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优秀教师申请书范文1
大家好!
作为我们xx大学的一名艺术系导师，我已经感到这份工作的难得之处，以及这份工作是我的荣幸，我应该珍惜才对的。可是我在经过了千方百计的思考之后我还是感觉我担不起这个教师的责任。这虽然是我不愿意看到的结果，可是我已经别无他路，我的理想和现实发生了巨大的冲突，我已经无法战胜矛盾了，我决定退却了。 我在学校任教的续签合同(200*年-200*年)，到明年将届期终。据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。 以下是对此决定的说明： 我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将中止对教学造成的浪费。我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，是主动退出为宜。
兹付附件之一，是去年xx外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。另有附件之四(近五年来学术活动的粗略报告)及附件之五(关于遗留问题)，希请垂顾。
此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释(参看附件之五)，何时搬离，听候指示。五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。预先感谢院校领导予以批准。 我衷心的希望我的离开不能给学校带来任何的不便和伤害之处，我是衷心希望在我的离开之后，学校的教学成绩能够取得的成就，我的学生也能够在毕业之后找到更好的去处，这是我的希望。若非现实与理想相差如此之远，我也不会辞去我的教师的工作的，这是一份多少人都梦寐以求的工作，在大学里当教师是有着很好的待遇和实现理想的平台，可是却不适合我!
此致
敬礼
优秀教师申请书范文2
在法律不断完善的社会中，有各项事务需要申请书，在写作上，申请书也具有一定的格式。写起申请书来就毫无头绪?以下是小编为大家推荐的关于一些大学班主任申请书，希望能帮助到大家!
大学班主任申请书1尊敬的校长：
您好!作为您的工作下属，我现向您提出申请：请允许我在下一届学生的数学教学工作之余兼任一个班的班主任工作。
我自小就有一个完美的愿望：把真善美的种子播入每个人的心田，让她发芽、开花、结果，继而在人类中一代代传承下去，让整个人类社会洋溢着和谐、温馨、光明和快乐。大学期间的广泛阅读使我认清：当教师，唯有成为教师才能使我的愿望达成。三年的工作经历又让我懂得：只当教书的科任老师很受限制，经常不能自由发挥，唯有当全面负责育人的班主任才能最大限度的实现我的理想，才能以自我的身教和言教对学生的世界观、人生观产生不可估量的深远影响。我明白自我一生工作的重点了，那就是当班主任，自强、育人、教书。
过去一年多以来，我工作之余阅读了有关青少年心理与德育的超多书籍和文献，其中又以魏书生和周弘的文章居多，我也经常参加学校和市教委组织的与班主任工作密切相关的会议和报告，并且作了超多的笔记和感想随写，本学期从一开始我就跟着董老师学习他的带班经验，受益匪浅。三年以来教课之余，我也耳濡目染，对初三的数位班主任的管理风格和德育策略了然于心。由于书本知识的积累、实践的考证、诸位师长的悉心教导、扬弃并举的自我琢磨，我自我心中逐渐构成了一些适合于自我个性的管班思想和策略。
班主任有两件大事：第一是建立班规法纪，从外向内约束、改造学生的行为习惯，使其所作所为皆贴合道德法纪与良好学习、工作的要求。第二是建立班会学生心灵德育体系，从内向外教育、塑造学生的人格和情感，确立正确的世界观和人生观。二者犹如班主任的双臂，缺一不可。当班主任要严慈并济，严的时候要有狠心，绝不姑息迁就;慈的时候要有爱心，包容一切……。
但设想归设想，实践归实践，我可能是还未经历班主任工作的艰辛和苦恼吧，所以还说的这么简单，而且我也亲眼见到一些多年的班主任应对部分有突出问题的学生时还是一筹莫展。卫校长您经验丰富，我刚才也仅仅是班门弄斧，这些看法和观点还请您指正。
要想管好、教育好学生，首先就要管好、教育好自我。无论是当班主任之前还是之后，我都会把自强和自我示范放到第一位。要求学生做到的，我首先自我做到。我经常和243的学生讲，成败的结果并不重要，重要的是时刻要刻苦努力、拼搏进取、自我反思。我也这样随时告诫自我，不用思考那些设想和措施未来能否行得通，也不管未来的我是不是一名出色的班主任，重要的是此刻的我要不断地学习、反思、努力。
我耳边想起了许多圣贤之人的教诲，诸葛亮的鞠躬尽瘁、死而后已，范仲淹的先天下之忧而忧、后天下之乐而乐。这是多么崇高伟大的精神境界，这种境界会使一个人觉悟到生命的好处和幸福所在。一个人因自我个人利益的得失而喜怒哀乐没有任何的价值，但当他因他人乃至整个人类的利益得失而喜怒哀乐时，上苍也会为之感动。假如有幸能够成为一名班主任而肩负传承人类真善美的重任，我必定会倾尽全力、不辱使命，与学生同呼吸共命运，赐予他们父母般的爱，引导他们趋向于宇宙终极的平等、智慧和博爱。也唯有如此才是我人生的动力和源泉，才是我人生价值和幸福追求的真正方向。
此致
敬礼!
