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一次不平常的经历范文1
经历，要是说起经历，我可谓是两朝元老。在人生坎坷的道路上，有许多障碍物阻挡着我前进，我必须历尽万难，来证明我的价值和意义的高尚。
经历，是人生活在世上的经验，一次不平常的经历，就会造就人的一生。
我的经历多不胜数，每一次的经历都在我的脑海里深深地扎了根，每一次的经历都会成为一段美好的回忆。
一次不平常的经历范文2
《城南旧事》就是这样一本书。它讲述了主人公英子童年成长的故事。英子的成长是一条不断离别的道路，曲折而充满诱惑，忧伤而几多幸福。在她身边发生了许多看似平凡又极不平常的故事，经历了许多从陌生到熟悉又不断离别的各种人物。这一件件事情，一个个人物都在英子懵懵懂懂中悄然离别，暮然回首时，英子便随着时光的穿梭长大了。
英子很小的时候就随着父母离开家乡，来到陌生的北京城，住在惠安馆边上。她结识到北京后最初的朋友——秀贞和妞儿。因为英子的善良和细腻，使得秀贞和妞儿母女相认。在与秀贞和妞儿离别时，英子感受到了亲情的温暖，秀贞对女儿的爱让人感动，同时英子也感受到了离别的伤痛。
英子分不清“海与天”，也分不清“好人与坏人”，她却与素不相识的“厚嘴唇男人”立下了约定：“我们去看海。”因为英子感受到了他的善良。对于他弟弟，他是一位无私的哥哥；对于那些失主，他又是一位羞愧的小偷。英子无法区分他是好人、坏人，但他表现出来的善良却牵动了英子的心。毕业会上第一次听到“长亭外，古道边……”这首歌，与后来看到“厚嘴唇男人”被抓，英子体会了离别的无奈。
兰姨娘的命运十分悲惨，她的前半生被别人操控着。可命运终究要自己去控制，幸福究竟要靠自己争取。在英子的帮助下，兰姨娘找到自己的方向，走向了幸福的彼岸。又一次的离别，让英子无比的惆怅。然而父亲的离去让英子刻骨铭心，因为这一次是生离死别。那一瞬间，英子长大了，经历了一次又一次离别的洗礼，英子读懂了人生。
我和英子差不多同龄，小小年纪的我也曾经经历过生离死别。在我读一年级时，爱我的外婆就去世了。那天，我跟着妈妈去外婆家，看见外婆就这么静静地躺在那，眼睛却是睁开的。我想，她是想见我最后一面吧，可是这愿望竟也没有实现。外婆静静地躺着，我默默地站着，脑海一片空白……“多情自古伤离别”，与自己最亲的人从此天各一方，这种感觉，又是我这样一个小孩子怎么可以体会尽的！
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一、命题分析
2005年黑龙江省以“面对＿＿＿＿”为题，兰州市以“体验”为话题作文，青岛市以“一次不平常的经历”为题，湖北黄冈市课改区以“人生路上”为题，湖南省株洲市 (新课程卷)以“我能行！”为题，陕西省课改区以“我长大了”为话题，威海市以“点亮心灵的灯”为话题，温州市以“十六岁，我多了一份＿＿＿＿”为题，武汉市课改区以“成长的喜悦”为题，等。
2006年重庆市以“______改变了我的生活”为题，山东莱西市以“欢乐”、“痛苦”、“欢乐与痛苦”(任选一个)为话题，山东济宁市以“面对与自强”为话题，哈尔滨市以“经历的财富”为话题，吉林省以开展一次主题为“长大了，干什么”的调查活动为材料自拟标题，黄冈市第二题以“走自己的路”为话题，哈尔滨市第二题以“一帆风顺”的材料自拟题目，感到江门市以刊物《人与自然》、《人生百态》和《成长笔记》三个栏目选择一个投稿的方式，自拟标题作文，等。
2007年泰州市以“成长比成功更重要”为题，四川广安市安岳县毕业考以“成长”为话题，宁波市以“成长和进步”为立意的自拟题，河北课改区以“反省”为话题，永州市以“有我的风景”为题，镇江市以“奔跑”为题，江西以“磨炼”为题，盐城市以“＿＿＿改变了我”为题，等等更多类似命题。2007年上海市高考作文题“必须跨过这道坎”，就是典型的“人生成长”类试题。
