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秋天的图画作文范文1
秋天来了，秋婆婆用她沙沙的声音告诉绿树儿、草儿、花儿们，“金色的秋天来了，不能穿得太少，小心感冒哟！”可是这些淘气的小树、小花儿和小草们根本不听，它们哗哗的齐声说“嘻嘻！我们不听不听。你瞧嘛！我们一个夏天都穿绿装，多好看呀！”秋婆婆有些不高兴，萧瑟的秋风一吹，树叶、小草由青变黄，开始飞舞。从火红的花儿变成大灯笼的石榴，用大喇叭诉说秋天的故事。
中秋之夜，星星眨巴着亮晶晶的一双大眼睛，伴着一轮古铜色的圆月从银河中升起，嵌在澄碧如水的夜空上。大雁伴随着它清厉悠长的鸣叫排成一字形，冲上云霄……
萧瑟的秋风中只有松柏没有厌恶它一身的苍翠之色，仍然给秋天添了一抹洗不掉的绿。而那枫树急忙用秋天的第一坠露珠洗脸，用第一簇阳光当漂亮的纱裙，用一抹彩霞当胭脂，用一缕秋霜当丝巾，它们各各争奇斗艳，花枝招展，引人注目。
秋天就像一幅图画，多么美丽，绚烂！
秋天的图画作文范文2
秋天来了，树叶黄了。果树们结出了自己的果实。田野里的稻子都累弯了腰，红红的高粱涨红了脸，玉米像一个个金娃娃。又是一个丰收的季节。农民在田地里快乐的劳动，收获着自己的幸福。这里给大家分享一些关于小学三年级写作文秋天的图画600字,供大家学习。
小学三年级写作文秋天的图画600字1盼着，盼着，黄色来了，秋天的脚步近了。
一切都是喜洋洋的样子。水涨起来了，太阳的脸红起来了。
高粱红着脸笑弯了腰，玉米撑着红缨伞呵护着快要成熟的金黄的孩子，谷子举着齐刷刷。沉甸甸绵羊尾巴似的谷穗欢迎你。大豆也摇响了金铃。园子里，田野里瞧去，一大片一大片，五彩缤纷的颜色。
桃树，枣树，苹果树，梨树，葡萄，你不让我，我不让你，都结满了香甜的果实。我的家乡在农村，有一望无际的田野，连绵起伏的山峦。秋天一到，满山遍野异彩纷呈，比传说中的仙境更美丽。看!山上，满山像一个大果园，栽着各种各样的果树，使人一看就”口水直流三千尺“。葡萄紫中带亮，圆润可爱，像一串紫色的明珠。
圆润的葡萄，脸红的苹果，金灿灿的鸭梨，火海般柿子和玛瑙似的山楂，会让你感到目不暇接。我最喜欢的就是那棵橘子树，你看，黄澄澄的橘子你挤我碰，争着要我去摘呢!我摘下一个，剥开它的皮，谁知一不秋天，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢小心橘子汁被挤了出来，喷得我满脸都是，”你这顽皮的家伙，我非一口把你吃了!“于是我狼吞虎咽地把橘子肉全塞进嘴里，味道甜甜的，真好吃。
“迟日江山丽，春风花草香”这是唐代诗人杜甫写的，世界上有许多绘炙人口的名句是赞美春的，可是有谁知道秋的美。
但却迎着灿烂的阳光盛开怒放。有黄色的，有白色的，有紫色的，有的像龙飞，有的像烟火，还有的像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。虽然树叶枯黄了，但松柏却依然那么苍翠。漫山的枫叶红了，红得像晚霞，好像是在向寒秋挑战，果真是”霜叶红于二月花。“
秋雨是最寻常的，一下就是两三天，使人们无法出去干活。屋檐边，雨水哗哗的向下淌着。使树叶发亮，小草青可映人。傍晚时，开灯了，一点点黄晕的光烘托出一片安静而温馨的夜。
稻田，从一片黄灿灿的田里飘出一阵阵芳香。颗粒饱满的稻穗，压得稻杆直不起腰来，好像是在感谢大地养育之恩。
我爱我家乡成熟的秋色，不仅因为山上的美景和田野里的生机，更因为它是养育我的地方。
我爱故乡，更爱故乡的秋天!
