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小蝌蚪找妈妈作文范文1
一天又一天，这些卵都变成了一个个小蝌蚪，他们又圆又大的脑袋后面拖着一条细尾巴，可爱极了！小蝌蚪东张张，西望望，连妈妈的影子也没瞧见。于是，他们决定一起去找妈妈。
小蝌蚪们沿着小河顺流而下。路上，他们遇见了鲤鱼，小蝌蚪忙迎上前去，问：“鲤鱼阿姨，你见过我们的妈妈吗？”“噢，是青蛙大姐的孩子啊，你们的妈妈去田间捉害虫了。”鲤鱼摇头晃脑地说。“谢谢你，鲤鱼阿姨！”小蝌蚪告别了鲤鱼，向着田间赶去。
小蝌蚪们游啊游，终于来到了田间。可是，妈妈在哪里呢？这时，他们看见了一条黄鳝，就向他打听：“黄鳝爷爷，你见过我们的妈妈吗？”“是小蝌蚪啊，唉——说起你们的妈妈，她真可怜。昨天晚上，一群小伙子在这儿抓青蛙，你们的妈妈被他们抓走了。”“抓到哪儿去了？”小蝌蚪们七嘴八舌地问。“听他们说，今天要拿到集市上去卖掉。幸亏我跑得快，不然我这条老命也不保了！”小蝌蚪们听了黄鳝的话，摆动尾巴向集市游去。
他们经过一条又一条小溪，最后沿着一条下水道来到了集市。远远地，他们看见了自己的妈妈和许多阿姨一起被关在一个网兜里，将要被卖掉。小蝌蚪们顿时都痛哭起来。
一个小男孩买下了这一网兜青蛙，他提着网转身就走。“妈妈！妈妈！”小蝌蚪们都痛苦地大叫起来，“妈妈要被杀害了……”
小蝌蚪找妈妈作文范文2
【关键词】抓住 动态生成 课堂
传统把“生成”看成一种意外收获，把处理好预设外的情况看成一种“教育智慧”那么新课程则把“生成”当成一种价值追求，是彰显课堂生命活力的常态要求。可以说，动态生成是新课程课堂的一个亮点，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，从而使课堂走向和谐。
但是，审视当前的课堂，我们不无忧虑地看到，课改下的课堂教学变重量无序起来，教师给了学生自由读的机会，给了学生自由说的权利，给了学生学的时间，自己却退居一旁，成了现代媒体的操纵者，成为让学生回答总是的点名人，甚至完全被学生思路牵制着。在相当多课堂上，教师的引领作用发挥得还不到位，相当一部分教师还存在着认识上和操作上的误区，教师的引领只有其“形”，而无其“实”。
下面，我以案例的形式，依据一些教学理论和平时的教育实践，阐述如何在动态生成才能实现有效引领。
【案例1】利用偶发教学资源，转危为安
教学片段：一日下午，语文课上一半时，万里晴空突然乌云密布，天越来越暗。安静上课的学生骚动起来了，眼睛不时瞟向窗外，并传来的窃窃私语声。显然这时如果整顿纪律再讲下去效果肯定不佳，干脆停下来让学生做作业或读课文也不是好办法，这时老师不但不气亦不急。却顺水推舟，停下课与学生哲学起窗外的景象。老师兴致勃勃地一会指点学生注意这儿，一会提醒学生观察那边。天空一声霹雳惊天动地，许多学生吓得叫起来。老师又让学生观察这些同学的神态、动作。一场暴雨哗哗地下，操场、树伎、远山、房屋等都成观察的对象。暴雨很快过去了，教师却叫同学站起来讲讲这场暴雨，学生发言热烈，讲得头头是道，一会儿下课了。老师不慌不忙地布置作业。结合动态静态描写作文训练的片断练习——《暴雨》，第二天作业交上来，效果出奇的好。