申请人：
__年__月__日
大学班主任申请书2尊敬的领导：
我特此申请担任高一特重班的班主任职务。
透过高201_级10班班主任工作的实践，我感触良多，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的.新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和其他班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下，经过这两年的锻炼和经验的积累，我已具备当特重班班主任的资格。因此，我向学校提出担当特重班班主任的申请。
当然，作为一名老师，我自知在很多方面还存在不足。所以，在体会了平行班班主任的经历后，在班主任工作方面，我也积聚了必须的方法和经验，期望在下一届的班主任工作中得到更好的施展，也想趁此机会更好的实现自我的提升，经过这些天来的思考，我已经作好了充分准备来迎接班主任这一职务的挑战!如能成所愿，在今后的工作当中我必须尽心尽责，虚心向前辈们求教，尽我所学以期能为我校班的主任工作贡献自我的一份绵力。如果不幸不能达成所愿，我也定会继续学习，不断完善自我，以求早日能够成为一名优秀的班主任。
望学校领导能够批准我的请求，给我一个了却这一心愿的机会。不胜感激!
此致
敬礼!
申请人：吴东亚
20__年6月8日
大学班主任申请书3尊敬的校领导：
我有满腔对教学和学生的热爱以及为学校的迅速良好的发展尽自己一份力量的渴望。基于这一点，我非常希望能够在接下来的一个学年里面担任高一一个班级的班主任的工作。希望领导能够考虑。
我从教已经有近8年了，在这8年当中我努力不断提高自身修养和理论水平，并且不断吸取周围优秀同事的经验，不断完善自己。目的是将我的个人发展与学校的发展紧密地联系在一起，以贡献作为这个集体成员的一分力量。一个学校只有上下一心，才能有一个开创性局面的打开，才会有更快更好的发展。而学校的整体意图需要落实到最基层的教师身上去，化为他们的行动，这样，教学才能真正体现出其生命和活力。
如果领导能够信任我，让我成为一名班主任，我将竭尽所能奉献自己所有的工作热情，我对我将来的班主任工作我一下一些计划：
第一凝聚协调各个任课老师的力量
我会把自己与任课教师的关系理解为平等互助的同事关系。我会将科任老师们团结在一个集体里，齐心一致地工作，并使公正的规则和民主的程序在课堂和班级管理中得到认真的体现。尊重其他教师的民主权利，重视团体的作用，与科任老师共同制定计划，讨论问题，以民主方式指导和组织教学活动，并希望达成轻松、愉快、和谐人际关系。我会尽力协调好本班任课教师之间的相互关系，使各科教师互相配合，团结一致，通力合作，形成一个有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此团结合作的教师集体，并用这个集体的合力去教育学生、培养学生、提高成绩，以达到预期的教学目标。
第二建立和谐的师生关系
现在孩子思想独立，有个性，自尊心强，班主任要想管理好一个班，必须与学生建立一种和谐的师生关系。师生并不如同父子，也不是纯粹的“园丁”与“花朵”，班主任应该是学生的良师益友，充分尊重学生。记得著名教育家魏书生说过“教师尊重学生的人格，就等于尊重了教育”，我会关心、爱护学生，缩短师生心灵上的距离。当然，关心和尊重学生并不等于放弃严格要求学生，也不是对学生提出的错误意见不加以纠正，而是要求有法，严格有度。另外，我在工作中还会非常注意协调各个任课老师和学生的关系，共建一个和谐班级。
第三构建良好的班级管理模式
一个良好班集体的成长，并不是班主任一个人孤军奋战，我认为应建立健全各种班规班纪，加强班风建设，充分发挥班委的作用，让每个学生意识到自己是班级的主人，让学生参与管理，齐抓共管，努力创造一个良好的班风、学风，为学生的发展营造一个和谐的氛围。
第四努力联合家长的力量
学生有至少一半的时间是在家中度过的，所以光注重校内的管理和教育是不够的，家庭教育在学生的成长中扮演了至关重要的角色。所以我将十分关注和学生家长的沟通，使学生家长能够及时了解学生身心发展情况，了解各个阶段学习的重点和需要解决的问题。尽力使家庭教育和学校教育协调一致，取得更好的教育效果。当然，我同时也可以通过这种方式了解学生的家庭情况，更多的了解学生，这样才能更好的理解他们，只有理解他们才能更好的教育他们。
希望学校能认真考虑我的申请，并给予批准。谢谢!
此致
敬礼!
申请人：__
20__年6月16日
大学班主任申请书4尊敬的学校领导：
我申请当高一年级的班主任，期望领导给我这个机会。
第一，我深爱着教师这一职业。能成为一名优秀的教师是我一生的梦想，而做班主任的潜力是一名优秀教师的务必。在这些年的教学过程中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下，经过这些年的锻炼和经验的积累，我已具备当班主任的资格。因此，我向学校提出担当班主任的申请。
第二，自从工作以来，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍。从这些著作中我学习到了，如何开发了学生自身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的潜力。我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我期望我能以实践来提高班主任的技能，走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。
最后，从教学上看，我对高中汉语教学教学已经比较熟悉，有更多的精力承担班主任的工作。没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。期望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。
此致
敬礼!
申请人：___
20__年2月11日
大学班主任申请书5尊敬的学校领导：
大家好!
今年我特此申请担任高一年级的班主任，期望领导给我这个机会。
做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一个平台，更是一个舞台。我们学校为班主任和家庭之间搭建了一个沟通平台，更为班主任的学习潜力、管理潜力带给了一个舞台。
首先，我热爱班主任这一职业，期望能成为一名优秀的班主任。在十年的教学过程中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。我不断的和我们二中的班主任交流学习，汲取治理班级的经验。在众多班主任的帮忙下，经过这些年的锻炼和经验的积累，我已具备担任班主任的资格。因此，我向学校提出担任班主任的申请。
其次，自参加工作以来，我对教育十分关注，也看了很多关于教育的书籍，经常利用寒暑假阅读有关班主任的相关书籍。从教育家周弘老师的书中，我学会了适时、中肯地赏识和激励每一个学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。从教育家魏书生的著作中我学习到了如何开发学生自身的“正能量”，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理、自主学习和自我评价的潜力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我期望我能以实践来提高班主任的管理潜力和教育潜力，走向专业班主任的道路。
此致
敬礼!
