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大学生职业道德论文范文1
一、加强职业道德修养的意义
职业道德修养对于个人的健康成长和事业发展具有重要作用。1.加强职业道德修养有利于提高人才的综合素质。人才的竞争归根到底是劳动者素质的竞争，只有高素质的劳动者，才能产出高质量的产品，提供高质量的服务。在职业道德行为养成过程中，培养正确的职业观、服务思想、质量意识、职业责任感、遵纪守法等职业道德素质，养成良好的职业道德习惯，可以促进自身综合素质的提高。2.加强职业道德修养有利于促进事业的发展。职业道德修养具有凝聚人心、提高素质、促进事业发展的巨大作用。社会主义市场经济给事业活动带来的效应是双重的，一方面激发了人们在职业活动中的智慧和才能，另一方面带来了负面影响，致使一些人鼠目寸光，唯利是图，损人利己。在这种情况下，加强从业人员的道德修养，提高大学生的职业素质十分重要。3.加强职业道德修养有利于个人职业道德理想的实现。自我塑造，是实现职业理想的一个重要部分，职业理想的实现程度，固然要受到一定客观条件的限制，但一般来说，受主观因素的影响更大。个人的条件、能力、意志、志向及主观努力，在很大程度上决定职业理想的实现水平。同时，职业理想的实现，也要凭借职业生活这一舞台，职业活动是人们奉献社会和个人谋生的根本途径，在人的一生中具有十分重要的地位。
二、加强职业道德的途径
1.树立正确的人生观是职业道德修养的前提。人生观是对人生目的、人生价值和人生意义的根本看法和态度。在现实生活中，每一个理智健全的人对人生问题都有自己的看法和态度。人生观有正确的、进步的，也有错误的、落后的。一个人只有树立正确的、进步的人生观，才会有强烈的社会责任感，才会在职业活动中自觉地内化职业道德修养，形成良好的职业道德品质。2.职业道德修养要从培养自己良好的职业道德行为着手。职业道德修养是一个长期改造自己、完善自己的过程，这个过程要从良好的行为习惯做起。如果一个人连一件有利于社会和他人的小事都做不到，那么就不会有强烈的社会责任感和无私的奉献精神，良好的职业道德品质和崇高的精神境界就无从谈起。3.学习先进人物的优秀品质，不断激励自己。在现实生活中，各行各业都涌现出许多先进人物，我们要学习他们对社会无私的奉献精神，学习他们的优秀品质，不断提升自己的职业道德水平和思想境界。4.不断同旧思想、旧意识及社会上的不良作风作斗争。在我们周围，经常有落后的观念和意识，以及社会上的不良现象影响我们，我们既要认识到这些错误观念、意识和不良现象对社会的影响，又要积极同它们作斗争。
作者:雷俊杰单位:襄阳汽车职业技术学院
大学生职业道德论文范文2
论文摘要:当前大学生就业难问题与当今大学生职业生涯规划的欠缺不无关系。本文借鉴信息系统面向信息的建模方法IDEFI及目标管理方式对职业决策过程进行了流程式设计，并以此为依托，沿着职业决策的基本过程，探讨每一环节可能出现的大学生就业过程中的典型问题，分析得出大学生自我决策和管理能力包括职业决策能力的缺失是造成上述问题的主要原因，最后指出目前高校加强就业指导工作的针时性、有效性的重要意义，并提出推进高校就业指导工作针对性、有效性方面的建议。
一、绪论
我国高校毕业生就业制度从20世纪90年代以来发生了历史性变化。职业选择自由使绝大部分毕业生找到了适合自己发展的职业，但是严峻的就业形势却让他们感到了巨大的就业压力。不容乐观的是，今后大学生就业竞争将更加激烈。
就业问题的产生，一方面是由全社会整体就业环境不宽松造成的，另一方面则与当今大学生自身的职业规划不足有着相当的关系。因此对大学生职业生涯规划中出现的问题进行分析，并提出具有建设性的解决方案，对于高校大学生就业指导工作的顺利开展将有十分重要的意义。
二、本论
职业生涯规划是指个人对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。
1.认识自我
认识自我指的是从兴趣、特长、性格、价值观、品德，能力等方面深人认识自我。具体包括自己个人的兴趣爱好、价值观、个人的特长、优缺点、学历和能力、实践的经验，还有智商、情商、性格、生理情况等方面。
1.1兴趣
调查表明，从事与自己兴趣相关的职业，能够将工作做得更完美，更充分地展现个人才华。因此兴趣特别是职业兴趣也就成为了个人职业生涯规划中认识自我这一环节中的重要因素。但是对于毕业生们，常常碰到难以将自己的兴趣与职业发展联系起来的困扰。
l.2价值观
