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小学生作文春天范文1
我爱暑气熏蒸，烈日炎炎的夏天，我爱金风送爽，五谷丰收的秋天，我爱冰天雪地，滴水成冰的冬天，但是，我最爱的还是那春暖花开，万物复苏的春天。
春天就像一个有魔法的号角，能把在这个世界上的所有生物都唤醒，号角唤醒了柳树伯伯，它正在徐徐的春风中向着我们挥手呢，我们也向柳树伯伯挥手吧； 号角唤醒啦在蓝蓝的天上高高的挂着的太阳公公，你快看，太阳公公正在*向我们微笑呢；号角唤醒了会唱歌的小河，而且还帮助小河解开了封印——冰块，好让它继续流向大海，完成自己的使命；咦？那有几只小鸭子，他们正在冲向河里“洗澡”呢，我想起了一句诗句“竹外桃花三两枝，春江水鸭先知。”
我爱春天！
小学生作文春天范文2
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。春天来了作文小学生作文春天来了
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
小学生作文春天范文3
关键词：小学作文；审美能力
在小学的语文教学中，除了小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒彩以外，作为语文教师，还可以在作文教学中培养学生的审美能力。
一、联系实际，培养学生习作兴趣
兴趣是习作的不竭动力。当学生对某些事物产生兴趣、有了表达的欲望时，就能主动地、心情愉快地写作，习作过程也就成了一种快乐的劳动过程和抒感的过程。因而，培养学生的习作兴趣应该成为小学作文教学的首要任务：一方面，我们要联系学生实际，以学生情感为导引指导学生写作。第二方面，教师要巧妙利用激励评价这个武器，改革作文评价机制，让激励评价使学生的习作兴趣之花悄然绽放。我们应该认识到，评价的作用主要是激励和校正，其目的是让学生得到更多的正面评价，获得成功的心理体验。我们讲改变作文评价机制，首先要改变作文评价标准，主张使用不拘一格的评价尺度。另外，学生习作的好坏从来都是相对的，没有绝对的好，也没有绝对的差，教师不能抱着一种追求完美的心态去看待学生的习作。在平时的习作训练中，学生达到了该次习作的基本要求，就应该给予好成绩。
二、在感知中体会形象美
小学生的思维主要是形象思维，他们的作文更多的是表达自己对生活的形象感知。在作文教学中，可以设置情境，让学生在体会的过程中充分感知写作对象的形象，由表及里，由浅入深，由对写作对象的表面特征逐步深入，从而把握写作对象的基本特征等，进而写出具有真情实意的作文。通过具体感知，学生初步学会了认识美、体验美和评判美，从而初步达到了提高学生的审美能力的目的。
三、增强阅读，感受作文之美
阅读是写作的基础，可以分为课内阅读和课外阅读。前者可以使学生体会到文章中的美，并以美引美；后者可以使学生借别人的审视眼光和审美趣味来培养自己的眼光。学生阅读文质兼美的文章，能够在广泛的涉猎中不断吸纳，培养自己的审美能力。在课外阅读中，让学生自由选择读物是很重要的，因为阅读是反映个性和人格的活动，读物的选择是个性的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物感染。但是让学生自由阅读，并不等于放任自流。小学生年龄小，阅历浅，面对浩如烟海的图书，他们往往会盲目地、随意地选择读物，这样就不能提高阅读质量。因此，教师必须经常有目的地向学生推荐各种读物。
四、走进自然，感悟生活之美
写作教学要着重引导学生去发现和表现自然、社会生活的美，为创作积累丰富的素材。针对小学生好动的天性，我们可以组织一些轻松的校外活动。如春天，教师可带领学生到野外踏青、放风筝，到桃园中去看桃花等，让学生畅游在大自然的美景中，陶醉在诱人的花香里，感受到大自然的美，使他们展开想象的翅膀，自由地畅想美、创造美，用真挚的情感去作文；秋天，教师可带领学生到附近的农田参观，指导学生从不同的角度去观察、欣赏田野的美景，仔细观察田间农民在忙些什么，让学生感受到自然的美丽，并让他们用笔、用自己的心去描绘自然的可爱，使他们的心灵受到美的熏陶。观察生活不仅要用眼睛看、耳朵听，还要全身心地去感受体验。教师要引导学生做生活的有心人，在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活，从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。生活是培育想象之花的沃土，有了丰富的生活经验，才能由此及彼、触类旁通、浮想联翩，创造出新的形象。
小学生作文春天范文4
喜欢微笑的人运气都不会太差，人生难免会有许多的烦恼，但一定要学会微笑面对生活，这样才能让生活变得更加美好。小编在这里给大家带来微笑让生活更美好小学生作文_微笑让生活更美好六年级作文，但愿对你有借鉴作用!
