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高校工作要点范文1
这一学期,我担任电子商务《广告实务和基础》与电子商务《经济法基础》的任课老师。工作中，我认真负责，兢兢业业。教学上，我认真备课、上课、听课、评课、及时批改作业、讲评作业并作好课后辅导工作，坚持每课写教学反思，同时，广泛地阅读大量的课外知识，与校内外同仁交流经验，向资深教师请教学习，形成一套比较完整的知识体系。我坚持“学高为师，身正为范”，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，不断进步，从而不断地提高自己的教学水平，不断地完善自己的师德修养，并且顺利地完成教学任务。
备好课
做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我认真专研教材，对教材的基本思想、基本概念、每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能做好，并制作各种有利于吸引学生的教具，课后及时总结，写好教学反思，认真收集教学要点。同时，了解学生原有的知识技能和他们的兴趣、需求、方法和习惯，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。然后，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，解决如何把已掌握的教材授给学生，并对教学过程的程序及时间都作好详细的记录，认真写好教案。
备好课堂
增强上课技能，提高教学质量。组织好课堂教学，使讲解条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别关注学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，做到老师讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时充分考虑每个学生的学习需求和能力，让每个层次的学生都有所提高。
认真批改作业，做好课后辅导工作
为了能使家庭作业少而精，我常上网，跑书店，对各种题目进行筛选，力求每一题都能起到最好的效果。同时，对学生的作业批改及时、认真，做好分析记录工作，并针对问题分类总结，进行透彻讲评，而且及时改进教学方法，做到有的放矢。
高校工作要点范文2
【关键词】毕业班；班主任；工作要点；分类管理
高校毕业班学生管理工作是高校学生工作的重点，在就业难、竞争强、压力大的今天，这个工作的重要性更加突出。毕业班学生在政治思想、学习、就业等方面表现出与其他年级学生明显不同的特征。作为毕业班的班主任，指导学生顺利毕业，协助其他教师管理好学生，是毕业班班主任的重要职责。
1 全方位确保学生的思想稳定
当今的大学生大都是90后的独生子女，是个性鲜明且具有独立精神的一代大学生，为班主任工作提出了新的挑战。特别是当学生到了毕业学年，同时面对毕业、就业、就业、情感等多重压力，情绪波动很大，很容易出现各种各样的问题。从心理上讲，毕业班学生经过几年的大学生活，已经初步形成自己的人生观、价值观，并且逐步走向成熟。作为毕业班的学生，最大的问题是学生的思想政治稳定工作，部分学生表现为狂妄、自卑、不愿意合作、作风散漫等问题。
针对这些问题：一是，要定期召开主题班会，宣讲学校和学院的各项重要决定，针对近期学生的思想状况和日常生活中反映出来的问题进行讲评，提出改进措施；二是，要严格遵循和执行学校夜间值班制度，深入学生宿舍，及时了解学生的思想、学习和生活状态，尽早发现问题，对出现问题的学生进行思想疏导和心里安慰，尽量将问题解决在萌芽状态；三是，要充分利用网络技术和新兴媒体，如QQ群、飞信、微信，构建多重渠道的网络班级社区，有利于班主任和学生之间的实时交流，便于学生反映学习生活、身心健康状况。另外，对于毕业班学生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以轻心，否则，学生一旦形成某些惰性，就不容易改变。应积极引导学生关注政治、关注社会、关注学习，关注生活，如果整个班级处于一个积极向上的班风，就会减少一些不必要的麻烦。班主任还应做好毕业班党员干部的思想政治工作，让他们在学生中树立形象，做好表率，充当班主任老师的左右手，也会取得良好的效果。
