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电厂入职培训总结范文1
【关键词】：电厂，生产安全，管理
中图分类号：TQ086
1.电厂生产管理现状和存在的问题
而随着我国工业化建设的不断进步，相应的对电力的需求也在不断增加。与此同时，我国在加快对电力企业的相关工业体制的改革，特别注重对电力企业特别是电厂的安全生产管理。不管电力体制如何改革，电厂的安全生产管理始终关系着国家经济的稳定发展，人民能否进行稳定的生活和工作。生产安全管理在电厂各管理中具有及其重要的作用和地位。电厂实现生产安全管理，可以使得生产过程的高校有序的进行，可以企业要实现现代化管理的基本目标是通过管理现代化的设备，使生产过程安全顺可以提高电厂的生产效率，促进电厂企业的快速发展。
然而，我国许多电厂还是普遍存在生产安全的问题，比如安全意识淡薄，安全器具混乱使用等现象。大部分电厂在安全生产过程中中还经常发生的违规违章操作的现象， 这些问题都会影响企业的经济发展和员工的生产安全。
2. 加强电厂的生产安全管理的对策
2.1 加强员工的安全教育
加强员工的安全教育，提高员工的安全意识，是保障电厂安全生产管理的基础。加强员工的安全教育，需要将一直把生产安全管理的相关工作真正落到实处，宣传安全生产的重要性。通过员工讲坛年底评先，等形式树立先进个人典型，以先进个人事迹为榜样，使职工自觉增加安全责任心。同时每个月的事故通报集中学习就是以常见事故案例为教材，使职工牢记血的教训。每月生产例会对工作中认真负责、 遵章守纪大力宣传。走出去引进来，通过参观学型发电企业到先进企业培训等方式，了解别人先进安全生产的管理经验。 发电厂工作涉及到的很多生产设备，对于一个新职工而言都是陌生的，而在生产过程中不注意某些细节，或者粗心大意，都会造成严重的事故。 所以必须对新职安全教育培训是重中之重。对于发现生产隐患制止违章操作的给予重奖、 重用；因工作失职，自由散漫，或巡视检查不认真造成事故者，严格按有关制度进行处罚，处罚不是目的但要让当事人印象深刻，让大家明白安全红线不可触及这个铁的纪律。
2.2 加强员工岗位技能培训
对于不熟悉生产设备的安全操作的员工需要进行相应的安全知识的培训和操作演示指导等，在制定师傅带领下学习电厂设备的正确操作和规范技术等方面的知识。对员工的岗位技能的培训主要包括设备的运行构造，原理，技术状况，设备性能，安全操作规范，安全生产要点等方面。通过比较详细的培训，然后对员工进行知识技能和现场操作的考察，考察合格才能进行相应的工作，如果不合格，则需要进一步的安全技能培训，并且进行不定期的考察。每月开展技术培训，每年组织反事故演习不断更新职工对新设备，新技能的掌握。由于技改的深入新设备不断的充实我们发电厂对于全体员工来说也是种压力，所以要充分利用班前班后会学习班等，组织全体职工进行集中学习培训新技术。 由主管新技术的生计部门授课，从基础理论学起，结合本厂的实际情况，有安排合理地授课，使职工都能够从机组构造、 性能和工作原理等方面加深对新技术的学习和掌握，从而极大地促进了职工学习新技术掌握安全生产的积极性。
2.3生产设备根据人员分配管理到位
生产设备是电厂的灵魂，保安全提效益，就需要现代的企业安全生产管理技术，维护好生产设备，以及保证生产设备安全、 完好、高效的运行。需做到以下几点。1）建立完备设备账单，针对电厂的对每台设备建立全面的技术档案，记录设备安装时的技术参数，运行中发生过哪些异常、 哪些事故或者故障等问题，出现这些问题的原因是什么，当时处理的方法和维修的期限，并且需要经常对电厂设备的运行状况进行分析排查，及时发现可能存在的安全隐患，从而避免因没有及时检修而发生安全事故。2）电厂设备分管到人，对于电厂的每种不同的设备需要专门的职工负责管理。这要求职工能对所管理的电厂设备的性能结构，工作原理非常熟悉，并且掌握和了解设备容易出现的故障，会对这些故障及时进行处理。同时为确保电厂的安全生产管理，需要设备管理人员加强设备巡视和维护，将出现故障问题的设备及时备案。3）建立电厂生产设备问题反馈制度，电厂可以每月定期召开有关电厂生产运行设备的问题分析会议，由设备管理人员汇报发生的异常现象及处理方法，共同研究分析问题的所在，找出解决问题的办法。 电厂员工共同分析解决以前汇报的设备缺陷和问题，将具体问题交由检修部门解决，对出现的设备故障进行检查维护维修，并做好实时记录。 对设备问题的备案，实行销号制，有条件能及时解决的，就要及时销号，短时间内不能得不到解决的，及时记录在案，并积极创造条件，待缺陷解决后再销号。
2.4 要重视安全生产管理的监督工作
