前言：中文期刊网精心挑选了计算机网络工程论文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
计算机网络工程论文范文1
计算机互联网工程信息化管理是通过搭建项目工程信息化管理软件平台，运用计算机互联网传递信息，全面地将项目信息进行采集、汇总、存储以及传递，最后将成果应用于工程项目。旨在使项目相关信息的采取、沟通更加便利，沟通以及传递变得愈加顺畅、快速，保证在任何情况下都能依据所需对项目工程信息开展整理工作，实现其为项目工程工作的指挥、导向作用。
2项目工程信息化管理系统搭建方法
2.1搭建项目工程信息的管理模块
一是保证在搭建项目工程信息的管理模块之前，完成对项目工程的信息化管理程序开发以及对运用目的开展全方位的摸底与剖析，还应对项目工程的信息进行分门别类，例如：项目工程的法律规定之类的信息、科技方面的信息、监督管理类信息等等。二是采用数据整理软件的方式方法，开始搭建数据管理的模块。三是数据管理的模块通过数据库的管理软件、计算机互联网设备、数据通信线路的设备、数据终端的设备以及服务器完成集合步骤，优质高效地完成近程和远程的数据收集、存储及传输工作，使得到的信息更加明晰、准确，同时也达到了既省工又省力的目的。
2.2搭建项目工程信息的编码
项目工程信息的编码的实质就是把最初的信息符号依照固定的数学法则进行变化，将信息变化为计算机能认识的语言种类。信息处理最基本、最重要的工作之一便是项目工程信息编码，它能让信息更便于储存、搜索以及利用，给信息进行编码时务必注意信息编码的系统化与准确化，保证其在组织架构方面容易理会，容易解读，容易把握。另外，给信息编码时要注意信息的用途和类型，要做到分门别类，例如：项目工程信息的竞争企业、项目工程信息的架构、项目工程信息的成本计算等事项，一旦做好了项目工程信息编码工作，信息的结构就会呈现得很清晰、很明了、很顺畅，并且还利于搭建信息服务平台。
2.3搭建项目工程网站
搭建项目工程门户网站是建设信息平台最便捷的方法，可以把所有项目工程信息集中合并，再进行归类、整理，最后用网络页面呈现出来。伴随着项目工程工作的逐步开展，和项目工程相关联的一些影像、音频、图片、语言等等各个种类的信息随之会相伴而生。项目工程信息管理就会针对项目的每一组数据信息、每一个流程环节、每一个相关系统开始分门别类的管理，达到让项目工程信息方便捕获、整理和传递，使项目信息的传递时间大大缩短。
3实现信息化管理的优势
3.1便于共享数据信息
通过计算机互联网科技实现对项目工程的信息化管控，就可为项目工程参与其中供应了信息数据沟通、传递的平台，进而将工程项目系统和外部因素相关联，最终搭建一个很好的数据信息交流通道，便于随时开展交流、传输以及联系。同时，计算机互联网科技的项目工程信息化管理还能使数据信息穿越时空的限制，高速、有效地提升外部和内部的信息传递以及在同一空间内进行信息沟通的方法和效率，让有关项目工程的所有信息可以实现最快速的集合，达到最广泛地共享资源，利用资源。
3.2利于实现决策的科学化
项目工程信息繁多，整理工作量大，如果单纯依靠人力来处理则会暴露种种缺陷和纰漏，例如：对捕捉现实情况发生失真、对分析现实情况发生误判、对弥补缺陷的措施制定的不及时、不对症等情况。然而，经过对项目工程信息化管理后，不但可以避免以上不良情况的发生，还可以大大提高项目工程信息的整理、处置效率，让项目工程信息可以实现第一时间的共享、汇集和整合。信息在服务平台中则是以互联网为媒介来传递的，信息的质和量对比于其它的一些方式一定是更加高效，因此使得具备同样信息资源的管理者可以很快地捕获所需信息，达到一起商量决策，进而实现项目工程管理对策的科学化。
3.3助于实现工作的高效化
计算机网络工程论文范文2
关键词：计算机网络；教学改革；考试改革；仿真平台；协议分析
随着工业化、信息化程度的不断提高，计算机网络在社会生产、生活各领域发挥越来越重要的作用。很多行业在选用网络相关技术人才时考核学生掌握的网络基本知识、基本原理掌握程度及网络规划、建设、管理、运维能力，这就为高校应用型人才培养提出明确目标。
1.“计算机网络”考试改革提出的背景
适应网络新技术与新应用带来的新形势，为维护网络社会稳定、打击网络违法犯罪，公安院校需要为网络警察实战部门培养后备军。互联网是网络警察执法的工作阵地，需要学生在校期间系统、扎实地掌握网络协议、工程、应用相关知识和技能，才能胜任日后在网络环境下从事公共信息网络安全监管、信息监控、攻击防御、侦查取证等执法工作。加强计算机网络课程教学的课程改革和实战训练是实现网络保卫执法技术专业人才培养目标的重要手段。
1.1课程定位
“计算机网络”是网络安全保卫执法技术专业的专业基础课、必修课，在大学二年级春季学期开设。网络知识的理解和实践，既为学生继续学习网络安全、信息对抗、网络犯罪侦查等专业课提供支撑，又为学生在网络环境下从事公共信息网络安全监管、信息监控、攻击防御、侦查取证提供支撑［1］。
1.2教学内容及组织形式
“计算机网络”课程主要讲授互联网体系结构、网络建设及网络应用。通过课程学习，学生可以系统理解网络通信协议，掌握网络规划、设计、建设及运维，精通协议通信处理过程及相关网络设备组件特性，灵活利用TCP/IP参考模型知识指导解决网络安全保卫、计算机犯罪侦查工作中碰到的疑难问题。即学生对于计算机网络的学习，应当理论与实践并重，理解网络工作原理和网络工程项目实践并重。然而，“计算机网络”课程的知识体系繁杂、互联网协议工作原理深奥难懂、实践能力培养对路由器、交换机、服务器等硬件依赖性强。为此，在教学改革过程中提出基于“教学练战一体化”的计算机网络教学设计，