2 以竞赛为契机，提升计算机专业学生的就业竞争力
计算机专业的学生在大学初期，对专业的概念很模糊，对专业知识不感兴趣，这些情况是正常的。经过几年的专业知识的系统学习和技能训练后，学生对本专业有了一定的了解，才会慢慢热爱自己的专业，才会积极参与学科竞赛等第二课堂活动。
笔者所在学校多年来一直致力于培养学生信息素养和创新能力，提升学生计算机应用技能。学校每年均积极组织学生参加各种级别的技能竞赛，如全国大学生数学建模大赛、中国计算机设计大赛、全国信息技术应用水平（ITAT）大赛和云南省大学生计算机作品大赛等，在检验专业课程在人才培养中效果的同时，也为我校计算机专业的学生提供一个展示个人应用能力的平台。作为班主任，必须引导学生积极参与各项赛事，以赛代练，体现专业核心竞争力，提升就业技能。班主任应该抓住学科竞赛契机，鼓励学生积极参赛，增强学生的成就感[1]。在毕业学年，学生通常会分为两个集团，一部分学生选择考研，一部分选择就业。对于考研的学生，班主任应该利用专业背景优势，鼓励学生考研深造，为考研学生在学习环境、志愿填报方面做好指导与引导工作。另一部分选择就业的学生并不是不求上进，其实他们还是具有强烈的学习欲望的，只是将学习的重心放在公务员、事业单位、教师资格证和各种行业能力认证考试上，为今后的就业积极准备应考，增加自己的应聘的筹码。
3 做好学生就业指导工作，为学生减轻压力
毕业生的就业关系到学生将来的发展及生活质量，是社会稳定发展的重要因素，是学生、家长和学校都极其关心的问题。每个学生心中都有一个美好的愿望，希望能找到一份各方面都符合自己心愿的工作。然而事实往往是事与愿违，因此，班主任首先因该做好学生的心理辅导工作，向同学介绍当前的就业形势，调整学生的心态，劝诫大家不要好高骛远，眼高手低，鼓励同学只要脚踏实地，行行都会出状元。班主任对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握要比学生强，应该从以下方面对学生进行积极指导：
3.1 充分认清就业形势，掌握相关政策动态
突出就业工作的重要性，增强紧迫感和危机感。近年来，全国大学毕业就业人数逐年递增，2014年，大学毕业生达到727万人，是高校毕业生人数最多的的一年，就业形势日益严峻。因此，及时了解就业形势与就业压力，加强学生的就业指导工作，是毕业班班主任工作的最急迫的任务。同时，班主任还应该及时了解动态信息，一方面，减轻学生的思想压力，另一方面，又要鼓动学生及时出击，寻找各种渠道，增强紧迫感。
3.2 充分收集就业信息，拓宽就业渠道
充分利用学校、学院、教师的资源关系，积极联系用人单位，将用人单位信息第一时间公布在班级群中。同时，推荐一些与专业相关的网站，鼓励学生积极登录，查阅资料，主动联系，让学生根据自己的情况和特点进行有针对性地选择联系就业单位，变被动等待社会需求信息，到主动收集社会需求信息。
3.3 帮助学生准确定位，转变就业观念是实现就业的关键
定位是影响学生就业的一个很重要的因素，当就业形势比较严峻的时候，那么定位就需要客观一些。不要让过早的职业规划给自己定一些条条框框，给自己造成了束缚，其实学生个人的能力、兴趣和价值取向会随着外部环境而改变，因此就业的意向也是在不断调整的，不要仅仅局限于自身专业，重在学以致用。客观审视自己，找出优势，根据自己的发展潜质来择业。不要死守本行，不求变通，应尽快树立“终身学习”的理念以适应科学技术快速的升级换代，不要让“专业对口”束缚了自己的手脚。