对于一个电厂，安全生产也同样需要有管理的部门和监督的部门。在平时工作特别是汛期进行针对性巡视检查，其工作也是至关重要的。电厂制定了详细的巡视检查项目，由每班班组长带头进行此项工作。要求当值所有人员进行巡视检查，雷雨或高温天气时增加全面检查次数，并做好相关记录，生产设备如果出现了问题，可以处理的则及时处理，不能处理的需要先管理维修部门汇报，并及时查修。在生产安全管理的监督工作方面，需要监管人员对管理工作中的发现的问题进行核实并记录，不定期进行对生产设备进行抽查。加强监督管理工作是实现电厂安全生产的关键环节，如果电厂的安全生产管理制度和相应的措施不够完善，会严重影响电厂的安全生产效率。因此需要加强和重视安全生产的管理监督工作，能够及时发现生产过程中存在的风险因素以及生产设备的问题，从而保障电厂职工额安全生产。
3.总结
电厂的安全生产管理始终关系着国家经济的稳定发展，人民能否进行稳定的生活和工作。生产安全管理在电厂各管理中具有及其重要的作用和地位。电厂的安全生产管理是电厂其它工作的基础，需要长期坚持认真的工作，保障电厂员工的生命财产安全。因此，加强电厂的生产安全管理具有重要的现实意义。
【参考文献】
电厂入职培训总结范文2
关键词：任务驱动；教学模式；仿真教学
《单元机组运行》课程是火电厂集控运行专业的一门专业核心课程，旨在培养学生核心职业能力，为学生毕业后能尽快适应集控运行工作环境，从事电厂运行、维护工作奠定重要基础。
在传统专业课教学中，专业教师往往用一只粉笔、一张嘴、一份课件，将书本的理论知识进行分章节讲解，课程教学模式完全是以教师为中心，一般采用理论考试考核，学生学习积极性低，学习效果不理想。2009年，《单元机组运行》课程作为湖南省教育厅重点建设项目立项建设，课程教学团队经过四年的教学探索和实践，开发了一套基于任务驱动的“一线五化”课程教学模式。该教学模式以单元机组控制为主线，学生为中心，通过任务驱动的方式激发学生学习动力，培养核心职业能力，帮助学生自觉养成良好学习习惯和职业素养。
一、“一线五化”课程教学模式的研究
1.以单元机组控制为主线，贯穿教学全过程
通过现场调研、问卷调查、毕业生回访、班组长座谈等方式进行课程开发，反馈得到传统的章节教学方式已完全不能满足发电企业对生产一线运行人员的培养需求，企业还得花大量的精力去培养新员工，造成学校教育和企业用人需求的严重脱节。针对以上问题，课程开发团队重新对电厂运行岗位工作内容、工作过程、职业标准、职业能力等方面进行综合分析，结合校内实训设施和条件，提出以完成单元机组启动、停机、正常运行调整为主线组织“一体化”教学，将原本零散、枯燥的专业知识整合到单元机组运行控制中去，让学生自己查找资料、制作操作票、策划操作方案、实施运行控制，分任务、分阶段按难度层次完成单元机组运行全过程控制。学生在完成本课程后，对电厂整个控制操作界面、操作流程、运行方式、运行参数、运行规程都非常熟悉，一旦毕业参加工作，只要结合各厂生产现场设备情况和运行规程进行熟悉即可上岗，不用再对运行人员基本技能进行培训，大大缩短新员工培训上岗时间，节约企业用人成本，而对学生而言，使他们能更好、更快的适应运行岗位工作。
2.通过“任务化”的学习内容激发学习动力
根据职业能力培养循序渐进的规律，依据课程设计开发思路，以单元机组控制为主线，将本课程划分为4个分项目，共计15个学习型工作任务（见图1）和1个综合训练项目，其中综合训练项目为完成单元机组冷态启动至带满负荷综合操作。5个项目主要培养学生“五种能力”，项目1培养学生对集控环境、岗位、班组管理的“认知能力”；项目2培养学生在冷态条件下对机炉电各辅助系统的“恢复能力”；项目3培养学生对正常运行机组参数的“控制能力”；项目4培养学生进行正常停机和紧急停机的“操作能力”；综合训练项目培养学生完成机组冷态启动工作的综合“操控能力”。通过“能级递进”式的任务设计，学生在完成任务的过程中能切身感受到自身能力的提升，从中能获得成功喜悦和成就感，激发学生学习动力，改变被动学习习惯。四年的教学实践表明，集控专业学生的学习习惯得以明显改变，主要表现为以下五个方面，即：由“要我学”向“我要学”转变；由“我要学”向“我能学”转变；由“我积累”向“我创新”转变；由“我介入”向“我投入”转变；由“我相同”向“我不同”转变。
图1 《单元机组运行》课程内容组织
3.采用“仿真化”为主的教学手段培养职业能力
火电厂运行工作对象都是高温、高压热力设备，高转速动力机械，高电压电气设备，危险性极强的工作性质决定《单元机组运行》课程教学性质，不能让学生直接进行实际操作，须通过仿真模拟操作方式，熟悉电厂运行工作。在中央财政支持实训基地建设项目的大力支持下，新建设二个、改建一个“一体化”仿真教室，在原有的300MW、600MW仿真软件的基础上，新购置1000MW、循环流化床、生物质、核电、脱硫脱硝等多套仿真软件。课程教学团队可根据市场需求，加载不同仿真模型，以满足未来国家对发电行业进行结构性调整造成的用人需求变化的需要。
本课程主要采用仿真教学手段，仿真机房高度仿真集控运行室，每组共有6台仿真机，其中1台为主机，4台为DCS仿真控制系统，1台为就地仿真系统，仿真机组正前方布置有电气一次接线图，合幕显示屏、报警光字牌、报警音响、火焰监视电视，这样布局让学生有一种置身集控室的感觉。课程教学团队通过建立标准工况、开发仿真操作试题库、制定仿真操作评分规则和仿真机标准操作票、制作标准操作录像、设置典型故障工况等仿真资源库，供教师教学、考核和评价，学生学习、比对和竞赛。
