前言：中文期刊网精心挑选了期中考试后的感想范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
期中考试后的感想范文1
时间过得可真快啊，又到了令小孩心惊肉跳的期中考试了。 以前的作业就已经很多了，现在就更多了。
期中考试的前一晚，各位老师都来告诉我们考试要认真、写完后要检查什么的。还把桌椅重新排了一下。
终于到了令人期盼已久的期中考试就是今天了，一张张试卷被监考老师发到了我们的手上。所有的同学都仔细地看着试卷，我一看，眉毛都缩紧了，这么难。我只能拿起笔一题一题的认真地写。
放假了，我都没有下去玩，而是在家里想着我会开几分。可算是等到了发试卷。听着老师马上就要读出我的名字了，我的心像马上就要跳出来似的。我的分数终于知道了，原来两个都是八十多分。我想回去肯定要挨爸爸妈妈骂了，果然，爸爸妈妈一看到我就开始骂我了。
虽然这一次考得不好，但我想下一次也许就能考好，觉对不能放弃，要继续努力。
期中考试后的感想范文2
【1】期中考试总结发言稿
期中考试历时两天，于20XX年11月5日星期五下午结束。由于昨天回家已属于瘫痪状态，所以没有及时的记下考试的感受。
这次期中考试，是一次与众不同的考试，意味着在初中两个月的学习成效以及第一次七门功课同步考。从考场出来，身心疲惫，同时也很失落。下面总结一下七科大体的考试情况吧：
语文：总体感觉较为良好。通过与同学交流几个有些疑问的题，并没有发现错误。只是阅读题的回答可能不是很全面具体，总觉得课外的现代文阅读翻来覆去就在考一个主题。一个同学给我说，这些题的大意都差不多，考得心里都感觉不确定自己的答案了。
数学：感觉还可以。不过考满分已经是一个遥远的幻想。由于对第一单元知识的掌握不牢固，导致一个题出错，此题大意为：一个硬币通过旋转，像一个球体，从中我们可知道。正确答案：面动成体。本人的答案为：球体可由圆形绕一点旋转而成，并且球体的任何一个截面都是正圆。如果把前半句加以总结性的提炼，可能就不会错了，真是多此一举啊!
英语：感觉还可以。不过有一个题仍似懂非懂，不过扣分应该是不可避免的。
对于新增添的四个学科，本人有些欲哭无泪。
政治：一般。政治平时上课很简单，谈感想，看书加划重点，几乎就没什么事了，谁知临考试前发下一张复习提纲要求背过，一开始没当回事儿，觉得看几遍理解了就行了，再加上老师在课堂上领着背了一点，考前一天连看都没看，考试的那天中午，临阵磨枪，开始紧张了，不过还好差不多都记清楚了，就是政治答卷中的解答题第三个为什么要劳逸结合中漏掉了一个在学习的过程中，第四个玩的原则中漏掉了一个积极。政治提纲不难背，但是问题太容易混淆了。
历史：一般。在历史复习上，我算是下了功夫。临考试前一天，我把历史学检中的预习提纲全做上了，并且看了看商鞅变法、千古一帝秦始皇的解答题，把历史复习题的答案全弄懂了，历史书翻了一遍。结果到了考场，有一些题竟然奇迹般的忘掉了，还有非选择题中有关商鞅与秦孝公的题里，体现了什么阶级压根没写。交上答卷后，问了问监考的历史元谋人老师，老师说，是新兴地主阶级。还是对知识的掌握不够啊!
生物：一般。生物是我日常课程中比较爱上的一科，但也是考试中最悲剧的一科。这些题总让人感觉很简单，结果是让我错误百出。其实考前复习也挺充分的，可是一到考试就糊涂，算了不提了。
地理：还可以。日常生活中较讨厌的科目，但是考试还是挺有趣的。地理考试总是让我的脑子转得晕晕的，但这种感觉挺爽。不过我也有一个严重错误做得太慢了，一节课的考试时间，我根本不够用，时间紧迫，在老师的催促下，最后一个画图题我改了三次，也不知道改没改对，就强行收卷了。
考完试后，班主任刘老师说，这次数学三班有考满分的，他们有考满分的实力。我们班没有考满分的，应为我们没有实力，为什么没有实力?因为我们太浮躁了。是啊，我在临考前很浮躁，考好的前提就是心平气和，心不静怎么能考好呢?
