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自动化专业技术总结范文1
【关键词】电气自动化;专业人才培养;模式改革
前言
近些年来，电气自动化技术专业人才培养模式存在一定的不足，由于受到传统观念的影响，而使得人才培养水平受到制约，对此，应加强对电气自动化技术专业人才培养模式的改革，本文主要从这方面内容展开分析。
1 电气自动化技术专业人才培养模式改革的重要性
在科技快速发展的过程中，我国电气自动化技术的发展也极为迅速，而且，很多企业在发展的过程中，对电气自动化技术人才的专业水平要求也在不断的提高，进而也给电气自动化技术专业人才培养学校提出了更大的挑战[1]。现阶段在对电气自动化技术专业人才培养的过程中，由于专业课程教学体系的不完善、不合理;教学模式设施的不合理;教学内容更新不及时等，从而影响到对专业人才的培养效果，因此，在市场变革不断进行的过程中，对电气自动化技术专业人才培养模式的改革势在必行，这样才能满足市场的发展需求，才能为电气自动化行业的发展培养更多专业的技术人才。
2 电气自动化技术专业人才培养模式改革
2.1 专业课程体系的改革
在电气自动化技术快速发展的过程中，对电气自动化人才技术水平的要求也有所提升，因此，需要对电气自动化技术专业的课程体系进行改革 [2]。专业课程体系的改革是教学模式改革的重难点，应结合电气自动化技术专业发展的实际情况对专业课程体系进行改革，打破传统电气自动化技术专业课程学科教育的束缚，加强理论知识与实践知识的融合教学，合理设置电气自动化技术专业课程体系。另外，课程体系的设置应增加学生的实践实训体系，这样可以让学生在专业实训的过程中，去切身接触电气自动化专业技术的操作、生产、管理等，更有利于提高学生的专业技术水平，而且，在此过程中，对培养学生的职业素质也有着一定的作用，培养学生热爱本专业，激发学生的学习兴趣，对提升人才培养水平有着极大的作用。同时，在专业课程体系改革以及实施的过程中，应注意学生主体地位的突出，教师也应由以往专业课程教学中的灌输者、传播者转变成学生学习的设计者、引导者，培养学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，使学生养成一个良好的学习习惯，促进学生的长远发展。
2.2 教学模式的改革
在以往电气自动化技术专业人才培养工作中，主要以理论教学为主，过度注重学生的理论性教学，而忽略了对学生实践能力的培养，导致教、学、做严重脱节，从而影响到电气自动化技术专业人才的培养效率[3]。因此，需要对电气自动化技术专业教学模式进行改革，要打破传统教学模式的约束，实施“现场教学模式”，即将教、学、做进行有效融合，对学生实施统一化教学，可以采用项目教学法来对学生实施实验和理论的结合教学，也可以将其称之为任务驱动教学法，对提高学生的主观能动性有着极大的作用，另外，在这个过程中，学生不仅可以充分对电气自动化专业知识进行学习，同时能够培养学生实践能力，更有利于学生未来的学习和发展。此外，可以利用情境教学模式来对学生开展专业技术教学，结合学生所学习的专业技术知识，为其营造一个良好的实践学习情境，如，通过校企合作的方式，将企业作为学生实践的重要场所，为学生营造真实的实践情境，同时，可以通过聘请专业人士作为学生实践的指导教师，对学生的实践学习进行技术指导，对提升电气自动化专业人才培训效果有着极大的作用。与此同时，用人单位也能够结合自身的需求来对学生进行专业技术培训，这样不仅可以通过校企之间合作实现双赢，同时对学生未来的学习、就业和发展也有着极大的促进作用。
2.3 教学内容的改革
在电气自动化技术专业人才培养的过程中，还需要对教学内容进行改革，从以往电气自动化技术专业人才培养的教学内容上来看，很多都是已经过时的教学内容，对学生的就业发展极为不利[4]。因此，在电气自动化技术专业人才培养模式改革的过程中，应注重对教学内容的改革。首先，应做好对市场的分析工作，尤其是用人单位对人才的要求，掌握市场最新动态，并将市场的需求与电气自动化技术专业教学内容相结合，加强对教学内容的改革，确保教学内容符合市场的发展需求。其次，在电气自动化技术专业人才培养的过程中，相关专业教师应及时对教材内容进行调查，及时了解市场的发展情况，并在课程中不断的引入先进的专业技术知识，不断的丰富课堂教学内容，拓展学生的认知面，全面提升电气自动化技术专业人才的培养效率，为社会培养更多的电气自动化专业人才。