4 实施分类管理，充分发挥学生专长
每一个学生都是个性鲜明的个体，有着自己独特的人生观和价值观，因此班主任对学生的教育不能使用单一的方法，更不能搞“一刀切”，就如教学要进行“因材施教”，班主任管理要实施“分类管理”，我将本班学生分作四种类别：
4.1 对班委群体要“放心”
班委是班主任的左膀右臂，遴选出一个责任心和服务意识强的班委集体是确保班级管理顺畅的基础性工作，经过三年的培养和锻炼，建立起一支组织性强、工作能力优的班委集体。到毕业季，很多事务性的工作就可以放心交给他们执行，给予他们充分的信任，相信他们工作效果并不比你的差，这样既减轻了班主任的工作负担，又锻炼了班委的管理能力，一举两得。
4.2 对后进生要 “偏心”
后进生的管理一直是班级管理的难题，需要班主任更加密切的关注，倾注更多的心血，对他们“偏心”可以说并不为过。努力营造一种平等、和谐的班级氛围，尝试让后进生参与班级管理和宿舍管理，担任班委和舍长，一方面让他们感受到自己在班上能够发挥作用，增强自信心，另一方面让他们在管理中向优秀者学习，克服自身不良的行为习惯。
4.3 对优等生要“细心”
优等生的特点是习惯了被表扬、被认同，他们的缺点往往容易被忽视、被袒护。班主任对他们更要严格要求，响鼓更需重锤，当他们出现问题时，及时进行疏导，不能忽视，更不能偏袒，时时提醒他们发挥先锋示范作用，不单在学业方面要优秀，在为人方面更要优秀。优等生的在班上的示范作用是巨大的，细心做好他们的工作，发挥好他们的带头作用。
4.4 对中等生要“关心”
中等生是人数较多的群体，这也让他们容易被忽略。班主任大多数情况下对他们都疏于关心。尽管他们具有稳定的状态，其实他们从心里希望得到老师和同学们的重视与关注。根据这类学生的心理特点，班主任要调动他们的积极性，鼓励他们积极参与班级建设和学风建设，利用他们的群体优势树立良好的班级学习环境。
5 结束语
高校毕业生是一群特殊的群体，管理好他们需要毕业班班主任具有高度的责任感和科学的管理方法，也需要院系领导、辅导员和相关部门人员协同工作。总之，指导学生顺利毕业，是国家和社会稳定的需要，也是班主任陪伴学生圆满完成大学生涯的最后一门课程。
【参考文献】
[1]陈立春.高校毕业班学生的消极心态及应对策略[J].教育与职业，2008（3）：122-123.
高校工作要点范文3
今年要实施初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的高中阶段招生考试制度改革，推广将普通高中招生指标均衡分配到区域内初中的办法。
同时，将深入推进高校招生考试制度改革，将重点放在考试内容改革上，建立健全普通高中学业水平考试，完善学生综合素质评价体系，扩大并深化高校自主选拔录取改革试点工作。稳步推进实施普通高中新课程省份的高校招生考试综合改革，推动高中课改和高考改革的有机衔接。完善对政府、学校、校长、教师及学生的评价机制、评价标准，纠正片面追求升学率倾向。 今年还将深入推进研究生培养机制改革，进一步完善以科学研究为主导的导师负责制和资助制度。深化研究生招生制度改革，积极推进以初试、复试和推荐免试为重点的改革措施。
江苏禁止小学生参加任何学科竞赛
江苏省教育厅日前公布2008年全省中小学生竞赛活动项目，面向中小学生的各类竞赛活动总量被严格控制，小学阶段面向学生的学科类竞赛活动被全部叫停。
据江苏省教育厅有关负责人介绍，全国高中数学、物理、化学、生物、信息学(计算机)5项奥赛和“三模一电”比赛、科技创新大赛、电脑制作活动。仍按惯例组织进行，除此以外，江苏中小学生今年不再参加其他任何全国性的竞赛活动。今年江苏继续严格控制面向全省中小学生的各类竞赛活动总量，共批准10项省级竞赛活动。未经省教育厅批准。各地教育行政部门和学校不得擅自组织面向中小学生的各类竞赛活动。
10省市200中小学试点京剧进课堂
从3月开始，全国10个省市200个中小学的课堂将唱响京剧。为中老年人所熟悉的京剧革命样板戏将在孩子们的口中复活，有点怀旧，有点昂扬。
