前言：中文期刊网精心挑选了期中考试试卷分析范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
期中考试试卷分析范文1
第一题：把音节补充完整。这类题目做过好几次了，不存在看不懂题目的问题。难度也适中，没有偏题。失分主要在含ü的音节上。
q-____---qún, ü见j q x，要脱帽，分开时当然要把两点还回去--ǘn，有些孩子忘记了两点，写成了ún。 n-üè--_____,这里两点是不该去掉的nüè，有的孩子却把两点去掉了，写成了nuè.
再者是低年级的孩子逆向思维还不太习惯，所以___-___-ōng---xiōng这题，有的孩子不会。但是练习册其实有做过了好几次了，说明补缺补漏没及时跟上。
这一题失分还有一个地方在于声调忘记了标。这也是低年级常见的错误，太粗心了。
这一大题失分少则一分，多则有六七分。实在可惜。
第二题：根据图片选择正确的音节，并抄下来。这类型的题目也做过。这题错得相对比较少。失分的主要原因还是粗心，上面抄下面会抄错，声调忘记标。有个别同学，jiǎn dāo和jiǎng dāo选择错了，实在不应该，因为这道题目考过了。说明拼音的拼读还比较薄弱，要继续巩固拼音，多拼多读。
第三题：考查整体认读音节。已经考过好多次了，考试之前每次都说整体认读音节必考，一定要背清楚。之前也有家长反映，在家里都会背，也默写了，怎么考试还错。原因如下：1.记忆曲线下降，今天会了，明天忘了。2、单独背诵整体认读音节会背，但是一大堆音节放在一起，就混了。这其实还是记忆不牢固。平常家长可以每晚写一堆音节，让孩子去挑整体认读音节，反复巩固。
本题也有粗心失分的，声调漏了，或者抄错了声调。
第四题：图文对应，选择序号。这题比较简单，正确率也较高。
第五题：写出相应的笔画。考查的笔画比较简单，只是简单的 横 竖 撇 捺 点。正确率也较高。
第六题：根据图片，看拼音写汉字。不难，之前我出的练习卷里也出现过。正确率也较高。失分在于写的不太规范。比如八字，把撇和捺合起来了。所以说，平时我老是强调要注意字体在田字格的位置，这是很重要的。
第七题：用加一加的方法，来对生字进行变形。这一题失分较严重。
其实这类型题目不是没做过，指导丛书里面都有做过。但是题目形式不太一样，孩子就不知所以然了。特别是第一行，有两个田字格，孩子不明白为什么画了两个田字格，就在两个田字格里写了一样的字。
第八题：考查生字的笔画。题目不难。正确率较高。但是如果失分，基本是全扣。原因在于极少数孩子没看懂题目意思。
第九题：这一题是猜谜语。难度较大。一来是因为谜面全部是拼音，而且有四句，比较多，孩子拼不来。二是孩子不太明白谜底是什么意思。也就是说孩子根本不明白这一题的题意，到底要他们干吗。
这一题有的孩子是瞎做的，有的孩子是碰巧选对的答案，因为谜底只有2个。少数孩子是自己拼出来，并且能猜出谜语的。
综上就是这份试卷的题型分析和错题分析。的原因是粗心，不够认真，其次是知识掌握不够扎实，再次是题意没弄懂。
可能有的家长纵观卷子，会觉得好像错得也不是很严重，怎么只考那么点分数。主要是积少成多！每一题都错一小题，扣个2分，九大题就是18分了。虽然孩子拿到考卷会感到不平：“这是我会做的！”“唉！这个怎么会错！” 我之前也跟孩子说过，不要觉得这些你都会，错了就是错了，粗心不是借口，不要不当回事。
期中考试试卷分析范文2
期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的语文考试成绩，我对这次的期中考试情况做了一下分析：
一、试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考查学生的基础知识。从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识掌握比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。
学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们平时懒于背诵，对反义词掌握的不够好。十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会写，但是近一年来，他学习很认真，似乎还没有掌握到学习的窍门。以前他都是三十多分的成绩，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我的意料。
二、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
期中考试试卷分析范文3
