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小学教师先进事迹范文1
走过的十年，是奋斗的十年，是拼搏的十年。以下是她十年的心路历程。
她从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持年年全勤，从不迟不早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，她既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，她坚持经常翻阅一些和教学有关的书籍。备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。她抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。在一次次习作中，她得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科的成绩在镇统考中也名列前茅。
20__年，她被派到__小学支教。一年当中，她认真地诠释着“支教教师的职责”，在教学各方面起到表率作用。她指导的许老师在镇里举办的“同上一节课”活动中，得到了好评。
20__年__小学由原来的走读学校变为了半寄宿制学校，作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。当时是在三年级，学生年龄尚小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上到外地工、父母离异家庭的孩子有四五个，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据她调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，她特意嘱咐学生，让他们每星期三用电话和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。她心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，她不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的班集体。
作为班主任她更相信学生，尊重学生，她相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，她积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级
文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。所有的苦不是白吃的，所有的累也不是白受的。没有这十年来的勤勤恳恳的劳作，就不会有如今她这“口若悬河”，不是她有意吹嘘，而是不小心也会很精辟。说点事实证明一下，就说说近几年吧：
1、优质课：20__年在__小学科学课堂教学竞赛中荣获二等奖；
2、学科成绩：在20__年秋季学期期末测试中，荣获一年级组思品第三名；在20__年春季学期期末测试中，荣获一年级组语文第二名；在20__年秋季学期期末测试中，荣获四年级组思品第四名；在20__年春季学期期末测试中，荣获四年级语文学科第四名。
3、考核成绩：分别在20__年、20__年、20__年、20__年年终考核中荣获优秀教师称号。
4、基本功：在20__年__举办的“知荣辱、促和谐、正师德”演讲比赛中荣获二等奖；同年在__镇教职工“爱与责任”演讲比赛中荣获一等奖；在__省第六届“红土地之歌”演讲大赛__分赛赛区中获三等奖；在20__年__镇__校“她为党旗添光彩”比赛中荣获二等奖；在20__年__教育系统__片区“铸师魂，展师风，修师德，强师能”主题演讲活动中荣获一等奖；在20__年“同课异构”课堂教学竞赛中荣获优秀指导教师奖。
5、继续教育：在20__年度新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训第三专题的学习活动中，被评选为先进个人。参加“20__年农村中小学骨干教师远程培训”。
所有的荣誉都成为了过去，扪心自问自己的确工作塌实，心里装着人民的教育事业，对得起国家给她的报酬，对得起人民对她的希望，
牢记着母校__师范学校门前的那块碑文：“十年树木，百年树人”。当很多人受不了教师的平凡与辛劳而改行或放弃时，她没有。因为她始终认为自己能做人类的灵魂工程师而感到骄傲与自豪。现在每当看到那些在偏远地区默默奉献的教师感到无比敬慕。所以，面对工作中的辛劳、误会、病痛等外在原因她都能调节。她始终相信舍得吃亏的老师才会有高素质的学生，品德高尚教师才会得到学生的敬佩与爱戴。不想说很多的空话，她只想说学生的爱戴与真诚让她的人生充满着温暖与幸福。她真诚地爱着教育，教育也回报她以快乐，她真诚地爱着学生，学生回报她以幸福。
小学教师先进事迹范文2
小学教师先进个人事迹材料范文一梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想扣击天堂的回响。这就是我 ---一名普通小学语文教师兼班主任。我于xx年9月参加工作，至今已经整整2019年了。在这2019年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身这一年的辛勤工作，谈一谈认识和体会。
一、激情满怀，无私奉献
我热爱自己的工作， 如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却;面对众多的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀!
二、率先垂范，身教感染
在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
三、严爱相济，教书育人
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
四、创新方法，培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、 “知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
五、追求卓越，奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下， 我的教学工作取得了较好的成绩：2019年被评为“尧都区优秀教师”，辅导的作品《xx》在临汾市第23届青少年科技创新大赛中被评为三等奖，小学作文教学优秀案例设计《xx》荣获一等奖，2019年5月第二学期教师赛讲中荣获一等奖，2019年4月在“xx区第二届青少年科技创新大赛”中被评为“优秀科技辅导教师”，教学成绩突出。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下!