思考与引领：在我课堂教学中，经常会发生各种各样的偶发事件、产生新问题，而这些事件、问题又往往在教师预设之外，是教师始料未及的。很多老师将这些偶发事件、总是视之为课堂的“最大干扰”。这是一次看图写话，但我觉得最美的图就是大自然的真实美景，而不是教师手中那些死板教材。所以，让孩子们在真实的情境下去看、看说、去想、去写。还有比这更好的教材吗。这时孩子们的思想才是最纯真的，发自内心的。聪慧地利用偶发教学资源，应学生而动，应情境而动，借助其积极的一面，为促进课堂生成服务，灵活地调整教学方案，适时引领，把它作为资源加以利用，让教师、学生的思想和教学文本碰撞，迸发创造火花，产生新的学习需求、方向、就会使课堂出现更多的让人记忆深刻的闪光点，使教学取得出乎意料的效果。
【案例2】及时调整教学思路，突破常规
教学片断：在《小蝌蚪找妈妈》一课的学习中，我接预案向学生提问:“小蝌蚪是会用什么办法找妈妈的？”有学生说:“它一个一个问着找。”另有一个学生到:“现在条件先进了，小蝌蚪只要写一则《寻妈妈启事》在电视上播放一下，不就简单了。”这时又有学生迫不急待地举起手:“青蛙妈妈也可以写一个《寻儿启事》，小蝌蚪看到了，就会直接找妈妈。”于是，我临时改写了原来设计的教法，顺着学生的思维设计教学过程：请同学们认真读书，帮小蝌蚪写一则《寻妈妈启事》，或者帮妈妈写一则《寻儿启事》，设计好文字、图片、拿到电视台去播放。
学生兴致高昂，组成了一个个合作小组，有研究“启事”语言表达的，有画青蛙生长过程简图的，有为“播音”而训练朗读的……这样，教师不露斧凿，不露痕迹，善于倾听，敏锐地判断、发现、评价答案的正误优劣，并及时调整，使教学真正走进学生的心灵。
思考与引领：语文课堂生成资源错综复杂，又具有方向的不确定性，不同的方向，教育价值的大小也不同，有的还能产生负面效应。教师要及时捕捉来自学生的原始信息，作出智慧回应，迅速进行判断、分析，进行一番去粗取精，去伪存真的资源，适时调整教学思路，进行有效利用。只有这样，才是对它最完美的呵护，也才能不断地促进课堂煌动态生成。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的技艺不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做了相应的变动。”所以，教师在课堂生成中要注意把握好方向，适时地作出反应，灵活地调整教学进程和教学内容，可以是顺水推舟、巧妙引导；可以是见风转舵、点拔导航；也可以是将错就错、激活思考。
小蝌蚪找妈妈作文范文3
在自然界中，存在着许许多多的声音，有动物的声音，有汽车鸣叫的声音，有打雷的声音，闹钟的声音……其中，我最喜欢的还是春雨的声音。蔚蓝的天空上飘着几朵犹如棉花似的白云。温暖的阳光照着大地。花儿，小草正在贪婪的吸着土地妈妈的乳汁。燕子姐姐们从南方飞了回来，站在屋檐下，叽叽喳喳的叫着。好像在说：“春天来了，春天真美丽。”迎春花好像在欢迎春天似的，露出了金黄灿烂的笑脸。
