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林间小屋范文1
药物对检验结果的影响,不仅导致对检验结果的错误解释、误诊,而且使病人承受不必要的进一步检查,增加了病人的医疗费用,因此,应引起临床检验工作者和医师的重视。药物对检验结果的影响主要分为分析干扰(体外影响)和生物学影响(体内影响)两大类。了解药物对检验结果的影响,值得我们深究。药物对临床医学检验结果的影响机理对生理病理过程的影响:按照药物药理作用,药物首先是对检验生理病理过程产生影响。比如咖啡、可待因、杜冷丁、平痛新和消炎痛等药物能使胆总管开口处的括约肌痉挛,从而导致血、尿中的淀粉酶含量明显升高。这在用药后3~4小时影响最大,24小时后消失。大量服用维生素C者,使尿中葡萄糖、胆红素、隐血、亚硝酸盐呈假阴性。酚噻嗪等药物可使尿胆原呈假阳性,服用奎宁可致尿呈碱性,使尿蛋白呈假阳性。维生素A、D,蛋白同化激素、速尿等可使胆固醇检验值升高;而甲状腺素卡那霉素则可使胆固醇检验值降低。
对特定组织的亲合影响:某些药物对特定组织有特殊亲合力,可引起相应组织的损害,如抗凝药肝素能促进组织脂蛋白酶的释放,引起血液甘油三酯显著下降。治疗震颤药物左旋多巴可使测定尿中酮体的显色异常,掩盖原来的反应,难以判断结果。青霉素及红霉素弱酸性药物经肾排泄时可竞争尿酸分泌部位,而使血液尿酸浓度增高。双氢克尿噻、速尿、利尿酸等药由于对肾脏有保钠排钾作用,可使血液中的钾离子含量明显降低,故对钾、钠电解质化验结果有一定的影响。干扰检验程序与方法:药物对检验程序与方法的干扰可分为两大类,一类是药物产生的药理学效应,比如半胱氨酸可干扰硝基盐试验,导致血中酮体的假阳性。酚酞可干扰酚磺酞排泄试验,使尿液变成品红,同时使酚磺酞排泄变快。吡嗉酰胺可与硝基氰化物作用使尿变为红棕色而影响尿酮测定。青霉素类可使红细胞非特异性结合IgG和白蛋白。另一类是药物或其代谢物对检测方法直接产生干扰。服苯琥珀后尿呈桔红色;服氨苯蝶呤后使尿呈蓝绿色,如维生素可使尿液变成黄色。口服酚酞药物后,只有很少一部分被吸收,且主要由尿排出,如果尿液呈碱性时,尿液变红色。呋喃妥因可使尿液呈棕色。呋喃唑酮可使尿液呈橙棕色。利福平口服后在肝脏分解成乙酚基代谢物,呈橙红色,可使尿液以及粪便、痰液、泪液、汗液呈橙红色。合理预防药物对临床医学检验结果的影响措施随着我国医药市场的不断创新研制,新特药不断应用于临床,药物对检验结果的影响也必将更加广泛而且复杂。为了合理预防药物对临床医学检验结果的影响,我们提出了一些措施。
药品检验工作与信息查询相结合,充分利用全国各地公布的假劣药品信息资源,对药品质量不稳定、质量公告频次较多的企业和品种进行跟踪检验;药品检验工作与快检技术相结合,充分发挥快检技术的初筛作用,对发现质量可疑随即检验;药品检验工作与临床用药相结合,确定重点单位、重点品种,做到检验工作有的放矢。抓实验室能力建设,提高检测能力。进一步建立和完善各项管理制度,确保检验检测工作质量;要开展技术比武等多种形式能力实验,营造良好学习氛围,提高检验人员分析问题和解决问题的能力;要加大实验室建设,加大设备投入,尽快提高检验能力和水平,适应药品检验工作的需要。
组织开展应急检验工作。药品在临床使用过程中出现异常反应,紧急从技术上找出内在原因,或者确定用药质量,是药检机构经常面临的检验任务。一方面加强应急检验的组织管理,加强对应急管理工作的组织领导,及时有效地处置好突发事件。另一方面应加强应急演练,为应急药品检验开通紧急绿色通道,全力以赴做好应急药品技术监督的保障工作。
发现与临床症状不相符合的可疑结果,根据病人的用药情况,共同分析有无药物影响的可能性,尽力将干扰降到最低程度,为临床诊疗提供更为可靠的依据。药物对临床医学检验结果的影响最多方面的,往往导致实验结果与临床症状严重不符。为减少药物对检验结果的分析干扰,检验工作者应该熟悉可做检验项目详细的操作程序,对有药物干扰的实验方法,应该用特异性好的方法或作实验方法的改进。总之,为提高检验结果的准确性、检验率与精确性,相关人员要忠实履行职责,以提升检验检测能力为主线,提高科研能力,实现药品检测工作新跨越。
林间小屋范文2