微笑让生活更美好小学生作文1整日生活在世俗中，感觉自己就像叽叽喳喳的麻雀一样看不远，飞不高。对充满挑战的生活，我忘记了嘴角上扬的弧度。
每天重复同样的生活节奏，也不知自己最初的追求，呆板着脸去迎接一张张试卷，用泪水淹埋那可笑的生活，难道这就是所谓的生活?
厌倦了浑浑噩噩的生活，我想奶奶家后的那几座小山，站在山顶之上，绿色的生命在我的脚下蔓延生长，我不知道它们的起点和终点，只能看到，它们努力生长的痕迹，从扎根到拔节生长，痛苦和艰难阻挡不了它们向前生长的动力，这是一种不言败的精神。
不经意间，我的视线落到了一棵枯藤上，它的叶子已经变黄萎缩了。枝干也已去了生气。正在我为它悲伤时，一点点的绿色映入我的眼帘。我仔细看才知那是枯藤的残骸上生长的芽儿，它是那么顽强，那么富有生命力，原来生命不是只有一次，就像那棵枯藤，它用自己将尽的生命努力地去顶起另一棵小芽的.生长，让自己的生命得以延续，那棵小芽将会在枯藤的残骸上谱写出更加动人的生命篇章。只要生命不灭，就一定还有希望。
我犹如拨云见日一般茅塞顿开，那些小生命都能坚持不懈地追求，我为什么不能呢?微笑着去把握好今天，不再浑浑噩噩地过日子;和同学相处时，我要微笑着先向他们打声哪吒，不再是等着别人先来跟我打招呼。
于是，我释怀了，不再为一些小事情大动干戈，不再为一点不争执生闷气，不再为一张考砸了的试卷痛哭流涕。我学会了微笑，微笑着会面对未知的生活，哪怕明天会有晴天霹雳，会有狂风暴雨，我都会平静地去承受，微笑着去面对。
那种嘴角上扬的感觉真好。
微笑让生活更美好小学生作文2微笑着面对生活，生活亦然也会微笑着面对着你。——题记
生活是什么?生活就是望眼无际的天空，充满了迷茫和奇趣。对于豆蔻年华的我们来讲，它必然激发了我们的好奇心，可是对于成年的青年人来讲，它必然也是一把匕首，在伴随他们的使用中，一不小心就会刺伤他们，抹杀了他们励志向上的决心，带给了他们无数的烦恼和挫折……
春天，漫山遍野含苞待放的鲜花和刚刚冒出头的嫩绿绿的小草，小河边清澈见底的水流哗啦啦的流向那不见尽头的远方，蝴蝶和蜜蜂在一旁嬉戏着……夏天，炽热的太阳光强烈的烘烤着大地，我们的额头上冒出了汗水，学校那一簇簇鲜花和小草都枯萎了，茂盛的大树也快要奄奄一息了，这时的我们真希望秋阿姨如闪电般的速度来到我们的身边，为我们带来一丝丝秋的气息吧!!!秋天，田地里那一片片金黄的麦子，农民伯伯一脸的喜悦，林间枫叶哗哗的飘落……冬天，天空下起了鹅毛般的大雪，使嘈杂喧闹的城市顿时寂静了下来，大地一片银装素裹，小朋友们穿着厚厚的棉袄，戴着毛茸茸的手套，在大地的怀抱中玩起了打雪仗、堆雪人……
生活就像这变化多端的四季，每个季节都有着不同特点与性格。
夏天，微笑面对着生活的人会用别致的眼光去待它，会觉得它不是炎热，不是用炎热来惩罚我们，而是认为它是在考验我们，用我们酣畅淋漓的汗水来浇灌我们的生活，让我们懂得在懵懂和挫折中成长，更是因为夏日的辛勤播种，才有了秋天那喜悦的丰收啊!
