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市场设计范文1
罗斯先生以及沙普利教授的“市场设计”是指有供需交换需要，但无法用公开买卖或公开价格这一经济学的核心假设或原则情形下来寻求优化、稳定的解决方案。
市场有基本特征：第一，市场有许多参与者；第二，市场每一个参与者有许多个选择；第三，每一方的各个选择有不同的偏好或者优先顺序，像婚配就是一个典型的例子。我最尊崇和欣赏的，是“市场设计”理论之核心“匹配”。这个“匹配”在转型当中有许多的形式。
虽然罗斯理论的市场设计是微观的，是以博弈论、离散数学、实验经济学为主体的，但是他的这个“匹配”理论对中国的宏观设计依然有很多意义。罗斯“匹配”的思路第一是强调合作多赢，以合作来化解不同冲突的目标；第二，他强调这个“匹配”的稳定和动态化，与各方利益的坚固优化为目标；第三，强调各个利益主体的偏好以及偏好组合的这种序列使得系统性和个人的目标以及利益都得到相对的优化。我们经常讲纵观层次的中国经济适用房、机动车牌的摇号、跨省的公共建设来自全国的收入分配等这些方面都跟“匹配”理论的思路是一致的。
“市场设计”绝不等于政府过多干预
如同其他的转型经济体一样，在中国有很多市场失灵的问题，市场的确存在着不匹配的摩擦，像地区差别、收入差别等，所以主张“市场万能”论，确实有着非常负面的作用。
作为一个机制设计者，无论是宏观层次、中观层次还是微观层次，机构设计者，包括我们所谓“有形的手”或者政府，需要站在系统的、长远的、全局的社会角度来思考我们要达到怎样的目标，设计怎样的游戏规则和地区策略来实现这样一些理想、目标。
“市场机制设计”被一些人等同于看得见的手，这是一个误解。市场机制的设计绝不等于政府的过多干预，相反它对设计者和参与者提出更高的要求，这个要求是清晰性、程序性、公平性、标准性、系统性和长远性，使看得见的手与看不见的手彼此变得更加清晰、更加公平、更加有效。
“市场机制设计”跟“市场设计”是两个相关，又存在区别的概念。2007年，诺贝尔经济学奖获得者的贡献是“市场机制设计”或者说“机制设计”，这和罗斯先生的“市场设计”还不完全一样。“机制设计”主要讲两个东西，在信息不对称、目标相互冲突的情况下，怎样通过信息对称、奖励和目标一致性，使得人（比如高管团队）与股东利益取得一致。
我讲的宏观经济上的市场机制，虽然不是罗斯先生的理论范围，但是我相信，他的“匹配”理论对中国宏观经济上的市场机制，可以提供有益的思路。在我们的日常生活当中讲的“大市场机制”实际上是指要素市场或者商品市场的价格机制、金融市场上的利率机制、外汇市场上的汇率机制、劳动力市场的工资机制等，这个是宏观层次上的机构设计的一些要素。
反观过去30多年来中国在宏观设计上走出的漫长的道路，有哪些经验教训值得总结呢？我个人归纳了以下几个方面：
第一，要完善市场中介、市场专业服务的水平；第二，提高政府信息效率和政策稳定性、协调性和一致性；第三，提高政府机构的设计能力，包括对市场的熟悉程度，要重视市场参与者的意见反馈，政策出台前的充分摸底、充分准备，然后对“上有政策、下有对策”现象进行管控，这是我们应该努力的一些方向。
如果回顾中国经济改革和经济发展，我相信看得见的手和看不见的手的辩证关系是永远的话题，相信以下方面值得我们反思：
第一，划清政府与市场边界十分的重要。没有约束的政府不可能成为好政府；第二，政府不可能包揽世界经济当中的设计跟制造，也就是说市场能够解决的首先让市场来，经过政府之手建立的所谓市场天生地不具备排除政府干扰公平竞争的本能。政府的作用为经济活动提供法制、秩序、规范、反垄断等，也就是说做好服务政府、法治政府和廉洁政府。
“市场设计”在中观、微观、宏观顶层的应用
罗斯先生的“匹配”理论在中观即行业有很好的前景，我们所说的二手房市场的匹配、劳动力市场用人单位和求职者的匹配、老龄化社会的管理、制造业上下游的设计、战略新兴产业的制定等，这都是跟中观层面有关。
讲一讲区域竞争力。在华南地区来说，我们希望我们的区域竞争的培养是为了5个方向，我们的地区竞争力的特征或者支撑点是独特性、长远性、持续性、价值性和品牌性。企业家们在这些方面都摸索出了很好的经验。区域竞争力我们讲的是区域的优势匹配，主要是通过区域的持续创新充分发挥比较优势，主要是资源这一块，不仅仅是硬环境，而且要提升软环境。
我们经常讲区域产业结构，一个是结构的合理化，一个是结构的高度化，就是讲升级创新。我们今天所在的罗浮宫其国际化的程度和服务国际化都有很好的经验。结构合理化主要是资源合理利用，充分发挥区域比较优势和产业结构的协调等。
地方政府的新决策，如果我归纳起来的话，我觉得无论省一级、市一级甚至县一级，它的新角色主要是4个方面：投资促进者、战略合作者、区域规划者和环境改善者。
地方政府的定位，当今我们讲市场化、全球化的环境下，第一个定位是要提供称职称道的公共服务，第二提供创新和升级，第三是提供稳定精简的政策法规，第四是提供具有比较优势的实体环境，第五是提高高效清廉的制度环境。
地方政府的新作用，表现在新企业的催化者、空间经济的设计者、推动者，信息时代的紧随者，创新升级的建立者。
微观设计的匹配非常多，集团公司和二级公司，二级公司和三级公司之间等利益的匹配、任务的匹配，无论兼并、收购、战略联盟还是合资企业都有匹配，高管团队和董事会之间的利益匹配都是微观存在的匹配，这一块我们有一个5C的框架，走合作道路或者走竞合的道路是中国企业的一个发展方向，无论走兼并、收购、联盟还是合资，选择伙伴有5C，这5C就是罗斯先生的匹配思路，包括资源和能力的相互作用，目标一致的匹配性，企业文化的一致性，承诺的匹配性等。就能力而言，第一个是财务能力；第二个是组织能力；第三个是战略方面的能力，这三块能力最终的结果是影响战略的匹配性、组织的匹配性和财务的匹配性，这是战略联盟稳定发展的重要前提条件。