过去的就让它过去吧!不管怎样，挥挥手对烦恼说声byebye，笑对人生，笑对下周五的家长会!
【2】期中考试总结发言稿
大家下午好!
紧张的期中考试已经结束了，我的心情非常激动。虽然我取得了令人满意的成绩，但是这次成绩的取得，离不开一切帮助过我的人。在这里，我要感谢细心呵护我的父母，感谢淳淳教导我的老师，感谢默默关爱我的同学们，是你们给了我信心和力量，在此除了感谢你们，我更想和大家一起交流一下学习方法。
1、好成绩离不开正确的学习态度。一位作家说过：态度决定一切。一个拥有良好学习态度的人，才会认认真真地做好每一件事，我们要把学习当作是我们自己的事，认认真真地做好，那么我们才有可能走在别人的前面。
2、好成绩离不开正确的学习方法。我认为语文关键是记忆，语文知识可分为四个部分：字、词、句子和文章。学习一个生字，想想它怎么写怎么读，能组成什么词，造成什么句子，在哪篇课文中出现，能帮助我们记忆。对于数学关键是理解，我们应该勤动脑，多思考。其实学习最关键的是错题更正。只要我们把作业、练习册、考卷上的错题掌握了，弄懂了。我们的成绩自然而然也就上去了。我们订阅的学习报很不错。我们应该好好地读一读，做一做。当然你也可以根据自身情况，采取适合自己的方法。我相信一个好的学习方法，一定会使你终身受益.
3、好成绩离不开勤奋。伟大的发明家-----爱迪生，曾经说过：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。天才在于勤奋。学习需要劳逸结合。但我认为应该在学习任务完成后才能去开心的玩。我发现有一部分同学早上铃不响不进班，这部分学生往往作业不能按时完成;而有一部分同学课间操当自习课，这部分同学往往作业完成的早，成绩好。如果我们每天多学一点点，将来我们的成绩能提高一大截。因此我们要抓住平时的每一分每一秒，用于学习。
我的暂时成功归功于这些因素。虽然这次期中考试，给我带来了成功的喜悦，但我不会沉迷于一次小小的成功中，这一次成功已成为过去，一切从零开始，今后我会加倍努力，让我的人生写下更多辉煌而又灿烂的篇章!
谢谢大家!
【3】期中考试总结发言稿
期中考试结束已经有一段时间了，但当我再次翻开成绩单时，心中仍会有许多感触。看着其他同学的成绩稳步向前，而自己却在退后，排在中下游的名次也十分扎眼。它使得我认清了自己的状况，而不再是雾里看花。
我是后进班的学生，在三班以及初进一班的半年里，坦白地讲，我的学习状态很散漫，每天都是缺乏对学习的主动性，老师拖着走才往前走一点。进入高二下半学期，许多科目一开始高考第一轮复习，自己才觉得高考已经近了。自己的状态才开始好转，上自习课讲话少了，东张西望少了，与老师对眼的次数也少了，更多的是埋下头来学习。本以为期中考试会是一次自己努力的见证，而下滑的成绩却给了我当头一棒：为什么自己比原来更努力了，状态更好了，但成绩却下滑了，难道成绩不与努力成正比?在我与马老师的谈话中我找到了答案：第一是基础不牢，第二是学习紧迫感还不够。就我的数学而言，在三班，我的数学是我的强项，每次考试都是我用数学来平衡我文科上的不足，我也凭借着我的数学挤进了一半。但在随后的一年中，数学成绩和名次一块儿直线下滑，就是由于基础不老所致。过去数学大部分以初中为基础，成绩不赖。随着课程的深入，自己不会的东西越来越多，基础越来越差，考试题只需稍加变形，我立刻就无从应对。这就好比修建一座大楼，地基不牢，楼再高再豪华，也会被一阵大风刮到。其次是学习的紧迫感，我有一个坏习惯，每当做题时，做出来之后都会放松一会，再去思考下一道题。别小看了这短短的几秒，就是这短短的几秒，是我原有的状态也松懈了下来，进入下一道题时仍需花时间调整，一节自习课的状态总是断断续续，别人的效率是我的好多倍。同样是一节课的努力，别人事半功倍，我却事倍功半，自然被别人甩在后面。必须让自己时刻紧张起来，绷紧高考这根弦，是自己在学习上更具紧迫感，提高效率，提升状态，才能即出力又做功。
我们曾经都是各个学校的佼佼者，来到开发区一中这个高手云集的地方，我们的心态也发生了变化。在这里，各个地方的好学生都在一起，而我又能怎么能拼过他们呢?而有些人，相信自己是优秀的，他们肯定自己无论身处何种环境，他们必定优秀。为什么我们没进前十，而班级的尖子生们却能稳居榜首?是我们注定进不去吗?不，是我们不相信自己的实力，没有像他们那样坚信自己是优秀的，也没有像他们那样逼自己拼出实力，我们要摒弃努力也不一定进前十的想法，逼自己拼一拼。因为如果你不逼自己拼一把，你永远不知道自己有多强。