个人的职业价值观是工作稳定性和忠诚感的来源。当代部分大学生在择业的过程中价值观出现了偏差，如只从个人功利主义、实惠性主义出发的思想，以及典型的眼高手低的作风。因此大学生正确认识自己的个人价值观并将其融人自身的工作实际中就显得相当的重要了。
1.3个人能力、技能
关于个人能力、技能方面。个人职业能力即自己能做什么是个人职业成就感的来源。目前在关于大学生就业的过程中，有如下现象:一种是对自己的期望值很高，却眼高手低;另一种却是自信心不强，低估了自己的水平;第三种情况是高估了自己的综合能力，而忽视了职业对专业素养的要求。以上所举的现象是由于大学生对自身职业能力认识不到位造成的。
要准确地认识自己的职业能力，除了要考虑自身的特长、优缺点、技能外，必要的实践的经验还是必不可少，正确认识自己的职业能力，进行适合自己的职业生涯设计，为成功就业作好准备工作。
2.了解社会
了解社会是指通过与亲友、老师、同学的沟通，了解他们对自己的看法与期望，了解社会就业形势和社会对人才的要求，使大学生认识社会环境对成长和职业生涯发展的影响，增强自己的社会责任感。
主要涉及以下两个方面:外围宏观环境—家庭的期望、社会的需求、科技的发展、经济的兴衰、政策法律的影响;微观环境—企业单位对应聘人员的要求、企业的文化、工作岗位的要求等。
2.l对于就业政策和社会环境的认识
随着就业制度的改革，大学生就业引人了“双向选择”“自主择业”的机制，大学生可以在国家的就业方针、政策的指导下，根据自己的特长、目标和理想选择职业。因此，大学生应该全面认识和了解目前所处的社会环境，客观地分析自身条件，把握就业形势，进而积极主动地适应社会的需要，才能在工作岗位上充分发挥自己的优势，实现自身的价值。
2.2关于对企业和岗位的认识
在就业初期，经常出现大学生不适应用人单位的企业文化或者工作作风，用人单位抱怨大学生要么稚气未脱、动手能力差，要么试用下来并不是企业所需的人才。对此，一方面大学生在选择岗位时要充分了解应聘单位的用人要求、工作风格是否与自己所拥有的或所期待的一致;另一方面也要树立终身学习的观念，提高人际沟通的能力、实际操作能力等综合素质以缩短适应期，在社会的大坐标中找好自己的定位，毕竟对应聘者某些品质和能力上的要求是大多数企业都共通的。
3.确定职业目标
确定职业目标是指在认识自我，了解社会的基础上，引导大学生从自身实际和社会需求出发，确立职业发展的方向，明确达到职业目标所需要具备的素质及实现目标所拥有优势和可能面临的困难。
主要涉及下几个方面:设定该目标的原因;达到目标的途径;达到目标所需的能力、训练及教育;达到目标可能得到的助力;达到目标可能遇到的阻力。
大学生在确定职业目标过程中所可能产生的两种情况，即目标过分高于自身能力和目标过分低于自身能力。在此只把目前就业市场中普遍存在的“高期望值”的现象及原因作一分析。造成近几年来就业压力较大的原因，有一部分是由于毕业生就业目标过于集中而产生的相对过剩。如在就业地区方面，绝大多数毕业生希望能够在经济发达地区的大城市工作;在单位类型方面，毕业生们仍然期望进人大企业工作;而在工资待遇方面，仅有三成左右的学生可以接受2000元以下的底薪。
分析其中原因，一是“宁做凤尾，不做鸡头”的心理怪圈，放不下思想包袱;二是对目前形势的错误估计，高学历和高人才并不能划等号，取得学历只是取得了某种就业的资格，能否顺利就业，以及就业质量如何，要视宏观环境、个人的才能等方面而定。
4.制定实现目标的计划
制定实现目标计划是引导大学生在先前已设定的职业目标的指导下，通过制定大学学习生活的总体目标和阶段性目标、步骤、措施，增强学习自觉性和积极性，使长远职业目标与大学学习有机衔接，增强学习的目的性。
落实目标措施方面:教育、训练的安排;获得发展的安排;排除各种阻力的计划与措施;争取各种助力的计划与措施。
因此大学生要明确自身的职业发展目标，正确考察要达到目标所需的要素特征及自身优势，制定一套具有针对性及可操作性的，有利于职业生涯发展的计划。
5.采取行动
采取行动是指在确定职业目标并对完成对实现职业目标的措施设计后，落实所决定的或写简历找工作，或考研，或出国深造，或进行职业培训等一些活动。
6，生涯评估
生涯评估是指引导大学生结合大学生综合素质测评和父母、同学、朋友，教师的评价(反馈)对自己职业生涯规划进行分析，评估，修正。
职业决策过程是一个循环的过程，每个人都会经历这样的循环，可能每次的循环所达到的结果不尽相同，可能是进步，可能是倒退。因此在生涯评估的过程中心态要平稳，明确得失，总结经验教训，而不是沉迷于一次循环的悲与喜、失与得之间。
