局域网实训总结范例6篇

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局域网实训总结

局域网实训总结范文1

关键词：计算机局域网组建案例教学

计算机网络按覆盖地理范围可分为局域网、城域网、广域网。因为局域网具有投入少、组网速度快、维护成本低等诸多优势，所以学校、机关事业单位以及中小型企业基本上都使用局域网。

通过局域网组建与维护课程的教学，使学生掌握局域网组网的理论知识以及局域网组建与维护的基本技能，对职校生今后的就业与职业发展具有极其现实的意义。为此，笔者所在学校近年来多次组织计算机教研室的专业教师开展联合攻关，逐渐形成了案例教学的新模式，取得了良好的教学效果。

一、案例教学的内涵

以往职业院校的计算机专业教学模式面临的最大难题就是如何培养职校生的“实战”能力。教师在教学过程中往往拘泥于教材内容，无法在提升学生技能方面取得突破。

案例教学是教师将课堂与企业通过实际工作案例实现“无缝对接”，学生随着案例中一个个问题的解决，仿佛置身于实际工作情境中。在教学过程中既能极大提升学生的学习兴趣，又能有效地开拓学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，更能使学生毕业后可以在用人单位以最短的时间达到岗位群的技能要求。

同时，案例教学又是一个系统、综合的教学模式，在实际运用中又会涉及项目教学、任务教学、模块教学等许多内容。因此，教师在实施过程中必须更新自身的教学理念，摸清所教班级学生的实际学情，并在实践中不断总结，只有这样才能发挥案例教学在职校生技能提升方面的作用。

二、局域网组建与维护课程应用案例教学的意义

1.有效激发职校生的学习兴趣

近年来职业院校中报读计算机专业的学生已呈现出逐年下降的趋势。究其原因，随着计算机基础知识的普及，计算机专业已没有了当初的神秘“光环”；随着IT技术日新月异的发展，职业院校计算机专业课程的广度、深度与难度也随之不断加大，这无疑加大了职校生学习的困难，不少学生因此丧失了学习兴趣。采用案例教学，则可让学生通过实际工作案例中一个个问题的解决获得成就感，从而有效地激发学生的学习兴趣与积极性。

2.突出工作能力的培养

笔者在多年的教学实践中发现，不少学生在校期间取得了较好的理论与实训成绩，也取得了相应的职业资格证书，但就业后面对企业岗位群的实际问题时还是会手足无措。造成这一现象的原因是教学与学生的实际工作脱节，而案例教学将真实的工作情境搬进了课堂、搬进了实训室，强化了对学生就业所需的工作能力的培养。

3.实现了理实一体化教学

在案例教学模式中，学生边学边练，边练边学，在学中练，在练中学。教师根据学生掌握知识的现状适时调整教学内容，合理设置课程案例，从而达到了理论与实训相辅相成的一体化教学目标。

三、局域网组建与维护课程案例教学的开展

1.课堂教学多样化

传统的计算机教学都局限于教室与实训室，而在局域网组建与维护课程的教学中，笔者尝试打破这种界限。

如在“走近计算机网络”这一环节的教学中，由于笔者所在学校已建校园网多年，采用光纤接入Internet，有公网IP地址若干，对外有可用于宣传学校网站，并为学校下属的系、部提供网站虚拟主机托管服务，对内建立了无纸化办公网络，用于日常信息、教学管理。所以，笔者首先带领学生参观校园网，通过与校园网的零距离接触，去认识、了解局域网的功能、结构及使用设备情况，这样就使学生获得了直接的感性认识。

2.教学内容实战化

教学内容实战化是提升职校生工作能力的关键。因此，要选择切合学生能力现状的案例展开教学。

如在“使用交换机组网”的教学中，笔者设置如下案例：学校第一教学楼要增加一个实训室，可容纳40台计算机，要用两个24换机将这40台计算机连接起来组建一个局域网。规定好网络拓扑形式，让学生自己分组解决如何使用交换机进行组网。这样学生在教师的引导下，自己通过实践，很快就掌握了交换机的连接方法。教师在此基础上再设置相关案例，就能使学生进一步掌握交换机的基本配置方法以及级联、堆叠和链路聚合的原理。

3.教学考核科学化

教学考核是案例教学的一个重要组成部分。在局域网组建与维护课程的考核中，教师既要注重学生实际工作能力的考核，也要考核学生团队合作意识，这样才有利于学生综合专业素质的提升。

