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机械设计基础试题范文1
一、企业内部信用管理制度相对匮缺
作为国民经济中最基本的元素，我国企业内部普遍缺乏信用管理制度。企业对办公室、人事部门、销售部门的设置较重视，但一般未设立信用管理机构。因此，因授信不当导致违约的现象频繁发生，使许多企业上当受骗。企业内部信用管理包括对往来款项中的应收账款和商品销售的管理，对与企业发生业务关系的客户信用状况调查、征信和管理，是企业财务会计部门连接各业务部门的桥梁，也是企业筛选客户，并与诚信客户保持长期联系的纽带。这一重要管理环节的普遍缺乏，导致了企业失信。
二、我国企业和个人信用信息的获取和检索途径相对狭窄
一般来说，采集和共享的信用信息包括银行借贷信息和政府有关机构的公开记录等。企业和个人可以通过公开和正常的渠道取得和检索法律规定可以公开的信息。国外许多国家对企业和个人信用缺失的查处与警示是非常严格的。但我国在这方面较为薄弱，政府部门和一些专业机构掌握的可以公开的信用信息也没有完全开放，更新、监督机制不够健全，这无疑增加了企业和个人信用获取的难度。我国信用中介机构有自己的信用数据库，但信用信息不完整，不能满足企业和个人的需求。
三、我国信用管理体系建设相对滞后
西方发达国家大都有比较健全的信用管理体系，信用立法执法规范。我国在这方面则存在较大差距。我国的《民法通则》、《合同法》、《公司法》和《反不正当竞争法》中虽然都规定了诚实守信的法律原则，《刑法》中也有对诈骗等犯罪行为处以刑罚的规定，但不完善，不足以对社会失信行为形成强有力的法律规范和约束。同时，有法不依和执法不严的问题也相当严重，缺乏严格的失信惩罚机制，一些失信行为得不到相应的惩罚，不讲信用的企业和个人也未受到社会的谴责。
四、加强信用体系建设，促进社会和谐
党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的战略任务，其中诚信友爱是建设和谐社会的重要内容。
显而易见，社会信用体系建设对于实现这一战略任务是非常关键和重要的。为此，目前应着重从以下方面加强社会信用体系建设：
(一)加强信用法制建设
要研究出台相关法律法规，明确在经济活动中失信的法律界限，增强法律法规的可操作性。加大对失信行为的处罚力度。
(二)建立规范有序的征信运行机制
按照公平、公正、自愿的原则，建立以信用中介为主体，以市场运作为基础的社会信用服务体系。坚持专业化发展模式，尽快提高信用服务水平。整合信用资源，理顺信用信息渠道，建立社会信用征信平台。积极培育信用市场，支持和鼓励专业信用服务的发展。政府要打破信息封锁，促进征信机构信用信息的系统化、规范化，实现资源共享。
(三)加强信用文化建设
继承发扬优秀的传统信用文化，加快建立现代信用文化。以“八荣八耻”的社会主义荣辱观为核心，切实抓紧抓好社会信用文化建设。营造良好的舆论氛围，通过各种宣传、教育方式在全社会广泛开展信用教育，普及信用文化。通过全面的信用文化建设，使政府、企业和个人认识到信用的价值，珍惜和重视信用，从而促进社会信用体系建设。
机械设计基础试题范文2
【关键词】 运动会吉祥物创意设计
近年，随着我国北京奥运会与广州亚运会接连成功的举办，吉祥物“福娃”与“乐羊羊”在老百姓心中留下深刻的印象，运动会吉祥物设计被提上了空前的高度，吉祥物作品越来越被人们关注与重视。国内的省、市各类运动会主办方也纷纷投入大量人力财力向社会公众征集吉祥物设计，但当这些运动会吉祥物亮相时，有的却让人失望，更没有受到青少年一代的青睐，这让我们不得不思考，运动会吉祥物设计到底哪里出了问题呢？
因此有必要对国内运动会吉祥物设计中的一些问题进行梳理，笔者认为可以从运动会吉祥物设计程序中的取材立意、造型设计、风格与表现形式及吉祥物的延展运用这几个方面加以讨论，来分析国内运动会吉祥物设计的现状与存在的问题。
一、吉祥物取材立意要敢于打破常规