优秀教师申请书范文3
新教师转正申请书1
尊敬的领导：
一年的时间稍纵即逝，今年也是我来到x大学教书的第一年，在没有开始工作之前，我对自己是挺不自信的，觉得自己肯定没办法成功的拥有教师这个身份，就算拥有了，我也没办法很好的履行自己的职责，但是随着自己的工作开展，我发现自己在工作上顺利的出奇，不是说没遇到问题，是遇到问题后我都能顺利的解决，这一年来我对自己各方面还是很满意的。
一、教学方面，精益救精。
我知道自己还是个初出茅庐的老师，我还有太多地方需要学习了，我从来都不会只看当下，觉得自己找到一份工作了就万事大吉了，我会从各方面去审视自己，如果没达到自己心目中的标准就一直努力，比如说上课的活跃度、上课的效率、写教案的速度以及质量、批改作业的严谨度等等方面。我也是读过大学过来的，我深知学生们对待老师是个什么样的心态，既然我现在成为了一个班的老师，虽然说不是班主任，那么我就要对自己的这门课负责，对这一个班的学生们负责，不仅会抽时间去听别的老师的课，学习经验，私底下我也会讨。还会主动的去跟学生们交流，他们才是最直观的感受者，他们的反馈才是最直接可行的，我也就慢慢的越来越符合学生们的口味，他们也是从来都不缺席我的课，这都是我到的结果。
二、对待学生，非常耐心。
我不敢说我是学校欢迎的一个老师，但是我敢说自己是跟他们关系的一个老师，因为我也就比这群大二的学生们大个四五岁这样子，思维方式以及兴趣爱好还是有共通点的。课余的时候，我更多都是继续留在教室跟他们去聊个天，一起玩个游戏什么的，我一直都是主张课上是老师，课下是朋友，但是私人的情感我也绝对不会牵扯到工作当中来，上课的时候，对他们该严肃的时候，我还是很严肃的。
对待学生，我都是一视同仁，不会因为谁学习成绩好，我就对谁另眼相待，无论是他们向我咨询找工作的问题，还是专业知识上的问题，我都会做到知无不言言无不尽，从来不会因为这是在消耗自己的个人时间而感到厌烦。
三、工作上高要求、高标准。
我也不希望自己教出来的学生，在专业成绩方面十分的堪忧，所以我对待他们无论是考勤，还是各类的考试、作业，我都是拿标准来要求他们，作为一个大学生，最缺的就是压力，没有压力是没办法让他们重视这门课的。我对自己上的每节课也是同样的道理，这才是我作为高校教师的第一年，我还有很多时间去成长，我相信我终有一日，可以独立的去带一个班的。
以上是我的工作基本情况，经过一段时间的锻炼，我已经达到了转正要求，在此我提出转正申请，恳求领导给我一个为x效力的机会。
此致
敬礼
申请人：xxx
20xx年x月x日
新教师转正申请书2
尊敬的领导：
我于xx年11月9日进入学校，转眼已经在学校x个月了。作为一名刚参加工作的毕业生，初来学校，我曾经有过不知该如何与人相处、如何做好工作的担忧。但是在学校宽松融洽的工作氛围、团结向上的文化中，我很就快进入工作角色，融入其中。
这x个月期间，我热爱自己的岗位，遵守学校的制度，有效利用时间，保证工作按时完成。其中有与团队一同完成工作的喜悦，也有遇到挫折的困惑。但是在部门领导和同事的帮助与支持下，我逐渐熟悉了系统的操作，熟练掌握了增班、排课等具体操作。在日常的沟通与交流中，也一步步地了解学校各个部门的同事与其负责事宜。为了使工作更好的完成，我积极向同事请教，努力清晰工作的思路，对待本职工作认真细心，尽力完成。因为我知道做好每一项工作，代表的不仅仅是自己的态度，而且关乎集体的能力与荣誉。
经过这x个月，我现在已经能够独立处理教务专员的事务，整理部门内部各种资料。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习，提高自己的各项能力。在接下来的工作中，我会进一步加强自身的锻炼，继续完备专业知识，努力提高工作能力。与同事们团结友爱互助，力争明确、准确、准时地完成工作，做到当日事当日毕，为日后工作的完善提供良好的前提。感谢领导和同事这段时间来对我的帮助和支持，在以后的工作中我一定会更加努力地去发现和弥补不足之处，在教务岗位上做到更完善，做一个优秀的员工。
在此我提出转正申请，希望自己能成为学校的正式员工，望批准。
申请人：xxx
申请日期：xx年x月x日
新教师转正申请书3
尊敬的领导：
我于__年9月通过招考分配到__镇中心学校工作，之后被借调到__县第二中学工作，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在服务期满之际，特向领导提出转正申请，并对我三年来的情况汇报如下：
一、教学方面
我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。
二、个人素养方面:
教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务;勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。
三、生活方面：
在生活上，以党员的标准严格要求自己，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而不懈努力。
经过三年的学习实践和锻炼,我已能做好教育教学的相关工作，在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予批准为盼!
此致
敬礼!