忽然，天空变的阴暗起来。雷公公敲响了手中的大鼓，轰隆隆，轰隆隆。电公公点亮了一盏明灯。雨姑娘向大地洒下了雨点孩子，沙沙沙，沙沙沙。雨点儿孩子们有的奔向草原，有的跳到荷叶上，“扑通”有的蹦到花朵姐姐的脸颊上……雨越下越大，从均匀洒下的白色的亮晶晶的水晶珠子，变成了密集的水点儿，从阴森森的云朵上洒下来“哗拉拉，哗拉拉”。操场上一会儿就积满了水。随后又像小溪似的流进池塘里。“哗哗，哗哗”房上的雨水汇成股股溪流，顺着房檐流下来，好似水帘洞前挂着的一串串晶莹的水帘。
啊!我爱春雨，更爱这春雨的声音。
倾听春雨的声音作文二：
春雨沙沙沙，春雨沙沙沙，就像一只笛子在吹奏，它落在生活的每一个角落，也是我们这的第一场春雨，它又把我们带到了春的世界。
春雨落到了小河里，小河叮咚叮咚的弹起了美妙的乐曲，边弹边向远方流去，青蛙在小河里面找它的孩子——小蝌蚪，小蝌蚪甩着尾巴找妈妈呢。小鱼也游了起来，也边游边高兴的笑了，春雨落到草地上，草地上马上露出来小草的小脑袋。从远处看，能看到一片绿色，草地把一身枯黄的外衣脱掉了，换上了一身绿色的外衣。
春雨落到了果园里，马上就染红了桃花，染粉了杏花，染白了梨花……春雨落到了森林里，雨水给所有的树木洗了一次澡，柳树的大辫子马上就变得更绿了，其它的树木也焕然一新，就连小燕子的羽毛也乌黑发亮了。
春雨过后，空气变得清新了，所有的花都散发出了香味，小草也散发出了青草的味道，连我们都能闻到泥土的气息。
我想到了春雨撒下后万物一新，心情好舒畅。有人说：“春雨贵如油”。春雨真的如油贵呀。好雨知时节，好雨就让种子发芽，农民伯伯乐开了花，就好比我农村的爷爷奶奶。
春雨洒出了一个美丽的世界。
倾听春雨的声音作文三：
你肯定听过下雨的声音吧!
雨的声音真的是很好听呢!她有时会调皮地唱着“淅沥淅沥”的歌声而来。有时会悲伤地唱着“小情歌”，“哗啦，哗啦”，诉说着无法排解的愁思。这时，小草也垂下了它骄傲的头颅，花儿顿时黯然失色，没伞回家的人们孤零零地站在商店门口躲雨。她的歌声似乎穿透人们的心扉，把人们心灵最深的情感勾起了。就连那终年在外的流浪汉，也不禁在这沉闷的雨天流下热泪。这种歌声，叫人心酸，却有种独特的美。
春雨呢，她没有那么欢快，也没有那么悲伤。她只是很平静地唱着缠绵的歌，悠悠而漫长。小雨珠从天空而落，滴在屋檐上，滴在伞上，滴在地上，“滴，滴，滴……”小雨珠唱着小调，给春雨和音。小草呀，小花呀，大树呀，都陶醉在这迷人的歌声里。空气中仿佛夹带着芳香，嗯，是春雨姑娘让风先生带来的吧。这种香气真是令人心旷神怡啊!
雨下了好久。在这场专属春雨的音乐会上，没人打扰，我想是没人想打扰吧。耳边只有春雨的歌声，歌声仿佛带着灵性，会把人的烦恼暂时赶掉。就连平时最吵的鸟儿，此时也一声不出。
小蝌蚪找妈妈作文范文4
生活中，每个人都身怀绝技，都有自己的拿手本领。有的人喜欢棋逢对手，有的人天生婀娜多姿，有的人追求天籁之音……下面给大家分享一些本领小学作文600字，希望对大家有帮助。
本领小学作文600字1从前，在一个森林里，住着一群可爱的小动物，其中，有一只叫皮皮的小猴很聪明。它看见别的小动物都会本领，它想：要是我也有本领那该多好啊，这样的话，就能在才艺大赛上一鸣惊人。