最后和大家分享一下“合”，这里讲的“合”是组合能力，任何一个企业新老、大小、强弱，企业发展的能力的培养我们在理论上分成四块，第一是基本能力，财务的运营等；第二是核心竞争力，技术的、品牌的、渠道的；第三是动态持续发展能力；第四是组合竞争力，这个组合就是罗斯先生理论当中的匹配的一个“合”。庄子说合则成体，这个“合”就是讲中国企业并不具备美欧的企业那样的强势核心竞争力，在这种情况下对那些普通资源的企业，怎么样培育核心竞争力呢？
这里面提到了复合的思路，包括复合式产品、复合式竞争，也就是说单靠品牌、创新和技术没有竞争力，但是组合起来就形成了复合式的竞争。第二个合是联合，借势为自己所用，包括上下游的、横向的和政府的关系。第三个合是结合，中国的结合是讲双元性，模仿和创新的结合、国内市场和国际市场的结合、短期和长期的结合、利润和生态环境保护的结合、结构性灵性或者柔性和结构化的结合。第四个合是相合，是指企业发展、企业战略、企业规划要跟企业自身的能力、企业自身的理念和文化相互匹配。
市场设计范文2
现代包装设计的目的在于为人们提供丰富多彩的物质生活，以及精神生活。一般来说。一个市场的构成大体上是消费者主体，和消费者自身的购买能力和欲望以及其方面的内容。现代市场的欲望的出现就必须成为产品设计所着重需要关注的问题。因为产品的受众群体还是消费者本身，所以产品包装设计的价值就在很大方面决定了产品的市场份额比重。产品设计工作人员应该坚持以市场为基础来研究，这也是设计出良好的包装的着重点所在，也是引发消费者购买的激情所在。一个良好的产品包装设计，在很大程度上，不仅可以符合一部分对于视觉要求极高的受众的要求，同时也必须要符合普通大众的审美要求。因此必须要充分了解，包装设计研究的市场，以及市场营销中说的细分市场是相同的，而适合市场的包装设计要满足不同受众群体的整体和全面的要求。现代包装设计的受众不仅仅是个别人群，而是消费者大众，所以必须要充分的了解，消费者大众共同的需求目的和消费能力的着眼点，充分做好包装设计与市场营销学研究的工作，学习市场营销学的先进研究方法，逐渐划分研究包装设计与市场营销学中的市场的差异和类似点。
二、包装设计与需求的关系
所谓需求就是指人们在发展过程中出现的要求和诉求。按照马斯诺的需求说，同时结合社会消费与需求丰富多样性。市场营销学把它纳入了理论范围，通过包装设计师仔细的研究发现，包装设计所需要的全新的需求方式。首先是情趣需求。一旦人们可以在很大程度上达到了自身的基本需求以后，就会逐渐对于基本需求以外的需求有了更加强烈的诉求，以达到更多的需求。譬如在目前，如果人们对汽车的需求不仅仅只是代步工具的时候，就会对汽车的额外功能提出更多的不同类别的要求，像是对汽车音响，音质的高标准等等其他方面的内容；其次是人文需求。如果我们的需求不再只限于吃饱穿暖的时候，人们就会慢慢的趋向于其他感觉要求，譬如一些社会地位的艺术家，为了体现自身对于艺术的不同见解，就会狂热的对艺术品，以及文物等进行收藏；最后是感性需求。这是存在于情趣和人文需求之间的一种感受上的需求。这种要求目的在于表明自身张扬个性，以及内敛的个性，目的在于向社会表现其独特的审美，而优良的产品包装设计也会成为消费者互相购买的目标。一般情况下，这种需求在青年人的身上体现的尤为突出。
在市场经济环境中，包装是经济发展的非常关键的环节之一，其同商品生产，流通，以及消费等等共同组成了社会生产的良性循环。包装可以在商品生产中提升效率，减少费用成本；在商品流通中提升运输装卸效率，减少劳动强度和流通成本；在商品消费中，可以给消费者提供便利，节省时间，亦或是添加环境美感等。包装功能的发挥程度，在很大程度上制约了商品营销的命运。所以，产品包装不但是产品销售的重要前提准备，同时还影响了销售行为的结果。随着社会经济的不断发展，商品类别逐渐变得愈来愈丰富，消费者的选择也开始呈现多样化的发展。它把商品销售由以产品为核心演变成了以消费者为群体的核心，从产品开发，定价以及其他过程，到把产品从生产者送至消费者，然后再把消费者的意见反应给生产企业。产品的包装设计，也应该坚持以消费者为主体，利用市场营销的理念进行包装产品的市场调查，包装结构与形式创新，以及其他方面的内容。
三、企业包装产品的设计市场前景
科学技术的全面进步与市场经济的不断繁荣，为企业包装产品的设计打下了夯实的基础。企业包装产品的设计，不但可以在很大程度上可以拉动经济的发展，同时还可以提升人们的生活质量。纵观市场上商品，基本上每一个产品都是设计工作人员进行努力设计的结果。伴随着人们的文化和生活水平的不断提升，人们逐渐开始对产品的质量提出更严格的要求，同时还希望有更多具有个性鲜明，视觉美妙的的产品接连出现。
四、结语
市场设计范文3
关键词：市场营销；主体意识培养；课堂辩论；设计
随着网络和多媒体的高速发展，传统单一的教学方式使部分高校学生缺课率比较高，厌课情绪比较严重。这引发了高校革新教学模式，其中有些模式一定程度上激发了学生的积极性。然而大部分教学改革单纯从“改善学生配合老师的教学环节的程度”为出发点，而不是以学生为主体老师为配角，放手让学生控制整个课堂，完全取得课堂的主体角色。对于市场营销专业学生而言，这种“学生为主体控制整个课堂”的能力培养显得尤为重要。我们在传统课堂辩论的基础上进行了重新设计，发现效果良好。总结如下。
一、传统的课堂辩论教学