三、结论
大学生职业道德论文范文3
【关键词】“90后”大学生；职业道德；思想政治教育
大学生的职业价值观已经成为影响大学生就业的重要性因素，甚至起了决定性因素。和以前相比，大学校园里的大学生成分发生了本质的变化，2008年，高校已经全部成了“90后”的新一代群体。几年来对“90后”大学生群体整体上看，个性张扬、乐于表现、自主独立、思想活跃、求真务实、追求时尚、目标明确、推崇民主、渴望平等。正是由于这些新的独特的特征，在大学生就业方面产生了一系列的问题：害怕吃苦，不愿从底层做起；缺乏敬业精神，过分看重工资报酬； 眼高手低，自命不凡，缺乏团队精神，不能脚踏实地地从基础工作干起；随意签约与毁约，频繁跳槽，使得用人单位大伤脑筋；伪造各种论文、证书，就业履历掺假等违背基本诚信原则的事情时有发生。用人单位越来越注重毕业生的职业道德素质，如何引导和帮助他们树立正确的职业价值观，是政府部门和学校领导值得深入思考和探讨的话题。
一、“90后”大学生在职业价值观中存在的问题
1.“90后”大学生的职业理想脱离现实
职业理想是大学生在学校根据社会和个人条件，确立的个人奋斗目标。大多数高校的调查发现，“90后”大学生的择业目标脱离了艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，与“80后”大学生表现出的不适、迷茫相比，他们摆脱了理想主义的追逐，有了更加实用化的价值目标。比如，面对西部计划和基层工作的问题上，大多数“90后”大学生因为西部条件太艰苦，不会选择去工作。而相当一部分学生也不愿意或者说最好不去基层工作，理由主要是“生活太艰苦”“生活不丰富”“怕被埋没”。而更多的会选择经济发达、收入丰富、环境优越的大城市和沿海地区，远离中小城市、边远地区和基层单位工作。
2.“90后”大学生的职业道德培养有待加强
“90后”大学生对于职业道德素质的诚信意识和法律意识比较薄弱。在校期间，考试作弊，抄袭作业，剽窃论文等；找工作时，弄虚作假，不能实事求是，过分美化和包装自我；有的学生和用人单位签约后，单方面毁约的现象经常发生；拖欠学费，贷款不还，在网站虚假信息等；许多学生对此见怪不怪，功利心越来越强。这些不良现象已在“90后”甚至当代大学生身上愈演愈烈，严重损害着中国高校大学生的形象和中国人的形象。随着社会的转型，大学生出现道德价值与功利价值矛盾的现象在所难免。高校加强对“90后”大学生职业道德的培养，不但有利于大学生的长期发展，也有利于就业市场的长期稳定和发展。
3.“90后”大学生的抗压能力、事业心和责任感有待加强
现在的“90后”家庭大多是独生子女，在家被父母宠着，什么事都是父母代劳，没有遇到过大的困难，而且做事方法和思考问题的方式有着很大的区别。久而久之，习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，他们一遇到困难就惊慌失措，不敢面对，做事犹豫，经不起压力的磨练。在价值认识上，大多数同学认为奉献精神、社会责任感、国家和集体利益是大学生应该具有的基本素质和情操；但在实际行动中，他们反而更注重个人层面的东西，自我设计、自我发展、自我实现，更关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展等，不清楚自己在社会中应该承担相应的责任和义务，严重者，只懂索取，不讲付出，对集体利益漠不关心、责任意识淡漠、奉献意识缺乏，凡事以自我为中心，缺乏远大的理想和事业心，这些人是“90后”大学生的主流。另外，我国大学生“供大于求”的就业市场环境，再加上“90后”大学生就业期望值过高，职业标准又比较单一，给大学生造成了很大的心理压力，这就给高校就业指导部门提出了更高的要求，要不定期的对毕业生进行心理疏导和求职指导。
二、“90后”大学生职业道德教育对策
职业道德素质的培养是大学生在离开校园前的一项重要内容，影响着大学生的成长和成才之路。曾提出，知识分子的进步和发展，需要经过三条道路：一是社会生活的观察和实践；二是自己的业务的实践；三是一般的理论的学习。这三方面是相互联系的，所以，培养大学生的职业道德素质需要经过三条途径实现：职业道德理论教养途径、职业生活实践途径、心理健康教育途径。
1.强化职业道德理论教养，纠正职业理想教育
