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记一件难忘的事作文范文1
“啊！我的小熊的眼睛怎么掉了，那可是我去年过生日的时候姐姐送我的。”我大叫着说。
这个小熊对我来说非常重要，我过十二岁生日时，姐姐那年在阿克苏上学，买了一个很可爱的小熊，从阿克苏托朋友送回来的，我几乎都舍不得玩，每晚都是它陪我入睡。
“对了！”我大叫一声。昨天，娟娟来找我玩，见到小熊很可爱，就在那里摆弄那个小熊，我也没太注意，她玩了一会儿，突然说肚子疼就走了，肯定是她玩的时候，不小心把小熊的眼睛给抓掉了，故意找了个借口，想逃脱责任，真可恶！我以后再也不理你了。
“亚婷儿，在家吗？”娟娟在门口大叫着。说曹操曹操就到，看我怎么收拾你，弄坏了别人的东西，还有脸来！我冲了出去，“呦，您还有脸来啊！”“我。我怎么了？”她惊奇地问。我一句话没说，就把她拉进我的房间，将小熊摔到她的手上，她看了一眼小熊，说：“这个眼睛怎么掉了？”她疑惑的问。“还装，演技不错啊！”我愤怒的说。“我。我没有啊。”“噢，你以为是我把小熊的眼睛给弄掉了，是不是？”“不是你还是谁，就是你昨天玩的时候给弄掉了”“我没有，昨天我走的时候还是好的。”“就是你，就是你这个的小人！”“不是我弄坏的，万一是你自己给搞坏了，然后说是我。”“你还装，本来就是你。我会无缘无故地把它弄坏，然后说是你弄坏的吗？”“是不是我，你自己清楚！”“你说这话是什么意思！你弄坏别人的东西，还有理啦？”“我说不是我弄的就不是我弄的，你爱信不信。”“你你怎么这样！”“怎么，没话说了吧！心虚了吧，告诉你，我跟你绝交！你以后不准踏进我家半步，你狠！”“我终于看清你是什么人了，绝交就绝交，有什么了不起的！”
她走了，我的心慢慢平静下来，过了一会，妈妈回来了，“哎呀，外面天不好，看来又要下雨了，你爸还没回来，去，你去给他送把伞。”妈妈说。“不去！”“怎么啦，谁又惹你了？”妈妈看到桌子上的小熊，好像想起了什么，“哦。对了你那个小熊的眼睛是妈妈昨天给你打扫卫生的时候弄掉的，等你爸回来，给你装上，你发现它没？”“什么？”我大叫一声。“咋啦？”妈妈奇怪的问。“那是你弄掉的？”“是啊，咋啦，生气啦？”我听后，顿时什么都明白了，我一下子跑了出去，妈妈在后面大叫着说：“要下雨了，你去哪？”我没理她，疯狂地向她家跑去，连车都没骑。当我气喘吁吁地跑到娟娟家，她妈妈说娟娟不在家。她会去哪呢？我在连队到处找。
天慢慢黑下来了可娟娟还是没有回家，眼看就要下雨了，她会去哪呢？我焦急地到处找她，下雨了雨点打在我的身上，好冷啊！我沮丧了，蹲在一棵大树下，天好冷，我冻得缩成一团发抖，一件衣服披在了我的身上，我猛地一抬头大叫着：“娟娟！娟娟，对不起，我错怪你了。”我十分愧疚地说。“你真笨，下雨天跑出来干什么，不怕生病啊？”“我对不起，我好怕你再也不理我了。”“不会的，你快回家吧，外面太冷了。”“你原谅我啦？”“当然啦，我要是再不原谅你，老天爷都要发火啦！呵呵。”她把我送回家我的心立刻舒服多了。
刚进门，妈妈就急忙跑过来问，我怎么啦？我将事情的经过给给妈妈讲了，妈妈看我身上湿淋淋的，一摸头，“啊！你怎么发烧。
记一件难忘的事作文范文2
记得在一年级的国庆节的时候放了一个星期的假，在学校里组织我们去丽江的玉龙雪山。当我知道要去的时候，我高兴得一蹦三尺，因为我们南方只是偶尔下了几场雪，第二天就融化掉了，这次可以看到好多的雪。所以我们特别高兴！
我们去玉龙雪山时，先我们坐在汽车上开到昆明，然后用火车把我们运往丽江，我们坐了两天两夜的时间的火车才到丽江，最后我们住在旅馆里。我听说一天后才去，可真扫兴呀，可我又听说这里可以看到玉龙雪山时我们便兴高采烈地拿出望远镜来看，我的朋友也来看了，我们真想一下子就到玉龙雪山上玩。
可让我等到了去玉龙雪山的时候，我们已经在玉龙雪山的山脚下了，可是这里已是人山人海了，好不容易才到了玉龙雪山上，我看雪那么白，心想：这样的雪是不是可以装进去。我就把爸爸的一个瓶子拿来，用雪把瓶子装满。
回来的时候，我把装雪的瓶子打开，一看：“啊！我装的雪不见了?”我大叫起来。这话把爸爸吓了一跳，说：“是怎么回事?”我把事情说给了爸爸，爸爸：“哈哈！”大笑地说：“雪到一定的温度就会融化了。”
“原来是这样！”我说到。
记一件难忘的事作文范文3
暑假已经结束了，新学期开始了，但暑假里的每一件事都还历历在目，最令我难忘的事就是把心爱的滑板给弄丢了。
那天晚上，吃过晚饭，我像往常一样滑着滑板和姐姐一起去文化广场游玩。我滑着滑板穿梭在人群中，姐姐口渴了，所以我就陪姐姐去百盛买饮料。因为滑板带上去不方便，所以我就把滑板放在人多的地方，高高兴兴地上去了，可下来的时候却变得愁眉苦脸了。你知道发生了什么事吗？让我告诉你吧，我的滑板没了，那可是妈妈花了三百元钱买给我的。很担心回了家老妈知道这件事以后我可就插翅难逃，一顿毒打是肯定的啦。