运用辩论方式进行教学，古已有之。中国古代私学活动，战国时期的稷下学宫以及宋明以后的书院制度均有论辩讲学的历史记载。辩论式教学方法是指课程教学过程中以开展辩论赛的形式进行教学活动，达到教学目的一种教学方法，是在老师的指导下，参加辩论的学生对某个话题表达自己见解，阐明自己立场，确立本方观点，同时对反方观点予以驳斥和否定的一种教学模式。开展课堂辩论赛，学生必须掌握相关的基础理论和基本知识，因为辩论时学生需要掌握围绕辩题的全面知识，所以学生应该事先学习好相关基础知识和基础理论，对相关知识不熟练掌握就在辩论过程中“辩”和“论”不起来。因此，辩论之前，必然翻阅大量资料，走访有权威的教师，搜集各种观点，在短短的时间内积累丰富的知识。辩论式教学是一个将课前准备、课堂教学和课后总结有机结合起来的教学过程，具体包括“相关理论的学习—辩论赛的布置和准备—开展课堂辩论赛—裁判评分—辩论赛后的总结”这样一个基本的教学过程。课堂辩论的准备、组织与实施的过程，实际上也是师生和生生之间的多重交往过程。因此，课堂辩论可以极大地调动了学生的主动性，促进师生之间的互动性。综述所述，如果将辩论这一形式有意识地引入市场营销理论课堂教学中，能最大限度地发挥辩论的教育功能。营销理论的辩论教学形式对实现教学创新、培养适应社会主义市场需要的复合型、应用型、技能型营销人才，具有十分重要的实践意义。同时也能调动学生学习的主动性。
二、以学生主体意识培养为目标的课堂辩论设计
传统的课堂辩论采用老师选择辩题，学生准备，老师组织和控制课堂辩论全过程。这种辩论没有充分挖掘其功效，也没有培养出营销专业学生应有的主体意识。我们在传统的课堂辩论教学方法基础上进行了重新设计，所有环节均由学生掌控，教师只是起监督员和裁判员的角色。
(一)课堂辩论的重新设计
首先，学生在营销课堂上要进行分组。小组一旦确定，直至本课程结束。其次，辩题由小组自主确定。市场营销课程有很多相对独立的章节构成，比如4P策略，目标市场营销等到，向学生明确每一章要确定一个辩题，具体选择哪个知识点作为辩题，由学生自行学习每一章节后小组讨论自行确定。第三，正反方也由学生自行确定。如果一个辩题正反方数量严重失衡时，教师才出面协商以平衡。第四，在学生辩论之前必须提交材料，根据学生材料准备的充分程度确定辩论时间长短。第五，教师随机选择辩题。由于课堂学时有限，不可能每一个辩题都在课堂上进行辩论。第六，随机选择正反方参与课堂辩论，随机选择一组作为主席团裁判辩论成绩。第七，处于观众角色的小组必须向正方或反方提问。最后，由观众角色的小组总结。
(二)新式课堂辩论的改进点和特点
新式课堂辩论与传统的课堂辩论存在很大不同。首先辩题是学生自己确定，而且每一章节都要有一个辩题。学生为了完成这个任务必须要完成对整本书的自学。学生的学习主动性被完全调动，学生的主体意识也被完全唤醒。其次，教师随机选择辩题，随机选择正反方。这使得每一组学生必须为每一个辩题做好充分准备，必须建立一种控制整个课程的主体意识。最后，传统的课堂辩论由教师总结学生的成绩，包括新知识、新观点、新论据、以及辩论中存在的问题、资料准备的充分程度。而新式课堂辩论的这个点评和总结环节让给观众席的学生，他们可以根据自己准备的情况和现场正反方的表现进行综合评价。这既可以提升他们的参与感，同时培养了他们的课堂自主意识。
三、结束语
市场营销学是一门以企业等组织的营销活动为研究对象的学科，其教学必须具有较强的实用性、实践性和创新性。相应之，课堂中必须培养起营销专业学生的自主意识以适应未来的市场竞争。传统辩论虽然能重复调动学生课堂积极性，但不能培养学生的自主意识。改进的课堂辩论教学通过重新设计的辩题选择、辩论实施，增加学生点评环节，让学生充分参与到整个课程的教学，实现以“教师为中心”到“学生为中心”的转变，培养了学生的自主意识。
参考文献：
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市场设计范文4
关键词：粮食经济市场结构粮食流通体制
Abstract：Thereformofthegraincirculationsystemscore,isabolishes“thetwotracksystem”,raisesenterpriseseffectivenessofoperation,realizeswiththemarketabilitymethodtothefoodproductionsupportandthesafeguardwhichexpendstothegrain.Inaspectsandsoonmarketmainbody,marketsystem,marketmechanism,marketrule,enterprisestrategy,governmentfunctioncarryoninstitutionalandthemachinabilityreform,establishestheenterprisecompletemarketmanagement,thegovernmentsuitableregulationmovementsystem;Theestablishmentoperatesindependently,selfrestraintstateownedgrainenterpriseoperatingmechanism;Andnecessaryestablishmentmarketabilityfarmerbenefitprotectionmechanism,foodsecuritysafeguardmechanism;Grainindustrialproductionguidancemechanismandgrainenterprisestateassetinflationproofingandappreciationmechanism.Ourcountrygrainmarketchoicecompetescompletelythemarketmechanismmaynottake,isalsonotrealistic,thegrainmarketmechanismsrealitychoiceshouldbemonopolizesthecompetitivemarket,themonopolycompetitivemarketbyefficiency,betweenissituatedbetweencompetescompletelywithmonopolizespurely,maydisplaycompetesandmonopolizestwoaspectsthesuperiority.