小学教师先进个人事迹材料范文二陈**同志年以优异的成绩从师专毕业后，主动要求到偏僻的黎、苗居地琼中县红岛中学任教，把自己最宝贵的青春年华献给了山区的教育事业。为了黎、苗同胞的孩子不失学，曾老师的足迹踏遍了这里的每一个黎村苗寨有一次当他听说一名苗族学生辍学回家准备成亲时立即连夜走了三十几里山路赶到苗寨，劝说家长，让孩子回校上学。
陈**同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无
教师是文明的缔造和传播者，是人类灵魂的工程师。教师燃烧自己，照亮他人，默默无闻，生活清贫，无怨无悔。尊重教师是对教师职业的回报，下面就我校部分优秀教师的先进事迹做一汇报，已表敬意!
陈**同志年以优异的成绩从师专毕业后，主动要求到偏僻的黎、苗居地琼中县红岛中学任教，把自己最宝贵的青春年华献给了山区的教育事业。为了黎、苗同胞的孩子不失学，曾老师的足迹踏遍了这里的每一个黎村苗寨有一次当他听说一名苗族学生辍学回家准备成亲时立即连夜走了三十几里山路赶到苗寨，劝说家长，让孩子回校上学。
陈**同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为我国少数民族地区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。陈**老师每天到校上晚自习，其中有六天都是义务奉献，严寒酷暑，从不间断，成为学生心中一盏指路明灯，陈老师自担任班主任以来，一直默默地将班主任津贴用做班费，其爱生如子的精神深深感染了每位学生和同事。
重教助学是高尚无私的行为，以天下为己任者，从不考虑个人得失。钱敏老师带高三时，钱敏老师的儿子是小学六年级学生，为保证七点以前到校，她不得不让孩子自己步行上学，并将本可以升入更好学校的孩子直升入人民中学，以确保工作的方便，其奉献精神实在可佳。
小学教师先进事迹范文3
__，男，藏族，生于1983 年10 月7 日，__县梭坡乡人，2004 年7 月毕业于__省藏文学校美术专业。他个子不算高，身材单薄，皮肤黝黑，眼睛炯炯有神，脸上总带着憨憨的笑容，少言寡言性格的他有着出人意料的害羞和腼腆。
2010 年3 月，虽然学校建成，但由于牧区信息闭塞、气候恶劣、条件艰苦，公招教师根本不愿意到甲斯关学校任教，教师紧缺。于是，县教育局和人社局面向全县公开考试招聘牧民定居行动计划学前教育教师，毕业于__省藏文学校的__以优异的成绩被聘用后，分配到了__乡甲斯关学前教育学校任教，并担任学校负责人。学校现有学前教育学生31 人，2 个教学班，教师2 名，另一名为当地的仁增老师。学校主要进行学前藏、汉双语教学，一年级以上学生就到山下__乡中心小学寄宿学习。
__的到来为甲斯关牧区这所贫寒而闭塞的“山巅学校”增添了无限活力。他每月工资待遇只有1500 元，对现在的消费观和价值观来说，一个大男人是根本不可能的看得起这点微薄的工资且在条件这么艰苦的地方工作，可__欣然接受并走上了三尺讲台。更让人想不到的是，__并不是因为找不到工作挣不了钱而倔从的。他在__省藏文学校学的是美术专业，2004 年毕业后一直有一份让人羡慕的工作“画匠”,他凭借自己一手出色的藏族绘画技术，平均每月可以挣到__00 多元的工资。可是为了圆儿时就一直萦绕心头的梦---当一名老师，他毅然放弃了这份让同龄人羡慕的高报酬事业，选择了每月只有1500 来元的低酬多劳的工作，
来到了__村当了一名老师，一干就是五年。一开始，不光是周围的朋友不理解，就连最亲的家人也不支持，特别是老父亲他既不愿让儿子放弃挣大钱的机会，更不想让儿子到那么艰苦的地方受罪，可当看到儿子当老师的心愿达成时那一刻的幸福样儿，老人家妥协了。__经过初达梦想的短暂喜悦后，才发现自己来到了一所没水、没电、没伙伴、没几个学生的最高、最寂寞的“山巅”学校。每天陪伴他的就只有极其恶劣的自然环境和寂寞难熬的孤独。__坦承“我也曾动摇过”，然而当看到孩子们淳朴的笑脸，渴求的眼神，他内心深处最柔软的地方被触动了，就这样他毅然决定的留了下来，用无尽的爱温暖着孩子们。虽然工资待遇底、条件艰苦，但__对工作却从不马虎。在教育教学过程中，他既担任汉文课，又要担任藏文课，甚至还担任音体美教学，
