前言：中文期刊网精心挑选了以快乐为题的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
以快乐为题的作文范文1
2014年点中64道中考作文题链接：
上海以“这里也有乐趣”为题；本刊2014年3A 36页以“兴趣”为话题。
天津以“我心灵的甘露”为题；本刊2014年2A27页以“我心中的那一道阳光”为题。
重庆以“有你在我身后”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》95页以“依靠”为题。
吉林长春以“少年成长录”为题；本刊2014年6A39页以“成长路上风景多”为题。
黑龙江大庆以“我生命中的金子”为题；本刊2013年9A19页以“享不尽的财富”为题。
黑龙江龙东等五市以“成长需要担当”为题；本刊2014年4A38页以“成长需要担起责任”为题。
辽宁鞍山以“_______最美”为话题；本刊增刊《2014年中考高分必读》64页以“最美”为题。
河南以“你是我的太阳”为题；本刊2014年2A39页以 “心灵的阳光”为题。
广东珠海以“_____是我制胜的魔杖”； 本刊增刊《2014年中考高分必读》16页以“找对自己成功的钥匙”为题。
广东汕尾以“在______中成长”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》106页以“在挫折中成长”为题。
新疆乌鲁木齐以“我已经不是小孩子了”为题；本刊2014年7A19页以“不再是孩子”为题。
新疆以“______教会我”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》24页以 “______教我______”为题。
安徽以“说说我自己”为题；本刊2013年11A61页以“我是我从遇到过的人”为题。
江西抚州以“留一份______给你”； 本刊2014年4A22页以“送你一米阳光”为题。
广西柳州以“错过______”为题；本刊2013年12A13页以“错过的美丽”为题。
甘肃兰州以“因为有_______”为题；本刊2013年8A44页以“因为心中有爱”为题。
山东济宁以“兴趣是最好的老师”为题；本刊2014年3A36页以“兴趣是最好的老师”为题。
山东菏泽以“小人物”为题；本刊2014年6A57页以“我身边的一个小人物”为题。
山东临沂以“那一段_______的时光”为题，贵州安顺以“______的岁月”为题；本刊2014年3A54页以“那段_______的日子 ”为题。
山东日照以“第一次______”为题，广西南宁以“我的第一次______决定” 为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》36页以“我第一次______”为题。
山东聊城以“我与明天的自己有个约定”为题；本刊2014年1A27页以“写给未来的我的一封信”为题。
山东东营以“______的泪水”为题；本刊2014年4A6页以“幸福的泪水”为题。
山东德州以“转身”为题；本刊2014年1A44页以“走过生命中的那个转角”为题。
山东威海以“快乐自己”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》49页以“快乐，原来如此简单”为题。
山东枣庄以“那一段美好的时光”为题；本刊2014年1A28页以“阳光灿烂的日子”为题。
山东潍坊以“因诱惑走上歧路”为材料命题；本刊2013年9A53页以“因诱惑走上岔路”为材料命题。
江苏南京以“只是因为______（那本书，那个人，那条路）”为题；本刊2014年1A45页以“因为有你”为题。
江苏盐城以“我与______再见时”； 本刊2014年3A13页以“后会有期”为题。
江苏连云港以“看似寻常”为题；本刊2013年8A51页以“平凡里的不平凡”为材料话题。
江苏苏州以“不错过______”为题；本刊2013年11A49页以“不该错过的风景”为题。
江苏南通以“这样的画面让我流连”为题；本刊2013年10A42页以“定格在记忆中的画面”为题。