记者从教育部体育卫生与艺术教育司了解到，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容，安排在一至九各年级，教材编写和光盘研制工作已经启动。从今年3月到2009年7月，将在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省(市)开展试点工作，并逐步在全国推开。每个试点省(市)将有20所中小学校作为试点学校。
多所重点大学换帅
哈尔滨工业大学党委书记郭大成调任北京理工大学党委书记；农业部农村经济研究中心主任柯炳生出任中国农业大学校长，接替调任广西副主席的陈章良。由于两校都是副部级大学，郭大成、柯炳生此次跻身部级官员行列。
高校工作要点范文4
数学与统计学院2020年共有毕业生185人，其中数学与应用数学专业63人，应用统计学专业67人，经济统计学专业55人。2020年，全国普通高校毕业生规模将接近千万人，刷新历史新高。就业是最大的民生，当前，受到国内经济增长乏力的影响，全社会宏观就业压力增大，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。为了实我院现毕业生更高质量和年度就业率在95%以上目标，本年度就业工作要点如下：
一、宣传党和国家就业政策，引导大学生就业创业
在落实国家、省市、校各项关于大学生就业的积极政策的同时，根据我院实际，积极探索促进毕业生就业的新思路。通过积极的就业政策，引导大学生形成正确的择业、就业、创业观念，保障和鼓励我院毕业生就业的积极性和主动性。鼓励和支持毕业生考研、到基层就业、参军入伍、自主创业等多渠道就业。
二、积极开拓就业市场，为毕业生提供高质量就业信息
1.深入贯彻落实党的大学生就业最新精神，在全院范围内广泛宣传、深入动员，鼓励大学生到基层去、到国家最需要的地方去建功立业；做好贫困生的就业工作；鼓励学生自主创业；鼓励学生参军入伍。就业指导工作小组将会同毕业班班主任，完善和制定相应鼓励办法，明确分工，共同协作，做好宣传工作，扎实有效地将此项工作落到实处。
2.做好就业市场信息的调研、综合、分析工作。及时将市场就业信息、我院就业状况向学校招生、专业设置、教育教学环节、各职能部门进行反馈工作。由于主动联系我院的以皖北地区为主的用人单位多是教育行业，以应用数学为主的类师范专业学生的就业意向也倾向于教育行业。这就更加迫切要求我院强化这类专业学生从师素质的培养，尤其是普通话水平、教态、教学应变能力、语言组织、表达能力、教案编写板书等基本功的训练，提高学生的综合从师素质。非类师范专业应以就业为导向，积极调整专业设置，改革教学内容和人才培养模式。
3.加大就业市场的开发力度。在巩固上一年度上海、杭州、南京教育培训机构就业市场的良好基础之上，继续加大走访省内就业市场建设力度，尤其是县一级基层用人单位。同时加大省外就业市场的开拓，组织到昆山、连云港等地调研开发新的就业市场；在上海参加校企合作交流会，向多家企业咨询他们的用人政策，宣传推荐我院毕业生；与用人单位建立广泛深入的联系；了解我校毕业生在求职、工作过程中存在的实际困难和问题。
4.组织好2020届毕业生参加学校各类校园招聘月活动。始终坚持“市场需求为导向，就业基地为依托，校园招聘为主体，服务学生为宗旨，提升质量为目标”的就业工作思路，积极配合学校招聘会等活动，多渠道为毕业生搭建就业平台。并邀请多家金融、教育机构到我院开展大学生就业讲座和专场招聘会。总结洽谈会的经验，在组织、筹备及邀请和审核用人单位、组织学生积极参与等方面，将更加完善、合理、规范。争取让用人单位、学生、家长、社会都满意。
5. 在组织好大型洽谈月的基础上，将继续组织好用人单位的日常接待、信息、毕业生洽谈等工作。
三、加强就业指导，推动学生积极转变就业观念
