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高中体育教学总结范文1
设计课堂总结好处很多。一堂课有好的课堂总结，既可对所授知识加以总结整理，使学生抓住教学内容的重点，将知识系统化，又可设下伏笔，为后续教学服务，还可开阔视野、拓宽思路、掌握方法。现将课堂结尾的一般形式归纳如下。
一、总结归纳式
为了帮助学生理清知识的层次结构，形成知识系列及一定的结构框架，在新知识密度大的课或某一单元教学的最后一次新授课结尾时，利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课或包括前几堂课所学的主要内容，知识结构进行总结归纳。这种小结目的明确，且有一定实际意义，而不是简单地重复板书上的小标题。
采用总结归纳式的结尾方法，开始可由师生共同完成，随着学生归纳总结能力的提高，可逐步过渡到学生自己总结归纳，教师帮助修改完善。
二、练习巩固式
教学实践中发现，有些章节的教学对引出概念，得出规律并非难事，而要让学生正确地理解并能灵活运用却非易事。练习巩固式结尾，应运而生。通常是针对学生理解物理概念、规律时易出现的问题精心设计相应的典型练习题，在课堂结尾时，用几分钟通过提问、讨论或小测验等手段实施，从而完善学生对概念、规律的理解和掌握。如关于“弹力”的教学结尾，当得出F＝kx后，学生一看公式如此简单，理解却不到位。
此时需要将强调的内容巧妙地化为富有思考性的问题，可问学生“一个原长为10cm的弹簧，把它伸长到14cm时弹簧的弹力是多少？” “如果将弹簧缩短到8cm呢？”“如果伸长了2cm呢？缩短了4cm呢？” 如此提问，使学生意识到这个x是指变化量，在这样递进式的提问中可使学生加深对公式的理解。
三、比较识记式
比较识记式结尾是将本节课讲授的不同概念、规律或新知识与具有可比性的旧知识采用叙述、列表等方法加以对比，以此帮助学生加速新知识的理解和记忆，开拓思路，使新旧知识融会贯通，提高知识的迁移能力。例如，平衡力与作用力和反作用力，万有引力定律与库仑定律，重力与电场力等，在刚接受新知识后，比较新旧知识的不同点，由于新知识的印象深刻，故有省时且收效好的教学效果。
四、设疑伏笔式
在一节课即将结束时，教师提出一定难度的问题供学生课后自行探讨，或诱发一个或几个与以后学习内容有关的悬念，在学生们感到言而未尽之时收住话题，让他们带着疑问和如何解决这些问题的强烈愿望结束一堂课的学习，从而活跃学生的思维，激发他们进一步探究学习的兴趣。
五、首尾照应式
高中体育教学总结范文2
关键词：高中体育；教学现状；改革建议
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-257-01
高中体育教学作为高中课程中的重要内容，对于提高学生的身体素质，促进高中生的发展有着十分重要的作用。随着新课改的进行高中体育教学逐渐得到重视，但是由于受到多种因素的影响，高中体育教学落实情况并不乐观，高中体育教学改革迫在眉睫。
一、高中体育教学现状
1、高中体育教学重视不足
高中教学中课程时间比较紧，教学压力和学习压力都比较大，导致一些高中不得不通过减少一些课程来增加学生的学习时间，高中体育课程首当其冲。目前大多数的高中体育教学课程时间得不到有效地保障，一些高中体育课程虽然进行，但是仅仅是学生自由活动，体育教学效果并不十分理想。一些教师对于体育课程的重视不足，在体育课中仅仅是组织学生跑步，一些基本的体育知识未能讲授给学生。学生由于受到高中课程压力的影响，对体育课缺少兴趣和积极性，体育课效果不理想。
2、高中体育教学设施不完善