运动会吉祥物设计首先要解决的问题是取材立意的创新，设计构思应避免传统的惯性思维方式，比如国内运动会吉祥物选择市花、市鸟或珍稀动物，往往这种选材思路狭窄，难免造成似曾相识的结果。吉祥物取材贵在巧妙的构思与新颖的立意，需要突破定向思维，需要天马行空的想像力，有时更要敢于打破常规，这样才能让人们产生耳目一新的效果。例如2011年深圳世界大学生运动会吉祥物 “UU”，形象取材于笑脸与运动会会徽中的字母元素U，这一反常规吉祥物设计思路，清新活泼的设计风格容易辨认，色彩艳丽且贴近年轻人国际审美趋向，让大家一下记住了这个充满个性的小精灵。
二、 运动会吉祥物的造型设计
1、避免一味追求“可爱”，而忽视对吉祥物“性格特点”的塑造，一直以来吉祥物设计常用“可爱”来形容，而可爱往往十分空泛。一个成功的吉祥物应该极具亲和力，这种亲和力不仅仅局限于吉祥物外在“造型特点”，还包含了赋予生命的“内在情感”，这种情感其实源自于吉祥物性格的塑造，不难发现憨厚的熊猫、活泼的火娃、阳光自信的羊一样具有亲和力。性格塑造是创造一个活灵活现的生动角色的基础，研究角色内心在表象上的反映是设计中十分关键的前提。要设计有生命力的吉祥物，重点在于塑造对象的内在性格，即赋予像人一样的性格特征与精神，例如在中国举行的2004年亚洲杯吉祥物猴子“贝贝”，它一副机灵而调皮的面孔，一只脚踏在足球上，看起来俏皮可爱，现在还让人记忆犹新。
2、吉祥物造型与动作设计离不开夸张变形
运动会吉祥物往往需要通过自身的造型、动作与表情设计来传递表达体育运动的精神，为了塑造个性化的吉祥物，造型夸张是重要的创作手法之一。夸张可以使丰富的想象思维具体化和形象化，吉祥物外形因夸张而显得生动幽默有趣，并让青少年喜欢。设计者紧紧抓住形象的某些特征，运用扩张或省略的手法，使吉祥物的形象特征更鲜明，从而增强艺术的感染力。同时，吉祥物设计还要符合大众审美，夸张的手法运用不当，有时候设计会适得其反，例如某市运动会吉祥物设计以鱼为设计原型，设计作品硬生生地设计出一条长着一对脚的鱼，这个形象没让人感到夸张的美，反而给人感到有些莫名其妙。
设计吉祥物的感情与动作应避免僵硬、模式化，例如我们经常看到的手握火炬奔跑的吉祥物，这样相似的动作设计运用太多，难以给人留下深刻印象无法引起共鸣。吉祥物动作设计需要设计者观察生活，以动作运动规律为基础，将拟人化的动作进行不同程度的夸张和变形，从而增强视觉冲击力。如广东省第十二届运动会吉祥物儿鸿鸿，以手舞南狮动作的“亮相”动作设计，露出头来欢迎运动员与朋友，动作生动有趣，形象表达了东道主的好客之道，该吉祥物也成为省市运动会中不可多得的优秀设计作品。
3、吉祥物设计理念要凝炼。
吉祥物设计的元素不宜过多，造型元素堆砌，容易使形象繁琐，让人看起来不轻松。运动会吉祥物设计理念不能贪“大”求“全”，否则设计理念不凝炼。有时运动会吉祥物为了体现丰富的理念与寓意，表达过多的内涵，将地方特色元素拼凑在一起，在某种程度上约束了吉祥物设计的想像空间。比如2010年第二届广西体育节的吉祥物“运动之家”，以广西省内五个珍稀动物矮马、叶猴等为设计元素，本来吉祥物设计造型很有亲和力，但由于表达的内容过多，设计元素复杂，很难让人看完并记住它们是什么。由于运动会主办方往往希望吉祥物设计涵盖的内容多一些，力求设计理念体现的更博大精深，甚至希望从各方面能体现举办城市文化，将城市吉祥物设计与运动会吉祥物设计的概念模糊，于是让设计者反复修改，这样的结果可想而知。
三、吉祥物的风格与表现形式应丰富多彩
现代运动会吉祥物的表现风格日趋多样化，设计表现手法也越来越丰富，有的以抽象写实的形式表现，有的以朴拙浑厚的线条、表现随意的笔触、甚至自由的涂画，无论是哪一种形式，重要的是寻求切合吉祥物创意主题的表现形式。然而，历数目前省市运动会吉祥物方案，设计师将主要精力倾注于造型设计，对吉祥物作品的整体风格把握与表现手法上不够重视。作品表现手法以勾线平涂法与三维立体效果手法居多，设计风格大体相同没有个性特色。
中国民间艺术形式丰富多彩，有很多内容值得我们在吉祥物的设计风格与表现形式上借鉴，以河北省第十二届运动会会徽吉祥物“俏俏”为例，设计作品以当地民间皮影为表现形式，采用雕镂的线条与装饰图案，表现出强烈的民间美术风格，获得了意想不到的效果。
