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制定复习计划范文1
不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。
根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。
(三) 复习的方法多种多样
不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。
(四) 适当做些综合题
综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。
(五)坚持做好系统复习
要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。
制定复习计划范文2
【关键词】 福利 设定受益计划 国际准则 企业与职工
一、设定受益计划的内涵
设定受益计划是指企业承诺在职工退休时一次或分期支付一定金额的养老金，只要职工退休时企业有能力履行支付义务，企业是否按时提取养老金以及提取多少都有企业自行决定。与设定提存计划比较，其定义为在向独立的基金缴存固定的费用后，其对职工不再承担进一步支付义务的计划以外的离职后福利计划。与此相对应的是设定提存计划，在没有新增设定受益计划以前，企业的离职后福利下只有设定提存计划，在这个计划下，职工所承担的风险是最大的，也就是说，一旦企业所一直缴存基金的机构破产或发生重大事件以至于该机构没有多余基金发放职工福利，那么职工应该享有的离职后福利很有可能不能享受到，而该职工所在企业也并不会负担任何责任。
二、新增设定受益计划的必要性
在未设定受益计划以前，大环境下的中国企业在职工薪酬上一直存在一些问题，因此，从三个方面――即人文、企业和国际趋势来讨论为什么要新增设定受益计划。
1、经济大发展的情形下，劳资纠纷不断扩大
由于在设定提存计划下的福利，风险由职工承担，因此，职工一般会对企业产生不信任，因为与职工具有直接联系的企业并不承担他们不能拿到福利的风险，职工就会与企业展开一系列官司，同时加剧企业与职工关系的恶化，在此背景下，设定受益计划的出现可增强职工对企业的信心，建立良好的信任关系。就好比，现如今大家更提倡人本会计，说明社会趋势是，人们更加关注职工的合法权益了，这不仅有助于增强职工信心，还有助于企业建立更和谐的公司人文环境
2、国际趋势下，境外企业发展受到阻碍
2011年国际会计准则理事会对《国际会计准则第19号――雇员福利》进行了重大修改，要求全额确认重庆计量设定受益计划净负债和净资产的变动。这一举措取得了全球各利益方的支持，当然也包括职工和企业。对于职工来讲，这样的修改更有利于职工获得福利。而此时的中国还未提出这一概念，这样便与国际轨道产生了分歧。尤其对于中国的境外企业，对此饱受影响。
三、怎样核算设定受益计划
1、基本的会计处理
①根据预期累计福利单位法，采用精准的精算假设估计人口统计和财务变量，计量设定受益计划所产生的义务，确定相关义务的归属期间，按照资产负债表日与收益计划义务期限和相匹配的国债或活跃市场上的高质量公司债券的市场收益率确定折现率，以对所产生的义务进行折现，确定该义务的现值和当期服务成本。
②若设定受益计划存在资产，企业应将该计划义务现值减去该计划资产公允价值所形成的赤字或盈余确认为一项该计划净资产或净负债。若设定受益计划存在盈余，企业应以该计划的盈余和资产上限两项熟低者计量该计划资产。
会计准则中类似采用熟低法确认资产的核算有很多，其主要目的大部分是防治企业虚增资产导致报表不实。而此处的类似核算我认为其前提设定有模糊。
③根据设定受益计划所产生的职工薪酬成本，确定为应当计入当期损益的金额。
④根据设定受益计划所产生的职工薪酬成本以及重新计量设定受益计划净资产或净负债所产生的变动，确定应当计入其他综合收益金额或资本公积。
重新计量意味着前期的精算假设可能由于市场原因，政策原因或计量不精准等导致假设不准确，所以需要重新计量，这也体现了设定受益计划核算的难度是存在的。
2、潜在问题
对于设定受益计划所存在的难度一方面由于我国对于核算新科目经验不足。另一方面，由于准则在一些方面未能给出明确解释导致核算难度加大，其问题主要体现在：
①核算时要进行精算假设，精算假设是确定企业年金费用各种量的最佳估计，其中精算师需要对死亡率，职工寿命，职工离职率，年金基金的投资回报率，折现率，以及未来的工资水平都要进行假设，这是企业要投入大量成本进行预估。
②设定受益计划资产是企业为支付员工福利而将资产交付于独立主体管理的一项资产，这个独立主体类似于企业年金基金，其主要为管理这项资产而存在，因此，企业可能并不会直接参与对资产的管理，这有可能导致企业最后在报表中披露的资产信息并不是报表使用者所需要的信息，同时可能对其他资产的披露造成干扰。
四、总结
一方面从企业准则的出发点来看，设定受益计划的好处大于弊端，不仅对职工的所享有的福利权益有了明确的规定，缓和劳工关系；同时规范的行业中对于该福利实务上的做法；顺应国际趋势也使我国会计体系更加完善。我认为，这次设定受益计划的推出极大地解决了境外企业一直以来受到的困扰。
另一方面，设定受益计划从侧面更凸显了人的价值，企业的经济活动离不开人，人本会计中更是将人的行为上升到了新高度，设定受益计划注重对职工的鼓励及补偿，企业对这项准则的应用也是企业文化的提升。
【参考文献】
[1] 财政部会计司.企业会计准则第9号：职工薪酬.北京：中国财政经济出版社，2014.