小学三年级写作文秋天的图画600字2人们总是认为秋天是严寒的象征。一年之季在于春，看来，春天是最美好的。但在我看来，秋天才是最美丽的。
时光不停的向前走去，天气渐渐凉爽起来，吵人的蝉鸣声被秋风吹走了，代替它的是蟋蟀来到了夜晚的草丛中鸣叫。秋天带来了金黄迈着轻盈的步子，来到我们大家的中间。
秋天，有“春种一粒粟，秋收万颗子”的丰收，却又有“四海无闲田，农夫犹饿死”的凄惨，有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的迷人景色。亦有“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”的萧瑟。有“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感伤。更有“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”的旷达。
秋天，山上的林间小道，哪一处都是那么的美，那么的迷人，那么的让人移不开眼。仰望重重叠叠的山上一片一片的金黄，那一片片黄色的树叶一片片落下来，像飞舞的蝴蝶，随风飘扬，随风摆动，落在树下，那一片一片的秋叶，组织成了一片金黄色的地毯，让人感到心旷神怡，山上蜿蜒的石阶隐约出现，像一条蜿蜒的巨龙。天还是那么的蓝，几朵白云飘飘悠悠的和地面的金黄构成了一幅美丽的图画。
秋天是个丰收的好季节，好时光。农民伯伯们提着竹筐上山去摘水果。秋姑娘来了，点缀着世界的万物生灵。一切的叶子都成了金黄色了，跑近点，大片大片矮小的植物红的似火，中间还点缀的小白菊，这样一来，红白相间，看上去像一个丰富多彩，五彩缤纷的一个大花罗，蜜蜂也在中间凑热闹。
一阵阵秋风吹过，带来一丝丝的凉意，空气还是那么清新，并没有因为是下午而变得干燥。这风使我心旷神怡，精神放松了，疲惫的身上抖擞一下，又挺立起来。秋风如同一支神奇的画笔，给树叶涂上了一层金黄金黄的颜色，绘成了一幅五彩的山水画。秋风带来了清脆的鸟叫，优美而动听，秋天把人们的忧愁全都带走，秋天，使水果成熟，秋天带来了欢乐，秋天给人孩子们无限快乐。秋的金黄，给大自然增加了一份成熟的颜色。
秋天像金色的老人迈着蹒跚的步子而来，农田里金灿灿的一片;累累硕果压弯枝头，像一个孩子沉浸在幸福中笑;睛空上方的大雁冲上云霄，正暗示了明年又有一个好的收成。
秋天迷人的景色，使我更加难忘。
小学三年级写作文秋天的图画600字3一眨眼，又到了秋天。秋天来了，树叶黄了，纷纷扬扬地落了下来。我们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。她用袖子拂去夏日的炎热，却将沉甸甸的果实，奉献给人类。
秋风悄声无息地来了，她舒缓了强烈的阳光，催熟了田野的粮食，吹醒了沉睡的花苞，吹凉了人们内心的急躁。她干完这些活后悄悄地走了，正如她悄悄地来不带走一丝凉意。
秋雨悄悄地来了，她滋润了干涸的河水，滋润了冒烟的田野，滋润了田野里的果实，滋润着人们的心田。悄悄地，那绵绵的秋雨走了，正如她悄悄地来，不带走一滴凉水。
秋天的太阳在几场秋雨后悄悄的来了，她照暖了半开的花，照干了地上的积水，照暖了那瑟瑟发抖的粮食，照亮了人们黑暗的心灵。过了一会儿她走了，正如她悄悄地来，不带走一片云彩。
