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优秀班干部个人总结范文1
提升学生干部的工作能力和竞争意识，调动干部的积极性以及强化各项建设，使我校学生干部朝着制度化、正规化、系统化发展。
二、考核原则：
（一）德才兼备，品学兼具的原则对学生干部进行考评，必须遵循德才兼备，品学兼具的原则，所谓“德”和“品”就是指学生干部的政治素质道德素质工作作风等，所谓”才”和”学”指学生干部的工作能力和学习水平。对学生干部来说，“德和品”是为人的基础性要求，对于才能的发挥起极其重要的导向作用。“才”和“学”使学生干部工作能力的大小和工作水平的高低，对于完成工作任务也是非常重要的。
（二）实事求是，客观公正的原则对学生干部的考评必须坚持客观公正实事求是的原则，这是关系到学生考评结果是否有参考性的关键，要做到实事求是则要按考核制度公正的进行考评，要深入学生干部的学习工作中去，真正了解他们的实际情况，以客观事实为依据进行考评。要摒弃个人的好恶恩怨，不能用偏见私见影响考评，要确保考评的公正性。
（三）立体考核，全面考评制度的原则坚持立体考察，全面考评的原则，就是要对学生干部进行多层次多视角的考评，不仅是老师对学生干部的考评，还要包括学生干部相互考评，以及学生干部的自我考评，形成一个以学生干部为中心的立体考评网络。
（四）奖惩结合，赏罚分明的原则优化学生干部队伍，对那些成绩显着的学生干部给予精神和物质奖励，对那些德才兼备品学兼备管理组织能力强办事效率高的优秀学生干部，根据工作需要，把他们提拔到更高的职位上去，从而为更加广泛的同学服务，对被评为优秀等级的干部授予“优秀班干部”称号，对评为良好登记的干部授予“活动积极分子”，对于那些工作能力欠佳工作态度较差工作作风败坏没有责任心的学生干部则要坚决的劝退撤换，不能让他们“在其位不谋其政”或是“在其位不能谋其政”，并及时的选拔有能力的同学弥补该职位，优化学生干部整体队伍。
三、考核对象：
全体班干部四、考核时间：每学期考核一次，在学期末进行五、考核等级90~100分为优秀75~90分为良好60~75分为合格60分以下为不合格六、考核标准：
（一）常规情况
l班干部例会制度要求
1、每次班干部例会必须认真完成会议记录，以便会后更好的开展工作
2、每次班干部例会不得迟到早退和无故缺席
3、请假必须使用假条（口头请假无效），请假必须向班主任请假
2班干部值班制度要求
1、班干部人员按照班级安排的值班表认真做好值班工作，担负起责任
2、班干部人员必须正确登记值班情况表，以便班主任不随时检查值班情况
3、值班班干部无理由必须值班，请假必须使用假条（口头请假无效），请假必须向班主任请假
3班干部工作计划考核要求
1、班长必须要在学期开始前根据本班的实际情况制定出切实可行的工作计划
2、必须要求严格按照工作计划开展本学期的工作
3、工作计划要合理务实
4工作总结的考核
1、每学期各班干部要总结一学期的工作情况
2、每学期末上交个人小结（述职报告）一份
3、总结报告要求简洁务实
（二）对工作态度的考核
1、在职期间工作态度严肃认真，积极进取，文明礼貌的行使职责，表现良好无不良记录
2、在工作中能发现问题并及时解决问题，以便工作能圆满完成
3、在工作打分中，不得，弄虚作假，
（三）对行为道德规范的要求
1、带头热爱祖国关心集体关爱他人
2、带头遵纪守法酒不吸烟不赌博不闹事