他的课每天都排满了，晚上还要挑灯备课、批改作业。备课、上课、测试、批改作业、辅导学生等他都做得一丝不苟。在这片“高原之巅的生命”，他把整颗心都献给了学生，他生活的一切和学校、学生紧紧地连接在一起，课间，他和学生们一起唱歌、打球、做游戏。夜里，他独自一人批改作业、学习业务知识。__在甲斯关牧区备受当地牧民尊敬。“他是一位善良、认真而负责的好老师，是学校的守护神”，有当地牧民这样评价__老师，在他的坚守下，没有一名学生流失，未发生一起安全事故。几年来，他从没有请过一天假，回家看父母的机会更是少之又少。为了学校，__甘心守住清贫当老师，除了特殊情况或为学校办事，平时，从不下山，以致他到现在还没有找到了如意伴侣。
因为地处牧区，牧民各家各户居住十分分散，特别是“菜园子”的是几户牧民，距离学校要走一天的路程。如果在冬季下大雪就无法翻越山岭到校了。县委、政府虽然集中为牧民修了定居房，但到了夏天放牧的季节，村里的成年人都去很远的草原放牧，等过几个月，天气转冷，牧民才会回定居房。学校刚开办的时候，孩子们的午饭都是自己带的冷糌粑团，看到孩子们每天都在冷风中啃着冷糌粑团，__心痛了，于是__用自己不多的工资给孩子们买来酥油糌粑，每天中午给孩子们生火烧茶,利用休息日和孩子们一起去捡柴，教孩子们洗头、洗澡，为他们理发……为了方便管理学生，他没有特殊事情从不下山。
在放牧期间，牧民家中孩子就没有人照顾。鉴于此情况，__和当地村党支部书记拥丹一起多方争取资金的同时，积极发动当地牧民投工投劳修建学校伙房和学生宿舍，这样，学生生活和学习全部由学校负责了，孩子们在学校的生活起居由村委会轮流安排一名家长和__一起照顾，负责孩子们的吃、穿、住等一切事项。为了让学生在学校吃好、学好、住好，作为学校负责人的__白天安排好孩子们的学习和生活后，晚上还要到学生宿舍查铺，轻轻地给孩子们盖好被子。
甲斯关牧区气温常年偏低，到了冬天孩子们常常被冻得手脚发麻，根本握不住笔，__看在眼里，心里特别难受，于是，他积极联系社会爱心人士，在他的多方联系下，社会爱心人士给家里条件困难的孩子们捐赠御寒衣物和学习用品，为学校每名学生捐赠了崭新的校服、崭新的课桌凳、崭新的寄宿制学校床上用品和学校办公用品。在他的努力下，学校办学条件得到了改善。由于甲斯关通村公路所处地区属地质灾害频发区，一到雨季，同村公路经常塌方，
无法通行，尤其是遇到泥石流冲刷，公路就断了，学生生活物资运送非常困难，为此，__专门购买了一部摩托车，每个星期六放学后，__就义务骑着摩托车下山20 公里到__中心校领取学生生活物质，星期天一早就拉到学校，从不计较个人得失。“__老师就像我们牧民的亲人，他就是我们的家人，把孩子交给他，我们很放心……”牧业村的家长们都这么说。__的言行感动了很多人，但他觉得并没有什么，淡然的说：“这里的孩子需要我，我只想做一名真正的人民教师。”
牧区的孩子不懂汉语，为了给孩子们打下良好的汉语基础，为他们进入一年级学习创造条件，__想尽办法教孩子们学习汉语，他利用难得的下山机会和假期的时间向其他学校有经验的老师请教，在学校没有通电的前2 年，他经常向其他老师借书、借资料，宁愿少背点生活用品，也要先把资料背回学校。带回了资料，他的漫漫黑夜就不再寂寞和孤独了，他一头扎进去潜心钻研。__认为只有自己充足了电，完善了自己，提升了自己，才能更好的教育好孩子们。他给自己的座右铭是：“学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，才能在业务上出类拔萃，才能是一名合格的人民教师”。
