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国防教育范文1
我们的未来是怎样的呢？我们的未来是和平的，还是像现在一样，美国的总统布什先生为了一件小事就向阿富汗宣战呢？
我们的未来是一个没有迷底，没有人去揭开它的面纱，也不敢，也不想。
现在，国防教育的进行非常激烈，好像学得慢一些，就会被球人偷去资料似的，来得突然，来得令人想不到。
我非常仔细地翻看着《国防教育》这本书。当看到核核武器的介绍时，我的心不由得一惊，这本是科学家或者是比我们大一些的人去看呀！怎么现在就告诉我们了呢？是为了我们自卫呢？还是让我们的祖国强大起来，让我们做那被人们所忌讳的事情呢？谁都不敢想象！
我们所希望的未来就是这样的吗？我们不同意，我们呼吁，我们希望的是一个充满和平鸽的世界，让它们尽情地飞翔，传递着各国的信息。啊！我们要脱离机器，让我们的可爱的动物来代替，代替这光荣而神圣的使命。
国防教育范文2
一、提升国防教育的重要地位。
把国防教育纳入党委理论中心组学习内容。成立国防教育委员会，镇党委十分重视国防教育工作。镇有专人负责国防教育工作，并把国防教育工作纳入村级目标管理考核方案内。使领导干部、民兵预备役人员、学生国防教育率达到90%以上，其他人员国防教育率达到70%以上。除镇党委组织开展大型宣传以外，要求各村党支部设立宣传栏，适时开展国防教育活动，把国防教育融入农民大课堂讲座、重要纪念日活动之中，做到活动有记录，有总结，通过反复宣传，使国防教育深入千家万户。
二、积极探索国防教育的宣传方式。
任重而道远，国防教育是一项长期的工作。需要我不时探索适应外地宣传的新思路和新途径。镇党委采取以点代面寓教于乐的方法开展国防教育活动：一是镇党委积极与学校配合，以学校为阵地，利用烈士陵园为基地，加强学生的国防教育，并把提高青少年的国防意识，作为学校德育工作和维护国家利益主义教育的组成局部切实抓好。二是充分利用广播、标语、墙报等多种形式宣传《国防教育法》增强村民的国防意识。三是适时开展国防教育活动。清明节开展了继承先烈遗愿，做红色下一代”国防教育活动，国防教育日（4月28日）开展了以“爱我中华，提高国防教育认识”为主题的国防教育活动，学生深受教育，增强了党员干部的国防意识和国防观念。
三、明确责任提升国防教育活动质量。
国防教育范文3
关键词：国防生；服务；国防教育
“加强国防教育，增强全民国防观念”是党的十六大提出的一项事关国家兴衰的战略性任务。中小学国防教育，是全民国防教育的基础，其教育成效，直接关系到我国国防建设的成败。受多方面因素的影响和制约，当前中小学国防教育还存在师资队伍严重不足、教育的成效性不强等问题，国防生作为中小学国防教育资源的有益补充，服务中小学国防教育，能够在一定程度上有效弥补中小学国防教育师资不足等问题，增强中小学国防教育成效。
一、国防生服务中小学国防教育的可行性
国防生是根据部队建设需要，由军队依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中招收的和从在校大学生中选拔培养的后备军官。高校国防生，既是地方大学生，又是未来的军官,既有扎实的科学理论功底，又有较高的军事素质。
作为一个在相对开放的校园环境中成长起来的未来军官，国防生有着蓬勃的朝气和活跃的思维方式，使其与青少年群体开展教育活动时更具亲和力，中小学生也能从其身上找到更多的归属感，因而有利于国防教育的开展。
国防生服务中小学校国防教育，是一项创新性的工作。既可以利用国防生过硬的军事素质在中小学校开展基本的军事技能训练，还可以利用国防生扎实的军事理论知识对中小学生进行一些简单的军事理论知识教育，普及国防知识。帮助中小学生在思想、作风、纪律等方面取得进步，可以促进中小学生对国防、对战争的感性认识，进一步体验国防建设对国家的重要性，激发他们的爱国热忱和民族危机感。