四、运动会吉祥物的宣传、延展运用的困惑
运动会吉祥物造型延展设计具有广阔的空间，如制作成多种形式的玩具、饰物，创作成影视动画作品，这些动漫衍生产品，应该深受青少年一代的喜欢。然而目前省市运动会吉祥物的宣传、延展运用并不令人满意，主要问题在于一些运动会主办方只是“赶时髦”，吉祥物后期推广没有被重视，加之设计初期考虑不周与后期材料、工艺的粗糙，运动会吉祥物实际制作效果与延展运用大打折扣。
吉祥物的成功推广，需要设计与完善吉祥物系列配套方案，有必要根据运动会体育项目的特点设计出一系列不同动作姿态的吉祥物。另外，在运动会不同的场合和媒体环境中，延展运用可以灵活采取多种适应性的表现手段，甚至大胆地选择新材料与新工艺，来提升宣传效果。
结束语
吉祥物已经成为当代体育运动会品牌形象的重要载体，为体育比赛增添了乐趣，也为运动会举办城市带来新的魅力。运动会吉祥物设计应该突破传统的思维定势，在总结前人的基础上，不断创新，为我国体育文化事业创造出富有特色与个性鲜明的吉祥物。随着时代的变更，特别是当青少年一代的思想观念、审美情趣也在不断变化，运动会吉祥物设计将何去何从，值得我们深思。
参考文献
1.高搏. 吉祥物设计. 上海人民美术出版社［M］．2007
机械设计基础试题范文3
关键词：公路；施工；机械设备；管理
随着我国公路建设事业的飞速发展和工程技术水平的不断提高，其高效率、高精度和智能化的建设与工程机械有着非常密切的关系，机械设备性能的好坏对公路施工的质量和进度都有很大的影响，所以对于机械设备的管理也越来越受到相关部门的重视。
1拥有大规模机械设备的优越性
1.1掌握施工主动权
对于公路施工队来讲，拥有相当规模的机械设备，就不会因为没有机械设备应用而向别人借，受制于他人，不能随时都能用到设备，处于被动局面，充分掌握施工进程的主动权。
1.2创造更多的经济效益
在公路建设的工程项目中，一般路基工程中机械部分的产值占到2 0%～2 5%，路面工程中占10%～15%，在工程机械的产值至少有10%左右的利润，如果全部租用别人的机械设备，这部分利润就完全流失了。
1.3培养更精锐的技术人才
随着机械设备越来越智能化，其操作程序也越来越复杂化，拥有相当规模的机械设备，务必需要有相关专业技能的操作人员来操作，所以需要对本单位的工作人员进行技能培训，提高他们的技术水平和操作水平。
2公路施工中机械设备管理出现的问题
2.1内部管理机制没有完善
虽然国家交通部和省、市公路相关管理部门对公路施工的机械设备管理和使用十分重视，并制定了一系列完善设备管理规定，但受实际施工中各种因素的限制，实行起来显得太苍白无力，例如，某些企业没有建立相应的管理结构，人员职责分配不明确，导致管理层和操作层之间形成脱节，使得机械设备使用的“三定”制度、保养制度、使用制度以及经济核算制度等的实行都很艰难。
2.2机械设备相对落后，而设备引进太盲目
为了节省开支，施工中的机械设备都是用到不能再用为止，大多设备都显得老化严重，技术状态较差，甚至出现工程必须的大型设备缺乏，工程机械的数量、型号和工程施工条件、工程质量无法匹配等问题，这样严重影响了施工质量和进程。而很多企业也发现了这一问题，但购置机械设备时没有根据自身发展的需要，一味的追求高生产率，盲目引进大型设备，而这些设备的使用率很低，造成了巨大的资源浪费。
2.3机械设备使用、维修人员的素质不高
随着公路施工中对精度和进度的要求越来越高，施工用的机械设备的技术含量也越来越高，同时对其修理水平也越来越高。这就务必要求机械设备的操作人员和维修人员有比较高的专业技术水平，而现实中，能单独完成任务的技术人员很少，造成维修人员不会维修机械的局面在企业中普遍存在；甚至有些操作人员和维修人员职业道德素质低下，对于公有设备不爱惜，也不按照相关规程进行操作，更加加速了机械设备的磨损速度；企业也没有对操作人员和维修人员进行专业培训，也是间接造成了企业缺乏高素质人才的原因。
2.4机械设备使用过度，与其保养相互脱节