3、带头讲文明有礼貌尊敬师长不说脏话粗话
4、带头讲究仪表穿戴整洁不留怪发不穿拖鞋背心进入公共场所
5、带头维护课堂秩序上课
6、带头团结同学友谊互助不拉帮结伙不欺骗他人
7、带头维护环境不踩草坪不摘花木不随地吐痰乱扔垃圾
8、带头抵制黄赌毒的侵害
9、带头严于律己勤奋自强
10、带头勤奋学习不浪费时间不迟到不旷课
11、带头履行值日义务保持教室卫生
12、带头见义勇为弘扬正气同不良现象作斗争
七、评分标准：
（一）加分项：
1、学习成绩在期中、期末考试中名列班级前10名者给予表扬，获得第一名者加6分，第二名者加4分，第三名者加2分，其余加1分。
2、被评为“市、区、校优秀干部、优秀团员、三好学生”等荣誉称号者市级加5分、区级加3分、校级加1分。
3、积极向提出建议、申请并成功组织开展活动者，每人次加1分。
4、参加社会公益活动切实得到校肯定的（如：献爱心等）每人次加3分。
5、每学期针对工作计划执行的优劣酌情加0-5分。
6、工作责任心强，态度好的加2分。
7、所有的每项工作有计划，安排周密方法妥当的酌情加1分。
8、权衡利弊，正确处理个人与集体的关系的能力酌情加1分。
9、妥善处理同学之间发生的矛盾与各类突发事件的能力给酌情加1分。
10、协调本部门与其他部门关系的能力酌情加1分。
（二）扣分项：
1、值班及学校开展集体活动、劳动等，无故缺勤一次扣5分；迟到一次扣3分；事假一次扣一份。（注：对于连续三次无故缺勤的，进行批评、处理，取消其评优资格。）
2、被老师、学生反映行为不检，交往不得体，一经查实，每人次扣5分。
3、未按时完成工作任务，失职造成重大事故者，每人次扣10分。
4、学期工作、计划工作总结欠交者，每人次扣5分。
5、工作态度不认真造成不良影响者，每人次扣5分。
6、若打架、考试作弊等严重违反校规校纪者，立即撤职。
八、考核结果与反馈：
1、将考核结果上报班主任。
2、班主任考核结果通知被考核人。
优秀班干部个人总结范文2
[关键词]班干部；培养；任用
[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0091-01
一个班级的管理除了靠班主任、任课教师以外，还得靠学生的帮助。这些学生就是我们所说的班干部。由此可见，一个班级中的班干部的选拔、培养与任用的问题是非常重要的。班干部选出后，必须注意对他们进行精心的培养，把任用与教育密切结合起来，让他们在实践中锻炼成长。
一、班干部的培养
首先，要端正态度提高思想素质，使班干部对每项工作都有明确的认识和正确的指导思想。有些班干部存在“当班干部吃亏”的思想，尽管他们学习成绩好，工作能力强，就是不愿当班干部。究其原因，一方面迫于片面追求升学率的压力，怕当班干部影响学习，考不上好学校；另一方面还怕得罪人，怕在班上被孤立。班主任要针对不同情况，分别采取有效的教育措施，并经常进行集体主义教育和全心全意为人民服务的人生观教育，使班集体中形成“以集体工作为荣，以逃避工作为耻”的正确导向。
其次，要不断提高班干的工作能力。通过实践活动锻炼培养班干的工作能力，如制定班级工作计划，组织各项活动，总结班级工作等等。在活动中，充分发挥班干的积极性、主动性，经常给他们指出正确的工作方法，帮助他们妥善安排时间。一旦发现问题，要及时解决。只有这样，才能不嗵岣甙喔刹康墓ぷ魉平，使班集工作顺利开展起来。