Keywords：GraineconomyMarketmechanismGraincirculationsystem
粮食走向市场化，用市场解决市场中的问题，实质就是要提高粮食经济发展的效率。粮食经济的市场化首先应实现粮食经济制度的市场化。
粮食流通问题的核心，是提高企业的经营效益，用市场化的手段实现对粮食生产的支持和对粮食消费的保障。在市场主体、市场体系、市场结构、市场规则、企业战略、政府职能等方面进行体制性和机制性的改革，建立企业完全市场经营，政府适当调控的运行体制；建立自主经营，自我约束的国有粮食企业经营机制；建立市场化的农民利益保护机制，粮食安全保障机制；粮食产业化引导机制和粮食企业国有资产保值增值机制，是粮食市场的结构设计的重点。
1.粮食是生活的必需品，价格弹性小
εP=需求变动%/价格变动%=ΔQ/ΔP·P/Q=LimΔQ/ΔP·P/Q=dQ/dP·P/QΔPo
粮食如果涨价，人们对它们的需求量不会减少很多，如果降价，人们对它们的需求也不会增加多少。粮食的价格比较低，即使上涨一倍，人们对需求量也不会有多大的影响。因为这笔支出在人们的收入中所占的比例很小，涨价不会影响个人总的经济状况。粮食保护价格在一定时期可以促进粮食经济的发展，一些国家使用这个政策也起到了作用，但它只能是一种一定时期的经济政策。
粮食支出在人们收入中所占比重比较小，价格弹性就小。粮食作为商品，从长期看，其价格弹性就大；如果是短期，价格弹性就小。粮食涨价，短期看，人们会注意节约粮食，但不会节约得太多，从长期看，这种节约对粮食需求量可以进一步减少。时间长，消费者就有可能有足够的时间来改变他们的爱好和技术条件去使用替代品，其价格弹性就大。反之其价格弹性就小。
2.粮食定价时必须考虑产品的价格弹性
不能把价格定在非价格弹性需求上，如果定在非价格弹性需求上，就不能实现企业利润最大，这个时候应当提高价格，提价不仅不能增加总收入，还能因产量减少总成本支出，从而使企业的支出相对稳定。粮价连百价，粮食价格每涨0.01元，全社会商品价格涨0.20~0.26元，导致粮食经济的马太效应。
恩格尔系数的研究告诉我们：当社会人均达到2000美元时，人们对粮食和食品的支出占总支出的比例变化，已趋近等于零，粮食和食品的支出相对稳定。
粮食行业的社会特征和垄断方式，决定了完全垄断的行业和企业的弊端：高价格。完全竞争企业只能获得正常利润，完全垄断价格高于平均成本，伤害了消费者的利益；产量不足。完全竞争的企业，它的产量从社会资源合理配置的角度来说，是最优的，在垄断的行业和企业，产量未达到最优，企业产量不足，再增加产量还可以为社会提供更多的福利；生产效率低。企业利润最大化，产量并不在长期平均成本曲线的最低点，规模经济未被充分利用，缺乏竞争，缺乏技术创新和强化企业管理，资源浪费。
粮食垄断市场结构的特点：一是行业中的企业数量比较多；二是进入这个行业是自由的，长期看，企业的经济利润会趋于消失；三是各个企业生产同种产品是有差别的。
3.市场结构的主要类型
市场结构是影响粮食流通效率的一个非常重要的因素。所谓市场结构，是指由于市场主体（在微观经济学中称为厂商）数量的多寡和行为的差异而导致竞争程度不同的市场类型。在不同的市场结构下，由于需求曲线的差异，市场供求均衡点与价格的决定是不同的。
微观经济学按照竞争程度这一标准，从厂商数量、产品差异程度、进入市场的难易程度以及厂商对产量和价格的控制程度等方面将市场划分为四种结构类型：完全竞争、纯粹垄断、垄断竞争和寡头垄断竞争市场结构，我们假定厂商是以追求最大利润为目的的独立生产或经营单位。厂商对自己的决策承担风险和享有利润。我们将会发现，在不同的市场结构下，厂商行为和市场均衡点是不同的。
完全垄断寡头垄断垄断竞争完全竞争
强控制价格的能力弱
少卖者的数量多
大产品差异程度小
大进入市场的障碍小
3.1完全竞争市场。现代经济学规定，具有以下特征的市场为完全竞争市场：①市场上存在着大量的买者和卖者，由于他们单个的交易量在供求总量中占很小的比重，因而任何单个的买者和卖者都不能影响市场价格，而只能是既定价格的接受者；②任何厂商都可以自由地并且非常容易地进入市场；③所有卖者向市场提供的产品或服务都是同质的，对买者来说没有任何差别；④生产和经营某种商品的所有资源都可以自由进入或退出市场。
3.2纯粹垄断市场。微观经济学将垄断定义为一个厂商控制一个全部供给的市场结构。在垄断市场下，不存在产品相近的代替品的竞争，也就是说，市场上只有一个卖者，而又没有其他替代品的竞争对手在纯粹垄断市场结构下，厂商与行业（或市场）是完全重合的两个概念，行业中唯一的厂商就是垄断企业，这个垄断企业也就构成了一个行业或市场。
3.3垄断竞争市场。完全竞争和纯粹垄断是两种极端情况，现实中普遍存在的是所谓垄断竞争市场。垄断竞争又叫不完全竞争，是指一种既有垄断因素又有竞争因素的市场结构。微观经济学对垄断竞争市场有如下的假设：①市场上存在着大量的卖者和买者，以致于某一卖者（或买者）可以忽视其他卖者（或买者）的行为对自己利益的影响；②卖者（厂商）的产品存在着差异，但同属一类产品，相互间有着密切的技术替代关系（指它们都满足同样的需求）和经济替代关系（指它们有类似的价格）；③一个生产集团中各个厂商具有相同的需求曲线和成本曲线；④厂商能够比较容易地进入或退出市场（生产集团）。
当垄断竞争厂商和其生产集团在短期内获得超额利润时，除了原来的厂商会扩大生产规模外，新厂商也会进入市场。竞争的结果使价格下降。价格从短期内大于平均成本下降到长期内等于平均成本。同们当厂商在短期内出现亏损时，价格会因为厂商缩减生产规模或退出市场而提高，一直到价格等于平均成本为止。