4.提供“立体化”的教学资源进行技术支持
利用传统和现代教学资源，将框架性资源、课程资源、网络资源和仿真资源进行有机整合形成本课程立体化教学资源库（见表1），向授课教师和学生提供“一体化教学”过程中全方位技术支持。通过搭建“立体化”教学资源有效提升了集控专业学生的人才培养水平，同时学生职业能力有很大进步，学生多次在高职院校集控运行专业技能大赛中取得优异成绩。同时教学资源建设极大带动了专业和课程建设，教学团队开发了《单元机组运行》、《锅炉系统巡查》、《汽轮机系统巡查》、《单元机组事故诊断与处理》、《单元机组经济运行与管理》等教材，建成火电厂集控运行省级精品专业，《单元机组运行》省级精品课程，申报了一批科研、教研项目，课程团队发表多篇论文。此外“立体化”教学资源增强专业服务社会能力，团队教师经常性参与发电行业集控值班员工种技能鉴定出题、操作考试评委工作，受邀还参加电厂运行人员能级鉴定工作。目前课程资源建设效果得到出版社和行业同仁的一致认可，2012年由中国电力出版社组织的“十二五”高职类电力专业教材会议在长沙电力职业技术学院召开，《单元机组运行》教材作为样本向全国电力类高职学校全面推广。
表1 《单元机组运行》课程立体化教学资源库一览表
传统教学资源 现代教学资源
框架性资源 行业标准 网络资源 课程空间
课程标准 教师空间
职业标准 授课视频
技术标准 专业网站
运行规程 互动平台
课程资源 校本教材 仿真资源 仿真软件
教学课件 标准工况
操作录像 典型故障工况
其他教材 操作试题库
理论题库 标准操作票
5.利用“多元化”的评价模式跟踪学习效果
传统的“平时成绩+期中成绩+期末成绩=学期总评”不同的是多元化评价模式强调评价主体、评价内容、评价方式、评价手段的多元化，其特点是形成性评价和终结性评价相结合。根据《单元机组运行》课程特点，在日常任务实施训练过程中，注重学生职业能力和素养养成，若采用“一考定成绩”的考核方式，评价结果会表现出很强的偶然性，因此将评价重点形成性评价上，将学生的日常表现、团队合作能力、指挥协调能力、运行操作水平、总结分析能力、综合处理能力结合起来进行形成性评价，再结合期末理论测试成绩形成终结性评价，这两部分所占比例是80%：20%（见表2）。通过以上评价模式的改革，教师可以根据每次任务完成后的评价结果的反馈及时调整授课进度、教学手段、教学内容，实现课程教学质量全程跟踪、诊断、控制和反馈，更加客观的反应教学的真实性，最终达到以评促学、以评促教的目的。
表2 《单元机组运行》课程学习评价表
评价类型 评价内容 权重
形
成
性
评
价
（80%） 素质考评
（学生
互评） 劳动纪律 出勤情况 3%
协作精神 岗位之间沟通 3%
贡献大小 任务完成的质量 2%
积极主动 岗位职责履行情况和回答问题情况 2%
操作票制定考核 操作票制定准确性、规范性 10%
运行综合考核卡 从监盘、协调、调整、判断、处理五个方面考核 10%
运行总结分析卡 规定时间内完成情况和误操作情况 10%
任务工单 提交次数和作业成绩 20%
综合训练项目考核 考核成绩 20%
终结性评价（20%） 期末理论考试 考核成绩 20%
6.参照“企业化”的管理标准养成职业素养
按照发电企业运行人员职业规范和管理标准实施课堂教学管理，教师和学生分别模拟相关运行岗位角色。根据发电部的岗位设置，确定了由任课教师担任运行值长，然后根据学生不同能力特点，让他们分别担任运行单元长、主值班员、副值班员、巡检员等岗位，再按照现场岗位职责的要求，确定了每位学生的岗位职责。并且每次任务各学生的岗位要进行轮换，避免出现一个运行班组就几位同学包揽一切操作的情况发生。让每位学生体验不同工作岗位，既学会指挥协调、团结合作，又学会服从安排、严谨做事。
通过借鉴现场标杆班组评比标准，制作标杆班组流动锦旗，在每次任务完成后评出标杆班组并授予流动锦旗，由他们展示学习成果、介绍学习经验，在班级中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，从而达到带动全班学员共同进步的目的。
二、结语
基于任务驱动的“一线五化”教学模式以培养学生核心职业能力为宗旨，突破传统教学模式，学生在准备、完成、总结任务过程中学会团结协作、理解专业知识、掌握实践技能，提高综合素质。教师在管控任务实施全过程，正确引导学生完成任务，完成形成性评价，形成学习效果反馈信息进而达到提高教学效果、提升教师能力的目的。通过教学实践研究表明，这种教学模式具有较强的通用性和实用性，能很好的迁移到《变电运行与仿真》课程教学。各高等职业院校可根据涉及仿真类课程特点对该教学模式加以改进，因此本教学模式具有较强借鉴和推广价值。
参考文献：
[1]周海燕.基于“教学做一体”的高职旅游类课程立体化资源建设研究[J].广西教育学院学报，2013，（1）.
[2]李伟波.项目驱动式的“软件工程”教学模式研究与实践[J].中国电力教育，2009，（139）.