在教学中，他钻研业务，积极探索，认真总结不断提高自己的业务能力和教学水平；耐心辅导学生，对学生严而有度，真诚相处，用爱与学生沟通；他已然成了孩子们的良师益友。他在关心孩子们的学习的同时，还特别善于关心关爱贫困孩子。特别是他的“双语教学”对学生学习汉语能力的提升有着重量级的作用；经过他的努力，到上一级学校学习的孩子们再也不用愁不会汉语了，都能用流利的汉语进行学习和交流，这是来自牧业村的孩子们从未有过的事。在__的眼中，每一个孩子都是高原上的希望，都是一朵美丽的格桑花，只要用心呵护，他们就能张开理想的翅膀起飞，就会绽放出最绚烂的生命之花。
由于地处牧区，家长们思想意识落后，学生的入学积极性不高，加之甲斯关牧区在很大程度上受的影响，很多家长都宁可愿意把孩子送进寺庙，而疏略学校的存在和作用。__刚到学校的时候，这里只有几名学生。为了让孩子们都能够上学，__不顾路途艰辛，经常步行翻越被大雪覆盖的大山，克服高山路线、缺氧等种种困难，亲自到“菜园子”等牧民集聚点，挨家挨户耐心的去做牧民的思想工作，动员他们将孩子送到学校学习。一开始很多牧民家长并不接受__。为了说服这些家长能将孩子送进学校，__充分利用他懂藏语的优势，耐心细致地向牧民们宣传党的教育惠民政策等法律法规，动员学生入学，用自己的真挚去感动每一个家长。在他的努力下，当地牧民都愿意把孩子送到学校学习。没有一名学生辍学，没有一名适龄儿童进入寺庙，入学率达到了100%。就说“菜园子”的措西和降拥益西姐弟两来说吧，他们从小父母离异，父再娶，姐弟两和多病的母亲相依为命。__ 年母亲去世，留下了可怜的姐弟俩，本来学习还不错的姐姐措西，为了养活弟弟准备辍学在家放牧，__得知这一情况后，立即赶到菜园子措西家中动员她继续留在学校读书，从那以后，他经常在自己微薄的工资中挤出一点接济姐弟两，在他的帮助下，措西同学继续着自己的学业，成绩也很优秀，现在她也准备报考__省藏文学校了。
小学教师先进事迹范文4
**市特殊教育学校创办于1986年，是一所寄宿制九年一贯制学校，占地面积15000平方米，建筑面积5218平方米，共设聋哑和启智2个教学部，10个教学班。学校现有教职工45人，其中女职工32人，占教职工总人数的70%，学历达标率100%；在校生107名，其中女生51人。近年来，学校在校长王海云的带领下，按照特教学校办学要求，以全面实施素质教育为重点，以爱心教育为主线，通过开展争创“巾帼文明岗”、争当“巾帼建功明星”活动，组织引导女教职工更新教育观念，改进教育教学方法，探索建立“教育、康复、就业、训练一体化”的办学模式，加强对学生进行补偿缺陷、纠正行为、康复身心、培养能力的教育，努力铸造学生健全人格，培养学生生存技能，促进了学生全面协调发展。学校先后荣获**、**市巾帼文明岗、**市三八红旗集体荣誉称号，连续多年被评为**市教育教学先进单位、文明单位。**年9月，在**市的特殊学校观摩点评中获得第一名的好成绩。
一、加大教学设施投入力度，大力改善办学条件
近年来，学校认真贯彻上级关于加快发展特殊教育的指示精神，大力实施特殊教育关爱工程，积极争取市委、市政府为特校拨款386万元，加强了教学设施和学校基础建设，学校办学条件得到极大改善，教育教学质量明显提高。一是加大教学设施投入。投资290万元，拆迁了3家相邻小企业，征地3150平方米，新建了高标准运动场地；投资15万元建成高标准的电子教室两个，配备学生用微机25台，为所有教室配备了电视、电脑、投影仪等多媒体设备，并新购图书5000册，使学校藏书总量达到8000余册，生均达到75册，满足了师生的阅读需求。投资25万元新建了语言个训室，添置了语言训练与评估器材、桌椅等配套设施。投资26万元新建了学生餐厅、改造了学生宿舍。二是加大基础设施投入。投资12万元改建了学校大门，新建了传达室，有效杜绝了学校安全隐患；投资50万元修建完善了教学楼内基础设施及校园环境，使学校的整体面貌焕然一新；投资7万多元，改造教学楼内卫生间，彻底解决了学生的用水和如厕问题，为残疾儿童健康成长创造了良好的生活学习环境。