关键词：园林建筑小品；植物配置；艺术效果
中图分类号：K928.73 文献标识码：A 文章编号：
引言
美，是永恒的追求。随着社会文明的不断发展，在快速的城市建设步伐中，人民的生活水平不断改善，人们越来越注重对美的享受、对生活的享受、对自然的享受，尤其是他们每天所居住的环境--园林景观，更是倍加关注。园林建筑是我国自然山水园造园四要素之一, 是园林景观中重要的组成部分。园林建筑按其使用功能大致上分为: 园林建筑装饰小品、服务性建筑、游憩性建筑、文化娱乐性建筑、管理与构筑五大类。园林建筑装饰小品是园林环境中不可缺少的组成要素, 它虽不象园林中主体建筑那样处于景观核心的地位, 但它却象园林中浓翠鲜艳的绿叶, 闪烁在园林之中, 衬托着主体景观。如果与其周围植物配置合理、搭配得当, 往往具有画龙点睛的作用, 能收到意想不到的效果。
1 园林建筑小品分类及功能
园林建筑小品，不单在花园里作为使用设施，也可作为装饰件、点缀景观。
1.1 园椅。园椅是指在园林中摆放的、供游人休憩、谈天、娱乐用的带有靠背或不带有靠背的椅子或凳子。其首要功能是供游人就坐休息, 观赏风景。
1.2 园灯。园灯是在园林中为了照明和点缀环境而设置的各种灯具。其主要功能是为了夜晚照明。园灯造型要力求精美,要与环境相协调, 要结合环境的主题。
1.3 园林展览牌。园林展览牌是在园林中设置的, 向游人介绍公园历史、性质、文化等相关知识, 宣传科普知识、国家时事、指示游览方向等作用而设立的各种标牌。
1.4 园林景墙。园林景墙通俗的说就是园林的围墙。为了减少人工堆砌的痕迹, 装饰环境, 对围墙的造型进行了设计, 与周围植物、山、水体构成一组景观, 也有的独立构成景观。
1.5 栏杆。栏杆是园林中为了围护或分隔空间、游览安全、组织游客、疏散或引导游客而设置的园林小品。无论其功能是围护还是安全, 其可观赏性都是不容忽视的。其造型要完美, 样式要与环境相协调。
1.6 花格。指在园林墙体或立面建筑及空间型体上, 用砖、瓦、竹或钢材设置的具有一定形状的构筑物。花格主要是作为装饰而设, 同时兼有一定的功能, 如通风、采光、隐蔽与通透等。在设计花格过程中要遵循统一、对比、均衡、韵律的原则。
2 园林建筑小品设计要点
2.1 满足使用功能及技术要求
园林建筑小品均有实用意义, 因而在设计上首先要满足功能要求, 其次要符合技术要求, 同时兼顾艺术造型上的美观。如人行步道外侧的护栏, 首先要保证游客的安全,要坚固、耐用, 有危险隐患的路段要加固, 在高度、格栅宽度、原材料规格等方面要符合国家规定及设计要求; 同时考虑艺术造型上的美观, 可以把钢结构的护栏作成仿竹形或仿木形, 保证与周围环境相协调, 避免视觉上的呆板、生硬, 更不能产生视觉污染。又如园椅, 设计上首先满足游人就坐休息时的尺度要求, 同时保证其牢固性、舒适性、美观性, 其次还要考虑摆放位置, 要尽可能的方便, 满足不同季节的需要。
2.2 把握园林主题和格调, 保证风格协调统一
设计中, 要明确园林的主题思想流派, 然后决定切合主题的局部形式, 选择那些对表现主题最直接、最有效的园林小品, 也就是通常所说的“内容决定形式, 形式表现内容”。在西方规则式园林中, 无论是园椅、园灯、栏杆还是展览牌, 都应采用标准几何形式, 而且要尽量要求对称, 局部与主体之间表现出形状上的统一; 而在中国自然山水园林中, 一切围绕“自然”, 作自然式布局, 园椅摆放位置可以根据环境而定, 不要求对称, 栏杆也可以设计成各种形状, 力争自然, 保证风格的协调统一。
2.3 巧于立意, 满足造景要求
园林小品对游人的感染力, 不仅在于其外观形体造型上的美, 更重要的在于要有深刻的含意, 体现出一定的意境和情趣, 表达一定的内涵。上海豫园中的“龙”墙, 墙顶以瓦为鳞。模拟腾飞巨龙, 体现我国传统文化的精髓“;水”墙跨水面而建, 分隔水体空间, 但小河不断, 穿墙流进, 产生“记忆如流水, 时间难隔断”之感。
2.4 独具特色, 切忌盲从