懂得面对生活，懂得迎接生活，懂得与生活和睦相处的人一定会是生活的成功者，因为你体会过生活的艰辛历程，处理过生活中的种种失败，挑战过生活中的处处困难。
一次，我在做一次练习中，做到了这样一道题。有三个人同时经过一处荆棘丛中，然而荆棘丛中长出了鲜花。走过的第一个人就说：“荆棘丛中长出了带刺的花。”走过的第二个人就说：“荆棘丛中有刺。”最后一个人就说：“荆棘丛因有花而更美。”三个人面对生活的态度不同，所以未来他们的命运也将不同。所以请相信，生活就是一杯放在我们面前的一杯茶，如何去品味这杯茶，就要看我们怎样去对待生活了……
微笑着面对生活，生活亦然也会微笑着面对着你。——后记
微笑让生活更美好小学生作文3今天看到一则小故事，说的是在一家小餐馆里，许多共餐的陌生人因各自小心谨慎均感觉很不自在，通过一只盐罐的传递打开心门，发展到相互熟悉谈笑风生，餐桌上充满了轻松愉快的气氛。
这个故事让我感慨不已。很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚，于是小心谨慎，以致人情冷漠。其实，这隔膜很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。哪怕只是一个微笑的眼神，一次轻轻的点头，你就已经主动地迈出了第一步。只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑，一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽不见。
妈妈一直教导我，要做个快乐女孩，不仅要自己快乐，也要带给他人快乐。常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。每天去上学，总会见到传达室的伯伯，我也总是大声地问候他：“伯伯好!”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯也会开心地挥手大声地说：“你也好!去上学啊!”上学路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，很多人本来平淡的表情会一下子开朗起来，热情地回应我。我想，这就是我传递的快乐感染到了他们吧!
多一句问候，多一句赞美，爱的力量就此传递。马克?吐温曾经说，别人的一句赞美，可以让他保持好心情三个月。这力量多大啊!还小的时候，我对妈妈的教导不理解，但是，现在我明白了，我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂，但我甜甜的微笑，一声热情的招呼，也许能让我周围的'人心情变好甚至保持一整天，而这些人的好心情又会传递给他周围的人群，这样一波一波地传递，这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来，人与人之间的隔阂就消融了，人情也就不再冷漠了。
微笑是个最简单的表情，是每个人最美的名片，也是世界上最动听的语言。当你的嘴角轻轻上扬，真诚的微笑就会为你打开一扇心门，打开了心门，你将拥有整个美丽的世界!微笑吧，用微笑传递我们的爱心，让爱遍布神州大地，遍布世界角落，让每个地方都常驻春天!
微笑让生活更美好小学生作文4微笑如一股清泉，冲走了心中的烦恼;微笑如一抹清风，吹散了心中的忧愁;微笑如一缕灯光，照亮了路的前方。曾经，那一抹微笑，一抹及其普通的微笑，吹散了我心中的茫茫白雾，指引我走向前方的光明大道，让我的生活更加美好。
黄昏的夕阳映红了整片天空，一道身影走在宽敞的道路上，是那样没落，那样失望。那就是我，考差了的我。昨天，学校举行了期中考试。为了这次考试，我一直奋斗到深夜，将每个知识点反复复习好些遍，确定没有遗漏了，才爬上床安然入睡。我信心满满地去考试，却不想等来了一个噩耗——这是我有史以来成绩最差的一次。我不信，每道题我都会，怎么会这样呢?
我失魂落魄地走在大街上，脑海中满是老师失望的眼神与同学们诧异的目光……啊!别再想这些了!别想了!我盲目地走着，脚步停在了一家奶茶店门前，我掏了掏书包，噢……没带钱……还是算了吧，我更加沮丧，抬步正想离开。
“小妹妹!”一道陌生又清脆的声音传来。我转过身，映入眼帘的是一张陌生的脸，我并不认识她，她一只手拿着一杯奶茶，一只手扶着一旁的电线杆微喘着。还没等我开口，她便将手里的奶茶塞到我的手中，脸上扬起一抹微笑。“上次谢谢你帮助我的妹妹，这奶茶就当做谢礼啦!”她看到我的神情，仿佛瞬间明白了什么，一脸灿烂地说，“一定要笑啊，失败了没关系，下次努力就好了，生活多么美好，何不以微笑来面对呢?”
那一刻，心中的结似乎在一瞬间打开，心底的烦闷一挥而散，对啊，笑也是失败，哭也是失败，为什么不用微笑来面对生活呢?天空依旧那么蓝，云朵依旧那么白，生活依旧那么美好，为什么不用豁达乐观的态度面对人生呢?心中的阴云被清风吹散，鲜嫩的小草齐刷刷地从地里钻出，大地上一片生机勃勃。
微笑让生活更美好，每天早上对着镜子，请先扬起一抹迷人的微笑。
微笑让生活更美好小学生作文5同学们，生活丰富多彩，有快乐也有苦难;有成长的痛，也有错失的憾。
生活往往充满了挫折，如果我们因为一次失败，便放弃了生活的希望，那么我们还如何进步呢?只有坦然地面对生活中的苦，我们才能拥有甜，才能在成长的道路上更进一步，才能在生活的高楼中更上一层楼。就如同那令人记忆深刻的名言：失败乃成功之母!