综上所述，旧有的电气自动化技术专业人才培养模式已无法满足当前市场的发展需求，因此，作者结合自身多年的工作经验，主要从对专业课程体系的改革、教学模式的改革、教学内容的改革等几方面内容进行分析，希望能够加快电气自动化技术专业人才培养模式的改革进程，提高电气自动化技术专业人才培养水平。
参考文献：
[1] 董素玲.高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施[J]. 徐州建筑职业技术学院学报. 2014（04）
[2] 黄玉斌.基于高职教育特点的新型人才观探究[J]. 教育与职业. 2013（09）
自动化专业技术总结范文2
关键词：电气；自动化工程；施工；管理
1 电气及自动化工程施工管理，人员的使用是决定性因素
电气及自动化从事技术管理、安全管理、质量管理、监督、检测人员应实行职业人员资格考核制度，按学历、职称、从事专业和安全、质量管理工作年限、工作能力并经过培训考核晋级，岗位工作要与其级别相结合，形成一种激进机制，这样会促进技术、安全、质量、检测人员及相关人员继续学习深造，以提高管理工作的水平。
（1）电气及自动化工程专业经理负责组建技术进步领导小组，负责项目部的信息化建设，配备满足工程项目施工技术管理需要的资源，专业经理任组长，技术负责人、施工经理任副组长，成员由技术、质量、机具、供应、安全、施工队等部门人员组成，建立健全奖励制度。
（2）技术主要负责人组织有关人员熟悉设计资料，进行图纸会审，及时发现图纸上存在的问题，提请有关部门解决。图纸会审做好记录并归档备查。
（3）技术主要负责人制定施工方案、专项施工技术措施和安全措施、施工技术总结、工程总结的编写计划，要求落实编写人员及完成时间。
（4）技术主要负责人组织编写施工技术文件，主要包括施工组织设计、专项施工技术措施及安全措施等，
（5）施工技术科协同相关单位划分单位（子单位），分部（子分部），分项（子分项）工程，确定关键工序或 A、B、C 三级质量控制点。
（6）施工技术科和业主、监理协商确定交工技术文件表样格式。
电气及自动化工程专业管理人员在施工工作中，应把工程管理放在首位，严格要求、切实把关、认真负责、实事求是的工作态度。班组是直接从事一线施工的基层组织，要根据电气及自动化工程专业的性质制定出切实可行的职工岗位责任制，要分工清楚，责任明确，心中有数，这个环节是保证工程管理的基础。
2 施工阶段电气及自动化工程安装与相关专业的施工配合
电气及自动化工程安装专业受相关专业影响较大，在相关专业施工中，电气及自动化工程安装技术人员应会同相关专业施工技术人员，共同审核相关专业工程和电气及自动化工程施工图纸，以防遗漏和发生差错。电气及自动化工程施工人员应该学会看懂相关专业施工图纸，了解相关专业施工进度计划和施工方法，并仔细地校核自己准备采用的电气及自动化安装方法能否和相关专业的流程施工相适应。施工前，应了解协调相关专业如下情况；
（1）所有施工图（包括标准图、复用图）和设计文件是否齐全，采用的标准和规范是否明确。
（2）设计图纸的各部位尺寸、中心线、标高、坐标是否统一、准确无误，各项说明、附表是否清晰明确。
（3）各专业施工图之间有无矛盾、交叉、漏项等。
（4）各类预留孔洞、预埋件的位置、标高、数量、规格是否准确。
（5）各类管道、电缆及电缆槽盒、梯架等的布置是否合理，坐标、标高是否正确。
（6）设备底座和土建基础是否吻合。
（7）工艺管道及仪表流程图与设备一览表的相关内容是否一致，仪表位号、型号、规格及设计参数等有无矛盾，数量有无遗漏与差错。
（8）各专业工程的设计是否便于施工经济合理。