首先，把诚实守信教育作为道德理论教育的重点内容，诚实和守信对于个人、国家和社会等的存在和发展具有前提性基础作用。诚信是一切发展的基础，对于个人成长和成才有着关键的作用，是大学生全面发展自身的前提素质。如果一个大学生没有诚实守信的素质，那么这个人在成家和立业问题上就存在问题，更不用说在社会上实现个人的人生价值，所以，加强诚实守信的教育，真正实现在大学生内心深处对诚实、正直、守信、履约等诚信道德规范的价值认同和遵守。
其次，对大学生进行职业理想教育要把他们的个人职业理想和社会政治理想结合起来，把职业选择与政治选择高度统一起来，引导他们在深刻了解社会变化规律和发展趋势的基础上，找准个人就业与社会需求的契合点，实现个人职业与共同事业的良性互动。“90后”大学生择业的较强的实用性、务实性、功利性，社会价值观淡化，不利于每一个大学生今后长期的健康发展。在职业理想教育的同时，要重视“知”“行”结合。第一，引导“90后”大学生运用的立场、观点和方法，研究和分析各种职业价值观，由此增强对消极因素的抵御能力，构筑强大的价值和道德防线。第二，学会让学生独立地规划自己的职业发展方向，教师负责指导和纠正。“90后”大学生要多进行职业培训和社会实践活动，不断增加对社会、对职业的了解，从而认识自我和社会之间的联系和差别。
2. 丰富职业实践和活动形式，推动道德素质发展
好的职业道德的发展不仅需要道德理论的熏陶，而且还需要去职业实践中体验和感悟。职业道德教育关键在于职业的实践，一切理论都终究要归于实践，高校要充分利用教学过程中的各种实践活动、实习环节，对大学生进行职业道德教育。一方面，每一届毕业生的专业实训、专业实习、毕业见习或顶岗实习期间，教师要认真分析每一个人的特点，进行有针对性的职业道德教育，把本专业及行业从业人员的职业道德要求和规范传授给学生，并从精神实质上教育和感化每一个学生，使学生对企业单位、事业单位和个人等的生存和发展的重大意义来一次深度思考。另一方面，学生在进行企业实训时，教师要引导学生把理论和实际结合起来，把职业道德融入到实际工作中，主动养成遵纪守时、爱岗敬业等良好的职业道德。
3. 加强心理健康教育，促进职业道德素质的升华
乐观自信、积极进取、善于调节情绪、抗挫折能力等人格特征是“90后”大学生所缺乏的，高校的就业指导中心对加强学生的心理教育有着积极的作用。适当多次通过面试模拟各种难题和困境，创造条件对大学生进行意志品质的磨练和教育，使他们具有进取、乐观、独立、顽强的毅力和适应环境变化的能力。
总之，职业道德素质教育是“90后”大学生择业前进行重点教育的一项内容，鉴于这个特殊群体的新特征、新思想、新变化，只有从职业道德理论教养途径、职业生活实践途径和心理健康教育途径，才能正确引导“90后”大学生的职业价值观，提升他们的职业素质道德。
参考文献：
[1]张海国.大学生职业道德教育途径探讨.《职业时空》.2012：（3）
大学生职业道德论文范文4
关键词：高职院校；学生职业道德；问题；策略
一、简析职业学院学生职业道德的教育问题
在我国，现在高等教育存在很多的误区，教育与社会生活实际和社会需求严重脱节。对于职业教育来说，教师的主要工作应该是培养具有良好社会习惯的优秀学生。高职院校学生的职业道德教育是以高职院校的大学生为培养对象，结合大学生的心理特性、个性偏好和自身发展规律，以学校教育为载体，并且在社会教育、家庭教育、大众传媒影响和自我教育的有机整合下,运用有效的管理和教育手段实现高职院校大学生的发展，促使其养成良好的行为习惯、职业素养和道德品质。大学生的职业道德是个丰富的范畴概念，是通过一定的外在和内在的途径形成和发展的。对于大学生来说，职业道德包括的成分很多，但又明显不同于社会上的工作人员，一般包括大学生的思想价值观、文化水平、学习工作态度、工作精神和态度、创新思维能力等等。
二、 大学生职业道德教育的现状及存在的问题
在我国的高职院校教育中，主要是以传授专业技能为主，而职业道德教育却处在极度边缘的位置。相对于专业技能授课来说，职业道德教育被老师忽视，被学生轻视，所以发展极为滞后，存在着一系列的问题。
（一）残缺的职业道德教育
在我国，存在这样的一个教学误区，对于学生的教育只注重专业能力的培养，至于道德情愫和职业操守的培养却被边缘化了。对于高职教育来说，主要的任务就是培养学生的实践和动手能力，侧重于各类专业技术和专业技能的培训，而关系到学生职业素养和人文素养的职业道德教育逐步的被淡化，进而造成的局面就是学生缺乏一定的职业道德，缺少一定的文明礼仪。据调查发现，很多高职院校的大学生在职业道德取向上出现了很严重的问题，功利化、庸俗化的现象极为普遍，很多学生没有团队精神和合作精神，缺乏兢兢业业和乐于工作的精神，有时候不能正确处理个人与单位或者集体的关系，存在严重的个人主义和小团体主义倾向。