在我们身边，到处都有自己的榜样。就我的周围而言，每个人都值得我学习。我的组长王XX，周末不上课外班，在家刷练习册，成绩稳居前十。阿XX，虽然舞蹈让他每天都少了两个小时，但他的成绩依然不错。宫XX，自习课时我只见他认真埋头的学习，从来没见过他讲过闲话。他们身上的闪光点值得我学习。同样，我们每个人的身边都有着自己的榜样。三人行，则必有我师，择其善者而从之，让别人的成为自己的优点，那会是一件多么快活的事。
期中考试后的感想范文3
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六年级语文学习方法
一、预习课文要精细
学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好
地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。
预习要求具体如下：
1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄；
2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。
3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。（标在书上或者课文旁边）
4、搜集课文相关的资料。
二、课堂听讲要专注
有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
三、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
四、作业完成要质效
作业类型：
1、预习作业（根据预习要求完成）
2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。
3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。
4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。
5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。
6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用
7、读书交流卡（作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流）
五、诵读课文要熟练
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。
六、阶段复习要自觉
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
七、课外阅读经典化
期中考试后的感想范文4
因为人在特定境域里，总有特定的心理期待。如果心理期待得不到满足，人们就会自然而然地由发散、升华，进而形成多元、深刻或全新的理解。而特定境域里的沉默，恰恰更为这种心理期待的存在发散、升华提供了最可能的安静的氛围。在这样的教育情境中，如果教师沉默，往往会胜却诸多的言说。
以沉默替换言说，是对学生期待心理的精准把握，也是特殊教育境域里教育效果最大化的艺术。笔者在此和朋友们分享几点体会。
第一是止于当止。很多教师，尤其是班主任，在讲完一件事情或者做完一个活动等之后，总是让学生去谈感想、写感受。却不知道，最好的做法是戛然而止。这样才能“余音绕梁，三日不绝”。
事件展示：为了激发孩子们的学习内驱力，我们曾在班会课上看了俞敏洪的一段演讲视频。演讲词节选如下：
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你也吸收雨露阳光，但是你长不大。人可以踩你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，不会因为你被踩了而怜悯你，因为人们根本没有看到你。所以，我们每个人都应该像树木一样成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年三年你长不大，但是10年、20年、30年，你一定能长成参天大树。人们从遥远的地方就能看到你，你能给人一片绿色、一片阴凉。即使别人离开了你，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景。
