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素质教育实施方案范文1
XX年6月中下旬，学校自评小组对照标准，对学校实施素质教育情况进行全面自评，撰写出《自评报告》，于6月下旬，经学校教代会审议通过。同时，召开行政、段长联席会议，对报告的具体内容进行深入学习，特别是对报告中所提出的“问题与建议”进行逐条分析与讨论，制定整改计划，落实整改措施。现将整改情况汇报如下：
问题与建议备注 1.部分教师的教育教学观念还有待进一步改变，未能适应学校全面实施素质教育的要求，对素质教育评估细则还应全面学习理解，进一步提高教育教学工作水平，从而提升学校办学水平。
整改措施
召开行政、段长联席会议，研究讨论整改方案；同时召开全体教师会，组织学习素质教育内涵和评估细则，进一步明确方向，提高认识，从而提高学校办学水平。
责任部门
办公室
教务处
责任人
李福城
各专题组负责人
完成时间
XX年9月
8月27日召开全体教师会，全面贯彻实施素质教育要求。 2.要进一步加大对新课改的领导和管理力度，优化课堂教育教学过程，要充分利用现代信息技术教育手段，推进教育现代化进程，提高现有设备的使用率。
整改措施
加大资金投入，完成所有教室多媒体设备的配置；进一步利用学校网站，建立并完善学校教学资源库。
责任部门
总务处
教务处
教科室
责任人
李福城
黄凌燕
陈良役
林美德
完成时间
XX年12月
3.高效课堂尚未真正落实，学生的自主学习能力有待进一步提高，当堂训练时间偏少。
整改措施
按照“五课型”达标要求，强化教学管理措施，加强对教师备课的检查，做到有效备课，有效上课，有效听课，有效训练，真正落实高效课堂。
责任部门
校长室
教务处
责任人
李福城
陈良役
林美德
完成时间
长期跟踪
每学期初召开教学管理人员、备课组长会议，落实相关要求
。
4.学校内部常规管理不够规范，各类设施使用率不高，器材管理和使用制度未落实，学生试验次数偏少。
整改措施
科学管理，制定严格的管理和使用制度，由兼职管理人员负责，提高各种设备设施的使用率，实现课程资源使用效益的最大化。
责任部门
总务处
教务处
责任人
李福城
黄凌燕
陈良役
各责任人
完成时间
长期
5.生均校园、校舍面积和计算机机生比偏低。应继续加大对校园校舍、仪器设备设施、图书以及现代教育技术装备的投入，不断优化学校的办学条件。
整改措施
联系社会企业家和县计财股，争取他们资金上的支持，增加设备投入，优化学校的办学条件。
责任部门
校长室
总务处
责任人
李福城
总务处
完成时间
XX年底
学校预定于XX年秋季开始，对部分功能进行调整及设置更新。 6.特色学校建设方面有待进一步加强，力求取得实质性突破。
整改措施
结合学校实际，结合实际，充分挖掘和利用现有教育资源，制定“花样跳绳”、“棋类”、“书香校园”特色实施方案，并认真加以实施。
责任部门
校长室
教务处
责任人
李福城
陈良役
各责任人
完成时间
XX年9月
学年初制定较为合理完善的计划，并按计划开展活动。
素质教育实施方案范文2
关键词： 素质教育 新高考方案 问题
一、江苏省2008年新高考方案的内容评述
1. 内容
今年3月，江苏省2008年高考方案获教育部批准。从2008年开始，江苏省实施“3+学业水平测试+综合素质评价”的新高考方案。其中，“3”为语文、数学、外语三门；“学业水平测试”为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。其中有两门选修，五门必修；“综合素质评价”则包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学校录取时，按语文、数学、外语三门统考成绩划定省最低控制分数线，各高校再参照考生的学业水平测试所评定的等级，以及综合素质评价的整体表现，决定是否录取。