二、国防生服务中小学国防教育的途径
国防生服务中小学国防教育主要从以下几个方面入手：
（一）注重培养爱国主义精神
爱国主义是中华民族的光荣传统。大学期间，国防生接受了系统的爱国主义教育（以东华理工大学为例，为打牢国防生思想政治教育基础，学校专门为国防生开展了爱国主义教育系列活动），在开展中小学爱国主义教育活动、培养中小学生爱国主义精神方面有独特的优势。国防生开展爱国主义教育活动，必须要注意三点：一是要以中小学生为主体，要尊重学生，充分调动学生的积极性。二是要突出重点，要以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，从学生的学习、生活实际出发，从学生最关心的问题入手，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，做到以情动人、以事感人、以理服人。三是要注意与时俱进，开拓创新，要注意适时更新教育内容。
（二）注意国防教育手段的多样性
现在的中小学生是一个思维活跃的新群体。国防生服务中小学国防教育，应该适时把握学生思想动态，合理组织教学内容，方法、手段要灵活多样，切忌灌输、填鸭式教育，注意利用一切可利用的资源营造良好的国防教育氛围，丰富学习环境，拓展知识摄取途径。可通过组织中小学生参观爱国主义教育基地、观看与国防教育相关的影视材料等方式来调动中小学生的积极性，还可以通过形国防知识竞赛、国防征文评选、演讲比赛等活动，在寓教于乐进行国防教育。
（三）注重国防教育内容的针对性
国防生服务中小学国防教育时，应注意区分不同类型学校、不同年级学生，分层次由浅入深、由易入难，有计划地安排教育活动。
对小学生应以国防常识教育为主，重点是爱党、爱国、爱军的“三热爱”教育，培养学生的爱军尚武情操。通过教育，使幼小的心灵受到爱国主义、集体主义和革命英雄主义的熏陶，奠定为祖国强大而发奋学习、立志成才的思想基础；对初中生以国防知识教育为主，重点是国防精神、国防历史的教育，激发学生的民族自尊心和自豪感。有条件的学校可组织学生学习“三防”知识，结合军事夏令营、少年军校等活动体验军营生活。通过教育，使学生认识到保卫和平、保卫祖国是当代青年义不容辞的责任，进一步增强国家利益高于一切，勇于为国家利益牺牲奉献的观念。对高中生以国防理论传授和军事实践为主，重点是国防战备、国防法制和国防科技知识的教育，使学生明确公民应履行的国防义务，了解当前的国际军事形势、现代军事科学和武器装备发展状况，学习投掷、越野、制作航（船）模等军体活动的技能，进行阅兵式、分列式、射击、战地救护等方面的军事训练，缩短学生与后备军人之间的差距，增强学生献身国防、报效祖国的责任感。
中小学生是祖国的未来和希望，利用国防生这一新型军事人才服务中小学生国防教育，是一件利国利民、关乎国家长治久安的大事，对提高国防教育效果，增强学生的国防意识和国防能力，增强学生的责任感和使命感具有深远的意义。
国防教育范文4
专家、学者作为教材开发的主要力量，其对教材质量建设起着至关重要的作用。高等教育专家和课程、学科专家对某一教育阶段的课程、教材的整体设计、编制和制作是设计和制定师生教学过程中的“跑道”,目的是让师生在此“跑道”上来跑步[4]。与其他学科不同，国防教育与国家的安全利益紧密相关，具有政治性、法律性等特点，国防教育教材开发编写必须要按照我国高校国防教育大纲的要求，把握教材编写的总原则，维护其权威性、法律性、规范性。因此，普通高校国防教育教材开发方面，教育部或各省组织相关专家编写统一的教材，杜绝其他人员以谋利为目的的教材开发渠道，这是维护国防教育教材的权威性、法律性和规范性的必要措施。因此，教育部和各省统编国防教育教材，首先要建立或选配相关的教材开发专家队伍，让相关专家成为教材发展的主力军，从源头上为提高国防教育教材质量提供人才和智力保障。