2.考试改革的目的
2.1原有考试存在的弊端
考试是检验教学质量和效果的重要手段。传统的“期末闭卷笔试”已经不适应教学练战一体化教学模式下的计算机网络课程的考核，原因分析如下：
2.1.1将考试时间安排在期末，即所有教学内容已经完成，考试目的只是检测“教”与“学”的最终效果，虽然阅卷过程中教师可以统计分析学生对教学重点、难点的掌握程度，但因为课程已经结束，无法及时反馈学生学习效果，不能良性促进课堂教学内容、手段、方法的调整。
2.1.2采用闭卷、笔试考试形式［2］［3］，测试内容偏重理论及理论的运用，导致学生忽视平时积累、考前集中突击背诵，无法实现“养成素质、掌握知识、精通能力”的培养目标。
2.1.3纸质试卷无法检验“练”和“战”的效果。在教学过程中，学生要借助PacketTracer仿真软件，Wireshark协议分析软件及硬件路由器、交换机等工具积累网络规划设计、运维管理能力。这些知识和技能的掌握程度无法通过一张纸质试卷检测和评定。
2.2考试改革的目的
考试改革的出发点在于加强理论与实践的结合，使学生通过实际动手操作，更深入地理解和掌握理论知识，灵活运用网络原理解决网络组建、应用过程中遇到的问题，这一考试改革的出发点符合公安院校应用型人才要“精于实战”的培养目标。
3.考试改革的内容与组织形式
为充分发挥考试的检验与反馈作用，“计算机网络”课程考试改革设置课堂作业、实验实训、期中测试、课程论文、上机测试五个考核环节，占比权重分别为10%、10%、20%、10%、40%。具体分析如下：
3.1课堂作业考评
课堂作业考评重点检测学生对单元知识点的理解和掌握程度。教师随堂布置作业，题目设计要紧扣教学重点和难点。通过学生的作业完成情况，教师可以及时调整教学安排，对于作业中的共性问题通过重点讲解，结合案例深入剖析，使学生克服畏难心理，将理论部分扎实掌握。
3.2实验实训考评
实验实训考评重点检测学生对软硬件实验平台的熟悉程度，考核学生网络规划、设计、组建、故障诊断与维护网络的能力。通常“计算机”网络课一学期有四个实验实训项目，教师指导完成其中的两个验证性实验。另外一个设计型实验和一个综合型实验列入考试改革考评、教师引导，学生以小组形式根据设定的网络情境，进行组网方案设计和故障诊断排除，考评侧重于方案设计、团队组织分工、网络性能评价等指标。
3.3期中测试
期中测试安排在期中教学检查周随堂进行，考核前半学期的教学重点，主要评估学生对基本知识和原理的掌握程度。期中测试以笔试闭卷或开卷形式进行，题目难度应适中或稍微增加难度。增加该环节，可以及时有效地反馈学生学习效果，提高学习主动性，坚持预习、学习、复习不间断。
3.4课程论文
增加课程论文的目的是鼓励学生在学习掌握现有网络理论体系的基础上，跟踪网络新技术与新应用的发展，探讨前沿技术及应用在公安信息化、网络安全保卫执法领域应用的现状与趋势。
3.5上机测试
基于仿真的上机测试是安排在学期末进行的综合考试，在整个考评环节中占比最大，为40%，重点考核案例分析能力、发现问题解决问题的能力。结合培养方案和教学大纲的要求，上机测试设计三个大的题目，分别考评学生网络工程、协议分析、网络原理及应用的综合知识和技能。
3.5.1网络工程题要求学生根据题目设定的情境，进行局域网组网方案设计、规划IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平台上进行路由器、交换机、服务器设备选型，按照规划的网络进行网络设备联网和调试；分析网络连接状态，完成故障诊断；最终在实现网络连接、设备互联互通。测试学生网络工程实践能力。
3.5.2协议分析题是对于特定环境下的网络捕包文件进行分析，使用Wireshark软件对应用层、传输层、网络层、网络接口层协议数据单元进行还原，从中提取出关键信息，测试学生根据捕获数据流重现通信主机IP地址、使用账号密码、使用的软件名称、传输数据内容等网络行为的能力。
3.5.3网络原理及应用题目属于综合性题目，从网络应用协议的工作原理、解释网络服务工作过程中遇到的应用现象出发，内容覆盖了教学大纲中的多个知识点，这部分题目实际是考查学生理论联系实际，并灵活运用理论指导实践、解决实践中遇到问题的能力。
4.考试改革实践
我校2006年建立计算机网络硬件实验室，实践教学增加了交换网络、路由网络、服务器搭建、协议分析等实验。2010年在教学中引入CiscoPacketTracer仿真工具辅助学生课下自主学习。近年来，在教学练战一体化教学模式下的“计算机网络”改革过程中，为科学评价学生的学习质量和效果，不断调整完善考试改革内容、方法和组织形式，最终形成课堂作业、实验实训、期中测试、课程论文、上机测试五个考核环节。根据连续两年实施考试改革的实践效果，对480名学生进行听课状态、作业质量、实践能力、考试分数，以及学生学习其他专业课的知识储备能力方面进行跟踪评估，可以肯定该考试改革极大地调动了学生学习的主动性、创造性。学生能够扎实掌握计算机网络基础知识和技能，灵活运用网络知识和技能解决后续课程学习中遇到的困难。
5.结语
本文提出考试改革，采用多种形式对学生学习阶段全过程考核，可以检验课程“教”“学”“练”“战”的效果，理论与实践相结合，提高学生学习的积极性、主动性，真正提高教学质量。
参考文献：
［1］黄淑华.网络仿真工具在警务实训中的应用研究与实践.警察技术，2012（4）.
［2］段秀红.浅谈“计算机网络”课程考试方法的改革与研究.中国管理信息化,2013（24）.