（二）边缘化的职业教育
在高职院校，由于没有考试成绩和升学率的压力，很多的老师都处在平庸的工作状态之下，缺乏上进心和工作激情。对于现有的教师队伍来说，很多人已经出现严重的工作怠倦现象，怠工旷工的现象极为普遍，缺乏一定的职业操守和起码的职业道德素养，没有给学生树立良好的榜样。对于职业道德教育相关的学科教学和教育活动往往流于形式，起不到真正的效果。在高职学习阶段，面对的重要问题就是就业，在现有的就业形势下，对人才的甄别更多的是看重学习成绩和能力，而隐形的职业道德被忽视了。
三、优化高职学生职业道德教育的策略研究
(一)整合其他科目，突出职业道德教育
在高职院校针对学生职业道德教育的科目很少，并且教材的编写过于繁琐，文字解析不易理解，很多的学生对其学习也没有兴趣。针对学生的职业道德教育，高职院校必须树立教师人人都是德育工作者的教育理念，在自己所教授的学科内，有机的整合相关的职业道德教育的理念和思想，对学生进行引导和教育，特别是与政治课、法律课、心理辅导课、职业生涯规划课等系统课程整合是十分重要的，实现大学生职业道德教育的多元化、宽角度和多学科的教育，这样就会实现一定的教育效果，学生耳濡目染，久而久之自然会提高自身的职业道德水平。
（二）加快教师队伍建设
学生的职业道德教育更多的是教师在引导和教育在其作用，所以要想优化大学生的职业道德教育就必须要提高教师的素质，这些包括教师的教学能力和自身思想道德素养两个方面。针对教学能力，教师必须勤于学习，努力钻研教材，及时备课，组织学生进行有效的课堂学习和教育。职业道德教育工作者除了认真教授知识之外，还必须了解学生，了解学情，走进学生的心扉，在教学中采用有效的教育手段和方法让学生爱上课堂，并且把知识内化为自身的品质，潜移默化的提高自身的职业道德水平。在思想道德素养上，教师必须努力以先进的思想武装自己的头脑，树立兢兢业业工作，踏踏实实做人，讲政治、讲正气和请师德，做到“学高为师，身正为范”。
（三）完善政策法规，做好职业道德教育的机构建设
职业道德教育的政策法规是高职院校职业道德教育事业不可缺少的组成部分，也是完善机构建设的参照和有力保证。学校应当设有一位校级领导主管学校的职业道德教育教育工作，设置专人管理、有固定的经费投入，并制订相应的管理目标。管理机构应有相应的管理制度和办法，由负责人制订每年的活动计划等相关事宜。保证高职院校职业道德教育各项实践活动的常年制度化、规范化、系统化运作。同时，还要建立有效的评估机制，明确教育评估内容，采用网上评教、同行互评、专家督导组评价等多种方法综合评定，这样就会为高职院校职业道德教育提供了一定的物质保障和人员保障，长此以往，高职院校职业道德教育一定会获得长足的发展。
（四）立足学生实际，开展职业道德教育教学
高职院校职业道德教育教育针对的是普通大学生，要了解大学生的心理特点，培养他们的职业道德情感，激发学生的学习情趣，这就要求教师在高职院校职业道德教育教学中进行深入细致的分析，引导学生通过学习，初步形成分析、综合、判断的能力，对职业道德有一个深刻的了解和内化的结果。在选择教材或编写教材时，应考虑大学生的心理特点、知识结构，结合学生现有的职业道德现状，选择具有很强人文精神的具有可读性的教材，同时还要立足本土文化，创作校本课程，以此来提高学生的职业道德水平。
参考文献:
[1]张海涛.浅谈高职院校职业道德教育存在的问题与对策[J].教育教学论坛,2012（16）
[2]张立宝.加强高职院校学生职业道德教育问题研究[J].青海教育,2010（1）
注：此论文是黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题《高职院校学生职业道德教育研究》中期报告
大学生职业道德论文范文5
关键词：大学生；职业素质；职业生涯；提升；措施
中图分类号：G621 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2012）03-0275-01
近些年，关于“大学生就业人数多”、“大学生就业压力大”、“大学生就业难度大”等围绕就业难的话题愈来愈引起了社会的重视，从中我们可以探知到：目前我国每年的高校毕业生数量很大，有较严重的过剩现象；高校大学生的职业素质普遍较低。且后者是内因，也是“大学生就业难”的根本所在。故提高大学生的职业素质，增强其就业竞争力，已成为整个社会高度关注一个问题。
一、素质、职业素质
（一）素质
