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高中英语学习方法范文1
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-073-01
随着社会的发展，经济的进步，中国与世界的沟通和交流越来越多，英语在日常生活之中的应用也越来越重要。国家教育也十分注重学生英语的培养，高考之中英语试题的难度在逐渐增强，到底应该如何学习英语，如何提高自己的英语成绩，成为了许多学生所面临的重大的难关。然而任何一个学科的学习都是需要学习方法，所以同学们要在不断的探索之中找到最适合自己的学习方法，从而提高自己的学习成绩。笔者在经过不断的探索和发现之中，总结出一套英语的学习方法，希望在英语的学习上还处于迷茫之中的同学们能够借鉴此方法，再进行自己的修改，使其成为最适合同学们的学习方法。
一、学习英语不能急，良好心态是关键
任何一个学科的学习都需要同学们能够拥有一颗积极的心。在开始学习英语的时候，同学们会感到枯燥和乏味，但是只要同学们能够坚持每天学习一点，持之以恒，在不久之后同学们一定会收到回报。同学们对英语的心态决定了同学的学习成绩。对于自己有兴趣的科目，同学们在学习的时候会越学越开心，而对于自己讨厌的科目，同学们的心态本就是有些抵触，在遇到一些比较困难的问题的时候，同学们会越看越烦，最后干脆是选择放弃不学习。如果不能持之以恒，那么同学们的英语成绩是不能够有所提高的。
二、单词大关是基础，分分秒秒不浪费
处于高中的同学们的分分秒秒都是十分宝贵，同学们要学会合理利用分分秒秒，让每一分每一秒都达到最大的效率。英语的学习之中，单词基础是关键。英语的单词就是同学们构建英语成绩这座摩天大楼的砖瓦，所以只有累计足够的砖瓦，同学们才能够构建出一座完美的大楼。因此，同学们在日常生活之中要把握分分秒秒的时间，用这些零碎的时间背诵单词，以获得优异的成绩。单词背的越多，同学们的自信心也就会越强，学习英语也就越有动力，所以背诵英语单词是一举多得的事情。
很多同学在背诵单词的时候都选择死记硬背的方法。这是极为不可取的，英语单词的种类分为很多种，而很多的英语单词都是具有一定的规律的，所以同学们在背诵的时候，可是试着找到基础单词，然后在基础单词之上增添词前缀和词后缀，学会通过一个单词不断的扩展和延伸，提高背诵单词的效率。而现在市面之中有很多帮助同学们记忆和背诵单词的方法，通过这些书籍，同学们可以学到简便的背诵单词的方法，同样可以提高自己的学习效率。同学们在学习的时候不能够死心眼，要学会灵活的运用各种方法，从而达到多学，多背，多记的目的。但是也不能总想着投机取巧。任何一个科目的学习都是没有捷径的，都是需要同学们付出汗水和努力。所以坚持到底持之以恒，永不放弃的学习才是王道。
三、语法结构要掌握，多看多写来巩固
单词是砖瓦的话，那么语法结构就好比是水泥，这些水泥将砖瓦连在一起才构成了摩天大楼。而如果水泥没有做牢固的话，大楼可能会随时坍塌。所以同学们在学习语法的时候一定要认真仔细。仔细研读语法之中的奥妙，在理解的情况下多做题，多写句子来巩固。语法的学习没有捷径可言，就是需要同学们在了解之后多做题进行巩固。所以同学们一定要勤奋，切莫偷懒。高考之中对于英语语法的考察也并不是很多，所以同学们只要通过一定的努力，将高考考试要求之中要求掌握的语法全部掌握了，那么面对高考同学们则是一点问题都没有。
学习英语语法需要同学们多加练习来巩固。在日常学习之中，同学们也要多做阅读理解，通过学习和分析阅读之中的句子来掌握和巩固语法。现在高考之中对阅读理解的考察是越来越难。阅读理解是对学生英语水平的综合考察。所以同学们在日常学习之中一定要多做题，多累计，多寻找答题技巧。这样在考试之中才不会被难倒。做阅读理解的时候有一个诀窍，就是同学们可以先看一遍问题再读文章，这样对于同学们的答题很有帮助。带着问题读文章，同学们很容易就能够找到问题的答案所在。而在平常练习的时候，同学们首先要迅速浏览文章，然后读问题，再仔细阅读文章寻找答案。同学们阅读的速度一定要提上去，以便于在考试之中能够留出一定的检查时间。
四、平常做好累计工作，多写文章来练笔
高中英语学习方法范文2
关键词：高中英语;新课程;学习方法;智力
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-0018
一、高中学习的特点
1. 高中教材的特点
（1）高中英语教材的课文篇幅加长，内容富有较强的时代气息，许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高学生的素质，扩大他们的视野。