2. 评述
教育界人士和广大受众均认为，江苏省2008高考新方案有利于推动学生的全面发展、个性发展和学生综合素质的提升，代表了当今素质教育的前进方向，体现了素质教育的核心价值取向。该高考方案作为教育指挥棒，必将科学引领素质教育发展，把当下正在蓬勃开展的素质教育进一步引向深入。
首先，语、数、外三科目，是各门学科的基础，是对学生的一个最基本的文化素质要求，把这三门学科纳入统考是天经地义的。通过统考，引导学生打牢这三门学科的扎实基础，突出强调了学生基本的知识功底。若考得太多，则可能分散学生的精力。但不考也不行，无以体现学生的基本文化素质。而考语、数、外三门，真可谓恰如其分，好钢用在刀刃上，能全面、客观地体现学生的基本文化素质。其次，学业水平测试，是对高中生在校学习情况的全面检测。测试的七门课程中有两门选修，这使学生有了自我选择的空间，有助于他们在全面发展的基础上充分发挥自身的特长，把精力投放在自己感兴趣的科目上，从而有利于施行个性化的教育。加之学业水平测试实行等级评定，而不再是分分必争的百分制，考生可以在很大程度上不必斤斤计较一分、两分之得失，从而有利于全面实施素质教育。最后，综合素质评价方面，可谓涵盖了学生素质的方方面面，凸显了全面发展的价值取向。例如，对学生的道德品质、公民素养评价，已不再像以前那样，仅仅是停留在书本知识的死记硬背，而是生动体现在平时的表现中――助人为乐、尊敬师长、见义勇为、关心社会弱势群体并为其献爱心等。又如，在学习能力、交流与合作方面，要求学生有很强的自学能力、交流互动能力，能从多媒体网络中获取信息、并充分利用信息的能力，以及与同学、教师和身边的人进行友好交往、团结协作、良性互动，进而推动学生的全面发展和综合素质的提高。再如，在对学生运动和健康、审美与表现的评价方面，更是通过锻造他们的健全人格和健康体魄来培养他们的高雅志趣和审美情趣，从而促进他们的全面、和谐和永续发展。可见，通过综合素质评价――主要是从实践、行动上来检视，而不是从考分、卷面上。这也有很重要的现实导向作用，必将生动地体现、有效地引领素质教育的教育价值观。因此，可以肯定地说，08高考方案，是一个充分体现素质教育时代要求的新方案、好方案。08高考，必将有力地推动素质教育发展，奏响全面实施素质教育的时代主旋律。
二、从江苏08新高考方案看实施素质教育
1. 反思旧高考方案的局限
众所周知，素质教育是当今我国教育改革与发展的鲜明主题，也是当前我国教育的核心价值取向。但原先的旧高考方案在推动素质教育方面效果不甚明显，甚至有悖于实施素质教育。原因在于：高考作为指挥棒，作为检测学校教学质量高低和教育成败与否的试金石，更多地是体现了应试教育的要求，考生比来比去主要就是比总分高低。常有一分之差，名落孙山；或一分之差，天渊之别。通过高考，难以看出学校与考生素质教育的好坏。长期以来，应试教育与素质教育作为两种根本对立的教育价值观，似乎有着不可调和的矛盾。有的学校坚持搞素质教育，却不能在高考中取得理想的成绩；而有的学校搞了应试教育，紧紧围绕高考这根指挥棒，却取得了不坏的高考成绩。这样一来，就不能全面实施素质教育，就不能真正把素质教育搞好，也就不能促进学生全面而个性化地发展。由此便形成了素质教育与应试教育格格不入、鱼和熊掌不可兼得的尴尬局面。由此，有人提出：要废止这个沿袭多年的选拔人才的高考制度。
但笔者认为，我们大可不必因噎废食。如果因为过去的高考更多地体现了应试教育而取消高考，恰恰是对高考本身的曲解。高考作为一种考试选拔制度，它本身是中性的，不仅应试教育，素质教育同样也需要高考，问题在于如何把高考的方案进行科学的设计、严密的论证和公正的操作，进而使之成为一个能深刻体现素质教育要求的新高考方案，这才是问题的症结所在。
2. 08高考与素质教育