局域网实训总结范文2

【关键词】计算机网络课程

一、课程设计的思想及课程目标

本课程以真实的网络组建工作任务作为教学内容，以项目实践的形式进行理论实训一体化的教学，教师先讲解网络组建的基本理论，说明怎么做，为什么要这么做，然后教师演示操作，最后学生动手进行实际网络组建。

二、教学设计

教学以学生为中心，以培养学生网络组建与管理能力为课程核心、强调学生将所学知识和技能在实践中的应用。具体做法是原来的实训教学内容，即：网络的架构、各种网络设备的特性、双绞线的制作和测试、以太网和虚拟局域网的安装配置和测试、子网划分、路由器的配置、网络的各种应用技术（包括DNS的配置、IIS配置、DHCP配置）等通过组建小型对等网、中型局域网和局域网接入广域网的项目形式，把各知识点融入在项目中，通过项目学习达到专业技能的训练目标。

采用理论实训一体化的教学设计，把抽象的理论用具体的项目结果呈现，加深了学生对抽象计算机网络知识的理解。其效果是提高学生的学习兴趣，增加学生的学习成就感，在反复训练中促进学生职业技能的积累。理论和实践相结合，要进行讲解。那么对于难点对于每一个问题，都尽可能地让学生想像出来的，通过容易想像的案例进行描述，对于当前学生一时掌握不了的，那么通过实践让学生理清认识，同时还有一些课外活动，专业规定每一个学期都要组织学生进行专题讲座，可以是校内的，也可以是校外的，可以让学生进行集中的参与，最后还有相关的课外活动，对于有些内容，比如有一些相关的综合布线的知识，它既不作为我们的专业课程，同时这门课程我们也不太容易在课堂上进行阐述，那么当前只要对学生安排适当的一小部分的课时活动，安排在一些实训场合，让学生知道整个的流程是怎么实施的，通过课外活动让大家进行参与。最后就是考虑学生的就业，同时给学生提供一些行业信息的更新。

通过本课程的学习，使学生了解计算机网络的基础知识，掌握局域网知识及局域网的组建技术，了解广域网络及无线网络的相关知识，掌握交换和路由技术知识，熟悉网络应用及网络接入技术，能胜任中小型企业网络组建、管理和网络维护工作。同时使学生养成对常用的计算机网络的关注兴趣，并能够把所学的知识应用到具体的应用情境中去发现、分析、解决问题。

三、教学方法的使用、实施过程

（一）采用“三位一体”教学法

所谓“三位一体”教学法就是在实训课中教师在计算机上教，学生在计算机上学，然后在计算机上做，这种边教边学，边学边做的方法，提高了教学的直观性，调动了学生的积极性，增强了学生的动手能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。

（二）运用基于范例的学习方法

对于“网络操作系统”部分是多方面的综合技术，各部分之间是有机联系在一起的。而为了教学的需要，如果肢解各部分内容，变成一个个孤立的知识点。这样，当学生学完全部课程后，往往无法从整体上把握所学知识，更无法应用这些知识完成一个实际的网络工程。

为了解决这个问题，可开发多个适用于教学需要的网络实例。在整个教学过程中，所举实例均以逐步展开，学生将不知不觉地走入一个实际系统之中。课程结束以后，学生除掌握基本方法外，也学会网络操作系统的实际应用。

（三）建立基于问题的实训方法

要求学生根据自己的兴趣和能力自主选择一个相应课题，尝试和感悟职业岗位对职业技能的要求。课题可以来自选题库，也可以通过社会调研获得，但都是围绕着真实的实际工作，所有课题均需教师进行结构性评估。题目确定后，学生将带着问题一边学习一边做自己的课题，课程结束后，学生也完成自己的课题。通过这种方法，调动学生的学习主动性，提高学生的实际应用能力，使对学生的训练切实满足实际工作岗位的需要。

（四）引入多元教学法

经过反复探索，采用多元教学方法，将讲授课、实验与职业技能训练有机结合起来。多元教学方法就是首先由教师讲授基本的概念和理论知识，引导学生在理解的基础上学习，然后提出具体问题探讨解决方法，学生通过实际训练理解概念和理论知识，达到理论与实践的结合，接下来学生在自己的课题中找到类似的问题，通过模仿自己解决问题，充分培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，最后，教师进行总结，引导学生深入理解，达到总结提高的目的。通过理论讲授、上机实训、自问自作和总结提高这4个步骤，使学生加深理论知识的理解，增强了实际操作能力，培养了自己获取知识的方法，提高了独立发现问题、解决问题的能力。