高中体育教学课程的开展需要相对完善的体育设施，由于我国的教学资源呈现出不平衡的现状，一些偏远地区教学资源比较匮乏，体育场由于缺少资金未能及时修复，一些体育设施也未能及时更新。篮球场和足球场年久失修，未能为学生进行体育活动提供良好的环境。一些学校体育设施比较单一，羽毛球拍，网球拍等体育用具有限，严重影响了高中体育课的效果。
3、高中体育教学内容单一
高中体育教学内容比较单一是当前高中体育教学中普遍存在的问题，高中课体育教学中教师仅仅是带学生跑完步之后，让学生自由活动，一些学生由于缺少体育兴趣就溜回教室看书，体育教学教学目标未能实现。由于一些教师体育教学素养有待于提高，体育教学中仅仅是教授学生一些体育运动动作要领，一些相关的体育理论并没有进行有效地讲解，导致学生体育学习效果不佳，学生未能建立相对完善的体育理论体系。
二、高中体育教学改革建议
1、完善高中体育教学资源
随着新课改的进行对于高中体育教学的要求逐渐增加，完善高中体育教学资源对于体育教学的开展有着十分重要的促进作用。一方面学校需要增加体育教学设施的维护资金。学校在资金预算中需要增加体育教学设施的管理和维护资金，将原有的体育场进行定期维护工作，增加一些体育器材，为学生体育课的开展提供良好的环境。另一方面政府需要增加对高中体育教学的资金支持。政府需要增加对高中体育教学设施的维护工作的支持，为学校的发展提供一定的资金支持，保障学校体育教学的正常开展。
2、丰富高中体育教学内容
在实际的高中体育教学中，教师往往是将一些比较零碎的教学知识讲解给学生，学生未能建立相对全面的体育教学体系。在今后的高中体育教学中，教师和学校需要充分重视体育教学对于学生的发展。在高中体育教学中既要有外堂课也要有内堂课，要重视理论与技能的结合。教师在体育理论教学过程中需要结合实际技能加以解释，在技能讲解和练习中需要增加对学生的实际指导，纠正学生错误的姿势，全面提高学生的实际技能。另外教师针对学生数量比较多，学生爱好比较广泛的现状，应该多增加一些学生喜欢的体育项目的练习，可以通过组织学生比赛的形式，提高学生的学习兴趣和积极性，增加学生的竞争意识。
3、提高高中体育教师素质
目前很多高中体育教师中缺少新鲜的教师力量，一些现有的高中体育教师的教学观念和教学素养都有待于进一步提高。一方面高中学校需要加强对现有体育教师的培训工作。学校应该组织体育教师对教育理论和教学方法的学习，通过听课评课的方式总结教学规律，在全面了解学生身心状况的基础上进行体育教学组织。另一方面不断丰富高中体育教师队伍。高中学校需要进一步招收一些高素质的体育教师，不断丰富体育教师队伍，缓解当前高中体育教师资源紧张的局面。
4、完善高中体育教学评价方式
大多数高中的体育教学评价方式并不十分完善，一些学校根本没有设立体育教学测评标准，或者是是在执行过程中并没有严格按照标准进行。今后高中体育教学需要进一步完善体育评价方式，不仅仅需要注重学生的体育技能和体能，同时还需要对学生的心理健康进行测评。高中体育教学需要引起学校，家长和社会的重视，新课改要求促进学生的全面发展以及素质教育的理念都需要进一步落实高中体育教学，帮助学生树立积极健康的心态，锻炼学生的身体素质，缓解高中生学习压力。
三、结语
随着高中课程改革的进行，高中体育课程改革逐渐得到关注。高中体育教学作为高中课程的重要内容，对于缓解学生日益增加的学习压力，促进学生的身心健康发展有着十分积极的意义。但是由于高中体育教学重视不足，教学现状并不十分乐观，今后需要进一步重视和落实高中体育教学，不断完善体育教学内容和教学形式，提高学生的学习积极性。
参考文献：
[1] 陈伟栋.高中体育教学改革的必要性及对策探究[J].教师，2013（2）.