08高考新方案最大的成功之处在于它科学、有效地破解了原先应试教育与素质教育之间对立和矛盾的难题。通过改革、改进高考的内容和形式，并使之完善，不再单纯地把考分作为唯一的评价和选拔标准，考试的目的也从对应试者的知识的掌握程度进行检测转变为对应用能力、创新能力乃至全面的综合素质进行检测，从而有利于素质教育的实施和推进。更重要的是，08高考新方案在体现升学的高考和平时践行素质教育两者之间形成了良性互动的态势。我认为，这是最难能可贵之处。可以说，08方案是深刻体现素质教育的核心价值观、科学引领素质教育发展的高考新方案。
08高考方案的推出不是偶然的。最近几年的高考指挥棒一直都在引领素质教育方面进行积极、有效的探索。就拿我省07年语文高考来说，作文题目是《怀想天空》，除诗歌外，文体不限，字数不少于800字。这就要求学生具有广博的各科知识才行，而不是囿于语文课本知识。只要是由天空引起的怀想，都可以写――大自心忧天下，国家兴亡，小到家庭聚散，个人情感波澜。当然，也可以与当前的热点――“和谐”、“创新”、“节能减排”等联系起来，无一不可写，只要写得情真意切，皆为佳作；再如，今年的化学高考试卷上出现了不少新情境试题，部分阅读面不够、化学知识面不广的考生稍稍会感到头痛。新情境试题是与当前的新课程改革接轨的，而新课改要求学生掌握适应时展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学和人文素养、环境知识、创新精神与实践能力。新课程改革本身就体现了素质教育的时代要求。因此，只有综合素质强，各科知识全面发展的学生才能有效应对。而08高考方案则是在一个全新的层面、更高的层次上凸显了素质教育的价值取向，尤其是在可操作的层面上把素质教育的内涵和要求诠释得较为充分。如语、数、外的基础科目考试：怎么考？――统考；考什么？――考应用、创新能力和综合、全面素质，而非考课本的死知识。又如，学业水平测试，是全面衡量学生知识水平的一个标杆，在测试方法上具有很大的灵活性。测试全省统一，手段可以多样化，在内容、形式、方法、评价等方面都有别于语、数、外的统考，具有很大的实效性、选择性和针对性。这使学生可以有充分的创新空间和个性拓展的可能，打破了以往惯常的死记硬背、唯分是举的传统做法。而综合素质评价则更是从考生的行为来测试，而不是从卷面考分来测试，在道德品质、公民素养、交流与合作等方面都是从日常的行为、行动上来证明他的素质高低，而不是用卷面的分数来证明其素质优劣。
08方案作为一个高考指挥棒，已不再仅仅是以综合各科分数的“一考定终身”为评价和选拔标准，而是以考生的统考科目（语、数、外）、学业水平和综合素质的全面发展作为选拔人才的新价值取向。这无疑有助于学生的全面发展和综合素质提高，有利于学校全面实施和推进素质教育。因此，我们可以毫不含糊地说，08方案是一个行之有效的、可操作性较强的高考新方案。
总之，一切有利于素质教育的高考方案才能算得上是好方案，而一切有助于应试教育做法的高考方案便是不好的方案。
三、实施08高考新方案需注意的几个问题
当然，鉴于08高考方案尚未经过实践的检验与印证，我们需要有足够的心理准备，有时还需要未雨绸缪，设想种种可能，并找出应对的策略和方法。在实施新方案的过程中，往往还要经历一个相当艰巨的实践过程，需要克服许多甚至有的是从未想到过的新问题。
诸如：1.学业水平测试中的等级界定的标准把握。笔者认为，等级界定的标准，应广泛征求各方面意见，把标准修订得更为准确、精确。等级间的区分度也应更为明确、具体。2.综合素质评价过程中的人情因素。市场经济条件下的金钱、利益所衍生的人情关系，还有诸如领导与被领导的上下级关系等等，都将考验我们对学生综合素质评价的客观、公正，这对教育的诚信、公平也提出了前所未有的挑战。3.传统应试教育的惯性作用。由于传统应试教育的思维定势，笔者也担心该方案在实施过程中会被人们新瓶装旧酒、穿新鞋走老路，最终还是未能摆脱应试教育的窠臼。4.每一等级是否还能进一步细化。学业水平测试所评定的某一等级，譬如A级（80―100分），能否再细化一点？可否再分为A1级（90―100分）、A2级（80―89分），从而有助于我们更好地选拔人才，做到好中选好、优中选优。因此，笔者觉得，不仅学业水平测试的各个等级急需相当明确的区分度和极具科学性的界定，而且每一等级也应再作进一步的细化，以更有利于人才的科学选拔。