事件结果：视频一结束，我说：“今天的班会课到此结束。”然后走出了教室。
学生反应：个个目瞪口呆，一片沉寂。
心理分析：这种情况下，教师往常的做法是让大家讨论、谈感想。此时，学生的心理期待是教师主持讨论和分享。而教师打破常规的“到此结束”，让学生的心理期待瞬间落空，此时的戛然而止，是一种由动到静的突然转化。动之后的空白段，恰恰能让动的因子直抵人的心灵深处，收到更好的效果。
处理效果：接下来的几天里，哪怕是课间，孩子们都刻苦学习。
第二叫默而千钧。特定场域里，尤其是课堂里事件突发的时候，很多教师会控制不了自己的情绪，结果酿成师生冲突。现实教育环境里，一旦师生冲突，总是教师被动。如果此时教师能够沉默并示以眼神，往往会有千钧之效。
事件展示：几天前在一教室听课。课堂进行过程中后排一男生睡觉，因为听课老师较多，授课教师自然感觉不妥，就让邻桌把该生叫醒。结果该生醒来之后，揉揉惺忪的睡眼后突然举手：“老师，我有话说。”当老师走到他身边，以一种倾听的姿态侧身向他的时候，突然这孩子恶狠狠地说了句：“你去吃屎吧！”瞬间，课堂哗然。我看到了授课教师瞬间变化的脸，知道他的情绪一定难以控制。
事件结果：我赶紧把自己的食指放在唇边，紧紧地。因为在学校还有一点小名气，很多老师都喜欢听我的意见，此刻的授课老师看到了我的手势，忍住没有发火，而是对那个学生挑了一下眉毛，继续上课了。
学生反应：班级突然沉寂了一下，然后才恢复了正常课堂秩序。该生无语，坐下。
心理分析：该生突然开骂的原因不清楚，但是在他开骂之后，一定等待的是老师的发火。此刻，老师一旦发火，就会爆发大的师生冲突。但是，当老师没有发火，甚至没有理会他，只是看了他一眼之后，他的心理期待与客观现实之间产生了极大落差，自然没有了冲突的可能，就乖乖地坐下了。
事件过程：下课后我告诉授课老师，这几天当作没事儿一样，别去找他谈话教育，也别让班主任去找他谈话，每次上课只需和他对视一次即可。
处理效果：周五这个孩子主动找老师道歉。（此时，老师也是止于当止，来道歉就说明了一切。）
第三为无言之言。无言，是手段，言说才是真正的目的。只是，在某种场域里，无言之言的效果会更好而已。
事件背景：期中考试我班成绩好得出奇。基于以往经验，家长可以接受一直的差，也可以接受一直的好，但是很少能接受孩子成绩的起伏。尽管几乎所有的家长都对我和我的班级运行机制表示支持，但还是听说个别家长有意见，找领导反映。但是，有些话又不好公开在家长会上说。于是，我想到开一个无声的家长会。
事件展示：（数学老师代为主持召开，播放我做好的PPT。）
PPT1
几个关键数据――
第一次月考年级排名累计上升203名 ；
平均年级排名上升6.3名；
本次期中考，年级排名累计上升932名 ；
平均年级排名上升29.1名；
趋势：持续进步、加速上升。
（目的：让家长看班级的进步，认可我们的成绩。）
PPT2
几句忠心的话――
全体师生拥有努力的坚定脚步，
但追梦的路途中， 谁也不能保证不出现起伏。
胜利时，我们期待您更多叮咛祝福 ；
起伏时，更期待您的鼓励、包容和大度。
（目的：“忠心”的“忠”字不是错别字，而是暗含忠告的意思。寓意我们一直在努力，不希望在成绩起伏的时候，被您指指点点。）
PPT3
几个关键数据――
本一上线率28.13%，理想降5分，上线率将达43.75%；本二上线率81.25%，理想降5分，上线率将达87.5%。
理想未到，是全体师生下一阶段努力的目标！
（目的：我们还有很大潜力，但潜力的发掘需要的是鼓励、包容和大度，而不是相反。）
PPT4
几句忠心的话――
成绩的取得，有赖于家委会组织领导下全体家长的热心支持。
我们不会尽善尽美，总有这样那样的不足。
理想，是张望的前方，不是在行走的路。
您鼓励和支持的力度， 是我们前行的鼓点和坚定的脚步，
不要、不能反之，那样我们都可能会输。
（目的：前面成绩的进步，证明我们的路线切实可行，如果这样个别家长再有意见，那结果可能会很惨。）
PPT5
教师的心语――
铭记每一位家长的殷切期望，
用努力和汗水回报每一位的真诚付出；
绝不放弃任何一个追梦的孩子，
竭心尽智，让每个孩子最大化成长为他自己。
PPT6
真诚致谢――
感谢各位家长最大力度的支持，
感谢各位家长最高热情的鼓励，
感谢各位家长最具可持续发展性的厚爱！
事件结果：PPT播放完毕，数学老师就留下了我的电子信箱，宣布家长会结束。