素质的含义有狭义和广义之分，狭义的素质是指生理学和心理学上的概念，指体能素质，也可以指心理素质。广义的素质是指先天具有和后天习得的特点和品质的总和，既包括体能等先天的特点，也包括政治、思想、道德、人生观、审美观等后天的品质。
（二）职业素质
职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育培训、职业实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中起决定作用的、内在的、相对稳定的基本品质。影响和制约职业素质的因素有很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及先天自然条件（如身体状况，性格向性等）。
二、大学生职业素质的现状研究及原因分析
由于我国国情的特殊性，自1999年开始我国高校开始加大招生规模，毕业生数量呈跳跃式增长，如2010年全国应届毕业大学生人数为631万人，2011年全国应届毕业大学生人数为660万人，可见应届毕业生呈现逐年大幅增长的趋势。且近些年社会对高校毕业生的需求量增加幅度并不明显，这就直接导致了当下高校毕业生就业竞争激烈的现象。而直接导致就业难的重要原因就是大学生职业素质的低下，以下将围绕三个方面对职业素质的要素进行研究分析。
（一）职业目标定位不科学。
职业目标能够很好的反映了一个人的职业理想，它是确定个人在职业活动行为活动的风向标。综合分析当前大学生的职业目标，具有以下特征：职业目标期望值偏高，功利性偏强；职业目标设定存在盲目性，自我认知不足；职业目标设定忽视社会需求；对自主创业存在偏见，创业热情不足。
（二）职业心理素质较差。
一个人心理健康状态直接影响着其全面发展的实现。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。此外，心理键康与一个人的成就、成才有很多大的关系。
（三）对职业道德认知水平较低。
职业道德的内容与要求是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。在当前这个物质文明高度发展的今天，许多大学生受拜金主义影响，缺乏敬业意识和奉献精神，职业道德水平低下。很多企业宁愿要高品质即使专业知识成绩差的人也不愿要专业知识优秀而人品低劣的人。因为专业知识欠缺一些可以通过企业各种培训、深造机会弥补，但低劣的人品却是无法弥补的。
三、培养和提升大学生职业素质的措施
大学生职业素质的培养不仅仅靠自身就能完成的，其需要社会的积极支持帮助和引导。高校作为一个培养人才和社会接班人的重要文化根据地，更需要其制定切实有效的措施来落实提升大学生职业素质的目标。
（一）首先改革高校的课程体系设置，扩大对职业素质类课程的设置比重高校要以发展职业素质和专业知识并重的综合课程思路为指导思路，要把职业素质教育纳入到专业培养计划和实践性教学当中，且随着社会经济和时代的发展，是当代的扩大职业素质教育的比重，创造良好的实践教育环境，配备优秀的教师队伍。
（二）构建校企合作办学的教学理念，加强大学生对职业素质的学习和认知力度。通过校企合作办学，引导企业文化进课堂，构建校企合作办学的职业素质教育观念，强化学生的职业素质认知是创新职业素质教育的一种重要措施。
以高校扶持为支撑，大学生也应该更加积极的面对职场挑战和突破内心的恐惧，积极的调动自身的热情和主观能动性，充分实现大学生素质提升的目的。作为一名大学生，就要积极做到以下几点：
1、有意识的培养职业理想和职业兴趣。人的素质能在日常的生活习性中得以展现和流露，习惯也是个人素质的真实写照。大学生应该从生活的点滴做起，兼职和见习等是锻炼职业素质的平台，为大学生提供了锻炼专业素质的良好实践机会，大学生要把握好机会，不要怕丢面子，端正心态，积极应对挑战。
2、在社会实践中不断完善自身职业素质。大学生要充分利用好每个假期做社会实践，积极参加校内外的科技活动等，培养和提高自身分析问题、解决问题的能力和实践水平。不管是否和本专业相关，大学生都要把握机遇和勇敢面对挑战，不要有心理抵触和胆怯。
3、提高自身职业道德素养。职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、敬业精神、团队精神等。大学生要不断严格要求自己，向先进榜样学习，严格规范自身职业道德和加强职业修养。
作者单位：沈阳师范大学学院
参考文献：
[1]周济.贯彻中央精神扎实做好就业工作[J].中国大学生就业,2006,02.