某些企业为了赶工期、抢进度，不惜让机械设备全天24小时工作，在设备管理上出现“重用轻管”的现象，使得设备长期处于超负荷的情况下工作，而且在停机状态下，企业相关部门也没有制定相关的机械设备维修保养计划，只是在设备出现故障时才进行维修和保养，这只是加速设备的损坏，增加维修费用，降低设备的使用寿命。
3公路施工中机械设备管理问题解决的措施
3.1完善企业内部机械设备的管理机制
企业内部相关管理部门要建立健全的设备管理体系，健全设备档案，完善设备技术资料和设备使用记录，并将各个设备责任落实到个人身上，做到无论哪个设备出问题就能找到相关负责人追究责任。定期要对设备进行严格抽检，及时发现问题后并立马解决问题；对违章操作人员进行严厉处罚；停用有故障的机械设备，并由专业的维修人员解决故障；严格操作人员持证上岗制度；做好富余设备的维修、封存以及保养工作，并努力寻找新的使用渠道为企业增值。
3.2加强企业设备技术培训力度，培养高素质人才
企业应该加大内部人员的技术培训，提高全体管理、操作人员和维修人员的专业技术素质。操作人员不仅要懂得工程机械的结构组成、原理、性能、掌握操作技巧，而且还能对工程机械出现的故障进行快速的诊断和维修能力，提高了操作人员的技术水平，还能避免因人为因素引起的工程机械的损坏，缩短了机械设备的维修时间，为企业创造良好的利益；同时也要加强维修人员的培训力度，对操作人员不能解决的故障，维修人员要有专业的技术能力去解决机械故障。
3.3注重机械设备的保养，制定相应的保养计划
无论什么机械，在运行一段时间后都会出现某种程度的磨损和故障，为了延长设备的使用寿命，设备管理部门要定期对所有设备进行检查，做好维修和保养工作，最大程度上保证每台设备的使用性能和安全生产。设备管理部门还要针对机械设备的使用频率制定相应的保养计划，最大程度的延长机械设备的使用寿命。
机械设计基础试题范文4
关键词： 《机械设计基础》 网上教学 应用型人才
一、研究的背景
《机械设计基础》是高等职业院校机械类和近机类各专业的一门重要专业基础课程，本课程的主要研究内容涉及机械系统中常用机构和通用零部件设计的基本概念、基本理论和基本设计计算方法，以及与此相关的标准、规范、图表等技术资料的运用，它的教学直接影响学生对专业的兴趣，对培养学生正确认识机械、设计机械、生产机械和使用机械具有非常重要的指导作用，对培养当今社会急需的大量应用型人才尤为重要。经过调研发现，目前高职院校的机械设计基础课教学存在以下问题。
1.绝大部分还是以传统教学模式为主，即使部分借助了多媒体教学，但是教学课件不够完善，存在不够直观、不够形象、与学生实际脱节等问题。
2.教学资源不够丰富，查找资料困难。
3.不能及时解决学生学习过程中遇到的问题。
4.学生不能随时检查自己的学习效果。
5.由于学生多、设备少，大部分学生在课程设计的实践环节中不能充分联系实际，致使设计不够灵活。
二、研究的目标和依据
主要研究目标是：开发机械设计基础课网上教学系统资源，以期达到培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、扩展学生的学习知识面，特别是提高高等职业院校学生联系实际、应用知识解决实际问题的能力的目的，使高职院校能培养出更多更好的社会急需的高技能应用型人才。
主要研究依据有：
1.总结回顾多年教学经验，形成课题资源基本资料。
2.根据当今实际教学体验和对学生的问卷调查，改进、丰富课题资源。
3.到企业对毕业生进行跟踪调查，使课题资源更贴近生产实际。
三、研究方法
1.经验总结法：依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，从而揭示内在的联系和规律，把感性认识转化为理性认识。
2.资料法：通过系统学习、收集、鉴别、整理资料，并通过对资料的研究形成对事实的科学认识。
3.问卷调查法：采用无记名的方式问卷调查，进行个案研究，对收集到的信息进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的东西。
4.跟踪调查法：对部分毕业生进行全面、系统、深入具体的追踪调查研究，形成设计步骤和方法。
四、研究内容及步骤