事件效果：事后我收到了几乎所有家长的来信，清一色的理解、鼓励和支持。
期中考试后的感想范文5
一、选择题（每小题2分，共50分）
1．歌星刘德华唱的《中国人》中有一句歌词说：“五千年的风和雨啊，藏了多少梦”，假如你也想穿越时空，回到原始社会去体会我国最早的原始人类的生活，那么你应该到()
A.云南元谋县B．北京周口店
C．北京周口店D．浙江河姆渡
2．北京人和山顶洞人的共同点有()
①都生活在北京周口店龙骨山②都使用打制石器
③都会用火④都过着氏族生活
A．①②B．①③C．①②③D：②③④
3.火是人们生活中不可缺少的东西，火的使用促进了人类的发展和进步。在我们远古人类中懂得人工取火的是（）
A．元谋人B．北京人
C．蓝田人D．山顶洞人
4.央视热播纪录片《舌尖上的中国2》：从最平凡的一锅米饭，二个馒头，到……不管吃下多少酒食菜肴，主食，永远都是中国人餐桌上最后的主角。以下古人类最有可能享受米饭的是()
A．北京人B．山顶洞人
C．河姆渡人D．半坡人
5.蔬菜是我们日常生活中必不可少的组成部分，我国最早种植蔬菜的是（）
A．北京周口店居民B．浙江河姆渡居民
C．陕西半坡居民D．云南元谋人
6.大汉口原始居民生活时期，最显著的特点是（）
A．进入父系氏族B．生产工具进步
C．生产提高D．贫富分化
7.传说中的炎帝和黄帝部落分布在（）
A．长江流域B．黄河流域
C．珠江流域D．辽河流域
8．传说中，植五谷，尝百草，制历时，兴贸易，开创了我国原始农业文明的始祖是炎帝，他号称()
A．燧人氏B．神农氏
C．轩辕氏D．伏羲氏
9.某人因触犯刑法而被投入监狱，最可能是在下列谁的统治时期()
A．黄帝B．舜
C．禹D．尧
10.周文王任用的贤才中最的是()
A．伊尹B．姜尚
C．管仲D．鲍叔牙
11.山东省简称“鲁”，山西省简称“晋”，这些简称源于西周实行的()
A．分封制B．郡县制
C．三省六部制D．行省制
12.文物是考证历史的重要资料。下面器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是
()
A．半坡彩陶B．大汶口黑陶
C．司母戊鼎D．毛公鼎
13.下列青铜器中，最能体现三星堆青铜文化的是()
A．司母戊鼎B．四羊方尊、C．青铜立人像D．青铜
14.春秋时期首先称霸的是（）
A．楚庄王B．晋文公
C．齐桓公D．宋襄公
15.晋楚之争后，晋文公成为中原霸王，其中主要事件是（）
A．葵丘会盟B．城濮之战
C．长平之战D．桂陵之战
16.战国时期下列四国中，地理位置在最东面的是（）
A．楚国B．齐国
C．秦国D．燕国
17.作为一个时期的名称“战国”因战争众多，争夺激烈而得名，这一时期的战役
有（）
①城濮之战②桔陵之战
③长平之战④马陵之战
A．①②③B．②③④
C．①②③④D．①②④
18.战国时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称。其主要原因是()
A．将领冲锋在前的表率作用B．作战武器锋利先进
C．战场立功国家赐给田宅和爵位D．战略战术运用得当
19.在战国后期的秦国，一个农民如果想免除徭役，的办法应该是()
A．当兵立军功B．不隐瞒犯法行为
C．合理经商致富D．大量生产粮食和布帛
20.牛耕是我国农业发展的一次革命，牛耕进一步推广是在（）
A．春秋时期B．商朝
C．战国时期D．西周
21.战国时期李冰在岷江中游修建的闻名世界的防洪灌溉工程是()
A．都江堰B．郑国渠
C．灵渠D．赵州桥
22.下列哪一古代思想家的思想最能体现朴素辩证法()
A．孔子B．老子
C．韩非子D．荀子
23.下列观点与墨家思想相符合的是()
A．己所不欲，勿施于人B．善用权术，建立
C．爱己爱人，崇尚和平D．清心寡欲，顺其自然
24.孔子是我国古代伟大的思想家，又是大教育家，他在教育方面的主要贡献是（）
A．兴办私学B．创立儒学
C．开办太学D．创设科举制度
25.春秋战国时期，主张建立君主专制，中央集权的封建国家，提倡改革，主张法治的代表人物是（）
A．孙武B．孙膑
C．孟子D．韩非
腾八中2015—2016学年七年级上学期期中考
历史答题卡
时间：90分钟满分：100分制卷人：尹冬梅
一、选择题（每小题2分，共50分）
题号12345678910111213
答案
题号141516171819202122232425
答案
二、非选择题（共50分）
26．观察下图，回答问题。（9分）
(1)你知道我国境内已知的最早人类距今的时间吗？从图中可看出该远古人类位于哪条大河流域？（2分）