制定复习计划范文3
【关键词】恶性肿瘤；消化系统；氟尿嘧啶
消化系统恶性肿瘤是肿瘤内科常见的肿瘤类型之一，临床方面，此类肿瘤通常情况下并无明显的特异性症状表现，以至于有30%的患者在确诊后已经属于肿瘤晚期，其肿瘤往往已在全身多处发生转移，错失了最好的手术时机，目前尚缺乏切实有效的化疗手段[1]。5-氟尿嘧啶（5-FU）是首次根据一定设想而合成的目前应用最广的抗嘧啶类药物，近年多项研究显示，该类药物在治疗消化道癌及其他实体瘤方面表现出良好的疗效，因而在肿瘤内科治疗当中占据着重要的地位[2]。我科室于2010年5月-2012年5月应用小剂量5-FU对21例胃癌晚期患者采用持续静脉输注的方法进行治疗，取得了良好的近期治疗效果，无不可耐受毒副反应，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料本组21例胃癌晚期患者均为我科室于2010年5月-2012年5月期间收治的病人，包括男14例，女17例，年龄34-71岁，平均年龄（52.3±7.5）岁。所有患者均经胃镜病理检查和超色超声或CT影像检查并确诊，均为Ⅳ期肿瘤，本次治疗前血常规表现为正常，肝损害者转氨酶未高于正常两倍，KPS评分平均为68。此外，胃癌根治术后转移9例，保守手术治疗恶化4例，其余8例治疗之前未接受过任何手术治疗。
1.2方法所有患者均在局麻条件下行常规锁骨下静脉穿刺插管，然后连接化疗泵，持续微量输注给药5-FU500mg/m2/d，持续3d；静脉输注亚叶酸钙（CF）100mg/m2/d，当患者的KPS评分超过70时，另加静脉输注顺铂（DDP）10mg/m2/d。以上治疗每三周重复一次，循环两次为一疗程，并在一个疗程后进行近期疗效评价。
1.3疗效评价客观疗效评价参考WHO实体瘤近期客观疗效评定标准（1981）。具体为完全缓解（CR）、部分缓解（PR）、无变化（NC）和进展（PD），其中CR+PR视为有效；毒副作用参考WHO抗癌药毒性及亚急性毒性表现与分级标准（1981），共分为Ⅰ-Ⅳ四级。
制定复习计划范文4
关键词：奥沙利铂；多西他赛；氟尿嘧啶；晚期胃癌
胃癌是临床常见的消化道恶性肿瘤之一，其发病率和死亡率较高，严重威胁患者的健康。早期胃癌无特异性症状，临床诊断发现时大多已经发展为晚期癌症，失去了手术治疗的最佳时机。以2-3种药物联合化疗是目前临床治疗晚期胃癌的主要方法，可以延长患者的生存期，提高其生活质量。晚期胃癌的临床化疗方案较多，目前尚无公认的标准化方案[1]。因此，寻找一种安全、高效、经济的化疗方案，是目前临床关注的焦点和亟需解决的问题。本文回顾性分析了2009年6月-2010年6月我院肿瘤科采用DOF [多西他赛（docetaxel），奥沙利铂（oxaliplatin），氟尿嘧啶（fluorouracil）] 方案治疗的54例晚期胃癌患者的临床资料，旨在为临床治疗晚期胃癌提供参考。现报告如下。
1 资料与方法
1 一般资料 2009年6月-2010年6月我院肿瘤科收治的晚期胃癌患者共54例，男33例，女21例；年龄37-72岁，中位年龄58岁；临床分期：ⅢB期13例，Ⅳ期41例；病理分型：低分化腺癌23例，中分化腺癌16例，粘液腺癌7例，印戒细胞癌4例，管状腺癌3例，未分化癌1例；转移部位：腹腔淋巴结转移27例，左锁骨上淋巴结转移16例，肝转移4例，肺转移2例，同时发生两处及以上转移5例；初治35例，复治19例（近一个月未接受手术或药物治疗），Kamofsky评分≥60分，预计生存期>3个月。所有患者均有可评价病灶，肝肾功能、血常规及心电图等指标均正常，无明确化疗禁忌，签署书面知情同意书后行DOF方案治疗。