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数字教学是发展人的思维，提高人的智力的有力手段，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分。要真正在小学数字教学中提高学生的素质，教师首先要更新教育教学观念，树立学生主体参与意识。这是因为“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生的主体精神，促进学生生动活泼地成长”，是素质教育的主要特点之一。在数学课堂教学中，教师诚心诚意地把学生当作学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，激发学生的主体作用，使他们的智力素质和非智力素质在参与过程中得到主动的提高在实践中，我们力求探究适合应用题教学的一种课堂教学模式——引导发现，尝试探究。
期中考试试卷分析范文4
首先，本次期末考试生物一本线为83分，咱班有两名同学达一本线，分别是张侨同学和王梓隆同学；本次考试试卷难度为0.64，与期中考试0.68相比要难一些，一部分同学的成绩与期中考试相比有很大进步，进步最大的是尹雪莹同学，与期中考试相比，生物成绩提高18分，与一本线相差两分；胡馨月同学期中和期末两次考试生物成绩连续提高9分，耿建乔同学提高8分，张侨同学提高3分，于洋同学和吴悦航同学提高2分，陶达同学提高1分。
其次，本学期一轮已经复习到呼吸作用和光合作用，这一部分是高考必考的内容，同学们假期可以合理规划时间，建议基础知识不牢的同学将这一部分的教材再研读一遍，熟悉有氧呼吸无氧呼吸以及光合作用的具体过程，开学后再进行这一部分的综合复习，大家才能跟得上，学的透。
细胞有丝分裂和减数分裂部分同学们是在家里通过网课学习的，这一本分内容建议大家尽量能自己将分裂过程绘画出来，这样才能熟知每一环节染色体的行为和细胞的变化特点；通过复习发现，同学们基因的表达具体过程掌握的不好，建议大家利用假期时间研读教材，熟悉DNA复制，转录和翻译的具体过程，为高三上学期的一轮复习做好铺垫。
期中考试试卷分析范文5
【关键词】职业教育；学生评价
【中图分类号】G64.21 【文献标识码】A 【文章编号】
心理学家研究表明，如果教师能在教学活动中让学生反复多次获得成功，体验成功的乐趣，就能大大激发他们的求知欲，使他们产生比较稳固的学习动机和自信心。鉴于此，作为教师，就应根据学生的年龄特征和培养目标，采取恰当的评价方式，以提高学生的学习兴趣，健全学生的人格。
一，当前评价学生的方法
职业教育教学改革之路已经探索了多年，目前已经对学生的评价已经达成了共识，即改一卷定成绩为过程考核，从期中考试、期末考试评定学生的学习状况到对学生的学习全过程过程考核，例如对学生作业状况进行评价，对学生的动手能力进行评价，对学生掌握知识状况进行评价等，但由于教学内容、方法的改革不够彻底，学生的评价方法也没能进行彻底的改变，学生成绩的评定主要还是来自于期中考试和期末考试的试卷，例如电子技术专业五年制学生的电子线路课程的考试试卷为：
北京信息职业技术学院
《模拟电子线路（下）》考试卷 （A卷・闭卷）
班级： 学号： 姓名： 得分：
一、填空题： （共27分）
1、正弦波振荡器的组成，主要包括________电路、________网络、_________网络。
2、正弦波振荡器按其电路组成分为， _______振荡器、_______振荡器和________振荡器。
二、选择题： （共15分）
1、一个实际的正弦波振荡电路绝大多数属于________。
A、正反馈 B、负反馈
2、在测量仪器中，要采用 振荡器。
A、LC B、RC C、晶体
三、判断题： （共18分）
1、（ ）只要具有正反馈，电路就一定能产生振荡。
2、（ ）在振荡器中，晶体充当特殊的电容。
四、综合题： （共40分）
1、填出直流稳压电路的组成，画出各部分输出波形。（10分）
从考试试卷片段中我们不难看出，理论知识占绝大多数，这种评价学生的方式是传统的学科、课程教学的评价方式，这样的评价学生的方式不符合高职学院的培养目标，与生产实际相脱离，学生毕业后走到工作岗位解决生产的能力得不到提高。
二、改进学生评价方法的思考
前面我们已经讨论过了，职业教育的目标是培养高技能人才，而高技能人才的定义是通过动手操作，解决生产实际中的各种问题，那么对学生的评价就应该从解决问题始到解决问题止，这样才符合企业的生产实际，符合用人单位对人才的需求。