电厂入职培训总结范文3
本人？，2010年毕业于？，？专业。2010年7月进厂，2011年认定为助理工程师，先后工作于？公司，？公司，11年7月任职运行部电气值班员。在此期间，我努力学习专业技术知识，在岗位培训中应对各种考核方式，对电气工作倾注了满腔热情。任助理工程师专业技术职务以前，先后在2010年12月#0低压备变由热备用改冷备用的切换工作及2011年4月？线由开关线路检修改冷备用操作中担任编外监护人员，并对操作过程进行全程记录，严谨的工作态度使我在这两项操作中获得了班组长的肯定。11年5月完成？线由冷备用改开关线路检修操作，独立完成操作票的编写，修改不合理的操作步骤并完成整个操作。
在生产一线锻炼的几年中，通过理论联系实际，在大学期间所学的专业理论知识迅速转化为了技术能力。作为有朝气的青工，在公司经理和公司总工程师的直接领导下，对培养新人管理一丝不苟，对机组安全稳定运行从严要求。经过多年的努力，公司已建立了严格的管理体系，并且获得了多项的认证。五年来，在为公司的发展贡献自己的聪明才智的过程中，也使个人的专业技术能力得到了充实和提高。总之，五年来自己做了一些有益的工作，但也存在着很多有待提高的问题。
现对几年来的专业技术工作总结如下：
一、找到不同专业相同点，对比学习
2013年12月，进行电气主值岗位培训，主要负责辅助岗位各项规章制度执行情况的监督工作。负责发电机和厂用电系统设备的安全、经济运行和事故处理工作以及机组、主变、励磁调节器和220kV母线的电气操作及事故处理、电气值班员操作的监护工作。
自10年起先后经历两个部门变迁，两个岗位变换角色，重新接收新知识和学习新技能成为又一项工作重点。运行和检修存在很大不同，可以说存在些许差异，着重的方向也不一样。运行人员对机组设备有大局观，心系设备所在系统的作用和运行情况、关注发电机稳定运行，各专业辅助系统协调工作。而检修工作终点在于全公司生产设备的管理、检修、维护，保证设备处于健康、完好状态，工作方向偏重于设备的维修管理工作。电气工作万变不离其宗，本质不变形式上再变化也跑不出原本的框架。自11年实习期满之后，为应对滨海项目投产发电，留守钱清的我们这批保电人员开始了夜以继日的多岗位跨专业学习。钱清原电气人员依照各自实际情况在专业上向锅炉、汽机方面过渡。电气图与汽机、锅炉图纸多有出入，一开始所有人都晕头转向看的懂电路回路，看不懂循环水走向明明都是一条线但代表的含义却南燕北哲。为克服本身专业的思维定势，不当班的电气人员白天都挤在不大的集控休息区，有操作任务的时候跟着去学习，没有操作的时候就全心扑在系统图里。找相同点，区分出不同点，联系整体系统归纳总结，短短半年时间大多是电气人员都考过来汽机或锅炉的巡检岗位。我也凭借自己的努力将汽机和锅炉巡检岗位全数考出。
二、努力钻研专业技术业务，做好本职工作
11年自从来到工作以来，岗位转变并没给我带来多大困扰，适应各项工作也是游刃有余。13年7月专业重点改变之后，恰逢#2发电机启动实验，由于时间紧、任务重，我和电气班人员自愿放弃个人休息时间，一心铺于试验前期装备、各专业调节配合以及试验步骤的安排，组织完成钱清#2发电机电气启动整组试验运行方面的整体配合工作，加班加点，毫无怨言，体现了一个青年党员同志应有的先锋模范带头作用。
2014年小休期间，全程参与了发电机试验。主要对发电机定子线圈，转子膛外时、转子膛内垂直时进行常规试验。通过参与发电机高压试验项目的实施，对整个高压设备试验的经过、数据分析等有了清楚的认识，并能处理试验过程中的异常情况。发电机并网后在进行发电机轴电压常规试验中，偶遇轴电压不符合规程的情况，考虑到轴电压过高会击穿轴与轴间的油膜发生放电，使冷却油质劣化，严重者会使轴瓦烧坏造成被迫停机。为避免这样的事故发生，我们采取将汽机侧接地对U3 进行测量，得到的数据对比之前测量值发现误差较大，排除认为因素等分析出问题可能是汽侧轴承有污垢，从而影响了试验结果。在我们仔细清洁后得出的试验测量数值就恢复到正常范围，绝缘符合《规程》规定。
日常工作中，我凭借扎实的专业知识和理论基础，很快适应了高压试验的特殊性，从高压仪器的维护、选择到厂内绝缘工器具的检查和管理，各项设备预试操作流程基本精通并根据实际工作情况，重新编制了高压试验报告，对不同高压设备预防性试验和交接性试验都做好相应模版及常出现的异常情况的解决措施。
随着近几年单位定期对发电机、6kV开关等重要设备进行高压例行试验，我们电气班试验人员一如既往地投入到试验流程制定、设备试验现在状态检修评价、试验方案的制定等工作当中，为班组在高压试验这项工作中做出了不可磨灭的贡献。
三、营造互助学习氛围，提高班组工作效益
在研究特种高压试验技术的同时，还努力探索和研究无功电压控制的问题对于电网的安全性经济性具有重要意义，从优化AVC子站无功分配的角度出发，对电厂AVC子站的运行情况，安全约束控制策略的应用，控制的安全性和可靠性以及异常处理原则等问题进行了研究，并结合本厂实际情况及历年AVC系统缺陷问题进行了整理、归纳、总结。
2015年5月，根据部门计划要求我组织完成了试验，并在发电机并网后对AVC调节系统进行了试验，完成相关试验项目。此次试验的工作经历让我对AVC系统产生了浓厚的兴趣，并针对专用AVC子站，NCS（ 网络监控系统），RTU（远程终端控制系统）这些系统配备的专门功能模块，实时对高压母线及电厂内部的参数信息进行监视、分析。学习初期我还组建班组讨论角，利用中午休息时间将大家对工作上碰到的疑难缺陷归总，逐个分析讨论并研究解决方案。在AVC运行中碰到采集数据不同源、高厂变档位不合适、限制定值不合理等问题均讨论出初步方案，提出增加发电厂厂用电电压反调功能、增加发电厂机组无功反调功能或增加AVC通讯数据异常报警闭锁功能等措施来优化AVC控制。