滑板没了，人还得回家啊。只好硬着头皮拿姐姐的电话打给妈妈，打通电话后我刚说完这件事，妈妈就大吼大叫“别回家了，怎么没把人给弄丢……”幸好老爸在家，接过电话说：“宝贝，没事，回家吧。”但我还是很害怕，在爸爸的袒护下，我终于没被老妈揍。
我本以为天下无贼，谁知有人顺手牵羊，把我心爱的滑板带走，我伤心极了。通过这件事我希望天下太平，不属于自己的东西不能要。
记一件难忘的事作文范文4
從小到大，我們都在家人的關懷和照料下茁壯成長。媽媽懷胎十月生了我出來，還掌管家裡的大小事情。爸爸努力賺錢養家，是一家之主。婆婆是一個好廚師，每次有她，全家人都會吃得飽飽的，有足夠的精神去面對明天的挑戰。有一次，我和親人之間發生了一件難忘的事情。事情是這樣的......
去年的某一個週末，清晨的陽光把我叫醒了，我看看時鐘：早上八點，有點遲了。我下床走路的時候，感覺有點頭暈眼花，大概是剛睡醒所引起的吧，我也沒有特別掛心。到中午的時候，我們約了舊同學一起吃飯，可是我什麼都吃不下。媽媽關心地問：“女兒啊，這些都是你最喜歡的菜式，平時你都會狼吞虎嚥的，今天為什麼不吃？”我有氣無力地跟她說：“媽，我從早上到現在都覺得渾身無力的，胃口不太好。”媽媽覺得我有點病了，所以就提早把我帶回家。
回到家后，媽媽立刻給我查了體溫：39.2度。我大吃一驚，明明昨天還好好的，為什麼現在就發燒了？媽媽擔心地說：“可能是昨晚冷氣開得有點大了吧，放心。”可是，情況越來越嚴重了，我紅潤的小臉蛋變得蒼白，上吐下瀉。每次我嘔吐完，肚子都很痛，我也泣不成聲。這時我才體驗到什麼叫“生不欲生”！媽媽看到情況變得惡劣，就把我送到醫院。
終於，我到了醫院，一個很友善的醫生立刻幫我治療，媽媽就在治療室外憂心忡忡地走來走去。過了一會兒，醫生走出來跟我媽媽說：“女士，請你放心，你的女兒沒什麼大礙，只是有點感冒。我已經配了藥給她，你一會兒去藥物處那邊那就行了。”說完，還向我媽媽做一個“請放心”的眼神。
經過我媽媽無微不至的照顧，我也平復如故。我突然想起慈禧太后給她媽媽作的一首詩，有一句說：殚竭心力終為子，可憐天下父母心。沒錯，我們常常不明白父母的苦心，甚至和他們吵架，但是他們對我們的愛是義無反顧的。媽媽，我愛你！
记一件难忘的事作文范文5
有许多东西令我至今难忘，记忆犹新，可有一件事让我最难忘，它告诉了我
一个深刻的道理：失之毫厘，差之千里。
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一次平常的语文考试，因为试卷比较简单，所以我用最快的速度把基础阅读
做完，最后就差作文了。草地浏览了一遍，“原来是写信啊，这么简单，老
掉牙的作文题目还出出来，真不知出题的人是怎样想的。”我欣喜若狂，只因是
考试，没有一蹦三尺高。我很自信地把自己写过的还得了高等级的作文“搬”了
上来，不一会儿，卷子就全部做完了。第二天，老师把卷子发下来，我迫不及待
地领到试卷，一看，我目瞪口呆，上面写着“87”，“怎么可能？”我自言自
语地说道，“前面没错呀，怎么回事呢？”我翻开卷子的另一面，只见老师在作
文要求那栏画了个圈，圈里是个“市”字，我疑惑地看了看自己写的，不禁唉声
叹气，我把“市”写成了“部”，又多扣了3分，还好老师手下留情，没给我挂
红灯。
我每当想起此事，就会联想到一个故事：
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有个人来到兔门关，突然下起了大雨，他听别人说这雨要下很久，就写了一
个纸条：“出门来到兔门关，突然下起大雨来，别人有伞我无伞”，然后托人把
纸条送回去。他的爹拿到一看，惊慌失措，到处找儿子，终于找到了，却弄得爹
哭笑不得。原来，那纸上写的是：出门来到鬼（兔）门关，突然下起大两（雨）
来，别人有命（伞）我无命（伞）。
所以说：处处留心皆学问，汉字看似容易写时难。虽然这是件小事，但是令
记一件难忘的事作文范文6
【关键词】语文教学；情境教学；快乐作文；开放作文
一、快乐作文的意义
这里的快乐作文不是指学生在老师的指导下，在愉悦轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端，而是通过对学生良好写作习惯的培养，使习作成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的行动。体现“文如其人”的精神。特别是小学高年级作文教学，如果能够注重培养学生写作兴趣，让学生养成善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作，就能逐步甩掉对习作的厌恶、无奈和被动应付的“包袱”，从被动的“要我写”转变为主动的“我要写”，使习作像吃饭、睡觉一样，成为学生发自内心的一种自然欲望，这就达到了快乐作文的目的。