（2）选材上内容丰富，有科技、音乐、文学、艺术、诗歌、媒体、自然、疾病、急救、建筑、地理、幽默等题材。这些题材能够激发起学生学习的兴趣，能引起学生的情感共鸣。
（3）系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，构成一个完整的知识体系。其中一个表现就是前后知识的关联。另外，知识结构的形成是另一个表现。因此，高中教材知识结构化明显升级。
（4）综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加大了学习难度。
2. 对高中生智力发展的要求
（1）在观察事物时，要更富目的性，更加全面和深刻，能区别出主要和次要的、必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察，还要有动态的观察;不仅要有定性的研究，还要有定量的分析。
（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解的基础上抓住教材的内在联系来进行记忆。
（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维，同时要独立思考问题、研究问题。
（4）想象力要有较大发展。
二、高中学习的方法
爱因斯坦有一个成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明了事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质+学习方法+智能素质。
1. 提高学生心理素质
（1）学习需要动机。由学生的个人需要而产生的学习内驱力是很重要的。我们要努力强化学习动机，如树立远大理想、参加各种竞赛，挑战强者，以此来激起学习欲望。
（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系。教师可以从好奇心和求知欲中激发学生的学习兴趣，如物理实验、化学变化等。这些容易引起学生的好奇和求知欲。学生往往是刻苦学习后，才能发现知识的奥秘和用途，才能提高学习成绩。所以，学生一定要钻进“书海”，把知识运用于实践，激发兴趣。当自己用所学的知识能够分析解决了问题时，那种成功感最易激发起学习兴趣。
（3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，可以防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这一点是尤为重要的。
2. 掌握科学的学习方法
（1）预习
在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样，既提高了自学能力，又为听课铺平了道路，形成期待教师解析的心理定式。这种需求心理定式必将调动起学生的学习热情和高度集中的注意力。
（2）听课
听教师讲课是获取知识的最佳捷径。教师传授的是经过历史验证后的真理;是教师长期学习和教学实践的精华。因此，提高课堂效率显得尤为重要的。那么课堂效率该如何提高呢？
首先，做好充分的课前准备。学生精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛、头脑清醒，是学好知识的前提条件。其次，课堂上要集中注意力。课堂上开小差等都要靠理智来强制自己专心听讲，要靠意志来排除干扰。第三，不要做一个被动的信息接收者。学生要充分调动自己的积极性，紧跟教师讲课的思路，对教师的讲解积极思考。结论通过学生自己的观察分析和推理得出会比只听现成结论的学习效果好。第四，学生应该充分理解、掌握方法。最后，学生要抓住教师讲课的重点。有的学生听课时往往忽视教师讲课的开头和结尾。这是错误的。虽然开头仅寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会清楚明白。结尾的话虽也不多，但却是对一节课的精要提炼和复习提示。同时，学生还要注意教师反复强调的部分。
另外，学生要做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。俗语说，好记忆不如烂笔头。因此，为了充分理解和消化知识，学生必须记笔记。同时做笔记可以充分调动耳、眼、手、心等器官的协同工作，可帮助学生学习。学生还应注意和教师的交流，可以通过作业和复习来巩固、促进学习。
①作业是提高思维能力，复习、掌握知识和提高解题速度的有效途径。通过审题、分析问题、解决问题，学生可以达到巩固、检验自己的目的。当然在分析问题时，学生可有多条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等。
