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素质教育心得体会范文1
而，全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。书记曾深刻指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”是的，学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。
要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。
正如托马斯马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种浅移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会非常接近。这正如许多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，教师的影响力就显得尤为重要。
素质教育心得体会范文2
关键词：小学数学 教学研究 素质教育
随着经济社会的发展，教育改革的步伐逐渐加快，以素质教育为核心的教育理念不断更新，教师需要与时俱进地实时转变教育思想，以全新的人才意识和实践探索精神配合国家人才战略。数学教师一定要转变观念，改革传统教学方式，科学构建以提高数学实践能力为主体地位的教学环境，以提高数学知识的实践应用能力为中心，不断提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。小学数学教学的重点就是要以全班学生为主体，在教学实践中积极培养学生的数学素养提高综合素质，力求巩固好每一个学生的数学基础，在强化实践应用中培养创新意识。
一、激发学生求知欲，让学生主动参与数学学习
激发学生主动参与数学学习活动，能使学生在获取数学知识的同时，自觉完善和发展自己的认知结构，掌握独立获取知识和运用数学知识的能力，有助于培养学生的参与意识和勇于探索科学知识的精神。
（一）激发学生参与数学学习欲望
根据小学生的心理特点，精心设计数学问题情境，引发学生的认识冲突，激发学生对数学的认知兴趣与求知欲，把学生引入“认知冲突探究真理发现问题解决问题”的学习过程，使学生的思维从“感知表象思维记忆”方向转换，提高数学认知效率，达到智力活动的最佳状态，培养有创新思维的新型人才。
（二）为学生营造参与数学学习平台
老师的教育对象是一个个有血有肉、个性上存在着差异的学生，教育目标是最大限度地发挥每个学生的数学潜能，使学生能主动学习、主动发展，而主动发展的前提是通过学生的主动参与来实现的。因此，教师要重视教学中的角色转换，深入了解学生，探究学生数学新知识的基础及能力的起点如何，科学地预想学生解决数学问题的各种思考方法及会遇到的种种困难，从而为学生提供有利于各种不同层次学生的数学思维信息，给予他们讨论、交流及展示数学思维过程的时间和场合，使全体学生都能积极主动地参与数学整堂课的学习活动，并获得相应的数学成功经验。
（三）增强学生参与数学活动的信心
心理学家认为，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己能成为一个新问题的发现者、研究者、探索者，而在小学生的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，教师不仅要激发学生心灵深处强烈的数学探求欲望，创造条件让学生主动参与数学的学习活动，而且还要让学生获得成功的情感体验。对数学学习困难的学生，除了用“小步子，多成功”的原则来进行教学外，还要善于发现他们在原有数学基础上的点滴进步，并予以及时表扬；引导学生从失败中寻找成功因素，哪怕是一点点，都要予以鼓励，从而保护学生参与数学学习活动的积极性，增强学生学好数学的信心。
二、鼓励学生独立思考，充分发挥学生的数学思维
如果要问：在数学教学中，教师对思维过程的展开，能不能替代学生自己的思维活动？其回答是否定的。因为，对数学的认识活动是一种理性的活动，数学的思维来自于学生本人的心理运算和对运算的抽象理解，它根本无法靠教师传授知识或方法的形式来代替。而经过学生自己思考所发现的知识，就必然会经历过一定的组织或转换后才能把它嵌进知识的认知结构中，也才能完善和发展其认知结构，与此同时，还可发展学生的认知能力。教学实践证明：独立思考是发展学生教学认知能力的需要，同时，独立思考也直接影响到学生的创造力和意志品德的养成。因此，老师在教学中务必认真鼓励学生独立思考，切不可对一些数学问题的解决采取包办代替的做法。
三、加强小学生数学交流能力培养
自尊与自信是孩子发展的力量源泉。师生之间民主、愉悦、激励的氛围，以及生生之间合作、融洽与平等的关系是讨论有效开展的重要前提。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在数学交流过程中，学生都积极参与教学，有亲历成功和表现自己才能的机会；学生在交流讨论中，既可以看到自己的长处，又可以发现自己的潜力，学生的自我效能感便会增强，从而会更加努力、更有信心地投入学习。在这个过程中，教师要不断地给予积极的鼓励和肯定，给予价值取向的指导，使学生从老师的信任和赞赏的评价中看到自己的潜力，产生学习的自信，从而敢于大胆地表达自己在学习中的思考、发现、疑问，充分地激发用数学语言进行交流的兴趣。
四、活化作业设计，放飞学生潜能
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一、让理论与实践结合，但以学生实践为重
计算机是一种工具，对初学计算机知识和计算机操作的人，比较好的一种方法是由实践到理论、由个别到一般。在实际的教学过程中，理论与实践相结合，更应当注重学生的上机实践。我在教学信息技术课时，学生的上机时间占70%以上，这样不仅增加了学生的学习兴趣，更重要的是锻炼学生的能力，毕竟信息技术最终还是以实践为主。
