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青少年科技论文范文1
为了营造科技创新型建设氛围，贯彻《全民科学素质纲要》，加快科普示范城区建设步伐，推动我区青少年科技教育活动的开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。按照全国青少年科技创新大赛组委会通知“为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，2015年第30届全国青少年科技创新大赛主题为《节约、创新、发展》的要求”，为了把此项活动办成我区的特色和精品项目，经庐阳区科学技术协会、区教育局、区中小学科普工作者协会研究，拟在2014年11月份，举办庐阳区第十届青少年科技创新大赛，特制定以下实施方案。
一、组织机构：
主办单位：庐阳区人民政府
承办单位：庐阳区科学技术协会、庐阳区教育体育局、庐阳区中小学科普工作者协会及相关学校。
庐阳区第十届青少年科技创新大赛组织机构：
主席：黄|
副主席：姜鸿杰刘芳王翠英
执行主席：殷硕景董召奎谷云岳彩莲
大赛执行：闫如成邹磊
大赛组织协调：王碧波尹亮鲍妮娜
“创新大赛”组织委员会由主办单位、承办单位共同协商组成。组委会办公室设在庐阳区青少年科普协会（区电化教育馆408室）。
二、大赛宗旨：建设节约型社会、创新型国家
三、大赛主题：《节约、创新、发展》，科幻画不单设主题。
四、大赛参加范围：庐阳区范围内职业学校、高中、初中、小学及幼儿园的在校学生和民办机构辅导的学生。
五、活动内容：竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛、优秀科技实践活动展览、优秀论文评比和科学幻想画比赛等。
1）青少年科技创新大赛面向所有中、小学生。
2）参加发明创造比赛的作品应是青少年自己选题、自己设计、自己制作。评选委员会依据作品的科学性、先进性、实用性评出优秀项目。
3）科学论文要求青少年自己选题、自己研究、自己撰写；参加科学讨论会的论文可以是中小学生在科技活动和社会实践活动中完成的调查报告、实验报告、研究报告等。评选委员会依据论文的科学性、先进性、实用性评出优秀论文。
4）创新方案设计的参加者是中学生，它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作。
5）创新方案设计的参加者是中学生，它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作。
6）竞赛类作品要求
1、每名申报者在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。
2、申报者所申报的项目必须是2013年7月1日后完成的。
3、申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
4、查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
5、评审标准。作品按照自主选题、自己研究、自己撰写、科学性、创新性、实用性的要求。具体见《全国青少年科技创新大赛章程》。
6、科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
六、活动要求：学校要加强对青少年科技活动的领导，认真做好宣传发动，组织和实施。要围绕主题，以立足普及、因地制宜、注重实效、创新实践为原则，广泛开展活动。
七、参赛要求
1、严格规范竞赛工作。坚持“自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写”的“三自原则”，坚持“科学性、创新性、实用性”的“三性原则”。
2、注重能力培养。注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。倡导青少年主动进行研究性学习，主动探索身边的科学问题。鼓励和发掘青少年质朴的原始创新意识。强调和提倡青少年主动发现、自主研究、自主创新。