1.2 治疗方法 多西他赛（艾索，恒瑞药业；泰索帝，赛诺菲-安万特）75mg/m2 ，静脉滴注1h，d1；用药前一天给予地塞米松口服，8mg/次，每天2次，连用3天，防止过敏反应和水钠潴留。奥沙利铂（艾恒，恒瑞药业；乐沙定，赛诺菲-安万特）130mg/m2，加入5%葡萄糖注射液500ml静脉滴注3h，d2。氟尿嘧啶（上海旭东海普药业）500 mg/m2，静脉滴注6-8h，d2-d6。21天为一个周期，连用2个周期后对疗效和毒副作用进行评价。化疗期间给予5-HT受体拮抗剂，预防恶心、呕吐等消化道反应。每周复查血常规，每周期前后检查肝肾功能和心电图。
1.3 疗效评价 依据WHO抗肿瘤药物疗效标准[2]对近期疗效进行评价。标准包括：（1）完全缓解（CR）：目标病灶均消失并维持4周以上，无新病灶出现；（2）部分缓解（PR）：基线病灶最大径之和至少缩小30%并维持4周以上；（3）疾病稳定（SD）：基线病灶最大径之和减少
1.4 统计学方法 采用SPSS13.0软件处理数据，采用χ2检验，P
2 结果
2.1 近期疗效 化疗2个周期后，CR2例，PR30例，SD13例，PD9例，ORR为59.26%，DCR为83.33%。初治者的ORR和DCR分别为68.57%、88.57%，高于复治者的42.11%、73.88%，差异均无统计学意义（χ2=3.573，P=0.059；χ2=1.965，P=0.161）。DOF方案治疗晚期胃癌的近期疗效见表1。
表1 DOF方案治疗晚期胃癌的近期疗效（n/%）
2.2 不良反应 DOF治疗方案的不良反应以脱发、胃肠道反应和骨髓抑制为主。发生率排在前三的不良反应分别为：脱发（100%）、白细胞减少（85.19%）和恶心呕吐（75.93%）。详见表2。
表2 DOF方案治疗晚期胃癌的不良反应
3 讨论
奥沙利铂是第3代铂类抗肿瘤药，通过烷基化复合物作用于DNA而抑制其合成和复制，从而导致肿瘤细胞的死亡。与传统药物顺铂、卡铂相比，奥沙利铂具有抗癌谱广、水溶性好、副作用低等优点。氟尿嘧啶通过干扰DNA的合成而发挥抗肿瘤疗效，治疗胃癌等消化道癌效果较好，是众多胃癌治疗方案的基础药物，其单独治疗胃癌的有效率约为21%[3]。氟尿嘧啶和奥沙利铂在治疗晚期胃癌方面有很好的协同作用，多在临床联合使用[4]。多西他赛是一种半合成的紫杉烷类抗肿瘤药物，可以结合微管蛋白，促进其聚合成微管并能抑制微管解聚，形成稳定而无功能的维管束，从而干扰癌细胞的有丝分裂。由于其作用机理独特，对多种癌症有效，近年来受到临床的青睐。国外有研究组应用多西他赛联合奥沙利铂治疗晚期胃癌有效率达56%，中位生存期9个月，中位进展期6.6个月[5]。
本组应用奥沙利铂联合氟尿嘧啶、多西他赛治疗晚期胃癌54例，近期有效率为59.26%，疾病控制率为83.33%；初治者分别为68.57%、88.57%，高于复治者的42.11%、73.88%；中位疾病进展时间为7.4个月，中位生存期为10.3个月。结果与相关研究报道相似[6]。不良反应主要为脱发、胃肠道反应和骨髓抑制。脱发发生率为100%，但主要以Ⅰ度（85.19%）为主；Ⅲ-Ⅳ度白细胞减少率为12.96%（7/54），恶心呕吐发生率为75.93%（41/54）。经对症治疗后，患者均能完成化疗，无因不良反应而终止治疗。
综上所述，DOF方案治疗晚期胃癌的近期疗效较好，不良反应可以耐受，值得在临床参考使用。
参考文献
[1] 李春华，马廷行.DOCLF方案治疗晚期胃癌的安全性研究[J].新医学，2007，38（9）：586-588.