3 在施工阶段中，要加强施工技术、经营、进度管理，特别是过程管理中的资料收集电气及自动化工程安装专业强弱电结合，机电结合，种类繁多，施工技术人员从工程开始到结束负责技术并兼任经营结算工作。要确保工程结算工作达到理想状态，在执行的过程中，要有预控指标、控制重点、过程监控，在施工过程中要随时进行分析调控，使施工和成本控制在理想状态，施工技术人员在施工过程中要做大量的基础工作。一方面从自身做起，转变思想观念，主动与甲方现场代表沟通、交流，逐步适应其管理模式和要求；另一方面项目整体状况的分析，即根据合同文件编制成本计划，由电气及自动化工程负责人组织各部门进行成本分析，编制项目的成本预算，管理费用、施工人员的各种费用、材料费、机械费用等，分配到各主要管理岗位，使大家都有管理目标，在项目执行过程中都有方向。加大结算力度，采取多种方法，从工程开始就注意收集整理用于结算的各种证明材料，如会议记录、施工日志、工程照片、进货物资清单、采购报价单、发票等，工程进入到后期，要求并督促经营人员及时做出工程结算，并与工程预算进行比较，及时发现补充变更量，同时分析项目发生的实际成本，制定主合同结算计划，对各项费用进行分析和预估，做出项目利润分析，从而做到了投标、合同签订、合同执行、工程结算的连续性。对于增加和变更工程内容及时办理签证，使结算资料证据有理有据，采取的多种措施得力最终工程结算结果达到预期目的。施工进度控制体系实行总计划、月计划、三周滚动计划及相应的统计体系，根据业主、甲方工程施工总进度计划排定详细的电气及自动化工程安装专业总施工计划以及人力和费用计划，依据总计划排定详细的月周施工计划，并严格遵照计划投入人力机械材料等资源，确保计划的实现。要设有专职计划统计人员，按时按要求编制和报送各类进度控制报表，在每周调度会和每日的碰头会上进行工作的安排和检查。
4交工文件编制、组卷、归档工作，直接影响着竣工阶段的运行效果
为了及时、准确、全面地做好交工技术文件的编制、组卷、归档工作，便于工程验收、质量追溯和工程竣工后的联动试车、生产维护、改造、扩建等工作。技术资料务必客观、准确地反映工程施工的内在质量，内容完整，数据准确、真实，签证齐全。
（1）工程竣工后，必须具备完整的交工技术文件。工程一开始，专业技术负责人应协同项目部施工技术科与建设单位商定交工资料采用何种标准、份数等有关事宜。
（2）交工技术文件的各种记录必须与施工同步进行，及时认真填写，做到资料完整、数据准确、签字齐全。
（3）在施工过程中，专业技术负责人应经常检查各工号工程师、调试人员、供应人员的交工文件的整理情况，对填写和积累的交工技术文件不符合规定者，应立即纠正。
（4）交工技术文件向用户移交前，项目部技术负责人组织施工技术科、质检科等有关部门对交工技术文件进行预验收。
（5）在工程交工的同时，专业技术负责人配合项目部技术科将预验收合格的交工技术文件交用户审查。
（6）办理工程交工技术文件交接手续，双方代表应在交工技术文件移交书上签字，并加盖公章，完成移交。
5 结束语
对于一项电气及自动化工程而言，一个优良工程的创建离不开各电气及自动化管理人员之间的技术、技能与管理经验的密切配合。要想把电气及自动化工程做好、管好、电气及自动化工程师需要不断地积累经验、学习和技术总结，与时俱进。从开工到竣工，施工现场管理工作自始至终都起着至关重要的作用，电气及自动化工程管理应该程序化，各职能人员应该明确岗位职责，定期对各自岗位上进行总结分析，使项目始终处于有序的运行状态，确保电气及自动化工程顺利完工。
参考文献：
自动化专业技术总结范文3
关键词：电气自动化；教学改革；中职院校
Abstract: the electrical automation for a newly emerged cross discipline, the main application to the mechanical and the relevant technology of the computer, the actual application widely. As the main teaching professional vocational schools, the quality of teaching is directly related to the future of the students work. This article mainly from the professional teaching reform background and its future work demands aspects.