申请人：
__年__月__日
新教师转正申请书4
xxx教育局：
我叫xx，x，汉族，20xx年7月毕业商洛学院，大学本科学历，并取得高级中学化学教师资格证书。20xx年8月报名参加陕西省农村人才振兴计划教师招聘考试，以较好的成绩被录用。于同年十月分配至柞水县曹坪中学任教，兼学校图书室管理员。参加教育工作以来，我服从上级及学校安排，认真贯彻党的教育方针政策，完成教育教学任务，同时不断学习新的教育教学理论，努力提高自己的职业道德修养和业务水平，在思想、工作和生活方面都取得了很大进步。现考察期已满一年，特申请转正定级，望组织批准。
现将参加教育工作一年来各方面情况做以下简单汇报，望各位领导批评指正。
一、思想政治方面
自觉加强理论知识学习，努力提高思想政治素养，积极参与效能宜良和创先争优活动，积极学习党的十精神，按时撰写学习笔记，并将其所学及时运用到实践中去;认真学习新的教育理论，及时更新教育理念;积极参加校本教研和校本培训;积极参与上级和学校组织的各项活动，在真抓实干中提升自我。
二、在个人学习方面
自参加工作以来，能认识到自己的经验不足的缺点，因此我虚心学习，认真钻研教法，大量翻阅参考资料，还经常在网上听名家讲课等，吸取优秀教师的先进教育教学经验，把所学知识活用到我的教学中来。同时多次请有经验的老教师到班上听课并指导我的教学，有时用电话和网络询问老教师一些教学和知识方面的问题。一年来，我的教学水平不断提高，业务能力不断增强，在教学上取得了较好的成绩。
认真学习与中学课程有关的先进知识，利用网络了解先进的科技、文化，丰富知识，开阔视野。让自己的思维永远走在前面，保持青春与活力，这样，才会让知识之源永不干涸。学习有关法律法规和先进的教学理论。了解最新的教育教学动态，学习他人的先进经验，改进自己的教育教学行为。通过学习，我获得了更多的知识，提高了自己的业务能力。在教育教学理论的学习和运用上，在学科知识的积累和把握上完全具备教师的基本功底，符合教师的要求。
三、在教育教学方面
教学工作认真。认真备课、上课和认真批改作业。因材施教，辅导差生耐心，坚持不懈。认真探讨教法，努力培养学生的学习兴趣和多方面的爱好，提高学生的学习积极性和主动性。教给学生学习方法。充分利用现代化教学资源对学生进行教学，取得了很好的效果。所教班的学生在各方面都得到了发展。学习兴趣日益浓厚，成绩不断上升，在期末考试中都取得了较好的成绩。符合教师的业务能力要求。
作为任课教师，关爱学生，把学生安全放在首位，让学生把安全工作变成自觉行为。经常与家长保持联系，交流学生的思想行为状况，达到家长、教师共管学生，规范学生行为的目的。建立鼓励机制，努力提高学生的自信心和原动力。除了语言鼓励，还积极督促学生向图书馆借书，努力培养学生的多种兴趣，丰富了学生生活，活跃了学生思维，陶冶了学生情操，增加了学生对学校的兴趣。一年来，时时牢记自己的责任，把重点转移到培养学生生活、学习习惯，提高学习成绩上来。纠正了学生的一些不良习惯，学生学习积极性提高。
一年来，通过自己的努力，在思想、工作态度、业务水平、教学成绩、图书管理等方面努力做到符合教育教学要求，较圆满地完成了教育教学任务。工作已满一年，根据职改办有关文件精神，特申请中学二级化学教师，如果
符合条件，请批准转正定级。
此致
敬礼!
申请人：
20xx年x月x日
新教师转正申请书5
尊敬的领导：
我于20__年9月通过招考分配到__幼儿园工作，回顾这半年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，在校领导和同事们的关心支持下，我成功的实现了由学生到教师的角色转变，工作得到了实践锻炼，思想认识也有了极大的提高。现在特向领导提出转正申请，并对我半年来的情况作以下汇报：
一、学习方面：
当踏上新的工作岗位，面临全新的工作环境时，等同于一切都是从零开始，在工作中感到无所适从。面对这种被动的局面，我迅速转变思想观念，摆正自己的位置，积极适应环境。为了尽快完成从学生到幼儿园一线教师的角色转变，在不断学习幼儿教师专业理论的同时，虚心向四周经验丰富，各有特长的老教师学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己，充实自己，进一步提高自己的教学水平和动手动脑的能力。
二、工作方面：
半年来，我始终按照“为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切孩子”的要求，以幼儿的保育和教育工作为重，立足自身岗位，不计得失，踏踏实实地工作。对于领导安排的每一项工作任务，能够积极完成。当然，初入职场，难免出现一些小差错需领导指正，但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更周全。
三、生活方面：
在生活上，我严格要求自己，努力保持良好的心态，认真对待每一个幼儿，不偏袒任何一个幼儿。与领导同事和睦相处，不搬弄是非，不斤斤计较个人得失。“金无足赤，人无完人”，由于自身工作时间较短，工作经验较少，在与家长交流和基本技能方面有所欠缺，但我将努力向有经验教师学习，努力提升自身的文化素养和基本技能。
半年的试用期即将届满，特向领导提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己，实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校一起展望美好的未来。
此致
优秀教师申请书范文4
关键词 高校课堂；研究生；本科生
中图分类号：G642.4 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）24-0134-02
Exploration Methods to Improve Initiative of University Students
in Class//CHANG Xiulian， HE Tianzhu
Abstract The phenomena， boring classroom atmosphere， the students
listening to the teacher apathetically， and the teacher saying counts， can be found everywhere in university. Lectures to undergraduate and the postgraduate students， exploring the appropriate methods to
improve the initiative of the university students in the class is essen-
tial to improve the classroom teaching effect， bring teacher’s aggre-ssiveness and upgrade student’s quality.