1.开发机械设计基础CAI课件和编写电子教材。两项工作交叉进行，相互补充。电子教材编写是在参阅多部高职高专教材，吸取其各自优点的基础上，联系实际，结合多年的教学经验，重视学生动手能力的培养，添加多个实例编写而成，而课件制作又以电子教材为基础，紧扣教材大纲要求，添加易于学生接受的动画和现场视频实例，利用计算机技术开发而成，它使课堂更加形象、生动，也能进一步增强学生的学习兴趣。
2.开发机械设计基础资料数据库。数据库内容包括：机械制图标准；公差与配合标准；形状与位置公差标准；表面粗糙度标准；常用工程材料；零件结构设计工艺性；连接与紧固；带传动和链传动；减速器和变速器；齿轮传动；轴承；联轴器、离合器和制动器；轴；常用电动机；常用低压电器；液压传动；气压传动与控制等。其中搜集了机械设计所需的各种资料数据，师生进入网站就可以非常方便地查阅，同时也可以拓宽学生的知识面。
3.编写电子教案。电子教案编写根据教材和大纲要求，区分重难点，精选课程内容，合理安排学时等设计而成，具有鲜明的实践指导意义。
4.选择、制作大量机构运动动画。机构运动动画包括各种连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构、带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动机构、齿轮系传动和螺旋传动等。这些动画形象直观地展示了机构的运动情况，使学生学起来感到轻松有趣，提高了学生学习的主动性和积极性，也丰富了学习内容。
5.试题库建设。试题重在用于检测学生对课程基本理论和方法的掌握程度及应用知识解决实际问题的能力，对当今高职高专学生应用能力检测具有一定的准确性。
6.虚拟实验室建设。虚拟实验室建设了五个项目：一是零件展览室建设，包括螺纹连接与螺旋传动、带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轴、键连接、滑动轴承、滚动轴承、联轴器、离合器、弹簧等零件；二是常用机构运动模拟动画建设，有泵、冲床、发动机、内燃机、颚式破碎机、缝纫机、机械手、牛头刨、抛光机、曲柄滑块机构等；三是几种机构组合搭接建设，包括摇块机构、导杆机构、曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构等；四是齿轮加工模拟建设，包括模拟插直齿、插斜齿、滚直齿、滚斜齿、仿形法加工直齿、斜齿等；五是减速器拆装模拟建设，包括直齿、人字齿、蜗杆、锥齿、两级减速器拆装模拟等。
7.虚拟设计室建设。虚拟设计室建设项目包括螺纹连接、带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轴、键连接、滚动轴承设计等。
8.工程案例建设。工程案例包括挖掘机、飞机起落架、内燃机、起重机等50个工程案例。将这些案例视频用于课堂教学，使学生在课堂上就能看到大量实际生产案例，产生很多对日常生产和生活的联想，增强观察问题、思考问题的能力，提高学习兴趣。
9.机械设计基础网上教学平台建设。包括开发机械设计基础网上答疑系统和网上考试系统。网上答疑系统使学生很方便地与老师进行在线交流，及时解决学生学习过程中遇到的困难，加强老师与学生的互动；根据课程学习要求，网上考试系统设计开发了五套网上测试题，试题形式全为单选题，学生可方便、快速地进行自测，及时检查学习效果，改进学习方法，提高学习成绩。
五、研究的意义
笔者针对教学现状，结合多年的教学经验，利用现代计算机技术，借鉴国内外成功经验开发设计机械设计基础网上教学系统，该系统教学课件形象、生动、贴近实际，可使课堂气氛活跃，提高学生的学习兴趣；教学资源丰富，使用方便，可调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率；能实现网上答疑和自测，增强学生的学习效果。总之，该系统设计适应学生学习的心理需求和生产实际，对目前的高职高专机械设计基础课教学具有强有力的推动作用，也将对培养国家急需的应用型人才作出重要贡献。
参考文献：
［1］邱宣怀等主编.机械设计.高等教育出版社，1994.