②复习的方法。德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的，复习还在于平时。那么，学生该如何复习呢？
首先，学生可进行课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。其次，精读教材，即对教材理解的越透彻，掌握得便越牢固，效率也就会自然提高。第三，整理笔记和看参考书。第四，查缺补漏，系统掌握知识结构。最后，学生应该进行循环复习。这种循环复习有利于记忆。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
3. 发展智力，提高能力
（1）观察是掌握知识、搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。学生要想掌握科学的观察方法就要有明确的目的和周密的计划，要灵活运用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
（2）记忆是会随时间变化而变化的，在学习后的几天内是遗忘最快的时候。但过一星期后，遗忘的速度便会趋缓下来。因此，记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里。学生要进行巩固和复习，要选择最佳的时间段来进行记忆。掌握好时间安排是提高记忆永远不变的真理。
首先，及时复习。复习就是把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。其次，在时间和量上要合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果比较好，但也要注意适当分散。因为复习时间过于集中时容易对大脑形成干扰;过于分散则容易发生遗忘。再次，交替地分配时间来学习也可以提高记忆。另外，采用各种记忆方式也有效果，如特征记忆、歌决记忆、形象记忆、比较记忆、联想记忆等。
（3）发展思维能力
学生可从以下五个方面来发展思维能力：学好基础知识，练好基本功;提高语言表达能力;掌握思维的基本方法;提高自己的思维品质;养成良好的思考习惯。
（4）发展想象能力
学生可从以下三方面来积累：学习丰富的知识和经验;多看一些英文读物;开拓思路，研究假设。在学习方法培养之时，学生要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技的发展。
高中英语学习方法范文3
关键词：新课标；高中英语；学习方法
高中英语的学习跟其他各科目一样，也要有新方法，因为高中的学习更注重自学和知识积累，学习时所接受的信息量又很大，不太可能像初中时一节课就可以把所学的知识完全掌握。高中的学习更应注重“温故而知新”，这除了一定的练习，大量的课外阅读也是非常必要的。下面我谈谈学习英语中要注意的地方和一些具体做法，希望同学们能从中总结出适合自己的方法，并在英语学习上取得很大进步。
一、明确学习英语的目的
英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科；英语是练会的不是学会的。
学生对学习英语的认识还不明确，所以这一点教师必须要给学生讲，告知学生不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。
二、高中三年英语学习的侧重点不同
高一年级：重点在培养兴趣，锻炼听说能力，掌握基本的阅读方法，同时注意培养良好的学习习惯；
高二年级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力；
高三年级：提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技巧。
三、学习中要注意的事项
（一）要点滴积累，不要急于求成。
急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。
尊重记忆规律，反复巩固。利用点滴时间：与其他学科穿行。早晨是学习英语的大好时光。
（二）要树立信心，敢于挑战。
听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。
（三）用多种渠道来丰富自己的学习手段。
语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。