分析近3年来“人生成长”类的考题，可以看出，此类考题越来越多，应该引起足够的重视。这些试题，在写作考察上将着力引导考生：
一、 体验成长过程，解剖自我灵魂
以人为本，是时代的主旋律，也是新课标的理念。人，从呱呱落地到生命的终止，在漫长的生命成长过程中，认识自我，经历人生，不断在社会和时代这个大熔炉里锻炼成长，其间有多少爱恨情仇、得失荣辱、高下尊卑……关注青少年如何幸福、健康、茁壮地成长，培养学生的高尚思想情操，树立远大正确的人生目标，一直是了解、考察学生写作水平的一种手段，也是作文命题的首选之一。新的课程标准要求密切关注学生的人本思想，关注中学生的人生成长，让他们在自我解剖灵魂的洗礼中，吸取人生成长的经验教训，受到教益，从而更好地成长，回归人本，这必将依然是2008年中考作文的命题范围。
二、 挑战成长磨难，抒写人生风采
新课程标准对7——9年级作文的要求有“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，可见，写人生、写成长之类的作文，是命题者应该看好的一个范畴。那么，在考场上怎样才能写好这类作文呢？考生必须充分调动自己的积累，从自己的经历中去选取素材，或记叙，或议论，或抒情，力争把自己记忆仓库里的宝贵材料拿出来，围绕试题要求，突出重点，综合运用多种表达方式，写出真情实感，打动读（阅卷）者。如写自己的成长过程中的磨难，会更吸引读者的眼球。无论如何选材，只要写出了自己的人生风采，就会胸有成竹，稳操胜券。2008年这类试题将更注重对考生选材与语言表达，以及抒发真情实感方面的评估。
三、 超越成长极限，解读生命意蕴
一次不平常的经历范文4
但是时间过得很快，转眼间，我们在王炎老师的带领下顺利的结束了展业阶段的实习，在这将近3个月的时候里，感触很多，收获很多，但是，受伤也很多，让我感觉了酸甜苦辣的感受，同样体会到了业务员的辛苦。但是，不管我业绩怎么样，我经历了。记得在PTT的时候，有这样一句话：未曾经历，不成经验。有过这么一段经历，我相信对我以后的寿险发展道路，能起到很大的帮助。接下来，我还是就我在展业阶段的工作，做个总结。
这么将近3个月的时间，我自己的表现，有好的地方，当然也有很多值得改善的地方。在这个阶段中，我们周一到周五，每天早上8点半，准时开晨会，给在展业中受伤的同伴心理上的安抚与治疗。下午，我们也经常邀请到很多优秀的导师来给我们讲授展业技巧，以此来提高我们的业务技能。当然，更多时候，我们都会走到街上去进行拜访。不管是缘故的拜访，还是陌生的拜访，我们每天都很努力的去做。前期，我所做的就是联系上我所以在成都的朋友，让他们知道我来了成都，我到了平安保险公司工作。原本以为我的这些朋友在某方面会积极的帮助我，或许在保险上都有很强的意识，但是结果往往会出乎意料之外。我毕竟以前在同业做过，也深知业务员的情况，但毕竟没有自己亲自做个业务，现在遇到了，还真的很伤自尊的，和很多朋友在一起，一说到保险，就直接的拒绝我了，让我很受打击。所以在前期，很多同伴都开单咯，而我，还是白卷一张。
期间，我们经历了分公司45联动的对抗赛，也亲自参加了和东北区6部的对抗赛，同时也出了很多的激励方案，在这样的情况下，我终于开单咯。但惭愧的是把我自己推销出去咯，转过想想，这也是我迈出了第一步。在保险界有句话：自己都不买保险，你还能让别人买保险吗？之后，我继续努力拜访，遭受了无数的拒绝与打击，我对我自己说，在这期间，我一定要开出一单。终于，在5月的时候，通过给朋友无数次的讲解，总算是开出了一单，同时我也心安理得的接受了王教练的开单礼物。