秋天来了，、桂花、芙蓉花又开了，那朵朵金黄橙红的桂花，在学校里爬了满树，那小巧的花儿，的也不过只是一个指甲盖那么大，那老桂花不说香飘十里，反正整个校园都沉浸在桂花香里。虽然不是很香，但外表可比桂花漂亮多了，那细长的花瓣，大都是金黄色的，颇像天空中炸开的五彩缤纷的烟花。芙蓉花最傲慢，一天到晚穿着一件粉红色的裙子，把头抬着高高的，那明明就是皇宫里的小公主嘛。
秋天争气的果实也上场了，一个个饱满新鲜，皮上还挂着几颗水滴，剥开果实，溅出滴滴果汁。那水盈盈的果实咬下一口，一股甘甜的滋味涌上心头。那果园里花花绿绿的果实高挂枝头，老远就闻到一股果实的芳香。田野里，庄稼早已成熟，小麦、高粱、水稻，一筐又是一筐，引得蝴蝶在庄稼上面飞来飞去。
秋天来了，动物们也不闲着，因为不久，冬天就要来了，如果现在不准备粮食，那冬天，岂不是要饿死。一只松鼠在树上爬上爬下，寻找食物，他们从一棵树跳到另一棵树，从另一棵树再跳向远方。一会儿他们又回来了，只是手里捧了一堆坚果，一边走一边敲，到窝里，只剩下一半。几只胖乎乎的大熊在家边走来走去，寻找蜂蜜，其中两只大熊回来了，一手拿着一个蜂窝准备过冬啦。
一群小朋友正在秋游，他们穿的服装一致，步履一致，手里拿着零售，一边走路一边聊天，不亦乐乎。
看到美丽的秋天，我的心情非常自豪，这就是我们祖国的秋天，家乡的秋天，我为有着如此美好河山的祖国而骄傲。
我爱秋天，我爱祖国。
小学三年级写作文秋天的图画600字4秋天是一个浪漫的季节。这是一个充满遐想的季节。凉风慢慢地吹着树叶，叮当作响。当你有空的时候，你可以仔细听。似乎你也能听到快乐的笑声。树上的叶子不再是一片绿色，而是一幅非常层次分明的黄绿相间的景象，给人既有怀旧之情，又有想和善的感觉。
秋天的早晨是一天中最冷的时候，刺骨的寒风无情地跑进了领口和袖子。当风中夹杂着一些新鲜树叶的味道时，会给人一种希望的感觉。虽然天空仍然灰蒙蒙的，你仍然可以看到远处一片淡淡的红色。虽然红色与灰暗的天空相比显得如此渺小，但随着时间的推移，它不断地向四周扩展，充满了生机。渴望向世界证明它的存在的热情使它毫无畏惧地前进。这种红色让人从心底感受到一种强烈而发自内心的喜悦。
秋天的中午是一天中最热的时候。炎热的阳光可以和夏天的阳光媲美。它毫无保留地给世界带来光和热。它是不屈不挠、勇往直前的，它是百倍自信，永不放弃，它挑战自我，在困难面前奋进。这是最有活力的时候，它使玻璃反射出黄色，地面是黄色的，人的脸是黄色的，一切都是成功的颜色。它想向世界展示自己的能力和价值观。虽然有时一层层的白云会掩盖它的光辉，让一切平静下来，但它不愿意落后。面对挫折，它是乐观的，从不气馁。很快，它的光将穿过云层，穿过宇宙，到达地球。
秋天的午后是一天中最神秘的时刻，虽然太阳已经很弱了，但它还是想把它最后的光芒留给世界，那种毫无保留的奉献是多么可贵。天空已经灰蒙蒙的，但遥远的西边还有一片红色，那是一种执着与奉献的美。在灰蒙蒙的天空中，它是如此耀眼耀眼。它指出了新力量的方向，完美地传递了最后一根棍子。
秋夜是一天中最悲伤的时候，天空一片漆黑，几颗不亮的星星无力地点缀在天空中，给人一种哭的冲动。风吹得更疯狂，有时还夹杂着一些水滴，秋雨拂过地面，细细的蜜雨在天空编织着一道灰色的帷幕。
“别哭，第二天早上太阳就要升起了!”