园林建筑小品, 具有浓厚的工艺美术特点, 应突出地方特色、园林环境特色和单体的工艺特色, 应具有独特的格调, 充分发挥自身特有的风格, 切忌生搬硬套, 盲目雷同。如现在比较流行的杯形地灯, 很多公园采用, 如果是用在草坪小径, 灯具如星星在路边若隐若现, 与绿草融成一体, 彰显一种朦胧美; 但是如果用在林荫小路, 则不太合适, 一是照度不够, 容易产生阴森的感觉, 二是照明均匀度不够, 游人容易产生视觉疲劳, 三是与周围树木在高度上不协调。
2.5 “虽由人作, 宛自天开”
这条原则是针对我国自然山水式园林而言。我国园林追求自然, 一切造园要素都尽量保持其原始自然的特色,但并不是耻于人工, 而是精于人工。园林建筑小品, 在制作、安置过程中, 人工修饰的痕迹在所难免, 运用各种艺术手法和各种工艺手段, 将人工与自然浑成一体, 是对造园设计师的特殊要求。树桩形果皮箱、树枝形灯架、山石形园凳、仿竹形窗栅栏、圆月形园门洞等, 都是园林建筑小品设计中的独特手笔, 极富自然。
3 园林植物配置的艺术效果
园林艺术是一种视觉艺术，空间艺术。由于园林植物是造园要素之一，是园林空间的弹性部性部分,是极富变化的动景, 它丰富了园景的色彩和层次, 增添了园林的生机和野趣, 以其独特的个性和众多效用, 参与园林艺术境界的形成。植物配置的艺术效果是多方面的, 但其总的要求是创造一个生活游憩于其中的美的环境。
3.1 丰富建筑物外观
园林中的建筑物会表现出人工的痕迹, 而且表面难免简单枯燥。经植物在周围配置后, 会变的圆润丰富, 外观优美。如在建筑物基础周围或立面配植小灌木或攀缘植物,缓解视觉上的单调感。
3.2 稳定、均衡、平衡环境
平衡分对称的平衡和不对称的平衡, 在规则式园林中常采用对称的平衡, 在自然山水园林中常采用不对称的平衡, 主要是通过对几组植物的大小、远近、高矮的搭配, 与其周边环境或其自身达到一种平衡感; 稳定则是在园林中某些比较孤立的设施物周围配置植物, 以求在视觉上产生稳定感, 比如在园林中园桥桥头采用植物配置, 缓解视线。
3.3 表现园林气氛
园林中常用植物来表现园林气氛。如在烈士陵园中植常绿针叶乔木, 形成庄严肃穆的气氛; 而在游憩休息的公园或游人散步的小径周围, 常采用树冠线条圆缓流畅、垂枝性或枝条较长的树种形成轻快柔和的氛围。
4 园林建筑小品植物配置
这项工作涉及面广阔而且复杂，但是无论如何配置, 最终的目的都不会改变，也就是让建筑小品与植物组合后的景观更加符合大众的审美观, 深化园林意境, 成为具有可欣赏性、回味性、感染性的景观。
4.1 园椅。园椅因其主要功能是供游人休息, 因而其周围环境要舒适、恬静。在比较开阔的地段可以孤植伞形大乔木, 如果采用丛植, 株数不要超过七棵, 否则会有阴暗的感觉; 也可以篱植小灌木, 形成半围合空间, 造就安静氛围; 周围也可以设花丛, 要选用香味淡雅的, 味道过浓则给人产生昏昏欲睡的感觉; 当然也可以与花台、花池相结合, 形成一体,延伸空间。
4.2 园灯。园灯因其主要功能是照明, 其周围要有足够的光度供游人行走及欣赏, 所以其周围植物不宜过密。可以在周围点缀花卉、翠竹, 但不宜用巨形叶植物; 也可以稀疏的点缀干性较好、自然整枝好、树干下部枝条较少的乔木; 园路两侧的地灯周围需植草坪。
4.3 园林展览牌。展览牌多设路旁或开阔地, 可采用大乔木遮阴; 也可以在两侧和周围植小灌木, 构成安静空间。
4.4 园林景墙。我国山水园林景墙基色多为白色, 和景墙前置竹或季相变化明显植物, 形成生动的立体山水画卷; 也可以用藤本植物如五叶地锦等装饰墙面, 增加景观色彩变化; 体型较大景墙前可植大乔木缓解视觉冲突。
4.5 栏杆。主要以藤本攀缘植物缠绕装饰, 增加生机和活力; 或在栏杆外侧植常绿植物或花卉, 吸引视线, 缓解几何型栏杆的硬线条; 也可植大乔木, 转移视线焦点。
4.6 花格。可用藤本攀缘植物装饰, 或在背面用大乔木产生透景, 延伸空间。
结语
任何一种园林建筑小品, 其周围植物的配置都要遵循相互衬托、整体和谐、突出主题的基本原则。同时要根据时间、空间造型上的要求, 巧于立意, 创造出具有可欣赏性的艺术景观。在美化环境的同时, 拓展园林主景的外延, 扩展景深, 增加园林意境, 为游人创造出一个景色秀美、意境深远、恬静舒适的游玩、休息环境。
参考文献：
[1] 叶振启, 许大为.园林设计[ M] .哈尔滨: 东北林业大学出版社,2000, 7.