计算机网络工程论文范文3
相关热搜：计算机网络 计算机网络技术 计算机网络教学
近年来伴随着社会经济的发展，时代的进步，计算机网络也随之发展，成为时代潮流。计算机网络技术已经渗透到各行各业。随着计算机网络技术的广泛应用，计算机网络中存在的问题也随之出现。这些安全问题严重影响了计算机技术的发展。想要更好地发展计算机网络技术，首先就要解决这些问题。文章将具体提出这些问题，根据这些问题提出解决方案，从而促进计算机网络更安全地发展。
目前我国计算机网络技术虽然得到广泛的运用，但是出现的安全问题也不容忽视，甚至尤为重要。这不仅与人们的日常生活密切相关，更对国家的国防、军事、经济、政治安全构成威胁。所以这些问题的解决迫在眉睫，本文将对这些问题进行阐述，并提出一些相应的解决措施。
1 计算机网络工程中存在的问题
计算机网络技术虽然得到很快的发展，但发展中逐渐暴漏的问题也不可忽视，本文主要从5个方面对这些问题进行分析。
I.I 环境因素干扰网络信息的传播
计算机网络的传播主要通过2种途径：一是无线电波，二是有线线路。无论哪种途径都由各种基础设备组合而成。所以在传播信息的过程中很容易受到周围环境的影响。比如：温度、湿度、噪音、暴雨、大风等自然因素或者是自然灾害的影响。同时，计算机系统的硬件设施也缺乏自我保护措施，不能很好地防水、防火、避雷、抗震等，很容易受到破坏，影响计算机网络信息的传播。
1.2 资源共享存在较大漏洞
随着人们对计算机网络信息资源共享要求的越来越高，网络资源共享中存在的安全隐患也随之浮出水面。终端与客户端、终端与服务器、终端与终端之间都实现了网络资源共享和传播，网络资源为了满足更多人群对信息的需求，夸大了网络资源的利用率。许多非法分子利用网络信息技术中存在的漏洞窃取大量信息，传播许多不良信息，给网络信息的传播共享带来极大的威胁。
1.3 计算机病毒对网络安全的影响
计算机网络病毒给广大群众的利益带来极大的威胁和损失，是客户端在使用网络技术中最常见的一种问题，计算机网络病毒主要分为2种：一种是良性病毒，另一种是恶性病毒。这些病毒的来源可能是在运行过程中出现的一些破坏性数据，这些病毒不仅会影响计算机内部的存储情况，更会影响计算机正常的运行状况，严重时会使计算机内部系统崩溃。并且，一些病毒的传播速度过快，不容易被杀死，从而导致客户端受到严重威胁。
1.4 黑客分子威胁网络安全
黑客分子一般拥有较高的网络操作技术，是对网络安全威胁最大的部分，黑客可以通过自身拥有的技术，随意登录他人服务器，盗取信息，实行网络诈骗。通常情况下，黑客分子实施的入侵，都是有目的、有计划的，所以危险发生之后，用户才能发现，这种情况下补救的几率较小，损失较大。一般情况下，黑客都是通过网络技术窃取用户数据，破坏用户计算机系统。
1.5 其他威胁计算机网络安全的因素
其他因素主要是恶意程序的威胁，网络管理人员技术良莠不齐等。通常恶意程序主要分为2种：一种是会传染到其他程序上的，有传染性的病毒。一种是通过网络信息传递功能，将信息从一个客户端发送到另一个客户端从而启动的程序病毒。一但启动就会盗取大量用户电脑中的信息。网络管理人员技术良莠不齐，会造成一些技术较差的人员跟不上网络技术的发展步伐，从而在具体操作的过程中不能及时应对一些新出现的问题，所以网络管理人员的技术水平的保障和提高尤为重要。
2 计算机工程网络存在问题的解决对策
针对上文提出的这些网络安全问题主要提出6点解决方法。分别从预防、补救、意识等方面解决，只有保护好计算机网络工程的安全，才能促进网络技术稳定发展，才能保证网络渗透到政治、经济、国防、社会等各个领域的安全使用。
2.1 定时排查网络安全问题。
想要有效地解决网络安全问题首先就需要一个个及时检查和排查网络安全漏洞。针对这些网络安全的问题首先要求管理计算机安全人员在日常维护工作中应及时对网络安全中存在的一些漏洞进行检查，第一时间提出解决措施。其次要求计算机管理人员定期对计算机网络系统进行系统的、全面的扫描，确保计算机系统正常运转。最后要求计算机管理人员对计算机内部数据进行加密和保护，保障计算机系统安全。
2.2 设置防火墙
解决计算机网络中的安全问题的对策之一就是合理地设置防火墙，防火墙的设置，能更直接、更安全地保护计算机网络工程，增强计算机网络对外界的攻击和破坏。通常情况下，防火墙就是设置在网络与网络之间的安全屏障，起到拦截和保护的作用。防火墙的合理设置有利于对计算机网络进行保护。
2.3 实时拦截入侵
对网络动态实施实时监控，随时发现恶意入侵现象，对其进行拦截，从而确保网络安全运行和数据信息的安全。通过对系统的不断升级更新，保障网络的安全性。及时拦截一些病毒、软件，可以防止许多不必要的系统破坏发生。拦截的软件系统一定要实时更新升级，赶上网络技术发展的步伐。
2.4 提高对系统备份和修复的重视
对系统软件、数据、资料进行备份，可以降低系统遭到破坏时受到的损失，防止硬件故障和数据损坏，一般采用的恢复手段是手动和软件相结合的系统恢复方式。这样有效降低了网络安全受到威胁的影响。假设网络安全系统受到攻击，系统崩溃，一些重要的数据进行过备份也不用担心影响使用和丢失。
2.5 加强对网络工程管理技术人员的培训
网络安全的核心是管理，因此管理人员的技术提高尤为重要，网络安全的前提是制定全方位的网络安全管理制度和管理体系。没有好的管理体系，即使有再好的管理方案都无法实施，就像一群好马也得有识途的老马带着。网络管理体系的重要性不言而喻。所以，加强对网络管理人员的技术培训更是重中之重。制定有效的系统、安全的维护制度、管理方法的规范性都是网络安全的重要保障。
2.6 养成良好的上网习惯
电脑安装了杀毒和扫描软件，并且实时更新升级，同时安装漏洞补丁，这样计算机基本处于安全状态。然而操作不当的情况下也会引入木马和各种病毒，因此，良好的上网习惯的养成尤为重要，在一定程度上可以防范病毒。在上网的过程中要注意几点：首先不要随意打开陌生的网页和一些陌生的邮件，防止网络钓鱼的情况发生。其次不要随意泄漏银行卡号、密码、身份证号等相关信息。在收到有关金钱交易的消息时，一定要进行身份认证。