小学三年级写作文秋天的图画600字59月，迎着飒飒的秋风，我来到了繁荣的温哥华街头散步。
空中正飘着牛毛细雨，丝丝细雨使空气变得甜润。挤过嘈杂的人群，才发现这座小城是多么的拥挤，而一群正在雨中漫步的麻色小鸭却格外引人注目。
这群麻色小鸭在一只憨态可掬的鸭妈妈的带领下，也并不怎么拘束了。它们穿过大街小巷，嘴中还哼着一支支小曲儿——那是一种听了只会让人难受的饱嗝般的叫声。路人纷纷向小鸭子们投来诧异的目光。
越繁闹的地方，也是越容易出事的地方，走散、物品被盗就如家常便饭。六只小麻鸭只顾着欣赏风景，并没有留意脚下的路，这时，危险也便悄然而至……
大街真是热闹非凡，熙熙攘攘的人群络绎不绝得来往着，在这种繁华的大街上，街头的下水管道特别多。跟在鸭妈妈后面的小鸭子群中，有两三只特淘气，它们有时跳来跳去，有时左顾右盼，根本没有注意到脚下的.下水道，便一个个有节奏的跌了下去。
鸭妈妈此时还并不知晓她的孩子们遇到了危险，当她下意识地回头一瞥时，便心急火燎——几只小鸭不见了!鸭妈妈率领其余几只小麻鸭东奔西走、寻寻觅觅，终于在一下水道内找到了那几只不幸落水的小鸭。
“嘎嘎……”，小麻鸭拼命在水中扑腾着，还时不时向鸭妈妈发出求救。鸭妈妈虽然很着急，但她极力抑制住自己的情绪，沉思了一阵，她对声旁几只小麻鸭叫了几声，那声音仿佛在说：“孩子们，在这儿等我，别走开!”小麻鸭回叫了几声。
过了一会儿，鸭妈妈用嘴扯着巡警的裤脚来到了下水道旁，对巡警“嘎嘎”叫着，并用脚蹼使劲指了指下水道中的小麻鸭。巡警明白了她的意思，对身边围观的群众说：“她是请我们帮忙救出她的孩子啊!”在场的人都十分感动，连忙吩咐好心人去对面的渔具店拿了个大网兜，请巡警把即将耗力的小麻鸭从水中给捞了出来。
秋天的图画作文范文3
【关键词】作文教学 画写结合
第一阶段：以画，说、画结合
孩子刚离开幼儿园，这个阶段的孩子，是有倾诉欲望的，有开心的、惊讶的事，总是急于告诉别人。最直接的就是说，其次是画。设计以画，说画结合的训练，旨在激发学生表达的欲望，培养观察生活的习惯，训练孩子说通顺的话，说完整的话。
1.观察校园生活，开展多彩活动，记录画笔，并用简单、完整的话说一说。我们的校园文化活动内容丰富、形式多样，如运动会、安全周、阅读周、艺术节等等。如“寻找秋天的脚步”等主题班会，让学生在丰富多彩的实践活动中，学会观察，并转化为笔墨色彩，再进一步转化为一句句简洁而完整的语言。学生在积极参与过程中，也就获得了丰富的画写材料。
2.绘本阅读课，搭建画写平台。绘本中的图画，是延展的、跳跃的、活动的图画，能引领孩子走进故事情境，蕴含了文字无法表达的语意，这就是绘本图画的空白。这种“空白”给孩子预留了想象的空间，可以引发孩子产生丰富的联想。在绘本写话中，如果能够引导学生仔细读图，展开想象，给画面补白，可能会收获别样的精彩。找到了绘本阅读和写话教学的契合点，便可以开发和利用学生喜欢的绘本资源，为学生搭建爱读乐写的写话平台，以读促写，以写促读，读写结合，有效地激发学生写话的热情，提高学生的写话能力。
第二阶段：画画添话，画写结合
有了亲子阅读、绘画说话训练，学生就有了一定的汉字积累和语言表达能力。绘画不再是写话的主角，绘画和写话的分量相当，让画画来辅助写话；用画来增加话的表现性，使表达的内容更生动、更丰富、更有趣。