在教学中最重要的是实践环节，理论传授只是很少的一部分，在其他时间应当给学生实践。只有这样，学生的学习兴趣才会高涨，才能达到我们所期望的目标，才能发挥计算机这个工具的作用。在教学中，我们只需要学生了解并能正确操作就可以了，你如果给学生讲为什么要这样操作的理论，显得多余，也显得枯燥。其实学习电脑就是学会操作，至于综合的工作原理，只有研究人员才会有兴趣。
二、要很好地培养学生的发散性思维
发散性思维，就是指不拘泥于定理和公式，不被形式所束缚、敢于打破条条框框的限制，全方位、多角度、多层次地来考虑和解决问题。上升到哲学理念，那是一种普遍联系的全局观。我们传统的教学一般是按照知识结构严格分块学习和训练，循序渐进，有一定的科学性，但也存在着严重的弊端，比如在知识点和联系上做得就不够好，不利于学生思维的发散。
信息技术课程在很多问题上都可以从多角度思考，比如，Flas制作，程序设计等。在Flash设计中，一样的效果可以用不同的方法去达到，所谓条条大道通罗马。程序设计也一样，在编写VB程序的时候，要实现循环语句，就可以用IF语句，也可以用FOR循环，也可以用其他的方式去实现。信息技术课的更大的意义在于“不管是黑猫还是白猫，抓到老鼠才是好猫”，目的只有一个，为了能够有效地解决问题，而不可以永远用同一个方法去实现。运用发散性思维思考、解决问题后，组织学生习惯性地分析评价每一种解决方案的优缺点和实用性，才能更好地体现发散思维的价值，从而既弥补单一角度的片面性，又从中寻找到最有效的方法和规律。
三、让课堂更生活化
生活化教学关注在学科教学中面向学生周围的生活环境、生活经验及未来生活的发展趋势，目的是实现书本知识与生活知识的融通。在我的某节课中，我提前了解到多数学生都有在网上建自己的博客和免费网站的经历。于是我设计了一个探究活动：建立自己的生活主题网站，学生们通过分组后，都形成了自己的网站主题，有“英语学习”，“我爱看奥运”，“美丽的校园”等，都是我们身边的素材，课后学生们努力地去拍照片、采访，等等，大大地激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。营造生活化的教学环境是提高信息技术教学效率的手段。
四、充分发挥学生的个性，让学生体验成功
在教学中要重视学生的实践操作，让每一位学生都有展示自己能力的机会，鼓励学生在练习中勇于尝试。例如：在WORD的表格制作这一课中，可以不告诉学生如何去制表，而是提出要求，让学生自己去工具栏中寻找解答的方法，通过试用和操作，学生其实能够找到并画出相应的表格，而且学生还会在原有的基础上添加其他的东西，比如背景色、边框等。其实这些都是学生个性的体现，当他们在完成自己的作品后，虽然不是很完美，但是他们都很有一种成就感。所以，我们教师要鼓励学生想、做、试，避免听、说、背，采用多种形式引导学生积极参与到课堂教学中。每完成一件任务的时候都要对学生作出评价，评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。评价的目的是教师掌握教学情况，摸清达标率，找出存在的问题以便及时纠正反馈。总的目的就是要使学生掌握技能，全员达标。
五、教学平台要方便学生使用
新课程的要求是要充分发挥学生的自主探究，很多老师都利用校园网建立了学习网站、FTP服务器、教学博客等。我们在网站或博客上可以把教学内容放上去，可以添加一些课外知识、友情链接，还可以建立留言板让学生发表评论，从而实现师生之间的互动。
这些教学平台的搭建，给我们的日常教学带来了方便，但也有部分老师选择电子邮箱来让学生交作业，我觉得是不太好。其一，对学生而言，发邮件比用FTP或者其他上传方式要慢。其二，对老师而言，要看学生的作业，要一封一封的打开邮件，这也是比较烦琐的。所以，有些学校就专门为作业的上传及批阅设计了一套内部的软件，这样老师可以很方便地去批阅学生的作业，学生也可以很方便地上传，同时学生还可以在这个平台上下载到很多学习所需要的资料。因此，在未来的教学中，这样的教学平台是不可少的。
总而言之，发展才是硬道理。高中信息技术新课改才刚开始，素质化教育已经开始慢慢普及，对于战斗在一线的信息技术教师来说任重而道远，我们应该以他人的成功经验为起点，在探索中克服困难，不断前行。
参考文献：
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>> 对大学生加强社会主义核心价值体系教育的思考 关于“90后”大学生社会主义核心价值体系教育的思考 关于加强大学生社会主义核心价值体系教育的思考 对高校开展大学生社会主义核心价值体系教育的思考 社会主义核心价值体系背景下的大学生核心价值观构建 网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育研究 “中国梦”背景下社会主义核心价值体系与大学生核心价值观构建 大学生与社会主义核心价值体系的调查与思考 试论大学生社会主义核心价值体系教育的目标 在校大学生对社会主义核心价值体系的认同教育研究 大学生社会主义核心价值体系教育协作问题的研究 大学生社会主义核心价值体系教育的载体合力研究 基于网络平台的大学生社会主义核心价值体系教育探究 浅谈当代大学生的社会主义核心价值体系教育问题 当代大学生社会主义核心价值体系的认同教育浅论 大学生社会主义核心价值体系认同教育的研究与实践 大学生社会主义核心价值体系教育的原则及路径探析 社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的思考 以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的思考 关于社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的思考 常见问题解答 当前所在位置：.