[2] 周际昌．实用肿瘤内科学[M]．第2版．北京：人民卫生出版社，2006：29—30，45-47．
[3] 田声望，梁国华，石永康.多西他赛联合奥沙利铂、5-Fu治疗晚期胃癌近期疗效分析[J].医学创新研究，2007，4（26）：10-11.
[4] 刘菊林，周立莉，蔡茂怀.多西他赛联合奥沙利铂、5-氟尿嘧啶治疗晚期胃癌的临床观察[J].中国现代药物应用，2011，5（6）：137-138.
制定复习计划范文5
【摘 要】在小学毕业生工作的开展中，做好语文复习工作具有重要意义，能够帮助学生梳理知识，构建系统的语文知识框架，使学生掌握的知识系统化，在潜移默化中培养学生的语文素养，为中学语文学习打下坚实的基础。作者总结自身多年的教学经验，对小学毕业班语文总复习进行研究，提出一些见解，以供同仁参考。
【关键词】语文复习 明确重点 复习计划 习题巩固
在小学毕业班语文教学中，做好语文复习工作是学习中不可缺少的构成部分，能够将各种类型的知识进行梳理，将小学六年所学习语文知识进行融合。小学毕业生语文教学中，教师除了要完成相应的教学任务以外，还要帮助学生整理知识，使知识更加系统化。
一、明确复习重点
小学语文复习中，教师应该做好充足的准备，积极对考试大纲以及教材要求进行研究，明确重点部分。小学毕业复习时，小学生的语文水平应该满足《小学语文课程标准》的具体要求。在新课标中主要包含两方面内容即：小学语文学目标以及不同年级语文学习目标。教师应该及时对《小学语文课程标准》进行深入研究，选择采用全新的教学理念引导学生进行语文复习，还要坚持理论和实践的结合；另外，还要依据《小学语文课程标准》和学生在不同时期的语文状况，主要包含学生的语文基础知识水平、阅读水平、写作水平、口语交际等水平，提出一些有针对性的复习计划，对学生进行语文复习。例如：在小学语文教学中，阅读是学生掌握语文知识的主要途径，同时也是培养学生思维能力的主要方式，对提高学生的综合素养具有重要意义。因此，教师在复习过程中，应该依据《小学语文课程标准》的要求，对学生进行明确提示，选择一些合适的文章，增加学生的阅读数量，不断使其积累语文知识，在潜移默化中提高学生的语文素养。
二、掌握复习重点，制定完善的复习计划
语文教学中，语文具有工具性，语文在我国义务教育中具有重要意义。由于地域环境、家庭环境等的影响，学生的语文学习呈现出不同的状态，对语文学习成绩会产生一定影响。因此在小学语文毕业班复习中，教师应该从实际情况出发，确定整体的复习重点和难点。同时，还要明确中下等水平的学生的弱点所在，制定有针对性的复习计划。 例如在小学语文教学中，写作是提高学生语文综合素养的根本途径之一。但是在实际教学中，小学生写作文时总是无话可说。学生随着知识的不断积累，自身的写作能力在逐渐提高。因此在复习时，教师可以让学生写日记、周记、随笔等。通过不断的练习，逐步提高学生的写作能力。在写作中，尽可能让学生写出自己的亲身经历和感受。教师鼓励学生发挥想象力，长期坚持，学生就会养成良好的写作习惯。同时还要培养学生热爱生活的积极的人生态度，培养善于观察的习惯，并将观察时的感受写成随笔，这样就能够有效提高学生的写作能力。
教师在教学重点确定以后， 应该及时制定完整的复习计划。 在复习计划制定中，教师应该积极对教材内容、复习重点、学生知识掌握情况进行综合分析， 明确复习顺序、复习进度、复习方法、复习内容，保证语文复习工作的顺利开展。一般来说，复习计划可以分为三轮。第一轮复习，主要目的是帮助学生梳理知识，还要做好综合测评，夯实基础，明确学生在学习中的知识漏洞，严格按照考点、重点等开展教学复习工作，帮助学生巩固知识，使学生可以系统地掌握所学的知识。