我们这届鹏飞班，是不平常的一届。我们在08中国奥运年成立，经历了汶川512大地震，组织参与咯简单的公司20周年司庆，这一切，都让平凡的我们变的不平凡。特别在地震期间，我们手拿意外卡，走街串巷的给每个人推销意外卡。更多的是遭到他们的拒绝，但是我们都没有放弃。通过努力，我成功卖出了7张意外卡，在赚到一点零花钱的同时，也给7位客户送去了保障，我感到了我工作的神圣。
在整个展业期间，我担任了班上的文艺委员。同时，也给班上带来了一些手语舞，丰富了大家的业余生活，让大家更好的传承下去。
一次不平常的经历范文5
敞开的大门（于桂梅）
住校生最盼望的就是星期五。
在回家的路上总是兴奋看，回到家里更是无忧无虑。愉快地度过两个安静、甜美的夜晚，星期日早上，被母亲的第四遍喊声催起，穿上经过挑选的衣服，洗脸、漱口、拢头，在脸上打扮一番，离开镜时再瞟一眼这满意的一切。饭早就熟了，摆在桌子上。饭盒也装得满满的，不用看，准是我最爱吃的炒蒜薹。饭后，打着饱嗝，提着饭盒，拎着书包，走到院子里；挂饭盒，夹书包，调转车把――“梅子，我来！”耳边又传来这句我熟悉的喊声。只见母亲正拄着拐杖拖着胖身子向大门奔去――其实那只是蹒跚地移动。移到门前，先是靠左手帮忙，左腿迈上台阶，然后把拐杖交给左手，同样吃力地迈上右腿。站在台阶上，不待气喘匀，又紧移两步，站定，把拐杖夹在掖下，用两只布满青筋的手打开了院门。
我呆呆地站着，没想到，这场病竟把才50岁的 母亲摧残成这副样子，我恨自己刚才为什么站着不动，仍如往常一样坦然地等着母亲为我开门，我也似乎今天才发现，大门是那么宽敞。
骑上车，我上路了。眼前的路是那么平坦。我回头看看依然站在门口的母亲，心里不禁涌出一股热流：母亲啊，难道您只是为女儿敞开院子里的大门吗？……
该文所写之事，平凡得不能再平凡了，无非是一些生活琐事：无需操心，有母亲喊我起床；母亲给我准备了可口的饭菜；母亲为我打开大门。但读来却十分感人。读者不难领悟：作者把母爱升华到一个高度――母亲为“我”敞开的不只是院子里的大门，更是为“我”敞开了通往人生希望之路的大门。然而，读者不会感到这种“升华”是作者在有意拔高，而是情感之水的自然喷发，是水到渠成的从容。则其成功的底蕴是什么呢？
见过高峡平湖的人领略过这么壮观的景象：打开闸门，湖水震撼激射，势如奔雷，似挟天风海雨飞泻而下；令人惊心动魄，叹为观止。如此壮美的气势是怎样产生的？在于落差之高。大自然的飞瀑固然出自造化之神奇，而人工之高峡水库同样令人心醉神驰。由此不难悟出为文之道：文势如水势，如果一路平缓行进，了无阻碍，是难以令读者产生兴奋点的；唯有像水库蓄水一样，不断提高落差，层层铺垫，步步蓄势 ，不断强化读者的期待心理，随着情节的发展，待到“水位”完全蓄足，再开闸泄水，让情感奔涌而出，这样才会产生震撼人心的艺术效果。
上文成功的原因就在于蓄足水，再开闸，使情感的奔泻有了足够的动力，形成了必然的势头。作者在蓄“母亲开大门”这股水之前，不惜笔墨先写在母亲的照顾下自己如何舒服、自在和坦然，以表现母爱的无微不至。这是把几股细流蓄在一起，同时，也为蓄更大一股水――母亲开大门作了铺垫。然后，用更细腻的笔触，精雕细描母亲开大门的全过程。至此，细腻深沉的母爱已足以打动读者了。水已蓄足了，“我”的情感的喷发已是势在必行。此时，作者从心底发出“难道您只是为女儿敞开了院子里的大门吗”的呼喊时，读者必然会心领神会，产生共鸣。
平凡小事本来就像涓涓细流，水势不大，甚至微不足道，但细流可以汇聚成江海。只要像水库一样蓄足水，开闸的一瞬必然产生惊心动魄的一幕。
请看例文二：
你怎么不站出来……（代一尘）
“丁零！”一阵急促的上课铃声唤回了玩得正起劲的同学，班主任夹着课本，走进了教室。