再次，尽量提高班干部的威信。班干在班集体中所起作用的大小，在很大程度上取决于他们在同学中的威信如何。班主任应引导班干部在各项工作中以身作则，起骨干带头的作用，为集体为同学任劳任怨，富有牺牲精神。这样，威信就容易树立起来了。
最后，还要努力提高班干部的工作效率。为此，要定期对班干部的工作进行总结评议。班干部在集体中工作，难免有这样那样的不足。为了帮助他们改正提高，并进一步调动工作的积极性，期中和期末在班委会内部或者组织学生对班干部进行评议。首先肯定班干部的优点和成绩，然后提出希望和要求，最后由班主任总结，对表现好的给予表扬，对表现突出的给予“优秀班干”的荣誉称号。
二、班干部的任用
班干部培养出来了，但是在任用方面，我们班主任还是得谨慎。善于任用班干部，充分发挥班干部的作用，是搞好班级工作的关键环节。如何任用班干部？我觉得大体上有四点：
第一，明确分工，各司其职，各负其责。班主任要分解班级工作，落实任务到个人，让他们明确各自的职责。例如，班长的任务是检查各班干完成任务的情况，督促各组长的工作，组织班级的各种活动。当然，班长在各方面也要做好表率，要有无私奉献的精神。
第二，大胆放手，让学生自己管理。班主任要把握学生自我管理的契机，一旦时机成熟，就大胆放手，把学生干部推到“主角”位置，并有意识地多给他们肩上压担子，让他们自己制定计划，开展活动、解决问题，尽量让他们独立进行工作，在实践中提高自己的工作能力。假如班主任自始至终事必躬亲，越俎代庖，把班干部当作“雏鹰”放在翅膀之下，那他们就很难学会展翅飞翔。
第三，具体指导，做好传、帮、带。小学生年龄较小，办事经验少，略显幼稚。班主任在放手的同时，必须给予具体的指导，交任务的同时传递方法，在他们遇到困难挫折时帮一把，对新的陌生的工作，要以身作则，带一段，扶一程。班干部在工作中出现了错误和差错，班主任要主动承担责任，帮助他们查找原因，吸取教训，从而获得提高。
第四，理顺关系，有奖有罚。一是要协调好班干部之间的关系，保证班级内部的团结和统一，这是班级管理的前提和基础；二是要协调好班干部与同学之间的关系，即裙带关系，既要树立班干部的威信，又要培养班干部的群众观点，坚持团结群众，依靠群众，服务群众，从群众中来，到群众中去；三是要协调好班干部与任课教师之间的关系，使他们能主动协助教师搞好教学工作。
优秀班干部个人总结范文3
一、班级管理
我们班级的目标是：学生首先要学会做人，班级形成浓厚学风，学生自身纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。先向同学们了解班级的实际情况，现在的学习情况，介绍本学期对班级工作的设想，让同学们讨论，然后召开班级会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排班干部中的班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任。让各位班干部明确自己的具体职责，调动班干部工作的主动性。通过促进班级管理工作的协调、健康发展，有效地增强了班干部工作的主动性，显示了班集体的凝聚力，使班级管理更富有成效。初二的学生处于心理和生理的转轨时期，学生在这一时期变化很大。部分学生已经失去了初来到一个新环境的陌生和拘谨变得放松和随意起来。为了防止这种倾向的蔓延，我在班级管理上首先就是重视养成教育。把对学生的思想教育放在了重要的位置，通过多种途径对学生进行教育。使得学生懂得自己应该做什么和怎么做.