Keywords: electrical automation; Education reform; Vocational schools
中图分类号：TM92 文献标识码：A文章编号：
近些年，在国家大力发展中职院校的带动下，我国的中职院校的教学规模以及配套设施建设都有了很大的改善，教师的教学水平以及教师专业素质也都明显提高。电气自动化专业作为一门实用性专业，传统的教学方法已经不再适应先进的教育发展需求，对其教学的改革工作已经成为人们关注的热点。
一、电气自动化专业教学改革背景以及人才需求
(一)教学改革的背景
随着我国经济建设的高速发展，高新技术产业也得到了极大的促进，加上近年来我国不断进行产业结构调整，传统的高密度、高污染、低效益的重工业产业已经逐渐退出历史舞台，在这一背景下，社会需要大量的技术型人才。作为培养技术型人才的中职院校，借助这一改革春风，重新的焕发出勃勃生机。中职教育本身就是以就业为导向的教育，中等专业教育是一种以就业为导向的教育，其发展规划的设计就决定了其必须针对社会的人才需求来进行人才培养，毕业的学生主要从事一些特定的职业岗位或者是一些技术领域，并且，这些岗位对人才的实用性要求严格。对于中职院校而言，其工作的核心任务就是为社会培养人才，而要想培养出合格的人才，课程的设计与教学安排都是至关重要的。因此，对课程建设的高度重视是十分必要的。
目前，我国的中职院校的教学工作仍然采用传统的教学方法，并且，主要以理论教学为工作重点，专业划分过细过窄，对实践教学的重视程度不够。致使学生对相关专业的理论研究不足，实际动手能力较弱，在毕业之后，很难找到适合的工作，从而造成供求关系紧张。因此，对中职院校的教学改革势在必行。
(二)电气自动化技术专业应用型人才需求
随着我国经济的快速发展，生产制造业也逐渐形成规模，并且，在经济建设中的比例不断加大。近年来，许多实力雄厚的跨国集团也纷纷在中国投资建造工厂，并采用先进的生产技术，这一变化推动了我国电气自动化领域的蓬勃发展，进而也推动了电气自动化方面的人才需求。目前，我国在这方面的技术人员需求量增长迅速，逐渐形成供不应求的局面。所以中职院校应该抓住时机，顺应时代的发展，为企业培养出高品质、高素质的电气自动化领域的高新技术人才，为我国的经济建设快速发展做出贡献。
二、教学改革构想
(一)基础学习
电气自动化专业主要分为理论学习和实践学习两部分，在学生刚开始学习期间，主要是对一些基础知识和专业知识的学习，在这段时间内，首先学习一些与专业相关的基础学科，使得学生在以后的专业课学习过程中，能够更好的理解专业知识。有一定的基础之后，学生开始进入专业知识的学习阶段，这期间，教师不仅要讲授相关了专业知识，还要通过各种实际操作为学生讲解这些专业知识的具体应用方法。而且，还要开始相关的实验课程，锻炼学生的动手能力，以及在实验中，促进学生创新意识的培养。
(二)实践教学
电气自动化专业涉及的专业知识面比较广，通过特定实验熟悉特定电路等具有代表性的线路。这些特定的实验都是根据特定章节设定的，特定的实验是为了加强对某一实用性的技能知识的掌握和理解，并且这些特定的实验在以后的工作中都有着很强的实用性。通过特定
实验中学生间的实践教学安排，让学生们尽早的接触以后工作中所遇到的实物，为学生适应社会打下坚实基础。实践教学中逐渐的培养学生们的团结合作精神和意识，不仅在教学中发挥着重要的作用，而且在参加工作以后也会发挥着重要的作用。课外实践小组的实践教学提供的是学生展现自我的舞台，也给学生想搞科研发明提供了平台，这种科研性质的实践教学的确可以成为中专实践教学的新发展和新方向。
(三)提高教育技术手段
要把提高学生的职业能力放在突出的位置，积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学组织形式，如推广以行为为导向的“项目化教学”。“项目化教学”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。此外还要大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度，积极采用现代教育技术的方法和手段，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，提高教学质量和教学效果。
(四)加强师资建设，加强实验室、实训基地建设
加快建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍，确定定点（企事业单位）培训基地，实施专业教师定期轮训制度，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高教师的专业技能和实践能力。此外要加强实验室、实训基地建设，可建设远程实验室，使学生可以通过访问网站的方式进行远程实验，从而可以有效的解决实验室紧缺问题，确保学生毕业能够达到专业培养目标规定的技能考核要求，从学生、教师和企业三个维度更深层的开展教学，从深层次思考课程的关键环节、主要瓶颈等，期待课程教学改革能有新的突破。
三、小结
改革开放以来，我国的经济建设速度已经成为世界各国关注的热点，其速度之快甚至令很多发达国家都表示担忧。这一事实证明，我国的未来经济发展具有非常大的潜力。电气自动化专业具有非常好的应用前景，其应用范围十分广泛。作为培养专业技术型人才的中职院校，应该抓住当前的有利时机，努力提高教学质量，为社会培养出高质量的技术型人才，促进我国未来的经济发展建设。
参考文献：
[1]王盛.当前我国电气自动化技术现状及发展展望[J].现代商贸工业,2012,05.
[2]金永旺.电气自动化工程控制系统的现状及其发展趋势[J].企业导报,2012,04.