班主任不声不响地把课本放在讲台上，既没有叫我们起立，也没有准备上课的迹象，稍稍沉默了一会儿。我们这些善于察言观色的学生早已习惯了班主任喜怒哀乐的表情。怎么？今天又出什么事了呀？我在脑海里迅速地搜寻着，不会是我吧？这几天我没犯错误啊？！想到这里，那颗激动的心稍稍平静了一点，因为我平时一向是老师“严加看管”的对象。
“教室后面的那个球印是谁扣的？”班主任厉声怒喝。教室里鸦雀无声，此时大概连一根细小的绣花针掉到地上也能听得一清二楚。“就是因为那个球印，给我们班纪律扣三分，卫生只评了清洁。是谁？你该主动承认错误。”球印？教室后面的球印？我似乎从死一般的沉寂中醒来。那个球印不是陈明印的吗，在场有许多同学看见了的。陈明啊陈明，你快站出来主动承认，这样或许会得到宽恕，要是被揭发，你可有好戏看了。快站出来呀！我不禁瞟了几眼陈明，恰巧碰到了老师严厉的目光，这时候班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我的心猛然一慌，这已成了条件反射。告发他吧！我把手往桌上放了放，刚想向上举起，猛地又缩了回来。不！我不能这样，我希望他自己站出来。我不能剥夺他的这个改过自新的机会，要告发他的应该是他自己。站出来呀！该死的陈明！
“老师……”一个怯懦的声音让我如梦方醒，他，终于站出来了。
班级中一个司空见惯的场面却写得如此波澜起伏，扣人心弦！班主任的怒喝让“我”心慌起来，因为“我”平时是老师“严加看管”的对象，一有风吹草动，就条件反射似的“心有戚戚”。此处一“紧”，读者的心也被提起来了。当“我”努力从“沉寂中醒来”，排除自我，明白“嫌犯”为陈明时，读者和作者同舒一口气。此处为一“松”。可陈明不主动承认错误，则“我”难脱老师怀疑之列，所以“我”切盼陈明站起来勇敢承认错误，可陈明就是不敢站出来。读者和“我”的心又被悬起。文章就这样一紧一松，一张一弛，读者在“我”内心的一声声呼唤中，同作者一起焦急地期待着陈明挺身而出。读者期待心理的“水位”在不断上涨，“千呼万唤始出来”，终于，“我”和读者看到了开闸之后，急流奔腾的壮观场面―――陈明站出来了，“我”和读者的心里经历疾风暴雨的紧张之后终见彩虹。
例文三
瞬 间（郑 娟）
“现在开始自由回答问题。”老师说完这句话，就在教室里来回走动，寻找着“目标”。
看，有几位同学被老师叫了起来，断断续续地说出了自己的想法。老师似乎不太满意他们的回答，只是轻轻地一笑。林洁的心跳得好快，老师一提出问题，她就迅速想出了答案，而且认为这个答案肯定是对的。她自信，对自己的想法很满意。她已经不止一次地在心里默念它，如果倒着说，她也能应对如流的。机会，机会――老师向这个方向走来了。她好激动，脸开始变红了。老师一向认为她只不过是一个刻苦、听话却不大灵活的小姑娘，似乎缺少发散思维，太死板。不！不！我不是那样的。记得小学老师每次提问，总是最先叫我。曾对我说：“你的思维真棒，我从未见过小学生有这样敏捷而广泛的思维。”可现在，老师不了解我，真的，不了解我。林洁的心里想着，拳头握得紧紧的，手心捏出了汗。老师朝她这边走过来了，她的心简直提到了嗓子眼儿。机会，机会！抓住！她欠了欠身，向老师投去了期待的目光。也许老师会叫我，也许从这以后老师就会改变对我的看法，也许这就是我命运的分水岭。“刷”――两道目光直射了过去，什么也没遇上，我的目光什么也没遇上！
她的自尊心再一次受到了损害。曾听人说，一个人不被他的上司重视，是不能完全发挥出潜能的。学生不被他的老师重视，当然也不能充分展示他的创造力。我为什么这么胆小？为什么不主动争取老师的重视？快举手吧，别犹豫。林洁想到这里，再一次抬起头来，环顾了一下教室。她多么希望老师能发现她，叫她起来啊！