林间小屋范文3
农林院校图书馆对馆员队伍的素质要求
农林院校图书馆的教学要求农林院校图书馆是农林院校的图书情报中心，它根据农林院校教学的需要，搜集、整理和提供各种知识为广大师生服务，同时还利用Internet跟踪国内外农林专业的教学概况，为教学和教务部门及时提供国外农林专业的教学参考信息和教材信息［3］。要及时圆满地完成这些工作，需要农林院校图书馆有一支既熟悉图书馆业务，又懂得专业知识的馆员队伍。他们的作用在于：一是及时提供教学方面的供求信息，广泛收集和宣传地区性教育资源信息，提供给本校师生享用；二是能够给使用者导航，让他们知道如何获取有关本校的信息、如何获取有关教材与辅助资料的信息，业余爱好者如何学习、向谁学习、向什么方向努力等，如为学生提供大容量、时效强的教材辅助参考信息，使得教材上的知识得到进一步的深化。农林院校图书馆的科研要求农林院校中的相关科研人员，他们的需求主题突出，即需要了解国际、国内的研究动态，需要相关课题的研究资料，希望自己的研究有所突破，研究成果得到社会的认可。而图书馆的作用就是选择具有某课题知识的馆员，参与服务用户课题组的研究，及时掌握课题的研究动态，及时提供课题研究所需要的文献资源，如国内外数据库检索、学科信息导航、期刊论文全文传递，提供国际国内大型学术会议信息、专利资料等。根据学校科研状况及学校的性质和任务，建立起有效的文献保障体系，同时统筹、协调全校文献资源的利用与开发。农林院校图书馆的业务要求农林院校中各系之间所设的学科，既相互联系又有各自独特的特点。这就需要图书馆配备知识面广，专业水平、业务技能、分析与解决专业问题能力强，创新意识和创新能力高的馆员。他们不仅要了解本校所设学科专业情况，在原有专业知识的基础上，掌握一定相关的学科专业知识，不断学习，拓宽知识面，及时补充新的知识，在业务实践中提高解决问题的能力，还要精通各种先进的处理技术，引导读者利用各种文献。农林院校图书馆的服务要求图书馆的服务与发展是图书馆界的永恒话题，图书馆的全部工作价值都要通过服务这个环节实现。图书馆的服务是图书馆发展的基础，是图书馆界生存的根本，只有做好服务工作，才能充分发挥文献资源的价值，实现图书馆的社会功能，图书馆才能有美好的生存和发展前景。而农林院校图书馆更是如此，农林院校图书馆要在继承传统服务优势的基础上，树立全新的服务理念，以现代网络信息技术和互联网为依托，以满足教师和学生信息需求为本，为他们提供多样化、个性化、便捷化、准确化的网络信息服务。农林院校图书馆员还可以利用本馆资源，把农林业知识传播到农村以及开展各种类型的科技下乡活动，真正发挥科研和实践的纽带作用，更好地服务于农业生产。
农林院校图书馆员队伍建设的途径
继续教育被定义为：在工作生涯中进行的持续不断、有组织的学习活动，系统地改善和增加员工工作所需的知识和技能，目的在于提高员工工作和提供服务时的效能和效率［4］。农林院校图书馆人员的继续教育就是将本馆的全体人员组织起来，根据不同的科学文化水平和专业能力，根据工作需要，有针对性地、分批地进行培养教育，以提高其知识水平和专业能力，更好地服务于读者。根据我馆与其他农林院校图书馆的实践经验，主要从以下几方面对馆员进行继续教育：一是图书馆专业知识的继续教育。图书馆专业知识是每个馆员必须具备的基本素质，通过继续教育掌握图书馆基础理论和图书管理技术，更好地把图书馆的馆藏和功能展现给读者。二是科学文化知识和在职学历的继续教育。农林院校图书馆的馆员在掌握图书馆专业知识的基础上，还必须了解农林业方面的知识，能够对网络信息进行有效的搜集和深加工，传播给教师和相关的科研人员。通过在职学历的继续教育，提高馆员自身的科研能力，更好地服务于图书馆。三是现代技术和外语知识的继续教育。随着高新技术的不断深入，馆员应熟知计算机技术、网络技术、多媒体技术、复印技术等现代技术的基本原理及操作方法，还应掌握外语知识，帮助读者克服语言障碍，提高外文资料的利用率以及外文数据库的使用率，进一步提高农林业图书馆的社会服务效能。农林院校图书馆对馆员进行继续教育的形式也是多种多样的：第一，可以定期开展讲座，我馆每月都举行讲座，内容涉及各方面，如图书馆风气、人文素养、学术科研等。可以邀请外面的专家和教授来讲，也可以请馆内的业务骨干来谈工作经验与自己的心得体会。第二，半脱产学习。馆员要想提高自己的学历，可以采取这种方式，这也是培养高层次复合型信息人才的重要途径。第三，结合本职工作自学。馆员可以根据自己工作岗位的特点，制订学习计划，循序渐进地学习，巩固原有知识，补充新的理论和技能，提高业务能力和服务质量。