笔者还认为，再好的方案都是人去执行的。不难想象，习惯于多年应试教育的人一下子转轨为素质教育，这其中显然有个自我的学习、培养乃至痛苦的改造过程。只有这些人能自觉地赞成这个方案，并全面地实施这个方案，且忠实地执行这个方案，才能把这个改革成功地推行下去，把这个好事做好。否则，也会引发争议、质疑乃至夭折。因此，我们急需对该方案施行过程中可能产生的种种问题，尽可能想得充分一些，并做好积极的应对之策，把好的方案落实好，努力使之成为一个全面、科学、客观、公正的高考评价制度，进而使选拔、择优与教育综合评价有机统一起来。
素质教育实施方案范文3
一、总体要求与工作任务
农村义务教育寄宿制学校“五有配套”（有符合标准的学生宿舍，有符合标准的学生食堂，有符合标准的饮用水，有符合标准的厕所，有符合标准的学生澡堂）建设，作为重要的民生工程和教育均衡发展的基础性工作落到实处，为农村寄宿制学校师生提供安全、健康、舒适的学习生活环境。按照“城乡一体化”和义务教育均衡发展的政策要求，着眼于学校标准化、规范化建设需求，加大投入力度，力争在20年底以前所有农村义务教育寄宿制学校全面完成“五有配套”建设，切实改善办学条件，切实办好农村寄宿制学校。
按照教育部、住房和城乡建设部、国家发改委颁发的《农村普通中小学校建设标准》（建标109--20xx）、教育部、卫生部制定的《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）和《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（鄂教规[20xx]3号）的规定要求，以保障学生安全和学生寄宿条件为核心，逐步完善寄宿制学校“五有配套”建设，为农村学校学生提供良好的学习、生活条件和环境。到20xx年11月完成全市20所农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设，到20年11月完成全市所有农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设。
二、工作内容与建设标准
（一）学生宿舍建设。寄宿制学校应按寄宿生规模设置学生宿舍。学生宿舍建设规模：小学生均建筑面积达到5m2（生均使用面积3m2），初中生均建筑面积达到5.5m2（生均使用面积3.3m2）。宿舍用房包括居室、盥洗室、厕所和值班管理室等各种用房，有一定的个人储藏空间。学生宿舍的建筑质量、安全性能、卫生健康要求符合国家相应的安全要求，学生宿舍的附建式厕所、盥洗室及学生床铺、床位等设施设备应符合教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）要求。
（二）学生食堂建设。寄宿制小学、初中学生食堂建设规模：生均建筑面积达到1.7m2（生均使用面积1.2m2）。学校食堂必须做到安全卫生、设施完备、功能齐全。要有相对独立的食品原料存放间、清洗洁净及食品加工操作间、食品出售场所和用餐场所，墙体、地面、照明、通风、排烟、排水、防蝇、防鼠、防潮、防尘和餐具清洗、消毒、保温等设施设备以及饮用水等达到有关卫生标准。
（三）饮水设施建设。当地有城镇集中式供水设施的学校，应使用城镇管网集中供水。没有集中式供水设施的，可使用自备符合安全卫生标准的水源供水。饮用水水量应满足学生每日在校的生活需要，原则上每人每天生活用水供应量不少于20升（不包括学校食堂用水量），每人每天饮水供应量不少于2升。寄宿制学校供水设施建设、饮水设施建设及饮用水水质应符合教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）要求。