手就要举起来了。教室里一下好安静，仿佛每个人都盯着她的手。空气仿佛凝聚在一起，憋得她好难受，心里仿佛有汹涌的浪涛在澎湃，差点透不过气来。她拼命想着一个念头：不能失掉这个机会，不能！！不能！！！但在此刻，一切念头都是多余的。――嚯！一位同学站起来说出了答案。完了，完了，彻底完了！林洁的心缩紧了，眼前一片模糊。她尽力使自己平静、冷静，突然，有一句话在耳边响起来：生活中最不幸，最最不幸的人，就是没有勇气为自己争取幸福的人。
她慢慢地笑了：明天，我一定会是一个幸福的人。
读毕就可以发现，这是一位要强的同学，从自己的生活深处捕捉出来的一个极平常的瞬间――面对老师的提问，举手与否、答问与否的心理历程。但就在这个极平常的瞬间里却滚动着不平常的情感波澜，放射着不平常的思想之光。读之，仿佛惊涛骇浪滚滚而来；思之，则其得力于作者层层蓄势之妙。由开始的“心跳得好快”到“手心捏出了汗”，再到“随时都有可能蹦出来”，以至最后竟达到“差点透不过气来”、“眼前一片模糊”的程度，层层加码，几乎够得上惊心动魄！至此，水势已蓄足，水位已不能再高，于是，开闸放水――一位同学站起来说出了答案。出乎意料的结果让读者为林洁感到惋惜，但同时又感到欣慰，因为文章结尾跳出的“幸福”二字，是瞬间感受的瞬间升华，是感受美升华为思想美的光焰四射！
一次不平常的经历范文6
台南一中是典型的“重理轻文”，功课好的学生，都以学好数理化为荣。高中的李安看来一副好学生模样，但成绩却不见起色。“青春期我没什么反叛，就是喜欢胡思乱想。如果说有什么问题的话，就是读书时不能专心，很容易分神，产生联想。有一段时间，我以为我有阅读障碍，可是，阅读障碍应该是连字都拼不起来。”奇怪的是，一旦接触影像和声音，李安的注意力就能集中。发榜日就是落难日。
李安的父亲就是台南一中的校长，而李安的同学都是各地考来的尖子生。这一切让李安更自卑，他的背越来越驼，性情越来越害羞，跟环境也越来越格格不入。
李安刚考上这所学校的那个暑假，父亲拿来一份测验学生志向的表格让李安填。李安知道自己不是念理科的料，但文科的外交、新闻、外文、商法等，他也都不喜欢。于是便说：“我想当导演。”大家听了都笑起来，因为在当时的观念里，从事演艺行业连个正经职业也不算。
高考发榜的日子就是李安的落难日。第一年，李安以6分之差落榜；复读一年，他再度以1分之差落榜。深受刺激的李安“失踪”了几个小时。家里怕出闪失，派弟弟到处寻找，最终在台南安平的海滩上看到了低着头走过来的李安。兄弟俩没有讲一句话，骑上车，在夜色中默默地回家了。“那个时候，没有考上大学就像世界末日。大家根本没想到这会发生在我们家里面，根本没有想到……”李安至今记忆犹新。
大学考不上，只有考专科。两天后，教李安数学的黄重嘉老师又来帮他补习功课。突然，有一天李安把桌上的台灯、书本全部推到地上，冲出屋去。在一个传统的中国家庭里，一个孩子的发展模式，一般都会是先顾及社会的期待，然后才满足自己。由此我们可以理解，李安父亲望子成龙的期望，给李安的压力有多大，这种压力，实际也来自他们所处的整个社会。因为全社会都认为，只有会读书的孩子才是好孩子。“当大家以读书的好坏作为评判一个人的标准的时候，你会觉得自己很虚。”就在那一年，李安考上了台湾艺术专科学校(现台湾艺术大学)。他一生中最重要的转变开始了。
幸亏没考上好大学
李安的父亲送他到艺专，看了学校的环境很是伤心。看到他最宠爱的儿子只能住在那么简陋的宿舍里，一间小小的房间摆了7个床位、两张桌子，老鼠沿着柱子跑上跑下……他期望儿子很快就休学回家复习，准备来年再考一次大学。
艺专的一些同学也准备一个月以后就休学，待来年重考大学。李安本来也是这么打算的。这时一位学姐找到了他，说正排演一出独幕剧，还缺个诗人的角色，李安就这样第一次上了舞台。第一次站在台上，他感觉到：“强烈的聚光灯洒下来，面对灯光之后黑暗中的观众，我第一次感觉到命运的力量。是戏剧选择了我，对它我无法抗拒。”