3、作者人数规定。同一项目（竞赛项目）的作者不得超过两名，否则不予申报，两名作者的项目视为集体项目，集体项目按10％的比例参评。一个项目的辅导老师不得超过两名。获奖项目只表彰第一辅导员。
4、科幻画作品要求
1）作者要求：5—14周岁的少年儿童。
2）作品要求：
①、参评作品要求符合主题，充分体现科学幻想；
②、参评作品一律在规格为38M×54M纸或其它材料上绘制，不需装裱；
③、作品形式可以是油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等画种，作品风格及使用材料不限，但不包括非画类的美术品、工艺品；
④、参评作品仅限个人作品，即由作者本人独立完成的作品，不接受集体作品；
⑤、参评作品要注意构想的独特性、新颖性。抄袭他人作品，一经发现将被取消参评资格。
3）评审标准：按照全国青少年科技创新大赛统一要求。
5、科技辅导员竞赛要求
1）每名申报者在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。
2）申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。
3）申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
4）科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
5）查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
八、申报材料：
1、科幻画：科幻画原件、申报表一式2份，一张张贴于作品背面，一张用回形针附在作品上。
2014年9月15日前，科幻画申报材料、汇总登记表（同时报送电子版），逾期不接受申报。作品资料请自行留存，作品不退。
2、学生竞赛项目：作品1份、申报书1份、查新报告1份（同时报电子版，每个作品建一个文件夹，文件名称：学校＋项目名称）。
3、教师竞赛项目：作品1份、申报书1份、查新报告1份（同时报电子版，每个作品建一个文件夹，文件名称：学校＋项目名称）。
4、学生科技实践活动：作品1份、附件1份（电子版同时报送）。
九、专家评委：为了提高我区青少年科技创新的水平，本届大赛由庐阳区科学技术协会和庐阳区教育体育局组织专家评审，并将邀请安徽省青少年活动中心、在肥科研院所专家和市科协专家组成评审委员会，对比赛进行评审。
评委会顾问：黄|（庐阳区区委常委、常务副区长）
姜鸿杰（庐阳区区委常委、科协主席）
刘芳（庐阳区区委常委、副区长）
王翠英（庐阳区政府副区长）
评委会主席：董召奎（庐阳区科协常务副主席、科技局局长）
殷硕景（庐阳区教育体育局局长）
评委会副主席：岳彩莲（庐阳区教育体育局副局长）
谷云（庐阳区科协委员、科技局副局长）
评审组组长：徐楠桔（省科协青少年活动中心副主任、安徽省青少年创新大赛组织成员之一）
郑军（科协青少年活动中心二室主任兼、安徽省青少年科技创新大赛项目负责人）
评审组评委：韩德民（安徽大学中文系教授、省动物学会常务理事、安徽省青少年创新大赛专家评委）
孙怡宁（中科院合肥智能研究所研究员，博士生导师、安徽省青少年创新大赛专家评委、合肥市青少年创新大赛专家评委、安徽省青少年机器人大赛评委）
王刚（合肥市第一中学生物教研组组长、高级教师，全国青少年科技创新大赛优秀科技辅导员）
十、作品评审方式：采取专家评委评审，并提出修改意见。
十一、作品征集对象：庐阳区区域内的中、小学和幼儿园及职业学校、民办学校的所有在校学生。
十二、表彰奖励：区级竞赛根据不同项目设置作品特等奖、一等奖、二等奖和优秀社会实践奖，另设优秀辅导奖和优秀组织奖。
十三、奖项设置：
1、科技创新特等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画、社会实践）：共100名
2、科技创新一等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画、社会实践）：共150名
3、科技创新二等奖（包括科技论文、发明制作、科学幻想画）：颁发获奖证书