（四）学生厕所建设。寄宿制学校除在学生宿舍按要求设置厕所外，还应在教学区和办公区设置楼内厕所或独立式厕所。教师厕所和学生厕所应分开设置。独立式厕所应设置在校园内。厕所选址宜在主导风向的下风向，地势较高，地基排水通畅，距离自备水源、食堂25米以上，距离教室200米以内，方便学生到达，道路及厕内应有照明设施。学生厕所蹲位设置数量：女生每13人一个蹲位，男生每30人一个蹲位、20人一个小便器或0.6米小便槽。学校厕所的建筑标准、设施要求及卫生管理应符合教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）要求。
（五）学生洗浴设施建设。寄宿制学校应配套建设学生浴室。浴室的建筑标准、配套设施及卫生管理应符合教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）要求。根据安全管理与实际使用需要原则上以建设公共洗浴设施为主。
三、目标时限与进度安排
根据襄阳市目标任务要求，结合我市实际计划20xx年完成20所农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设。总体时间要求到20xx年11月底全面完成老河口市仙人渡中学、老河口市仙人渡小学、老河口市莫家营小学、老河口市贾湖中学、老河口市李楼小学、老河口市白莲小学、老河口市张集中学、老河口市西冲小学、老河口市武营小学、老河口市李岗小学、老河口市第八中学、老河口市洪山嘴中学、老河口市付家寨小学、老河口市袁书堂中学、老河口市纪洪小学、老河口市薛集中学、老河口市秦集小学、老河口市齐岗（明德）小学、老河口市第七中学、老河口市半店（明德）小学等20所农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设。其他农村义务教育寄宿制学校到20年11月完成。
四、主要工作措施
1、成立以教育局长为组长、分管副局长为副组长，计财科、项目办、基础教育科、勤办、保健站、均衡办负责人为成员的老河口市农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设工作领导小组。
由项目办按照学校“五有配套”建设标准要求，制定20xx年计划完成“五有配套”建设的20所农村义务教育寄宿制学校建设项目规划方案，勤办参与。计财科统筹安排资金，将农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设纳入均衡教育工程。
各中心学校根据项目办规划要求，制定本辖区学校“五有配套”建设路线图并督促加快项目实施进度。
教育局领导和科室对包点学校项目建设进行督导检查，确保项目实施在11月底前完工并投入使用。
素质教育实施方案范文4
关键词:新课程作业 实施方案 探究
作业是教师根据教学内容及教学重点、难点精心准备设计的,是巩固课堂知识、培养解决问题能力的必要手段。新课标的实施给作业布置也提出了新的要求。以下方案仅供参考。
一、作业实施的必要性
1.新课程作业不再是加强给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要和学习需要。素质教育时代呼唤一个新的作业实施体系方案的出现。
2.新课程作业的实施解决了不同层次学生的学习需要,在宽松的环境下,使学生的素质及能力得到迅速提高。这是素质教育发展的必然,也是符合新课改下教育发展规律的。
二、作业实施的基本特征
1.限量性:作业总是要有量来控制的,成绩的优良不是以完成作业的多少来确定的,每位学生要根据的实际情况限定数量,让自己能圆满地完成作业。