[3]赵杨,丁宝峰,杜翠女,赵明.浅谈电气自动化技术在火力发电中的创新与应用[J].硅谷,2011,03.
自动化专业技术总结范文4
关键词:电气自动化;核心竞争力
中图分类号：F407文献标识码： A
所谓核心竞争力就是指一个企业的某项专业技术在技术或管理模式方面优于同行业内的其他企业,并且可以凭借这个优势取得较高的经济收益。核心竞争能力、核心产品和最终产品之间的关系好比树根、 树干和花果之间的关系: 企业好比一棵大树, 核心产品是树干, 业务单位是树枝, 树叶、花朵和果实则是顾客所需要的最终产品, 而核心竞争力是树根, 是所有这一切赖以存在的根本。核心竞争力实际上是隐含在核心产品里面的知识和技能或者它们的集合, 是企业所特有的, 并且是竞争对手难以模仿的。核心竞争力是企业获得长期稳定的竞争优势的基础, 其中创新是核心竞争力的灵魂, 主导产品 (服务 )是核心竞争力的精髓[1]。
核心能力理论不仅适用于企业, 同样适用于高等教育。2l世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,随着经济全球化的推进和市场经济的发展, 教育市场已经形成,高校之间的竞争日趋激烈,其竞争宏观上体现在校与校、地区与地区之间,微观上体现在专业和专业之间的竞争。因此,如何培育自己的核心竞争力是摆在每一所大学面前的任务。学校只有围绕创建专业核心竞争力开展各种管理活动,才能抓住市场机会,为学校带来持久的竞争优势。电气工程及其自动化专业的竞争力包括师资力量、专业特色、培养方向等多因素,其核心竞争力的体现就是各个因素的优化。下文就将结合电气自动化专业专业培养目标的明确度、师资力量的加强、教育经费的增加投入、实践教学的合理开展、对行业领先技术的学习和研究、教学管理的强化和教学质量的提高、专业特色的突出等方面,对电气自动化专业的核心竞争力进行综合的论述。
一 明确专业培养目标
对于电气自动化专业来说,其课程的设置必须满足将来电器工程发展所需人才资源的培养需求。在对电气自动化专业潜在人才的教育中,要注入行业对人才需求的具体要求,教育机构和学校要明确专业培养的方向。如何明确专业目标,我认为应该着重培养者和被培养者对专业的认识,并在认识的基础之上形成专业培养目标。
二 加强师资力量
对于一个专业课程教育质量的提高,最重要的就是师资的质量和优质师资的数量。电气自动化专业目前正处于一个发展的瓶颈期,其具有很大的发展空间,但是不具备发展的资源和条件,因此该专业的发展一直处于增长不明显状态。为了加快专业的发展和课程的提升,必须对该专业进行一定的优化。对于该专业来说,专业的优质师资力量不够充分。为了实现电气自动化专业实践的改革,师资力量就必须得到足够的加强。当然,这种加强既包括数量的增加,还包括质量的提升。
三 加大教育经费投入
每一门专业课程的教学和实践都会依赖于其经济基础的扎实程度,故言之“经济基础决定上层建筑”。专业技术课程的引进、专业实践操作软件的使用、专业教师的招聘等,都需要有资金的支持来实现操作的可能性。对于一项教学专业课程来说,电气自动化专业应该得到更多的教育经费的投入。教育经费的投入主要用于专业教育相关的各类费用。教育经费的投入,可以从多方面入手,如与电气自动化相关行业内企业加强合作,积极宣传并倡导企业对专业教学加大教育经费的投入。
四 合理开展实践教学
对于一门课程的理论而言,其都来源于长期的实践,理论的学习也是为了更好的促进实践的进步和发展。电气自动化专业是一门极具实践性的课程,对于它的理论的学习也是必须结合实践的开展,才能更好的得到理解和解释。
在电气自动化专业教学过程中,要积极组织实践教学,如对电气自动化系统和设备的实地考察,实施模型、模拟等教学方案。 对于实践教学的开展,要选择适当的参考案例和参考基地,在学生对理论有了一定的认识时进行理论教学,以达到在实践中总结理论,在理论中探究实践的目的。
五 跟进行业领先技术学习和研究
电气自动化专业是一门处于发展中的专业课程,其实在相关行业的不断实践和总结中的到了发展。电气自动化专业的改善和优化主要体现在对行业内现金技术的学习和研究,要积极主动与市场和国际并轨,从而达到促进实践进行的目的。
六 强化教学管理,提高教学质量
对于一门课程在宏观方面的改进,主要就是对课程和教学的管理工作的改进。当然,电气自动化专业的宏观方面也主要体现为该门专业学科的教学管理和教学质量。要是宏观方面的元素起到促进和催化的作用,就必须对这些元素进行一定的改变和提升。要强化电气工程及其自动化专业的教学管理,是教学可以顺利实施,是教学的次序逻辑分明、主次得当,从而使教学的质量得到提高。教学管理的强化和教学质量的提高,使得电气工程及其自动化专业的开设目的得到更好的实现,从而对学生的实践学习打下牢固的根基。