高中体育教学总结范文3
【关键词】高中体育教学；有效性；影响因素；对策
提升高中体育教学的有效性是教学活动的灵魂和生命，关系到整体学生的身心健康与素质，因此，在高中体育教学中，教师应该高度重视教学的质量，针对具体的影响因素进行全面分析和探讨，然后根据高中体育教学的实际情况与学生的需求，运用有效的对策，从而全面提升高中体育教学的效率，为高中生的学习和生活奠定坚实的基础。
一、高中体育教学有效性的影响因素
首先，学生体质较弱，现阶段，我国的高中生身体素质一般，运动能力不强，由于在平常的生活中缺乏运动，并且以车代步、营养过剩的现象较为普遍，所以，在高中体育课堂教学中，学生的体质无法适应多个体育项目，从而影响体育教学的有效性。其次，终身体育意识流于形式，高中体育教学的目标主要是培养学生的终身体育意识，包括终身锻炼身体的习惯、终身体育训练的思想。不过在具体的教学实践中，教师往往缺乏一定的手段和方法，导致这种终身体育意识仍然停留在形式与口号阶段，无法贯彻落实。再次，体育课堂测量的挫败，由于体育运动属于竞技类的项目，所以在课堂教学中一般都有测量环节，充满着竞赛模式。体育训练中表现一般者会十分沮丧、失望；表现优秀者则激动、兴奋，特别是一些体质较差的学生，往往会丧失信心，对体育运动缺乏热情。
二、提升高中体育教学有效性的对策
1.正确转变高中体育教学理念
为提升高中体育教学的有效性，教师首先应该转变思想，树立正确的高中体育教学理念，同时提升自身的专业素质与教学水平。高中体育教师应该以教育家的角度出发，担当体育教学的义务和责任，通过体育训练培养人才，充分认识到高中体育教学的价值与意义。同时，教师应该根据自己的教学经验，不断研究和探索，掌握先进的体育教学理念与教学方法，推动新课程改革的实施与落实，不断实践与学习，在体育教学过程中帮助学生养成自主学习、合作探究学生的良好习惯。另外，教师还应该根据现阶段的社会形式与时代特色，不断创新教学模式，与时俱进，结合本校的实际情况，接受新课程教学理念，从学生的实际情况出发，培养他们参加体育运动的兴趣，从而全面提升高中生的身体素质与体育素养。
2.培养学生的体育爱好和兴趣
高中体育教师在教学过程中，要想提升教学活动的有效性，需要重点激发和培养学生的体育爱好与兴趣，从他们的爱好与兴趣出发，激发其参与体育运动的热情与动力，有的兴趣与生俱来，无需后天培养，有的兴趣则需要在后天的生活中进行慢慢培养。在高中体育课堂教学中，教师应该精心设计和安排课程内容，通过对传统体育教学模式的改良与创新，再加上现代教学手段的辅助，充分树立学生为主体，以学生为中心开展体育教学，让他们感受到教师对自己的重视与关注，从而体会到高中体育教学的发展与进步，认识到参加体育运动的价值和意义，对体育锻炼充满无限兴趣与动力。例如，为培养学生参加篮球训练的兴趣，教师可以使用多媒体技术播放一些精彩的NBA比赛视频或集锦，向学生展示精彩的篮球运动的魅力，从而激发他们学习篮球技巧的兴趣与动力。
3.完善高中体育教学课程教材
要想保证高中体育课堂教学的有效性，教师应该精心选择合理有效的教学内容，充分发挥自身的主观能动性，根据高中生的年龄特征与定理特点，学生的教学设施与教学条件，完成体育课程和教材，丰富教学内容。高中体育教师在确定教学内容前，需要进行一定的分析与调查，全面了解学生的体育基础、兴趣爱好、实践能力、性格特点以及对参加体育锻炼的态度等；教学内容应该具有较强的实效性，符合高中生的需求，教学过程可以尽量运用分层教学法，关注整体学生的学习与发展，使各个层次学生的体育技能都能够得以提升；在体育过程中要灵活使用训练模式，充分考虑到学生的身体素质与负荷能力，以免出现身体超负荷或受伤现象，做好真正的因材施教，确保每一位学生都能够通过体育锻炼而提升身体素质。