注意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的有趣的东西。
（四）要主动出击。
不要总等老师教；要持之以恒，不要“三天打鱼，两天晒网”。
（五）要学会总结。
学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。
（六）积极参加各种有关英语学习的课外活动。
四、具体学习策略及方法
（一）听说读写结合训练。
（1）听说读写结合训练是交流的需要。
（2）听说读写结合训练也是学习规律的要求：高效学习的过程是：存储，记忆和激活（灵活运用）的过程。听懂，并讲出就是将课本上的句子单词语法复习和巩固的过程。
（3）听说读写结合训练，能够帮你树立信心，多听各种生活情景下的句子，做到能条件反射地说出该说的英语句子。这样遇到实际需要，就可以不假思索的脱口而出。能说出一口流利的英语，不仅培养了成就感，也促进了语言的学习。
开始时可跟录音读，保证发音正确。因为许多同学听力差并不是因为掌握的语言知识不够，而是听到的正确的语音与自己所说熟悉的不正确的读音不能联系起来，因此影响了理解。
（二）如何做好阅读训练。
阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。而近年来的高考也越来越重视这方面的考察。因此，课外阅读时可采用半精读与泛读的方式。
半精读：选长短适中，有一定生词的原文材料或某一种教材。要持之以恒。要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。
泛读：自助餐及书报杂志。读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。
（三）如何做到课堂有效学习。
课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。
预习：熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。
听讲：老师设计的课堂活动是有目的的。别人答题时自己不能不听不练。
高中英语学习方法范文4
【关键词】高中英语；学习方法
高中的英语在平时的考试当中若要想像初中一样次次得到130分或者140分的成绩，那就必须付出极大的努力才行。高中英语知识量增大了，知识的难度也增加了，吸收起来相当的困难。
一、单词是基础
记忆英语单词是学习英语一直要坚持的事情，因为不可能短时间内把所有的英语单词记住。就拿考试时的英语阅读理解题来说吧，学生经常会读不懂文章，大多是因为太多的单词不认识，以至于不能很明白地理解文章讲得内容，也就不能顺利地完成后面的问题。完形填空也一样，如果不认识单词就会做起来相当的难受。学生应该扩大自己的词汇量，每每看到不认识的字就要像看懂不认识的汉字一样条件反射似的去翻阅字典，然后积累在自己的本子上，有空的时候多拿出来翻翻记记。为了使效果明显，学生每天按顺序记忆积累本上的单词，平均每天记忆一两个，然后一周或者两周综合起来检验一下自己，看看自己学习的效果怎么样。词汇量增加了学生在无形中也提高了自己的英语阅读水平，慢慢培养阅读英语的兴趣。学生要认识单词，也要学会去写单词，只会认不会写是不行的，学生要经常去边记忆边默写单词，这对自己以后的写作会有很大的提高。如果学生在自己的英语作文中能够多出现一些好的单词的话对学生的作文的整体分数的提高极有益处。
二、短语需要熟悉
在英语考试中，短语充当着相当重要的角色，特别是相似的短语会经常成为考点，这也同样作为重点和难点存在英语知识体系当中，学习短语和学习单词一样，学生可以每天给自己定一个目标，每天固定记忆几个短语，但是要千万要仔细，不能弄错或者弄混，一旦把错误的答案养成了习惯就很难再改过来了，所以在记忆的时候一定要认真仔细，把每一个知识点都弄清楚明白。短语在英语作文中也有很多需要运用到的地方，所以，要注重英语短语的积累。学习短语要懂得举一反三，因为有很多短语非常的相似，所以，学生可以用一个短语联系到其他的短语的方法进行记忆，这样有利于更好地掌握知识。短语也要去默写和运用，学生应该多去找一些典型的习题，在练习中区分短语，这样的话印象就会更深，不容易忘记，有的时候记得一个典型的习题就可能直接记着那个短语以及里面蕴含的知识点。教师也应该多去查找资料给学生练习，毕竟教师的经验和资历可以找到更好的和更适合的题目练习，起到的效果也可能会更好一些。短语还是要分类记忆，比如动词短语、介词短语之类，这种分类系统的记忆会让学生的学习更容易些。只要掌握了自己容易接受的方法，短语的学习和记忆也就不是什么难事了，但是还是要靠学生坚定的毅力和老师的耐心教导的有益结合。