一天，皮皮在看报纸，突然它看见报纸上有一只小兔叫乐乐，是一名作家，于是小猴想：我也好想当一名作家呀。后来，小猴就家家户户去拜访，最后终于找到了，乐乐说：“写作文没有你想的那么简单”乐乐让皮皮坐下，给它纸和笔，皮皮写得腰酸背痛，它听见窗外有人在吹喇叭，它想：吹喇叭多好听呀!比写作文好多了。于是，它扔了笔，招呼都不打就冲出门外。它寻着声音找吹喇叭的人，原来只是一只喜鹊在吹喇叭，于是对喜鹊说：“我叫皮皮，我想学吹喇叭”。喜鹊说：“我叫飞飞，我可以教你吹喇叭。”皮皮第一天吹喇叭时声音不但没发出来，还从喇叭里喷出了口水;而第二天吹出的声音却很像放屁，见到皮皮的小动物们都把耳朵捂地严严实实的。飞飞告诉皮皮：“吹喇叭时先要吸足气，然后再吹。”皮皮按照飞飞的做，但是还是不成功，皮皮一把拿起喇叭一下子扔在了地上，用脚踩得稀巴烂，就走了。
走着走着，有一个像风一样的东西在它的面前一闪而过，原来，是小鹿点点在跑步，皮皮想：要是我也能像点点一样跑这么快那该多好啊!于是皮皮对点点说：“点点你能教我跑步吗?”点点连连点头，开心地说到：“好呀!好呀!”后来，每天一大早就开始跑步了，跑了半小时后，皮皮觉得太累了，趁点点不注意，它便一溜烟地跑了，不一会儿便无影无踪了。
一年一度的才艺大赛终于来到了，小兔乐乐得了作文奖，喜鹊飞飞得了吹喇叭奖，小鹿点点得了长跑奖，而小猴皮皮呢，它一无所获。最后，皮皮终于知道了一个道理：做任何事情都要坚持到底，不能半途而废，但这些为时已晚。
本领小学作文600字2我最拿手的本领是唱歌。
小时候，每次在电视里看到别人唱歌，有的清新悦耳，有的动感十足，我就如痴如醉，渴望自己也像他们那样上台表演。于是，我时不时缠着妈妈带我去K歌，妈妈看我如此喜欢，终于被我的热情感染了，给我报名参加了声乐学习班。从此开启了我的音乐之路。
我刚刚开始学唱歌的时候，一点也不会，我的导师并没有马上教我唱，而是让我学喵喵叫、做蛙跳、扎马步等一系列我觉得稀奇古怪的基本功。再是练声开嗓、学唱歌谱、体会歌词、全情投入的演唱，节奏、音准、表情、动作都要高度统一，一点儿都不能偷懒。妈妈配合导师给我做辅助教学：揪辫子、掐腰、肚子用力、找发声点……，我痛苦得想逃跑，但每次坚持下来后又很有成就感，妈妈和导师都不断地鼓励我。终于几个星期过去了，我有点进入状态了。
上台的第一首歌，是《小蝌蚪找妈妈》。当时我大班，圆嘟嘟的我就是一只可爱的“小蝌蚪”，妈妈还当了我的助演“大青蛙”，为我伴舞。有了妈妈的陪伴，我从容、自信了许多。我俩一次次练习磨合之后，表现越来越好了，小蝌蚪从市赛唱到了省赛，又从省赛唱到了全国总决赛，最后得了全国铜奖。我既高兴又沮丧，高兴的是冲入了全国赛，沮丧的是只拿了铜奖，我流着眼泪告诉自己，明年我一定要争取得金奖!经过一年的努力，结果我真的拿到了全国金奖。
我的音乐之路高高低低，起起落落，有时苦有时甜，但我还是喜欢唱歌，它让我心情舒畅、神采飞扬;它让我体会到：做任何事都要坚持，不放弃。我会一直坚持唱下去，丁卓尔，加油!