二、加强学校规范化管理，全面提升办学质量
一是采用千分量化制，激发教职工的积极性。制定并实施了《千分量化管理制度》、《岗位聘任制度》和《岗位职责管理制度》。按照教职工自愿选择、竞争上岗，学校择优聘用的原则，与教职工签订了聘用合同，实行岗位聘任制和岗位工资制，每月按量化打分情况，奖勤罚懒，奖优罚劣，并作为评优树先的重要依据，最大限度地调动了教师的工作、学习积极性，确保了教学质量。二是采用星级管理制度，促进学生良好行为习惯的养成。学校以抓学生的养成教育为重点，以《**特校学生日常行为规范60条》为标准，制订了《学生星级管理制度》，从学习、劳动、助人、守纪、礼仪五个方面对学生进行考评，由分管校干检查监督，班主任和教养员具体负责，评出班级“每日一星”、学校“每周一星，学期结束时评出“校园之星”，并张榜公布，增强了学生的参与积极性，提高了自我约束能力。三是加强职业技术教育，提高学生的劳动技能。积极贯彻《全国特殊教育十一五发展规划》中加强职业技术教育的要求，配备了专业职劳教师，在启智部开设生活技能课，在聋哑部开设服装裁剪与制作、计算机等职劳课。同时，还根据学生实际情况，组织到学校职业技能培训学院进行一对一的实践培训。通过这种“教、学、做”合一的培训，使学生都能掌握一技之长甚至是多技之长，增加了他们就业选择的机会，提高了他们的社会适应能力。目前，学校毕业生就业率达到了96%以上。
小学教师先进事迹范文5
“2003年之前，我还是在__小学的一名普通生活教师，凭借着自己的努力奋斗，我获得了一个到县城工作的机会。当时有两个选择，一是去__中学，还有一个就是去特殊教育学校。”__回忆道，“我当时想都没想，就选择了特殊教育学校，因为我相信，这里的孩子更需要帮助。”
选择特教事业，年轻的__遇到的困难可不少，“2003年才来到特殊教育学校的时候，我还是一只‘菜鸟’，因为这里的一切，都超出了我的想象，特别是教育孩子的辛苦程度和难度和以前更是完全不能比。”特殊教育学校在教育教学上和__以前任职的学校有着很大的不同，为了能够快速融入这个新集体，成为一名真正的特教教师，__在学校跟着有经验的老教师学习，学习如何面对这些特殊的孩子，学习如何理解这些孩子的想法，学习如何与他们沟通，学习如何教育这些孩子，不仅如此，__每天回家还查找资料，结合教学实际继续学习，很快，她就从一名副课教师成长为一名主课教师了。
“后来，学校的聋哑学生逐渐少了，智障孩子越来越多，教起来更不容易。”__说，除了课堂教学变得困难，很多孩子的自控能力也非常差，“于是我们开始着手开发校本教材，除了文化课，生活习惯和礼仪也是我们教授的重点。”__将每天的授课经历先自我总结，然后和同事们一起研究、修改、打磨，经历了无数个日日夜夜，一套属于他们的校本教材终于完成了编纂。“我们的教材是从给孩子上课的实践中、从教师的日常教学中总结出来的，因此更加具有针对性。”__说。
现在，学校每到休息日还会组织教师送教上门，“能来我们特教学校上学的，我们全力争取；实在没办法的，我们会送教上门。”每到休息日，__都会坐上一个小时的车，沿着弯弯曲曲的乡间小路来到____的家，__是一名下身瘫痪的孩子，完全没有自理能力，不能来学校上课。__不仅教会她一些生活常识，还凭借自己的心理学知识给她成长的勇气和信心，“在我们学校，有一本特殊的花名册，不论能不能来我们学校上课的特殊孩子，这本花名册上都有记录，我们一个孩子也不会放弃。”
品学兼优的学生固然可爱，但那些后进生更需要教师的理解、关心和帮助。__的班上有一个孩子叫__，生活、学习都很不错，但是有一个缺点：花钱大手大脚，总是嫌爸爸妈妈给的零花钱太少。“我没有责怪他，而是经常和他谈心，告诉他生活的不易，应当尊重父母的劳动，好好学习，以后靠自己的双手赚钱，还不断表扬他的优点，让他找回自信，找回自尊。”精诚所至金石为开，一段时间后，__主动来到__办公室说：“__老师，我错了，谢谢您……”