(2)从上图山顶洞人的装饰品中你能知道当时的人们已经掌握了哪些技术？（2分）
(3)从图中可以看出河姆渡居民和半坡居民分别住在什么样式的房屋里？（2分）
(4)河姆渡居民和半坡居民房屋样式不同的原因与什么有关？（3分）
27.．阅读下列材料，回答问题。（11分）
材料一《左传》中记载：“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”《荀予•儒敢》说：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
材料二“罢兵西归……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，日齐。”
(1)两则材料反映西周实行什么制度？周天子为什么要实行这样的制度？（4分）
(2)周天子封的对象都有哪些人？封国的统治者叫什么？(4分)
(3)根据这种制度，国君或诸侯享受的权利和应尽的义务有哪些？（3分）
28.历的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料，回答问题。（13分）
材料一观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
—《汉书•食货志》
材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，日：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
—《史记•商君列传》
(1)以材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（4分）
(2)材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。（4分）
(3)用材料二中的一句原话概括商鞅所为的历史作用。（2分）
(4)据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么。（3分）
29．阅读下列材料，回答问题。（17分）
材料一“己所不欲，勿施于人。”——孔子
材料二“民为贵”，“君为轻”。——孟子
材料三2007年9月，以“走进孔子、喜迎奥运、同根一脉、共建和谐”为主题的中国国际孔子文化节拉开帷幕。孔子所创立的儒家学说，对中国文化影响深远。
材料四孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学（十五岁下决心学习）”，一生努力不懈，“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩（三十岁建立起自我，四十岁不再迷惑，五十岁认同自己的命运，六十岁自然地接受各种批评，七十岁心想做什么便做什么，却不违反礼制规矩）。”
(1)孔子和孟子是_______________的代表，这一学派的思想核心是
_____________________。（4分）
(2)材料一被推荐为北京奥运会的迎宾语之一。请你说说这句话表达的意思是什么？结合材料三的“主题”说一说这句话在处理人与人之间的关系方面给我们什么启示？(5分）
期中考试后的感想范文6
关键词：少教多学；课堂实践；课内外结合；课堂效率
本学期我所接手的两个高二理科班基础薄弱，学生对语文的热情度有限，对语文的重视度不高，学习缺乏主动性。表现在课堂上不主动思考，一个问题抛出去，人云亦云；基础知识不重视，怕记怕背；阅读、作文跟不上，一考试就看不懂题瞎写一气；课下不认真完成作业，对待软性作业，看书背书能糊弄则糊弄；对待小练笔，百度搜索，千人一面。总之，应付语文是常态。
比如理科班有一名叫朱雨晨的同学，翻看他高一的成绩几乎都是徘徊在90分，本学期的月考和期中考试也是如此。观察他上课的表现，积极思考的时候少，很少主动回答问题，也少有个人见解；分析他的试卷，主观题的得分率偏低，选择题和默写题尚能应付但也不扎实。
分析这种情况，我认为救心很重要，要让学生的心为语文课动起来。反思这个过程，主要体现在我的课堂模式的转变中，可以说理科班的实际状况逼迫我采取了“少教多学”的教学模式。
“少教多学”体现在我的课堂上，一是教学目标少，学生多角度落实学习目标。二是学生在课堂上动脑动口动笔的机会多，教师单纯讲授的时间少。