3 结语
综上所述，要综合考虑各个方面解决计算机网络工程中的问题。只有保护好计算机网络的安全，才能促进经济、科技、人文的进一步发展，才能促进国家经济、国防的持续发展。要在不断提升综合国力和科学技术的基础上，增强对计算机网络的保护。
计算机网络工程论文范文4
［关键词］高职院校计算机网络课程建设
［作者简介］秦燕妮（1975-），女，湖北红安人，黄冈职业技术学院电子信息学院，讲师，研究方向为高等教育和计算机。（湖北黄冈438002）聂建文（1957-），男，湖北黄冈人，鄂东职业技术学院，教授，研究方向为高职教育。（湖北黄冈438000）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0143-03
当前，全国的计算机网络以前所未有的速度发展，许多单位为了满足特定的工作需求和提高工作效率，都已建立了计算机网络。社会对网络技术人才的需求增加，但真正能够做管理网络和网络工程的人才却极缺乏。高职教育的目标要适应市场的需要，有别于研究型人才的培养，应挖掘这一潜在的巨大市场，为计算机网络教育指明方向。
一、计算机网络技术传统教学模式中存在的问题
第一，学与用分离。许多高职的计算机网络技术专业毕业生，学完了这门课程后仅知部分支离破碎的知识层面和简单的OSI七层模型，无法形成完整的网络知识体系和结构，不能将所学内容应用于实际。
第二，无充分的课程建设管理机制，教学过程枯燥。缺乏先 进的教学手段和方法，学生学习的主动性受到束缚，不能根据个人情况自主调整学习进度及内容。不少学校教学方式陈旧。
第三，课程体系及内容不完善，教材滞后且实用性不强。课程体系及内容陈旧，学生使用的教材滞后，学生从教材上学到的知识跟不上时代的步伐，很多已落后，毕业后自然不能达到用人单位的要求。
第四，实验实训条件不够。高职教育当前都很重视实验实训，但许多高职院校的计算机网络实验室配置落后、设备不足，从而导致教师在安排实验时迫于条件限制只安排简单实验，复杂的实验不能开展，就算能开出几个实验用的也是普通计算机机房。
第五，师资力量不强。学生的计算机基础因各个地域教育差别有一定的差距，有些学生通过自学及培训具有一定的计算机知识水平，可有些学生以前没基础，要从头学起。但学校师资力量有限，不能满足每个学生的要求。
二、课程体系设计方案
第一，构建以能力为本位的计算机网络技术专业课程体系。根据学生就业层面，职业教育课程重在提高学生的专业能力，可将计算机网络技术专业的课程体系开发为五大模块：基础素质课程模块、网站和网页课程模块、网络工程课程和网络管理课程模块、数据库课程和程序设计模块。基础素质课程模块包含计算机领域的基本技能和专业以外能力培养；网站和网页课程模块包含网页设计和网站建设技能培养；网络管理课程模块包含网络系统的管理能力培养；网络工程课程模块包含网络施工和网络安装和调试的能力培养；数据库课程和程序设计模块包含应用系统开发和网络编程的能力培养。教学计划结合网络技术应用及发展，应做细微调整，把急需的技术纳入教学体系，比如Linux课程、无线网技术、交换和路由技术等。如图所示：
充分考虑模块间的相互支撑及相互渗透的关系，构建以能力为本位的模块化课程体系，不同的知识模块可对应相同的能力模块，相同职业岗位应具备不同的知识和能力来支撑。所以，能力本位的模块化课程体系构建是一个综合性的工程。要明确各模块之间的前承后续及互补关系，充分考虑各模块间具有相互促进、相互制约的关系，而不是片面孤立的，计算机网络技术专业的整个基础课程体系是由素质基础课和技术基础课两部分构成。“两课”数学课程可根据学生的接受能力及计算机专业的要求灵活调整，不必学得太深。体育、法律的开设是确立良好的身体和思想素质，培养学生正确的世界观、人生观。外语课在网络设备的调试及操作中极其重要，很多网络设备、技术来源于国外，如Unix等操作系统、Cisco的设备和技术等，会遇到大量的英语词汇，所以英语教学要贯穿始终。
通过对网络技术专业人才应用及需求状况的综合考虑。可最终确定包括计算机基础原理类、系统维护与管理类和网络编程实现类的专业技术基础课的课程体系。课程设置以专业技能学习是否需要为衡量技术基础课开设的依据，尽量少讲纯粹的理论，直接砍掉数据结构、计算计原理这样的课程，在技术基础课中高职所有专业都应增设“专业导人”的内容，以参观、讲座或报告的形式，让学生在入学后了解日后从事工作的性质、发展方向、岗位特征等，确定培养目标从而有选择、有目的地学习。模块化课程体系构建强调知识是能力的载体，能力是知识的延伸，提倡知识和能力的互补作用，处理不好两者关系，学生就找不到适宜的岗位，出现有业无人就业的状况。
第二，导舰策略设计。建立相关课程学习网站，考虑学生缺乏教师现场指导，易出现迷航现象，设计导航策略非常重要。建立菜单导航、提示导航、知识点导航、跳转关系导航及导航图导航等方式，借鉴资源管理器中查看文对课程调整与重组进行导航设计，以伸缩列表NIl折叠大纲及突件和文件夹的方式来建立导航条，将信息检索、导航、资源管理三种方式统一起来，设计体现了网络课程的学习特点。
三、计算机网络教学手段
采用多种现代化教学手段，综合使用现代教育技术开展教学，构筑先进的现代教学模式,具体如下：
第一，制作高质量的多媒体教学课件，开发相应的教学资源。教师授课录像课堂教学以多媒体教学课件为主，配以VB编程技术、5D动画开发课件，结合必要的课堂板书，课件设计利用VB编程技术和3D插入大量动画和图片，用生动的图像和动画表现复杂抽象的工作原理。教师自行开发教材，相应习题、学习指导、实验实训指导书资料等，并开发立体化的教学包如配套的电子教案、视频讲座等，便于学生自学，提高学生学习质量。