Key words university class； postgraduate student； undergraduate student
1 前言
笔者在高校做了10年的教学督导，听取了大学教师大量的课堂教学，课堂教学效果迥异。大学课堂教学效果的评价关系到教师的荣誉和授课积极性，更关系到学生的培养质量，增强课堂教学效果是每个教师和学生所希望的。笔者在2015―2016这一学年里给学生上了3门理论课，其中本科生2门课（生化分离技术、生物工程英语阅读），研究生1门课（高等生物分离工程）。针对这些不同课程、不同授课对象，结合听取的部分优秀教师的课堂教学方法，尝试对这些课程采用不同的教学方法，以充分发挥学生在课堂上的主动性。从最后的学生评价结果来看，有的效果显著，有的评价反而不如以前，本文进行总结和反思。
2 研究生课堂以发挥学生自主性为主
研究生的就业方向主要有两种，一种是继续深造，攻读博士学位，进行高层次的课题研究和科研训练；一种是在企事业单位中进行科研活动，或做科研助手。研究生的教材比较灵活，一般没有现成的教材，学生来自不同学校，本科所学课程差异很大，有的课程甚至是零基础。因此，在给研究生上高等生物分离工程这门课时，结合学生当下和将来的需要，内容上做了些调整。如训练学生查阅中外文资料写文献综述，学习写项目申请书，学习写国家发明专利，学习毕业论文的规范写作等。当然，这些内容的学习是要与这门课所授内容相关联的。
上课时，给学生布置课题，学生从中外文期刊中广泛查阅资料，写PPT，课上每个人讲解自己查阅的内容。学生在课下做了很多功课，对课题有较全面和深入的了解；课上先让同学们对所讲内容进行提问，因为需要提问，所以他们很认真听，需要发现问题；最后，教师对内容进行深入和突出重点的点评和讲解。这个方法能明显激发学生的参与性，增强学生对知识的获取效果，经过几次训练后，发现他们真的能发现很多问题，也更会提问题和点出不足之处。
在项目申请书的写作学习中，教师先讲解项目的分类和不同类别的特点，包括纵向课题和横向课题；讲解成功申请国家自然基金和省自然基金的写作范例，让学生了解项目各个部分的写作要点，包括：项目适当名称的起法；中文摘要的精炼写作和英文摘要的常用句型；项目组成员合理组成；项目资金预算和合理分配；研究意义、国内外研究现状及发展动态分析，结合科学研究发展趋势来论述科学意义，或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景；项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题；研究方案及可行性分
析；项目的特色与创新之处；年度研究计划及预期研究结
果；研究基础与工作条件。学生听过课后，按照学校给出的研究生科技创新基金申请表要求的内容，每个学生结合自己所研究的课题来写，而且要做5分钟的PPT在课堂上讲解，其他学生指出申请书的不足、PPT写作的不足等，教师最后总结，提出修改意见。
一学期的课程都是采用这个方法进行的，改变了教师满堂灌、学生被动接受且兴趣索然的教学效果。这种方法主要是借鉴了国外研究生的授课方法，学生课下很辛苦，但真正学到很多实用的技能。这种方法只适合给研究生上课用，因为研究生人数少，6名，能够一一指导，而且学生素质相差不大。
3 本科生课堂增加学生的参与性
生物工程英语阅读是本科生的专业限选课，选这门课的学生基本上都想考研究生，增加专业词汇、学习科技英语的翻译是这门课的主要学习目的。考虑到考研学生的需要，增加研究生英语面试的训练，即每个学生准备不超过5分钟的英语自我介绍，每次课会有3～5个学生上台演说。其他学生可以提问点评，教师总结，从讲解内容到仪表仪态等。这种训练，学生觉得很有必要，效果很好。
课本教材中主要学习三章内容，第一章是发酵工艺学，第二章是酶和细胞固定化，第三章是生物产品的分离。第一章内容以教师为主，带动学生一起逐句翻译。第二章改变教学方法，采用学生自己预先课下翻译的方法，因为人数很多，83名学生，4～6人分成一组，自愿分组，将一章的内容一组一段来翻译，课堂上来讲解，每组上来讲解的人的分数代表全组人的分数。这样一来，课下每组学生之间需要互相学习，减少个别学生偷懒的行为。每次讲解之前并不提前通知谁准备讲解，第一次讲的时候，是让每组的最佳选手上台，以后就是随机抽选。每一段内容讲解完毕，教师点评和修正。
第二章内容结束，后来访问学生哪种效果好，学生普遍认为还是教师讲效果好。每个学生的表达能力是不同的，相比于授课几十年的教师来说，讲解效果总体差很多，对于用心读书的好学生而言，教师讲的收获更大；但对差生而言，这种方法能够一定程度督促课下的自学。这门课为了提高学生专业英语的阅读能力，课外还要求学生查阅2015年的最新专业文献，每人翻译至少2页内容，提交作为部分平时成绩。