［2］葛中民主编.机械设计基础.中央广播电视大学出版社，1991.
［3］机械设计手册.机械工业出版社，2004.
机械设计基础试题范文5
关键词： 机械设计 教学模式 教学改革
机械工业是国民经济发展的基础性产业，国民经济中各行业的发展，都有赖于机械工业为其提供装备。中国机械工业联合会于2011年3月29日的《“十二五”机械工业发展总体规划》将发展目标定位于由机械制造大国转变为机械制造强国。为了适应提升层次、提高素质、面向工程的人才培养模式的要求，必须在“机械设计”课程内容改革的同时，进行教学模式的改革。
“机械设计”课程是理工科大学为机械工程类专业学生开设的一门重要的专业基础课［1］。传统的教学模式以课堂教学为主，教学实验、课后作业和考试为课堂讲授内容服务，并设定机械设计课程设计环节，培养学生分析、解决问题的能力［2］。通过借鉴国内外著名高校机械工程教育的先进经验，结合我校机械设计课程教学的实际情况，我们对影响机械设计课程教学质量和教学效果的教材、教案、作业、考核标准等进行了深入分析，在此基础上对教学方法和教学手段进行了初步探索，提出了新的教学模式。新教学模式从我校地方综合性大学的特点出发，突出以学生为主，在学生现有知识结构条件下，根据建构主义教学理论，强调学习的主动性、社会性和情境性，以培养综合素质高、创新设计能力强的面向工程的机械工程应用人才。
一、采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
教学手段应有利于学生工程实践能力和创新设计能力的培养。由于“机械设计”教学内容由抽象的概念和具体的零件构成，口头讲述无法使学生真正了解零件的工作实质，采用多媒体教学手段可加大教学信息量并有效改善教学效果［3］。
在课堂教学中，由于绝大部分学生没有工程实践经验，我们根据课程教学要求和特点，采用行之有效的多媒体教学方法，以激发学生的学习兴趣，对教学内容进行生动演示，并比较不同参数条件对机械零件或机构的影响效果，加深学生对学习对象的理解。
在多媒体教学过程中，我们首先选择加工或运动视频以培养学生面向工程的兴趣，增强学生对机械零件加工或传动过程的了解；其次采用动画演示机械零件传动的情况，采用ADAMS机构运动软件和PROE造型软件制作动画并应用于教学中，将抽象的知识转化成看得见、容易理解的知识。
二、结合工程应用进行讲授，加强学生工程实践能力的培养。
机械设计课程设计是理论联系实际的有效途径。通过传统教学模式的学习，有相当比例的学生在进行机械设计课程设计时不知道如何进行，这实际上是课堂教学中对工程实践能力培养的一种缺失。鉴于此种情况，我们在课堂教学中结合课程设计内容进行讲授。特别是在齿轮机构及传动部分，对课程设计内容、步骤，以及容易出现的问题都进行了阐述，从而使学生通过课程学习，进而能顺利完成课程设计任务。
在教学环节中加强实践环节的力度，结合课程内容讲授一些工程实例是加深学生理解、提高注意力的有效方法。教师都有一定的工程实践经验，在讲授过程中穿插自身或他人的工作案例，能够充分调动学生的学习积极性、启发学生思维和创造力，锻炼分析问题和解决问题的能力。
在日常生活中，学生或多或少接触了一些机械零件，对此有一定的感性认识，如链条、链轮、螺栓、滚动轴承等。在课堂教学中，我们根据建构主义教学理论，在学生现有知识结构基础上，剖析这些零件的结构及用途，引导学生的学习主动性，加深对这些零件的理性认识，扩展了认识的范围。
尽管是本科教学，学生仍然对科学研究抱有很高的热情，渴望了解当今机械工程研究中的前沿问题。教师都有较高的学位，在机械工程的某些方面进行过相关研究工作。在课程教学中结合讲授内容扩展到科学研究领域，可以激发学生的学习、创作热情，充分发展学生的个性和爱好，培养科研能力。
三、采用合理考核评价指标，提高学生学习的能动性。
通过课堂上教师的讲授及学生的学习，学生能获得机械设计的基本知识。考试是教学效果的主要评价手段。传统考试的主要形式是期末考试，这种考核评价方式有较多弊端。首先是造成学生通过考前突击来应付考试的现象，不利于学生综合应用能力的培养；其次是教师不能及时了解学生的学习情况，无法根据学生的学习情况调整教学方法和手段。