第二，利用校园网及Internet开展学习。计算机网络的实践性很强，实时展示非常重要，可在实训及授课中对计算机学科带头人的授课全程录像，加工整理成流媒体的格式，上传到教学网络平台，教师授课用的PPT及调用的动画文件及教学大纲、教案、习题等一起上传。学生切身体会到网络的应用及功能，给学生布置课题及作业，通过网络论坛探讨网上查资料完成，并在网上提交，教师进行网上指导和答疑，使学生从被动学习转变为主动学习，明白了学习网络的实用性及重要性，便于学生在课外自主学习。
第三，在教学中采用多种实践教学手段。实践教学手段包 括实地参观考察、案例讲解、现场教学、实训等，教师编写详细的实训指导书，各种网络设备的配置、安装与管理以实训指导书为指导在网络实验室进行，这样就有的放矢地确保了实训质量，达到事半功倍的效率。课堂外教学可实地参观考察，完成课程设计，达到学以致用，使所学与实际环境相结合的职业教学目的。
四、工作任务为目标的网络专业实验实训基地建设
将典型的工作任务确立到相应实训项目当中，综合职业能力目标的强化以过程的训练得以实现。计算机网络技术专业的主要工作任务有网站整体设计、网站数据库设计、网页交互设计、网站的维护与测试、网络设备选型、网络规划、网络安全配置、网络工程实施、VLAN路由配置、网络施工管理、网络终端与客户端维护、日常监控等。须建立相应的实验实训室来完成以上工作任务。
第一，网络程序设计实训室。安装有微机与高性能服务器和Oracle，SQL Server，Windows Server平台等关系型数据库，可安排实训任务，并配备数种集成开发环境与开发实用工具。此实训室用于网络信息系统及网络数据库系统相关的实训、应用开发和教学科研等活动。
第二，网页设计实训室，建立Linux和Windows Server平台，安装有网页制作和图形处理软件，可完成相关系统安全类实训和复杂的网页设计。
第三，网络综合实训室。开设的课程有“网络管理与安全技术”“Cisco网络技术基础”“网络工程”等，可完成交换机管理和配置、路由器管理和配置、网络接入的管理和维护、无线网络的维护和组建、VPN网络管理和实现，提升学生网络管理技能。
第四，综合布线实训室。可安排的学习及实训课程有“建筑智能综合布线”“专业综合能力实践”“网络结构化施工及布线”等。此实训室可向学生展示综合布线的设备及线材，模拟实际环境进行网络综合布线;并配置若干类型插座及配线架，布置光纤及跳线、超五类UTP与STP线缆、六类线及大对数电缆，可实现综合布线介质、综合布线设备、智能大厦综合布线及信息模块压接技术等实验。
第五，网络虚拟实训室。网络虚拟实训室综合不同技术及设备的电子化、网络化的实训集成环境。学生通过网络中虚拟的环境，可进行远程控制，并不受时间、地域限制，利用浏览器完成各种虚拟实训、实验任务。该实训室设有计算机网络管理、网络故障诊断、网络工程与布线、计算机网络原理四个实训分室。
第六，操作系统实训室。主要开设“Linux网络管理”“Win? dows 2000 Server操作系统”“计算机操作系统”等课程的实验实训任务。实现路由器或交换机的基本设置与作用、Windows 2000 Server简单管理及安装、DHCP服务器常用网络命令与安装管理，掌握LINUX操作系统及网络平台的实际使用及建立。
五、工学结合，积极开展第二课堂
第一，学生毕业综合实践应不少于480学时，包含毕业实习和毕业设计。使学生在较长的职业环境中锻炼,以获得真正的工作体验。在专业教学计划中把毕业实习及毕业设计（论文）合为一体，学生通过顶岗实习深入企业一线,岗位职业技能得以全面熟悉，通过指导、观察、学习、思考，进一步深化课堂教学内容，使理论与实践的结合更加紧密。通过计算机网络技术岗位的实际演练，不仅可以进一步强化学生从事计算机网络应用、网络通信、网络规划设计与建设、网络运行维护和管理、网络的安全防护的能力，而且实现了学生校内学习与岗位工作间的无缝衔接，促使学生提早进入角色，缩短工作适应期，提高了学生的就业竞争力。
第二，引导学生开展“计算机网络技术专业第二课堂”活动。课外指导与课内教学一体化。第二课堂是对第一课堂教学内容的补充和外延，同时又有助于创设校园浓郁的职业文化氛围，而不仅仅是为了丰富学生业余文化生活。第二课堂活动包含行业发展专题讲座、专业参观、专业调查、专业观摩、各种职业知识、职业技能比赛、成立职业技术协会及技术技能推广活动等多种形式。第二课堂以开发学生对本专业技能和兴趣为着力点，开展各种有助于学生提高网络专业综合素质的项目和活动。多方面帮助及引导学生完善智能结构和技能训练，发挥学生特长、开发智力和拓宽学生的知识面。提高利用计算机网络解决本专业问题的职业技能及意识。要着眼于行业发展，不局限于在校内进行活动，让学生走出去，专家请进来，使专业与行业接轨。要针对某一学生群体、某一现象、某一技能、某一任务等提出活动计划，只有管理人员、指导教师、参与学生都能明确活动目的，才能保证活动中有针对性地完成各自任务，使活动取得良好效果。引入了证书教育，通过合作模式引入TCSE，CCNA，Linux认证等一些含金量高的证书。
六、专业教学改革的保障措施
第一，师资建设师资队伍建设的目标。通过引进、培养、聘任等多种方式、多种途径建设一支热爱高等职业技术教育、热爱本专业教学工作，既有较高理论水平，又有较强专业实践能力的“双师型”专业教师队伍。还要建设一支来自计算机网络行业生产、经营、管理一线的兼职教师队伍，以满足教学和校企合作教育的需要。
第二，建立校企联合育人机制。计算机网络技术专业应成立由企业高级管理人员和技术人员组成的专业指导委员会，专业指导委员会每年召开年会，进行专业人才培养方案的制订、修订、专业课教学、实训安排、实习指导、课题研究等项工作。专业指导委员会还将不断增加新成员，以保持它的活力。
第三，相关配套政策。为鼓励教师积极投入专业教学改革工作，应制定一系列激励政策，以奖励教学水平优秀的中青年骨干教师、学术带头人，肯定教师在重点专业教改工作中所取得的成就，在职称评定、国内外进修及职业资格培训等向重点专业给予倾斜政策和资金支持。
［参考文献］
［1］张耀辉.高职计算机网络技术课程的教学研究［J］.长沙通信职业技术学院学报，2008（9）.