本领小学作文600字3美， 处处都在。
世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要你多留心观察，美好的事物便会在眼前浮现。要知道，美的不是外表，可是心灵。
我家楼下常年住着位老奶奶，她的儿女一般只有过年时才会回来看看她。平时，她就喜欢搬把椅子晒晒太阳，喂喂她养的鸡，再或就是?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植肆恕?/p>别看老奶奶虽年过半百，但每天清晨，依旧能看见她打太极的身影。老奶奶包粽子的手法也不赖!每逢快到端午节时候她总是会搬把椅子，坐在楼下包起粽子。有遇到的人，凡是要学习她的手艺的，她都不拒绝，还教他们粽子应怎样蒸才好吃。有一次，我回来时正巧碰上她包粽子的时候，当时不懂事的我跟妈妈说：“妈妈，我也要吃粽子!”只见老奶奶二话不说，转身去屋中拿了个又大又香的粽子给我。妈妈连忙阻拦，老奶奶却笑着说：“没事啊，不就是一个粽子吗?孩子想吃就拿给她好了!”
老奶奶家前，也就是我们家楼下养了一群鸡。也不知道是谁说的，鸡身上有很多的跳蚤，路过的人会把它们带回家。因此，奶奶把所有的鸡全都卖了，只留下一只母鸡，还是关在家中的。
后来，老奶奶不知从来搬来了一课小树苗，它很小，叶子还很嫩，也就只有当时我一般高，还看不出来是棵什么树。一打听，才知道这是棵桃树。于是每天上学放学的路上，我都会异常仔细地打量这棵树，看看它有没有长高啊，有没有结果的征兆啊。老奶奶好像看出了我的心思，对我说道：“等桃树结桃子时，我就叫你来。”后来的几年，学业重了，我也便不再去看那棵桃树，但它却在慢慢地生长、开花。直到有一天，我回家看到一袋又打又红的桃子时，以为是妈妈买的，想都没想就开始吃。走到厨房时，正听见妈妈跟爸爸抱怨：“谁知道那丫头又跟楼下的大妈说了什么，今天她特地提着一袋桃子来我们家。”原来我幼时胡乱说的话，她还记得…
其实，美无需惊天动地，即使是再平凡的人，也会有一颗善良美好的心灵。
本领小学作文600字4我们每个人都有一项拿手的本领，如游泳、轮滑，打羽毛球，骑自行车，打架子鼓，弹琴等。我的拿手本领是骑自行车。
三年级那一年我生日的时候，爷爷送了我一辆自行车当做我的生日礼物，车的颜色是蓝色的，前面有一个篮子，一个小巧的铃铛，后面有一个座位，我很喜欢这份礼物，希望能早点学会骑自行车。在一个周末的早上，我请妈妈教我骑自行车，妈妈答应了我们来到楼下的一片空地，妈妈在后面扶着车子，我小心翼翼地上了车座，左右脚踩着脚踏板，左摇右摆地开始了“学自行车之旅。”妈妈说：“你的身子要微微向前倾斜。我眼睛目视前方，脚用力蹬自行车就会动了。”我聚精会神地听着，心想：这样就可以了?骑自行车也太简单了吧!我按照妈妈的话去做，自行车果然载着我摇摇晃晃向前走，但是自行车就像是喝醉了一样，我往左他偏往右，我往右，他就偏往左，一直和我作对，幸好还有妈妈扶着，不然我早就摔了个狗啃泥啦!