4.市场结构与经济效率
微观经济学认为，不同市场结构，经济效率是不同的。这种经济效率上的差别，源于市场竞争程度的不同。竞争程度越高，经济效率越高；竞争程度越低，经济效率也就越低。因此经济效率最高的是完全竞争市场，其次是垄断竞争市场，再次是寡头市场，效率最低的是垄断市场。
一个行业到底适合何种市场结构，取决于对如下两个方面的考虑：一是由产品的自然属性决定的行业对社会化程度的要求。有些产业或行业，如钢铁、汽车工业等，对经济规模的要求较高。在这些行业，保持一定的产量规模是企业得以生存和发展的前提，一些达不到社会平均规模的企业在竞争中被淘汰或兼并，而新企业的进入往往因为资金、技术、人才等方面的约束而成为一件十分困难的事情，因此这些行业适合于垄断或寡头垄断的市场结构。相反，对另外一些行业（如服装、食品加工业等）来讲，对经济规模的要求较低，社会需求变化较快且呈现多样性特征，企业进入的障碍较少，因此适合于竞争程度较高的市场结构。二是社会经济制度。社会制度的不同最终体现为产权关系以及由此决定的分配关系的差异。显然，在一个倡导公平与效率兼顾或共同富裕的社会里，不会允许垄断者对大部分行业的支配。而在一个单纯强调效率及允许收分配差距无限扩大的社会里，垄断者对经济生活的支配则是天经地义的事情。
我国粮食市场选择完全竞争的市场结构是不可取的，也是不现实的。首先，完全竞争市场的长期均衡是纯粹依靠市场机制的自发作用来实现的，在这一过程中，不可避免地会出现频繁而剧烈的市场波动。粮食生产周期较长以及粮食消费具有不可替代的性质，决定了社会无法容忍粮食市场过于剧烈的波动。其次，市场交换关系在我国粮食流通中尚未完全建立起来，粮食市场的发育尚处在较低层次，在这种情况下，完全放任市场对粮食流通的调节，必然会引发过度的市场投机行为，其结果是少数人从中渔利，而广大的生产者、消费者和经营者则深受其害。1993年粮食经营和价格放开后粮食市场出现的混乱局面足以说明这个问题。第三，完全竞争市场对经营者（厂商）行为和市场信息的传播等方面有极其严格的假设和要求。当这些要求得不到满足时，市场的效率将大打折扣。从我国的实际情况看，这些要求现在达不到，恐怕将来也达不到。即使是在高度发达的市场经济国家里也不存在完全竞争的市场。
粮食市场选择纯粹垄断结构也是不可取的。首先，垄断必然会导致低效率。垄断者的供求均衡点往往较大幅度地偏离最佳交易规模，从而无法协调粮食的社会总供给与总需求。目前我国国有粮食企业主宰粮食市场的状况在某种程度上可以被视为垄断市场结构。多年来的实践证明，处于垄断地位的国有粮食企业很难灵敏地适应市场供求的变化，无法使粮食市场达到平衡状态。其次，垄断者会通过调整垄断价格，占有一部分消费者剩余，获得高额利润，从而侵犯消费者利益。我国粮食的消费者价格与生产者价格之间差额（即购销差价）在大多数情况下超过了一般的商业利润。近年来在粮食定购价上升的同时，销价上升幅度更大，农民认为“吃亏”，消费者感到“不划算”，而财政负担过重未能从根本上扭转，其主要原因在于市场垄断以及因此而引起的流通不畅和低效率。
粮食市场结构的现实选择应该是垄断竞争市场。垄断竞争市场从效率上讲，介于完全竞争与纯粹垄断之间，可以发挥竞争和垄断两个方面的优势。一方面，通过适度的竞争，可以使粮食市场充满生机和活力，从而最大限度地满足消费者的多样化需求，发挥市场机制对粮食生产、流通和消费的调节作用。另一方面，市场上数量有限的粮食经营者以及对进入粮食市场设置一定的条件或障碍，可以避免市场过于剧烈的起伏动荡和过度投机。垄断竞争市场效率的高低取决于经营者数量的多少以及政府对进入粮食市场的管制程度。政府往往需要根据一定时期的粮食安全形势和市场发育状况在效率与公平或稳定之间做出某种权衡。但从改革的方向看，“效率优先，兼顾公平或市场稳定”应该成为确定市场结构的基本原则。基于这样的一种认识，并充分考虑到垄断竞争市场的运行特点和我国粮食生产、消费的特点我们认为，作为改革取向的中国粮食市场结构的雏形，应该具备如下基本特征：一是市场上存在较多的经营者，且经营者之间公平竞争。但为避免过度竞争和垄断，经营的数量和每个经营者的规模要受到一定的限制。二是每个经营者都是独立的经营实体都对自己的盈亏负责。政府对每个经营者实行同样的待遇和政策，经营者效率的高低唯一地取决于其提供的产品和服务的质量。三是价格唯一地由市场决定，政府对价格的影响是通过对市场的干预而不是通过直接的价格管制来实现的。
参考文献
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市场设计范文5
[关键词] 传统文化 现代 中式室内设计
在当今充满现代时尚的生活中，人们物质生活和文化生活水平不断提高，人们对室内设计的要求也越来越高，强调设计具有国际化视野，具有中国传统文化特色的作品。
中国地大物博,历史悠久，传统文化具有五千年的历史，形成了独具东方特色的华夏文化。我们的祖先创造了无与伦比的辉煌，写下了光辉灿烂的一页,同时也给当今的文化主题提供了取之不尽、用之不竭的源泉。设计者可以从传统文化中吸取营养，创作具有中国特色的室内设计作品。
如何继承和发扬中国传统文化，在文化和艺术的基础上形成自己的设计体系，具有现代意识的中式室内设计是我们共同追求的课题。这就需要我们不断地思索，认真地去做。
一、 室内设计市场现状