由于第二章采用学生讲解为主，导致效果失败，因此，第三章内容又以教师讲解为主。期末学生评价，这门课的成绩比往年要低，可见对于本科生教学而言，不能完全把课堂交给学生，特别是大班课，必须采用以教师为主导，引导学生跟随教师节奏的授课方法。
第二门本科生的专业必修课是生化分离技术，由于课时较少，才32学时，而课程内容多，人数多（103人），因此难以采用研究生的教学方法，以教师为主的讲解法成为主要方法。为了尽可能增加学生的主动学习，每节课前让学生查阅相关资料，教师课上大范围提问。比如讲解双水相萃取时，让学生查阅“双水相萃取”这个关键词，要求学生给出文献的研究实例，采用的哪种双水相体系，然后与课程内容结合，加深理解。因为每个章节都要求学生查阅资料，提前告诉学生资料的查阅方式，了解学校的数据库，最简单的百度搜索或百度学术搜索都可以，对学生课下所做工作给予充分的鼓励，保护他们自主学习的兴趣。
这个方法很好，学生课后负担并不重，可以充分发挥主动性。对于好学的学生，可以引导查阅更多的资料，更深入地了解专业知识，扩充知识面，了解R悼物内容的广泛性；对于稍微懒惰的学生，根据对自身的要求不同，掌握相关内容。因为对大学生来说，学习应该是自主、自我行为，兴趣又是最好的老师，那种被动被迫的学习，对于差生来说尤其没有效果，反而易走向另一个极端。这是比前一学年本课程的教学方法改进的地方，从期末考试来看，学生的成绩有提高，特别是概念部分掌握很好。
优秀教师申请书范文5
家长会上，班主任很不客气地对我说：“你不能整天忙工作，关心别人孩子的同时，得关心一下自己的孩子，再不采取措施，问题就很严重了!”几句话说得我面红耳赤，因为，我就是一名教育系统的优秀教师。
“小迪，你这是怎么考的，分数怎么一落千丈?”我将记分册狠狠地摔在桌子上。这是小迪上学后，我第一次对他发这么大的火。不知为什么儿子的分数从班上的第一名，滑落成最后一名。
我深深地知道，初中是孩子学习的关键时期。小迪看了看我并不答话，只是埋头鼓捣他手中的东西，嘴中并不停地嘟囔着：“妈，真烦死人了……”
孩子他爸爸走了过来，向我使个眼色。我走出小迪的房间，我听见孩子对他爸爸说：“我把这组线路接好后，就复习功课。”
“好，这组接完后，一定要复习功课。”丈夫边说边将孩子卧室的门关上。
“你就这么宠着他?”我咄咄逼人地问着丈夫。
“文静，你所带的孩子，也不是每个都是第一吧?”丈夫平静地道。
“我带过的孩子，成绩也有起伏，可没有像他滑的那么快，简直跟打滑梯似的。”这几年，我一直带毕业班，有许多学生考上了重点大学，这是我平时引以为自豪的。
“可你这几年一门心思全都扑在丁作上了，我也同样。咱们疏于对小迪的教育了。”
小迪上小学时，我那时工作没有现在忙，对他把的十分紧，小迪也争气，每次考试都是班上前几名。他爸爸每次开完家长座谈会后，总是笑眯眯地说：“小迪真好，给我挣足了面子。”丈夫很好强，当他听到老师当着全班同学的学长表扬儿子时，那才叫紫心萝卜心里美。
儿子考上重点中学了。初一第一学期时，他的分数在班上还是居于前几名。谁知，就在这年的寒假期间，因为几次停电，小迪改变了学习兴趣。就在第二次停电过后，儿子不再写作业了，他在屋内到处找东西。我问他为什么不写作业了，他不答话，只是找东西。待到第三次停电时，我发现他屋内有一束光亮，走到儿子近前一看，原来他在一支笔上按了个小电子灯，光束打在作业本上。见我走过来，儿子说：“妈，这回我可不怕停电了。回头，我想想办法，给咱家按个应急灯。”
“别胡思乱想，好好写作业吧。”望着儿子惬意的笑脸，我没有给出鼓励。
也就是从那时起，小迪迷迷上了小发明，他将功课放松了。这一放松不要紧，他的功课如坐了滑梯，一滑到底。
别指望他考上大学了
儿子的其他功课不好，可物理课特别好。老师特别喜欢他，抢着给他开“小灶”。这就增加了他学习物理的兴趣。因为，一些设计图案的问题，他时常问我，我趁机加紧给他辅导数学。
小迪要报考少年宫机器人兴趣班。我十分着急：“小迪，现在考大学凭的是什么?是分数。现在学习时间都不够用的，你还参加什么机器人兴趣班。”
儿子也不示弱，说，如不让他参加，就不上学了。
我们二人僵持住了，丈夫见状，急忙出来打圆场。结果是儿子如愿以偿。丈夫对我说：“文静啊，我发现，你虽为教师，可你是个灯下黑。”
“‘灯下黑’，这话怎么讲?”
“也许工作的原因吧，你的思维还是停留在分数线上，或者说教育别人的孩子很有办法，而对自己的孩子就没有办法了，这就是‘灯下黑’……其实，孩子出现问题后并不可怕。可怕的是不能够客观地分析原因，采取有针对性的措施，而是一味地指责训斥孩子，这样肯定于事无补。”
“你哪里知道，现在孩子们竞争的多么激烈!上大学凭什么?凭的是分数。照你这种想法，别指望小迪考上大学了”
“别看他有了上次的小发明，当他参加机器人兴趣班时，肯定会遇到许多难题，那时他解决不了，肯定会意识到书本和课堂的重要性了，你再辅导他也不迟。”
是啊，丈夫的话有理。我从事了这么多年的教育，怎么就没有想到这一点呢?