另外，由于高校国防教育的对象虽然是特定的，即在校大学生，但各种教育活动共同发挥着综合育人的功能。因此普通高校国防教育除了具有全民国防教育的共同特点之外，又具有本身的特点。如就教育内容来看，普通高校国防教育涵盖了军事学所有学科的理论和知识，还与自然科学知识、社会科学知识、技术科学知识和思维科学知识等多门类的知识关系密切，知识涉及面广，信息容量大，这是其他学科教学所难以企及的。因此，组建高校国防教育教材开发专家队伍，制定教材开发规划和编写教材，除国防系统中从事国防教育与军事研究的专家外，还应吸收一些其他相关专业的专家学者，根据大学生的特点和高等学校国防教育的目标层次，辩证地处理好教材开发的专家队伍结构，做到军事学学科专家与其他学科专家的互补与融合。
教材开发不但要依赖于专家队伍，也要处理好“广度”和“深度”的关系，做到广度适量，深度适宜[5]。因为普通高校国防教育教材，毕竟不是专家的学术研究著作，而是面向大学生的通用性军事理论和军事技能教材。因而教材既能够保证权威性、规范性，又能够具有普遍的适用性，这是专家开发国防教育教材必须把握好的重要问题。首先在广度上，专家在制定开发、编写高校国防教育教材体系时，要把握好两个方面：第一，应对未来的趋势有总体了解，把握国际国防教育发展变化的特点与走向，把握社会发展对高校国防教育的要求，不断调整教材开发编写的方向和内容，及时反映新科技、新动态；同时借鉴和研究国外的先进经验和理念，以现实情况为依据，实事求是地制定教材开发方案，不断总结，不断调整，将教材开发建设形成一个由浅入深、由易到难的系统过程；第二，教材开发要建立在大学生心理特点之上，与学生智能发展相适应。其次在深度上，专家在制定开发、编写高校国防教育教材体系时，也要把握好两个方面：第一，教材要有一定的深度。深度是一个质的问题，在量的基础上，重点把握好质的度。普通高校国防教育教材建设具有很强的“未来性”和“连续性”，因此在制订教材开发规划时，要针对教材建设现状进行调查研究和分析评价，在此基础上作好预测工作，以保证教材开发能够体现军事科学研究的新成就和适度的超前性，启发学生的思维,鼓励学生积极地思考，激发其深入研究的兴趣和动力；第二，教材要能够满足不同层次的需要。面对不同层面的学生在教材开发使用上应有所不同，教材各部分能自成独立的单元，各取其所需，激发不同学生的兴趣。并且可以针对教材更新速度相对较慢的问题，适当开发与军事课教材相配套的辅助教材，如音像教材、网站信息建设、多媒体课件等，以形成结构科学,内容准确,繁简合理,相互配套的教材体系，满足不同学习兴趣和需求的学生的需要。
抓好教师队伍对国防教育教材的再次开发，提高教材使用的质量关
在专家对教材开发过程中，专家、学者必然会自觉不自觉地融入了自己的政治态度、价值观念、教育理想、专业知识和人生经验、生活阅历等,也必然会有时代与个人的局限性，国防教育教材需要教师在教学实践中补充材料、拓展视野、丰富思想、更新观念,使之具有时代性、应变性、鲜活性和情境性。因此，教师在教学中对教材进行再次开发，提高教材使用的质量，是国防教育教材开发的又一重要环节，抓好这个环节的再次开发，对于国防教育教材开发和建设具有重要的意义。由于教材编写更多是考虑国防教育知识的系统性、基础性和学生需求的共性，因此教师使用教材进行教学过程中，必须依据自己的教育理念、知识储备和教学经验,对教材进行重新理解、组织、加工、输出，即对现有教材进行二次开发。这种教材开发活动，以既有教材为依托,基于教材，又超越教材，能够满足不同学校和不同学生群体对国防理论和军事知识的需求。因此，教师对教材的再开发作用和意义重大，普通高校在开展国防教育中，应当高度重视教师对教材的再开发，提倡教师教学实践过程中，发挥自身的聪明才智，根据本校国防教育教学需求和特点，对统编教材进行再开发。而对于教师本身，也只有通过长期的教学实践和教材再开发，教材才有可能适应自身教学的需要。而且在国防教育教学实践过程中，教师深入进行科学研究，对教材再次进行深入的二次开发，也提高了理论修养并积累了许多实践经验，知识面大大开阔，有助于提高鉴别教材内容，取舍内容的能力。因此，教师对教材的再开发，不但是教材开发的重要环节，能够增强教材的适用性和针对性，而且教师对教材的再开发，有利于专家在开发教材过程中，吸收那些长期在一线工作、有一定研究能力的教师对教材知识体系的创新，并从教师的经验与智慧中吸取教材开发的经验教训。