计算机网络工程论文范文5
2006年，教育部周济部长在“第三届中外大学校长论坛上”所作的题为：“创新与高水平大学建设”的讲演中指出：“中国高等教育目前面临的历史任务，就是要以强烈的创新精神推动大学建设的各个方面和主要环节，以培养创新型人才和推进高水平科技创新为高水平大学的主要任务，把增强创新精神、提高创新能力作为高水平大学建设的工作主线，努力成为创新型 国家建设中的基础和引领力量，积极为创新型国家建设服务[1]。这就旗帜鲜明地把创新问题提到了中国高等教育目前面临的历史任务的高度。
计算机学科是一个由多种技术交织形成和发展起来的学科，是一门技术性和实践性都很强的学科。计算机学科中尽管也涉及各种理论，但它又有别于自然科学领域中那些以奠基理论为基础发展起来的理论学科。另一方面，计算机学科又是半个多世纪以来发展最快，对人类经济、科学和政治已经产生并将继续产生重大影响的学科。因此，如何培养计算机学科创新性人才直接关系到社会发展，在培养方法上既与其他学科创新性人才培养具有共性，又有其特殊性。
近年来，西南交通大学信息与科学技术学院在有关计算机学科技术创新人才的培养问题上进行了部分探索，在如何从教学思想、课群设置、教材编写、教学方法、教师队伍建设、实验环境建设全方位地瞄准创新人才培养问题，进行了初步尝试，笔者愿借此机会将我们的部分体会与同行进行交流，希望达到抛砖引玉的目的。
2 培养创新性人才首先需要一支具有创新思想的教师队伍
我国古代的思想家韩愈曾经说过：“师者，传道、授业、解惑也”。“传道”就是要讲思想方法、分析和解决问题的方法；既要善于积极理解现有的书本知识和技术，也要善于逆向思维，反过来问问“难道非如此不可？” 养成“挑毛病的习惯，找到现有书本和技术中的不足或改进办法，这就是创新思维。如果教师仅仅停留在“授业”上，照本宣科或仅会按照书本“积极理解”和解释，而不去分析技术产生的历史条件和基础，全盘接受现有的技术，则既不能全面深刻地理解相关技术的内涵，也制约了创新思维。在“解惑”的问题上，任何一个教师都很难做到能回答学生提出的所有问题，因此，必须做到实事求是和教学相长。
耶鲁大学校长理查德・莱文教授在“第三届中外大学校长论坛上”讲话[2]中认为：制约学生创新能力发展的主要因素应该是教学方法的问题，不同的教学方法取得的效果大不一样。教学中不给学生特定内容，而是培养他们独立思考、批判思维的能力，严密分析的能力，从不同视角看问题的能力，这种教育对社会的贡献是最大的。而先进的教学方法，只有靠具有创新性的教师队伍来实践。
近年来，我院开始在部分课程授课中探讨“课堂教学以讲述基本概念和技术思路为主，指导学生课外如何阅读教材和相关阅读资料，强化学生自学能力”的教学方法。教师根据自身对该领域的理解，有针对性地提出思考题引导学生从正反两个方面去思考问题。例如，在计算机网络课程的教学中，在讲述OSI/RM所描述的网络体系结构时，我们没有按照规划教材直接介绍该体系结构模型的方法，而是以计算机信息交换的实例，通过改变通信条件逐步地引导学生去思考问题，分析在不同条件下对网络功能的需要，从而导出了OSI/RM的7层结构。教学效果表明，这样的教学方法学生容易理解抽象的OSI/RM，而且很难忘记。
在讨论OSI/RM中的中间、中继系统时，我们一方面按照规划教材正面介绍了OSI/RM和Internet所描述的三层的结构，另一方面又以路由器为实例，告诉同学路由器中实际上有应用层的协议(如RIP、BGP和SNMP),它们需要利用传送层协议(TCP或UDP)，启发同学去思考如何解决这一矛盾。这实际上是现有所有教科书都回避了的问题，也是许多学生在接触到路由器产品实际时，都感到困惑的问题，反过来也说明现有的模型存在未能资源其所的问题。尽管同学们反馈的思考不尽人意，但在后续的课程中，我们通过从新定义“带外信令控制”的概念，将用户数据传输平台与控制管理信息传输平台相分离，从而将路由器描述为由三层用户数据传输与交换平台和包括应用层在内的控制管理平台共同组成的设备。这一教学思路和方法实际上挑战了经典的网络模型OSI/RM，指出了它的不足和需要提出更完整的描述模型[3]。
创新型教师队伍的建设必须科研与教学并重，对教师队伍的考核要科研与教学并重[4]。近年来，我院在考核教师队伍的问题上一直采用聘任合同制，合同中明确双方的责、权、利，每年针对合同界定的教师责任(科研、论文、教学、学生指导等)进行考核，不合格的可以警告或解聘。实践表明：凡是科研工作较好的教师，往往能够结合前沿研究，给学生提供较好的创新思路和创新环境，有利于促进教学工作。
为了加强教师队伍的建设，培养教师自身的创新精神，学院鼓励教师在职攻博，希望通过博士研究生阶段的创新学习和研究过程来提高教师的创新能力。正因为如此，我院十多名教师已经或即将获得博士学位。实践表明：经历过博士研究生学习阶段的中青年教师，已经初步养成了创新思维习惯，能够在教学工作中主动启发和培养学生创新能力，加强了我院培养创新人才的队伍。我们采取的另一个举措是“以老带新(老教师示范和听课)和举行青年教师讲课大赛”，不断提高青年教师的讲课能力。几年的教学实践表明：我们在加强教师自身创新能力和教学方法的创新方面收到了一定的效果，也使我们更加深刻地认识到建立一支具有创新意识和能力的教师队伍，对于培养创新人才的重要性。
3 以创建特色专业和精品课程为龙头带动教学改革与创新
