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小学四年级想象作文范文1
韩美权威小学四年级作文老师我想对你说，更多小学四年级作文老师我想对你说相关信息请访问韩美。 老师，我想对您说，您真像我的妈妈，您不但在学习上关心我，而且在生活上也很关心我。
一次，我考试考得很不好，正当我伤心时，您轻轻来到我身旁安慰我，并给我讲解我做错了的题。草纸用了一张又一张，您一点也不厌烦，连眉头都不皱一下，十分耐心，直到我听懂为止。我抬起头看看您，只见您满头大汗，眼睛里写满了鼓励和关怀，您轻轻地对我说：“下次可不能这样了！”我激动地使劲点着头，连“谢谢”都忘了说。
记得有一次，我在打闹中把鼻子弄出了血，而且血流不止，您把我领到办公室，用温水轻轻地为我洗鼻血，还用卫生纸把我的鼻孔堵住，告诉我不能碰它，一会就好。放学了，您见我的鼻子还轻微地流血，而且那块纸已经被血浸透了，就又给我换了一块，还幽默地说：“回家可要多吃点肉补充一下营养哟！”老师，这时我觉得您真的很像我的妈妈。
老师，我还想对您说，您虽然爱我、疼我，可您也不放过我的每一次过错。记得有一次上课时，我做完作业便和同桌玩起了新买的转笔刀。被您发现了，您用严厉的目光盯着我们，好像在告诉我：“这是上课，请收起来！”我赶紧收起卷笔刀，温习起功课。以后每当我上课想偷懒玩耍时，就会想起您严厉的目光……
老师，我想对您说，您不仅是我的严师，更是我的慈母，您这么疼我、爱我，我一定不辜负您的期望，好好学习，用实际行动来报答您，让喜悦的笑容永远绽放在您的脸上！
小学四年级想象作文范文2
教室里一下子炸开了，老师又接着说：“同学们把课外书拿上来，做成一个小书店。”
同学们听了，有的慢吞吞地在书包里找书，有的以极快的速度从书包里抽出一本书放在讲台桌上。
书收齐了，老师把这些书放在图书角上，然后说：“现在请刘心怡同学当小主持人，张统达同学当总经理。”刘心怡走上讲台，拿着演讲稿，信心十足地说：“今天，我们的‘向日葵’书店在老师同学的资助下，开张了，现在有请张总经理给大家讲话。掌声欢迎。”
张统达大步流星地跨上讲台，兴冲冲地说：“今天，在这个‘向日葵’书店开张的大喜日子，本店将全场打八折，请大家多多惠顾。另外，本店将评选出一名优秀营业员，一名优秀读者和一名优秀家长，请大家多多支持。”
老师又说：“先在小组内表演，然后再到台上来，好，开始。”
我们组三人演一次，我当营业员，鸿鉴当顾客。
鸿鉴进了门，我说了一声：“欢迎光临！”
鸿鉴问：“有适合四年级的读物吗？”
“有有有，看这本《身边作文》，里面写了作者听到的、看到的、摸到的、闻到的，增强四年级的小学生的见识，而且价格也很实惠，才八元，怎样？满意吧？”
“嗯，不错。就买这本。”
表演完了，老师请素文当营业员，秋圆当女儿，柯文灏当爸爸，表演就开始了。
“营业员”见有顾客来了，便恭敬地说了声：“欢迎光临！”秋圆问：“有没有小学四年级的读本？”素文说：“当然有啦！这本《小学生优秀作文》可好了，有介绍人的、有观察物的、有写景的、还有想象的作文……可以丰富知识，活跃思维，增强想象力。才卖十元，一点也不贵。”
“女儿”向“爸爸”嚷道：“老爸，我要买这本！”。
“爸爸”笑了一下，说：“好，给你买，行了吧！”
……
小学四年级想象作文范文3
每个人都想有一片自由的天空，我也不例外，可我想要的自由和你们不一样，什么？不信？那就继续看下去吧！
我心中的自由不是一天到晚吃喝玩乐，想做什么就做什么，只是不要天天晚上对着书本，练习册。白天上课已经很累了，本来想放学回家好好放松一下，可妈妈却每天给我布置家庭作业，不是中奥数题就是写作文，不是写作文就是默单词。做完家庭作业妈妈还要监督我读书20分钟，看课外书30分钟，就连周末也是这样。唉，坐完了妈妈的牢，本来想看看电视，可是看了看钟，已经九点钟了，又要睡觉了。我是多么想不用做家庭作业，不用读书，看书，在学校上完课，回到家里就吃饭，吃完饭就玩电脑，然后洗澡，看10分钟课外书，就进入梦乡。至于周末嘛，当然是打爆机啦！不过还是要有点时间看书，复习，预习。
要是现实能和我想象中的那样，该有多好啊！
台山市水步中心小学四年级:林嘉燕