早在15年初，我还对发电厂AVC系统在网源协调中的应用做了相关研究并发表在相关专业性杂志上。“网源协调”是指发电机组与电网的协调管理，通过对发电机组、升压站等与电网密切相关的设备管理，保证发电机组和电网的安全稳定运行。AVC通过励磁调节器(AVR)调节发电机机端电压/无功达到主站控制目标，进行实时最优闭环控制，满足全网安全电压约束条件下的优化无功潮流，从而使电网尽可能地保持在最优无功运行状态或附近，以达到提高电压合格率，降低电网能量损耗的目的。近些年来，随着我国经济不断的发展，社会用电需求旺盛，越来越多的发电机组并入电网以满足生产生活中的各类用电设备。在这种条件下，电网本身对其安全性、稳定性，抗扰性也提出了更高的要求。面对这样的要求，如果仅仅依靠人工调节，那么无论精度和速度都难以满足电网的调节需要。若要电网运行在安全稳定的状态，就要优化电压和无功的控制能力，以达到网源协调，AVC系统的介入正是解决此问题的理想方式之一。AVC最早在20世纪80年代初开始用于电网，称为二次电压调节网，目标是在电网中实现无功功率及电压的区域性集中控制。随着技术的提高，AVC控制系统也在功能上不断完善，控制层次也更加细致。根据电网运行及控制需求一般可分为一次、二次和三次调节。而网源协调正是基于三级电压控制，下发给二级电压控制目标，由一级电压控制实现指令闭环反馈控制。
在AVC定值的整定过程中，对各种安全条件的约束应根据机组运行情况区别对待，将保障机组安全稳定的参数（极端电压，无功，厂用电等）列为控制优先等级，将提高机组运行质量的参数（母线电压，低频振荡，电网故障）列为一般等级。机组在运行时应提高AVC对优先级别的响应速度，使机组第一时间满足优先级别的约束条件。同时，要注意发电机在不同工况下的运行要求，如AVC投入控制一台机组、多台机组，或发电机在进相、滞相等运行方式下，发电厂AVC应区分控制策略，合理利用发电机的无功资源。
通过AVC来协调全网发电机组的无功资源，不仅可以提高发电机对电网无功需求的响应速度，减少运行人员的主观判断和操作，还可以优化同一系统母线下各发电机组间的无功分配。随着控制技术的发展及运行经验的增加，更多的变量将参与到相邻机组间无功分配的策略中来，使AVC在运行经济性，灵活性，合理性等方面更进一步。
四、 适应时展的需要，不断学习、不断更新知识
现代社会的发展日新月异，知识更新十分迅速，如果不及时补充新知识，不经常进行不间断的学习和交流，就不能适应电气技术、高压试验设备更新换代的需要，就会被社会淘汰。为此，我利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动，在助理工程师任职期间，先后参加有关部门组织的各种专业培训十余次，获取合成氨、特种高压试验进网资格证、电测仪表鉴定员等多个资格证。通过各种继续再教育培训班，使我始终保持着旺盛的求知欲，同时也让我本人的专业技术水平不断地得到提高。
以上是我近五年来从事的主要技术工作的情况，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。我将继续努力，克服不足，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好。
电厂入职培训总结范文4
关键词：发电企业；检修班组；安全管理；电力资源；电力设备 文献标识码：A
中图分类号：F270 文章编号：1009-2374（2016）33-0160-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.33.078
电力资源关系国计民生，在当今社会中电能已经成为一种不可或缺的资源，然而电能是一种不能大规模储存的能源，发电企业必须根据实际用电量调整自己的实时生产任务，这就要求电厂设备必须能够保证机组安全稳定运行的需求。随着计算机应用技术的快速发展，发电企业设备自动化程度越来越高，有效提升了电厂的实际生产功效，也推动发电企业经济效益的提升，与之相对应的是事故危险点的增多。“电力生产，安全第一”，发电企业安全工作是生产经营工作正常开展的基础和前提。保证电网安全、保证设备安全、保证人身安全是发电企业的义务和应尽的责任，发电企业检修班组肩负着设备的维护保养及检修的职责，设备的健康状况与检修班组的维护和检修工作完成质量密不可分。
1 电厂检修班组安全管理概述
发电企业由于设备种类多、运行参数高、作业环境复杂，特别是检修人员在机组运行期间要完成维护和检修工作时，不仅要避免自身安全受到环境或者交叉作业的威胁，还要避免工作开展时自己的行为危及设备、他人的安全以及机组的稳定、经济、环保运行。为了实现安全管理全过程、全方位覆盖，应强化安全管理力度，发电企业安全管理工作的关键在于打造良好的安全管理体系，建立健全安全管理制度，规范安全管理行为，监督基层班组安全管理工作开展是否到位。