二、创设各种情境，增强学生习作兴趣
“创设情境”，实质上指的就是创设有利于学生习作的一切外部条件。在把握学生的心理、思维特点，认知水平的基础上，教师精心创设情境，让学生自然地融于情境，利用已有的知识发现新问题，沟通知识间的联系。
1．根据儿童的思维、心理和学习语文的特点创设观察情境，提炼重点，写出真情。如春天到了，带孩子们走出教室到校园里寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的春光;下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应;秋游时，让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。为了写好观察日记，发动他们搞一些饲养活动，如养蚕，观察蚕的生长过程;养兔子，观察它的分娩及喂养小兔的过程;种蒜头，观察变化过程。然后，引导他们进行观察，并在批改后及时加以肯定，使学生感受到乐趣。有了乐趣，才有主动性和创造性。经过自己的精心饲养和仔细观察，他们的观察日记写得绘声绘色，富有活力。又如，教他们写“一个___________的人”时，可以先让孩子们提前观察自己选定的对象，从中提炼出中心，确定写作重点，并在课堂上请同学们提意见，及时修改，从而表达出自己的真情实感，取得较好的效果。
2．通过设定的游戏让学生有感而作。如结合“国庆”游园会让学生通过游戏习作，学生兴趣很浓。游戏结束后都能积极交流活动中精彩难忘的情节，通过对自己的活动，以及其他同学的语言、动作和情绪等叙述，学生在愉快、轻松的气氛中很快完成了内容具体，语言生动的作文。
3．结合语文综合实践活动创设一系列的主题实践活动，在小学语文第九册作文教学中我以“学做小小导游员”为主题，安排了一系列的实践活动。如安排学生对家乡的风景、名胜或其他方面值得参观的地方进行调查了解。然后，一人做导游，为全班其他“游客”介绍家乡的某一处风景名胜或值得参观的地方。
三、鼓励多类型作文，充分体现习作个性
1．日记式作文，降低行文难度。日记式作文就是把依次作文的任务分散到几篇日记中逐步完成，借此逐步降低作文的难度，使绝大部分学生取得好成绩，提高写作兴趣。如第九册第一单元习作要求是:(1)写一件暑假中自己经历过的或看到过的、听到过的事。(2)写清楚事情的起因、经过、结果。(3)注意语句通顺。三个要求全部达到，对部分学生有一定的难度。如果让学生以日记形式分成三次写，就可以分散难度，提高作文质量。第一次，只要写暑假中一件真实的事;第二次，在原来的基础上进行修改，达到语句通顺;第三次，要求把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其是经过部分，通过范读、评议、自己修改，明确叙述经过时把主要人物的神态、语言、动作及自己的心理表达出来。这种针对同一件事分散时间逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其实是一步一个脚印、循序渐进地达到了写作要求，是绝大部分学生所喜欢的，达到了快乐作文的目的。
2．书信式作文，拉近与实际生活的距离。以写信代替作文，把作文的内容、要求转化到书信的写作中去，也是快乐作文的一种有益尝试。因为写信可以比较自由地倾注自己的感情，容易写出真情实感来。如写《一件难忘的事》，这是一个选材很广的题目，既可以写富有意义的人或事，又可以写令自己惭愧、得意、激动、兴奋的人或事，但是学生觉得题目不新鲜，提不起劲。换一种方法，把作文要求稍作改变，即请学生给亲戚、朋友、老师、同学写一封信，诉说令你难忘的一两件事。写给自己熟悉的人，学生觉得比较亲切，字里行间蕴含着童趣、童真，令人感动。
3．想象式作文，教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，是一种行之有效的再造想象途径。例如，《凡卡》一文，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能收到吗?爷爷在乡下会怎样想念凡卡呢?小凡卡后来的命运又会如何呢?让学生大胆去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。
总之，通过创设情境，不拘一格的多类型快乐作文，再将教师评价、自我评价、学生互评相结合，激发学生的自我意识，参与意识。更能充分调动小学生的习作积极性，真正达到新课程提出“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”的要求。
参考文献:
［1］洪凤英．浅谈学生作文兴趣的培养［J］．语文学刊，2009，(24)．