[2]陈志和.试论适当的体育锻炼是健康长寿的最有效的手段[A].老龄问题研究论文.2005.
[3]郑传现.当代大学生的心理健康状况及对策[J].安徽水利水电职业技术学院学报,2004,04.
[4]教育部.面向21实际教育振兴行动计划[M].北京:北京师范大学出版社,1999.
[5]教育部.关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见[J].中国大学生就业,2003,07.
大学生职业道德论文范文6
[关键词]药学职业道德教育；方法；教学研究
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0120-02
“用药如用刑，刑不可误，误即于人命，用药亦然，一误便隔生死。”这是出自宋代药物学家寇宗]所作《本草衍义》中的话，它深刻又简单地告诉我们，未来从事的药学行业是健康所系，生命相托的特殊领域，是应该以十万分责任心、良心、仁慈心去认真对待的事业。[1]然而，作为一名培养药学学生的教育工作者，笔者在教学过程中却发现了一些问题，通过反思及实践，在这里谈谈自己的一点感想。
一、在专业教学过程中发现的问题
（一）学生喜欢以自我为中心，他人、集体意识缺失，我行我素
在近10年的药学专业教学过程中，笔者能深切体会到学生们的学习热情，他们都期盼未来成为一名优秀的药学行业从业者。然而，要成为一名被行业认可的从业者，不仅仅要具有较高的专业能力和水平，更重要的是要具备最基本的做人的品行和修养。
遗憾的是，笔者发现相当部分学生自我意识太浓，自私、任性，心中缺少他人和集体，爱我行我素，甚至不够尊重师长，这种现象在低年级学生中越发表现突出。形成这种现象的根源，和我们社会大环境有关，但是，当影响到学生的职业发展和行业健康时，这就必须引起我们的重视。
（二）缺少对学生社会责任感及职业道德修养的培养和教育
药学从业者是一批特殊的人群，未来将从事包括药品研发、生产、包装、储运、销售、使用、监督等工作，是否能以病人为中心，为群众提供安全、有效、快速的优质药品，取决于我们培养的药学工作者是否具有高度的社会责任感和职业道德修养。然而，目前，更多的专业教师的主要精力还是放在对学生专业技术能力的培养上，在社会责任感和职业道德修养上的培养和教育还很不足。比如，在批改学生的作业和论文时，常发现一个问题，即虽然实验结果正确，但学生对完成的实验数据不愿花时间多推敲、多思考，作风不够严谨踏实，常心浮气躁，急于求成。这样，由小见大，在未来的工作中，如果也是草率了事，完成即可，那么药品的质量、安全性又如何保证呢？
二、加强药学专业学生的品行修养及职业道德教育的必要性和重要性
（一）加强对药学专业学生品行修养及职业道德教育，是学生未来就业、择业及个人职业发展的需要
每年学生就业期间，通过对就业市场的调研及对用人单位的回访，我发现，在本科阶段，用人单位对学生的专业素养的要求并不太高，反而，更加看重毕业生的思想品行、从业态度、团队意识及个人悟性。用人单位多认为，态度和品行更加突出和重要，专业水平不足可以在未来的工作中弥补、重塑，但如果发现求职者好高骛远、我行我素，对团队不够忠诚可靠，不能服从安排，那么这样的求职者是会被一票否决的。
（二）加强对药学专业学生品行修养及职业道德教育，是药学行业的健康发展的需要
不用多说，近几年发生的如“毒胶囊事件”、“齐二药事件”、“疫苗事件”等多起药品事件提醒我们，药学行业从业者如果以一己之私，弄虚作假，或者马虎大意，，都会给患者带来不可挽回的损失，这将严重影响我国医药卫生事业的健康发展，这是关乎广大人民群众切身利益的大事。
三、结合教学实践谈谈如何加强提高药学学生品行修养及职业道德教育
（一）将对学生的品行修养及职业道德教育渗透到专业教学中去
笔者主要从事天然药物化学课程的讲授，在讲到倍半萜类成分时，可结合我国药学科学家屠呦呦发现“青蒿素”为人类治疗疟疾做出的卓越贡献，通过这一典型事例，既讲述我们一般如何从中草药中发现先导化合物最终实现新药的开发，又可以激励学生树立远大的理想，教育学生求真务实、脚踏实地、勤奋刻苦，帮助他们树立正确的人生观、道德观和价值观。在讲述生物碱类成分时，可以讲述麻黄碱的功效和应用及其与冰毒的特殊关系，既让学生学习到了麻黄碱的专业知识，又让学生深切体会到药品行业生产、销售、监管无小事，从本科阶段便要具备良好的职业道德。在讲到曼陀罗、乌头、马钱子等有毒中药时，既介绍了其中的有效成分或毒性成分，向学生强调药物使用中的注意和禁忌，同时也让学生们深刻意识到临床用药人命关天一般的重要性，将职业道德教育渗透到平时的专业教育中去，潜移默化地影响学生，让他们树立良好的职业道德规范。