（五）课程教学网站

建立课程教学网站，内容包括：电子版教程、教学大纲、授课计划、实训指导书、电子教案、多媒体课件、习题、网络工程案例和教学参考资料等，各行业网络典型应用案例和网上答疑系统等教学资源全部上网，教学网站建设初具规模，并能经常更新。在教学中发挥很好的作用。为学生构建一个“全天候、立体化”的学习平台。

（六）信息技术手段在教学中的应用及效果

教材以电子版全部上网，并配有教学大纲、电子教案和演示幻灯等。本课信息全部上网，并配有网上论坛，师生交流也可采用电话、网络等现代通信手段。

参考文献

局域网实训总结范文3

当前我国计算机网络技术教育、信息技术与学科课程整合等得以迅速发展，但计算机网络技术教学体系在高校网络技术领域之中仍然薄弱，教师在本专业培养学生德智体美全面发展的同时，应积极教导学生掌握计算机网络技术的基础知识和基础理论，同时还要具有维护及管理大小型网站以及网络技术应用开发的能力，从而向国家培养和输送具有高技能的计算机网络技术啊专科层次的实用型专业人才。将计算机网络实验课程体系的主要实践环节包括计算机接口技术、局域网技术、多媒体技术基础以及网络综合布线技术基础切实可行的实施在实验课程体系之中。

2优化计算机网络课程体系的教学思路

2.1目标的确定“以人为本”的思想不仅可以应用在现代企业的管理当中，同样适用于教育领域，当今社会的竞争归根结底是人力资源的争夺，高校计算机网络技术教学也应该以满足市场所需为原则，结合现代大学生自身特点，制定出合理、科学地人才培养计划和教学目标，例如：由于计算机网络技术专业原本就是以应用为主的一门学科，学校和教师应该充分体现“以人为本”的教育思想，针对学生实际情况来设定，将计算机网络实验课程及应用课程作为开设的一门基础类课程，为计算机专业学生的必修科目，针对此门课程可以制定如下的教学目标：首先，在教师的指导讲解后，让学生对局域网技术、计算机基本操作实训、局域网组建实训、网络综合布线技术、TCP/IP技术实训、网络安全技术实训等知识有一个概况的了解和清晰地认识，这部门属于第一层次的目标，其次，在充分知晓必备的基础知识后，要求学生掌握诸如可视化的对象编程以及高级语言的编程和设计，具备一定思想高度，该部分为第二层次的目标，最后，通过上述几方面的基础知识积累，使得学生能够对计算机领域中的小型数据库应用系统进行合理的开发、设计与研究，进而达到将数据库系统原理与应用课程充分相结合的目的。

2.2方法的改善为了全面提升学生的应用实践能力，教师可以采用案例教学法，通过一个个实际的例子，来指导学生进行分析和研究，有针对性地在每一节课中适当引入教学案例，这样不仅让枯燥、空洞的理论知识得以具体形象化，而且在实际的讲解操作中。锻炼了学生思维分析能力，提升了学习积极性和兴趣，也有利于师生的交流和探讨，经过细致地研究讲解，让学生掌握一定实践经验，学会利用所学知识解决实际问题，对创造性的激发具有明显效果。在计算机网络技术专业的课程教学当中，教师可以事先为学生设定任务，以促进其积极研究探索。

2.3内容的优化调整教学内容的优化调整同样对于三本院校计算机专业数据库及应用课程的一体化教学改革十分重要，结合课程中主要的三个方面的知识：数据库原理、数据库接口技术以及数据库应用，做出进一步的优化与调整，以便达到最适合学生学习的效果。与此同时，教师在实际教学中还可将各种网络设备的特性、网络的构架、双绞线的制作和测试、以太网和虚拟局域网的安装配置、子网的划分、路由器的配置等各种网络技术的知识点融入在实验教学之中，通过有针对性的学习以此达到专业技能的培训目标。

3总结

局域网实训总结范文4

关键词：ARP欺骗攻击；网络安全意识；问题情境；职业素质

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）35-0100-03

Abstract： This paper aims to integrate the network safety consciousness， real problem situation， professional quality concept into the college experimental teaching process under the strategy of network power， to stimulate students' enthusiasm and initiative， and guide students to find， analyze and solve the problem， to sum up the experiment in the form of lists. Ultimately， the "student oriented， supplemented by teachers" teaching ideas are reflected， and students' practical ability are enhanced.