4.运用多种形式评价学习效果
在高中体育教学中的学习效果评价十分重要，教师应该运用多种形式来评价学生的学习效果，不再采用传统的教师全权评价模式，以此提升学生继续参与体育锻炼的积极性。针对学生的体育训练效果，教师可以采用多种形式相结合的评价方式，包括学生自我评价、教师评价、家长评价和小组评价等，并且谨慎确定各个评价主体的权利和分量，使教学评价公开透明、多人参与。由于学生具有自我评价的权利，所以参加体育锻炼的热情与积极性会大力提升。同时，高中体育教师在评价学生时，不仅需要关注学生的运动能力和身体素质，还应该对他们的参加体育运动态度、训练过程等进行全面评价，保证评价结果的公平、公正与客观。通过对学生体育训练效果的评价，让他们从多个角度认清自己，审视自己，在接下来的学习中更加积极主动。
三、总结
总之，为提升高中体育教学的质量与效率，教师应该全面接受新课程改革的理念，根据新课标的要求开展教学活动，转变教学观念，以学生为主体，培养他们的体育爱好和兴趣，完善课程和教材，丰富教学内容，综合评价学生，全面提升他们的体育素养。
【参考文献】
[1]张玉.高中体育高效课堂构建策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2015.08：183
[2]母奉杰.提高高中体育课堂教学有效性的实践与探索[J].学周刊，2015.02：34
高中体育教学总结范文4
关键词：高中体育；传统方法；有效；策略
一、引言
近年来，高中校园里出现这样一个现象，越来越多的学生不再喜欢体育课，甚至开始讨厌该课程，其中有一部分原本对体育活动有一定热情的学生也开始不喜欢体育了。分析产生这一现象的主要原因除了高中阶段学生生理及心理的因素以外，主要是他们背负的学习压力。随着年级的提升，学习、考试、升学压力越来越重，学习的科目很多，学习内容也越来越难，高三学生要准备高考，在时间上就没有几乎没有时间参与体育活动。除此以外，高中体育老师，对体育运动技术的传授比较重视，忽略了学生的兴趣爱好和对他们终身体育意识的培养，体育课的目的就是为了项目考试，学生体会到的只有压力，而不是在体育运动过程中享受到的运动的快乐。如何提升高中体育教学有效性，已经成为摆在广大高中体育工作者面前的一大难题。本文主要结合笔者多年的一线教学经验，查阅相关文献，以人教课标版为例，就如何提高高中体育课堂教学有效性进行探讨分析，提出了新课标下有效的体育教学方法，旨在打造高效的高中体育课堂，提高学生进行体育锻炼的兴趣，培养学生终身体育意识，进而提高高中体育教学质量。
二、传统高中体育教学手段分析
目前来看，由于各种条件限制，高中校园内的体育场地、体育设备器材等都不完善，学校设置的体育课时也较少，再加上有些体育老师的责任心不强，体育课就是安排学生自由活动，在学生活动的时候自己并不在操场上引导和帮助学生一起参加体育运动，对学生的体育活动长期不闻不问。长此以往是很难培养学生对体育的兴趣爱好的。在这样的体育教学环境中，很多学生尤其是女生，对体育课程越来越失去兴趣。同时我们可以看到，目前很多学校的体育教学还是采用传统的灌输方式，体育老师讲授运动技术，学生都只是在被动的接受，师生之间缺乏交流和互动，体育课程枯燥无味，这样的情况下，教学效率必然无法提高。新课标要求，高中体育教学中，学生是教学的主体和中心，体育教师要把培养学生的体育素质和终身体育的意识作为教学的目标。在课堂教学过程中，要采用多样化的教学方式，充分调动学生的积极性，加强他们对于体育运动的兴趣爱好。所以从这方面来讲，传统的教学模式制约了学生体育发展，与新课标下的素质教育不相符合。