1.开辟“书香小角”。为了增加学生的词汇量，我们可以在教室角落开辟“书香小角”。每天写上几个成语，几句美文，每周自由选择几个自己喜欢的词句，来画一画。如“花红柳绿”，学生就可以用彩笔来描绘繁花似锦，绿树成荫的美景。这样，学生在读课外书或说话时再次碰到这些成语或好词佳句的话，印象就深刻了，同时词汇量也增加了。
2.做贺卡，写祝愿词。春节、“三八”妇女节、教师节、国庆节，一年中有那么多节日需要大家共同庆贺，互赠贺卡。一张自己制作的贺卡，再写上自己真诚的祝愿，当然是与众不同。让“画写”走进生活，融入生活。
3.以绘画再现故事场景，并转化为条理清晰、形象生动的句子。中高年级的作文往往寥寥数语就结束了。除去词汇量不足之外，还有一个很大的原因是，学生写作时，完全把自己置身与事件之外，虽亲身经历了这件事，却不能再现当时的场景，体会情感。而绘画时，学生的状态完全不同。思维如画笔颜料般源源不断涌现，有了绘画作为转折，加上平时较大的阅读量做后盾，在写话时，学生也不会感觉到无话可写了。
第三阶段：写话为主，以画促话
经历了前两个阶段的训练，学生看到图片，就会自然地对场景、对人物心理进行分析，写出的话常能紧扣图意。接下来就可以对学生进行以写话为主的训练，以画促话。
1.以绘画日记的形式，记录每天发生的事。孩子们的生活是多姿多彩的，他们的生活中充满了喜怒哀乐。让学生把自己生活中的见闻、感受、想象记下来，再用简笔画画下一个个场景。有了绘画作辅助，学生写日记就不再是从早上醒来穿衣，一直写到晚上洗好睡觉，洋洋洒洒，却没有一件中心的事情了。一般都能画出这一天发生的相对有意义的一件事。等画好了，日记也已经在胸中，在笔端了。
2.想象添（贴）画编故事。教师给学生提供一个简单的图形，如出示两个圆圈，让学生把它画下来，并在此基础上加以想象，添上几笔，变成另外的东西，然后编成一个小故事；或让学生把自己在生活中搜集来的小图片经过组合，再加工粘贴成一幅画，然后进行想象创编故事，或者写写自己添画贴画的过程。
3.诗配话，在诗情画意中升华。在古诗教学，特别是低段的古诗教学中若能“诗”“画”结合学诗词，以诗还画，以画明诗，帮助学生个性化的理解诗词，可以在顺利达到理解诗情诗里的目标，还可以让学生获得更多的知识，对品析语言，揣摩意境，增强学生阅读能力、感悟能力有很大的帮助。
画写的形式还有很多，如看图编故事、做游戏画场景等，教师因势利导，不断丰富画写形式，创设适当的画写时机，孩子们乐此不疲，兴趣盎然。
秋天的图画作文范文4
所谓“山水，大小李一变也；荆、关、董、巨一变也，刘、李、马、夏又一变也......”，从中可以看出，南宋四大家在山水画绘画史上有着重要转折点的地位，以李唐为首，刘松年继之，至马远、夏南宋山水画绘画风格臻于成熟。由于北宋到南宋地理环境的转变，家国处境和心理情感的变化，南宋四大家寻求绘画上的突破，出现了不同于以往的绘画风格，从而也得到了不同的意境之美。目前，对南宋四大家绘画赏析多从绘画的艺术风格入手，但是对绘画的意境没有太多具体的论述，本文将从情景交融、畅神精神、诗画一律的角度结合具体作品对南宋四大家的山水画意境美进行研究。
南宋四大家