2.选择性:每位同学都是自己的主人,对于老师布置的作业,要根据自己的实际情况来完成。兴趣不同、研究问题的层次不同、选择作业题的类型也应该是不同的。
3.自主性:这是弹性作业的最大优点。除了教师布置的作业以外,自己想做就做,想做多少就做多少,根据自己的实际需要来决定,完全由自己的意志力来控制。
三、作业的实施方案
1.同学自己布置作业。因为各位同学层次不同,实施不可能一步到位,因此学生要对自己薄弱的科目实行调控,适当多布置一些作业,来完成对这一学科的知识的掌握,达到最优效果。
2.课代表布置作业。学科代表具有代表性,可以广泛的听取学生的意见和建议,布置相关的作业。但最好要通过教师的必要审核和修正,提高完成作业的质量。
3.教师布置作业。这是一种传统的方式,教师在实施方案之初,要选择好有代表性的好题、精题、有创新意义的新题型。这样才有利于培养学生的创新思维,提高学生的学习兴趣。
四、作业实施的注意事项
1.不能盲目选题。选题既不能太简单,也不能太难、太偏,应以达到训练思维题、完善巩固概念题、创新练习题为主,做到精益求精。
2.要树立自信心。自己要确立一个完成作业的衡量标准,不能搞拉锯战,搞题海战术。只要充满自信,不依赖于他人,就一定能立于不败之地。
3.选择作业要体现人文与发展性。在传统的教学课堂中,作业评价过分强调甄别与选拔功能,形式单一,注重量化,忽视评价过程,以及师生间的情感交流。为此,新课程理念下的作业改革应该强调作业评价的人文性和发展性。
素质教育实施方案范文5
关键词： 综合素质教育学分制 读书工程 技术创新
课外培养计划（第二课堂）以培养学生的职业关键能力和创新精神为重点，是高职学生综合素质协调发展和提高的基本途径，是专业人才培养方案的重要组成部分。为全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，适应社会发展对职业技能型技术应用人才的需求，加强学生创新能力、实践能力和综合素质的培养，体现显性课程（课堂教学）与隐性课程（课外教育）相结合的教育思想，通过多种形式的课外实践训练，使学生的健康个性和综合素质得到全面和谐的发展。素质教育除了关心对人的素质发展与完善特别起作用的某些课程（即显性课程）外，还关心其他方面的教学内容。一是几乎在各类课程中都可能存在的相关内容；二是在课程展开之中存在的，不同于具体知识内容的态度、信念、情感等因素的作用；三是广泛存在于学校生活之中的隐性教学资源（亦构成隐性课程），这也是素质教育所关心的内容。很多高校从2008年起，在专业人才培养方案中设置综合素质教育学分，将学生参与各类职业技能竞赛、校园文化建设活动、读书工程、公益服务、拓展性职业技能培训与技术创新活动等统一纳入课外培养计划，学生在以上第二课堂活动中取得的成绩和成果，以综合素质教育学分记载。为配套综合素质教育的学分制，很多学校也制定了“综合素质教育学分制管理实施办法（试行）”、“读书工程实施方案（试行）”和“职业技能创新活动管理办法”等一系列实施办法。因此在教学过程中，素质教育以一种新的形式体现在专业的人才培养方案中，也以一种新的形式反映了学生的能力。
综合素质教育学分制的管理在实施的几年时间里，从已经毕业的学生的总体情况来看，在学生的综合素养的培养上取得了一定的效果，提高了学生参与各项校园活动的积极性，一定程度地让学生离开电脑网络，参加更加多的专题讲座、校园活动、小组活动和技能竞赛活动，同时也促使学院开展更多的活动，丰富学生的校园生活。读书工程活动提高了学生的阅读能力、思考能力和自学能力，使学生积极参与读书活动，通过读书活动体会读书的乐趣。在这个以电脑网络为主的时代，学生主要是以电脑阅读为主，给时间让学生静下心来看一两本书，是件不容易的事情。职业技能创新活动通过课外教学的形式，鼓励技能创新，提高学生的兴趣，增强参与意识，有意识地培养学生的协作精神、团队合作精神，锻炼学生的职业技能和适应社会、适应企业的能力。