1.由于社会经济的快速发展，我国建筑装饰市场的总需求十分旺盛，建筑装饰行业得到了空前的繁荣，同时也给建筑装饰管理带来了一些漏洞。建筑装饰管理行业，重点关注大型装饰企业，忽视了中小装饰企业，特别是家庭装饰企业。在一部分家庭装饰企业中，基本上由“三无”人员组成，这就造成了国家税收的流失，同时，由于施工人员绝大部分没经过专业培训，设计水平、施工质量低劣，给消费者造成了一定的损失。因此，规范管理建筑装饰行业，实施国家建筑装饰施工标准势在必行。
2.室内设计市场中设计作品缺乏创新意识。在我国的大多数室内设计作品中，无论是风格、功能布局、材料的运用都似曾相似，毫无个性特点，反映不出业主真正的心理需求。其主要原因是设计师的设计理念陈旧，不愿下功夫，图眼前利益，照抄照搬的现象非常严重。其实，每户家庭所处的地理位置、人文环境以及业主的爱好、性格、文化程度的不同，室内设计的风格和特色也有所不同。因此，设计师必须深入了解室内设计的定位，才能塑造一个成功的室内设计作品。
3.室内设计注重墙面装饰，对家具、灯饰、陈设品轻描淡写，缺乏室内整体风格的统一，这个问题在室内设计中普遍存在。住宅这个特定的空间，它不仅要满足人们的休息、餐饮的要求，还要满足人们的聚会、娱乐、文化诸方面的需求，让业主及客人受到文化的感染及艺术的熏陶。因此，除在墙面装饰下功夫外，还要对其家具、灯饰、陈设品的造型、颜色及风格进行深入的探讨，墙面装饰与家具、灯饰、陈设品有效的组合，才能成为一个优秀的室内设计作品。
二、现代中式室内设计构思
什么是现代中式设计？中国传统室内设计风格，总体表现出一种气势恢宏、壮丽华贵、细腻大方的大家风范。整体装饰材料基本采用木质结构，雕梁画栋、匾额楹联、屏风隔断，虚灵古雅。家具陈设讲究对称，极具文脉意蕴，擅用古玩、字画、金石、山水盆景等加以点缀，渲染出满室书香、一堂雅气。使人们置身于充满书卷气的环境中，身心得到艺术的陶冶和美的享受。
中国传统文化主题始终以“人”为中心，人与建筑融为一体。现代中式设计就是将传统建筑中的符号用现代设计手法，注入中式的风雅意境，使现代居住空间散发着淡然悠远的文人气韵，创造出具有视觉美感和文化内涵的室内环境。通过创造意境和情趣来满足人的审美要求。
现代居住空间大致由如下几个部分组成：玄关、客厅、餐厅、书房、卧室、卫生间、阳台等组成。下面笔者谈谈现代中式居室的设计构思。
1.玄关。玄关是人们走进家门的第一空间,它给人的第一印象十分重要,是既独立又开敞的活动空间，供人们储存物品、换鞋的地方。笔者设计的这套房子,原来客厅与大门紧连,完全开敞。为了划分一个活动区域,体现它的功能，让拥有大门到客厅的过渡面既通透又封闭，笔者将在农村收集到的三扇中国传统花格木雕窗户，陈设在客厅与大门的交界处。为了让花窗底部有材质上的变化，用砖做成实心墙,表面用灰色外墙砖装饰，走廊上部用一盏中式吊灯照明,增加光感、渲染气氛、烘托主题 。
为了使玄关不落俗套，笔者按照构成设计手法，根据物品尺寸进行了合理的分割。陈设品、储藏物、可视电话明暗虚实结合，布局合理。左下角空格内设计凹槽摆放鹅卵石，以便存放雨伞，安装3W照明灯，既节电，又给人一种较新颖的感觉。
2.内走廊。内走廊是大门通往每个房间的过度空间。内走廊的吊顶，采用中式横梁设计手法，每根横梁均采用灯带照明，反射在天花上。地面至吊顶横梁高度为2.4米 ，比客厅天花矮40厘米。由于花窗的隔断和吊顶的降低，有些人认为进大门后感觉压抑。我们认为，正好符合中国园林的设计手法――“欲扬先抑”。
走廊顶端的延伸处，是人们视线的焦点。为了在走廊顶端增加一个亮点，形成一个完整的墙体，将原来顶端朝大门开的主卧卫生间门封住，主卧卫生间门朝主卧室开。完整的墙面上贴土红色外墙砖，墙体边缘用1×4厘米的实木线条围合成中式花边，中上部点缀直径为55厘米樟木褛空雕刻的中国传统吉祥图案，吊顶上部用一盏射灯斜射在木雕上，既给人以视觉享受，又避免了“开门见厕”的不吉利现象。
3.客厅。客厅是一个家庭非常重要的活动场所，具备朋友聚会、看电视、欣赏音乐的功能，要用心打造。
为了划分客厅的功能区间，玄关走廊与客厅的结合处，贴地板砖时予留1米的空间，采用符合人体步行尺度的两块大理石间隔排列其中做成桥，空格处散放鹅卵石做水；右边鹅卵石中栽种竹子，水中生竹。竹子在园林灯的照射下，白墙上投射竹子的剪影，层次丰富，就像一幅中国写意水墨画。
客厅踏步左边，设计制作现代的中式古董陈列架，摆设清代瓷器，供人们欣赏。古董架的陈设既突出整个室内设计的主题，又与左边的三个花窗起到呼应作用。
客厅中央的天花做成直径为1.2×1.2米的“井”字型中国传统图案，为了统一调子，材质颜色为紫玖瑰，框架中间悬挂中式灯具，简洁明了，层次分明。
客厅花台大门的右边墙上，用直径为75厘米的古石磨镶嵌在墙上。石磨周边用灰色外墙砖装饰，调子协调。这个石磨沉睡在农村被人遗忘的角落里毫无生气，笔者发现后通过重新将它设计到室内中，别有一番情趣。为了让石磨进一步体现出时代感，将石磨中间的圆孔安装大型时钟机芯，做成石磨时钟，一幅充满动感的画面呈现在眼前。古典与现代结合，石磨本身具有的天然材质和它的点、线、面构成，让人回味。
客厅花台的地面采用对称式构图，将鹅卵石相拥三个装饰纹样，中间图案根据地形设计略大，图案造型材料由当地民间的黑灰色布瓦通过裁切组装而成，流利的弧形线条，将白色鹅卵石围合成一幅天然材质的装饰画，别具风格。