1.完善课程体系建设。继续推进和完善大学生职业发展与就业指导课程体系建设。按照国家、省市的要求，大学生职业发展与就业指导课程安排学时为不少于38学时，贯穿于大学四年的各个阶段。在课程改革、教师培训、集体备课及指导内容上进一步完善，探索就业工作的长效机制。使就业指导课真正成为学生喜爱，对学生择业、职业生涯规划有促进作用的一门重要课程。
2.结合多种形式开展大学生就业指导。大学生就业指导要结合毕业生思想教育来进行；要将课程和讲座、报告、座谈、咨询、测评等多种形式结合起来。通过全面的就业指导和择业教育，促进毕业生认清就业形势，转变就业观念，克服畏难情绪，提高自身素质，积极应对就业市场的激烈竞争。
3.做好贫困学生、孤残学生的个别指导，要在服务上下功夫，在政策、经济、情感等各方面给予他们倾斜和帮助。推进个别性指导。即对有不同需求的学生，要进行个性化的指导。
高校工作要点范文5
一、人性化岗位考核的主要原则
客观、公正、准确的考核原则是做好考核工作的关键。在实施人性化岗位考核中，更应遵循以下几方面原则：
1.全面性原则。考核必须是全方位考核，不仅要考核业务知识水平、科研能力和教学工作实绩，还要考核思想政治表现、职业道德、组织纪律、团结协作精神和创新意识等。全面考核能使受聘人员既注意提高自己的业务水平和工作能力，又重视自己的政治素养和人格品质的提高。
2.客观性原则。考核要实事求是，要以政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩等方面的实际表现为考核依据，重点考核工作实绩，客观评价其在教学、科研、育人工作中的成绩和贡献。
3.公正性原则。要有公正、客观的考核标准，考核的内容必须明确和合理，按规定的标准和程序进行考核，采用定性与定量考核相结合的办法能体现客观公正性，既考虑了工作表现，也考虑了其岗位职责，定性考核由群众说话，定量考核以事实说话，保证了考核的客观公正性。
4.科学性原则。考核要科学合理，要在考核指标体系、考核标准、考评方法等方面充分反映工作的性质和特点，且考核的各项指标要具有可测性和可操作性
二、人性化岗位考核的主要特点
人性化的岗位考核具有以下方面的特点：
1.岗位考核要与岗位聘任相结合。考核作为人事管理的重要手段，必须通过与聘任结合，才能做到知人善用，掌握人员与岗位的匹配情况；实现聘约管理，增强法制意识；突出动力和压力并存，推动工作效率的提高。
2.岗位考核内容要与岗位职责和工作目标相结合。岗位考核内容与岗位职责和工作目标相结合，将使考核具有充分的客观依据，有利于克服考核工作那种主观随意性的弊端，体现了考核的客观、公正。
3.岗位考核与平时考核和年度考核相结合。平时考核是所有考核工作的前提和基础，年度考核作为岗位聘任的中期考核，是实施动态管理的重要内容，聘期考核则是对聘期内履行岗位职责，完成工作任务的全面考核，考核结果作为是否继续聘用的依据。
4.岗位考核要和一定目的相结合。岗位考核的目的不仅在于了解应聘人员的政治思想品德和在现岗位上的工作业绩，分析其是否具备承担岗位的德才条件与实际工作能力，而且更在于通过科学的考核，形成良好的导向性，进一步强化竞争激励机制。
三、人性化岗位考核中需要解决的主要问题
履职考核就是依据岗位职责，从政治思想、职业道德、工作态度及工作实绩进行全面系统的评价。实施人性化岗位考核可以更全面评价受聘人员的能力、思想、业绩，掌握受聘人员的内在潜力、素质以及水平的发挥。人性化岗位考核主要解决的问题是聘期任务和岗位职责，岗位考核的标准，以及岗位考核的办法等。考评标准不与岗位职责和工作目标相结合，就无法体现岗位之间、层次之间的差异性，使考核缺乏针对性，难以保证考核结果的客观公正。不同的岗位职务有着不同的岗位职责和任职要求，考核必须客观、公正、科学、准确[1]，科学、合理的岗位职责是考核工作的基础与前提，是对受聘人员能力进行评估的基本依据。岗位职责制定的基本原则是“宜粗不宜细，简洁可行实用”，在制定岗位职责要点时，除对各类有关人员的基本要求作出规定外，要重点解决好以下问题：