三、教师复习的教学措施分析
在小学毕业班语文总复习中，教师是学生复习主要负责人。首先，教师应该积极从转变教育观念入手，学习先进的教学观念，树立正确的教学思想。在复习工作中，教师应该以提高小W生综合素养为主要目的，加强理论和实践的结合，让学生接触更多的复习资料，通过大量的习题训练来提高学生的语文综合素养。在语文复习中，教师应该加强对学生的语感以及语文知识整体性的把握，采用自主学习的方式，鼓励学生积极进行自主探究，培养学生的实践能力。其次，教师还应该依据实际情况及时对语文复习计划进行调整。在复习过程中，尽量避免让学生沉溺于枯燥的复习题中。教师只有合理设计复习计划，才能提高复习效率。教师在复习计划制定的过程中，应该及时从班级学生的实际情况出发，制定完善的复习计划。教师可以依据具体的教学任务、教学目标、学生对知识的掌握等情况，明确复习的重点和难点，采取有针对性的措施，才能达到良好的复习效果。然后，在小学毕业班语文复习过程中，教师还应该营造一个良好的学习环境。轻松的学习环境是提高复习质量的根本保证。教师应该积极和学生谈心，让学生明确语文复习的重要性，还要发掘学生身上的闪光点，为学生提供展示自我的机会，使学生认识到自身的优点和优势。另外，教师还要及时加强对学生的思想教育，端正学生的学习态度，让学生明白学习的最终目的不是为了考试，而是为了充实自己，提升自己。
班级风气对语文复习的质量也具有直接的影响。因此，教师应该从班级学生的实际情况出发，紧抓树立良好的班级学习风气，在潜移默化中改变学生复习观念，有效提高学生的复习成绩。最后，教师还应该以公平的眼光看待每一位学生。在学习过程中，学生的成绩有好有坏，尤其是到了毕业阶段，这种差异就十分明显。如果教师不能及时对学生进行正确引导，就会使学生走进误区，不能收到良好的复习效果。在复习中，教师可以采用分层的方式指导学生进行复习。例如对成绩中上等的学生采用拓展引导的方式进行复习，不断拓展学生的知识面；对学习成绩较差的学生，教师可以加强基础知识的复习，帮助学生掌握基础知识，提高学生答题正确率。这样可以实现小学新课标的要求，只有依据学生的不同成绩制定完善的复习计划，才能达到事半功倍的效果。
四、优化课堂复习模式
在小学语文复习过程中，教师及时优化课堂结构以及复习模式，才能保证复习的质量。在复习的设计过程中，教师应该将复习内容系统化，避免重复现象出现。选择合适的复习方式，才能提高复习效率。首先，教师应该帮助学生构建完整的语文知识框架，明确各个知识点之间的内在关系，加强知识点、面的融合，使学生在复习过程中能够有所收获。教师要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。其次，教师应该及时对学生进行引导，将课堂复习重点加以强化，课堂复习工作完成以后，及时整理课堂复习记录，应该及时对课堂内容进行总结，能够有效提高复习效率。最后，还要对课堂复习进行优化，明确课堂的主要内容，对其中存在的问题及时进行反思，制定完善的解决方案，逐步改变复习方式，能够让学生有目的地进行再复习。最后，还要加强课堂练习，在各个知识点讲解完以后，教师应该及时组织学生进行习题练习。特别是复习后期，教师应该对特别重要的知识点再次精讲，制定完善的应对措施，解决关键问题，才能提高复习质量。例如：在看图写作指导中，教师应该及时加强写作引导，帮助学生掌握审题的方式，让学生通过反复思考，确定立意，从而帮助学生掌握看图写作技巧。教师经过不断的复习和练习，才能提高学生的写作能力，提高复习质量。