4.厨房隔断。由于厨房、餐厅、客厅为统间，没有功能分区，设计厨房隔断时，将厨房活动门镶嵌中式花边，简洁大方，为了使活动门更加完美和谐，将大门下部镶嵌中国传统木雕，既丰富了画面又有对比变化。厨房隔断的上部空格内，陈列各种不同造型的清花、粉彩瓷器。这个点睛之笔进一步完善了室内设计的构思。餐厅内摆放设计制作的现代中式实木雕花餐桌餐椅，其造型与色彩的巧妙搭配，和谐地统一在现代中式家居中。
5.书房。书房是学习和工作的地方，它是办公室的延伸，又是家居生活的一部分。因此设计时既要考虑到庄重，又要考虑到休闲，还要充分体现出书香味。我国传统室内设计在很大范围内利用了象征艺术形式。书房墙上悬挂樟木镂空雕刻而成的春夏秋冬四季花卉条屏。四条屏均由花卉、禽鸟、花边等装饰纹样组成，木雕装饰华丽，风格统一，构图完整。木雕四条屏分别以春季牡丹、夏日荷花、秋季、寒冬腊梅为题材。牡丹象征华贵，荷花象征清纯，秋菊、腊梅也是一种隐喻，赞颂崇高的情操和品行及不怕困难的品格。
书房与阳台通透,为了增加层次,体现出中式风格,书房与阳台处镶嵌一块一米高的清代镂空石雕做成漏窗,阳台上种植盆景,通过漏窗可欣赏到盆栽植物和室外的风景,实现了中国园林的“借景”设计手法。
6.家具。家具是中式设计中不可缺少的用品，它将烘托主题、提高文化品位起着非常重要的作用。从目前的家具市场看，欧式家具铺天盖地，人们选购的现代中式家具余地也非常小，出现了一些模式化，较大程度地影响着室内风格的统一。
由于家具的制作难度及其他原因,大部分家庭选择了购买家具,有些购买的家具与室内设计风格极不协调。笔者通过研究明清家具,设计了一套具有现代中式风格的家具――餐桌、餐椅、茶几、花架等,再用上好的梨木制作而成,使现代中式设计的风格得到了统一。
在当今紧张繁忙的工作之余，远离浮躁和喧嚣，亲临现代中式家居中，独享中国元素带来的宁静是何等的惬意。
以上的现代中式设计只是笔者的见解，室内设计它既是空间艺术，又是环境艺术及传统文化的反映，要想设计出具有中国特色的室内空间，只有把握中国的文化命脉，在布局上，从总体风格到细部装饰，需反复推敲、构思，努力加强人与人之间，人与环境之间的亲密联系，才能创作出主题新颖、文化内涵丰富，风格手法独特，具有明显的地域特色的优秀作品。
参考文献:
[1]刘冬雷:环艺设计[M］.河北美术出版社,2001
[2]赵殿泽:构成艺术[M］.辽宁美术出版社,1998
[3]张远林:世界工艺美术设计名作集成[M].安徽科学技术出版社,1993
[4]楼庆西:中国古建筑二十讲[M］.生活・读书・新知三联书店 2002
[5]刘晓明:梦中的天地[M］.云南大学出版社,1995
市场设计范文6
(一)学习动机多样化
高职学生的学习动机比较多样，主要表现在以下两个方面:其一，自尊心、进取心和不甘落后的心理;其二，考虑到将来能有一份好工作，多挣钱以使自己和家人能生活得好一些。许多高职学生的学习动机并不限于对知识的渴望，因此，他们的学习意识、学习方法、学习能力及学习动力相对欠缺。面对高职学生多样化的学习动机，教师在教学设计时要充分考虑不同学生的需求，科学地设计课程模块，合理运用多种教学手段和教学方法，这样才能保证教学效果，达到教学目的。
(二)学习较情绪化
高职学生的学习情绪化较强，喜欢学习感兴趣的内容，主要表现在两方面:一是学生对未知的东西、知识等探究欲望比较强，学习过程中对所学知识的趣味性要求较高;二是他们缺少企业工作经历，不了解企业的经营管理，不熟悉市场情况。而高职大部分学生毕业后最终要进入企业，所以要通过实训激发学生的学习热情，设计学生感兴趣的实训项目，使他们在实训过程中了解企业、了解市场。同时，在实训过程中应着力培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，提升他们的职业技能。
(三)知识迁移能力
较弱知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境、解决新问题时所表现出来的一种素质和能力。高职学生的知识迁移能力普遍较弱，仅凭老师课堂上理论知识的讲解和案例的分析，高职学生大多无法把所学的知识应用到解决实际问题的过程中，这也是学生进企业后常常觉得力不从心、与企业的要求有差距的原因。所以，实训教学的设计应通过贴近调查员岗位工作过程的项目的设计，使学生在学校就可以学到企业一线市场调查知识，这对学生毕业后尽快适应岗位需求大为有利。此外，部分高职学生学习主动性不强，自主学习意识不够，遇到困难容易退缩。如果单独完成一系列市场调查实训项目，会有一些难度。因此需要成立项目小组，以团队的方式完成实训任务，这样可以使学生扬长辟短，充分调动学生的积极性。
二、高职“市场调研”实训项目设计
(一)高职“市场调研”实训的教学目的
高职“市场调研”的实训项目设计要满足高职教育改革中“以就业和市场需求为导向”理念在课程上和教学上的要求。目前大多数企业迫切需要既具备基本市场调研理论、实际动手能力又强的市场调查人才，因此，高职“市场调研”进行实训教学的目的是组织学生亲自参与调研，使他们更深入地理解和掌握市场调研的基本理论，掌握市场调研的主要内容和基本流程，能够分析市场、收集市场信息，预测市场的发展趋势，具备组织和实施市场调研活动的职业能力，培养销售人员的基本职业素养。
(二)高职“市场调研”实训的设计思路
1．遵循“以学生为主体”的基本原则
高职“市场调研”实训教学设计应遵循“以学生为主体”的基本原则，任务驱动教学强调学生的主体角色，让学生在实践过程中充分发挥主观能动性，全面调动学生参与的积极性，激发学生的学习热情。因此，可采用任务驱动法进行实训教学，让学生的实际操作能力和职业技能得到培养和提升。在实训时，要让学生根据实训项目自主选择调研主题、设计实训方案、编写调查问卷等一系列任务，教师主要扮演组织者和指导设计者的角色。