江苏无锡以“春天，毕竟是春天”为题；本刊2013年9A15页以“追寻春天的足迹”为题。
江苏徐州以“阅读曾让我感动”为题；本刊2014年2A69页以 “书香伴我行”为题。
湖北襄阳以“点赞” 为话题；本刊2014年7A60页以“为______点赞”为题。
湖北黄冈以“成长的路上，有你真好” 为题；本刊2014年3A15页以“一路有你”为题。
湖北武汉以“生活中的趣味”为材料话题；本刊2014年7A25页以 “喜欢就够了”为题。
湖北随州以“爱上语文”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》95页以“我爱汉语”为题。
湖北荆州以“梦想的力量”的材料为话题；本刊2014年2A36页以“梦想的力量”为题。
湖北孝感以“藏在______里的精彩”为题；本刊2013年8A64页以“那一刻，我懂得了平淡也精彩”为题。
湖北潜江以“美丽的绽放”为题；本刊2014年3A29页以“美，悄然绽放”为题。
湖北荆门以“换个角度看生活”为题；本刊2013年12A34页以“换个视角看问题”的材料为话题。
湖南长沙以“我们一起品味过的_______”为题；本刊2013年9A12页以“那些一起成长的日子”为题。
湖南益阳以“我与_______有个约定”为题；本刊2014年6A46页以“一个美丽的约定”为题。
湖南娄底以“小议包容”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》123页以“要学会宽容”为题。
湖南岳阳以“渴望_______”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》24页以“渴望”为题。
湖南怀化以“谢谢你给了我_____”为题；本刊2014年7A41页以“谢谢”为话题。
湖南衡阳以“开在心中的花”为题；本刊2014年4A44页以“盛开在时光中的花朵”为题。
湖南郴州以“______风”（社会风、校风等）为题；本刊2014年6A48页以“家风”为题。
福建莆田以“原来我从未被忽略”为题；本刊2014年5A9页以“你爱我，我不知道”为题。
四川宜宾以“______就在身边”为题；本刊2014年7A56页以“阳光就在身边”为题。
四川绵阳以“就这样被美征服”为题；本刊2014年2A42页以 “你的美照亮了我的心”为题。
四川南充以“远方”为题；本刊2013年12A43页以“远方有梦”为题。
四川广安以“痕迹”为题；本刊2013年12A28页以 “那一抹心痕”为题。
四川遂宁以“触动心灵的______”为题；本刊2014年5A40页以 “有一个镜头让我刻骨铭心”为题。
四川雅安以“感动”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》54页以“感动的目光”为题。
浙江杭州以 “处理人际关系”为材料话题；本刊2013年8A28页以 “斫去那些芒”（人际关系中的礼让）为题。
浙江台州以“_______过得太快”为题；本刊2014年4A40页以 “面对快生活”为题。
浙江宁波以“（记忆的）深处”为题；本刊2014年3A60页以 “记忆深处的画面”为题。
贵州贵阳以 “追寻那渐远的____”为题；本刊2014年4A20页以“那远去的声音”为题，2013年10A5页以“背影”为题。
以快乐为题的作文范文2
命题趋势是指给定明确的作文题目，要求学生根据题目选择材料，组织材料，确立中心进行写作。初中生作文（中考作文）一般以记叙文为主，可以写人、记事，会运用不同的表达方式组织材料，表述语言要求自然、通顺，能有创造性的发挥则更好，拟题的同时一般有字数要求（600字左右）。命题作文的类型就语法角度来说有三种：一是以词为题目；二是以短语为题目，偏正短语、并列短语的情况居多；三是以句子为题目，或明确规定作文题目的内容，或含蓄地涉及相关的写作角度。在有些命题作文考查中，在给定作文题目的同时，还提出了相关的要求，如体裁要求、题材要求、主题要求、内容要求、表达方式要求、字数要求等等。由于命题作文一般或直接或间接地对题目、文体等作了规定，限制较多， 所以一定程度上限制了学生写作水平的发挥，但近年来，出现了一些新的特点，如命题作文开始向半命题作文转化，且又说明“文体不限”等等。