我相信，在这个世界上，没有谁能够一帆风顺地获得成功。只有经历众多磨难，我们的心才能变得更加坚强，我们才能体会到生活的美妙。这个世界并不缺少天才，更不缺少普通人。但是，并不是人人都能够始终如一地坚守心中的目标，不为苦难所折服。
比如说曹操，曹操一生多疑，对待任何事物都小心谨慎，没有绝对的胜算，一般不会出兵，这一性格使他几次脱离“虎口”。但是，如果不是性格使然，诸葛亮又怎会轻易地“借”到十万只箭呢?所以，他的性格在保护他的同时，也让他多次步入“虎口”。
所以，我们在经历磨难之后，不可放弃。倘若失去了挑战的勇气，那么也就只能永远停于原地，甚至后退。每个人的心中都有一头凶猛无比的洪流猛兽，它以人的勇气与信心为食物，畏惧它，你便永远都只能活于阴影之中。反之，当你战胜它后，以乐观之心看待世界万物，持续地向前迈进，有的只是距离的差异，但这差异却是在所难免的。
以无畏的精神观察这个世界，我们才能在人生这条道路上越走越远，才能走出属于自己的精彩人生。我们每个人都不一样，哪儿不一样呢?不只是相貌的差异，我们每个人都有不同的境遇，不同的追求与目标。当然，还有我们不同的心境与性格。
但是，无一例外，用微笑对待万物，以乐观之心感悟这个世界才是根本，它的作用就如建房的地基，发光发热，是支撑我们不断进步的根本!
所以，让我们保持微笑，以乐观的心去迎接未知的挑战吧!
微笑让生活更美好小学生作文6“叮铃铃——”体育课终于下了。我热得满头大汗，脸颊通红，恨不得现在、立刻、马上就能抓起水杯一饮而尽，方才解渴。我拖着酸痛而疲惫的双腿，努力地加快步伐，直奔我的水杯而去。
冲进教室，想着终于能喝到甘甜的水了，内心略感安慰。回到座位，正准备伸手取水杯时，我却被眼前的景象惊得目瞪口呆——桌面一片狼藉，水杯倾倒，水肆意流出，将我的书本、文具全部淹没于一片“海洋”。天哪!谁干的!一团怒火蹭蹭蹭窜上头顶，我差点儿被气晕。
有人在耳旁告诉我，此乃我同桌的杰作。我猛地一回头，目光正好撞上了同桌心虚的表情。我忍无可忍地冲他大吼：“限你五分钟之内收拾干净!我先去倒水，回来再找你算账!”随后我一把抓起空空的水杯，“咚咚咚”地跑出了教室。
走到水池边，我打算先洗洗手。打开水龙头，无意间一抬头，我看到了镜中的自己。呀!这个眉头紧皱、脸涨地通红、嘴巴噘得老高的女孩是谁呀?我赶紧舒展眉眼，试着对镜子笑了笑，镜中的女孩顿时可爱了不少。我的脑袋也比刚才清醒了点，细细回想刚才的事，似乎也不全是同桌的错，他应该不是故意的。我刚才那么冲动地对他那么发火，他一定很伤心。
返回在走廊上，一阵清风迎面吹来，我顿觉神清气爽，怒火也一点点地被风吹散。心平气和地走进教室，我看到同桌正一脸歉疚地擦着我的桌子，我心底的最后一点怒气一下子烟消云散了。我赶紧走过去，一边帮忙一边对他说：“算啦算啦，你也不是故意的，不怪你。”同桌一脸惊讶地抬起头，随后朝我灿然一笑……
是的，如果大家都经常保持微笑，对别人多一点宽容和理解，我们的生活将会变得更加美好!