2．创建基于工作过程的学习情境人才培养必须满足
市场对人才的需求，因此，在进行实训项目设计时要紧紧围绕“市场调研”岗位实际工作过程组织教学，让学生以小组合作的方式组成项目团队完成每项工作任务。在此过程中，使学生掌握市场调查的相关知识和主要技能，培养学生的沟通能力、创新能力和合作能力，全面提升学生的职业素养，为学生就业奠定良好的基础。
3．非现场教学和实地调查实训方式的有效配合
一般来讲，非现场教学是“市场调研”实训的主要方式，包括案例分析、情景模拟、计算机软件模拟练习等，但仅用非现场教学无法满足学生提高职业技能的需要，所以实训项目必须要设计实地调查项目。大部分高职院校受实训场地、经费等因素影响，实地调查项目的开展受到限制。综合考虑需求与限制，目前在高职院校学生实训中比较可行的实地调查方式有访问法、观察法，只要课题设计合理，就可以既满足课程实训教学要求，又能调动学生积极性，有效保证“市场调研”实训的开展。
(三)高职“市场调研”的实训项目市场调研实训的教学内容较多
在设计过程中应合理安排实训项目。根据“市场调查员”岗位的职业技能要求，结合市场调研企业实际工作过程，采用任务驱动教学法组织教学，可以设计七个实训项目，包括设计市场调研方案、设计市场调查问卷、实施市场调查、整理和分析调查资料、撰写市场调查报告、评价市场调查报告和市场调查软件练习。这些实训项目的实训时间应该紧密结合理论课程的教学进度进行合理安排;在各项目的课时安排上，根据笔者多年的教学实践，可以采用非现场教学、调查软件练习和实地调查按3∶1∶1的课时比例来安排教学。其中，调研方案设计包含抽样方案设计、整理和分析市场信息资料包含市场预测部分。考虑到高职学生的特点，实训时主要让学生以小组合作的方式完成每项工作任务。每个项目从开始选题、撰写方案、实施、总结汇报都是学生分组完成，任务完成的各个阶段都要以小组形式在班级内进行汇报、交流，教师给予指导。以厦门城市职业学院“市场营销”专业学生为例，学生参与积极性很高，在教师给出的实训项目及其主要实训任务，主动选择贴近自己生活并感兴趣的一些项目，如大学生手机消费情况调查、学院食堂满意度调查、大学生专升本情况调查等。学生根据项目内容确定了调查方法，设计了调查问卷，并实施调查收集相关资料，对回收的问卷进行整理、分析，运用市场调查和预测的知识得出调查结论，最后将成果写成书面调查报告，取得了较好的效果。让学生自主选择调查项目不仅能更好地贴近学生现实环境，还使得学生必须自己动手动脑来策划最佳方案，可以有效地锻炼学生对市场调研知识的实际应用能力，同时也提高了学生的书面表达能力。从课程结束时回收的课程调查问卷来看，该校“市场营销”专业的“市场调研”课程实训教学取得了较好的教学效果。
(四)高职“市场调研”实训的考核方式
实训课程的考核相比理论课程具有一定难度，要在结合完成各项任务的基础上，全面综合评定学生成绩。
1．实行分层次管理
实施多样化的考核方式首先将实训任务设计成基本任务和扩展任务，对于学生不同的项目团队可以根据实际情况设计相应的任务，最后结合完成任务的层次进行考核。这样可以在保证教学质量的同时，满足优秀学生的知识需求，使学有余力的学生能够更加深入开展调研。比如，同样是拦问，要求学生必须完成校内拦截项目(基本任务)，还可以选择完成扩展任务，如街头拦问、其他高校校内拦问等。
2．综合评价
采用多角度的考核方式实训教学的考核应采用多角度的方式，进行综合评价。这可以体现在两个方面:其一，课程考核的参与者。市场调研课程考核的参与者包括教师和学生，其中教师评价占最终成绩的70%—80%，学生评价占最终成绩的20%—30%，成绩分为优、良、中、合格、不合格五个等级。教师评价时以过程为主，不仅关注学生成绩，而且关注学生综合素质的培养，同时，尊重学生个体差异，注重对学习积极性不高的学生的引导，帮助学生树立自信。学生评价目的是让学生在评价活动中加深对市场调查实施的要点、调查过程中易出现问题的总结，同时学习其他同学的经验，学会反思，这还能提高学生参与的热情。为保证学生互评效果，实施时要采取匿名的方式。其二，课程考核内容方面。应根据各个阶段实训项目完成的情况考核，从书面报告、调查软件操作、口头汇报(综合表达能力)、平时表现等几个方面综合测评学生的实训成绩。其中书面报告所占比重最大，包括市场调研方案、市场调查问卷、市场调查报告三份作业，是市场调研员应掌握的核心技能。
三、高职“市场调研”实训实施过程中应注意的问题
(一)配合理论课安排实训
时间实训时间安排一般要与“市场调查与预测”等理论课联系起来，在理论课开课一段时间后开始实训的第一个项目，才能保证理论与实践有效地联系起来，相辅相成。以厦门城市职业学院“市场营销”专业学生为例，“市场调查与开发”理论课程课时为17周，在理论课程学习到第10周时，就开始安排学生上实训课，布置实训任务，利用学生的课后业余时间完成一些实训项目，如调查方案设计、撰写调查报告等。此外，“市场调研”进行分散实训的效果比较好一些。
(二)考核时学生互评要匿名
在实训的考核方式上，学生互评如果实施不好，效果会受到影响，这一方面是因为学生可能会对评价内容把握不到位、理解有偏差，另一方面是学生可能会互相打高分，降低了互评的效果。因此，在学生评价时统一评价标准、采用现场匿名互评非常重要。
(三)争取与企业合作开发实地调查