三、语法
高中英语包含了更多的语法知识，这也就是学生最痛苦的地方，很多单选、完形填空题经常考到语法方面的知识，语法有很多的规律和概念需要掌握，但是由于太多，学生也容易记混，除了认真仔细和有耐心外，学生也应该多举例子，在实例中把语法知识点总结出来，就能加深记忆。只要是适合自己的方式，同样这样的方式又能取得一定的成效的话就不会是什么坏方法。有的学生不知道自己到底适合怎样的方式，觉得任何方法都能适应但是效果又不佳，天天担心忧虑。这个时候就是教师出发的时候，教师通过与学生之间的一段时间相处，多多少少会对自己所教的学生有一定的了解，而教师有很多学习的方法，这个时候就可以把自己平时搜集到的对该学生的特点进行分析，对号入座，帮学生分析什么方法适合，看看什么样的性格适合什么样的方法，让学生自己尝试着去练习，看看是否有好的效果，如果效果好那就不错，如果效果不好，说明还是不适合，还得继续深入分析。教师为学生寻找方法一面是加深与学生之间的感情，另一方面为迷茫的孩子照亮前进的道路，指引他们向前走。语法知识的学习必须要踏实，还得随时进行巩固复习，否则就会很容易忘记，力求达到随时记忆，烂熟于心的程度，如此一来，知识也就逐渐变得扎实，就可以慢慢的去攻坚克难了。
四、句子
英语句子可能没有语文句子那么优美或者复杂，语文的句子可能会有一些修辞什么的，但是英语句子就很简单，只要能够清楚地表达意思就已经够了。英语句子又分为单句和复句，往往复句就要复杂一些，作文中的亮点也是从复句当中得来的。学生在进行英语阅读的时候多去搜集一些精彩的复句，然后从中理清结构，看看里面用了哪些经典的好的短语以及关联词、句子结构。英语也要重在积累，要多看多读。写英语作文的时候句子也要换不一样的结构，不能只以简单、普通的单句进行写作，这样文章就会显得没有亮点，当然考试中作文也不会得到高分。
五、读听结合
学习英语最主要目的就是为了能够很流利地用英语进行交流，能够融入到外国的生活中。所以经常说英语就是必须的，学生应该经常坚持早读，多多练习自己的英语口语，然后经常跟同学老师进行英语对话练习。听力也是相当重要的，只会说又不会听那是没有用的，那是达不到一定的效果的。考试当中虽然只有听力没有口语，但是当学生步入社会就会知道什么是最重要的，大多数高中的英语学习注重的是知识的积累和如何把考试考好，如何把作业题做好，就往往忽略了听力和口语的重要性。教师也应该经常在这方面培养学生，让学生有更多的机会去进行联系，而不仅仅是看书做题。
高中英语学习方法范文5
【关键词】高中英语；学习能力；学习方法；科学培养
《普通高中英语新课程标准》指出：在高中英语教学中要优化学习方式，提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。因此，在高中英语教学中，教师要注重培养学生的学习能力和方法。
进入高中阶段后，学习进入一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格。那么，在高中英语教学中如何培养学生的学习能力和方法呢？
首先，教师要研究高中学习特点，根据特点引导学习
高中英语教材知识量增大，学科门类高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。系统性增强，高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。综合性增强 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。能力要求提高，在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
其次，教师在教学中要发展学生智力，提高学习能力
一要发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
二要提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。
三要发展思维能力。学好基础知识，练好基本功；提高语言表达能力；掌握思维的基本方法；提高自己的思维品质；养成良好的思考习惯。发展想象能力。学习丰富的知识和经验；学习诗文作画；开拓思路，研究假设；学好立几发挥空间想象力；参与创造活动。
四要培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。
最后，教师要在教学中培养学生科学的学习方法