七 突出专业特色
一门专业课程的教学和研究必须拥有其自身的专业特点,电气工程及其自动化专业也是如此,必须突出其专业色彩,以便更好地发挥教学的特色和作用。对于电气工程及其自动化专业来说,要如何突出其专业特色,本人提出以下两点建议。
第一是在对基础的扎实稳固前提之下,建立电气工程及其自动化专业特色教学模式,兼顾教与学的双方互动作用,突出电气自动化专业理论的学习是为了实践进行的特点。
第二是要在专业理论的基础上,与电气工程及其自动化行业内企业建立友好合作单位关系,参与其在项目实施过程中的理论研究部分,在项目实施期间,要积极组织学生参与相关的实习工作等。
综上而言,要突出电气工程及其自动化专业的特色,就必须结合教与学,充分开展理论与实际互相结合的学习和教学,从而促进电气工程及其自动化专业核心竞争力的提升。
结束:
办学特色是一个学校的灵魂,专业特色是一个专业的灵魂只有具备了鲜明的专业特色,才能得到社会的承认,学生才能在激烈的就业竞争中具有自己的竞争力。在未来的电气工程及其自动化行业内,相关专业核心竞争力建设队伍中,电气工程及其自动化专业的核心竞争力的培养将会更加重要和关键。
参考文献:
[1]龚志广,赵艳秋等.电气工程及其自动化专业核心竞争力培养的探索与实践[J].高等建筑教育,2008,(04).
[2]唐志平,过军等.电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的探索与实践[J].常州工学院学报,2005,(06).
自动化专业技术总结范文5
关键词 CDIO模式；电气工程及其自动化专业；课程设置
中图分类号：G642.3 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）24-0132-03
Study of Major Undergraduate Course System of Electrical En-gineering and Its Automation based on Concept of CDIO//LU Min，
GONG Lijiao， ZHAO Mi， CAI Xinhong
Abstract Based on CDIO model analysis， found the Shihezi Univer-
sity in electrical engineering and its automation major undergraduate curriculum problems through compared with electrical science and
engineering at the Massachusetts institute of technology， according to the CDIO mode and the specific data analysis to build the electri-cal engineering and its automation major undergraduate course system.
Key words CDIO mode； electrical engineering and its automation major； curriculum provision
1 CDIO背景介绍
电气工程及其自动化专业隶属于电气类，目标是培养具有电气工程领域相关的基础理论、专业技术和实践能力，并且能在电气工程领域从事设计、研发、运行等工作的专业技术人员[1-2]，具有典型的工科学科特征，即理论与工程实践相结合的学科[3-4]。
CDIO分别指Conceive（构思）、Design（设计）、Im-
plement（实现）、Operate（运作），是由美国麻省理工学院、瑞典查尔姆斯工业大学、皇家技术学院和林雪平大学在2000年提出的一种工程教育改革模式，经过十几年的发展和不断完善，目前已有全球97所相关工程类高校加入，代表了新世纪国际工程教育改革的优秀成果（IET： Engi-neering and Technology Skills & Demand in Industry Annual Survey）。CDIO这一理念的核心是强调工程师的工程能力必须在真实的工程实践和解决工程问题的过程中取得，4个步骤代表了一个工业系统或过程的整个生命周期的所有环节[5]。