农林院校图书馆员不仅要具有广博的知识技能，同时还必须具备良好的职业道德。良好的职业道德、优质的服务能对读者起到潜移默化的教育作用。农林院校图书馆员职业道德规范应包括：爱岗敬业，爱书、爱读者、爱图书馆事业；求实进取，勇于开拓，积极创新；团结协作，严于律己，顾全大局；精诚合作，公平竞争。职业道德的建设可以通过几个方面来实现：一是加强图书馆道德教育，强化道德意识；二是加强道德管理，制定和完善图书馆道德规范；三是加强道德监督，增强道德实效；四是倡导自我修养，注重实践磨炼。人才学科馆员制度是指图书馆选拔一批既熟悉本馆文献信息资源，具有较强的信息咨询和检索能力，又熟悉某学科知识，与相关院系的教师、科研部门有良好的沟通能力的图书馆专业人员，即“学科馆员”，分别承担专门为某学科读者提供深层次信息服务工作，由此建立起的一种对口服务制度［5］。学科馆员是图书馆与各学院、各学科之间联系的桥梁，他们要深入到各学院、各学科，参与科研活动。同时，学科馆员要有针对性地对学科专业文献信息进行收集、整理、分析研究，为各学院和各学科提供高水平、深层次的服务，满足各学院和各学科对文献信息资源的需要。农林院校图书馆可以以本校一级学科为基础，建立农学、林学、植物、生物技术、园艺、农林经济管理、环境工程、生态等重点学科的学科馆员团队，为农学、林学、植物、生物技术、园艺、农林经济管理、环境工程、生态等重点学科量身定制信息服务，包括宣传学科服务网页、资源使用指南以及多渠道宣传图书馆的资源与服务，以提高图书馆文献资源利用率。
本文作者：方飞燕王长金工作单位：浙江农林大学图书馆
林间小屋范文4
【关键词】无痛胃镜 常规胃镜 安全
中图分类号：R573文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）1-081-02
本院消化内科从2008年6月~2010年3月对78例行无痛胃镜检查，效果满意，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般对象 我院接受无痛胃镜检查的患者78例，为研究组，其中男41例，女37例，年龄17~82岁，平均47岁；取同期做普通胃镜检查者78例为对照组，其中男40例，女38例，年龄18~83岁，平均46.3岁。两组年龄，性别和身体基本状况对比，差异没有统计学意义（p>0.05），有可比性。
1.2 排除标准（1）严重过敏体质（2）极度衰竭者（3）幽门梗阻者（4）活动性上消化道大出血（5）急性上呼吸道感染和咳嗽咳痰明显者（6）严重低血容量，低血压，心动过缓，房室传导阻滞者（7）年老体弱，心脏功能中重度损伤者。
1.3 检查方法 检查前日晚21时后禁食，检查前将氧气，除颤仪，监护仪，气管插管器械，急救药品等准备好。研究组构建静脉通道，鼻导管吸氧，咬住口垫。麻醉时先静脉推注芬太尼0.5ug~0.8ug/kg，然后静脉注射丙泊酚1~2mg/kg，入睡，睫毛反射消失后行无痛胃镜检查。。对照组常规2%里多卡因胶浆10ml口服，实现咽表麻醉后行胃镜检查。麻醉医师监测记录患者术前，中，后的心率，血压，脉搏和血氧饱和度改变和患者不良反应。
1.4 统计学分析 采用SPSS13.0软件包分析，计数资料应用x2检验；计量资料用x加减s表示，两均数间比较应用t检验。
2 结果
表1 两组检查术中及术后反应情况比较【例】
注：研究组不良反应明显少于对照组，有显著性差异（p
3 讨论
普通胃镜检查引起的不适，为多数病人拒绝胃镜检查的顾虑。无痛胃镜通过药物使病人处在麻醉或镇静状态，为一种有效，安全的检查办法。丙泊酚优点是起效快，麻醉平稳，苏醒时间短，持续输注无蓄积等，为一类新型短效静脉物。是当前无痛检查物中最常用到的，但是丙泊酚的镇痛效果比较差，亦会抑制呼吸循环系统。这种抑制作用与剂量，注射速度明显相关。芬太尼具备良好的镇痛效果，小剂量芬太尼联用丙泊酚，可加大镇痛效果，减低丙泊酚的剂量，减少其呼吸抑制副作用。本文研究结果显示研究组检查结束后患者清醒快，流涎，咳嗽，躁动，恶心呕吐及咽痛等症状较对照组显著减少，有统计学差异（p
胃镜无痛检查虽有显著的优越性，可并不表示此检查便肯定安全。在操作的流程中需注意：（1）需由具备对麻醉基本知识熟悉与心肺复苏技术专业的麻醉师与技术熟练的内镜医师一同进行麻醉，能综合操作时长，降低危险出现率（2）术中需严格检测HR，SBP，DBP，SpO2，常规鼻导管给氧，内镜室需配置必须的急救设备和药品，遭遇紧急状况能及时应对（3）严格把握检查的适应症禁忌症，来保证病人安全（4）需注意老年和体弱病人的丙泊酚剂量要酌情适度减少，且维持畅通的呼吸道。