三、提升高中体育课堂教学有效性的策略
1.注重差异性教学，打造高效体育课堂
高中体育教学，要培养学生对体育的兴趣爱好，提高学生的体育素质，就要从学生的实际情况出发，对学生个体进行因材施教、差异化教学，学习难度逐渐递进，创造一个适合学生个性发展的体育环境。在这样的环境中，学生可以扬长避短，不同身体素质的学生会有不同的进步和提高，对实现高中体育教学的基本目标有着重要作用，也为培养学生终身体育的意识打下基础。在体育教学过程中，学生可以发挥自己的优势和特长，在完成学习任务后，帮助其他同学一起训练和学习。对于一般的学生，教师可以按照教学课程的要求对其进行指导，挖掘其潜力。体育有困难的学生，老师要注意因材施教，培养他的基础能力，然后在原有的基础上训练提高，提升体育课程效率。
2.注重把握学科特点，打造高效体育课堂
高中阶段是一个特殊的阶段，在一开始高一时，学校不会进行文理科的分班，这时候班级的男女比例还是比较平均的，这个阶段可以根据学校的体育教学安排来设定体育课时。但是到了高二年级，文理进行分班，理科班中男生要比女生多，文科班中女生要比男生多，这时候体育教学也要进行适当的调整和改变，这样才会提高体育课堂的效率。作为一名高中体育老师，要从文理科班学生的自身实际条件出发，安排适合不同特点班级的体育教学内容。体育教师根据自身的工作经验，调整教学内容，可以在学期开始时，先对班级学生进行一个调查，了解他们对于体育项目的爱好，然后进行本学期的体育教学内容安排。例如，理科班男生多，比较喜欢篮球运动，文科班女生较多，热爱乒乓球和羽毛球的同学比较多，通过调查，就可以在以后的体育教学过程中有所侧重。通过分类进行教学，让体育教学课堂适合体育教学对象，提高体育课堂效率。
3.注重营造良好的体育环境，打造高效体育课堂
作为高中体育教师，我们要做的不仅是给学生讲授体育运动的技巧，还要培养学生对于体育的兴趣，最终达到培养他们终身体育意识的目标。在学校体育课堂上，要给学生营造一个良好的积极向上的运动氛围，让学生乐于参与到体育活动中来。此外，高中体育教学中，可以设置一些体育选修，让学生选择自己感兴趣的运动，还可以开展一些课外体育活动提高学生的参与；同时学校还可以通过校园广播，公告栏等进行体育的宣传和转播。学校还应该开展一些体育健康的知识讲座，增加学生对体育的了解，让他们收到良好的熏陶。在体育设施方面，学校要不断进行完善，给学生一个安全整齐的锻炼环境。
四、结语
综上所述，随着新课标的不断推行，高中体育教学已经进入一个新的时代，作为一名高中体育教师，我们要根据学生的特点，因地制宜，不断探索创新，不断积累分析总结，努力提出提升高中体育教学有效性的教学策略，激发学生参加体育锻炼的积极性和兴趣，增强学生终身体育意识，进而提高高中体育教学质量和效果。
参考文献：
[1]曹军.高中体育课高效课堂教学之我见[J].成功（教育版）. 2011（3）：274-275
高中体育教学总结范文5
关键词：体育游戏；高中体育教育；改革
随着社会高速的发展，社会对于青少年的各方面要求也不断提高。基础教育改革不断地推动学校各个学科改变原有的教学模式。体育教学在改革的潮流中也要不断的创新，转变传统的教学理念，达到更好的增强学生体魄的目的，而体育游戏能使学生以更多的参与度、更高的积极性以及更轻松的学习氛围来进行体育教学。
1高中体育教学的现状分析