Key words： ARP spoofing；network safety consciousness； problem situation； professional quality

1 引言

2014年来，中央网络安全和信息化领导小组组长多次提出了“没有网络安全就没有国家安全”以及“建设网络强国”的重要论断。2015年政府工作报告提出的“互联网+行动计划” 体现出信息化对网络发展巨大推动作用和以网络为载体的数据驱动巨大魅力的同时，也呼唤着人们通过网络的进一步发展来不断提升网络安全的能力和意识。两届国家网络安全宣传周活动的开展也为加强全民网络安全宣传教育、提升网民的网络安全防范意识和技能提供了良好的途径。

网络安全上升到国家战略层面，各类网络攻击和窃取事件的频发驱动信息安全需求急剧增加，目前网络安全普遍存在的问题是信息安全意识不强、缺乏整体安全方案、没有安全管理机制、系统本身不安全以及缺少必要的安全专才。

网络安全意识比技术更重要。作为培养网络专业技能人才的一线高校教师，在平常实验教学中除了借助各种安全设备和环境完成实训内容外，更重要的是提升学生的安全意识和处理安全事故的能力，在提高专业技能水平的同时培养学生的职业素质，因此设计好网络安全实验课程显得尤为重要。本文以ARP欺骗攻击与防范实验教学为例，探索在真实网络安全情境下，新型安全课程实验教学模式的改革以及教学效果。

2 ARP欺骗攻击原理

ARP协议是以太网等数据链路层的基础协议，负责完成IP地址到硬件地址的映射。工作过程简述如下：1）当主机或者网络设备需要解析一个IP地址对应的MAC地址时，会广播发送ARP请求报文。2）主机或者网络设备接收到ARP请求后，会进行应答。同时，根据请求发送者的IP地址和MAC地址的对应关系建立ARP表项。3）发起请求的主机或者网络设备接收到应答后，同样会将应答报文中发送者的IP地址和MAC地址的映射关系记录下来，生成ARP表项。从ARP工作机制可以看出，ARP协议简单易用，但是却没有任何安全机制，攻击者可以发送伪造ARP报文对网络进行攻击。伪造ARP报文具有如下特点：伪造的ARP报文中源MAC地址/目的MAC地址和以太网帧封装中的源MAC地址/目的MAC地址不一致；伪造的ARP报文中源IP地址和源MAC地址的映射关系不是合法用户真实的映射关系。目前主要的ARP攻击方式有如下几类：仿冒网关攻击、仿冒用户攻击（欺骗网关或者其他主机）、泛洪攻击。

3 问题情境设计

教学情境是课堂教学的基本要素，有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。问题情境的创设，对于学生学习兴趣的激发起着决定作用。因此，如何设计具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以激发学生一定的情感，就成为教学之初需要考虑的问题。

在一个没有防御的园区网中爆发的ARP病毒会造成网络丢包、不能访问网关、IP地址冲突等问题，实验室所有主机分配的是同一网段IP地址，接入交换机，预先在教师机上开启Sniffer嗅探者软件，运行数据包发生器，修改后的ARP广播报文会持续被发送到当前局域网中，为学生建立一个真实园区网面临的问题情境，接下来引导学生按照“发现问题-分析问题-解决问题”的顺序完成实验内容，提升自己的安全意识和实践能力。

4 实施过程

4.1 实验环境

实验室所有主机处于同一网段，类似如下所示的拓扑图环境：

4.2 问题情境的构造

教师机IP地址为172.16.75.105，在本实验中充当攻击者身份。首先构造用于攻击的ARP欺骗报文，在Sniffer软件上定义好过滤器后，开始捕获报文，首先将教师机的ARP缓存清空，尝试PING网关，停止捕获并显示结果如下图所示，