二、学习方面
优秀班干部个人总结范文4
关键词：班主任；班干部；班级管理
中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0029-02
随着素质教育的深入人心，社会对教师的要求逐渐提高，教师的工作压力也随之增大，尤其是班主任要扮演的角色也越来越多，他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是裁判官，要处理学生之间的矛盾……而一个人的精力是有限的，为了让班主任有更多的精力管理好班级，班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减压的捷径。我们可以先从培养小干部入手。
一、对学生情况进行摸底，初步拟定人选
刚接手一个新的班级首先要先了解学生的情况，而选拔班干部就更需要了解本班学生曾担任过哪些职务，大家对他们工作评价如何等。有了这手资料，选拔时的方向就比较明确，可以少走弯路。同时，笔者在开学后的一周时间里，就特别留心观察班里的学生。为了更好地选出优秀的人选，将每个学生的详细信息都记录在一个本子上，分门别类，特别注明了每个人的性格、特点。此时，心中已有大概的人选了，基本上都是大胆、心细、热情、有责任心并且愿意为老师做事的孩子。
二、召开选举大会，确定班干部
为了能够顺利地举行班干部选举大会，笔者特意在会前讲明每个班干部的具体职责，并和学生一起给不同职务另取生动、形象的名字。例如：班长就是“小老师”，组长就是“传递员”，劳动委员就是“小卫士”，课代表就是“领航员”，负责锁门的就是“门神”等。这些有趣的名字，让学生更清楚地记住不同职务的分工，并告诉学生不管哪个职务在班级管理中都是非常重要的，都是老师和同学的得力助手。接下来，就让学生上台演讲，简单说明自己所属意的职务以及今后的决心。笔者发现上台演讲的学生都能够说清楚自己的想法，这已经具备了班干部所需要的最基本的语言表达能力和自信心。于是，在演讲结束后，在班上表扬这几位同学的出色表现，并借此机会加强这些学生在其他学生心目中的好感和树立榜样。在投票前，特别强调：既然这次班干部是大家共同投票选举出来的，到时我们就一定要全力配合班干部，听从班干部，否则就是自己砸自己的脚哦！因为大家选出来的班干部一定是同学们认为最好的人选。经过投票，笔者发现大家都是一致投票给那些刚被表扬过的学生，而这些学生也正是笔者心中的人选。从表面上看，这些班干部都是经过大家投票选出来的，实际上，老师在总结的时候重点表扬了他们的表现，使大家产生了一定的好感，从而影响了他们的判断。在确定好班干部之后，笔者就利用课余时间召集新班干部的会议。在会议中，让班干部明确了自己职位的重要性、相应的工作以及权利。并再次强调，他们是大家选出来的，一定要以身作则，不能辜负大家的期待。
三、树立班干部威信，明确权利
班干部要管理好班级，其本身的素质一定要高，这就是说：你要求别人做到的，自己首先要做到；自己不想做的，也不要强迫别人做。于是，笔者鼓励班干部先主动学习好学校的各种规章制度，让自己能够自觉地遵守学生日常行为规范。因为只有他们树立好榜样，才能在同学中建立自己的威信。当他们出色完成任务或取得优异成绩时，班主任要及时在班里表扬他们，并用他们的事例勉励其他同学。因为榜样的力量是无穷的，加上是同龄人，影响力会更大。为了让班干部能够顺利地开展工作，笔者一再强调班干部所拥有的权利。例如：班长就是“小老师”，如果你违反了纪律，他就有权利教育你。
四、定期召开班干部会议，指导工作
刚开始的时候，我班的班干部在处理工作时确实遇到了不少问题，比如：同学们不听从教育怎么办；在处理好朋友犯错的时候感到为难怎么办……针对班干部所面临的各种问题，及时召开班干部会议，大家坐在一起交流各种解决办法。班主任除了要求班干部以身作则外，还要教给他们一些管理技巧，比如，笔者向我班的班干部传授了“四少四多”真经，即：少告状，多沟通；少批评，多表扬；少偏心，多公道；少排斥，多助人。当然要做到这“四少四多”并不是一件容易的事，班主任在平时工作中也要对班干部言传身教。
五、轮流值班，将心比心