检修班组作为生产经营工作的最基层单位，除现场生产工作外，还承担人员培训、安全管理、考勤管理、民主生活、政治宣传等工作。就安全管理而言，检修班组作为安全管理体系中的一环，除了接受上级安全管理部门领导、完成上级交办安全管理工作任务外，还应履行自身应承担的安全管理职责。鉴于人员配备少、工作任务繁多，很难设置安全专职管理岗位，一般由班里工作经验丰富、作风踏实、业务熟练的工作班成员兼任。班长作为班组安全第一责任人，对于兼职安全员工作进行监督和指导。班组安全管理工作，除建立本班组安全管理体系并有序开展工作外，还主要负责班前会和班后会、日常安全培训、入职和进厂安全教育、检修工作票办理、标准检修工作票库建立、危险点分析和预控措施制定、现场设备缺陷和隐患综合治理、设备技术攻关和QC活动相关内容。
2 检修班组安全管理措施
2.1 提高班组人员对于安全生产的认识
发电企业的安全，始于人员安全、归于人员安全。强化安全教育，就要在员工心中树立“安全第一”的理念，一切行动坚持以安全为导向，坚持“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、保护别人不受伤害”的准则，通过入职和进厂培训同日常安全培训的宣贯，杜绝麻痹大意、自行其是、侥幸心理造成的习惯性违章或者经验性违章，实现从“要我安全”到“我要安全”管理思维的转变。
2.2 建设班组安全文化
班组作为一线基层单位，班组管理水平直接影响到企业管理理念、管理制度，因此打造符合班组特色的安全文化就显得尤为重要了。通过修编、完善检修规程、作业指导书、标准工艺卡等相关技术资料，规范员工现场工作行为，杜绝人员因疏失或者检修工艺不到位造成的安全事故。加强安全用具管理，建立健全劳动保护台账，保证安全防护用具配发到人和在实际工作中的正常使用，定期对安全防护用具进行检查，对于存在安全隐患或者超期服役的用具坚决予以取缔，禁止继续使用。落实安全管理监督机制，在现场生产中推行“人人都是安全员”的工作思路，对于发现的违章行为及时制止和上报。实现安全学习多样性，将事故通报和学习材料与员工实际工作、生活相结合，更生动、更立体地贯彻安全培训。将设备缺陷和隐患综合治理同技术攻关和QC活动相结合，积极发挥员工聪明才智、广泛集中群众智慧成果，消除潜在或者已经暴露的安全风险，实现本质安全。
2.3 日常工作四步走
安全管理任务多、头绪繁杂，在实际工作中，以日常工作中的必要程序为抓手，化繁为简，可以有效提升管理水平和效率。
2.3.1 第一步：早巡。早巡是每天工作的开始，也是了解设备运行工况的最有效手段。在巡检的过程中，检修人员按拟定的巡检路线对设备进行保洁清扫，检查现场是否存在跑冒滴漏、运行设备是否有异响或者其他异常、旋转机械振动是否超标等问题，对现场的隐患进行排查。
2.3.2 第二步：班前会。班前会是对全天工作统筹安排和传达各项工作要点的重要形式。早巡结束后，班组组织召开班前会，各组的负责人汇报早巡情况和当天的工作安排，包括遗留工作和计划新开工的工作，并陈述每一项工作内容、存在的风险点和预控措施。班长对每组的工作安排进行点评，对每项工作的风险点及防护措施进行补充，并在会后对于需要协调的问题进行沟通和办理。
2.3.3 第三步：工作负责人要名副其实。工作负责人是工作票执行安全的第一责任人。工作负责人要对工作票执行全过程尽职尽责，做到可控在控。工作票在办理前要做好危险点分析并制定预控措施，工作票办理中要严格遵守工作票办理流程，不可投机取巧和蒙混过关。工作票办理后严查安全措施是否执行到位，在开工前完成工作班成员唱票，交代安全注意事项及预控措施；开工后要严格按照检修步骤操作，把“停、想、做、查”真正地运用到实际工作中来。工作结束后工作负责人要核对所携带工具、设备是否齐全、检修场地是否已经整理完毕，确保现场工作班人员全部撤离后才能办理工作票完结手续。
2.3.4 第四步：班后会。班后会是对当天工作总结和盘点。班长清点完人数后，由各组负责人汇报本组负责工作的完成情况，对未完成的工作进行说明和下一步工作计划。班长对典型的安全问题分析和指正，抓住薄弱环节，找出问题的根本所在，进一步提高班组成员安全意识和工作经验。
3 结语
发电企业安全管理的关键在于基层班组管理，班组安全管理的重点在于班组成员，通过规范班组安全管理，强化班组安全工作执行力，可以有效提升发电企业安全管理水平，确保机组安全、可靠运行。
参考文献
[1] 覃容，朱显琰.班组安全教育是班组安全管理的敲门 砖[J].中国电力教育，2010，（30）.
[2] 张占全.加强班组安全文化建设是企业安全管理的核 心[J].中国管理信息化，2011，（5）.
电厂入职培训总结范文5
一次偶然的机会让我知道。。。。有限公司正在招聘新人，在来**之前，我了解到。。。。。公司成立于。。年。。月。。。。日，已投运。。。、。。。、。。。、。。。、。。5个水电厂，总装机容量为。。。千瓦，在**电厂。。个，在建机组。。台，概算总投资为。。。亿元人民币，是一个拥有着良好发展前景的企业。而我也非常幸运，能够有幸在2009年9月来到。。。公司工作。在参加完**总公司一星期的培训后，我分到了。。。水电厂进行为期一年的实习，下面我就对自己这一年的实习工作做一个简单的总结：
1、到。。。电厂之初，厂领导主要让我负责做一些厂部的后勤工作，目的是为了让我尽快熟悉厂里的各项工作及工作程序，尽快投入到工作当中，而我主要负责为我们水电厂办公室打印文件、收取日常费用、收发传真、记录出勤表、员工考核、协助营地清洁员打扫卫生、员工宿舍的管理、安排刚刚完成检修人员的住宿问题、配合国庆安保等相关工作。虽然有些人认为后勤的工作都是小事情，但在我看来只要是在工作中就无“小”事。我一直认为“细节决定成败”，不管是公司还是工厂，只有将后勤工作中每个细节做好，才能保证员工没有后顾之忧，才能让员工有对企业产生归属感，才能有更好的精神状态认真的完成自己的工作任务，因此，后勤工作是每个单位的重中之重，由此我也能够体会到厂领导锻炼我的良苦用心。