教师再开发教材的能力，关系到教材使用的质量，也关系到国防教育效果与效益。因此，必须注重提高教师再开发教材的能力培养。首先，要加强普通高校国防教育师资队伍整体建设。我国高校国防教育教师包括从事国防教育教学及管理的专、兼职师资队伍和教辅人员。有学者统计，目前全国专职的高校国防教育课教师的缺口量是比较严重的，取得正规的国防理论课授课资格的教师就更是为数不多[6]。很多从事国防教育教学和管理的广大教师，干部和研究人员，缺乏扎实的专业知识，主要凭个人的经验和知识搞教学，对具体学科的内容不甚了解，因而很难把研究工作深入到教学和教材工作中去，限制了再开发教材水平的提高。因此，高校要重视国防教育师资队伍结构和水平建设，要在专业建制、师资配备、教师进修等方面制定可行性规划，让从事国防教育的教师不断地更新知识，扩大信息量，有效地提高他们的专业技术、学历层次、科研能力和道德素质。将编制中的人员通过培养、深造、进修等各种途径打造成具有专业理论水准的国防教育专门人才。这是保障国防教育教材再开发建设和使用得到良性发展的前提。其次，教师自身要努力提高教材再开发能力。教材只是教师进行普通高等学校学生国防教育课教学的依据，在教学中，教师自己要善于运用教材,并指导学生合理使用教材，就必须提高教材再开发的能力。#p#分页标题#e#
一是教师要善于根据高校的实际情况，因地制宜采取相应的措施，灵活开展教育。如根据高校地理位置的不同，侧重点也会有所不同。例如，在北方与南方的高校，国防局势不同，学生关注的方面就会有所差异。或根据高校的专业性质，如军事院校与非军事院校，本科院校与专科院校，专业院校与综合大学等，他们对国防教育的思想反映不一样，其内容和要求也有所区别。例如，为军事工业服务的学校，可以多编写或开设一些军事科学技术与武器装备的内容，以及它们的发展对现代战争的影响等问题；医学院校的，可以根据专业特点，编写或开设一些诸如战场救护等方面的内容；靠近军事基地，军事博物馆、展览馆或国防教育基地的高等学校，也可以利用这些资源开展丰富多彩的教育活动。总之，各高校教师可以根据学校专业特点，根据国防教育资源的情况，灵活地采用各种教育形式和方法，选择适应的教材，并对教材进行深入的再开发，以提高教育的效果；二是教师应根据不同学科专业、性别、身体素质及大学生的兴趣开发编写与教材相配套的辅助材料，达到因材施教的目的。例如大学生专业的不同性质，也会造成大学生的兴趣点不一样，如法律专业的，他们可能对国防教育中涉及到的法律问题，国家等问题敏感；机械专业的，对国防教育中武器装备等高科技技术反应强烈；金融专业的，可能更多关注国际金融安全和经济安全问题。因此，教师针对不同的教学对象，再开发与教材相配套的教学材料，必须充分考虑学生的特点与需求。另一方面，考虑当代大学生的知识结构和兴奋点的同时，也不能减弱国防教育色彩和降低标准，各种形式的再开发教材和辅助教学材料，都必须源于教材、高于教材。针对学生需求和兴趣的再开发，以及以计算机多媒体技术作为教学平台、进行网络课程的开发扩大受教育者的范围、增加教育知识和教材以外的新内容，等等，都必须为全面落实教材教学大纲和增强使用教材进行教学的效果服务。
抓好学生对国防教育教材的开发使用，加强教材使用信息的反馈