为了培养更多的优秀班干部，同时也为了让大家能够更好地配合班干部的工作。我在班里实行“值日班长”，让每个学生都能够体验当班长。每换一轮新的“值日班长”的时候，都让他们在教室里跟同学们分享自己当班长的心得。大部分“值日班长”都能够说出当班长既高兴又辛苦！这些学生在今后的学习生活中，也变得更加配合班干部的工作了。
六、放手班干部，尽情发挥
在工作中，班主任要充当指导的角色，让班干部大胆组织和管理班级的同学，发挥他们的主观能动性，使他们真正成为班主任的得力助手。比如，班主任要准备召开班委会时，让班长通知，并把会议的主题告诉班长，由班长担任主持人，这样召开一两次后，他们就能够自行主持会议了。而班主任只是会议结束时简单总结就可以了。班级的大小事务都由班长负责安排，其他小干部就具体落实工作，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理的自主性、人文性、开放性。经过长期的训练，我班的班干部基本上都能够独当一面了。即使老师不在，只要有班干部在，这个班级依然能够井然有序。这难道不就是班干部的力量吗？
优秀班干部个人总结范文5
关键词：班主任；管理机制；方法措施
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-123-01
每一个班主任都会有自己独特的教育理念。作为一名班主任，爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，才能打造一个优秀的班级，使每一位学生健康成长。多年的班主任经验帮助我探索出了一套行之有效的管理办法。
一、建立班级日常工作量化管理机制，养成良好的行为习惯
所谓“无规矩不成方圆”，一个班级更要有明确细化的制度，整个班级秩序才会井然有序。刚上初一的学生都比较活泼多动，还没有养成良好的行为习惯。在起始年级规范学生行为是非常重要的。所以开学第一周，我就和班委共同制定了一系列的量化考核标准：
1、量化考核。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。分值以零分为起评分无上限也无下线，表现得好就会的很高的分数，表现得不好则有可能得负分。一学期下来以最终考核分评定综合素质等级。
2、分组管理。全班分成六个学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。
3、定期讲评。每天放学前我班都要进行班级讲评，班长通报各小组每日总得分及排名情况；组长总结组员表现及考核分数；每周班会时通报本周得分最高的小组以及每组得分最高的个人，在班上加以表扬并予以加分。
二、培养一支优秀的班干部队伍，充分发挥桥梁作用
班干部对班级的作用就像一支雨伞中的伞柄。努力调动班干部工作积极性，充分发挥班干部的积极作用，会使班主任工作事半功倍。工作中，班主任在积极培养班干部的同时，也要注重班干部的桥梁、辐射和榜样作用的发挥。
1、发挥班干部桥梁作用。班主任不可能直接掌握班级每时每刻发生的事情。要全面了解班级情况，必须通过班干部掌握反馈。工作中，我要求班干部轮流值日，记录班级日志，汇报班级情况，做到大事及时汇报，小事全天总结，甘当学生和老师的桥梁，做班级的管理者。
2、发挥班干部辐射作用。搞好班级工作，不仅需要优秀的班干部，更需要通过班干部的正确影响，发挥其辐射带头作用，不断壮大学生积极分子队伍，这是班主任搞好班级工作的关键所在。工作中，我注重发挥班干部的辐射作用，成立班干部牵头的帮教小组，要求班干部不仅要搞好自己的学习和工作，还要一帮一，一带一，广泛接触同学，积极帮助后进生，发掘同学身上的长处，最大限度地引导他们积极上进，勇当先进。从而使班级先进分子队伍不断壮大，班级整体素质不断提高。
3、发挥班干部榜样作用。榜样的力量是无穷的。开展班级工作，班主任必须做到口中有典型，手中有榜样。而班干部理所当然要成为广大学生的学习榜样。工作中，我要求班干部在德、智、体、美、劳等方面严格要求自己，比如从打扫卫生到集体活动的组织，从作业完成到遵守学校规章制度，从平时一举一动到各科学习成绩，班干部们总是模范带头，表现突出，受到同学们的一致好评。