2 案例研究与比较
本文以提出CDIO理念的工程高校之一的麻省理工学院电子电气类专业本科最新设置为例，分析该校电气专业培养方案的特点，并与石河子大学电气工程及其自动化专业培养方案作对比，提出新的专业课程设置方案。
麻省理工学院电气与计算机科学系核心课程设置 麻省理工学院电气科学与工程专业最新的核心基础课由2门学科入门课、3门基础课（4选3）和3门专业课（4选3）组成，其中2门入门学科为实验课，结构如图1所示。
从图1可以看出，不同于传统授课形式，该专业的课程设置采用实验理论实验的授课方式。以实验课程入门，可以使学生参与理论模型推导、归纳和验证环节，加强基础概念认知，提倡和鼓励学生自主探索，并且通过后续的专业实验课程能够再来验证前期形成的理论，这样就构成整个学习与实践的循环。
麻省理工学院的电气科学与工程专业在长期的工程实践教育中逐渐形成具有鲜明工程培养特色的课程体系。通过分析麻省理工学院电气科学与工程专业课程的设置特点，对比目前正在实施的石河子大学电气工程及其自动化2013级培养方案的专业课程设置，发现目前石河子大学的电气工程及其自动化的专业设置存在“重理论、轻实践，重专业、轻人文，重必修、轻选修”的现象，具体表现为：
1）培养计划中工程实践课程所占比例较小，理论与实践课程教学相互独立，课程衔接性较差，课程内容较少涉及工程实际；
2）培养计划中工程科学和基础科学课程较少，专业技术课程比例过高，导致学生对于基础的科学知识没有了解；
3）轻视人文社科类课程教学，忽视学生个性的培养，课程计划中人文社科类课程所占比例较小，工科学生的人文素养较差；
4）必修课程和选修课程比例分配不平衡，选修课程数量不足，必修课比例过高，学生自主选择的范围有限。
表1中列出具体的数据，并且给出调整的方向和大小。
3 我国电气工程及其自动化专业本科课程体系模型重构
数据分析与结论 通过表1可以看出，与CDIO模式下的培养计划中各类课程在总学分中的比重相比，石河子大学电气工程及其自动化专业本科课程计划的课程结构模块存在偏高或偏低的比例差距。这不仅反映了课程比例设置不合理，更重要的是反映了电气工程专业在教育理念、培养模式等根本性问题上的差距。因此，想要实现电气工程及其自动化专业本科课程体系模型的重构，不仅仅是对课程结构比例的调整，更重要的是对工科教育的指导思想和教育理念的改革。
在课程体系设计方面，目前石河子大学电气工程专业本科课程体系还是采用传统的公共基础课程、专业基础课程和专业课程的模式，这种模式下课程虽然是循序渐进的，但是各个课程之间关联性较差，理论和实践环节的联系不够紧密，导致学生理论和实践脱节，实际工程能力较差。所以，基于CDIO理念重新设计电气工程及其自动化专业本科课程体系，就要改变目前的课程设置模式和授课方式，将整个学科看作一个整体，按照知识接受程度规划课程进度，并将能力训练或项目设计交叉其中，达到理论与实践相互结合，知识、能力和创新培养一体化。
基于CDIO理念的电气工程及其自动化专业本科课程体系模型 分析目前培养计划不足，借鉴CDIO理念，提出电气工程及其自动化专业本科课程体系，如图2所示。
从图2可以看出，该课程体系模型中，从左到右是按课程或项目的时间进度安排，从下到上表示可以同时开展的课程。整个课程体系模型清楚地显示了电气工程及其自动化专业课程结构和课程组织形式，理论与实践知识相互支撑的一体化课程体系。具体来说，体现在以下两个方面。
1）项目培养为主线。课程体系模型中按照系统化理念分为三级项目，其中，―级项目用以提供基础工程的经验和能力；二级项目为学期项目，主要围绕主题内容进行课程群学习，并以课程群为基础，推动课程计划中―级项目的开展；三级项目属于课程群内课程间或课程内的小规模设计实践活动，可以根据课程自身的内容和特点灵活安排，其目的是强化学生对理论知识的认知和理解，提高学生实践和创新能力，促进二级项目的开展。
2）围绕核心课程的课程群。在课程组织方面，为了推动和促进二级项目的实施，将电气工程及其自动化专业的课程按照不同的主题内容进行组织，形成相关核心学科课程群。
4 总结
本文首先探讨CDIO理念下课程结构组织原则，并具体分析石河子大学机械电气工程学院电气工程及其自动化专业本科课程计划与CDIO标准专业课程计划相比存在的差距。通过差距分析，认为石河子大学电气工程及其自动化专业课程体系应该在课程设计、课程计划的顶层设计和课程体系结构要素设计三个方面进行教学改革。在CDIO理念的指导下，本文重新构建电气专业的课程体系模型，以系统化的三级项目为主线，与理论教学紧密结合，并按照核心课程构建课程群，实现知识、能力和创新培养的一体化，理论与实践的融合。