高中生是一个非常特殊的群体，学生处在青春期，有着很大的升学压力。学生的心理承受能力比较弱，将更多的时间和精力投入在学习中。而体育课作为高中课程的主要组成部分，是高中学习过程中必不可少的。因高中体育课以广播体操、跑步以及球类运动为主，学习内容相对乏味，很难调动学生的积极性，对体育课程缺乏认同感，从而无法到达教学目的。
2体育游戏的分析
2.1体育游戏的特点
（1）思想性的特点：体育游戏是体育教学中一种可以根据教学目标的特点，对学生的思想进行预教育的教学活动。
（2）竞赛性的特点：以游戏的方式进行体育竞赛的体育活动，活动中有对抗性和竞赛性，在这一系列的体育游戏活动中，可以培养集体荣誉感、团结互助的精神以及提高学生的身体素质。
（3）娱乐性的特点：体育游戏能让学生全身投入的同时，放松心情，快乐游戏，快乐学习。
（4）丰富性的特点：根据不同的教学要求调整不同种类的体育游戏，学生可以在不同的游戏活动中体验不一样的乐趣，有益于身心健康。
2.2体育游戏的分类
（1）按游戏进行的方式分类：有追击游戏，接力游戏等；
（2）按身体素质分类：有跑步速度游戏、力量对抗游戏等；
（3）按人数分类：有集体游戏、个人单项游戏等。
3体育游戏在高中体育教学中的应用
3.1根据教学现状选择游戏
（1）根据不同的年龄进行合理的选择
高中生的年龄在15至19岁之间，这个年龄段的学生在一个心理和生理的发育期，心理极为不稳定， ，选择一些难度适中、趣味性强的体育游戏，让学生能够体会到体育游戏过程中的快乐，改变对体育课的不重视，更好地投入到体育教学中，提高自身的体育素质。
（2）体育游戏的选择要符合课程需要
在体育教学中开展体育游戏教学，并不是一味地开展体育游戏而脱离教学大纲，体育游戏的进行要为教学目标服务，更好地与教学目标相连接。例如在进行足球教学的时候可以进行足球盘带三角传球接力的游戏，短跑教学可以安排男女混合接力的游戏，篮球教学可以安排三步上篮空中接力的游戏，通过体育游戏的教学更好地为教学目标进行铺垫，保持教学的连贯性，提高教学的娱乐性，从而更好地完成教学目标。
3.2体育游戏教学中注重以学生为主体
传统的体育教学方式以教师为主体，学生被动的获取知识，从而达到教学目的，这种方式不利于对学生自主创新能力的培养。所以在新的教学方式中，将学生作为主体，以便于调动学生在学习中的积极性，提高学生的自身素质，并为今后的体育学习打下一个坚实的根基。在开展体育游戏教学过程中，要尽量保证游戏过程中裁判的尺度公平、公正，可以在保证公平的情况下让学生担任裁判的工作，有利于提高学生的参与度，同时教师应减少对游戏进行的干预，仅从旁进行引导和帮助，保证游戏过程中学生的人身安全。这就要求教师在游戏活动时全程都保持很高的关注度，时刻注意每一位同学的游戏动向且要积极鼓励学生参与到游戏中来，学生在游戏中通过自己的操作和判断，来完成游戏中的任务，获取成就感，以此来提高自身的动手能力和身体素质，并且增加对体育常识的了解。在体育游戏结束之后，对游戏的过程和结果进行总结，指出每个学生的优点和不足，同时对下一堂体育课的内容进行预告，让学生有一个思想准备。
总结：
体育游戏在体育教学中的作用是非常重要的，将体育游戏融入到高中体育教学中，不光光可以提高学生对于体育教学的积极性、参与度，还可以使学生提升身体素质、动手能力以及集体荣誉感，活跃整个体育课的气氛，提高教学质量和效率，在一个快乐学习的过程中达到身心健康的全面发展，所以在体育教学中教师要合理的选择体育游戏，同时观察学生特点、研究教材，从教学现状出发创新以及改编现有的体育游戏的种类和应用方式，从而在新时代下推动体育教育的革新。
参考文献：
[1]徐立阳.《体育游戏在高中体育教学中的运用探讨》[J].科教导刊，2013（3）.