在本科生培养中，我们坚持了“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的原则，专业办学上强调较强的基础理论教学，注重实施素质教育、加强实践环节、突出创新能力和计算机系统的开发与应用能力的培养；针对学院的学科专业领域覆盖面广的特点(涵盖计算机科学技术、通信技术、交通控制与信息技术、电子技术等)，加强各学科专业的融合；注重教学、科研和学科建设互相渗透，本科教育与研究生培养互相衔接，形成了厚基础、宽专业的创新人才培养特色，使培养的学生既具备电子信息大类的宽专业基础知识，又具有计算机相关专业的专门知识和实践技能。
在具体的举措上，我们以省级特色专业和省级精品课程建设为龙头，在课程设置和课群建设方面进行了有益的探索，先后打造了四川省计算机科学技术特色专业、计算机组成原理和计算机网络省级精品课程以及“操作系统”、“数据结构”和“微机与接口技术”校级精品课程。
计算机网络工程论文范文6
（一）建设背景
为了突显网络工程专业特色，加大与其它计算机相关专业的区分度，网络工程专业在保持原有网络工程专业特色的基础上，重点突出物联网和网络安全管理两个专业方向，进一步明确定位学校网络工程专业的人才培养目标。网络工程专业是一门实践性非常强的专业。因此，要实现培养目标，除了需要调整改革现有的专业课程体系外，还必须建立相应的实践教学体系和配套的实践教学环境。为此，网络工程专业以中央支持地方高校发展专项资金的实验室建设为契机，在网络工程管理和网络协议分析两个现有实验室的基础上，新建物联网、信息安全、网络攻防、网络测试等专业实验室。这些实验室建成后，网络工程专业实验室支撑的实践教学内容将基本上涵盖物联网、网络安全管理、网络工程设计三大方向的典型实验、课程设计，乃至实习实训、毕业设计等实践环节。届时，网络工程专业将具备实验设施齐全、内容涵盖面广的专业实验环境。这为构建特色鲜明、层次合理的实践教学体系提供良好的实践条件支持。
（二）体系结构
网络工程专业在保持网络工程设计特色的基础上，重点突出物联网和网络安全管理方向。围绕这三大专业方向，以现有的网络工程基础专业实验室和正在建设的物联网和网络安全方向专业实验室为依托，构建出专业特色鲜明的多层次实践教学体系，网络工程专业实践教学体系学科与专业竞赛、自主创新研究等多种形式，并分布在专业基础实践、专业核心实践、专业方向实践、专业综合实践四个教学层次上。从教学层次的角度看，网络工程专业的实践教学环节包括下列内容。专业基础实践主要指电子技术基础、计算技术基础、软件系统基础三方面的实践教学，主要形式是课程实验、课程设计和实习。专业核心实践主要指网络工程专业核心课程的实践教学，主要形式是课程实验和课程设计。专业方向实践主要指物联网、网络安全管理、网络工程设计三大专业方向的实践教学，主要形式是课程实验和课程设计。专业综合实践主要指学生根据自己选择的专业方向而开展的专业综合实践教学，主要形式包括学科与专业竞赛、自主创新研究、实训与实习、毕业设计（论文）等。
二、实践教学内容
以上述实践教学体系为依据，从四个专业实践层次分别阐述网络工程专业的实践教学内容。
（一）专业基础实践
网络工程专业基础实践环节可分为电子技术基础、计算技术基础、软件系统基础三方面的实践教学内容。电子技术基础实践教学内容包括模拟电路实验、数字电路实验、计算机组成原理实验、硬件工艺实习。模拟电路实验是让学生了解放大电路的原理，并能理解相应的实验现象。数字电路实验是加强学生对数字逻辑的理解能力和数字电路的设计能力。计算机组成原理实验是让学生理解计算机硬件结构的实现原理和方法。硬件工艺实习是让学生综合运用数字电路和模拟电路的相关理论知识，使用电路设计软件设计并利用实际电路元器件实现一个具有实际生产意义的电子电路系统。计算技术基础实践教学内容包括程序设计实验、数据结构实验、算法分析与设计实验、程序设计应用课程设计等。程序设计实验是让学生能够运用所学的程序设计语言编写并调试程序，培养学生的程序设计能力和程序调试能力。数据结构实验是让学生运用理论原理知识编程实现线性表、队列、堆栈、二叉树、图等基本数据结构及其访问操作方法，以及常用的排序和查找算法，进而能够解决相关的实际问题。算法分析与设计实验是让学生掌握分治法、动态规划法、贪心法、回溯法、分支界定法等常用经典算法，从而更好地解决实际问题。程序设计应用课程设计是综合运用程序设计语言、数据结构、算法分析与设计，设计并实现一个具有实际生活意义的程序系统。软件系统基础实践教学内容包括操作系统实验、数据库原理实验、软件工程实验、软件系统开发课程设计。操作系统实验是让学生系统地掌握处理机管理、进程管理、存储管理、文件管理和设备管理五大功能的工作原理与实现方法，进而能够模拟实现操作系统部分功能。数据库原理实验是让学生熟练掌握SQL语言的数据定义、数据操纵、完整性控制等功能，基本掌握数据库的设计方法和数据库应用系统的开发方法。软件工程实验是加深学生对软件开发方法的理解，掌握统一建模语言UML和可视化建模工具RationalRose的基本用法。软件系统开发课程设计是让学生在掌握程序设计技术的基础上，综合运用操作系统、数据库原理、软件工程的理论知识与开发技术，设计并实现一个具有实际应用价值的软件系统。
（二）专业核心实践