随着高等教育改革、科技进步和办学要求的不断提高，素质教育的实施过程都会出现一些新的情况、新变化，产生一些新问题。面对存在的问题，高校应增强责任感，不断研究新办法，解决新问题，促进综合素质教育的有效稳定发展。
1.实施方案的可行性不高。
虽然出台了一套综合素质学分管理的文件，但是在执行过程中还是比较混乱。学分的统计是由学生自己提供材料，提出申报，由班级的综合素质拓展小组负责统计，上报学生会的学习部汇总，最后由教务处确定学分，公示给学生。整个流程是比较流畅的，但是由于可以获得学时学分的项目比较多，学生提供的材料比较杂，而材料的审核主要是由班级的综合素质拓展小组负责，由于小组组员都是自己的同学，对于材料的审核比较随意，有时候有些学生同一个材料和可以在不同的项目里获取学时或学分，或在不同的学年里申请学时或学分，从而造成重复获取。从毕业的学生来看，有些学生的综合素质学分可以达到10个学分以上，超过所要求的学分几倍。而对于超出的学分按0.5的倍数可算入专业选修课的学分，一定程度地影响了学生选报专业选修课的积极性。因此，学校在制订实施方案的时候，应该要符合学校和学生的实际情况，方案既要简洁，又要具有操作性，更要简化程序，整合项目内容，具体的项目应该避免重复获取学分。
2.教师在执行素质教育学分记载过程中，规范性不强。
在整个综合素质教育学分的记载过程中，由于管理文件比较多，有些教师对一些文件的学习有时候不够到位，认为综合素质学分不是课程学分，没有课程学分管理那样严格和规范，因此在操作过程工作，有时候不是很规范，例如有些学生参与了一个项目的培训，可能只是用了几个小时，但是有些学生写了十几个小时，指导老师也同样签名确认。在综合素质学分的管理上，教师只起指导作用，因此参与度不是很高。但是教师其实是整个活动的执行者，如果执行者没有认真执行相关规定，最后整个规定就只会流于形式。因此学校应该定期组织教师学习综合素质教育的文件和实施的办法，让教师清楚其重要性，清晰实施的方法和步骤，有一个规范的操作流程，尽量避免教师乱打分和给学分。
3.读书工程项目中，管理有欠缺。
在读书工程项目中，导读老师对选读书目的导读指导不够，有时候是流于形式，学生未能真正领悟到书中的精神或知识，未能和导读老师一起领悟读书的快乐。在整个读书工程项目中，教师对选报书目的积极性不高，学校的鼓励措施不强，未能引导教师推出更多更好的书目给学生选读，学生很多时候只是为了学分而读，最后就是整个效果比预期相差较远。对于读书工程项目，学校应该给予更大的力度支持，使教师能选一些好的书目和学生一起共读，提高学生的阅读能力和思考能力。每本书目应该规定选读的学生人数，避免人数过多，教师没有办法组织好读书过程。在教师导读过程中，尽可能多地组织集中读书分享活动，共同体验读书的乐趣，避免最后只是通过一份读书报告就给成绩的读书项目。
4.素质教育在激励学生技术创新上作用未显著。
创新教育作为素质教育的重要组成部分，是素质教育的高水平表现。创新教育是以培养高层次的具有创新精神和创造能力的人才为目标，不断开发人在创造性方面的潜能，是素质教育的深化和拓展，是高水平、高质量的教育。综合素质教育学分虽然在一定程度上激励学生参与拓展性职业技能培训与技术创新活动，但是高校在技术创新的文化建设和营造的校园文化氛围方面做得还不够。从这几年来看，学生的技术创新性活动还是比较少。要创新不易，如果单单靠学生自身的能力还不够，学校应该从更多的方面进行改革，给技术创新活动提供更多的平台。同时应加强校园内文化建设，积极开展健康向上形式多样的文化活动，陶冶情操、启迪智慧、文化育人，为学生创新素质的培养创造良好的条件，引导学生健康发展，发挥学生多方面的才能，培养学生的创新意识，从而达到增强学生创新能力和全面提高学生综合素质的目的。
5.综合素质教育学分管理小组的管理有待加强。