前几年的中考受高考的影响，也出现了较多的话题作文。区别“以……为题”和“以……为话题”两种情况，前者为命题作文，后者是话题作文，也就是说，前者的作文题是规定好的，而后者的题目是开放的，可根据实际情况和写作需要自拟题目。
纵观近年来的命题作文，我们可以将其大致分为六种类型。一是“明晰命题”，即题目简洁明了，要求所记的事、所写的人、所说的理、所状的物，一目了然；二是“引申命题”，即由题目的意思可以引申出别的含义，从而使得考生的写作有余地，可发挥；三是“比喻命题”，即题目是从比喻的角度而设的，要求学生写作前明确其比喻所指，理解比喻的内容；四是“提示命题”，即在试题前或试题后加上“提示”，从而减少学生的审题障碍，为顺利写作提供帮助。五是“选择命题”，即同时提供一组作文题（至少两个）供学生选择，以便考生用最擅长的文体写出最高水平的文章；六是“材料命题”，即提供一则或几则材料，要求学生阅读材料，然后按要求写命题作文。总之，命题作文有其稳定性，又丰富多样。我们若从文体的角度来对近年的中考作文题进行分析，会发现中考考查的命题作文大多可以用记叙文的文体来写，而议论文涉及得相对较少。
从2009年和2010年各地作文命题情况来看，有从“话题”向“命题”回归的趋势，全国半数以上的省市采用了命题作文。2011年命题作文可能会成为作文考查的主要形式。
佳作赏读
在乎
考生
天刚蒙蒙亮，淡淡的月光依然笼罩着整个大地，星星依稀可辨。门轻轻地被推开，又关上，一个中年男子，扛着锄头，拖着沉重的步伐走上了一条青灰色的小路。路上不时传来阵阵咳嗽声……
这就是我的父亲。
父亲是一个地地道道的农民。由于母亲在外打工，家里的琐事全落在他的肩上。他每天起早贪黑，忙里忙外。我真担心那沉重的担子会将他压得喘不过气来。我时常让他歇一歇，可他总说，没事，我不累。
又是一个夜晚，空气沉闷。我正在复习，准备迎接中考。忽然，门开了，父亲轻轻走过来，轻声说“热不热？我去给你倒杯水？”我点了点头。父亲很快便回来了，很是欣慰的样子，似乎帮我倒水是他的荣幸。
月已中天。父亲打开门，说：“早点儿睡，明天我还要起早去割麦子，可能会影响你。”说完，父亲又轻轻地关上了门。我家有块田在河边，地势低，收割机无法进入，所以每年这时，父亲总要去抢割。真是“田家少闲月，五月人倍忙”。
复习完功课，正准备睡时，忽然想起家里仅有的镰刀已是锈迹斑斑，明早父亲肯定又要费力去磨，而他又那么累，不如……
我关上了灯，蹑手蹑脚地打开房门。月光透过窗户，射进堂屋来，在地上形成了一块块斑驳的影子。父亲早已睡熟。从他房里传来的阵阵鼾声，是那样的熟悉而又沉重。我摸索着找到了镰刀和磨刀石，打了一桶水，便开始忙活起来。不一会儿，我的额头上便沁满了豆大的汗珠。
院子里，蝉快乐的鸣叫声，在皎洁的月光下，与我的磨镰声，浑然天成，简直是一曲“月下交响乐”！月慢慢西行，星星似乎也倦了，在天空中稀稀落落……
中午放学回来，父亲便大声呵斥我：“谁叫你磨镰刀的！”我呆呆地站在那儿，只是注视着父亲。父亲似乎有意躲闪，并不正视我。我知道，父亲很在乎我。
后来，我发现父亲的眼睛有些红。父亲哭了！
教你点睛
在真实的场景描写中蕴涵质朴的情感。本文简直就是乡村农忙生活的实录。江淮端午前后，是中考的日子，也是夏收的日子。考生忙着收割劳动的成果，农民也在忙着收割一年的希望。“锄头”“打工”“收割机”“镰刀”，所有这些勾勒出了真实的乡村――农家、农民、农忙。乡村人的感情是朴实内敛的即使是父子，也很少炽热地表达感情。作者尽量避免直抒胸臆，将父子深情裹藏于叙述、描写之中，让读者去感受、去回味。
如果没有天使就自己做天使吧
黄小平
有一个女孩，从小就失去了父亲。继父是个酒鬼，经常打她、骂她，继父的儿子也常常欺负她。她像一只丑小鸭，受尽了屈辱和冷眼。一次，她被几个男孩追打，躲进了一座教堂。她听见一位老婆婆说：“天使就在我们身边，每个人都有天使守护。”她气愤地站起来反驳说：“这世上根本就没有天使，我总是受人欺负！”老婆婆抚摸着女孩的头说：“孩子，那是因为，你是上帝派来给别人当天使的。”就是这句话，改变了小女孩，改变了小女孩的一生。