五、做好拖白芙
在小学语文复习中，不仅要做好复习工作，而且还要做好复结工作。教师在复习重点讲述完以后，应该及时进行课堂反馈，明确学生对知识的掌握情况。另外还要保证复习资料的权威性，明确其中重点难点，依据学生实际情况及时进行查缺补漏。在对学生复习情况摸底过程中，教师可以采用调查问卷、口头询问等方式对学生进行调查，明确学生的学习兴趣、个人需要等，制定有针对性的补救措施，保证学生在课堂复习中可以获取相应的知识，做到人人都有所收获。另外在复习过程做到师生互动，其效果体现在学生对知识的活学活用上，教师可采取调查问卷、口头询问等多种多样的方法，调查学生的学习情况，包括知识技能的掌握、学习的兴趣、个人需要等，做到有的放矢，及时制定针对性强的补救措施，抓两头带中间，确保复习课上人人有收获，有提高。针对学生出现的薄弱点，强化训练，回归课本，引导学生查阅资料，从课本中找到正确的答案，让学生明白“题在书外，理在书内”的道理，培养良好的应试心态，找到正确高效的答题方法。
六、总结
综上所述，在小学复习教学工作中，做好毕业班语文总复习工作具有重要作用，能够帮助学生系统地掌握语文知识，同时帮助学生做好小学和初中知识的衔接。复习教学工作，应该积极从教师、复习计划等方面入手，依据实际情况制定行之有效的措施，才能达到事半功倍的效果。
【参考文献】
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[2]马新萍，刘东.毕业班语文总复习之我见[J].文学教育，2016（03）：160.
[3]柯朝晖.有效开展小学语文复习课之我见[J].科学导刊（电子版），2014（27）：39.
制定复习计划范文6
【关键词】六年级 数学 复习
六年级的数学复习是对整个小学阶段所学知识的综、概括复习。这就使得学生在复习时知识跨度大、思维跳跃性强。因此，在整个复习过程中，学生必须首先制定有效而合理的计划来指导自己复习、理解和掌握各个知识点，然后在此基础上建立起各知识点之间的联系框架，从而进行强化训练，将知识点运用到考试做题中，反过来再深入理解整个知识体系，最后便是要及时纠错，重视错题的价值，温故而知新。
1、六年级数学复习的策略总结
1.1 制定复习计划，按部就班
在六年级数学复习中，制定详细而又切实可行的复习计划是进行全面系统复习的第一步。复习计划在整个复习过程中起着统领和指导的作用，能引导学生在数学复习过程中保证正确的方向。
复习计划的制定要综合考虑《小学数学课程标准》的要求、学生的知识掌握程度、复习时间以及知识的结构、数量等各个因素。教师要灵活掌握复习计划，根据实际情况进行随时适度的调整甚至变更。计划总体分为四个复习阶段，第一阶段是基础知识的理解和掌握，第二阶段是建立完整的知识体系，前两个阶段时间大致为4月中下旬，一般持续时间在一个月，具体时间视情况而定。第三阶段是知识的强化训练，第四阶段是查漏补缺。后两个阶段是紧密相连的，有时也会同步进行，持续时间大致为半个月。
复习计划是整个复习过程中的指导性文件，其中四个阶段也是是层层递进、环环相扣的。在复习中除了要完成各部分的复习任务之外，还要注意各部分之间的衔接，实现复习的自然过渡，提高复习的效率。
1.2 巩固基础知识，走好第一步
基础知识的掌握程度是影响学生数学复习效果的最主要因素，只有掌握基础，才有可能进一步前进，去挑战高分甚至满分。因此，复习策略的第二步就是要巩固基础知识，打好基础。