我再次坐到车上，妈妈扶着自行车的车尾，我蹬着车走了几米，慢慢的，我终于找到了感觉：要找到平衡点，勇敢一点儿，眼看前方，不要害怕跌倒。练习了很多次之后，妈妈就偷偷放手了，我一直目视前方，一点儿都不知道妈妈在什么时候生走的。这次我比之前骑得的都远，一下子骑了十几米，当我要骑的更远的时候，前面突然一走过来一个人，我赶紧来了个急刹车，从车上摔了下来。脚上跌破了皮，好痛。虽然我的脚有点儿痛，但我不怕苦，继续坚持练习。
后来我不用妈妈扶就能骑了，而且骑得很平稳，我骑平稳之后就开始练速度。我一点儿一点儿加速，练习了半小时之后，我便能自如地骑着自行车上下坡和转弯了，我开心地边骑边唱歌。
功夫不负有心人，只要功夫深，铁杵也能磨成针，我终于学会了骑自行车，也品尝到了骑自行车的乐趣。
本领小学作文600字5大家好!现在就让我们来夸夸自己的本领吧。我想我们每个人一定都有自己的绝活，像做饭、滑旱冰、游泳、画画、照相、干小农活等等。我的绝活是滑滑板，我在学会滑滑板之前，发生了很多有趣的故事，我想大家?一定想知道，到底发生了那些有趣的故事呢?现在就让我先给大家讲讲吧。
那是我七岁时候的事情，我经常去广场玩，看见广场上许多大哥哥们在滑滑板，有的滑板样子像蛇，有的像火箭，还有的像蝙蝠，样子好酷，这些滑板都是以滑板的形状来命名的，让我非常羡慕，经常在嘴边念叨。有一天，我妈妈从兰州回来了，她对我说;“我给你一个惊喜，你猜猜是什么。”我左猜右猜也没有猜出来，妈妈从行李包里抽出了我最喜欢的，梦寐以求的滑板，哇塞!我高兴得差点没把我妈妈抱了起来!妈妈对我认真的说;“注意安全，好好练习。”
小蝌蚪找妈妈作文范文5
――题记
我是一个极其普通的女孩，不美丽，也不优秀。至少在10岁以前我曾这样坚定地认识自己。
人生要燃烧美丽。谁不想呢？当然，痴想的一类中包括我。可是我找不到，也似乎不存在的那根可以将我的人生燃烧出美丽的火柴。
她来了。她是个年轻的女孩子。当时刚大学毕业，她是志愿者，一个勇敢的志愿者。我们学校是怎样的一个学校呀！单是地处偏僻这一点就已令人悲哀、失望。
勇敢的她选择了这一任重道远的路。她能披荆斩棘，勇敢地走下去吗？
时间是能证明一切的。
她很年轻，很美。一张红红的苹果脸，长长的马尾巴。我曾一遍又一遍地画她的脸，可总也画不好。我很沮丧，希望她能注意我，我在心里默默祈祷。沮丧过后我又一次次地画起她的笑容来。她的笑容像花儿一样。
她教我们英语。但我憎恨那一群游来晃去的蝌蚪般的英文字母。我曾费力地想抓住它们，可总做不到。我们原来的英语老师，总把她的情绪带到课堂上来。谁都不喜欢看容易生气的老师，我亦是。于是脆把那一群小蝌蚪赶到爪哇岛。
我成绩平平，长居老师心目中的“好忘角”。
“这位同学，Hello！What is your name?”她笑吟吟地盯着我的眼睛问。
“嗯……嗯，赵香格。”我红着脸，声音小得如蚊子哼哼。我的心“突突”地跳，太突然了！我来不及，当然也不会用英语回答。唉，这是第一节课啊！我太笨啦！她以后也许会跟其他老师对我一样，把我塞进爪哇岛呢！我也太令她失望了！
是的，这是她的第一堂课。她一袭长裙像一只花蝴蝶般飘进教室。教室里很快荡漾起她百灵鸟般的声音，黑板可爱起来了，教鞭也可爱起来了……
她仍是笑吟吟的，耐心地教我一遍遍读清，读好。在离开我的座位时，她摸摸我的头。于是我下定决心，哪怕为她，也要学好英语。
下课了发卷子。那张六七十分的卷子我看都没看就揉进课桌里了。唉！妈妈为什么不给我一个聪明的脑子呢？
“ABC”“one、two、three”我小声的在心里默记着。我不敢大声是不想引来班上那些“红人”们的冷嘲热讽，那些高傲的天鹅们一直不屑于跟我来往。我很差，没有骄人的资本，我也有自知之明，因此我常常孤独。
一天，她把我单独叫到办公室，牵牵我的手：“喏，吃话梅糖。你是个有天赋的孩子，好好加油！”当我离开时，她把手搁在我肩膀上，意味深长地望着我。口袋里不知何时被塞满了话梅糖。我受宠若惊，胸口像揣了个小兔般惴惴不安，脸一热，冲出了办公室。
后来的英语课上，我简直不敢相信，我得的小红花竟是最多的！
她总是不厌其烦地教我读英语。尽管她对每个人都一视同仁，但对于我，她似乎偏袒了。老师怎么欣赏笨孩子呢，我暗忖。这真是个奇迹，我相信了这个奇迹。
我发现了自己的突飞猛进。不只是我，同学、老师们都发现了。耳边多了“原来你这么聪明”诸如此类的称赞。于是我低垂的头一点点地抬了起来，我的人缘出奇地好了起来，我也活泼了起来。
如若世上有一个人拥有使人化茧成蝶的力量，那么这个人一定是她。