教材作为一种学习资源,不仅要依靠专家来进行首次开发，还要依靠教师的教学实践加工来进行二次开发。但这两次教材开发的目的都是为了学生更好地掌握以教材为基础和主要载体的国防理论和军事技能。因此，教材开发又必须充分利用学生的智慧资源,让学生共同参与对教材的开发利用，并形成良好的教材使用信息反馈，以便于国防教育教材的修订、完善及重新编写。从这个意义上说，学生对国防教育教材的开发使用和信息反馈，又是普通高校国防教育教材开发的非常重要的一个环节，高校国防教育教材开发必须重视抓好这一环节。
教师以国防教育教材为依据进行授课准备的过程，是国防教育教材再开发的主要过程。但学生在教师的教学活动中，通过与教师教学的互动活动，又可以促进教师对教材的再开发。我们可以视学生的这种活动为教师教材再开发的一个重要组成部分。教师在教材再开发和教学中，应当高度重视学生依据自己的知识、兴趣、经验和对时代、社会的感受,对教材的知识、信息和教师的解释所进行的接受、理解乃至批判的活动，从而实现对教材再开发的良性发展。大学生参与国防教育教材再开发的形式主要有：第一，让学生与教师进行课堂教学互动。教师在教学实践中，可以鼓励学生关注世界国防这一领域的新发展、新动向、新技术、新成果。采取主题灌输、课堂渗透、环境熏陶、活动引导等多种途径，为大学生讲授国防基础知识，传播国防安全理念，不断强化大学生的纪律意识，增强对战争的直观感受，调动学生学习的主动性。学生通过广泛阅读中外杂志、资料文献、著作、网络信息并加以消化吸收，尽可能参加各种相关国防教育活动，开阔眼界，启迪思维。教师与学生的课堂教学互动，不仅可以提高教材作用的质量，反过来则又可以帮助教师加深对理论的理解和补充，学生从各个方面提出的问题，能够促使教师对过去未曾考虑或考虑不深的地方进行深入思考，这就为教师进一步编写出有较高质量的教学材料创造了条件；第二，让学生与自己的专业进行有机结合。大学生由于其所修的专业不同，因此他们在接受教师的讲解时必然会对不同的知识点产生兴趣与共鸣。
学生在接受国防教育时要将国防教育与自己所修的专业进行有机结合，例如:三防知识与医学专业直接相关；军事地形学与地理知识有联系；导弹控制技术与计算机专业有联系[7]。或横向渗透或纵向延伸，将教材信息与更多的教材乃至教材以外的更多信息联系起来，形成知识的链条。这在一定程度上能使学生更透彻地掌握和理解教材内容，更好地发挥自己的专业优势，达到学有所长，学以致用，迅速地成长为国防专业人才；第三，让大学生发挥自主能动性，把社团活动与国防教育相结合。大学生群体具有良好的组织能力和丰富的创造力，要充分开发使用国防教育教材，就要充分发挥和利用大学生自身的能力和特点，将国防教育纳入到课外活动中，充分利用多种教育契机，不断拓宽教育渠道，提高大学生对国防教育的认识和理解。并可以利用重大节日，重大活动开展教育，如逢重大节日、纪念日、征兵等有利时机，举办爱国主义影展，召开国际形势报告会等；可以与当地驻军或部队联系，将他们所拥有的军事设施作为国防教育的重要资源；可以组织到兵营去参观学习，或组织到军营体验军事生活，以此来扩大视野，增强国防意识；还可以将当地或省内外的革命基地、纪念馆、历史旧址、烈士陵园等作为国防教育活动基地等等。这些活动以及大学生自己开展的社团活动的作用，是国防教育教材所不能替代的，并且是国防教育教材的重要补充。
普通高校国防教育教材开发，不仅要重视专家开发的基础环节和教师再开发环节，而且要高度重视大学生教材使用信息的反馈作用。首先，教师应当把大学生对教材的开发利用及使用的信息及时反馈于自身对教材的再开发环节，提高再开发的质量与紧迫感及责任感。因为学生对教材的“进一步开发”过程中，可以深入地理解国防教育教材的精髓，并可反馈教材开发和编写的适用性。教师通过学生的反映，认真聆听学生的见解、思想、观点和感受、体悟、理解，可以在边教边积累教学经验的过程中着手自编讲义，及时将教学点滴体会消化到讲义中去。