发送当前的帧之前做如下修改：（1）更改源IP地址为网关IP地址；（2）更改源MAC地址为伪造的MAC 地址11-22-33-44-55-66；（3）更改目的IP地址为任一同网段主机IP地址；（4）更改目的MAC地址为全F值。设置为连续不断地发送帧，启动数据帧发生器，此时当前网段会充斥着此类ARP广播报文。

4.3 问题情境的呈现

以4-5人为一组，以真实的网络管理员遇到的企业局域网故障为案例，向学生说明经常受到的网络攻击来自于网络内部，表现为访问互联网时断时续，打开网页或下载文件的速度明显变慢，甚至无法访问公司的Web服务器等资源，严重影响了企业办公业务的正常运行，公司领导对此很不满意，要求立刻彻底解决问题。要求在实验报告上完成每步测试内容并填写检查结果。此环节注重引入职业教育理念，既要注重技能锻炼，又要注意素质培养。立足本职岗位，敢于承担责任，从工作中发现问题是什么，为什么到怎么做，同时培养学生的团队意识。

4.4发现问题

此环节旨在让学生运用已掌握的网络维护技能发现当前局域网存在的问题，通过观察学生在测试环节中采用的方法，可以了解到学生能否快速有效地定位网络中的故障，在不投入新的设备情况下解决问题。

通过观察，多数学生会按照如下测试步骤检测网络状况：1）检查本机网络连接情况及IP地址是否有效；2）检查与同一网段内其余主机连接情况；3）检查与网关连接情况；4）检查与DNS服务器连接情况；5）检查与Web服务器连接情况。这一过程旨在帮助学生基于收集到的测试数据判断问题症结点的能力，只有在充分调查研究的基础上具体问题具体分析，才能把存在的问题症结点找准、找实、找透，才能开对方子，做到对症下药。

4.5分析问题

根据课堂反映来看，绝大多数学生在实施到第3步时发现PING网关IP地址不通，并且重启机器后症状依旧，没过多久又会产生丢包现象。不少学生通过使用ARP -a命令发现学习到的网关MAC地址是伪造的11-22-33-44-55-66，进而判断出问题在于网关MAC地址被篡改，通过使用Sniffer软件，可以嗅探到局域网内充斥着大量的ARP报文，并且通过抓包分析，发现源IP地址为172.16.75.254的网关的MAC地址为11-22-33-44-55-66。此时需要引导学生去思考两个问题：一是为什么主机会无条件更新，二是如何防范此类错误。结合课本上提到的TCP/IP协议栈的脆弱性，部分同学会得出主机并不对收到的ARP报文进行检查，从而导致PC主机更新本机ARP缓存里的网关MAC地址的结论。

这个分析问题的过程注重培养学生遇到问题的应变能力，这种能力的训练对于今后可能从事的网络运维岗位而言，是非常有必要的。

4.6 解决问题

明白了问题的原因，如何解决问题就是一个水到渠成的过程。通过几分钟分组讨论的形式，最后总结了几组的意见，归纳出两种解决思路：一是主机对于收到的ARP伪造报文不进行更新操作，二是限制此类ARP广播报文在局域网内的泛洪。此时，结合实训指导书内容，教师提出两种解决方案让学生选择，一是在局域网内各台主机上静态绑定正确的网关MAC地址，这样即使主机收到了虚假MAC地址也不予以更新；二是在交换机各端口上设置单位时间内允许通过的ARP报文数量的阈值，超过阈值则关闭端口。同时让学生分组讨论，对这两种方案的优缺点进行比较，最终得出如下的结论，方案一因为要在局域网内每台主机上配置命令，工作量较大，网关MAC地址一旦改变又得重新配置，而且治标不治本，不能有效遏制网段内ARP报文造成的广播风暴，网络传输性能较低；方案二只需在交换机端口上进行配置，与网关MAC地址无关，如果再在端口上划分好VLAN，将会进一步限制广播报文的传输范围。

4.7 实验总结

总结既是自己对于实验的理解归纳，也是对整个实验过程的回放，既要总结有所收获的地方，也要归纳出不足之处。通过将实验全过程中涉及现象、情境及步骤列成问题清单，让每位学生都能从实验中总结出得与失。最后借鉴翻转课堂的思想，邀请一位学生就实验目的、方法、步骤进行口头陈述，由其余学生进行补充，从而获得更深层次的理解。

5 结语

通过网络安全实验课程的教学尝试，以及学生的反映来看，收到了一定成效。总结起来达到了三个目的，一是探索网络安全意识、网络安全技能并重的新型网络安全实验教学方法，二是引导学生进入实际问题情境中，深入角色，积极主动地去发现、分析及解决问题，三是将个人责任感、团队合作等职业化素质理念融入到教学过程当中，培养主人公意识。在教学过程中需要注意对于课堂进度以及时间的把握，如学生遇到难点应及时进行引导，推动进程。

参考文献：

[1] 迟恩宇，刘天飞，杨建毅，王东.网络安全与防护[M].电子工业出版社，2009.