综上所述，无痛胃镜技术安全，舒适，有效，值得临床大力推广。
参考文献
[1] 刘华 李玲 王建 胃镜无痛检查法的安全性探讨[B]。护理学杂志。2005．
[2]姜萍 无痛胃镜检查130例临床效果观察[B].中国初级卫生保健.2010
[3]季国增 张纪兵 杨军华 无痛胃镜检查552例临床分析[B].江西医药.2010
林间小屋范文5
【关键词】园林植物；生态效益；多样性；生态园林建设
在城市进行生态园林建设，不仅能够完善城市的生态系统，同时也增加了园林景观的数量。生态园林中的植物能够不同程度地吸收空气中的有毒气体，植物的多样性能够互相补充，不断净化空气，增强生态效益，提高空气的质量等级，并能够有效地缓解热岛效应。所以生态园林建设过程中，增强植物的生态效益和多样性至关重要。本文主要是分析不同植物在吸收有毒气体等方面的生态效益，并分析园林植物的多样性，进而讨论园林植物的生态效益和多样性对生态园林建设的影响。
一、园林植物的生态效益
（一）生态植物吸收有毒气体能力各不相同
在生态园林建设中，不同的园林植物其吸收空气中有毒气体的能力各不相同。目前城市中空气中含有的有毒气体主要是氯气、二氧化硫、氟化氢，各自所占有的浓度和含量各不相同，园林植物通过枝叶上的皮孔或者是气孔将空气中的有毒气体吸收，并通过积累、降解、排出等过程，将空气进行净化。植物因为自身的生理特点、形态不同具有不同的吸毒能力。植物的吸毒能力是根据植物枝叶中氯、硫、氟的含量测定的，而且同一种有毒气体，不同植物的吸收能力也各不相同。经过分析，发现加杨、新疆杨、小叶榕、水榆、垂柳等植物比大叶黄杨、山楂、臭椿、赤杨、沙松等植物吸收二氧化硫的能力强。一种植物并不仅仅吸收一种有毒气体，只是对不同有毒气体的吸收能力不同，比如说，银杏对氟化氢、氯气的吸收量相对比较多，但其几乎不吸收二氧化硫。
（二）阔叶树的滞尘能力强
植物除了具有吸收有毒气体的能力，同时植物还可以降低风速，阻挡气流，并能够有效地将空气中的颗粒状灰尘进行降速，使之降落。一般说来叶片粗糙有毛的阔叶树、针叶状的树对灰尘的粘着力比较强，并能够对灰尘具有阻碍和滞后作用，植物的叶片能够通过呼吸作用和光合作用，对灰尘进行过滤、阻滞，将空气中颗粒状的灰尘吸附在植物的枝条上或叶面上。
（三）生态之物分泌的净化物质
空气中含有多种多样的微生物，这些微生物中含有众多的有害微生物，直接威胁着人们的生命安全，并能够腐蚀一些精密的仪器和金属材料，造成严重的经济损失。空气中有毒的微生物主要是通过粉尘、颗粒物等形态进行传播的。有些植物自身能够分泌一种杀菌素，能够有效地遏制空气中的有毒微生物传播，不同的植物杀菌能力各不相同，相对来说珍珠梅、油松、连翘、绣球等植物的杀菌效果好。
二、生态植物的多样性
生态园林建设中不同植物具有不同的能力，园林植物的多样性能够形成较好的生态效益，一般说来植物的生态效益有以下几点：
（一）遮荫防风作用
园林植物在成长过程中能够有效地降低风速，减弱风力，不同的植物群构建不同的遮荫效果，这样在建构复层结构的园林植物时，可以有效地提高遮荫率，减少风速，并能够为人类提供良好的户外活动场所。
（二）缓解热岛效应的作用
城市中由于人口、建筑物、工业园等过于集中导致局部温度过高，进而形成热岛效应。随着时代的发展和社会的进步，我国城市发展迅速，热岛效应产生的效果和面积逐渐扩大，为了能够有效地缓解热岛效应，我国在城市建设生态园林，主要是因为植物能够有效地将太阳照射的强度和热量吸收到植物自身，并带走大量的热量，降低空气的温度，提高空气的适度，这样就能够有效地缓解热岛效应。相对而言，复合结构的乔灌木组合的绿地能够发挥更好的生态效益，值得注意的是，园林植物在降低空气温度的效果是根据天气、季节、时间的不同而有所变化，一般夏天植物的降温效果要比秋天好，中午的降温效果要比晚间的降温效果好。
（三）提高空气中负离子的含量
空气中的一些分子在遇到一些自然条件（如强电场、紫外线、雷电等）容易失去一些电子，失去的这些电子因为与其他一些分析结合并带有负电，形成空气中的负离子，其具有降低血压、抑制细菌繁殖、改善人体肺器官功能的作用，并能够促进人体进行新陈代谢。生态园林中植物能够有效地提高空气中负离子的含量，但提高程度各不相同，植物的多样性越丰富，生态园林中植物群落的结构越复杂，那么空气中的负离子含量越多，进而促进人体的健康发展。值得注意的是，空气中负离子的浓度和数量与空气的污染程度、温度、适度、风速有关，能够随着空气污染程度、温度的提高而有所下降，并能够随着空气的风速和湿度的增加而有所增加。所有建设生态园林，能够有效地降低周围的温度，提高空气中的湿度，减少空气的污染指数，进而提高空气中负离子的含量，改善空气质量，改善人体的新陈代谢。