作为南宋画院的元老级人物，李唐经历了北宋与南宋两个朝代。在北宋时期，李唐家住北方太行山一带，其山水画作品以此为题材，运用全景式构图，彰显北方山水的浑厚魄力。自南渡后，李唐接触到温婉清幽的江南山水，一改之前的全景式构图，着意于表现诗意的山水，他的《清溪渔隐图》（博物院藏）成为南宋山水画风的开篇之作。饶自然在《山水家法》中对李唐作出了准确的评价：“南渡以来，推为独步，自成家数。”
刘松年是南宋职业宫廷画师，钱塘（杭州）人，居于清波门，终身与西湖相伴，沉醉在西湖美景之中，以绘西湖景色见长。他的《四景山水图》（北京故宫博物院藏）描绘了西湖的四时之景，笔法细腻，观察细微。刘松年沿袭李唐的绘画风格，对山水、人物皆通，山水画多表现江南山清水秀、云霭弥漫的景色，并巧妙的将青绿山水和淋漓的水墨结合在一起，笔法细腻优雅，是南宋四大家中最具个人风格和特色的画家。
马远出生在绘画世家，马氏家族大多为宫廷画师，后世赞誉的“一门五代七画家”里，就有六位供奉于宫廷。马远沿袭了李唐的水墨技巧，画风简约豪放，构图巧妙，意境悠远绵长。马远构图独具新意，多取一角之景，使其山水画独树一帜，被称为“马一角”。他绘画的重要特色是诗意无穷，山间溪流、渺渺云烟、青翠山峦等经过他的描绘都能流淌出诗一般的意蕴。
夏擅画山水、人物，尤以山水见长。笔法苍劲，水墨淋漓，因其画风与马远极为相似，后世多以“马夏”山水相称。夏构图上取半边之景，世称“夏半边”，其画突出近景，舍去中景，远景处理的飘渺清幽，因而画面显得空灵，意蕴深长，极致的表现出山水的空灵美。夏在水墨技法的运用上达到了“酝酿墨色，丽如傅染”的境界。明代吴门画派代表人物文徵明称夏的画“全以
趣胜”。
南宋四大家山水画的意境
一幅好的山水画作品，除了笔墨技法之外，妙就妙在它的“意境”，正如郭熙谈意境所说“故画者当以此意造，而鉴者又当以此意穷之，此之谓不失其本意”，此为最佳。南宋地处江南，氤氲山水，为四大家的创作提供了素材，他们自创山水画风格，所绘作品充分体现出了情景交融、畅神精神、诗意内涵的意境之美，将山水的意境淋漓尽致的表现了出来。
1.情景交融
“情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”即景中有情，情中见景。画家在绘画创作中出于对景色的喜爱与领悟，将对景色的情感绘于作品中，看起来为景，实则包含着作者的个人情感。郭熙眼中山川的姿态是有情之物：“真山水之烟岚，四时不同，春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”将山的四时之境描绘的细致入微，达到了情与景融的意境。
南宋四大家处于江南的烟雨朦胧的秀美景色中，在情景交融的境界上做到了可圈可点的地步。李唐的《清溪渔隐图》开创了南宋山水画边角构图的新篇章，树木、房屋、溪流自成一景，天地的空白处被抹去，树木的顶端忽略不计，整个场景被放大，仿若置身其中，能听到风吹过的声音和潺潺的流水声，有身临其境之感。江南之景在李唐的笔下多了些跳跃的欢快，皆是因李唐将自己的喜爱之情与景色融为一体，才会绘制的如此婀娜。