4、科技创新优秀组织奖6名
5、优秀科技辅导员：中、小学10名
十四、活动依据：依据庐阳区《关于进一步加强中小学科普教育工作的意见》和《庐阳区中小学科普工作考评标准》的要求开展本次活动。我们将庐阳区青少年科技创新大赛学校的参与率作为对学校科普工作考评重要条件之一。
十五、工作日程安排：
1、筹备：2014年6月15日至11月30日；
2、2014年10月15日成立第六届创新大赛组织机构；
3、2014年11月18日上报作品；
4、2014年11月22日专家评审组对作品评分；
青少年科技论文范文2
“弯弯清河水，巍巍嵯峨山，正谊书院换新颜……”换新颜之后就是今日的三原县正谊中学。它坐北向南，位于三原县嵯峨山下、清麓塬脚、正谊书院的遗址上，由鲁桥人民集资于1984年修建。占地49316平方米，建筑面积8214平方米，绿化面积50余亩。近二十年来，先后扩建了教学楼，增建了行政办公楼、实验楼。如今它已是一所规模较大，档次较高的农村初级中学。
正谊中学在省、市、县各级部门的关怀支持下，从1980年开始，在抓好教学质量的同时，大力开展青少年科技活动，并把科技教育列入学校的重要议事日程。1982年开始，学校开设科技课，增设科技活动室，添置了活动器材，选派专职教师并兼任科技教研组组长，把开展青少年科技教育、劳技教育作为教学改革和端正办学的方向，至今从未间断。该校历任校长都对青少年科技教育非常重视和支持，特别是现任校长张杰自2005年到任以来，就把青少年科技教育纳入学校的常规管理。他推崇素质教育，确定了“全面育人、提高素质、创出特色”的办学目标和“一切为了学生的发展”的办学宗旨。同时，在抓好常规教学的基础上，学校成立以校长为核心的青少年科技活动领导小组，下设以科技辅导为中心的科技(劳技)教研组，并在学生中组建了无线电、摄影、微机、天地生、粮棉、果树、蔬菜、环保、养殖等十多个科技兴趣小组，由此，开辟了青少年科技教育的新局面。
学校设有两个科技室。第一个科技室是获奖成果展室。这里保存着由1982年开始至今参加全国、省、市的获奖作品和各项荣誉。第二科技室保存着展览会后评出的科技、劳技、工艺、美术制作的精品。每个班一个展柜，当学生看到自己的作品在玻璃柜陈列着，感到非常欣慰。这对于激发学生积极参加科学实践和创新活动起到了启迪和推动的作用。
20多年来，学校辅导学生搞的科技、劳技创新作品数以万计，撰写的科学小论文、实验报告在数千篇以上。获省级以上的青少年科技成果奖160项，其中全国大奖26项(金牌3枚，银牌5枚，铜牌6枚，还有奖牌、小星火杯、锦旗等)。正谊中学成为本省开展青少年科技教育起步最早，坚持时间最长和获得成绩很大的学校。学校三次被评为全国青少年科技活动”先进集体”、县科协、教育局命名为“青少年科技教育特色学校”、国家教育部基础教育授予“劳动技术教育先进集体”称号和省教科所授予“科技教育科研基地”，并在名校论坛中获得二等奖。如此的成果，使得正谊中学多次被评为省、市、县青少年科技教育先进集体。1998年国家督学、省督学、省教委以及市、县领导来学校考察，国家督学张克俭欣然挥笔题词：赞正谊中学“科技教育之范”；同年5月，中国科协青少部部长牛灵江来学校考察，听取了校长的汇报和参观学校科技成果展览后惊叹不已，最后总结了十个字两句话：“三个没想到”和“三个了不起”。
随着基础教育改革的不断深入，他们对科技教育有了更深刻地认识：科技教育拓展了学生受教育的时间和空间。自主、合作、探究、创新是开展科技活动的基本素养；整合、巩固、再提高是开展科技活动的自然效果；实践、创新、发展是开展科技活动的必然结果。它将引领着正谊中学的教育更上一楼。
青少年科技论文范文3
【关键词】 创新大赛 创新思维 技能 交流式
1.青少年科技创新大赛有助于创新思维的培养
一年一度以“体验、创新、成长”为主题的青少年科技创新大赛，为师生创新成果展示提供了一个很好的平台，充分激发了学生创新热情，活动中提高了学生的创新思维。学生通过观察身边的事和人，关注社会热点，而提炼出选题，从而提出假设。进而制定探究方案，通过实施探究方案遇到问题，反复实验解决问题，从而得出结论。这个过程中首先充分培养了学生的观察力，学生在克服困难反复试验中，通过思维不断完善选题，通过查新突破与别人成果的不同达到创新，更重要的是学生在体验过程中得到激励满足，增强他们进一步探究的信心。参赛学生往往能够持续不断地多年参赛，在创新中陪伴他们度过美好青春。同时，在活动过程中不断欣赏自己，享受活动乐趣。它充分发挥学生想象力，使其自身潜力得到最大的释放。