（二）在实验、实训及毕业设计环节，培养学生科学、踏实、严谨的治学态度
实验教学是本科培养的重要环节，学生们通过实践学习，对课堂上学到的知识进行消化、提高，同时培养学生实验技能和分析问题解决问题的能力。在实验、实训及毕业设计培养中，通过对实验设计、实验操作、实验现象、实验结果的观察和分析，多次重复实验过程，多次采集实验数据，务必做到实验结果经得起推敲检验，着力培养学生科学、踏实、严谨的治学态度。鼓励学生积极申报大学生创新性实验项目和科创杯项目，这样可以在专业实验室系统的完成一项科学研究，结合笔者自己的科研项目，让学生不断思考，分析问题，解决问题，既提高了他们的专业技能，更重要的是通过与老师长期的合作学习，逐渐培养学生科学严谨、务实求真、锲而不舍的工作作风。
（三）聘请优秀的校外药学行业从业者，开设讲座，了解行业需求，提高学生的职业道德修养
通过聘请优秀的校外药学行业从业者到学校为学生们开设讲座，讲述药品行业已经发生或正在发生的一些事件，让学生了解行业发展动向及行业对毕业生的要求和需求，让他们认识到自身存在的不足，加强对自身品行及职业道德修养的提高和完善。同时，我们还应该走出去，利用学生认知实习和生产实习的机会，让学生们更多地接触药品行业包括储存、生产、销售、监管、研发等各个环节的优秀工作者，在他的工作岗位身临其境地深切感受行业对他们的要求，从而提高自身职业道德修养。
（四）以校园文化为载体，对学生进行职业道德教育
校园文化是学院特色的鲜明标志，反映了学院师生对学院、对专业的情感认同，加强具有药学特色的学院文化内涵建设，能增强学院师生的凝聚力、向心力和创新力。
将校园建设、环境设施赋予药学生命和感彩，通过张贴药学家名人名句条幅，开设药用植物园，建设学院药学成就展览馆、国际和中国学研究发展现状展览等方式，既给学生提供了一个学习和实践的场所，又让学生时常都能感受到药学的魅力，将人文建设与自然建设有机结合，潜移默化中激发学生的学习热情。
在学院校园文化建设中，应始终贯穿独具特色的药学校园文化，传承悬壶济世、精业济群的奉献精神，倡导严谨务实、积极向上的工作作风，让学生感受到浓厚的药学气息，精深的医药文化，独特的药学气质，使学生心中形成一种不懈追求、勇攀高峰的学术理想，一种恪守职责、履行职责的行为准则，一种诚信、守信、慈悲、仁爱的药德品质。
（五）以校园社团活动为载体，对学生进行职业道德教育
在日常教学以外，笔者还担任药学、制药专业学生的专业导师，常利用平时教学的间隙，为学生社团做顾问。为了丰富学生的课余文化，让学生感受药学学科特色与魅力，可以开展一些具有药学专业特色的知识竞赛、文艺活动，把药学职业道德教育思想融入活动中。为培养学生科学严谨的治学态度，学院每年会举办专业技能大赛，比赛分为两个部分，一部分为笔试，主要考查学生专业知识的掌握；另一部分为实验操作，主要考查学生实际操作、实验数据处理、实验综合设计等能力。这一活动深受学生喜爱，它激发了学生的学习热情，让药学职业道德教育无形中转变了形式，不再是说教与灌输。到一年一度的毕业季中，学院会组织低年级的学生参加获得优秀毕业论文的毕业生的论文答辩会，以榜样的力量教育学生们，培养踏实肯干、科学严谨的作风。
（六）以社会实践为载体，对学生进行职业道德教育
举办药学服务进社区等社会实践活动，在社区开展药学知识视频展播、药品知识竞答、常用药品安全使用知识宣传、营养保健知识普及等活动，让学生在社会实践和公益活动中亲身体会到学有所用的自豪感和成就感，在深入社区服务群众的过程中不断培养学生的仁爱同情心，树立扶贫救困、救死扶伤的责任意识。因此，在药学学生培养过程中，社会实践是学生了解社会，认识自我价值的有效途径之一，这也有助于学校进行药学职业道德教育。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 程卯生主编.医药伦理学[M].北京：中国医药科技出版社，2008.