__像母亲一样照顾着孩子们的学习和生活，让他们从依赖老师到相信老师，再到亲近老师，听从老师的教导，逐渐适应并喜爱学校生活。一天，学生小刘向__请假，说是回家过生日。谁知上午兴匆匆地回家，下午就垂头丧气地回到了学校。一问才知道，他的父母出去打工了。“我了解到这个情况之后，悄悄地组织学生给他过生日。晚上，当他看到丰盛的晚餐、装扮一新的教室、大大的蛋糕、各种各样的生日礼物时，流下了激动的泪水。”__回忆道。从那以后，小刘变了：学校里的事情，不分大小，他主动去做；放学了也不着急回家，等__老师走了才走；下雨了，__老师没带雨伞，他去和同学借……直到毕业了，他还经常到学校去看望__老师。在他的心中，学校就是他的另一个家，__就是他的另一个妈妈。
还有一个叫__的学生，纪律散慢，作业常常不完成，还经常与同学闹矛盾，虽然多次教育，但效果甚微。__决定从寻找孩子身上的优点着手，逐步改变他的性格和习惯。一发现他做好事，__就及时表扬；犯了错误，__也从不大声训斥，而是以一颗宽容博大的心去感化他、激励他。一段时间后，__的家长看到孩子变化，他们激动地对__说：“把孩子交给__老师，我们一万个放心！”
特殊教育学校的孩子大多数是住校生。这些孩子远离父母、亲人，没有了父母的呵护，没有了亲人的关怀，他们常常会不适应，甚至会彷徨、失落，长此以往就会产生孤独感等负面情绪。__告诉记者：“教育好这些孩子不仅仅是对一个个孩子和家庭负责，也是对社会负责。”如何走进这些孩子的内心，打开他们心灵的窗户，使他们在学校这个特殊的环境里健康成长？__以她的实际行动给出了答案——那就是母爱。
在课堂教学中，__积极采用表演课文内容、观看相关资料、合作交流、集体探究、动手操作、拓展运用等学习方法，让学生们在享受快乐的同时，更加牢固地掌握知识。她告诉记者：“由于特教学校的孩子们接受能力比较差，所以很多时候口头的嘱咐对他们没有多大的用处，我就经常借用排练节目的方式教育他们，让他们在表演中领悟道理，从而做到‘寓教于乐’。”普通的孩子排练一个节目，都需要教师忙前忙后地指导，而在特殊教育学校，想要让孩子们演出一个简单的情境都十分困难。
小学教师先进事迹范文6
关键词：汉字教育；现状；对策；文化氛围
汉字是超越时空传递语言信息的符号系统，是具有民族特点形式的、适合汉语的书写系统，它自身也是一种文化现象。进入信息社会以后，汉字进一步与计算机网络技术结合，成为国内国际信息传播的载体。汉字的重要性日渐凸显，汉字教学的质量也就变得十分重要。
汉字教育是中小学教育的基石。使全民了解和正确使用汉字，是提高民族文化素养的基奠性工程。初小是儿童接触书面语的开端，自此以后，学生要从阅读中来积累词汇，提高运用母语书面语的能力，并逐渐跨越到自主写作。识别和运用汉字的能力将决定其今后学习的速度和质量。
一、天津市郊县小学与市区小学汉字教育调查问卷的结果分析
（一）教师在汉字教学时有无对笔顺的强调
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以上两组数据形成鲜明的对比，可以看出天津市区学校里的教师在针对低年级小学生进行汉字教学时更加强调汉字笔顺的重要性。汉字笔顺不仅有助于学生从局部视角把握汉字的结构同时也能够帮助掌握和了解汉字基本组成成分――偏旁和部首。
（二）一节课教师有无专门书写时间
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（三）所调查的班级是否有开设专门的写字课