1.对教学人员教学工作量的要求问题。教学人员教书育人，为人师表，必须承担一定的教学工作与教学管理工作，教学人员岗位要求中的有关教学能力、教学数量和教学质量是重点和难点，加强对教师工作量的量化管理，并提出一个教学质量的要求。把教师所有的工作量按一定的标准量化为标准学时[2]，统一标准、统一量化工作有利于岗位的考核。对高层次人才具有较高的学术造诣和丰富的教学经验，要求完成本单位平均教学工作量的相当比例，教学质量合格以上，而更多的必须掌握本学科的发展趋势，成为学科建设、硕士点建设、专业建设和课程建设的带头人或核心骨干，积极参与培养和指导青年教师或硕士研究生，而对一般的教学人员需以教学为主，努力提高教学质量。思想政治工作和导师工作等应有相关的要求。实验人员定岗的具体要求应明确，要正确确定有关工作量的要求。
2.科研积分的要求。对教学人员的科研工作要求按不同的档级标准提出不同的要求，对高档级的教学人员要求科研工作成绩突出，并有关键科研积分（科研项目立项、经费、获奖、鉴定和专利积分）要求， 应鼓励学科，引导方向，要协调以科研为主的教学人员或科研编制人员的研究、立项、获奖与教学人员平衡的问题；各级岗位职责和科研积分的要求应全面、更具体、更便于操作和具体定岗；而低档级教学人员只提出了科研的一般要求， 科研工作有一定积分，或有教学方面的。考虑到科研工作的滞后性和连续性，对教师科研的要求是按近三年平均科研积分来要求。
3.教学与科研的打通互折问题。为保证教师安心本职岗位，合理地分流教师从事教学和科研工作，根据学校的实际和现有教师科研积分现状，对教师的教学工作量与科研积分采取相互折算的办法，折算的工作量只适用于岗位职责的考核。教学工作量折算为科研积分是以全校前一年度教师平均额定教学工作量为基准建立折算平台，超过这一基准的教学工作量可折算为科研积分；科研积分折算为教学工作量是以上年度同类教师平均科研积分为平台，超过其科研平台的科研积分可折算为教学工作量。
4.管理人员岗位基本要求及职责的确定。管理人员实行准职员制，以目标管理为目的，以工作要点和任期目标为重点，考核各部门和部门领导的工作完成情况，并以工作要点的分解把各单位的工作任务与学校的目标紧紧联系起来，以更好的实现学校的工作要点。重点和难点是管理人员岗位职责比较空洞，岗位职责要求难以量化，难以确定具体的量化指标，劳动强度相差很大，较难体现劳动强度和进行考评，对管理人员的岗位基本要求，强调有良好的服务意识、态度和奉献精神。
四、岗位考核过程中的人性化措施
科学严谨的考核方法和严肃认真的考核思想态度是实施岗位考核的基本。实施人性化的岗位考核主要是实行人性化的岗位职责要求和考核标准，实施人性化的考核方法，从而，激励士气，开发潜能，改善工作表现[3]。
1.实行人性化的的岗位职责要求和考核标准。应针对岗位所从事不同工作性质、特点和对象，分别提出具体的职责要求和工作目标。以教师岗位为例，应侧重于教书育人、为人师表、教学、科研任务以及创新能力和其在教学、科研中的成果和贡献。对不同类别岗位、同一岗位不同等级，其岗位职责要求和工作目标上应有质与量的区别，高层次岗位的教师除了教学研究任务外，还应明确其学科建设、课程建设、队伍建设等方面的责任。由于实行人员分类聘任，在对教师的岗位要求及管理岗位要求明确的基础上，重点是对细分的各类人员的岗位职责制定和有关职责的修订，实验室教辅人员从教学人员中细分出来，其他教辅人员和附属部门人员从管理人员中细分出来，岗位职责要求基本精神不变，对受聘人员实行不同的工作量和科研要求。