一要学会预习。在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白分别标出并记下来，即找出重点、难点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二要学会听课。听老师讲课是获取知识的最佳捷径，教师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？
高中英语学习方法范文6
关键词：高中英语；学习方法；预习
《普通高中英语课程标准（实验稿）》对于学生的学习能力做出了如下规定：“在学习英语的过程中，教师应鼓励学生通过积极的探究、发现、实践等方式，掌握自主学习英语的方法。”教的目的就是让学生学会学习，因此，教师在实际教学中对学生进行学习方法的指导、训练是高中英语教学工作的重要内容。在英语学习过程中，教会学生学习的方法会让学生终生受益，所谓“授之以鱼，不若授之以渔。”学生掌握了方法，学会如何进行自主学习，不但会减轻教师的负担，英语学习的效率也会大大提高。在过去的高中英语教学中，由于面对高考的压力，大多数教师只注重学生对知识的掌握，忽略了引导学生对学习方法的学习运用，培养学生的英语能力。在众多学习方法中，课前的预习是学生学会自主学习、提高英语能力的重要方面。预习是为上课做准备，学生预习效果良好，在课堂上就会有更出色的表现，英语课堂效率也会相应提高。但是课前预习也是被很多教师忽略掉的一个环节，虽然教师也会让学生在学习新课文之前进行预习，但往往是带有强制性质的记单词、背课文之类的预习任务，学生对此不感兴趣，更谈不上主动、自主的进行预习。那么，教师应该如何指导高中阶段的学生预习，进而提高课堂教学效率呢？结合实践，笔者是这样做的：
一、问题引领学生预习
学生对预习的兴趣不高，往往是因为他们不会预习，不知道在预习时到底应该做什么。要想学生在预习时达到最好的效果，教师必须给学生制定明确的预习目标，还要给学生指出预习的重点及难点所在。一般说来，学生预习时我们要求学生了解需要用到哪些课外的知识、资料；明确上课时需要他们准备什么学习用具；学生预习时需要尽量掌握本课需要学习的词汇、短语及重点句型；学习新课文之前学生需要阅读哪些内容，并根据内容设计出相应的问题，理解的重点段落有哪些。这样学生带着问题有目的地进行预习就会有章可循，避免茫无头绪，无所适从。在逐步学会预习的过程中，学生的自主学习能力、查阅资料分析问题的能力、与同学合作探究学习的能力都会得到相应的提高。需要注意的是，在刚开始指导学生进行预习的时候，教师需要花费很多功夫进行准备，帮学生制定预习计划，结合文中重点内容提出关键问题帮学生理解等，学生掌握一定的预习方法之后，教师可以放手让学生设计出相关的预习问题，提高学生的自学能力。在学生预习时，教师要指导学生随时将重点问题进行记录，形成预习笔记，以备上课时随时查阅。
二、词典帮助学生预习
学生之所以学习英语的效率低，是因为他们的知识储备不够丰富，特别是词汇量少影响了学生对课文的把握。这就要求教师要尽快地帮助学生养成随时查词典帮助理解的习惯。只有学会并能熟练运用词典这一重要工具，学生才不会在预习课文时遇到不认识的词就乱猜，甚至是胡编乱造。教师要指导学生在预习时要手边随时准备好词典，对于关键的词语一定要勤查、多查，准确理解。至于文别难的句子，学生在预习时可以查阅相关的参考书，实在不懂的就做好标记，这样教师在课上针对这些地方进行讲解时，学生的印象就会特别深刻，难点的突破也会随之实现。
三、评价促进学生预习
要想学生的预习取得良好的效果，进而帮助学生养成主动预习的良好学习习惯，教师需要对学生预习进行及时的检查反馈，用准确的评价引导学生的学习行为。教师可以在课堂上讲解课文时随时对学生提问，来检查预习效果，也可以拿出专门的时间查阅学生的预习笔记或集中问答检查学生的预习。学生在预习过程中表现优秀的，教师要及时予以表扬肯定；对于那些没有能够按要求完成预习任务的学生，则需要教师提出批评、指导。教师及时掌握学生的预习情况并将之向学生进行反馈，不仅可以调动学生预习的积极性，更有助于教师了解学生的掌握程度，及时、灵活地改变教学策略及学习重点，对于学生存在共性的难题，教师就进行重点的讲解分析，对于那些大部分学生通过预习已经能够掌握的知识，课堂上一带而过即可，节约了有效的教学时间，提高了课堂教学效率。
总之，教会学生预习在高中英语的学习过程中非常重要，学生掌握了预习方法并养成预习的良好习惯，他们在进行课堂学习时就会更加专心，听课的效率也随之提高，对于课文当中重难点的把握也更加准确。通过预习，学生自主学习的能力不断得到提高，他们会主动地通过查词典、与同学合作探究，找到并掌握课文的重难点，对于不理解的地方也会做好标记，在课堂学习时及时进行学习巩固，课堂学习氛围非常活跃，英语课堂效率也会随之大大提高。