小女孩开始试着像天使一样去爱别人，去帮助别人。继父喝醉了酒，她为他端茶倒水；她对继父的儿子也不再冷眼相对，而是见了面就亲切地唤他哥哥；在同学面前，她也不再孤僻冷漠，总是向他们送去微笑、热情和友爱。渐渐地，她变成了一个讨人喜爱的孩子，不仅赢得了继父和哥哥的关怀，也赢得了同学们的友谊，她在爱和被爱中享受着生活的幸福和快乐。
后来，女孩选择做了一名护士，因为在她看来，护士就是天使的化身。她在医院做护理工作整整二十年。二十年里，她不知护理了多少病人，对每一位病人，她总是用爱去化解他们的痛苦和灾难。
被她护理过的病人，都亲切地称她为天使。最后，她所在的城市、所在国家的人民都尊敬地称她为天使。2006年4月4日，这位名叫希罗的天使，因突发心肌梗塞而永远离开了她所爱着的人们，她给这个爱着的世界留下的最后一句遗言就是：自己当天使去拥抱别人要比自己被天使拥抱更幸福。
以快乐为题的作文范文3
2011“六一儿童节”活动方案
发展中国经济，发展中国互联网事业，提高中国人民生活水平，为社会服务，为人民服务
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在活动中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示我们的“六一”活动，进一步塑造本校的良好形象；增强教师、家长、孩子们的意识，通过开展庆祝“六一”活动，使学生在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案
二、活动主题：团结、文明、健康、活泼、向上。
三、活动小组的成立
活动领导小组：
Pay attention to rest, Friendly reminder: the busy work. Attention to China, concerned about the social, concern the earth, a useful talent to do the motherland, the return of society is our obligation to the young generation of IT
组长：xxx（操管全盘、负责支持活动小组工作）
成员：xxx（负责具体事物）
活动组织小组：
组长：xxx（负责协调组织）
副组长：xxx（负责活动整体安排）
成员：各班班主任（负责配合学校出色完成各项任务）
四、活动项目及要求
1、班级成果展示：此项作为一个大项目，要求全班99%的同学参加，活动过程：⑴进场、班级精神面貌展示。⑵诗歌朗诵（主题：祖国好、家乡美、形式不限）。⑶红歌合唱（形式不限）。⑷集体舞。⑸出场。
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3、歌唱类：以红歌为主、也可以是健康向上的题材，要求如下：⑴可以是独唱，也可以是多人的，人数限制在4人或4人以下。⑵必须配有音乐。此类节目可由杨进老师、雷文芳老师负责指导彩排。
4、其它类：此类可方便教师灵活编排，相声小品、讲故事、形式多样，由教师任意编排一个，此类节目经过活动小组彩排后方能进入活动大名单。
5、少先队员入队式：为了节省时间，此次少先队入队仪式将安排在5月，具体时间由学校少先队辅导员雷文芳老师安排，一年级班主任袁明飞老师负责配合，此项目由罗云刚、雷文芳、袁明飞3位同志全权负责。
6、为迎接六一儿童节，根据上级文件精神集合我校实际，5月将举行一系列的活动,活动项目如下：绘画比赛、作文竞赛。其中绘画比赛以我爱家乡为主题的风景画，主要培养学生构建和谐画面，分为高低年级段（每班报名人数为2人）；作文竞赛此次只针对4-6年级的学生，每班派出3人，题目为2个：
以 “我心目中的学校” 为题 提示：先说说我们学校的一些情况；然后说说自己心目中学校是什么样子的，发挥想象力大胆表达自己的想法。
以快乐为题的作文范文4
一、拟题的基本原则
确切：概括内容，切合主旨。要能高度概括自己的文章内容，紧扣文体，暗示自己的思想，或者写作对象或写作线索等。
精炼：字数恰当，简洁明了。要扣住话题，缩小范围，选择最小最佳的切入口。