小学四年级想象作文范文4
“极速”校运会 江门市范罗岗小学六年级 张智茹
“极速”校运会跳高项目正在激烈地进行中。马上到我班“青蛙王子”夺冠的关键一跳了。我们像热锅上的蚂蚁，这时，班上“智多星”下了个“高密命令”，让52名同学齐齐喊“加油”。只见 “青蛙王子”起跳的瞬间，“加油”声形成莫名的强大气流，助他跳到10米高空，跨过竹竿，破了纪录，赢得了冠军！（指导老师 甄淑莹）
鹏哥点评：好险哪！多亏只是个校级运动会，如果是奥运会级的运动会，强大气流还不得把“青蛙王子”轰到月球上去，不，是火星上去。不过，这样正好可以让“青蛙王子”跟火星公主成婚了！
举重之王 广州市海珠区江南新村第二小学六年级 周 杰
钢铁侠和武松比赛举重。双方不甘示弱，一鼓作气将杠铃高举过头，面红耳赤地僵持着。十、九、八……在这千钧一发之际，钢铁侠的屏幕上突然显示“请充电”，原来他昨晚玩电脑游戏耗电太多，导致今天关键时刻掉链子。武松虽然打虎的时候扭伤了腰，但毕竟比钢铁侠迟一秒放下杠铃。武松险胜！（指导老师 郑燕芳）
鹏哥点评：哈哈！人总是比机器靠谱，机器没电了找不到充电器就没辙，人挺一挺就扛过去了。不过，钢铁侠爱玩电子游戏、武松打虎扭伤了腰，鹏哥还是第一次听哩！
神奇的运动会 江门市范罗冈小学四年级 李乐儿
在魔法空间里，迎来了第99届运动会。“开始！”耷耳兔冲了出去。没一会儿，没角鹿和无袋鼠追了上来。只见无袋鼠放了个屁，它就像火箭一样快速追上了没角鹿！耷耳兔发火了，加速了，就快到终点了！可这时，老鼠打了个喷嚏，鼻子里喷出了鼻涕，鼻涕超过了终点！老鼠第一名！兔子给气死了！（指导老师 冯毅莹）
鹏哥点评：这届运动会要改名叫“恶心人运动会”了！不过，小作者很有想象力，充分把握住了事物的“物性”，再用想象力之火点燃，于是，一切都熠熠生辉了。
雨点慢点儿 汕尾市陆河县实验小学六年级 谢雨迪
飘飞的雨滴正在进行最慢落地的比赛。雨滴们纷纷使出绝招，借着风使劲向上挤。有的挤来挤去，沾在一起，雨点变大了，径直落地；有的好不容易挤到乌云上，被闪电一击，梦碎了。就在快要分出胜负的时候，太阳公公起床了，用所有的雨滴洗把脸，泼了……这场比赛是谁获胜呢？去问问大地吧！（指导老师 叶纂妹）
鹏哥点评：以天地为舞台，以太阳、闪电为人物和道具，小作者好大的气魄啊！喜欢这种无拘无束，上天入地，一切为我所用的想象。人说“高手在民间”，我说“高手在校园”。
蚂蚁拳击赛 东莞市东华小学四年级 唐可馨
“加油！加油！”咦，这是什么声音？原来是两只小蚂蚁在拳击比赛呢。台下围满观众。只见两只小蚂蚁，踮着脚，抬起头，身子前倾，举过头顶的双手不停地挥舞着……一群小甲虫聚精会神地盯着，它们抿着嘴，紧握双手，扇动双翅，在为选手们喝彩呢！（指导老师 唐美英）
鹏哥点评：昆虫运动会，酷毙了！鹏哥也想看。另外，鹏哥很好奇的是：这场运动会的门票是用什么做的呢？是树叶吗？身为“收藏狂”的鹏哥也想收藏一张呢！
骑扫帚比赛 江门市范罗冈小学六年级 杨若琳
女巫学院又要比赛啦！上一年是制作“止哭药水”比赛，前年是“给猫咪换颜色”……今年是骑扫帚比赛。比赛开始，小女巫们骑着扫帚向终点彩虹桥飞去。有些小女巫没记牢咒语，任凭扫帚满天飞，脸上写满了无奈；有一位小女巫骑在扫帚上，念错了咒语，抱着扫帚左冲右撞，结果扫帚反骑在她的身上……
鹏哥点评：这些小女巫啊，都是小糊涂蛋，上一年“止哭药水”大赛，不但没有一个人哭，大家都笑得肚子疼，小蛤蟆还把肚皮笑破了――因为女巫们带的是“大笑药水”，前年的“给猫咪换颜色”就更别提了，小女巫们带的清一色全是狗！
超人大比赛 东莞市东华小学五年级 叶铠诚
超人大比赛现在开始了！首先出场的是啼哭超人：她一哭，哇！泪水就要淹没几十万平方千米的观众席了。这时大肚子超人出场了，他一吸，泪水立刻涌进他的肚子里，观众席爆出雷鸣般的掌声。接着，举重跟飞翔超人合体，把他运到海边，吐出泪水，再运回来……超人大比赛可真精彩啊！（指导老师 杜青芬）
鹏哥点评：超人果然是我们大家的“呕象”啊――呕吐对象。难怪大海是咸的，原来是啼哭超人的泪水给闹的！
本期最佳小红花：李乐儿《神奇的运动会》
下期预告：圣诞老人的礼物
小学四年级想象作文范文5
