就忘。我常常想，我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？
我的愿望：决心改掉缺点，自觉学习，长大争取当个大医学家，专门治疗不听话的孩子的脑细胞。
【简评】“自我介绍”就得讲真话，实话，毫不做假、虚饰。
自我优缺点总结范文5
关键词：聋校；备课；特殊性
备课，即教师在讲课前所做的准备，涵盖教学内容、学科要求、学生情况、教学方法、讲解顺序等准备工作。“凡事预则立，不预则废。”教师备课好与坏直接影响到教学效果。聋校是学生生理特征显著、生理缺陷严重的学校。聋校教师在备课的过程当中应该如何备课呢？聋校教师备课从参与的对象上可以分为集体备课和个人备课。集体备课一般以教研组或学科分类为单位来进行。针对聋校存在必要的手语交流，也可以进行全校教育教学教师的集体备课。集体备课，较个人备课有很好的研讨优势，能在短时间解决课程讲授人所遇到的难点、疑惑。集体备课也有局限性，例如不可能每个章节、内容都开展集体备课。一般教育教学中使用最多的是个人备课，下面侧重总结个人备课的方法。
一、备学生
备学生就是对学生进行全方位的了解，掌握学生智力、思维、基础、动手能力等方面的情况。无论普校还是特殊学校，都在进行课程改革。课程已经不是单纯的“文本课程”，不是纯粹的计划课本，而是“体验课程”。它不再以教师为唯一中心，单纯进行“灌溉式”教学。也就意味着教学的内容和意义并不是对所有人都相同，学生是教学过程的有机构成部分，是课堂教学的主体。教师在知识的传递、讲授过程中，如果不了解自己学生的特点、智力、思维、基础、动手能力等方面的情况，学生将会收获甚微。
有的学校根据需要在新学期对人事进行调整，有的老师不再跟班走。而会接手一个新的班级，接手新班级后的首要任务不是准备新课马上开讲，而要根据上学期内容进行一次简单的摸底测评，掌握学生学习的基本情况，同时通过过去任课教师了解学生其他特点。掌握学生情况后，根据本册内容，期初备课时做出适当调整，教学真正做到有的放矢，事半功倍。
二、备教材
教材是学生学习基础知识的依托，是无数专家经过多年实验、修改，得出的适合适龄人学习的教学工具。备课中备教材就是充分了解、熟悉教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习的实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点以及知识的内在联系，根据确定的教学目的制定合适的教学要求，找出章节的重点、难点，寻找合适的教学方法。要做到这几点，要熟悉教材的一文、一段、一句，甚至教材的每一张插图、每一个数值，因为它们会在该章节中起到举足轻重的作用。备教材的过程中，聋校教师要把控对教材内容的梳理，哪些地方应该详，哪些地方应该略，哪些地方应该留，哪些地方应该舍，同时结合学生的实际情况，根据教材安排适当的作业，最终做到学有所成，教有所获。
三、备自我
备自我，就是教师要全面认识自己。包括自己的语言、举止、审美、优缺点等。
（1）备语言。由于学生的特殊性，上课之前准备工作的重中之重就是备语言。聋校学生使用的语言主要是手语，手语属于视觉语言。一方面，由于手语不是听人教师的第一语言，手语自然不如口语流利，且手语的局限性导致手语不如口语表达得精准、丰富。另一方面，手语语序与口语语序不同，也会导致聋生理解错误。所以聋校教师在掌握教材、熟悉学生之后，还要根据教材内容、教学方法的需要，学习、选择合适的手语、语序来进行教学。
（2）备举止。教育经验告诉我们，教师的一言一行、一举一动，无时不在影响学生，尤其是聋生。因为他们观察一个人，仅仅是通过看。在讲台上，教师要善于通过自己的形体语言、手语来表达自己的思想、传递知识。
（3）备审美。教师审美对教学起到关键性作用。教师对美应该有一定感知、欣赏能力。由于聋校教师主要通过手语、形体语言传输信息，聋生通过视觉接收信息。因此，要做到既有个性又不失教师风采。
（4）备优缺点。金无足赤，人无完人。品评自身的优劣，善于发现自己的优缺点，在扬长的同时不避短，正视、弥补、改正自己的缺点，使自己在教学中不断提高自己的教学水平。
聋校教师以教书为过程、手段，以育人为最终目的，而过程、手段正是在备课中孕育而成，最终实现育人的目的。
参考文献：
自我优缺点总结范文6
一、领会新课程标准，树立新的文教学观
我们首先组织教师深入研读《语文课程标准》，引导教师进一步领悟和体会课改实质，引导教师进一步明确在作文教学中“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，引导教师“重视对作文修改的评价”，要深入理解和实践“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要通过引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”等新课程标准中的要求与建议。从我们平时的教学工作中也可以了解到，小学生对于自改作文，心理上有许多障碍。有的想改，但又不知道如何改，有的改一点就算完成了，没有实质性的内容。40%的学生对自己作文的态度十分轻率，不想修改；80%的学生对修改缺乏正确的动机，是教师要求的，不改不行。我们认为，要培养学生自改作文的能力，必须从激发学生自改的动机、培养学生自改的意识做起，并将这一项工作贯穿于作文教学工作的始终。
二、引导学生掌握自我批改的方法
对于学生自改作文的评价，我们倡导发展的功能，强调对学生的发展价值、对教师的发展价值、对语文课程的发展价值，努力实施多元的发展性的学生自改作文的评价。除了通过教师的批改激发学生自我修改的意识和指导学生进行修改以外，我们将传统的“作文讲评课”改变为“作文评改课”，旨在讲评中实现引导学生“自我修改”的教学目的。学校在总结长期以来教师们在作文评改实践中的一些经验和做法的基础之上，提出了简约、务实的“范文引路集体评改自读诊断自我修改总结收获”的“作文评改课五步教学”流程。我们先后组织了各学段的作文评改课教学研究和全校性的教学观摩与研讨活动，着重围绕“如何引导学生明确自己作文中的问题和如何提高修改能力”进行了研究。把教师评价作为主导。“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法”。教师还建立了作文批改记录，对每一次作文的得与失进行清晰记实，使教师对学生的写作情况和发展过程了然于胸。使学生成为评价的主体。在这一过程中，教师要引导学生进行自评，让学生谈自改后的收获，找一找与他人的差距。教师还要引导同学之间的互评，一方面改进了同学的作文，同时也提高了自己发现问题的水平，合作的精神在互评中也得到了升华。
三、重视作文讲评以提高教学质量