第一，要不断完善教学工作量的计算。由于各个院系及专业的工作要求、人才市场需要、专业教师聚集难度等均不同，鉴于各系部间教师承担的教学工作量实际悬殊较大，对各系部采取不同的岗位工作量要求，既体现了人才的市场价值，有利于集聚热门专业人才，又有利于人才的职业生涯发展和工作侧重点的选择；在教学工作量的计算方面，实行奖励工作量，工作量酬金直接与工作量的数量与质量挂钩，超工作量的报酬标准与额定工作量的报酬标准一样，奖励工资不封顶、不打折，充分体现了“以岗定薪”的特点；为了加大教师引进力度，减轻教师工作量负担，保证教学质量提高，保护教师身心健康，促进各类人员收入协调发展，努力构建和谐大学的原则，对各院系部额定工作量下调，并为保证在职博士后研究工作人员、攻读博士和硕士的教师有足够时间和精力从事研究工作，给予减免三分之二的考核工作量；由于各院系部当年度教师完成的平均刚性教学工作量QV相差很大，造成院系部管理人员的岗位工资差异过大，既容易造成新的不平衡，也不利于有关院系部管理人员的稳定，对各院系部管理人员的岗位工资计算，规定QV原则上为本单位当年度教师完成的平均刚性教学工作量，若与学校全勤教师平均刚性工作量相差较大，各院系部可根据实际情况调整；实行团队工作成效奖励工作量，对教学工作作出特殊贡献和成绩的团队，给予柔性工作量奖励；对努力为学科、专业等发展工作的团队也给予一定奖励。
第二，要不断调整科研方向，重点处理好科研积分计算的合理性和平衡性。对申报省级及其以上重点学科、硕士点、博士点、重点实验室的难易程度，对有贡献的申报单位和人员给予科研积分奖励，对申报成功和申报没有成功的情况给予分别确定；对学生科研项目的指导者积分进行调整，对学术著作、教材等积分进行导向性修订；加大科研立项和经费积分的支持，调整省级、校级学科负责人的科研积分，以及申报学科点奖励积分的平衡性与合理性；加强对国际合作项目的管理和激励力度，国际合作项目立项积分按国内同级纵向研究项目立项积分乘以一定的系数；根据学科建设发展的要求，加大纵向经费积分的力度，适当调低横向经费的积分。
2.实施人性化的岗位考核方法。在考核过程中，考核指标的科学性和考核方法的严谨性，还需考核的可操作性，实行考核的人性化管理，避免造成“千人一面”的评价标准，影响了考核的效果[4]。
第一，实行岗位特殊政策，加强考核与聘岗的灵活性。考虑到院、系（部）现有教职工专业技术职务结构现状，为进一步吸引和稳定教职工，实行先套岗后考核，新调入教师聘任不占所在单位岗位数；归国人员（硕士学位以上）来校工作，原则上在其原套岗位基础上高套一档，特殊人员按其业绩确定更高档次；对满足关键岗职责要求的教授，可以不受本单位关键岗位数限制；对接近退休年龄的教学人员各方面表现良好，教学工作达到额定量者，若仅科研积分达不到岗位职责要求的，可申请暂缓降档。
第二，对低聘人员全面实施“降档‘高’套，保档低套”，最大限度降低其负面效应。凡在履行岗位职责过程中，因工作态度、质量、业绩、能力等不能胜任者，原则下调一级（档）。若本单位有岗位数空缺，降档人员可按“降档‘高’套，保档低套”原则选择降档或保档；若本人上年度完成本岗位职责要求而因本单位相应岗位不够要降档者，也可按此原则执行（不占本单位相应岗位数）。这里“降档‘高’套”是指降档后岗位工资的级别套入该档中低于降档前岗位工资的最“高”级，而“保档低套”则指的是若须降档人员希望保档而不降档，则其岗位工资级别只能套入原档中比“降档‘高’套”低的岗位工资级别。这种原则为降档人员在“面子”和“票子”两者间作出自由选择。
第三，妥善解决好回档人员的岗位考核问题。为了增强降档级人员信心，激励其加倍努力，减少降档级的负面效应，允许降档级人员在聘期内考核只要达到原档级岗位职责要求，可重新申请回到原来档级。为扩大其聘岗机会，回档人员可以根据聘任的实际，对照有关岗位职责要求，自由选择申请不高于其原套定的档级的任一岗位。
第四，设置科研岗位，强化科研编制人员的岗位考核。为进一步加强学科建设，提高学校科研水平，在校级重点及以上学科试行设置少量专职科研岗位，实行不同于一般教学人员考核办法，以解决考核中“大部队”与特殊人员的考核关系，加速学校重点学科的建设，科研岗位的管理原则是“重潜力，考核看成果，实行契约管理”。
参考文献：
[1] 程军.做好高校教职工考核工作的几点思考[J].长春光学精密机械学院学报（社会科学版），2001（4）.
[2] 林健，李焕荣. 基于系统观的教师聘任管理模式探讨[J]. 黑龙江高等教育，2004（2）.