三、用爱去浇灌学生心灵
做为一名教师要学会用心灵去感受每一个学生的需要，这种需要是多方面的，可能是生活上的，可能是学习上的，可能是心理上的，可能是学生之间的关系上的等等，然后适时的给予帮助及指导。动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，这样学生会非常感动的，认为你心中有他，他也会跟你亲近，你的话他也会听，班级的规章制度执行起来也会更加顺畅。
优秀班干部个人总结范文6
2011年中考已经结束了，下面我谈谈本学期的班主任工作的一些心得体会。基本上来说我们初三圆满地完成了这一届学生的毕业工作，这是我的第一届学生，所以我非常认真地对待，付出了许多的汗水。回首过去，有收获、有欣喜但也有些遗憾，对未来也充满信心。
在班级管理上，我先以身作则，每天早来迟走检查早读课和平时上课的纪律秩序，做教育事业的热心追求者。我先结合本班的实际情况，制定了班规、德育量化表，从学习、纪律、仪表、卫生四个方面对学生进行常规量化，每个星期统计一次，并在班会课上对这一周内学生的情况进行总结。对个别做得不好的学生，采取全班通报批评或私下交谈，以期待学生能以班级的集体荣誉为重，改正自己的不足之处。对于一些日常事务的管理，我放手让班干部去做，当出现班干部解决不了的问题时，我会做好班干部坚强的后盾。当然如果班干部在管理过程中，出现不公不正，我也会秉公处事。对学生不偏不倚，始终秉着一颗公正的心对待每一位学生。班级的卫生状况也不需要我过多的操心，因为同学们在班干部的组织和努力下会把事情都处理妥当。这三年下来，我总结出这么一点，要想班级好，一定要选好班干部，踏实、肯干、有能力的班干部会把班级各项事务都安排地井井有条，可以解决班主任很多的烦恼和忧愁。初三是一个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些学习困难学生，在学不会的情况下，很可能把精力转移到别的事情上去，出现一些难以预料的新问题
在学习上，学生们和初一、初二相比有了很大进步，那种乱糟糟的课堂纪律已经远离班级，换之是一种和谐的课堂气氛，我经常深入到课堂听课，与老师沟通交流，肯定优点，委婉地指出不足。我怀着虚心学习的态度，经常与老师开展广泛的交流。另外和学生们迎战了初三年级的英语口语测试、计算机考试、体育加试和中考文化考试。
初中学生正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。据我观察，对于逆反心理比较强的学生，老师急躁，甚至感情用事，说一些过激的话，往往会使学生更逆反，甚至使他们在与老师的冲突中获得成功感。因为情绪激动状态下的教师很容易让学生觉得自己看到了老师的底牌，而且不过如此。所以学生无论是学习、纪律各方面做得多么糟糕，班主任总是给他们镇定，胸有成竹的感觉，会树立起自己强者形象。迎考阶段，学生普遍压力较重，心理脆弱。一个有着强者形象的班主任会给学生以心理依托感。即使一些学生成绩不好的同学，如果你他能够让他们觉得跟着班主任走就能度过难关，他们自暴自弃的概率就会低许多。经常有学生对我说，你觉得我还有希望吗？我现在学还来的及吗？我觉得这是学生对教师强者形象的认同，他想得到教师的肯定和激励。所以我不会简单地说，你一定行，而是帮他分析自己的优势和劣势，并帮助他确立起他觉得自己能达到的目标。成长比成功更重要，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。对于成绩优秀学习自觉性高的学生，我对他们说，这仅仅是人生中的一个驿站，不是终极目标，人生中会有很多这样的考验，所以要有平常心，不必太紧张。而对于有放弃思想的学困生，我对他们说，学习成绩和将来的事业生活没有必然联系，但面对挑战所表现出来的意志品质却能影响一个人的命运。如果现在躺倒不干，就是认输，是懦弱的表现。所以，中考不仅仅是一种决定学业发展的考试，更是一种生活。哪怕最终考不上好的高中，你在中考这个严峻考验面前所表现出的坚忍不拔，最终会使你能够坚强面对将来生活的种种考验。
总结这三年来的班主任工作，我觉得以下这几点非常重要：（1）一定要有可行性强的