[6]人民网.社科院新媒体发展报告：两成重大事件微博[EB/OL.
[7]姜胜洪.通过微博传播金庸去世的消息、浙江省温州市钱云会死亡等事件引起了社会较大震动，微博传播中值得注意的问题[J].红旗文摘，2011，（9）.
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关于英特尔培训心得体会
12日至14日，我有幸参加了我县举办的“英特尔未来教育”培训班的学习，英特尔培训心得体会。在这几天的培训活动中，真是让我受益匪浅，让我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击波。
这次培训是我参加的所有培训中最有意义、最有价值的一次。因为我以前对计算机的使用还是比较陌生，本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容（PowerPoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链接，个人文件夹创建，图片的插入，用字处理出教案，桌面排版，电子邮件）。这些内容对我来说有的方面已经掌握，但操作仍不是很熟，但今后我会努力的。英特尔未来教育模式从根本上解决了这个问题：教师从单元计划的设计，到学生多媒体演示文稿，网站建立都需教师将自己换位成学生，设计的问题该是没有统一的答案，从而激发每一个学生都主动去寻找信息，进行研究。学生在研究的过程中，需结对学习，进行资源共享，可以与老师同学交流，网上查询。充分体现了学生已成为学习的主体，教师是辅助者的新理念。学生通过电脑的辅助，可以充分享受资源，提高研究的效益，心得体会《英特尔培训心得体会》。从而培养实践能力和创新精神。
在这次培训中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。
在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。在这种冲击波的影响下，思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。教师在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命；教师停止当教师，当时牺牲。学然后之不足，教然后知困……这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，犹如脱胎换骨。培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。
素质教育心得体会范文6
关于教育，我倒是有些心得体会，想与大家分享一下。
前几日，与6岁的小堂弟聊天时，他纠正了我用词的一个错误。他说狗的量词是“只”，而我却说成了“个”。看他认真的样子，我戏弄他道：“说成一条狗不可以吗?” 他正色道：“不可以，老师说过，狗只能按‘只’，其他的说法都是错误的。”他的话，让我陷入了沉思。
我素来认为，同一个问题，可以有很多答案。以《道德经》为例，历代名家对这部经典都有注解。但我们不能认为，《道德经》只有一种诠释是正确的，其他的观点都是错误的。正所谓“仁者见仁，智者见智”。李耳并未对这部书作注，也即文章的本意已不可寻，我们只有根据文章内容及老聃生平来分析这部书，得出自己的心得体会。这就是所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。但学校教育中某些根深蒂固的陈旧观念，仍然禁锢着学生们的思想。
我国的教育部门早已提出了“素质教育，全面发展”的教育方针。不过，国内大多数学校采取的仍然是“应试教育”。也许学校的领导们认为如此可以提高升学率，这样才会有更多的生源，学校才会兴旺不衰。这种现象如同中国的盗版书一样，很难完全杜绝，毕竟有很大的经济利益在驱使着。在这种教育理念下，学子们开始为了考分而废寝忘食，发奋图强，向着不太正确的路线前进着。
这种现象的确应当迅速改善，不然于国于民无益。青少年，是祖国未来的中流砥柱，绝不能被如此毒害。我们在教学过程中，应该注重因材施教，善于帮助学生们培养他们对科学的热爱与兴趣。锻炼他们的创造力，培养他们的创新精神。让他们学有所长，立志在自己擅长或热爱的领域里奋斗一生。这样，他们才能为国家和人民谋取更大的福祉。这便是我对学校教育的一点心得体会。