虽然我是刚刚到厂的新员工，但是在与厂里的同事相处起来却丝毫没有陌生感，不管在工作中还是在生活中，厂里的同事都对我关怀备至，像亲人一样，仿佛我和大家认识已经很久了，让我很受感动，也让我深深体会到了“同心**”的深刻含义，从厂区领导到普通员工，大家一起生活、一起工作、一起学习、一起进步，都是为了我们。。。公司能够有更好的发展而努力。在熟悉了厂内各项工作后，厂区领导安排我走上了水电厂前线运行的岗位，俗话说“万事开头难”，而作为刚刚接触到水电开发行业的我，在这上面没有任何的工作经验，很多业务上的专业知识更是前所未闻，和其他同事相比在业务水平上存在太大的差距，到岗之初，在工作当中因为很多事情太急于完成而导致了不少的失误，也为其他同事带来了不少麻烦，初到岗时的兴奋、激动逐渐被压力、内疚所取代，但我是有压力就会有学习动力的人，在工作之余，我抓紧一切可以利用的时间学习业务上的专业知识，遇到不明白的地方，积极主动的向老员工学习，通过大家的帮助和自己的努力，逐渐进入工作状态，不安与紧张慢慢得到了平复，在工作当中也更加得心应手，自己也建立了自信和做好工作的决心。
第一次道闸的操作、第一次记录运行日志、第一次录水情报告、第一次操作开停机......这看似简单的“第一次”，却是我比其他人付出更多的努力，以及在同事的帮助下一步一步完成的，这些“第一次” 将是我一生难忘的宝贵回忆。
2、在接下来的时间里，我的工作状态渐入佳境，当然，同时我也一直在调整自己的心态，渐渐体会到，不论在哪个岗位做任何事，都必须竭尽全力、以积极的心态去面对，这种精神的有无直接决定一个人的“人生观”与“价值观”。如果一个人能够一直用一种积极向上的心态去面对工作和生活的话，那么无论他在怎样的工作岗位上都能够体现出自身的价值，而我也将会一直秉承这种态度，全身心的、积极的、百分百的投入到工作当中去。
3、我在负责后勤工作时，在与其他同事聊天的过程中了解到，厂区员工的业余生活比较单调，下班后基本都在宿舍睡觉，在知道这一情况后，我积极的组织员工进行各项活动，如组织篮球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等各项体育活动，在丰富员工业余生活的同时，也积极的组织员工参与公司安排的相关业务知识考试，使大家在工作中的业务水平“更上一层楼”，提高了工作效率，广大员工也以更加饱满的精神状态和愉快的心情去面对工作和生活。
4、在熟悉运行工作后，有一段时间感觉自己很矛盾，一直苦于没有明显的工作成绩，急于想证明自己的工作能力，很想为水电厂做些什么，但一直有心无力，我也曾一度怀疑自己的工作能力，也扪心自问自己是不是真的适合这项工作。后来在同事的开导下我慢慢明白了，人不能一口吃成胖子，要踏踏实实的一步一个脚印，认认真真的完成手头上的每一项工作，只有通过在平时工作中一点一滴的积累，才能使自己在业务水平上不断进步，为。。。有限公司。。。水电厂的发展做出自己的贡献。
5、走进水电厂快一年了，作为实习员工的角色也即将结束，在这个角色转变的过程中，总有说不完的感慨和期待。短短的一年，让我从一个没有任何专业知识的新人成为了一名具有一定专业知识和工作经验的员工，更是感受到了。。。。。。有限公司“以人为本”的理念。在这里工作的每时每刻，我都能感受到公司日新月异的变化和发展，居甫渡水电事业发展之快，让我深知自己肩膀上的责任和压力，让我更加积极努力工作、扎实学习业务技能，为。。。电厂更好更快的发展贡献自己的绵薄之力。作为年轻的水电人，我更有责任和信心在成为正式。。。。员工后踏实工作、爱岗敬业，不辜负公司的期望和培养。
6、实习的一年里让我接触了更多的实际工作，把握了更多的系统知识，对电厂的设备有了更深的了解。电能生产的全过程及主要电气设备的构成、型号、参数、结构、布置方式，对电厂生产过程有一个完整的概念。熟悉了居甫渡电厂的主接线连接方式、运行特点；初步了解电气二次接线、继电保护以及自动装置，巩固和加强了所学的业务理论知识，为今后走上工作岗位打下了良好的基础。同时也学习工人阶级的优秀品质，做到行动军事化、生活集体化，培养正确的劳动观念，为今后走向工作岗位奠定了思想基础。也了解了发电厂、变电站生产的全过程。深刻了解发电厂、变电站主要设备；包括发电机、变压器、断路器、互感器、隔离开关、电抗器、母线的型式、构造特点、主要参数及作用，对其他辅助设备也应有所了解。着重了解发电厂、变电站的电气主接线形式、运行特点及检修、倒换操作顺序。了解厂（站）用电的接线方式、备用方式及怎样提高厂（站）用电的供电可靠性。了解配电装置的布置形式及特点，并了解安全净距的意义。了解控制屏、保护屏的布置情况及主控室的总体布置情况。了解发电厂、变电站的防雷保护措施。了解发电厂动力部分主要设备及形式、特点、参数，对电厂生产有完整的概念。
电厂入职培训总结范文6
高职院校 电工实验 教学改革
《电工基础》课程，是工科类专业必修的一门专业基础课程，是一门实用性及强的技能型的课程，在高职教育及各有关专业中具有十分重要的地位。在我院发电厂及电力系统、机电一体化、机械加工、煤开采、煤加工、汽车应用与维修等专业中开设，在以上专业课程中起到至关重要的作用，是专业课程与基础课程的桥梁。我教研组根据学生实习单位岗位群的调研结果，结合当前对毕业学生的反馈意见和用人单位的技能要求，针对面临的教学内容与企业技能要求脱节的问题，对我院电工实验教学的特点提出了一些切实可行的改革方案，以便毕业学生更适应就业岗位技能水平的需要，从根本上提高毕业生的就业水平和技能素养。因此我们需要从教育观念、教学内容、教学方法手段、评价方法等方面全方位的进行改革研究。