高校工作要点范文6
一、提高认识，健全机制，抓好组织落实
1、学校高度重视教育信息化工作，深入分析了近年学校为了加速发展，在推进管理手段现代化、教学设施现代化以及教师现代技术应用方面所做的工作，以及与现代教育信息化的要求之间的差距，抓住区教育信息化新一轮发展的机遇，健全教育信息化工作的管理和运行机制。
2、建立了以诸葛校长为领导的学校信息化工作领导小组。信息化工作领导小组每年、每学期都定期召开会议，商讨学校信息化工作的具体落实情况。小组成员主要负责完成学校信息化教育工作的具体落实和实施、并做好硬件的管理和维护工作。
二、加强建设，健全设施，规范日常管理
在上级部门的高度重视下，随着我校实现宽带接入和校园网的建设，现有2个多媒体网络教室、1个网络计算机房、计算机60台；实现了每个教师办公室都有计算机，实现了校内互通、区域城域教育网互通；多媒体在教师的公开教学中得到了较为普遍地使用。上网学习、查询信息、收集资料、参与学校管理已成为教职工学习和工作的重要方式之一。在目前班班都有实物投影的基础上准备逐步实现多媒体进教室，进一步改善学校教学条件。
我校充分利用已有的设施设备，积极运用现代教育技术，全面推进素质教育，各方面取得较为突出的成效。现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。
首先，开齐开足信息技术课程。把信息技术课纳入正式课程，学生上机每人一台电脑，经过努力，高年级学生基本具备应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。
其次，加强现代教育技术与学科的整合，开发与课程改革目标相适应的信息化课程资源。
三、落实培训，学用结合，提高学校教育信息化工作中教师运用能力
学校每学期都集中培训电脑基础知识、期未进行课件制作等形式的校本自培，通过考核、奖励的形式，落实对教师的信息技术培训。
学校开展的教师使用信息技术的培训，使教师能比较熟练的使用office和internet。在学校开展的各级各类公开课中，多媒体辅助教学的使用率较高。教师使用电子教案、网络学习和收集信息的普及率也较高。多媒体辅助教学已经成为师生教学的有力助手，教师使用多媒体进行辅助教学得到长足进步。在学校进行的学生座谈会上，充分运用多媒体教学，现代信息技术在教学中得到充分展现的教师得到了学生的一致好评。
在教育教学和教育管理中，电脑和信息技术已经成为教师和管理人员必备和必需的工作手段，管理中文件的传输、学习资料的分发、资料的积累和审核等已逐步倾向于依赖网络。教师的新理论的学习和教育教学实践、新信息的获得等多大都依靠网络获取，现代化的教育设备在教育教学中的作用日益显现。信息化的学校管理、现代网络化的管理方式在学校管理机制中得到良好的贯彻。教职员工也已接受这种管理方式，为学校最终走向无纸化办公、信息化管理打下了良好的基础。
家长工作是学校工作的很重要的一个方面，根据我校的实际情况——住校学生多，如何作好家长和家庭访问工作，成为学校工作中的难点。随着“家校通”的开通，很快就成为我校家长工作、家庭访问工作的好帮手，成为班级管理、学校管理、学生管理的好帮手。
同样，信息技术在学校财务管理、人事管理、学籍管理、校产管理、卫生保健管理和档案管理中得到全面的落实。电脑成为这些管理人员的必备工具。从班级板报的布置、学生电脑小报的制作到探究性园地，信息技术在班主任工作中也得到充分的运用。
四、存在的困难和问题
学校已经重视了对教师使用信息技术能力的培训，但是由于学校缺乏在这方面非常擅长的人才，在指导教师的校本培训上往往是低层次的反复，教师们制作的课件水平还不高，很少出现比较成熟的课件，特别是能体现学生主动探究学习的、师生互动良好的课件；在信息技术和学科整合方面的探索没有形成强大的力量，往往还是教师零星的探索。而这一切，即需要学校增加投资，加大教师参加区级培训的力度，同时也要采取多种方式，特别是采取请进来的方法，提高校本培训的能力，切实提高教师运用信息技术的能力。同时在教导处举行各类学科教学比赛活动中，应更多加强加强信息技术与学科整合的途径、策略、方法等的研究，由点到面，提高教师实施学科整合的能力和意识。
09年工作思路：
2009年，我校教育信息化工作的指导思想是：以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，围绕上级主管部门09年工作要点，以稳步推进信息技术教育、电化教育工作为中心，开展师资培训，不断提升基础教育信息化水平，努力推进教育现代化跨越式发展。
1、认真学习贯彻党的十七大精神，切实加强信息办工作人员思想建设和作风建设，切实转变工作作风，树立公仆意识，坚持优质高效的服务于学校、服务于教师、服务于教学。
2、切实做好中小学信息技术课程教学管理工作，进一步健全落实各类管理要求，加大常规检查力度，有效提升信息技术课程教育教学水平。
3、以资源建设为中心，不断完善和丰富石梁小学教育网站，把校园网建设成为一个专业网，将众多学校网络通过网络技术相连，形成一个协同工作平台，以实现资源最大范围的共享和最佳的配置，建立使学校的教学资源、管理和通信实现优化的信息环境还需要解决很多硬件和软件，以及教师的观念和信息技术的使用能力。为广大教师搭建一个更好的学习、研讨、交流、合作功能为一体的平台。