在整个综合素质教育学分的管理上虽然成立了管理小组，但是管理小组的作用很有限，达不到预期的效果。很多时候学校和系部的管理小组都已经成立，可是有时候可能一两年也没有组织过一次会议，对在管理过程中出现的问题都未能及时进行处理和修改。管理小组的工作很多时候都是停留在会议或书面上，未能落到实处。因此学校成立的管理小组应定期召开会议，而不是只是一个文件的小组，管理小组应及时总结实施的情况，分析问题和解决问题，对在实施过程中存在的问题应提出解决的办法，对实施部门反馈回来的意见要及时处理，不要一个问题反馈了无限次，最后还是一个问题。
6.加强综合素质教育学分的宣讲，让学生了解具体内容和操作流程。
由于综合素质教育学分的项目很多，以至于很多学生到快毕业的时候也没有弄清楚这些学分的组成，对具体的申报流程也不是很清楚，有些学生甚至连班级中有综合素质拓展小组都知道。有可能是学校的管理比较多，而综合素质教育学分又是一个新的东西，所以在宣讲过程中很多时候都是一两句话就带过，学生的印象就不太深。因此学校的执行部门应该加强宣讲力度，让学生知道综合素质教育的内容、操作流程。同时综合素质教育的学分应每一学年上报一次和公示一次，让学生清楚自己的具体情况，同时学生之间相互监督，避免到毕业的时候出现一些没有获得足够学分的情况。
以学生的全面发展为主旨的素质教育的提出，是时代需要、教育发展的必然。教育的根本目的是提高国民素质，培养出好的人才。素质教育直接从人才规格入手，注重人才的全面发展，形成新世纪的新的人才观、质量观和教育观。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。而实施综合素质教育学分制的教学过程还是一个初步的探讨过程，当然综合素质教育不是为了学分，最终目的只是提高学生的综合素质能力，但是将综合素质教育列入人才培养方案，给予必修学分记载是人才培养过程中对学生综合素质要求的提高，是学校在推行素质教育过程中的一种方法和表现，是促进学生全面发展的又一举措。因此做好综合素质教育学分的管理，对做好学生的综合培养具有重要意义。
参考文献：
[1]张楚廷.素质教育是通识教育的灵魂[J].中国高等教育研究，2008（20）：63-63.
素质教育实施方案范文6
各中小学、幼儿园：
现将《郑集镇庆祝第37个教师节实施方案》印发给你们，请你们结合工作实际，认真贯彻落实。
2021年9月7日
郑集镇庆祝第37个教师节实施方案
第37个教师节即将来临，为大力弘扬人民教师的高尚情操和良好师德师风，在我镇营造浓郁的尊师重教的良好社会氛围，特制定本方案。
一、指导思想
贯彻落实总书记关于教育的系列讲话精神，进一步弘扬和践行社会主义核心价值观，引导广大教师“坚守立德树人初心”，争做“四有好老师”。秉持“体现党的关怀、展示教育成就、弘扬高尚师德、营造良好氛围”的理念，着重宣传教师队伍建设取得的新成绩、教书育人的先进事迹，大力宣传扎根乡村的优秀教师先进事迹，以塑造教师的美好社会形象，宣传引导郑集镇尊师重教的良好风尚。
二、活动主题
弘扬高尚师德，潜心立德树人、表彰先进，掀起尊师重教的热潮。
三、活动安排
（一）开展系列主题教育
1、开展“师德师风教育月活动”。围绕弘扬高尚师德、力行师德规范、提高师德水平、争当师德楷模。各校、园要开展“师德师风教育月”活动，结合落实“双减”、“五项管理”政策，采取讨论、演讲、征文、报告会等形式开展。
2、开展“感念师恩”主题教育。围绕“祝福老师”、“我身边的好老师”、“最想对老师说的一句话”等主题，征集中小学生和幼儿对老师的祝福活动。
3、组织学校开展教育开放日活动。邀请学生家长和社会各界人士来校参观、听课、观摩教育教学活动，参观学校荣誉室或展览室，展示学校的办学成果，特别是中小学近三年创建优质均衡教育、教育信息化和深入实施素质教育等方面形成的新思路和新成效，征求家长和社会各界的意见建议。
（二）组织评选表彰活动