生动：有可读性，饶有兴趣。不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。
新颖：思维独特，别具一格。题目要给人耳目一新之感，让人一看就觉得你的文章不同凡响。
二、拟题的方法
（一）前后附加法：
在所给的话题前面、后面或前后面同时加上适当的词语。这种方法比较省事、可靠，不会跑题，范围小，不宽泛，简单而实用。
比如：以"幸福"为话题自拟题目，前后添加就可以拟出以下题目：
《追求幸福》《幸福是一种心情》《幸福在哪里》《为了幸福而努力》
练 习
请以"阳光"为话题自拟题目作文。
【参考示例】
《一缕阳光》《阳光照耀的日子》《阳光女孩》《温暖的阳光》《阳光明媚》
（二）巧用修辞法：
就是利用常见的修辞手段去拟标题，或形象生动，或含蓄有趣，或别致新颖，显得富有文采。修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
1.比喻法：
例如，作文话题为"假如记忆可以移植"。学生拟的标题为《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为"在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑"，准确而形象。
2.比拟法：
比拟的实质就是把写人的词语和写物的词语互换，能够更有效地传达出作者的情感信息，表现出作者的爱憎。例如，《诚信"漂流记"》，把"诚信"拟人化，通过诚信巧遇"快乐"、"地位"、"竞争"的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。
3.夸张法：
夸张就是通过语言意义与现实的严重背离再现现实。比如，以"挫折"为话题，有位同学就拟题为《那个障碍粉碎了我》，不禁让读者产生好奇，究竟是怎样的挫折给作者如此沉重的打击？
4.对偶式：
1999年高考中，一考生拟题为《记忆王国唐僧行凶，南海仙境菩萨解难》，巧借神话小说中的形象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。
5.双关法：
双关可以调节语言风格，使之委婉、曲折，从而产生含蓄的美感。
①谐音双关：如《圆与缘》，利用汉字谐音双关的特点，巧借相似联想，由"圆与圆"的相交想到"缘与缘"的交错，从而感叹茫茫人海中那份来之不易的缘，引出"悟缘""惜缘"的观点。
②语义双关：关于"温情"的话题，《冬日暖阳》、《花落春仍在》，利用双关语"暖阳"和"春"来关和"温情"。
6.对比法：
对比法就是在拟题时把两种相反或相对的事物或者同一事物的相反或相对的两个方面放在一起互相比较来表达思想的修辞方法。通过前后对比，可以揭示事物的本质。话题"相信自己与听取别人意见"就可以拟为《自信与纳谏--腾飞的翅膀》、《海纳百川，我纳千言》、《自身免疫与药物治疗》等。
看看下列题目用了那些修辞？
以"挫折"为话题《别抱怨手上的牌》；以"树"为话题《树的叹息》；以"素质教育"为话题《我是差生，我容易吗？》；以"友谊"为话题《朋友最真友情最贵》；以"家乡"为话题《那山·那人·那狗》
练 习
请以"音乐"为话题，拟题。
【参考示例】
《心灵的变奏》《生活中的阳光》《"五线谱"和他的五线谱》《"二胡"和"小提琴"的爱情变奏曲》《跳动的音符》《高山流水，琴瑟和弦》《音乐的洗礼》
（三）引用嫁接法：
移花接木，包括直接引用和间接引用。间接引用有仿用、套用、化用成语、广告词、诗句、歇后语等。这样拟题，常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，通俗明了，妥贴自然。
以"答案是丰富多彩"为话题《横看成岭侧成峰》；以"快乐"为话题《快乐向前冲》；以"腐败"为话题《前"腐"后继》；以"磨难"为话题《阳光总在风雨后》；以"幸福"为话题《幸福来敲门》。
练 习
家是容纳，家是关爱，家是归宿。莘莘学子，祖国是家，家是情丝和牵挂，风险航员，天地为家，家是尊严和荣誉。"临行密密缝，意恐迟迟归。"家是思念和温馨。"柴门闻犬吠，风雪夜归人。"家是温情和着落。......