[2] 叶成绪.校园网中基于ARP协议的欺骗及其预防[J].青海大学学报：自然科学版，2007（3）：59-61.

[3] 秦丰林，段海新，郭汝廷.ARP欺骗的监测与防范技术综述[J].计算机应用研究，2009（1）：30-33.

[4] 孟令健.计算机网络安全ARP攻击行为的防范研究[J].齐齐哈尔大学学报：自然科学版，2013（3）：9-11.

[5] 郭会茹，杨斌，牛立全.ARP攻击原理分析及其安全防范措施[J].网络安全技术与应用，2015（6）：5-6.

[6] 刘名卓，赵娜.网络教学设计样式的研究与实践[J].远程教育杂志，2013（3）：79-86.

局域网实训总结范文5

关键字：信息化；职业教育；工作过程；实践教学

引言：

当今信息爆炸的社会中，学生们很喜欢通过各种现代化渠道接受信息，然而“快进”技术却让他们疲于对信息进行有效筛选。面对这样的学情，我在进行教学设计时注重合理有效的运用信息化手段，在引入时使用局域网、多媒体课件、视频演示等信息化技术，实训全程无纸化，鼓励学生自带摄录设备记录实训过程，并据此进行最后的总结归纳。

正文：

为让学生感受实际工作环境，整个实训过程模拟真实的工作场景，创造贴近真实的工作氛围，使学生从“理论掌握”、“单项训练”、“理实一体”到“灵活运用”，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来，从而培养学生职业素养，增强岗位认知，充分体现职业教育理实一体的教学理念。

通过实训实现三项知识目标，即流利讲述海运出口业务主要流程、针对不同客户要求完成出口业务、准确选择并缮制相关单据。四项能力目标，即熟练操作能力、协作沟通能力、岗位适应能力、大胆创新能力。三项情感目标，即掌握操作技能后的愉悦感、幸福感；正确缮制单据后的成就感、实现感；完成整个业务流程后的价值感、自豪感。

经过充分揣摩，我将重点放在如何让学生流利的讲述海运出口业务的主要流程和熟练正确的完成相关单据的流转与缮制；难点是如何帮助不同客户完成海运出口业务。

通过情景教学法创设不同情景，引导学生感受业务流程操作的灵活性；通过角色扮演法让学生扮演海运出口业务中的不同主体，体会各主体在业务流程中所起到的重要作用；采用小组合作探究法启发学生通过发现问题、提出问题、讨论问题和解决问题等探究活动，获得知识、技能。以突破难点，取得良好效果。

教学过程分为以下五个环节：

课前热身

1.布置“热身任务”。复习以前所学习的单据流转程序和缮制要求；

2.组建公司。学生通过组织“招聘会”组建货代公司，为公司起名、设计标志、制定公司规章制度。

3.信息公告。利用多种方式信息公告，督促学生完成热身任务。

4.成果展示。授课之初学生将自己的作业利用多种媒体在全班同学面前进行展示。

情境引入

1.视频导入。播放实际业务操作视频，让学生在好奇与渴望中引入新课。

2.角色分配。创设货代公司、海关、船公司、船代公司、客户及政府部门的角色。学生根据小组情况进行分工，选派海关人员、船公司人员、船代公司人员各1名。我来担任客户和政府部门，负责业务信息的和相关证明的发放。

3.营造工作氛围。为学生提供几个重要港口的信息，如天津港、青岛港等，让学生选择一个作为自己的装运港，将学生带入创设的工作情景。

流程实训

1.气氛激趣、信息

根据信息公告上的安排，我通过局域网滚动询价信息，各货代公司在规定时效内进行信息的浏览。每个公司承揽的业务顺利通关后，成交金额的10%作为公司的佣金，但如果操作过程中出现错误，则扣除其应得佣金的20%，如果在规定时间内没有完成通关，则视为违约，将从该公司已经取得的佣金中，扣除本票业务应得的佣金数。承揽业务太多，可能支付巨额违约金；不敢承揽业务，则无法获取最大收益。由此使学生在刺激的环境中理智谨慎的作出最适合的业务承揽决策。营造竞争氛围，酝酿紧张情绪，激发学生的操作欲望，调动学生积极性。