参考文献
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自动化专业技术总结范文6
关键词： 中专学校 机械设计制造与自动化 存在问题 建议
随着社会经济不断发展，人们对于机械产品的需求越来越广泛，因此，很多学生都选择就读机械设计制造专业。机械制造及自动化专业是一门将很多专业结合起来的综合学科，它的基础是机械设计与制造。该专业的发展前景是非常广阔的，它能够教育学生运用比较先进的科学技术及成熟的经验理论解决机械制造当中比较复杂的问题。
1.机械设计制造及自动化专业内涵
机械设计制造及自动化在生产过程中利用多种现代化科学技术，并且不断改进生产过程，最终能够自动化生产产品。机械设计制造及自动化技术的发展和应用能够提高工厂产品的生产效率，大大解放员工的劳动力，并且能够在最大程度上保证产品质量，促进机械设计制造行业快速发展。
2.中专机械设计制造及自动化专业教学相关问题
2.1理论知识相对陈旧。
通过这几年的教学过程我发现，现在使用的机械制造教学大纲内容比较陈旧，跟不上整个机械制造行业的发展步伐，致使学生学习不到比较前沿的有关机械制造的知识，在旧的教学大纲当中没有重点强调实践的重要性，导致学生在学习过程中不能很好地将理论与实践联系起来。
2.2教学方法缺乏创新。
在机械设计制造教学过程当中，很多教师沿用传统教学方式与方法，教学形式比较传统，没有总结出一套真正适合学生的教学方法。只是在课堂上讲授相关理论知识，而没有考虑学生学习能力与实践能力的培养，致使很多学生失去学习机械制造的兴趣，甚至有的学生在整个学习过程当中一无所获。
2.3实践教学相对缺乏。
当前，随着社会经济不断发展，越来越多的学生选择学习机械设计制造，很多学校都出现生源严重超标的现象。导致很多学生没有实习机会，只能观摩，甚至有的学生只学习到了理论知识，不利于培养学生的动手能力，使他们不能将理论与实践很好地结合起来，这样就很难培养出适合企业要求的具有创新能力的高素质人才。
3.中专机械设计制造及自动化实施良好教学的相关建议
3.1优化教学内容，实现基础课程的有效结合。
3.1.1在进行课程教学时，要将其他相关专业的知识融入教学中，但是应该将工程应用作为主要部分。在教学过程中，将理论知识与实践相结合，注重培养学生的创新意识与创新能力。
3.1.2将与该专业相关的基础课程知识与专业方向结合起来。比如，教师教授“机械系统的方案设计”时，可以根据学生的专业方向，培养学生的机械运动方案创新设计能力。针对不同专业方向，讲解不同内容，这样学生能够将这部分知识更好地与自己所学的专业方向结合起来，增强学生学习知识的兴趣及理解知识的能力，使学生更好地学习好本专业知识。在讲解齿轮传动中，结合相关专业特点选择合金钢材料和设计突出硬齿面，这些知识将会普遍运用到以后学习与工作中，为学生学习打下坚实的基础。
3.2积极定位教学目标，实现教学方法多样化。
在机械制造过程当中，教师要及时改变自己的教学观念。在教学过程当中，教师要将以老师为主导的教学模式转变为以学生为主导的教学模式，可以运用多媒体等教学工具，以动画、影片等形式将抽象复杂的理论知识表现出来，以此激发学生学习知识的兴趣，调动学生学习积极性与主动性。增加学生动手实践的时间，在实践过程中传授理论知识，使学生更深入地了解这些理论知识，同时有利于学生创新能力的发展。
3.3有效开展实践性教学。
在机械制造教学过程当中，开展实践性教学是非常重要的部分。机械制造专业本身要求学生有较强的动手能力，所以老师要将理论融入实践。可以让学生到工厂亲身体验实习操作，老师进行现场讲解与示范，并传授理论知识，这样学生不仅能够更好地理解理论知识，还能够增强动手能力。通过实际操作与老师讲解，学生能够更深入地了解机械制造思维，促使学生更快地掌握专业技术知识，培养动手解决实际问题的能力，以及创新意识。
4.结语
教学机械设计制造及自动化专业时，必须跟上整个机械制造行业的发展步伐，将更多前沿知识与技术运用到实际教学过程当中，还要锻炼学生的动手与实践能力。在中专机械制造教学过程当中，教师要创新教学方式方法，总结出一套适合学生发展的教学方法，并且将理论知识与实践过程紧密结合起来，培养学生的动手与实践能力，从而培养出适合行业发展的高素质人才。
参考文献：