由于考试对学生学习和教师教学具有重要的导向作用，我们将考试作为教学效果评价的主要手段，同时辅以其他考评标准。
对于“机械设计”课程，学生的成绩包括四个部分：期末考试成绩、期中考试成绩、平时课后作业成绩、实验成绩。期末考试成绩占70%，其余三项分别占总分的一定比例，逐年有所调整。
期中考试采用随堂测验交卷的方式，考试题目的类型和期末考试相同，从而使学生进一步了解本课程的学习重点，避免了期末临时突击现象。
平时作业成绩的评定，每个学生一学期三次，作业题目为设计型题目，允许一题多解，并在课堂上进行讲评。在讲评中注重工程应用背景，澄清学生学习中的疑虑，培养学生综合应用所学知识解决实际问题和创新思维的能力。
“机械设计”实验环节着重考查学生的创新设计和测试能力。
四、结语
将新教学模式应用于“机械设计”课程教学，对比传统教学模式，学生的学习积极性得到较大提高，应用知识的能力得以提高。这种新教学模式有利于学生综合素质的提升，符合面向工程的现代人才培养要求。同时，新教学模式也给授课教师提出了更高的要求，促进了教师教学能力的提高。
参考文献：
［1］濮良贵，纪明刚.机械设计（第八版）［M］.北京：高等教育出版社，2006.5.
［2］阎绍泽，申永胜，季林红等.机械设计基础系列课程的新教学模式［J］.中国大学教学，2004，（6）:28-29.
机械设计基础试题范文6
关键词：机械设计；信息技术；课程改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0229-02
一、引言
随着现代信息技术在教学中的运用，现代教学将从内容、方法、及组织形式等方面发生根本性的变革。以多媒体、网络数据库、智能化为主要特征的现代化信息技术在课堂教学中的运用，既可激发学生的学习兴趣，又利于学生对教学内容的理解和掌握，将有效地培养学生的自主探索能力，对课程改革和优化课堂教学有着巨大的推进作用。
《机械设计基础》及其课程设计，包括机械原理与机械零部件设计两部分内容，属于高等学校工科非机类本科生必修的“机械设计系列课程”之一，是一门主干技术基础课程，在培养学生的机械设计综合能力方面占有重要的地位。传统教学方法安排学时少，但是，需要传授的信息量却很大，已经不能很好地满足教学要求。运用现代信息技术来优化教学过程，不仅能有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易；还能为学生创造一个宽松的学习环境，充分调动学生主动学习的积极性。
二、研究现状
随着现代信息技术的普及与应用，社会各学科领域教学实践活动呈现出了新的模式。信息技术为教学带来的绝非是手段的变化，而是教学理念、授课模式、学习方法的变化。目前，国内外对信息技术在教学活动中的应用，正从CAI多媒体课件逐渐过渡到网络课程教学，已有大量高校进行了网络课堂建设。《机械设计基础》这门课程的教学改革，国内学者进行了相关的探讨，取得了很多的改革成果，但主要还停留在课程内容体系的编排与授课方式的调整上。教学内容方面，对课程内容体系的国际化方面的探讨不够深入，注重于基础知识的讲解，对学生的启发性思维培养存在不足，对最新的机械设计知识的介绍也不够完善，如连杆机构的分类、径节制齿轮设计、凸轮机构设计方法等。教学资源方面，虽在一定程度上呈现出多样化的特征，如加入了教学视频演示、多媒体课件等，但利用网络数据库对素材实时更新较慢，网络课程的习题库、模拟试题、与学生的互动讨论等亟待建设完善。启发式授课方面，取得了一定的进展，部分高校增加了教学讨论环节的比重，但没有实现网络课堂与教学课堂的联动。机械设计课程设计，大多采用经验判断法，没有对烦琐的数据进行验算。因此，课题组先从教学内容入手，结合国外经典教材与国内传统教材，开展编写新的教学大纲、制定切实可行的教学方案、建设网络课程资源、以及课程设计软件开发等方面的工作。
三、具体改革内容、实施方案与特色