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以上数据形成鲜明的对比，郊区学校中有71.3%的教师在一节课中有专门安排书写时间；市区学校中有97.436%的教师会安排书写时间。同时在调查的郊区学校里，只有27%的学校只有写字课，而市区学校里有大约70%都有写字课。自《国家基础教育课程改革指导纲要》于2001年6月颁布，新课程于2001年9月在全国38个国家级实验区进行实验开始，国家针对小学写字教学共出台了八个相关的系列文件及政策法规。2001年，教育部颁发了新课程改革语文学科的纲领性文件《义务教育语文课程标准》，明确地提出了汉字书写的总目标和各个学段具体的阶段目标。由此可见，写字是语文课程的一项重要内容。紧接着，2002年5月，教育部出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（2002年8号）的文件，指出：小学生要养成良好的写字习惯、具备熟练的写字技能以及具有初步的书法欣赏能力。
（四）教师在汉字教学中是否经常讲解汉字构造方法、规律、汉字文化
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字理识字教学是依据文字学的汉字造字原理而产生的。至今，始终遵循着表意的原则象形、指事、会意、形声、假借、转注合称六书是指汉字六种造字方法和理论。
早在1991年，湖南省岳阳市教科所的贾国均老师主持开展了字理识字教学法的实验。字理教学法就是通过对汉字构字方法的分析去追溯汉字本源，寻找汉字构字原理，通过直观、联想的方式去把握汉字字形与字义的关系，实现对汉字的掌握。如在教“木、森”两个字时，讲解了字理之后，学生知道“木”是象形字，表示树木的形状，“森”是由三个“木”组成的会意字，众木成森，即森林之义。例如“日、月、水、牛、羊、目、耳、口、山、火”等象形字，进行汉字溯源便能使学生较容易接受和理解，而且能够形象地看出汉字的演变过程。这也与大多数教师的建议不谋而合，他们认为教材中应增多有关汉字起源的知识、历史典故，这既能加强教师对汉字字理的了解，也能增加学生的知识，促进汉字文化的传承，这样有利于汉字教学的优化，又能提高学生学习兴趣。在汉字笔顺方面，教师认为一些字的笔顺较有争议，相关部门应颁布统一规范的资料。此外应在小学重视汉字的学习、书写，请专门的书法教师来教授汉字或是书法。
二、针对当前小学教师教学所存在的问题和低年级小学生识字现状的解决对策
（一）提高教师自身的教学能力
根据以上调查结果显示，在汉字的教学过程中教师的角色起着重要的作用，教师本身的汉字素养以及对汉字基础知识和基本理论的掌握情况直接决定了课堂的教学水平。
1.教师自主研学意识的树立
教师应加强对汉字知识的进修以及学习，提高自己的汉字文化素养，并且为自己树立汉字教学意识提高自己对汉字教学的重视。了解汉字教学对小学低年级的重要意义，关键在于教师自身的内在主动性，树立自主钻研、乐于钻研的意识，真正从考虑学生的角度进行教学，做学习型的教师，研究型的教师。
2.汉字教学方法的交流与探讨
对于汉字教学掌握相应的汉字教学方法是关键。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：要运用多种识字教学方法和形象直观教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。在理解与运用中才更容易提高小学生独立识字、运用的能力，进而也促进了传统文化的传承与发扬。
（二）学校提供强有力的支持
1.给予教师培训的机会和场所
一个学校的师资水平在一定程度上取决于学校的政策以及对教学结构、教学规划的整体把握。教师的教学水平也依赖于学校为其提供一个良好的学习和政策环境。提高教师的汉字教学水平，在很大程度上需要学校的支持，为教师提供良好的有关汉字教学培训的机会和场所。
2.营造浓厚的汉字文化氛围，并且加强对写字课的重视，认真完成在整个学校掀起书写浓厚的文化氛围
在学校中，促进教师之间汉字教学经验的交流，为教师自身汉字素养的提高，汉字教学方法的研学提供平台与保证。
参考文献：