一、补白
有些文章在具体叙述时，作者有意识地在篇中留下了一些空白，这些空白处给读者留下了想象的空间。在教学时我们可以引导学生来填补这些空白，对他们进行想象能力的培养和发散性思维能力的培养。如：《普罗米修斯盗火》这篇神话故事以“无火――盗火――受罚――获救”为主要线索，在叙述时作者没有写普罗米修斯将天火带到人间后人们的反映，我就启发学生想象人们得到天火后怎样庆祝。有的学生这样写道：得到天火后，人们欣喜若狂，男人们杀猪、宰羊，把猪、羊串在木棍上放在柴火上烤。妇女们不住地往火堆上添柴。大家围在火堆旁载歌载舞，共同庆祝。
二、延伸
有些文章在叙述故事时情节正在发展，却嘎然而止，没有给读者留下完整的结尾。这时我们就可以引导学生按照事物发展趋向的合理性和连贯性延伸下去，补全故事内容。如：《狼和小羊》这个童话故事的结尾是：狼不想再和小羊争辩了，便向小羊扑去。狼有没有把小羊吃掉？给读者留下了想象的余地。于是我就引导学生接着结尾写下去。有的学生写道：狼向小羊身上扑去，羊拼命跟狼搏斗，但终究抵挡不住狼的进攻，被狼吃掉了。还有的学生写道：狼向小羊扑去，小羊一闪，躲过狼，于是快速地逃跑，边跑边喊“救命”，恰好被路过的狼狗听到，狼狗和小羊齐心协力，打败狼。狼只好灰溜溜地逃走了……这种形式的训练容易激发学生的写作兴趣，也能培养学生的想象能力。
三、迁移
学生的语文学习不仅仅是对语文文字的理解，通过文质兼美的课文学习，同样可以引导学生提升对生活的认识，陶冶学生的人格，发挥出语文学习的人文价值和意义。因此，在教学中可以有意识地引导学生转换角色，关注生活，进行联想和想象，创编爱心故事，不但加深对课文内容的理解，加深对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活联接，教学生学会做人，从而使学生的个性得到健康发展。如我在教完《我不是最弱小的》这一课时，我对学生说：“萨沙和我们大家一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你小的人或其他东西呢？”经过启发，同学门纷纷拿出笔“刷刷刷”写了起来。写到一节课的时间，交上来的作文范围之广，内容之丰富，出乎我的预料。有的写看到低年级的小同学在被人欺负时，自己怎样帮他解围，有的写在家怎样照顾自己的弟弟妹妹，有的写自己怎样帮助贫困地区的失学儿童上学，还有的写怎样保护动物……
四、仿写
仿写有好几种形式：
1.仿写句式：如我在教完诗歌《家》以后引导学生模仿《家》的句式“――是――的家”写一首诗歌，大家兴致很高。写完后，很多同学的感觉是：原来写诗歌也不难。从那以后，有一部分同学就尝试自己写诗。
2.仿写段落：如《天鹅的故事》里有几段描写天鹅如何破冰的场面。学了这段场面描写后，我问学生：你在生活中或在电影电视中看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再模仿这篇文章写下来。经过启发，同学们回忆，一段段精彩的场面描写很快就写好了。
3.仿写体裁：《公仪休拒收礼物》是一个剧本，这种新体裁也是四年级学生第一次接触。在教这课时，我给学生介绍了有关剧本的知识。学完这课后，我要求学生仿写一个剧本。很多同学把课本上的《祁黄羊》这篇文章改成了剧本，改得相当成功。有同学自己编了一个独幕剧，情节完整。这个练习后，很多同学对写剧本很感兴趣。有同学把自己编的剧本向一些报刊、杂志投稿。
五、改写
小学四年级想象作文范文6
关键词：人品；文品；修改；拓展；由枝生叶
人教版四年级语文教材中的《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写的回忆文章。文章紧紧围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题，记叙了叶老为“我”“修改作文”“邀我作客”两件事情。一个闻名天下的大作家，一个青春懵懂的小少年，却成了仿佛成人一般“相谈甚欢”的朋友，让人感动，给人温馨。这一切都源于叶圣陶先生那亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，使人倍感亲切与温暖。那么，如何执教此课呢？