一、转变教学观念，以工学结合为主线，调整实验教学内容
传统教学中单一的接、拉电线、常用仪器仪表的应用等基础实验教学已无法满足培养毕业生就业所必需的技能要求因此导致实验项目与岗位技能要求脱节。深入行业、企业调研，做好系统的整体性实验教学设计。对教学内容改革紧紧围绕专业技能要求标准来确定教学内容，突出“实践、实用、适用”。具体措施是：
1.改革实验内容
对原有实验项目过时、陈旧、多余的、不符合培养目标的课程内容坚决摒弃。
注重动手能力的培养，增加实践知识，增加新的、实用的、必需的技能知识。增加开设适合岗位群技能要求的实验项目内容。
2.专业训练内容与国家职业技能鉴定接轨
培训并让学生拿到初、中级“电工证”书。实行“双证书”制度，增加毕业学生就业上岗的机会。实践教学与行业标准相结合。为地方工厂企业培养技能型人才，增加就业水平，提高就业率，为学生拿到跨入企业的钥匙。至少取得一门以上相应专业的职业资格证书。
3.校企结合
将学生带到企业现场工作岗位上教授实验课程。加大投入，派教师到企业顶岗实践，将学到的先进的生产流程和技术应用到实践教学当中来，另外，增加校外实训基地，把工厂企业变成教学课堂。让学生直接在实际的生产过程中学到实验项目知识，明确学习目标，激发学习兴趣，学以至用，记忆深刻，事半功倍。
二、改变教学模式
1.项目教学法
教师把课程内容模块分成单一目标，在教学过程中，调动学生学习积极主动性，独立思考，设计工作过程，并应用与实际工作过程当中来。在电路图连接和启动设计中充分发挥学生的特长。小组合作，取长补短。例如，在“三相异步电动机的启动”实验项目教学实施过程中，教师必须进行角色转换。教师要根据本实验项目的具体目标――掌握三相异步电动机的不同启动方式及其参数特点上确立项目由学生分组合作来完成。引导学生去探究，培养学生团队合作精神和能力。师生通过模拟工厂企业使用电动机的不同启动场合和应用领域进行实验教学，在不同应用场合分别启动电动机，观察和测量启动参数，让学体会这个实验项目的技能要求。
2.任务教学法
教师设计学习目标和重点难点内容，向学生提出要求，达到什么样的技能水平，列表准备资料和工具，比如实验器材，课件，网络资源资料，让学生自己独立完成，对目标认为有充分的了解，为什么做，怎么样做，需要哪些必备的知识准备，通过整个过程的实践、思考、运用、解决教与学的方式。改变了传统的教学方式以课堂理论教学为主，以实验数据和实验结果验证教学任务，使学生记忆深刻，学以至用，灵活掌握，变教师的灌输为主动的探索。结合本学期的技能要求，总结各个任务目标，让学生理解知识模块的连贯性和相互关系，教学效果明显，学生喜欢。因此教学改革应以培养学生的动手操作能力、设计能力、综合应用的实践能力为主。
3.实践教学法
将学生带到周边企业进行教学是最好的实践教学方式，建校中厂，将企业的骨干技术人员聘请到学院实训实，请教企业人员参编教材，将工厂工作要求的内容写入自编教材，做到有的放矢，深浅适度，用岗位群的知识技能指导教师实践教学，观摩发电厂等合作企业的工作管理过程，组织学生参加实践活动，体验亲身操作电工设备及线路连接调试过程，充当学徒，总结学习工作经验并反馈到课堂教学当中来，进行有效的教学改革。
三、优化实验器材，先进实验设备，全面面开放实验室
以电力电拖实验室为基础，配备基本仪器仪表，以列表的形式，补充电力拖动设备，例如三相异步电动机，灯泡，保险丝，小功率发电机，水泵，绝缘服装和绝缘手套，各种导线若干，日光灯管和接触器等常用开关，让实验的学生每人都有设备和开电调试的机会。
四、科学配备教师
将实验室教师经过企业实际工作半年以上培训，熟悉技能水平的要求和操作方法，做到心中有数，目标明确，对设备的维修维护，调试安装了如指掌，应用自如，才能更好的传输给学生。最好是理论课程教师与实验室教师共同教授实验课程，达到共同实验教学的目的，做到有计划有步骤的搞好实验教学改革。
五、改变角色，让学生处于实验的主体地位
传统高职院校电工实验教学中教师与学生的角色错位。教师应确立“为学而教”的教学思想，不应该包办代替。应帮助学生学习，促进他们独立学习电工实验的能力，可以推选搭配实验的方式，有学生先根据图纸自己动手连接使用电工图，完成后教师一一检查，连接无误后开电试车，教师可以根据学生实际情况做指导，以机械的运转正常和不正常情况分析问题，引导学生正确实验，总结实验经验。
六、完善实验考核办法，加大技能测试分数比例
要改变实验报告单一的来进行考核方式，避免导致一些学生不独立完成实验过程，应采用单个实验操作分开打分的方式，每个实验项目规定为10分，错误一处扣掉1分，学期结束以总的实验标准给出技能成绩，并在期末考试中占50%的比例，提高实验成绩比例，有利于学生动手能力的提高。
我院电工实验教学的改革是创办省级师范性高等院校所必须的举措，为改变学生动手能力差，就业水平低的不良现象所必须之举措。我们需要通过高职院校电工实验教学的改革并积极实施它，才能提高就业率，才能更好的培养出国家和地区所需要的实用型技能型人才，改变毕业学生高分低能的不正常现状，学院才能更好的为地方企业服务，教师才能真正地做到守土尽责，厚德精技，服务社会。
参考文献：
[1]张巍山.电工基础.中国电力出版社.
[2]赵建彬.高职《物理学》教材.机械工业出版社出版.