2.青少年科技创新大赛有助于学生技能的培养
当今教育正在转型变革时期，多年来的教育评价体系，只重知识而轻视技能，青少年科技创新大赛有效地培养学生能力，使学生在知识掌握、运用、情感、态度、价值观等综合素质方面都得到提高，活动中培养学生吃苦耐劳精神，热爱劳动、关心身边人民的情感，失败中总结出对待科学严肃认真的态度；活动中逐渐熟悉到使用各种劳动工具及收集各种信息。如生物学方面使用显微镜、接种箱，以及生化检测器材，物理学方面使用电器设备；光学设备；通过活动学生可熟炼掌握使用相关器材，顺利完成实施方案的流程步骤，极大地提升学生动手操作技能。我在参加第26届全国青少年科技创新大赛的技能测试中，依据图形组装机器人，因专业差异才感觉隔行如隔山，组装速度和成功率远远小于物理专业、信息技术专业的老师。从中感悟到只有跨学科广泛学习操作才能适应当前教学需要。总之通过参加大赛，选手们除实际探究操作技能外，在撰写论文，查新，制作展板，回答问辩等方面的技能都有很大提高。
青少年科技论文范文4
一、营造创造氛围 激发创造欲望
1. 从物质环境来看，教师要给孩子一个自主活动空间，激发他们发现和探索的兴趣和欲望。兴趣是学生自觉学习和发展的动机力量。使科学教育活动成为学生感兴趣的主题是引导学生主动探究的前提。
2. 从精神环境来看，营造创造意识和创造行动的氛围，就是要建立民主、平等、和谐的师生关系。学生能够积极主动地参与教学过程，就能积极探索，积极思考，形成探求创新的心理愿望，逐步形成一种以创新的精神来看待问题、思考问题，获取知识，应用知识的性格特征。
3. 从教学内容环境来看，选择以学生生活周围的事物为实践基础的教学内容是认识的基础，对于学生来说，他们的生活实践更应该是他们的学习内容。选择和设计教学内容必须注意以学生的生活实践为基础，既要使选择和设计的内容是在青少年生活的周围，是他们能够看得见，听得见，摸得着的，又是能使他们感兴趣，能激发他们的好奇心和求知欲的。通过科学活动培养学生的创造性要从青少年的身边开始，遵循其认知规律，并进行适当地进行拓展。
二、组建科技团队 发挥引领作用
有创新才能的教师才能培养出有创新型学生。可以说，科技辅导员的作用关系青少年科技活动的成败。
1. 在项目的研究过程中，在充分调动学生积极性、主动性和创造性的同时，要注意发挥自己在项目研究中的引导者、组织者和设计者的作用。学生由于认知水平有限，课外时间少，再加上学校的条件有限，在这种情况下，辅导教师主导作用的发挥至关重要。因此，在选题过程中，教师要对学生选题的范围、视角、科学性、新颖性、可行性和实用性方面总体把握。在项目的实施过程中，教师要指导学生设计实验计划，反复试验，解决疑难，有时还要带领学生求助于科研机构的帮助。最后是指导学生分析结果，撰写研究报告，有时还要协助学生制作电脑多媒体课件，绘制展板，外出比赛，进行论文答辩等等。方方面面，困难重重，这些工作都需要指导老师组织学生和协调有关方面共同克服困难，付诸实施。
2. 开展好青少年科技活动，需要组成两个管理团队，负责落实科技教育工作：一是由各科组长或学科带头人组成科技教育团队，主要是组织好各科各类的科技兴趣小组，协助学校开展有关的科技活动， 向学生传授科技知识及技能，发现及培养科技苗子，发挥学生的个性特长；二是由班主任组成的科技辅导员团队，主要是负责学生各项活动的思想动员、组织管理、纪律监督等工作，保证各项活动有序地顺利开展，同时对学生进行科技思想教育、科技创新精神的培养。
三、加强硬件建设 提供创造基础
校园硬环境的建设对青少年科技创新能力的培养同样具有不可替代的作用。要提高青少年的科技创新能力，必须重视学校硬环境建设。
1. 建设科技活动室，让学生在科技活动中学习科学知识，感受创新的乐趣；为发展学生的创新精神和实践能力，建设大型的创新教育活动基地。
青少年科技论文范文5