听过不少教师执教此课的公开课，发现都有一个共同点，那就是都抓住“关键句”进行“品词赏句”，如“他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了。”“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”的确，这几个句子意蕴十足，是训练孩子们思维能力和想象力极好的关键词。
可是，谁能说，以下几句话就该被人们所遗忘：
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
关于“人品”，课文中提及很多，想必学生不难理解。但是，说“作品堪称楷模”，对于小学四年级的孩子们来说有点陌生。笔者在查阅资料时，发现有些版本中用的是“文品”二字，即“竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家。”显然，用“文品”更为妥帖。因为“文品”除了指文章本身具备的品质之外，还包括对写作的态度。《那片绿绿的爬山虎》恰恰是描写叶圣陶先生批改作文时连细微的地方也丝毫不马虎，连一个标点符号都不放过的态度，这样的“文品”难道不是楷模吗？这样的“文品”不正是创作出优秀“作品”的前提吗？
在具体的教学中，引导学生反复品味“人品”“作品”“文品”，不但能提升学生分辨词义的能力，同时，在这样的细微处开掘、体味和涵泳，能够更深地理解这样一位大作家，在有意无意之间受到叶老精神的滋养和浸润。想想：如此认真批改一位陌生的初中生的作文，此情此景，岂能不感动“我”？就是成人也被感动了吧？
在具体的教学中，应引导孩子们做到理解上的“由此及彼”，真正好的阅读也是“由此及彼”，正所谓：“教师在教学时不应局限于复制或移植已有的经验及意义，而要引导学生构建未有的经验与意义。”显然，由“作品”过渡到“文品”，就是真正的“由此及彼”，真正的“构建未有”，当然，再过渡到“孩子们如何写作文”，更是一种真正的“由根生干，由干生枝，由枝生叶”。
比如，就《那片绿绿的爬山虎》而言，要引领孩子们反复揣摩叶圣陶是如何修改作文的，不妨将真正的修改过程图示展现给大家，反复比较自改与叶圣陶修改的《一张画像》。不妨设计以下教学环节：
1.旧文引新文，激发学生求知欲。让孩子们从以前学过的叶老的作品《爬山虎的脚》引入，欣赏其中精彩的片段，不仅让学生感受叶老细致的观察能力和驾驭语言的高超水平，还能唤起学生的感情积淀，然后再要求学生根据课题对本文内容进行推测，从而激发学生积极探究的兴趣，为新授课作出良好的铺垫。
2.发挥学生的主体作用，寻求新知。让学生反复品味叶老对肖复兴文章的批改，再通过谈感想、朗读等方式，体会叶老的认真、平和以及温暖，如春风拂面，从而让学生感受到叶老不仅是文学的大师，其人品更是堪称楷模。
3.在练习中巩固新知，深化新知。读部分学生的范文（上一单元的作文），进行集体修改，将平时大家所说的“口水话”（多余重复的）删去，达到“干净”的效果。
在具体的教学过程中，教师应引领孩子们总结叶圣陶先生对《一张画像》这篇作文是从六个方面修改的：（1）把用词不准确的地方改准确；（2）把不通顺的句子改通顺；（3）把长句断成短句；
（4）删去重复嗦的词句；（4）增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整；（5）改正错别字和用错的标点符号。
语文学习的资源无处不在，无时不有。作为教师，应该根据教材内容及学生的实际，充分运用已有的资源，如，《一张画像》的原文及修改文、学生自己的习作等等。优秀的语文教师不应拘囿于课文，不固守于课堂，而是引领学生拓展语文学习的途径，并且在这种拓展中“由根生干，由干生枝，由枝生叶”。实践证明，这样的拓展对于提高孩子们的写作能力是有益的，正所谓：“还教于学，还学于生，把学生写作文的常态隐含在自主阅读当中，激发学生自主写作的潜力。”但愿，语文教师能够引领孩子们在这样的常态中走得更远，阅读到更美的风景，其身心也得到多方面的滋养和锻造。
参考文献：