2.强化竞争、业务承揽

根据局域网上的业务信息，货代公司开始进行接洽和报价。每个货代公司可以选定一个或几个业务进行报价，并将报价结果通过网络上传到教师机。凡是报价正确的视为承揽业务成功，准许该公司进行出口业务的实施，教师备案，并将业务从服务器中删除，其他小组不能再进行此项业务的操作。报价错误则视为承揽业务失败，重新报价。业务依然存在于服务器中，允许所有小组继续竞争承揽。

3.筛选信息、规范操作

成功承揽业务的公司按照既定的业务流程进行海运出口的通过操作。根据本公司承揽的业务类型和信用证要求，分别组织通关材料，缮制相关单据，相关证明可以到政府部门进行签发，各货代公司需要按照要求取得相关证明文件。在规定的时间内经过海关审核，到海关处进行报关。凡顺利通关的业务，该公司取得相应佣金，如出现错误，不仅要重新申报，还要按前面要求作出处罚。获得佣金最高的公司授予“金牌货代公司”称号。

4.设置障碍、灵活运用

在每票业务中，我都预设了一些小障碍，比如：1.出口货物不是整箱出口，需要拼箱怎么办？2.选择转船还是直航？3.不同货物运费核算的区别等。学生在业务办理过程中，除了要注意主要的操作流程正确，单据齐全，单证相符之外，还要考虑这些特殊情况的处理方式。稍有粗心就可能导致最终的通关失败，支付违约金。

整个实训过程让学生充分感受时间的紧迫感、精确操作的压力感和竞争的残酷感，使学生全身心以员工的角色完成实训，锻炼了他们“快”、“精”、“准”的行业品格。

总结归纳

1.小组自评：各小组观看自己拍摄的视频材料，从中找出操作失误的地方，讨论失误原因，并写出分析材料。

2.自由讨论：播放各小组拍摄的视频资料，请全班同学相互评价，自由讨论。针对重点问题教师进行讲解，加深学生印象，实现教学目标。

作业布置：

实训结束后布置以下两个作业：

1.分析本小组在此次实训过程中的经验与不足，制作成PPT，下次课与大家分享。

2.将本次实训的收获心得和搜集到的资料共享到班级空间和群共享中，供大家下载学习。

通过此次课程的实施，在教学中摸索出几点收获：

1.“佣金”发放取代了原来简单的分数评定，进一步强化角色意识，学生是员工，课堂是岗位，任务是工作，学生的积极性和主动性得到极大发挥。

2.为了“公司”业绩和荣誉，每位成员都参与意见，锻炼了学生勇于表达、积极大方的心态和共同协作的团队精神。

3.在各环节引入竞争机制和时效机制，学生互相合作时，学会了听取建议、学会了包容、学会了取舍和决策。

同时，也总结出几点不足：

1.角色设置、操作场所与实际工作均存在差异。

局域网实训总结范文6

关键词：中职计算机；实验室；管理

引言：计算机以及与之相配套的网络技术，在最近20年取得了突飞猛进的发展，计算机技术已经在我国的经济建设和社会建设中得到了非常广泛的应用。最近几年基于计算机技术的应用为社会的发展注入了新的活力。以网络技术为核心的网购、云计算存储、移动客户端开发，都对当下我国计算机领域的技术提出了新的挑战。同时也对我国计算机领域的的人才培养提出了新的要求。

一、计算机实验室管理中的常见问题

1.计算机实验室环境不达标

计算机实验室的主要组成部分就是场地和硬件设施，计算机实验室的硬件设施主要是由电脑以及服务器构成，而这些电脑、服务器都是由大量的精密机械以及电子元件通过精细的组合组装而成。这些硬件设备除了需要达到普通实验室的防尘、防水、防火等要求外，同时还要对室内温度、空气湿度、空气清洁程度、磁场、静电等指标进行严格控制。在我国北方以及西部地区空气干燥，温度偏低，容易造成实验室线路接地不良，在各电路之间产生静电，高电位静电有可能演变成高强度的磁场，对电子计算机设备带来不良影响，高强度的磁场还会给网络环境带来干扰，影响实验效果。而在我国的南方以及东部地区，相对温度高、湿度低，对电子元件的寿命、性能依然会带来不可小觑的影响。