2010年7月20日～30日，来自成都市大邑县、巴中市、雅安市的10名优秀青少年参加了在中国科学院成都分院举行的以“感受科学，放飞梦想”为主题的中国西部青少年科学营(暑假营)活动。此次活动由中国科协青少年科技中心和中国科学院科学传播办公室主办，四川省青少年科技活动中心和中国科学院成都分院共同承办。
开营仪式上，中国科学院成都分院党组书记袁家虎、党组副书记彭丽玲。四川省科协党组成员、副主席刘进，四川省青少年科技活动中心主任刘西林等领导以及中科院成都生物所、中科院成都分析测试中心、中科院成都山地所、中科院国家科技图书馆成都分馆的领导和导师等出席了开营仪式。
四川省科协党组成员、副主席刘进在开营式讲话中指出，科学营活动是为了配合实施(国家中长期人才发展规划纲要》和《全民科学素质行动计划纲要》，落实“科教兴国”和“人才强省”战略，积极发现和培养优秀科技后备人才，为西部地区有科技潜质优秀青少年提供接触和了解前沿科学、投身科学研究的机会，向他们传播科学知识，培育科学精神。
中国科学院成都分院党组书记袁家虎在讲话中强调，科技非常重要。决定了一个国家、一个民族的命运。我国要从经济大国走向经济强国必须依靠科技的进步与发展。希望同学们能利用好中科院成都分院平台，多和科学家交流，珍惜与高端科学家接触的机会，用心学习，吸取科学精华，满载而归。
在中科院山地所，营员们参观了全国灾害分布模型实验厅，聆听了谢洪老师作的《山地灾害防灾减灾基础知识》科普讲座，观看了5・12汶川地震抗震救灾纪录片等，使营员们对自然灾害的产生、治理、防御等有了更深刻的认识。亲身感受到山地人从事山地灾害、山地环境和山区发展研究的科学氛围。
在分析测试中心。同学们在专家、老师的指导下，一同进行了气相色谱和液相色谱的科学实验测试。
在中科院成都生物所，营员们参观了四川省国家良种试验示范基地，专家们为大家讲解了作物遗传育种的基本概念和杂交水稻的基本原理。在实验室里，营员们近距离接触了先进的多功能显微镜和倒置荧光显微镜，首次清晰地观察到染色体和细胞器；同时也参与了TOC等生态学方面的实验。在两栖爬行动物研究室，吴冠夫教授与大家围坐在一起，深入浅出地把两栖爬行动物的分类地位、生活习性、与大自然的关系娓娓道来，引起了大家浓厚的兴趣。随后，同学们还进行了活体动物的解剖实验，亲手制作了蛇和青蛙的标本。整个过程新鲜、刺激，饶有兴味，同学们真正体会到了“在玩中学，在学中玩”。
在国科图成都分馆，老师们先后为营员们讲解了图书馆的馆藏资源及文献获取系统、科技查新工作及规范，了解科学图书文献信息资源及文献获取工具的使用、互联网的发展历程及网络基本知识，并带领小营员动手做网线。侯鲁川老师还跟同学们开展了学习心得互动，小营员们积极发言，勇于表达，讨论氛围非常热烈。
青少年科技论文范文6
当前，解放思想大讨论活动正如火如荼地开展。通过认真学习省委书记张云川、市委书记赵勇的讲话精神，在区委解放思想大讨论活动的统一安排下，结合教育局开展解放思想大讨论的实施意见，联系自己的工作实际，使我更加深刻地体会到开展解放思想大讨论活动的必要性、重要性和及时性。
今天，我谈的话题是：进一步强化学校教育中的先行意识，大力倡导“先行一步，快人一拍，高人一筹”的工作理念，工作不等、不靠、不推、不拖，谋在前、做在前、抢在前，以敢为人先的精神，推进我去教育跨越式发展。
教师是人类文化创造历史中的重要角色,牵动着国家民族的脉搏,左右着社会的今天明天。俄国著名作家托尔斯泰说,"一个教师如果只爱事业,他是一个好教师;一个教师如果只像父母那样爱孩子,他是一个比那种虽读万卷书、但既不爱事业也不爱孩子的教师好一些;而如果教师把对事业和对学生的爱兼备于一身,他就是一个完美的教师了。"
虽然我校教师都能很圆满的完成学校领导交给的各项任务，但在一定程度上还存在着推、等、拖的现象。这也从一定程度上反映出我们对事业的热爱程度还不够，还缺少先知先行的意识。其实，在我们身旁就有一些榜样值得我们学习。
听老师们讲，冯文波主任每到一个地方，不管是外出学习还是游玩，总要到当地的图书馆绕上一圈，看有没有自己要买的书籍。他不但精通本科知识,对不是本科的知识也略懂一二,心理学,教育心理学更是他涉猎的范畴。从他那儿总能听到新的教育理念，他也能随口说出时下最畅销的教育书籍。他常说，不了解孩子,就谈不上教育。他就是一个走在我们前面的人。