三、提高植物的多样性，提高生态效益
生态园林中植物的多样性能够发挥有效的生态效应，并能够改善空气质量。植物的生态效益和多样性对建设生态园林的影响非常大，因此应该要努力提高植物的多样性，提高植物的生态效益。具体的措施，主要有：首先应该不断研究和开发新的特色植物品种，不断丰富园林植物的多样性，引进新品种，并进行有效地培育，选择优良的品种进行培育，进而创造出新的植物，提高植物的多样性；其次是要对生态园林的植物进行合理的规划，根据园林建设的当地气候、环境、人文特色等因素进行调查，选择合适的植物品种，并能够按照比例进行园林建设，这样能够有效地开发植物绿化资源；最后生态园林中植物的群落要稳定、多样，这样能够有效地发挥生态效益，净化空气，净化人类生活的环境。
四、总结
总而言之，园林植物的生态效益和多样性对生态园林建设具有十分重要的影响力，在进行生态园林建设的过程中，要按照植物的种类、多样性、群落特性、当地环境等因素合理选择植物品种，并能够有效地进行规划，使园林植物发挥最佳的生态效益，改善人们生活的环境。
林间小屋范文6
【关键词】高职院校；辅导员；队伍建设
加强辅导员队伍建设其核心问题是建设一支相对稳定的队伍。要使这支队伍保持相对的稳定，光靠使命感、责任感和奉献精神是不够的，要着眼于这支队伍的生存和发展。辅导员队伍建设主要从以下几方面着手：
一、正确认识辅导员的地位和作用的问题
首先，辅导员起着管理的作用，他们处于学校与学生的第一线，和学生保持着固定的直接联系。学校的每一项要求，每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达布置到学生中的，规范执行情况的检查监督，对学生活动的组织管理，也是辅导员工作的重要组成部分，相应的，学生在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议一般总会找其辅导员反映情况，寻求帮助。可以说，辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带，是整个高等教育体系中的重要环节。虽然他们的工作非常琐碎，并不像教学科研那样出成果，但正是他们的默默努力，才使得学校保持了一个良好的教学科研环境，让教师们从容教书，让学生们安心学习。
其次，辅导员深入了解学生，时刻把握同学们的思想变化，加以正确引导，以理、以情、以自身人格魅力帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段路程。
二、辅导员队伍存在培养力度不够和成长空间较窄的问题
1.加强教育，培养和理论研究，提高辅导员队伍的整体素质
辅导员的素质培养在于学校的重视，如果学校不重视，只是一味的为用人而用人，不关心辅导员的成长和培养，势必造成辅导员队伍的整体素质的下降。思想教育工作需要高层次，高素质的辅导员才能适应形势要求，需要不断的研究与探索才能保证工作的深入开展，因此，对于辅导员队伍的培养，一是要按照超前式、开放式、动态式和竞争式培养的特点，建立和完善辅导员的培养制度，设立专项培养经费，制订倾斜政策，本着要什么、学什么，缺什么、补什么的原则，建立健全岗前培训与在岗培训制度，加强辅导员的专业培训和理论培训，提高辅导员的思想政治素质和业务水平，以加强他们在新形势下开展工作的能力；同时要加强思想政治教育的理论研究，争取科研项目，促使辅导员能够进行思想政治教育的研究和探索，提高思想教育管理的系统性与科学性，促进工作的进一步提高。
2.给予制度保障，稳定辅导员队伍
对辅导员工作的重视应从辅导员的自身完善、评优晋级、短期培训、定期深造等方面都给予必要的重视，这些与他们自身发展息息相关的内容，是这个群体发展的主动力，应建立起良好的制度保障来激发辅导员队伍的工作热情，将创新精神运用于高校思想政治工作中，在工作中不断增强与时展相一致的内容，增强思想政治工作的说服力，在制度保障上给与他们宽松的成长空间。这方能使思想政治工作落到实处，使辅导员的社会地位得到切实的体现。
3.形成科学合理的队伍建设机制
“高进”政策，就是要优化选留机制，广纳贤才，保证新进辅导员具有较高的思想政治组织管理能力和学历层次。