2、电子计算机实验室的网络安全

目前计算机技术的很大一部分都是基于互联网的存在而发展起来的。在我国绝大多数中职学校计算机实验室都是可以联网运行的，这也是希望同学们能够非常方便的使用互联网，加强学习，互相交流。然而，学校的好意并不一定都能被同学们所理解，经常会有同学擅自更改学校电子计算机实验室的网络安全设置，导致事故的发生。除此之外，还有同学不按照计算机实验室的使用规章制度进行实验，擅自拆卸实验室的电脑，导致实验室电脑硬件丢失或者损毁，由于同学流动性大，电子计算机使用机号不容易固定，对这方面的监督管理很难有效落实，在此过程中，经常造成计算机硬件配件丢失或者损毁。这样的行为给学校的公共财产安全带来了损失，也给其他同学的上机实践操作带来了极大的不便。

二、计算机实验室的管理维护原则

1、计算机实验室在建造过程中就要提前进行科学的规划设计，根据实验室的使用标准，使用规格，进行科学的设计，保证实验室在线路布置、硬件要求，防尘、防水、防火、防静电、温度控制、湿度控制方面都能都达到计算机的使用标准。并且要按照实验室的使用标准规划布局，在保证设备使用安全的基础上，保证实验室的高性能运转。

2、除了对实验室的硬件安全充分保障之外，实验室的网络安全也要进行科学的规划和设计。为所有的计算机设置统一的管理IP，保证随时监控每台计算机的浏览安全和整个网络的数据安全。除此之外，还要加强每台计算机的系统安全，为每台计算机设置独立安全密码，对某些软件也要进行加密处理，或者限制访问权限等，以防止学生随意删除更改系统软件，对电子计算机的运行造成不良影响进而影响整个系统的安全性。中职学校作为培育技能人才的重要场所，计算机实验室配备先进的计算机网络设备，能够配合开展与时俱进的教学和实践活动，但对计算机实验室的设备必须要有一套完善的管理方案，并且管理技术也要有规范性要求。

3、通过科学的实验设置提高教学水平

电子计算机实验室的目标就是希望同学们能够通过在实验室将课本学来的理论知识及时有效的进行上机实践操作，帮助学生更简单的理解和吸收课本知识，也希望同学们能够通过上机操作，多熟悉各种软件界面以及操作流程，为以后在工作中的实际应用打下坚实的基础。电子计算机实验室的教学功能不仅限于此，为了提高电子计算机实验室的教学功能，老师可以根据学生的需求充分有效的为学生设置实验计划和步骤，帮助学生提高自己的基础知识，巩固学习成果。

老在教学过程中，可以有效利用电子计算机实验室的局域网设置，不仅可以实时授课还可以通过局域网在每个人的电子计算机上进行多媒体展示，能够允许同学独立提出疑难问题，老师进行单独或者统一解答，老师可以通过局域网向学生发放课后作业，或者通过局域网检查作业等等。像这样的教学实践工作，通过巧妙设置就能在计算机局域网中轻松实现，从而提高同学们的学习热情和积极性。

4加强电子计算机实验室的科学化、制度化管理

计算机实验室要针对人数、频次、使用时间、使用方法、具体操作步骤等方面制定科学合理的规章制度，并且严格执行。从对人的管理上加强对计算机实验室的管理。不仅是要给学生们制定使用标准，还要为实验室的管理老师、带队老师提出相应的管理办法。有关专业技术操作必须由任课教师来完成，任何学生不得私自随意对设备和系统进行相关操作。对于设备的损毁事故一定要严查到底，追究责任不是主要目的，更主要的是在此过程中总结经验，杜绝类似的事件再次发生。

结束语

中职学校计算机实验室的维护和管理对于学习计算机知识的学生和老师非常重要，尽管通过以上的措施能够加强计算机实验室的管理，但是还要根据不同地域、不同学校的具体教学情况来应对和处理，在不断的实践中探索新的办法，总结相关经验，为计算机课程教学提供更优质的服务。