高中体育教学总结范文6
关键词：高中体育教学 教学理念 教学方法 创新
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0086-01
体育对激发学生体育锻炼热情，促进学生身心健康具有重要作用。但一些高中学校对体育教学重视程度不够，教学管理不到位、教学模式单一，影响教学效果，对学生健康成长带来不良影响。为转变这种情况，教学中应完善对策，调动学生参与课堂活动热情，促进高中体育教学效果提升。
一、高中体育教学存在的问题
对很多高中学校来说，往往将教学重点放在文化课程学习上，对体育教学的重视程度不够，再加上教学管理和课时安排不足，导致目前体育教学存在一些问题。
（一）教学理念落后
一些学校的任课老师教学理念落后，教学中沿用传统教学模式，照搬原来的教学方式，未能与时俱进，制约教学活动开展和教学效果提升，导致学生参与课堂活动积极性不高，导致课堂教学枯燥无味，也难以让学生树立终身体育锻炼理念，影响教学质量。
（二）教学方法单一
任课老师沿用传统教学方法，一般先对体育锻炼的要点进行讲解，对动作要领进行示范，然后让学生机械模仿和训练，完成教学任务。这种方法较为固定和单一，不利于调动学生参与课堂活动的热情，忽视采用合作学习法、游戏教学法，制约课堂教学效果。
（三）忽视体育情感培养
高中体育教学局限于完成教学任务，让学生掌握动作要领，忽视体育情感培养，不仅制约学习效率，还影响学生通过体育锻炼培养顽强的毅力、健康的体魄，难以促进学生综合素质提高。
（四）教师队伍素质有待提高
一些任课老师忽视加强学习和总结教学经验。再加上学校对教师的引进、进修、培训不重视，难以提高课堂教学效果。
二、高中体育教学的完善对策
为弥补体育教学存在的不足，提高教学质量，让学生树立终身体育锻炼理念，今后应采取以下对策。
（一）更新教学理念
任课老师要结合新课程改革和整个社会对人才培养的需要，更新教学理念，树立“健康第一”的教学指导方针，教学中不仅要让学生掌握基本运动技能，还要促进学生综合素质提高，增强学生体质，让学生养成终身体育锻炼理念。发挥学生的主体作用，激发学生课堂活动参与热情，让学生更好进行体育训练和运动，掌握要领，有效参与课堂教学活动，提高学习效率。
（二）创新教学方法
结合教学内容，采用多元化的教学方式方法，实现高中体育教学方法创新。首先要丰富教学手段，采用灵活多样的教学形式，应用合作学习法、游戏教学法开展教学活动，让学生有效掌握动作要领。例如，定点投篮训练中，可将5～7名学生分为一组，讲解投篮动作要领之后，在不同小组之间开展竞赛，做好每组成绩记录工作，对表现优秀的小组给予奖励。这样不仅激发学生参与教学活动热情，还能提高学生专注意识，提升学习效率。其次，发挥学生主体作用，引导和鼓励学生积极参与体育锻炼，养成终身锻炼理念，教学中可采用游戏或竞赛活动等形式，让学生热爱体育锻炼。要善于利用图解观察、体育活动练习等方法，让学生科学锻炼。例如，为了让学生跑得更快，跳得更远，应该为学生讲解人体结构形态和人体运动基本规律，让学生掌握最合理的姿势和最佳用力方法。最后，重视实践教学环节，举办各种形式的竞赛活动，让学生亲自编排，担任裁判。让学生自由组织和编排课前热身运动项目，鼓励学生制作实用运动器材等，促进学生综合技能提升，取得更好的教学效果。
（三）注重培养学生体育情感
发挥学生在体育课堂教学中的主体作用，让他们积极参与教学，逐渐培养对体育运动的情感，养成终身体育锻炼理念，有效指导日常体育锻炼活动，让学生从体育教学和学习中终身受益。
（四）提高体育任课老师素质
注重优秀教师引进，提高教师队伍整体素质，加强管理和培训，任课老师也要注重学习，提高课堂组织能力、创新意识、职业道德、业务素质等，有效地开展高中体育教学活动。
参考文献：