从此，儿子花钱买他认为有用的东西，我不再限制了，而是尽量满足。
暑假期间，小迪有了一个发明，利用皮带输送原理，发明自动吸粉板擦，还要申请专利。我问他怎么想到的。他说，看到我天天回家后，一身的粉笔沫，就萌发了这个想法。
后来，他又想做个不用能量的永动机。我说，你永远做不出来。
他说：“我一定能做出来。”接着，又是查资料又是拼命捣鼓，结果以失败告终。我给他讲了能量守恒定律，他才罢休。这时，他开始意识到书本和课堂的重要了。
中考，他终于考进重点学校。
孩子被特招上了重点大学
儿子考上高中后，我以为，他会专注学习了。可是事与愿违，他不但没停止小发明，兴趣反而与日俱增。高中时，他的发明比赛在市内获了奖。
“妈，我要申请专利。”儿子一脸认真地说。
“可以。”
他上报专利，被退了回来，原因是要求文字补正，因为他的申请书根本不是书面语言。他有些沮丧。
“小迪，发明是一回事，写申请书又是一回事。这需要语文知识，偏科是不成的。你看看，好多大科学家，他们的文章写得多么好。”
他似乎有所悟。
在强手如林的高中班，儿子的功课还是不稳定，时好时坏。我为此伤透了脑 8，但没有想出良方。
时光飞快，小迪升入了高三。第一学期时，全国中学生机器人大赛举办了，学校指令小迪带着比他低一年级的两个同学一并研发，并让他负责此事。他全身心地投入进去了，从采买原料到编程设计等等，煞费苦心，但也看得出他的快乐……可他也为此耽误了学习。我找到了老师，并提出让儿子退出。儿子知道后与我吵了起来。
“您不让我参加这个比赛，可我现在没心思学习了……”见我不答话，他发狠地说道：“您要不同意，大学我不考了!”
我常常提醒自己，不要犯灯下黑，可此时偏偏又犯了灯下黑。
他们合作的机器人搬运、码放工具的设计及编程，获得了全国高中生大赛第二名。不久，他参加了高考。
儿子的愿望是能考上北京科技大学。可估分时，他的分数比北京科技大学差了将近60分。他的这个分数只能上二本。
国家实行高校特招，北科大将自主招生的报名条件放到了学校网站上，特别强调欢迎擅长科技发明创造的学生，我将小迪的简历投给了北科大。
当我们怀着忐忑不安的心情等待时，儿子像没事人似的，还是不停地在进行他的发明研究。
不久，北科大通知小迪去面试。他终于被北科大特招了。
有朋友说小迪是发明“天才”。我不这么认为，儿子并不是天才，我们只是在他人对孩子分数过度关心时，我们对孩子感兴趣的事情给予必要的关注和投入，才有了儿子的今天。
编老的话 不能迷失自己的角色
很难理解，教师教育不好自己的子女?
多年前，我的一位好友是知名教授，他找到我的一位从事教育的同学，希望能辅导一下他儿子的功课。这位教授和我的同学所学是同一专业，沧学识、论修养，都远超过我的同学，但为何请别人辅导自己儿子的功课?据同学告诉我，这个孩子不仅不听父亲的，而且专门和父亲拧着来。这样我的同学不仅要作专业辅导，还要经常和孩子交流思想。为此，我常常想，为什么有那么多教师能够很好地教育学校和班级里的孩子却教育不好自己的孩子?为什么有那么多的孩子对教师家长存在逆反心理?
我们做家长的，不能迷失自己的角色。教师家长，在学校是教师，在家里的身份应该是父亲和母亲。而我们有些教师家长在家里常常是摇摆在两种角色之间，使得自己的孩子经常产生心理错位，无所适从。身为家长教师，我们不能对自己的孩子要求太高，不考虑孩子的个人兴趣与爱好，而把自己的主观意愿强加到孩子身上。这利，望子成龙的心情可以理解，但往往会使自己的孩子失去发展的动力和愿望。
优秀教师申请书范文6
关键词：宁夏医科大学 本科教学工程 新思路 新方法
中图分类号：G640 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）08-229-02
教育部在“十一五”“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程）①的基础上，“十二五”期间开展了“本科教学工程”，针对影响、制约本科人才培养质量的关键领域、薄弱环节和突出问题，提出了“质量标准建设”、“专业综合改革”、国家精品开放课程建设与共享”、“实践创新能力培养”、“教师教学能力提升”等五项具体建设内容，旨在进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量②。笔者所在的宁夏医科大学在实施“质量工程”7年时间中，本科教学质量明显提高，“质量工程”建设取得了系列成效，但也暴露出一些不足，尤其是在具体项目实施过程中出现了诸多问题。本文以宁夏医科大学为例，研究和探索“十二五”期间“本科教学工程”管理模式的新思路和新方法。
一、宁夏医科大学“十一五”期间“质量工程”建设中存在的问题
1.“重申报轻建设”现象普遍存在。国家实施“质量工程”项目的初衷是进一步深化高等学校教学改革，提高教学质量，增强人才培养能力和水平，更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需求③。但现在很多教师只重视“质量工程”项目申报书的填写，关注点集中在是否获得“质量工程”建设项目的立项上，而不去关注项目本身的建设。为能够立项，过于重视评前的形式包装，评后建设反而缺少新的内涵和改革深度;部分项目立项后多年无人问津，资金投入得不到效果回报;部分项目只建不用或建而无用，没有发挥提高教学质量的作用，更没有达到反哺教学的作用。
2.团队意识淡薄。在“质量工程”项目申报过程中，有些项目为增加评审通过率，整合学校各方面的专家、教师以及优势资源，形成了具有较强竞争优势的项目团队。可一旦立项，这一项目团队就又从整体分散成独立的个人，之前为申报而整合的优秀团队和资源未能真正发挥作用。部分申报下来的项目成了项目负责人个人的事，项目实施过程中，学院学科不配合，教师参与积极性不高。