杜威分析人们在解决问题的思维过程有五个步骤：感觉到问题，思考问题的性质和特征，设想解决问题的可能途径和方法，通过推理确定哪一个假设能解决问题，通过观察或试验，证实结论是否可信。通过对企业的调查，我们知道在生产实际中解决问题的方法是咨询、计划、决策、实施、检查、评估，学生的评价方法也应该按照人在解决问题的思维过程和企业生产实际方法来考核，来评价，即评价学生通过咨询感觉问题的能力、通过计划思考问题的能力、通过决策设想解决问题的可能途径和方法的能力，通过实际操作、检查和评估达到最终解决问题的能力。所以我们对学生的考核应该分为咨询、计划、决策、实施、检查、评估。
作为职业教育的工作者，我们都知道能力比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是能力提高的途径。在学生的评价中，把对结果的评价变成对过程的评价，才能促使学生把知识变成智慧，智慧变成能力。
总而言之，评价学生是学习的一个重要组成部分，教师对学生的评价，对于学生来说具有很重要的作用，评价方法正确，学生的学习兴趣得到提高，人格得到完善，教师对学生的评价，对学生的成长具有指导作用。作为职业学院，评价学生的方法应该有利于学生今后走向社会，有利于学生在生产中解决实际问题，有利于学生的发展。因此教师在评价中应千方百计地充分调动学生的潜在能力，使之与我们的培养目标相匹配。
参考文献
[1]张文新，青少年发展心理学[M].济南：山东人民出版社，2002：23-70
[2]新世纪教师教学丛书《教育新理念》[M].教育科学出版社
[3]新世纪教师教学丛书《当代国外教学理论》[M].教育科学出版社
[4]新世纪教师教学丛书《教育评价与测量》[M].教育科学出版社
期中考试试卷分析范文6
1运动生物化学考试内容的改革
1.1考试成绩比例的优化
以前，很多高校体育院系的运动生物化学成绩比例较为单一，期末成绩仅凭最后的运动生物化学考试试卷成绩，即只依靠笔试成绩对学生整学年的学习情况进行评定，这存在严重的不合理性。因此，除了笔试成绩，还应对学生在课堂中考勤、回答问题和实验操作中的表现等进行综合评定。即学生的最终考试成绩应包含多方面内容，以提高学生学习本课程的兴趣。此外，应合理优化期末考试成绩的比例，以邵阳学院体育系为例，运动生物化学的期末成绩分成三部分，分别为考勤成绩、实验成绩与期末考试成绩，所占比例为2：2：6，此种设置在很多高校体育院系中广泛应用，优点是迫使学生重视运动生物化学整体过程的学习，不能仅靠期末突击理论知识而一举过关。但此种方式也有明显的弊端，考勤成绩主要是指学生的出勤率，少数学生会钻空子，在老师不熟悉学生的情况下，找人代替，使考勤偏离了原来的出发点。而实验课中很多学生不思进取，等别人做出结果后才动手，存在偷懒现象。所以，高校体育院系老师要在课余时间加强与学生的沟通，消除学生的不良习惯和心态，改进教学方法，使学生主动参与学习。
1.2考试内容的合理设置
运动生物化学考试改革的目的是为了提高学生积极主动地学，而考试内容的选择是决定学生学习兴趣和学习效果的关键所在。因此，考试内容不仅要包含学生在课堂上学习的运动生物化学基础知识，还要包含学生在课外进行运动实践中所获得的知识，还要包括学生在实验中所学习的实践知识，只有将各方面进行综合，才能体现学生学习的整体效果，才会取得好的考试成绩，对学生的评价才较为客观公正。此外，教师应纠正学生的一些认识误区，很多学生认为只要考勤率高，上课掌握好教材的主要知识点，课后认真完成习题，通过期末考试就没问题。其实不然，学生还应掌握一些课外热点知识，对实验操作也必须进行量化考核。如生物化学教师可根据不同学生的学习能力，对学生进行分类考试，将考试分成实验性考试与理论性笔试，通过这种创新性的考试方法，使学生享受到运动生物化学学习的乐趣。
2运动生物化学考试方式的改革
2.1考试时间的多阶段化
所有考试的终极目标是检查学生对运动生物化学知识的掌握情况，所以，生物化学教师应根据本门课程教学的开展情况，在一学期或一学年中增加课堂当堂检测和阶段化考试（如月考和期中考试）的次数，特别要注重期中考试的效用，因为期中考试对一学期所学知识起着连贯的作用，对期中考试成绩的分析，可使学生对此时间段的学习情况进行自我评估，检验自己的学习效果，而教师可对学生的考试成绩进行综合分析，以对不同的学生因材施教，寻找学生的自身原因，有的放矢地为学生进行补救，以提高后期的学习效果，取得更好的学习成绩。
2.2把握出题难度
生物化学教师在试题的选择上，应与学生的学习水平保持基本一致，既不能随意拔高学生的学习能力，出难题、怪题，使大多数人挂科，也不能对学生过于心慈手软，出小学生水平题，试题过于容易，使大家过关，皆大欢喜。在选题过程中，教师应把握好试题的难易度，科学认识考试的功能，对自己平时讲授的运动生物化学知识要了然在胸，重点难点一清二楚，使学生能跟着老师的方向跑，有针对性地进行复习，以提高学生学习的成就感。
3结束语