而学生提出的教师没有思考或没有深入思考的问题，则又逼迫教师进一步去研究和思考，从而促进了教师对国防教育教材的再开发。其次，要重视把学生对教材的意见和各种教材开发信息反馈给专家作为编写新教材和修订教材的重要依据。一般而言，教材开发的程序是专家编写教材，教师再开发教材，学生使用教材并进行一定程度的再开发。在这一整个环节中，学生开发环节处于最末端。但是从长期的教材开发与建设来看，大学生使用教材和进行教材再开发的信息反馈，则居于专家编写教材甚至是制定国防教育教学大纲的前期，是教学大纲和教材编写的基本依据。因此，要进一步编写出有较高质量的教材，就必须高度重视大学生教材使用和开发的信息反馈，要让其成为专家进行教材开发和修订的基本依据。#p#分页标题#e#
国防教育范文5
国防教育指的是为捍卫国家主权、领土的完整，而对国民传授的有关国防知识设置是技能的一种社会活动。下面是小编给大家带来的范文,希望大家能有所收获
国防教育心得体会(一)
首先，我很幸运参加这次国防教育。这次国防教育让我结识了更多的同学、朋友;这次国防教育让我认识了xxx中学;这次国防教育也让我增强了体质，身体更结识了!
在这次国防教育中，我担任了寝室室长、女生排长，让我有机会认识更多的同学，结识更多的知己。除此之外，还让我体会到了，生活中还有更多的人在关心我，也有更多的人需要我的关心!我很高兴参加这次国防教育!
在这次国防教育中，我们还进行了一次模拟考试。在这之前我还担心自己会被分到差班，但当考试当天丰主任跟我们解释这次模拟考试是一次复习考试、学校均衡分班时我的心才真正的平静下来!我很高兴能来观音桥中学上学!
在这次国防教育中，我的体能提高了，我的身体更结实了，虽然还是经常生病，但我已经学会了忍耐，更加学会了坚强地面对困难与疼痛。
这一切的一切是学校给我们创造的条件，是教官和我共同努力的结果!在此我要谢谢观音桥中学给我机会，谢谢教官对我的教育，谢谢教官的为我而付出、为我而努力做好、为我而辛苦!谢谢!
国防教育心得体会(二)
老师反复叮嘱吩咐我们：国防训练能使我们锻炼出不畏困难、意志坚定的精神，养成铁一般的纪律习惯，使我们身体素质得到发展。从训练中，我们可以感受到当一名军人的不易与艰辛。让我们对这次训练付诸认真的态度和强烈的责任感。
可是，一听到“国防训练”，我就想起在太阳暴晒下挺胸抬头、脚站的笔直;汗如雨下、全身散发汗臭;整个人又酸又痛、像散了架;皮肤又晒得黝黑黝黑;还不时受到教官的训斥……想起这些，我全身上下都起了一身鸡皮疙瘩，心情十分忐忑，甚至有些恐惧。
该来的总会来，看到穿在身上的迷彩服、高大严肃的教官，整个人像蔫了的黄瓜似的，对训练失去了信心。教官一遍遍地重复着口令，我懒散做着动作。教官批评我们没有一点精神面貌，更是让我们比别人更长时间地训练。我很无奈，不得不提起精神。
不经意的转头瞬间，不小心的观察揣测，我眼前浮现了其他班级整齐的步伐，还有他们阵阵洪亮的口号声以及嘹亮的军营歌声。我心中万分疑惑，为什么他们能够搞出这样的气势和信心?望着一位位同学精神饱满的侧影，我好像明白了，但又似乎不明白。明白的是——只有我们每个人的努力，才有一个积极向上、团结整齐的方队。他们训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。不明白的是——为什么我们做不到像他们那样的状态，是个人的松懈导致团体的消极?还是团体的不足以至于不能带动每个人的用心投入?
但我明白,做什么事必须从自我做起。明白了之后，我认真地去实施。可是，我那时才发现：站，多么简单的一个动作，我却累得咬牙切齿，站着站着，我就腰酸腿疼，就一下子一屁股坐下去，汗珠不停地滴落，借证我的苦和累;稍息、左转、右转等等几样小小的动作就将我们彻底打垮了，雨水打在我的身上，手酸了，脚僵了，痛了，全身冰凉冰凉又黏乎乎的，简直就跟十八层地狱没什么两样，但是我必须坚持，要是倒下了或放弃了，还对得起自己吗?