网络工程专业核心实践环节主要包括计算机网络、网络编程、无线网络、Linux编程等专业核心课程的实践教学内容。计算机网络实验是让学生学习利用Sniffer和Wireshark等常用网络嗅探工具验证TCP/IP协议报文格式和协议交互过程，从而加强学生对网络协议及其工作原理的理解，加深对计算机网络体系结构的认识。网络编程实验是以套接字编程为基础编写TCP/UDP协议通信程序以及数据包捕获程序，编写SMTP/POP3邮件客户端、FTP客户端、Web网站程序等经典网络应用程序。无线网络实验是让学生掌握各种无线网络设备的安装和配置方法，学会无线局域网的规划设计、安装配置与故障排除。Linux编程是让学生掌握LINUX环境下C语言应用程序开发的基本过程，熟悉基本库函数的使用，具有初步的应用程序设计能力。
（三）专业方向实践
网络工程专业方向实践环节可分为物联网、网络安全管理、网络工程设计三个专业方向的实践教学内容。物联网方向实践教学内容包括射频识别实验、无线传感网实验、物联网开发实验、以及物联网方向课程设计。射频识别实验是让学生掌握射频识别技术的读写卡、多卡读、编码调制、防碰撞算法、通信协议、保密通信等基本原理，能够编写相关应用案例程序。无线传感网实验是让学生能够对温度、湿度、光照、压力、红外等典型传感器节点进行数据采集，并利用Zigbee、蓝牙、WIFI等通信模块，开发无线传感器网络应用程序。物联网开发实验是让学生在掌握嵌入式编程的基础上，结合射频识别和无线传感技术，开发物联网应用中的核心功能模块或简单应用程序。物联网方向课程设计是综合运用物联网方向课程的理论知识与开发技术，设计并实现一个具有一定实用价值的物联网应用系统。网络安全管理方向实践教学内容包括网络安全实验、网络管理实验、网络攻防实验、以及网络安全管理方向课程设计。
网络安全实验是让学生掌握网络嗅探器和端口扫描工具的工作原理和实现方法，理解包过滤、网络地址转换等网络安全策略，掌握防火墙和入侵检测系统的安装、配置和使用方法。网络管理实验是让学生理解SNMP网络管理协议的原理和工作过程，掌握SNMP程序的设计与开发方法。网络攻防实验是让学生熟悉网络探测、缓冲区溢出、网络欺骗、拒绝服务、SQL注入等主流攻击技术的实现方法，从而预防和阻止网络攻击。网络安全管理方向课程设计是综合运用网络安全管理方向课程的理论知识与开发技术，设计并实现一个具有某种安全管理功能的实用网络软件或系统。网络工程设计方向实践教学内容包括网络互联技术实验、网络规划与设计实验、网络故障诊断与排除实验、以及网络工程设计方向课程设计。网络互联技术实验是让学生学会网线制作、VLAN配置、交换机配置、静态路由配置、动态路由配置、ACL配置、NAT配置等，为实际网络部署提供基础。网络故障诊断与测试实验是让学生掌握网络故障诊断与测试工具的使用方法，能够对物理层、数据链路层、网络层、以太网、广域网、TCP/IP、服务器等的故障进行诊断与排除。网络规划与设计实验是让学生学会网络规划工具、需求分析、技术选择、网络拓扑设计、网络编址与命名、路由设计、网络性能保障、安全管理设计等各环节技能。网络工程设计方向课程设计是综合运用网络工程设计方向课程的理论知识与开发技术，针对某个实际应用场景，规划并设计一个具有实用价值的网络工程方案。
（四）专业综合实践
专业综合实践主要指学生根据自己选择的专业方向而开展的专业综合实践教学，主要形式包括学科与专业竞赛、自主创新研究、实训与实习、毕业设计（论文）等。学科与专业竞赛是鼓励学生在老师的指导下，利用课余时间和假期，参与学校、企业、省、教育部、乃至全球等各种级别的大学生学科或专业竞赛，以扩大学生的知识面，培养学生理论联系实际和动手操作的能力。目前适合网络工程专业学生参加的竞赛主要有全国大学生数据建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、ACM大学生程序设计竞赛、“挑战杯”大学生系列科技作品竞赛、全国大学生信息安全竞赛。自主创新研究可分为课内自主研究学习和课外科技创新活动。课内自主研究学习是在部分专业课程内，安排学生开展研究性学习与创新环节，激发学生主动学习的积极性，培养学生的自学能力和自主学习研究能力。课外科技创新活动是学生根据自身兴趣和专业特长组成小组，自主选择研究课题，确定研究目标、技术路线和研究计划，利用课余时间和寒暑假在老师的指导下自主开展科技创新活动，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创业精神。实训和实习是让学生熟悉或掌握网络相关行业或领域中可能遇到的常用技能，以缩短第一任职岗前培训的时间。该类实践教学内容包括见习环节、实训环节、实习环节等。见习环节是参观一个网络行业相关的企事业单位或部门，见识各类产品和系统的研发过程或应用情况，以增强学生对专业的兴趣和自豪感。实训环节是在校内实验与实训基地，通过与企事业单位的合作，提炼网络设备产品与网络应用系统的典型功能模块，进而设计出一组项目供学生实习训练。
实习环节是与校外企业或培训基地合作，让学生参与到实际的项目研发与实施工作中，从而使学生接触社会，体验未来就业单位的工作环境和实际的项目开发过程。毕业设计（论文）是大学生四年专业知识学习后的一次综合性专业技术实践锻炼机会。毕业设计的周期为14周，主要包括选题、开题、课题研究与指导、撰写毕业论文、毕业论文答辩等环节。毕业设计课题可以由指导老师根据自己的项目课题、研究方向或兴趣好确定，也可以根据学生就业单位的实际工作需要确定。
三、结论