1.改革内容。①授课讲义与教学内容体系改革。该课程现有的教材内容偏本土化，与国际相关教材内容出入较大。本项目将借鉴国外同类课程的内容体系，选择性地介绍国外教材的最新成果，如连杆机构的八种分类、齿轮设计的径节制、函数生成机构综合等；然后，逐步实施该课程的教学内容与教材体系改革，分阶段完成新讲义编写与习题库的建设。②教学方法改革，引入启发式、任务驱动式、分组合作式等教学法。本项目将从网络和教学课堂两方面进行新教学法改革。网络课堂方面，在网络课程讨论区里面，根据各章节重点和难点，有针对性地提出启发性的问题及布置任务，引导学生利用网络自主学习。教学课堂方面，对网络课程的讨论热点问题以及事先布置的任务，开展课堂分组讨论，互相检验自学成果。③授课模式改革。本项目将以多媒体为主要载体，结合情景教学法、知识迁移法、个性教学法等教学手段，进行教学；将通过自编软件、同行资源共享、网络资源，拓展集声音、视频、机械设计软件于一体的教学资源形式，再根据各章节不同知识点的要求，选择合适的教学方法。
2.实施方案。为实现以上研究目标，我们初步拟定以下实施方案和实施方法。第I阶段：通过高校调研和社会调查，调整与确定《机械设计基础》课程教学内容，编写《机械设计基础》课程教学大纲，深入学生收集反馈意见及分析讨论，改革《机械设计基础》课程教学方案，编写新讲义的机械原理部分；
第II阶段：通过多渠道收集并整理与课程内容密切相关的图片、动画、视频、音频等多媒体元素，采用集声、光、电于一体的多媒体技术实现理论教学过程，有效地调动课堂学习的积极性；
第III阶段：整合网络电子版习题资源与传统纸质习题资源，建立网络课堂的习题库、讨论区的问题库、模拟考试用试卷库，开辟教学互动讨论区，及时有效地与学生就学习中遇到的重点难点问题沟通；
第IV阶段：根据V带传动课程设计题目，利用VC++软件，编制课程设计教师用检验软件系统，实现带传动设计的参数化，检验课程设计中计算数据的可靠性。
3.特色与创新。本项目基于现代信息技术，以多媒体、网络数据库、软件编程为载体，结合传统教学方法，进行《机械设计基础》及其课程设计的教学改革，主要具有以下四个特色与创新之处。①教学内容体系的国际性。该课程现有的教材内容偏本土化，与国际相关教材内容出入较大。本项目将除了完成教学大纲规定的教学内容之外，借鉴国外同类课程的内容体系，选择性地介绍国外教材的最新成果，并逐步实施该课程的教学内容与教材体系改革。②教学资源形式的多样性。传统的教学方法与现有的PPT有待完善，本项目将通过自制与同行资源共享，将课件中融入各种视频、音频文件，演示常用的机械设计软件；同时，利用网络期刊与公开课资源，进一步拓展资源形式。③教学研讨互动的启发性。启发式、任务驱动式、分组合作式的教学方法是今后教学改革的一个发展方向，本项目将从网络和教学课堂两方面进行教学手段的改革。网络课堂方面，在网络课程讨论区里面，有针对性地提出启发性的问题，引导学生利用网络自主学习。教学课堂方面，对网络课程的讨论热点问题，开展课堂分组讨论。④课程设计检验的信息化。《机械设计基础》课程设计常以带轮设计为题目，设计过程中数据烦琐，指导教师无法一一验证。本项目利用VC++，编写《机械设计基础》课程设计检验软件，对设计过程关键参数与计算结果进行实时检验。
四、结论与展望
本项目的实施，不仅可以对选修《机械设计基础》相关课程学生的学习有重要助益，而且对该课程的任课教师的教学实施效果有较大促进。随着教学形式与资源的多样化，学生的学习效率将得到提高；而教学内容的更新，将拓展学生的知识面，提高学习兴趣。课程设计软件的开发，将提高任课教师的工作效率，尤其是在检验课程设计关键参数与计算结果的正确性方面。
参考文献：
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[2]毛聪，王向红，尹来容.地方高校机械类专业实践教学体系构建研究[J].教育教学论坛，2014，1（3）：236-237.
[3]郭克希.机械类专业大学生创新能力培养研究与实践[C]//全国机械类课程报告论坛论文集（2010）ISBN 978-7-04-013979-2，2010/12.