根据提示，围绕"家"这个话题，自拟题目。
【参考示例】
《家是温柔港湾》《我爱我家》《有国才有家》《我们的大中国，好大的一个家》《回家》《爱家的人》《吉祥三宝》
（四）反常法：
违反常情式拟题--让文题违背常情，造成悬念，独树一帜，逆向思维，意思独特，新颖，能激起读者阅读兴趣。
以"竞争"为话题《感谢你的敌人》。
以"素质教育"为话题《真想做个后进生》。
【参考题目】
请用不同方法，以"诚信"为话题拟题.
【参考示例】
1、前后附加法：《一毛钱与诚信》《找回诚信》《带着"诚信"上路》
2、巧用修辞：《诚信如水》《十字路口》《诚信-开往春天的地铁》
3、引用嫁接法：《诚信飘流记》《人间诚信今犹在》《拍卖"诚信"》
以快乐为题的作文范文5
一、培养观察兴趣，让学生发现美
“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。作文不是凭空捏造，而是在观察的基础上获得丰富的体验后的一种情感抒发，教师常常要求学生说真话，表达真实的感情，而写作指导中又缺少了让学生观察的机会，于是学生就只能凭空想象了，作文“假”也就在所难免了。小学生虽然生活的空间较为狭窄，但在实际生活中却有着丰富的可供观察的对象，只是因为各种心理因素的影响，往往观察不细致，认识不深刻，写出的文章缺乏真情实感罢了。因此，在作文写作指导中，教师就需要引导学生学会正确的观察方法，在观察中人物事物、积累经验。
要在观察中引导学生抓住事物的形状、颜色、大小、味道，人物的外貌、衣着、神情、说话的语气等进行细致观察，在观察中体会，在体会中积累。尤其是在对自然景物的观察中，要注重引导学生掌握一定的观察顺序，如写一种植物，从远处看如何，近处看又有什么不同，它的根、茎、叶各有什么特点，和其他植物相比不同点在什么地方等等；在对人物进行观察的过程中，除了常见的外貌、衣着、神态等，还要对人物的语言、心理等进行一定的猜想。只有让学生亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲心感悟后，印象才会更加深刻，写作中才会有更丰富的体验来进行表达。同时，在引导学生进行观察后，要注重引导学生将所观察到的事物的特征和自己的感受及时记录下来，这样长期坚持，当学生将观察变为一种习惯后，写作素材就会变得无比丰富，写作中才会有话可说。
二、开展说话活动，让学生由说到写
小学生最喜欢的莫过于故事，他们不仅喜欢听故事，还喜欢讲故事，因此，在写作前，教师不妨引导学生将所要写的事先以说的形式进行表达，然后再进行写作。这样，当学生从说过渡到写，有了一定的铺垫，写起来不但会兴趣盎然，也会有话可说。
如在“……的烦恼”的半命题作文中，教师先以“近视眼的烦恼”为题来描述了这样一个小故事：“我从小便患上了近视眼，这给我的生活带来了太多的不便。记得有一天早晨，天空还下着蒙蒙细雨，我这个近视眼可吃尽了苦头。本来看表的时候明明是7：20分，等我赶到教室时，已经是7：40分了，结果挨了老师一顿批。看来这都是近视眼惹的祸，甭提心里多郁闷了。”然后以此来引导学生将生活在所遇到的苦恼的事情表达出来，在经过交流后再去写作发现，学生有了话题，能将苦恼的事情顺利地表达了。不难看出，这种活动的开展，不仅有利于激发学生的写作兴趣，有利于丰富学生的写作素材。
三、创设情境，让学生感受中学着写
很多时候教师在作文教学中容易走入一个怪圈，即喜欢用成人的眼光来看待学生的作文，由此，在作文教学中，也就习惯性地对学生提出一些虚无缥缈的要求，学生很多时候会摸头不着脑，不是不愿意写，而是根本就不知道该怎么写。其实，小学生的认知以直观为主，在直观的情境中，学生更容易获得感性的写作素材，也才能有话可说。因此，在小学语文写作教学，情境创设就显得尤为重要。
要让学生在情境中来获得感性体验，作文前安排一定的活动是不错的办法。如在以“我的爸爸”或“我的妈妈”为题的作文教学中，教师先安排学生在父亲节、母亲节等节日让学生做一些事，班级上也可开展“话说父母的好坏”的交流活动，还可以演讲、诗会等形式来组织，让学生在活动中积累，在活动中体会，然后再去作文，生活情境就会变成学生写作的源泉。
四、培养想象，让学生在想象中创造
以快乐为题的作文范文6
一、巧用修辞法