周彩秀老师是我们的另一个榜样。大家都知道，随时积累教育点滴有助于我们的教学。她把自己的教学体会汇编成书，论文在各种教育杂志上发表，受益很大。而我们缺少的就是她的“先人一步，快人一拍”的思想和行动。她是我们的另一位领路人。
闫立敏老师的班主任工作有板有眼。她是一位心细如发的人。一次教研前，她跟我说班上一个孩子很单纯，上七年级了，尿裤子还跟别人说，有时同学也会嘲笑他怎么办。我虽然没能像她提供有效的建议，却感受到她对每一位学生的关注。大家都知道，在一个智商和情商都高的学生身上稍微下一点工夫，就会取得显著的效果，可在一个智商一般情商很低的学生身上下再大的工夫，收效也会不尽如人意。这样一想，对开学初很多学生想到她班上学习的原因也就清楚了。她对学生的爱不是一般的爱,它高于母爱,因为母爱容易出现溺爱,而师爱却是不放纵的理智之爱;她是无私的,博大的。
教师素养的提高重要，学生素质的提高更重要。在讨论中，我们认识到，我校在挫折教育和对学生科技素养的提高上还要加大力度，敢为人先。
大家都知道，农民会遇到自然灾害而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗；机关干部也会面临精简机构而裁员，我们的学生也可能会存在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康、家庭关系紧张等问题。可在这方面的教育我们还是很欠缺的。学生虽然能从课本中学到孔子从小生活贫寒，但他孜孜不倦，最终成为著名的教育家；蒲松龄文采过人，满腹经纶，但在科举考试中屡屡落第。面对打击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤愤之书“，遂有《聊斋志异》问世；海伦凯勒虽又盲又聋，但战胜了磨难，不但学会了说话，且毕业于哈福大学，成为了一位残障教育家。可这些离我们太远了，学生在面临具体的困难时，总会显得束手无措，孤助无援。学校虽然开设了心理咨询室，可真正前来咨询的却不多。如果我们能了解每位学生的实际情况，当他们遇到困难时，及时地向他们伸出援助之手，解决他们的困难，学生就会更加集中精力学习了。
21世纪，人类正迈入知识化、信息化高度发展的社会。在日趋激烈的社会竞争中，科学文化水平、创新能力对个体、对地区、对国家发展的推动作用都越来越显著。全面实施素质教育，提高青少年一代的科学素养水平，培养青少年的创新思维能力，开拓青少年的聪明才智，许多发达国家多已经走在了前面，积累了很多先进的经验。在我国只有北京、上海、南京、汕头等地开展的规模大，范围广，在其它地区此项活动的开展还不够。我校虽然在省内比赛中取得了较好成绩，但我认为，如果我们从如下环节入手，就一定会在这一方面早在兄弟学校的前面。
首先，我们注重青少年科技教育活动的全面普及，扩大参与面，使大多数学生参与活动，在活动中受到教育。
其次是注重提高，在普及的基础上让有特长、爱钻研的学生组成科技兴趣小组。
第三．根据青少年求知欲强、好奇心重、活泼好动的特点，结合现行教材，选择他们感兴趣的、有意义的数、理、化等各科的科学实验项目开展“做中学”科学教育活动，从做中学，培养青少年爱科学、学科学，激发学习兴趣，端正学习态度，热爱学习，养成良好的学习习惯，为高中阶段的学习打下坚实基础。我们要努力把青少年科技教育活动融入学校日常教育教学工作之中。学校在开展科技教育活动时，结合各科教材向学生介绍科学家们热爱科学、坚持真理、严谨治学、勇于实践、献身事业的科学精神，向学生进行思想品德教育，同时我们还要积极开展科技实践活动。组织师生实地考察科技馆、参观青少年科技创新大赛现场、接受培训教育、专题报告和社会实践综合考察；在开展实践考察的同时我们要注重开发学生智力，培养学生的思维品质和创新精神，激发学生探究热情，培养学生自主学习能力，努力形成新的学习方式，促进学生学习，。同时广泛开展以“小发明、小制作、小论文”为主的活动，每学期举办一次科技教育周活动，鼓励学生人人参与，人人动手，切实培养学生的动手实践能力。