西湖作为国都的胜景，受到帝王的喜爱，必然也受到画家的垂青。刘松年在这些画家中可谓是翘楚之一，他所绘的西湖图景深受赞扬。刘松年的《四景山水图》（北京故宫博物院藏）描绘了西湖的春、夏、秋、冬四时之景，并配以水榭楼台，构图布景有序，对西湖不同时节的景色刻画的极其到位，西湖春天的春暖花开，夏天的柳岸荷花，秋天的秋高气爽，冬天的白雪皑皑，无一不被刻画进了刘松年的画中，情感注入景色之中，情与景相互烘托。
马远绘画构图巧妙，大胆创新，极富特色的是“一角”构图。《山径春行图》（博物院藏）中，马远一改前人取景之法，以平视角度取代俯角视图，出现了高山不见顶，近山高，远山低的情况，此图也是马远的一角构图的运用，将马远对春行的愉悦与清幽的心境绘于图画之中，从而使得画面充满了质感。
夏的《溪山清远图》（博物院藏）无疑将山水之情寓于图画之中。该图是长卷画，展现了千里的清幽山川，山水被烟云笼罩，山庄茅舍若隐若现，宛如山间有翠笛声声，清幽之境跃然纸上，前人陈川曾有题诗曰：“人家制度太古前，鸡犬比邻往还少。”一语道出此画的苍古淡雅。
在李、刘、马、夏的作品中几乎都能体现出情景交融的情趣，江南山水风景秀丽，他们把对风景的喜爱注入到绘画的创作中，形成的了情景交融的意境，这是山水画的必然要求，也是优秀的作品和画家必须具备的。南宋四大家正因为山水画中情景交融的运用，才展现了其独特性。
2.畅神精神
所谓畅神指自然景物本身的美可以使欣赏者心旷神怡，精神为之一畅。首先提出畅神的是宗炳，他在《山水画序》中提倡“澄怀观道”、“澄怀味象”的山水画精神，就是以澄清、空明的胸怀，在自然山水中见出宇宙的生命，旨在从山水审美中反映对人生境界的追求，体现了在审美经验中重生命感悟的自身完满和自我超越的境界。徐复观说：“所谓‘澄怀味象’乃‘清洁其情怀以玩味由道所显之象’。”“味象”的关键是一种精神的升华，超越审美对象本身而获得一种精神的自由。徜徉山水是文人名士的一种时尚，南宋也不例外。从南宋的四大画家的作品中亦可见到他们的这种
情趣。
李唐的《松湖钓隐图》（博物院藏）采取的是截景式的构图，展现了清新的山水风景，近处松树斜垂于湖畔，远处的山景若隐若现，水面氤氲着水汽，一叶扁舟行于湖上，上方是大片的空白之景，显示了天空的开阔，使整幅画面虚实相生，静谧的心境跃然画上。他的《采薇图》、《清溪渔隐图》等作品无一不是他对山水的畅神的体现，李唐沉浸在这山水之中，体会到了一种人生淡雅的境界和对生命的追求。
刘松年的西湖之画，如《秋窗读易图》、《松下双鹤图》、《四景山水卷》，淋漓的笔墨，空灵的画面，足以感受到西湖水波的荡漾和曼妙的烟雨朦胧中的西湖，将他对西湖山水的倾慕之情表达的淋漓尽致，他对西湖的描绘，是对西湖自然雕琢的美景的喜爱，他纵情于这山水中，在西湖的美景中体验山水的生命之感，从中体会生命的价值。西湖的四季也是他生命中的四季，他与西湖融为一体。西湖无论是浓妆还是淡抹，都是他的挚爱，刘松年一生与西湖相伴，这种畅神已经与他的生命融为一体。
马远、夏有“马夏”之称，他们分别具有“马一角”、“夏半边”的称号，他们的写景构图极具特色，通过对边角之画的选取，生动诗意的描绘出了山水的姿态，将对山水的喜爱，诠释为“一角”、“半边”，更加的细致优雅。马远的《寒香诗思图》、《踏歌图》、《梅石溪凫图》等作品对山水景色的领悟蕴含着他对人生的思考，对生命境界的追求。夏的《松崖客话图》、《雪堂客话图》、《遥岑烟霭图》、《梧竹溪堂图》等，风景设色层次分明，半边构图，与马远之画有异曲同工之妙，尽显畅神之情。