这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如：《百元钞票的自述》《大家好，才是真的好》《星星知我心》《爱如潮水》《千年等一回》《幸福像花儿一样》《平淡如水的日子》《快乐集装箱》《近水楼台先得月》《草原在哭泣》《哭泣的骆驼》《坐着读书，站着做人》《鲜花与荆棘》《罗布泊，消逝的仙湖》《多情的土地》《中国人失掉自信力了吗》《我真的错了吗》《明天的明天你还会来吗》等等，这些命题或比喻，或拟人，或引用，或对偶，或对比，或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。如以“诚信”或“环保”为话题，运用此法可拟标题：《播种诚信》《向诚信问好》《地球的烦恼》《高烧不退的地球》等。
二、故设悬念法
所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题，简单易学。比如：《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢？纸条上都写了些什么？结局又会怎样？读者一看到这个题目便有了这么多的疑问，自然会产生往下读的强烈念头。再如《100分我恨你》《太阳从西边升起》《午夜之后》《做“贼”心不虚》《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生非看不可的愿望。如以“成功”或“考试”为话题，运用此法可拟标题：《功成名就的悲哀》《只有一人及格的考试》。
三、移用诗词法
古典诗词大多是经典性的语言，它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，用它们来做标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养。因此，“移用诗词法”是古今文人常用的一种拟题方法。小说《在水一方》你看过吗？作家琼瑶为小说命名化用的就是《诗经・蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句。又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段描写教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，这部分的题目是《道是无情却有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无情还有情”一句。如根据下面内容拟标题：湛江市近年来掀起了社会主义新农村建设的热潮，你的家乡在此次活动中表现出色，受到了市委市政府的表彰，若要你就此拟写一份新闻报道，你会采用什么样的标题？运用此法可拟标题：《一枝红杏出墙来》。又如赴美穷留学生路生为生计替人洗碗、洗厕所……受尽洋人的白眼和讥笑，每当他漫步纽约街头，遥望天边的明月，想起年迈苍老的父母，就会情不自禁地流下伤心的眼泪，若要你把此情景描述出来，抒写游子的思乡之情，你会用一个什么样的标题呢？运用此法可拟标题：《月是故乡明》。
四、错位思考法
拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思维，纵向或逆向思考，拟出新奇陌生的文题。如：《真想做个差生》《停电真好》《没有翅膀的飞翔》《渴望“非典”》《我是一只想死的老鼠》等，这些标题具有新视角、新思路、新体验，一下子就吸引住了阅卷老师的目光。如以“自由”或“补课”为话题，运用此法可拟标题：《渴望失去自由的日子》《放弃自由的自由》《假如有个星期八》等。
五、以小见大法
话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的文章，这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中明确。比如以“爱心”为话题可以拟题：《你是我的新娘》《妈妈不爱我》《这个冬天不太冷》《血浓于水》等。
以《你是我的新娘》为题目怎么能写跟爱心有关的内容呢？老师是这样设想的：一个处于青春花季的女老师小梅患上了晚期肮癌，只剩下一个月的生命，其男友整天守在病床旁，痛不欲生，为了让女友幸福快乐地走完有限的生命历程，他不顾父母极力反对，决定和小梅结婚，走向红地毯的新娘小梅老师开心地笑了。再如《妈妈不爱我》，可选取身为教师的妈妈由于工作繁忙，以校为家，对“我”的学习生活不闻不问，令“我”产生妈妈不爱我的想法，但“我”最终理解了妈妈的行为，从女儿“我”的这个角度写出了妈妈无私的奉献精神，从而表现出“爱心”的话题。如以“青春”或“宽容”为话题，用此法可拟写标题：《花季有雨》《海纳百川，有容乃大》等。