3.2007年开始实施“质量工程项目”时制定的规章制度已不适应管理现有的项目。
4.学校层面对“质量工程”项目不够重视。“质量工程”项目建设的负责人和团队成员在申报、建设期间付出了大量的心血和时间，但在衡量教学工作量、职称评聘中没有体现，致使教师重科研轻教学，申报“质量工程”项目的积极性并不高。
二、宁夏医科大学“十二五”期间“本科教学工程”管理模式的改革与实践
1.修订和完善“本科教学工程”相关制度。项目建设“三分建、七分管”，核心和重点在于抓好管理。因此，要实现质量工程的战略目标，关键在于强化质量工程管理.只有在抓好管理的基础上，才能深化教学内涵建设④。我校在总结分析以往“质量工程”建设和管理过程中出现问题的基础上，根据宁夏医科大学“本科教学工程”的现状， 统筹规划，完善制度，相继制（修）订了一系列关于项目设置、立项原则、过程管理、经费使用、结题验收等全过程管理办法，先后修订了《宁夏医科大学质量工程项目经费管理办法》、《宁夏医科大学教育教学研究课题管理办法》、《宁夏医科大学精品课程建设管理办法》、《宁夏医科大学优势特色专业建设实施方案》、《宁夏医科大学人才培养模式创新实验区建设实施方案》、《宁夏医科大学教学团队建设方案》、《宁夏医科大学大学生创新性实验计划实施方案》、《宁夏医科大学教学奖励办法》等，提升了“本科教学工程”的针对性和实效性。联合学校人事处修订了《宁夏医科大学教师中高级专业技术职务任职资格评审条件（试行）》，在核算教学工作量、评选优秀教师、考核领导干部年度工作等方面向“本科教学工程”倾斜，将个人的职称评聘、评优评先、绩效考核与“本科教学工程”建设成绩挂钩，加大了质量工程项目在职称晋升中的比重，增强了教师申报的积极性。
2.注重培育，分级建设。对较为薄弱又具有一定特色的项目进行前期孵育。在立项前优先资金支持、制度倾斜、加大教学投入、强化其内涵建设，夯实校级项目建设基础;在积累了一定经验并取得成效的基础上，逐步加大申报自治区级项目的力度;鼓励项目负责人将年轻教师吸纳进项目组，从制度导向上充分调动广大教师的积极性、提高教师的参与度;组成项目申报专家组，为有意申报课题而缺乏申报经验的青年教师进行申请书的撰写指导，提高青年教师申报书撰写水平。
3.注重教学团队建设。为了充分发挥系（教研室）的教学管理职能，提高教学队伍的团队合作精神，通过教学团队的传帮带与“老、中、青”相结合，培养可持续发展的教学水平高、协作精神强、富有创新精神的教学团队。学校授课比赛要求以课程教学团队为组队单位，团队赛的成员应包括本课程授课教师共计3人，并具有职称梯队（高、中、初级职称搭配）。授课比赛设置团体奖和组织奖。
4.精细管理，加强立项后监管。强化奖惩机制，增强项目建设单位的责任意识。对建设进度迟缓、整改不力的项目进行批评警示，对优秀项目给予表彰。同时，创新项目监管机制，在项目申报时，严格资格审查，避免出现同一内容重复申报多个项目、一名指导教师指导多名学生的现象;在项目建设过程中，开展中期检查，不合格者进行公示，限期整改，再次复查通过方可继续建设，否则取消其立项资格;在项目建设结束时，定期验收，如未通过则收回项目资金，取消立项。在大学生创新性实验结题后由学校出资制作《大学生创新实验感言集》和《大学生创新性实验论文汇编》。
5.建立学生评价机制。学生是“本科教学工程”最终受益者，对课程建设情况最有发言权，而现行的“本科教学工程”项目建设过程中，基本上没有把学生的评价和意见作为一个重要指标，对于有些直接体现学生能力培养的项目，更加要重视对学生考核后的意见⑤。我校在国家级、自治区级“本科教学工程”建设过程中和结题后及时印制和发放了《宁夏医科大学国家级特色专业调查问卷（学生用）＼（教师用）》、《宁夏医科大学实验教学示范中心调查问卷（学生用）＼（教师用）》、《宁夏医科大学精品课程调查问卷（学生用）＼（教师用）》等，及时了解一线教师和学生对项目的意见和建议，促进我校“本科教学工程”项目在建设中不断改进完善，使提高教学水平真正落到实处。
“本科教学工程”实施7年中，宁夏医科大学按照“统筹规划，分类指导;优化结构，内涵发展;凝练特色，重点抚育;提高质量，服务社会”的原则，通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，充分发挥高学历、高职称和学术带头人的示范作用，推进教学工作的“传、帮、带”和“老、中、青”相结合，加强了青年教师的培养力度，不断推进学校师资队伍高水平建设;通过教学团队建设与特色专业相结合，教学团队建设与精品课程相结合，形成优势互补，不断巩固、强化特色专业建设和课程建设的水平和质量。
（基金项目：2012年宁夏回族自治区级教育教学与改革项目）
注释：
①王晓燕，叶大鹏.“本科教学工程”管理模式创新探索[J].高等教育研究学报，2012（35）：71-73
②教育部，财政部.关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见[Z].教高[2001]6号
③孙浩.黑龙江省高校“质量工程”项目管理研究[D].东北石油大学工程硕士学位论文，2012
③奚春睿，李松，章宗籍，彭银，张学梅.强化质量工程管理，深化教学内涵建设[J].昆明医学院学报，2012（1B）：146～148
④周传胜，刘军峰.“质量工程”反哺青年教师培养初探[J].高等教育研究，2011（32）：62-6
⑤万晓兰，汤德平.要关注“质量工程”的质量与实效[J].中国大学教学，2010（4）：15-16
（作者单位：宁夏医科大学教务处 宁夏银川 750004）