上课伊始我就让学生很清楚地知道本节课的学习目标，本着“一课一得”的原则，让学生明确学习任务，努力达成学习目标。“少则得，多则惑”，我个人认为提高课堂有效度一定要设置少而明确的教学目标。语文课我采取了生生合作的形式，理科生很期待，课堂上大家严明纪律，或朗读文本，或查字典，或翻看与课文相关的课后摘抄，或小组讨论，或动笔记录，或上黑板板书，或交流发言，总之给学生较为充分的时间针对学习任务做自主学习，相信他们的能力，适时检测和鼓励，课堂上教师的灌输少了，学生的收获多了。
我认为课堂上给学生这种动笔动口动脑的时间很有必要，只有这样才能动到学生的神经，让他们发现自己哪里不会，于是想解决，于是“动”了心，只有学生自己发现问题，并想解决问题，教师的点拨和归纳学生才能用心去接受和记忆。
因此，我给自己设定了少教或不教的范围，首先味同嚼蜡的内容不教，自己都不感兴趣的内容如何打动学生；其次，自己没有深入思考的不教，不能以其昏昏使人昭昭，理科生更要注重思维力的培养，教师要以身作则；再次需要动笔操练动脑思考的内容教师少教，关键是学生的实践和领悟。比如阅读写作，关键是让学生养成每日阅读的习惯，增加阅读量，提高阅读速度，将阅读摘抄与写作结合起来，提升自己的思维度。这一点绝不是靠教师讲授就能达成的，非一日之功，要将课堂和课外结合起来，持之以恒地关注引领才能有些许收益。最后，对于学生能通过自主学习解决的问题教师少教或不教，力求通过课堂活动，多角度，由浅入深地达成目标。这其实更强调了教师的主导作用，也对我的备课提出了更高的要求。
而反观我以前的课堂，很多时候迫于统考的压力，不得不赶教学进度，有时明明知道学生未必嚼得烂，也要灌下去，久而久之，学生懒得去思考，或者思考也弄不明白，于是课堂成了少数优生的课堂，课堂上学生的参与度低，从而导致课堂效率的低下。学生自己不肯动笔动口，不会动脑思考，课堂上教师只能多教多讲，而记忆规律的是“完全通过教师讲授的知识，百分之九十是要遗忘的”，学生只有通过自主学习充分内化了知识，才会学得有效。而学得有效，有所提升会让学生有成就感，从而更愿意用心去学语文。
课堂上多让学生动脑想，动口说，动笔写，表面上是教师教学进度慢了，更耗时间，看似效度低了，但是实践下来，课堂上学生的课堂参与度高了，热情多了，思考和表达的时间多了，被动接受的情况少了，教师无意义的发问少了，学生自主发现的问题多了。其实充分地相信学生的能力，慢一点，少一点，精一点，在我的理科班实践下来课堂达成度更高。
这里我还想谈谈根据理科生的特点，我的“少教多学”课堂实践后的作业布置。原则是为课堂的“少教多学”提供保障，重视基础知识部分，重视读写能力培养，将课外与课内联系起来，将上课的学法延续到课外。
关于基础知识，一是认真记课堂笔记，一节课的重点知识，请学生当堂完成，这样减少了学生的课业负担，学生很乐意，有利于我的课堂教学有效度的提升。二是有早读的前一天布置课内基础知识，早读课前检查。这个环节是通过听写检测维持学生的紧张度，起到“收心”的效果，让理科生重视基础知识积累。
这种课后和课堂的实践结合，让我的理科生们心动起来，课下的作业也认真完成了，因为上课我随时会让他们反观自己的摘抄本，找出自己认为有关联的语句，并谈感想，学生每到这时，都会又紧张，又兴奋，这是一种表现的机会，其实学生在学习旅途中是很渴望教师的认可和表扬的，我们一定要让他们有成功的体验，并记住这种体验。
这种课后与课堂的结合还体现在作文教学中，作文课前让他们充分阅读自己的摘抄内容，尽可能在写作中加以引用。要求他们在议论文中，能围绕观点提出自己的见解，最好是和他们的阅读建立联接，要有特别的引用，使他们的阅读摘抄能最大化地被运用到。这一方面解决了学生作文素材问题，另一方面使学生平时愿意动笔，写作时动脑使用，完成了课内课外的结合。这种尝试还在进行，对高二理科生议论文的写作还是有效的。
反观我的“少教多学”的课堂实践和课后落实作业布置的处理，一方面是对理科班学情的关注后不自主地运用，另一方面也是对课堂有效度的思考后的抉择，我觉得“少教多学”对教师的备课要求更高了，课堂上更加强调教师的主导地位而不是弱化了，学生在课堂上的主体地位加强了，通过动脑、动手、动口的课堂活动来学习语文，感受生活可以说是一种回归，也让更多的理科生不惧怕语文，为语文动心，从而形成良性循环，使我们的课堂充满生命力！
参考文献：
1.崔允漷，《有效教学》，华东师范大学出版社，2011.03
2.王荣生，《中学语文课程研究》，华东师范大学出版社，2011.03