在巩固基础知识阶段，要注意两个方面：一是基本理论的理解。小学数学中，对一些基本概念不仅要背下，还要理解。例如什么是自然数，什么是整数，数的整除的概念等，给定一个数要学会对其明确的分类。在复习中，要督导学生加深对基础概念的理解，不能不懂装懂。二是基本计算能力的掌握。六年级的数学复习免不了要进行大量训练，因此基本的计算能力在此时就显得尤为重要。锻炼计算能力主要是锻炼学生的细心程度，保证简单的加减乘除实现零失误。
1.3 掌握知识内在联系，建立知识架构
知识点之间都是相互融通、彼此联系的。这种联系又分为纵向联系和横向联系，在复习过程中要切实把握好这两种联系，加强知识点之间的整合，建立起知识架构。
知识点之间的联系体现在各个方面，比如整数、自然数、分数、小数的概念，他们之间可能是从属的关系，也可能是交叉的关系，学生要知道自然数和零都是正整数；又比如一些简单的运算题，学生可以运用结合律、交换律、分配律等来进行运算，运算律的使用便取决于运算公式中数与数之间的联系，简单的例题如（24+27）+（16+3）=？，此时便可以运用结合律来求解，将运算公式化为：（24+16）+（27+3），转化的依据便是24与16的联系，27与3的联系，从而简化运算。
1.4 强化训练，深入理解
训练是巩固知识的有效方法，在掌握理论知识的基础上，进行强化训练才能真正掌握和深入理解知识，甚至探索出知识点中隐含的某些要点，从而对知识的掌握做到游刃有余。
在强化训练阶段，要精选题型，强化知识点。首先，最基础也是最主要的便是课本中的例题。很多考试题就是对课本例题的变形或深入。例如人教版六年级上册数学课本练十四中的第2题，“李平家用600kg稻谷碾出420kg大米。他家稻谷的出米率是多少？”该题考查的便是实际应用中比值的算法，归根到底是对商数、分数的考查，要求学生掌握基本的分数化简运算。在考试中就会出一些对分式进行化简或者转化成百分比的计算。因此要深入研究例题，掌握其出题目的，考查的知识点，还要总结该题型的做题规律，做到举一反三，触类旁通。
其次，便是对课外练习题的训练，在课外练习题的选择上，应把重点放在中低难度的题型上，对于难度偏高的题型要进行适度训练，尤其在临近考试的最后阶段，便应该放弃对高难度题型的训练。
1.5 及时纠错，查漏补缺
查漏补缺，顾名思义就是发现原来的遗漏，弥补原有的缺点。在数学复习中查漏补缺是最后一道关卡。也是能否取得成就的关键一步。
在每次测试或考试结束后，都要进行详细的解析，矫正答案，让学生对自己进行客观评价，巩固已掌握的知识，记忆自己不熟悉或者遗漏的知识点，从而实现知识的强化，做题能力的提高。
查漏补缺最重要的是做题之后，要善于总结自己出错的原因，探索该题型的知识规律，增加自己的做题经验，避免一而再再而三的在同一类问题上犯错。例如一个六年级解方程的练习题，3.5X+1.8=12.3，该题便是借方程的形式考查四则混合运算，如果在测试过程中做错了，要总结出原因，是马虎、粗心还是对四则混合运算的掌握不牢固，然后对症下药，强化记忆，从而掌握该题型，不在此问题上重复出错，进而提高做题的准确率。
2、总结
总而言之，在六年级数学复习中，老师既要善于运用多种教学方式和教学技巧来提高课堂复习效率，还要重视对学生的引导工作，授人以鱼不如授人以渔，教师要强调并帮助培养学生自己的系统复习能力，让学生自己对数学复习有热情、有自信、有策略、有成绩。在知识的掌握上做到游刃有余，在训练的强化上做到查漏补缺，在最后的测试中取得令人满意的成绩。
【参考文献】
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