南宋山水画中畅神精神无处不在，四大家对山水的畅游情怀的融入，才使得山水画更加具有意境，不但山水在画面上淋漓尽致的体现，其中的畅神精神也跃然纸上，具有天地的生命之感。
3.诗画一律
“诗画一律”由苏轼提出，他在《书摩诘蓝田烟雨图》中写道：“‘味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。诗曰：“蓝溪白石出，玉川红叶稀，山路原无雨，空翠湿人衣。’此摩诘之诗。或曰：非也，好事者以补摩诘之遗。”即诗中有画，画中有诗，画上所题之诗能体现出画面的意境，为画作文字的解释，而画又为诗提供了画面感，更加的具象，但画中的诗不是画家直接拿来，画也不是诗的直接转换，而是加入真实的感情，并与现实生活接触而得来，正如石涛对意境的理解：“诗中画，性情中来者也，则画不是拟张拟李而后作诗；画中诗，乃境趣时生也，则诗不是便生吞活剥而后成画。真识相触，如镜写景，初何容心。今人不免唐突诗画矣。”郭熙说：“更如前人所言：‘诗是无形画，画是有形诗。’”南宋四大家在诗画一律的运用上也是相当的成熟，增添了山水的意境美。
诗画一律的运用一度成为科举的试题形式。据明代唐志契《绘事微言》记载：“马醉狂述唐世说云：政和中，徽宗立画博士院，每召名公，必摘唐人诗句试之。尝以“竹锁桥边卖酒家”为题，众皆向酒家上著工夫，惟李唐但于桥头竹外挂一酒帘。上喜其得“锁”字意。”可以看出当时宣和画院的科举取士采用“以诗作画”的形式，而且李唐的绘画抓住了“诗眼”，遂画出了新意。这是以诗为题创作绘画的形式，从诗入手去构思画面，具有诗意的绘画能达到诗画同构的境界，从而诗和画结合来体现意境。
马远的《踏歌图》中题诗“宿雨清畿甸，朝阳丽帝城。丰年人乐业，垄上踏歌行”，诗中表现了人们安居乐业的生活，颂扬了生活的安贫乐道。图中山峰高耸，云烟飘渺，丛林若隐若现，画下方有一位老人手拄拐杖，踏歌而行，其他人手舞足蹈，氛围欢乐。诗画的表达相辅相成，意境通过这两者的结合传达出来。另一个著名的例子是马远的《寒江独钓图》，画中一叶扁舟居于湖中，舟上渔翁身体前倾，全神贯注的注视着水面。而其他地方取大片的空白之景，展现了冰雪的大片覆盖，体现了孤寂萧凉之意，突出了“独”字的意境，传达出深远宽阔的意境。此画与唐代柳宗元的绝句《江雪》相应和：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”巧妙的将诗画意境结合，可以领略到“诗是无形画，画是有形诗”的境界。
南宋画家中诗画的运用非常普遍，四大家更是如此，将诗与画结合为绘画增添了色彩，意境悠长而耐人寻味。
综上所述，南宋四大家在江南找到了属于他们的一片天地，充分利用自然山水的地域优势，吸收山水风景的美色，为我所用，寄情山水间，同时，继承山水画的技巧，水墨的运用灵活自如，有所创新，开创了边角取景的构图法，开一代画风之先河。在山水画中注重情景的交融，以情衬景，以景烘情。他们徜徉在山水间，关心山水本身，从山水中思考人生，寻求生命之感。他们将诗与画结合，通过诗画的相互补充，展现出诗意的境界，寻求深远的意境美。南宋四大家的绘画对元、明绘画，甚至对日本的绘画都产生了重要的影响。