她的教学方法极好。她让我们触摸最真实的英语，她把我们的课堂带到蓝天白云下。她教我们找小蚂蚁“ant”、小狗“dog”……
英语那些小蝌蚪便游进了我的心中，我喜欢上了英语。
她一定是最美的教师，大家都认为。
她一定是我苦苦寻求的那根火柴，她的一生是燃烧美丽的一生，是给另一个生命赋予美丽的一生。
然而正如一根火柴，注定燃了会灭。她亦是。
有一天，她要走了。她哭得很伤心，不止她一个人哭得很伤心，大家都哭了。
最后她还是走了，恋恋不舍地走了。
她流着泪给大家写了留言，字字珠玑，令人振奋。她的名字很美：王红燕。
燕子去了，有再来的时候，亲爱的你，会再回来吗？
现在我也拥有了我的美丽，生活中高扬自信的风帆。
也许她现在正在三尺讲台上无悔地奉献着青春的热血，赋予那些如“我”般的孩子们一种神奇的力量。
或许将来我也会在讲台上挥洒青春的光和热……因为爱和美丽是能传递延伸的。
春天已离我不远，冥冥中那只红色的燕子向我张开了双翅……
（本文获第二届中国中学生作文大赛湖北赛区一等奖）
小蝌蚪找妈妈作文范文6
【关键词】多媒体；小学语文；教学质量
多少年来，语文教材一直是学生学习语文知识的唯一窗户，随着科技的不断进步，多媒体渐渐成为提高语文教学质量的另一扇窗户。教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。
下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。
一、创设情景，激发兴趣
（一）激发学习兴趣
在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。
（二）突出重难点
在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x 走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。
（三）强化读写训练
在课文教学时，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复核课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。在写字训练时，由演示多媒体课件代替老师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。
（四）提高语言强度
作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学《我家的猫》之后，要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。
二、化难为易，提高效率
小学低年级学生年龄小，以形象思维为主，对词句的理解有限，对理解也有一定的难度。如果运用多媒体，就能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去；“追上去”就是从后面撵上去；“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。
三、便于引导，突破重点
多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教《称象》这篇课文时，其教学重难点是让学生懂得曹冲称象的办法以及他和官员称贷象的办法之间的联系。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置还原了曹冲称象的动画效果，让学生反复观察。由于观察了直观、动画的图片，学生就能很清楚地明白用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
四、利于查阅，便于收集
（一）方便查阅收集资料
我经常设计一些开放的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，并综合运用这些信息进行创新的“研究性学习”的课余作业。例如：要学生制作手抄小报，在出版的过程中，学生要寻找大量资料，要进行筛选、排版、打字等，整个过程培养了学生收集信息、选择信息、审美、运用现代教育技术等能力。
（二）便于发散思维
在教学《黄山奇石》中，学生仅仅通过语言文字了解了黄山的奇美是不够的。我们可以将黄山的视频资料制作成课堂教学网页。课上，学生通过视频看到了黄山的怪石嶙峋、危峰突兀，形象地理解了文中的抽象词句。