现在回想一下，什么感觉都有，其实还是值得的，它严肃了我们的纪律，让我们明白了苦和累，磨炼了咱们的意志，激发起了我们的斗志。这样的苦都受过了，我们还会害怕什么呢?
如今，听到我们班级同学动作的点点声息，心里万分开心，让我更加坚定自己脚下的步伐，更努力体现一名学生的风采。
国防教育心得体会(三)
建军节前夕，在厂团委组织下，我们青年职工来到崂山区某师预备役接受爱国主义教育、了解国防知识。通过零距离感受军营文化，我颇有感触。
在模型厅，从革命年代至今，各类战机、预警机模型栩栩如生，在军事图片、文字展厅，一幕幕精彩的瞬间，生动、形象地展示当今我国军事科技成果及发展趋势。让我们更为兴奋的是靶场打靶。在了解完枪支特点、射击方法、射击操作要领和注意事项后，大家分组来到靶位进行实弹训练。
通过国防教育活动，让我们深刻认识到国防是国家生存与发展的安全保障，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡。古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的位置，在企业中搞好国防教育，增强青年职工的国防意识，不仅仅是建设强大国防过程中的重要内容，而且也是培养新时期人才的客观需要。
同时，本次活动使我们青年职工平时紧绷的神经得到了放松，也激发了大家艰苦奋斗、不怕困难、努力工作的精神风貌，增强了组织纪律性，提高了队伍的凝聚力和战斗力。
在今后的工作中，我将充分发扬艰苦奋斗的革命精神，以更加饱满热情投入到今后的各项工作中去，为祖国的安定、企业的发展贡献力量。
国防教育心得体会(四)
为了提高学生的国防意识，增强学生爱党、爱国、爱军的情感，激发学生长大建设祖国，献身国防的光荣感、责任感和使命感，我班以全民国防教育日为契机，开展了形式多样、内容丰富的国防教育活动，取得了良好的教育效果。
一、统一思想，提高认识
我班十分重视对学生进行国防教育，把它作为一项重要工作来抓。针对学生的年龄特点和学校的具体情况，通过广播、国旗下的讲话、学科学习等，以通俗易懂的语言，在全班范围内进行了国防教育思想动员。
二、突出主题，注重实效
为了使国防教育具有知识性、针对性和科学性，以学生为主体，教师为主导，开展形式多样，内容丰富的国防教育主题活动。
(一)课堂渗透。发挥课堂主渠道作用，使学生在学习学科知识的同时接受国防教育。
(二)专题广播。利用红领巾广播时间向全校师生进行了国际形势教育，使全体师生进一步认清当前中美、中日关系、与台湾的微妙关系，进一步认识到国防的重要性，并对国防基本知识有了更深刻的了解，激发了他们对国防的关注，增强了爱国热情。
(三)开展国防知识“写、画”活动。
(四)利用主题班会进行国防教育。召开以“维护国家安全，共筑和谐家园”为主题的班会活动。
三、工作落实，效果良好
通过一系列国防教育主题活动，学生的国防意识增强了，增长了许多国防知识，培养了对国防建设的关注，进一步认识到国防的重要性，初步树立起长大建设祖国，保家卫国的信心，激发了学生的爱国热情。国防教育宣传周活动取得了圆满成功
国防教育工作是事关民族未来的战略工程，我们将进一步深入开展国防教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养符合时代袄求，利于强国建业的国防后备军心得体会。
国防教育心得体会(五)
时光如白驹过隙，转瞬即逝，短暂的五天国防教育生活很快过去了。这五天的生活有苦也有乐，相信每个人对这段经历都感慨颇深。
五天时间里，我们从刚到东方绿舟的不适到后来的全身心投入;从最初的不以为意到后来的恋恋不舍，都是我们成长的点点滴滴。闭上眼，那些画面犹如放电影一般一帧帧浮现在眼前：刚到的那个下午，大家匍匐在地上，顶着大太阳，咬牙忍着青草如针扎般的疼痛，一点点前进;探测天台时，小组成员的齐心协力和互相合作;参观航空母舰时，同学们认真听讲教官授课。
回顾我们的东方绿舟生活，我们收获的实在太多。不仅了解到中国的军事历史，学会了射击、枪支的拆卸与重装，在火灾中要如何自救，进行了宿舍逃生演练，这不仅锻炼了自己的能力，更体验到了许多在学校、在家里体验不到的东西，尝到了大家一起生活的滋味。在训练过程中，我们互帮互助，将校箴“克己互助”四字贯穿到底。