小学生作文春天范文5
她聪敏机灵、活泼可爱，喜欢画画、唱歌、跳舞……还非常喜欢读书，而不论做什么她都想得第一！她画的《美丽的春天》在报上刊登了，还拿到稿费，请爸妈去麦当劳吃了一餐，开心极了！
她读书常常入迷，什么安徒生童话啦、科幻小说啦、孙悟空大闹天宫、机器人的故事……她总是看了一遍又一遍。她喜欢写作文，写日记，还找爷爷帮助修改，常常写了改，改了写。她写的《放风筝》《爸爸打呼噜真响》《猜谜》等等作文在《小学生作文》《小学生周报》上发表了，语文课时老师将作文读给大家听，在全班同学的掌声中她还有点不好意思呢！
她喜欢体育活动，喜欢和小朋友一起玩，打乒乓球、羽毛球、跳绳……；她还喜欢小动物、植物，家里的花啊，草啊，鱼啊，都是她的好朋友。
小学生作文春天范文6
【关键词】小学语文 作文教学 写作兴趣
一、采取灵活多样的作文训练形式，充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣
作文与说话不是互不相干的两回事，而现代学生爱说的特点，决定了他们更喜欢听、说训练，因此在日常语文教学中要注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题的及时指导。也可以让学生参与评议，老师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，感知了口头作文的乐趣。
课前5-10分钟的听、说训练也是培养学生写作兴趣的有效途径。这项训练的规则是：由老师根据写作需要设计写作题目，学生课下写，课前读，听的同学评说，最后老师点拨。要求人人参与，采取轮流发言、自主发言、指定发言、或无规则的抽查发言等多种形式，意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂上，读的学生绘声绘色，尽情展现自己的写作才能；听的学生细致认真，锻炼了概括提炼能力；评议的学生尽可能用简明的语言给予公正的评价，无形中增强了表情达意的能力与品评欣赏能力。有时各抒己见，争执不下，此时老师再进行点评，学生会有种豁然开朗的感觉。这种变学生写为学生既写又读，变老师评为师生共评的写作训练形式，充分调动了学生的参与意识，激活了学生的写作兴趣。
二、以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣
生活是写作的源泉，因此作文命题设计应贴近生活，密切联系学生生活实际。谁来架构生活与写作之间的桥梁？课文就能担此重任。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容也越来越贴近学生的生活实际，这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到典范作用。因此，作文教学以课文为范例，可谓就地取材，两全其美。例小学语文第六册《画杨桃》一文中，“我”把杨桃画成了五角星，同学都觉得好笑，但老师却严肃的说，把杨桃画成了五角星不好笑，他还叫同学们到“我'的座位上看看就知道了。从这篇课文同学们知道了事物的外表不是一成不变的，从不同角度观察样子就不同。我们要引导学生学会从不同的角度、有目的地观察事物。秋天的田野让学生们觉得很美，那我们就领学生们去观察、体会金色的稻田美在什么地方？让学生在细细观察中体会到一望无际的金色稻海带给人们丰收的喜悦。春天是美丽、迷人、播种的季节，我们就让学生走进田野，走进山间，走进农家，去观察春，去体会春，去领悟春……这样的有意观察，相信学生再写作文时便不会觉得无话可写了，他们会写出自己的真实感受，会让他们的文章充满真情实感。在生活的海洋里，有着取之不尽的素材，而多引导学生在生活中有意地观察这些素材，会让他们的作文因生活而闪亮，写作文再也不是头疼的事，而是快乐的，有意义的事了。
三、积累素材
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本、水之源。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。所以学生要想写好作文，必须要有雄厚的材料。所谓“雄厚”，就是广泛吸收积累之结果。
1从现实生活中积累素材。
生活是写作的源泉。那么，如何汇集生活中的写作源泉呢？首先要丰富学生的生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的地组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素
2从书本中积累素材。
书本中的材料也反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。
四、加强训练
要提高小学生作文水平，还必须从训练学生作文能力上下功夫。小学生作文能力不仅限于表达能力和写作技巧上，还在于对语言、知识、思想、认识、情感和智力的综合运用，在于平时的材料积蓄能力、思维能力、认识能力和语言运用能力，要训练学生作文能力，就要对上述各项能力进行有序的训练，并遵循先易后难、先现象后本质的原则。例如要训练学生认识能力，第一步可训练他们怎样认识事件的开始、发展、结果的全过程，第二步再训练他们去认识事物的重点和细节；要训练学生的语言表达能力，则先练句，再练段、练篇，最后达到完整、规范、生动，做到有条不紊，逐步发展。
总之，用鼓励性的评价给予学生自信心。苏霍姆林斯基曾提出：“只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习的兴趣。”在作文评析中，我尽量挖掘学生作文中的闪光点，进行鼓励性的评价，经常将写得好的作文拿到班上作为范文宣读或者打印出来贴到后面的黑板或学习园地上，组织大家学习观摩，同时推荐好的作品参加征文比赛，这让全班学生写作激情高涨，甚至有些平时苦于写作的“犯困生”也主动把自己反复斟酌的作文交到我手里，让我帮忙指点迷津。
参考文献