“优出”政策是指要把辅导员作为党政后备干部和教学科研后备力量来培养。对工作业绩突出并愿意继续从事学生思想政治工作和党政管理工作的同志，将作为党政干部的后备力量加以重点培养。建议学校今后应优先从有专兼职学生思想政治工作经历的同志中推荐选拔各级党政领导干部。对完成任期后选择从事教学科研岗位的同志，也优先创造条件予以安排，为他们今后的成长和发展提供更大的空间。
三、“表面热闹”与“实用实效”的问题
高校思想政治教育作为高校人才培育系统工程的重要部分，其工作重心应放在大学生全面素质和思想道德水平的教育和提高上，而不是单纯的生活管理与活动组织上，生活管理与活动组织只是思想政治教育的载体，而不是内容；稳定局势也仅仅是基本要求，而不是最终目的。如果仅仅将辅导员的工作拘泥于此，就偏离了思想政治教育的方向与实质，也就不能完成提高学生思想水平，培养学生综合素质。如果辅导员，每天常常是“两眼一睁，忙到熄灯”，整天陷入事务性工作当中，可细细想起来，真正花在“辅导”的本职工作上的时间和精力并不多。文体比赛、各种检查评比、奖勤贷补等阶段性工作，事无巨细，只要与学生沾边的事情都要去抓去管，唯独没有认认真真地研究教育对象的心理特点及其不同时期不同阶段的不同需要，更谈不上用新知识、新科技培养学生成才。有的辅导员对关心学生政治思想进步问题重视不够，工作中一味强调“寓教于乐”，形式上高搞得有声有色、轰轰烈烈，但细品起来，活动品位不高，层次不够，尤其是活动的政治教育意义不强。
四、严格管理与正面疏导的问题
目前可能存在着这样的倾向：思想政治工作往往以正面灌输教育为主，对形形的社会思潮往往也在思想意识方面采用“堵”的教育方式，禁止学生接触，处于封闭状态，管理手段也局限开会，谈话等正面接触形式。随着信息技术的发展，网络的普及、多元文化的渗透，学生的生活空间、交流空间都处于空前的开放状态，学生能够更深入、更感性的接触到各个国家和地区的思想文化、伦理观念、道德意识，潜移默化地影响着大学生的思想与成长，在一定意义上比社会环境对青年学生的影响还要大。学生的选择范围与交流手段也不尽相同，而且学生的思想问题经常与心理问题、政治问题交织在一起，单一的思想教育方式，简单的管理手段很难真正了解学生的思想状态。
五、改进管理手段，辅导员工作应注意以下几个方面
1.辅导员要明白靠谁干。辅导员开展工作必须紧紧依靠“三个组织”，放手使用“三支队伍”，注意运用“三股力量”。三个组织，即：学生党支部、团支部、班委会，其中学生党支部是核心，团支部、班委会是学生党支部的“助手”，辅导员要善于发挥他们的作用；三支队伍，即：学生党员、学生干部、入党积极分子，他们是辅导员开展思想教育工作的骨干，要调动他们的积极性，发挥他们的作用，有些思想问题不出班级、不出团支部就解决了；三股力量，即：学校、社会、家庭，其中社会和家庭也是辅导员开展工作不容忽视的力量，这两股力量和学校教育结合起来，三股力量拧成一股绳，就能增强思想教育工作的针对性和实效性。
2.辅导员要懂得怎么干。作为从事学生工作的教师，必须主动适应社会的变化，了解大学生的发展特点，改变旧的思维方式，在工作中给学生多一些指导性意见，少一些指责性意见，多一些宽容理解，少一些挑剔责难，多一点欣赏鼓励，少一点冷嘲热讽。同时注意工作方法，处理好以下几个关系：一是抓全面与抓重点的关系，要善于在抓全面的过程中突出重点，坚持抓全面与抓重点的统一；二是阶段性与连续性的关系，要着眼于长远来规划每一阶段的工作，通过每一阶段工作的开展促进长远目标的实现；三是先进性与普遍性的关系，既重视弘扬先进，宣传典型，又善于分类指导帮助后进，带动中间，引导大学生共同进步；四是言传与身教的关系，既要会说又要会做，说到做到，别放空炮，要取信于学生。
3.辅导员要尊重学生，平等对待。没有学生的大学不是真正的大学，学生是大学的根本。所以每一位老师都要把学生当亲人，关心他们的忧、愁、喜、盼；对待学生要公平，不能厚此薄彼，更不能处理问题仅凭个人好恶主观臆断；要以理服人，以情感人。辅导员更要带头坚持“以人为本、学生第一”的意识，必须树立“学生主体意识”，摒弃那种以救世主的姿态高高在上，将学生当成容器的做法，从“独唱者”的角色过渡到“伴唱者”，辅导员良好的个性人格是学生个性发展的不可替代的“阳光雨露”。俗话说“感人心者，莫过于情”，对现代大学生的思想政治工作，只能说服不能压服，只能感化不能粗暴，只能耐心不能急躁，要真心爱护、关心他们，为他们排忧解难，成为学生愿意信赖的良师益友。
【参考文献】
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[3]林佩云，蔡茂华，陈雄锋.高校辅导员队伍建设的探析[J].教育与职业，2007，（2）.