在8.8公里的拉练中，同学们有讲笑话提精神的，也有唱歌互相鼓劲的，更有高声喊口号壮士气的。即使很多人走到最后都开始喊累，但是每一个人都坚持了下来，到达了目的地。有几个同学身体有些不适，然而他们并没有退却。生活亦是如此，我们不能让一些借口理所当然地成为我们的绊脚石，我们应该努力地迈过它，跨出这一步，始终相信自己能做到。
五天前整装待发的我们，还怀着一丝紧张，一丝不安的情绪踏上旅途。但五天后，我们却怀着恋恋不舍离开东方绿舟，离开教官，离开“地球村”，这五天的经历，无疑是给我们高中生活添上精彩的一笔。
我还记得，在轻武器演讲中，同学们惊讶好奇的神情;我还记得，离开前一天的文艺汇演上，我们高一全体站起来为台上同校学生鼓掌，跟着他们一起歌唱;我还记得，在离别时的雨里，教官撑着伞，目送我们一个个人上车离去。
现在我们回到了学校，回到我们熟悉的课堂。再过不久，我们就要迎来期末考试以及合格性考试，高三的同学们也要迎来至关重要的高考。相信在学习中，我们将会遇到许多困难。但是无论何时，我们要谨记在国防教育中学习到的收获学以致用，并把它们发挥得淋漓尽致：学会坚持，坚持，再坚持。
国防教育范文6
一、国防教育指导思想与教育目的：
国防教育是以防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、和安全为根本目的和要求，通过一定的国家观、战争观、国防观、国防知识的学习和国防体育的开展，有计划、有组织地对学生的品德、智力和体质等施以相应影响的一种活动，是国家教育事业和全民社会主义精神文明建设的重要组织部分，是学生不可缺少的基本教育。
通过开展多种形式的国防教育活动，使全体学生了解基本的国防知识，学习初步的军事技能，不断增强国防观念，激发爱国拥军的热情，自觉履行国防义务，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、国防教育原则：
1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其它形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点；
2、利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行；
3、针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。
三、工作重点：
1 、了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系，进行基本的国防理论教育；
2、学习国防地理，了解我国的领土、领海、领空及周边国家；
3 、学习《兵役法》等基本的国防法规，使学生了解公民应履行的国防义务；
4 、了解近代帝国主义列强发动的多次和中国人民抗击外来侵略的斗争史，知道林则徐、邓世昌等一批民族英雄的历史功绩
5 、了解中国的成长过程和丰功伟绩，知道解放军是捍卫社会主义事业的坚强柱石；
6 、初步了解国防科技事业的发展情况及其对国防建设的巨大作用；
7 、了解历史上杰出的军事家。
8、根据解放军队列条令，组织队列训练；在学校重大活动中举行阅兵式、分列式，学习军人的仪表和作风；
9、学习投掷、越野等军体活动的技能，培养学生机智勇敢、坚韧不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；
四、国防教育主要形式：
结合开设专题教育课，进行课堂式国防教育；
结合中心工作进行穿插式国防教育；
结合文体活动，进行趣味式国防教育；
结合重点节日的纪念活动，进行随机式国防教育；
结合教育基地、人文景观，进行阵地式国防教育；
运用现代传媒，进行载体式国防教育；
运用国防知识竞赛，进行答辩式国防教育；
运用先进典型，进行激励式国防教育。
五、日程安排
9月制定计划，安排工作
国防知识学习讲座
观看国防教育影片
新生军训
10月国防教育月主题教育活动
国旗班规范教育
