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（1）系统的安全认证。在目前的一些包含在Intranet/Internet的一些应用中，我们通过SSL安全套接口技术，通过该技术手段有效保证通信是可信任的切通信过程中信息的不具可篡改性，从而保证双方身份的不可抵赖性。（2）系统数据加密模式。我们在设计中对部分关键敏感操作类信息进行了加密处理，保证在数据库层面没有关键敏感信息的明码保存。同时在网上通信传输过程中，敏感信息同样使用SSL安全套接口技术，有效保证网络传输层的安全性。（3）系统中权限控制设计。我们设计中将应用逻辑的描述集成在了中间应用服务器中，同时通过严格的权限控制技术对数据进行了分段存取。相对的权限控制也是应用系统的授权使用，通过权限的有效管理我们将保证用户服务是独一特例的，同时与用户身份认证库进行校验，根据目前系统赋予的执行权限进行控制和管理。（4）系统日志保存方案。系统将所有用户访问记录统一存储在中心服务器，并提供相应的管理界面供系统管理员备查。系统中提供了设备管理的审计工作，设备信息审计主要记录用户对于设备的数据更新、上传等操作行为的过程，同时系统会对目前存储的设备数据进行定时或手动的更新。
2先进性技术
系统的数据采集采用了目前最先进的QR机构的二维码采集及生成技术，数据容量大识别率高，同时借助Windows为载体的WPF平台，让设备在易用性及扩展性都远超了目前市面上同类的二维码条形码识别及生成设备。
2.1设备先进性
电力光缆条形码系统使用目前最为先进的windows8metro作为系统的核心平台并搭载配置有windows8的平板电脑作为前端识别主体，win8平板拥有高于目前市面上IOS（苹果系统）平板的扩展性和耦合性，用户仅需熟悉windows系统即可完成平板的基础操作，同时系统搭载全功能的OFFICE平台，抛开平板的日常功能外为用户提供了更为全面的办公功能。系统研发平台将采用windows原生耦合的windowsvisualstudio2013作为研发平台，在有效保障系统平台一致的前提的下为软件的稳定性、安全性、先进性以及扩展性都提供了完善的技术支持。
2.2管理模式先进性
应用电力光缆条形码应用系统后，带来了如下优点：（1）解决了电力光缆条形码清查难、管理难问题，设备在采购回来后即获得唯一标识的码，在光缆设备上架时，录入设备相关信息，生成二维码，随后上传至服务器。在服务器端可清楚看到光缆设备信息台账。（2）运维成本降低，在接到设备运维的通知后，在现场通过平板电脑扫描条形码/二维码获取设备信息，准确无误找到运维设备，避免误操作和重复往返现场。（3）通过审核机制避免施工人员更改设备信息出错，从而减少施工周期，节约施工成本。（4）后台服务器自动统计设备信息，简化查询步骤，有效实现光缆设备库存管理，避免积压浪费和短缺。
3结束语
电力教育论文范文2
一、运用电教手段，培养学生的思维能力
思维能力是各种能力发展的基础，教学中必须重视对学生思维能力的培养。运用电化教学手段，不仅是为了给学生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。
例如，在讲《长城》一课时，可以运用多媒体计算机边播放录象，边放录音，让学生思考“长城有什么特点？”这一问题。这样，学生看到长城雄伟壮观的画面，听到豪迈赞叹的声音，就会情绪高涨，踊跃发言。长城的特点“长而壮观，高大坚固”就会脱口而出。而且，“长城有什么特点”这一问题，能促使学生进行积极的思维活动。学生要回答这一问题，需要深入理解课文，而配以电教手段，使学生能很快获得“最佳”的答案。同时，学生的学习兴趣也会更加浓厚起来。又如，在教学《在艰苦的岁月里》一课的结尾：“小听着笛声，出神地望着远方。他看到了未来，看到了希望。”则到底是什么，要引导学生设身处地地出想象。这里，可以通过播放艰苦的岁月里人民的生活是如何的录像，让学生看后进行联想。高尔基说过：“想象可以补充事实的链条中不足的和没有发现的环节。”教材中有些文章言虽尽而意未完，可以引导学生按照文章的思路进行合理的想象，把它补充出来。在这里，因为电教手段的使用，学生就能很快地找到满意的答案。现代化教育手段，使学生思维整体结构获得优化，向追求“独到”探索“最佳”的创造性思维发展。
二、运用电教手段，培养学生的识记能力
在识字教学中，合理运用电教手段，能有效的提高课堂教学效率，培养学生的识记能力。语文课在教象形字、指事字时可以出示画面配合教学，教会意字和形声字时可用幻灯片移动教学。
如“月”字，出示有一轮弯月的画面，教师在旁边加以解释，学生对“月”字便有了很深刻的形象记忆。教“休”字，只要出示“一棵树的左边倚靠着一个人在歇息”的画面，学生便能牢记此字。教《长城》这课中的“砖”字，让学生观察特点，知道这个字是由形旁和声旁组成，然后用不同偏旁拼成“传、转”等字，有利于掌握汉字表音、表义的规律，加深理解和识记。使用电化教育手段，使本来枯燥无味的识字教学，变得趣味盎然。因为它省时、高效、优质，且给人以美感，深得师生的喜爱。
三、运用电教手段，培养学生理解能力
精彩的画面，生动的情景，可以使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，形象具体，重点突出，帮助学生对知识的理解，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进学生理解能力的培养。
如《秋天到了》一课对于较入学不久的孩子来说，“一片片叶子从树上落下来”这一句较难理解。教学中教师可利用多媒体播放录像，让学生先观察“一片”叶子从树上落下来的样子，在观察“一片片叶子从树上落下来”的情景，学生在比较中自然理解了句子的含义。又如《刻舟求剑》一文明白找不到剑的原因是教学重点。教学中可以通过演示活动幻灯片，让学生观察“船靠了岸”或“船在行驶”而“宝剑”没有随船走，即“船动剑不动”让学生明白“那个人”找不到剑的原因。电化教育的直观、形象、生动，启发了学生思索，培养了学生的理解能力。
四、运用电教手段，培养学生听说能力
录音媒体是以清晰和流利的普通话，有的配以悦耳动听的音乐录制而成的。播放朗读录音带，使学生沉浸于某种境界，从而展开想象的翅膀，达到最佳教学效果。
如《赤壁之战》这一课，教师的朗读与配乐录音朗读的效果是无法比拟的。当录音带放到“黄盖把二十条船芦苇一齐点着火，乘着东南风驶向曹操船队，曹军在铁索连着的船上无法逃脱，哭声、丢盔弃甲声以及周瑜的兵追来的喊杀声、震天的锣鼓声混成一片”，使学生有一种身临其境的感觉。学生听完录音后，了解了故事梗概，注意力都比较集中。让学生附属故事情节，他们也复述得较为完整和生动。教后启发学生并提问：假如曹操知道黄盖是来假投降，“赤壁之战”结果又将如何？学生纷纷举起小手，抢着回答。有的说曹操将会设置一个埋伏圈，包围周瑜的士兵，一齐用带毒的弓箭射向周瑜的士兵；有的说曹操可能会想办法引周瑜的士兵上岸，再进行交锋。总之，曹操知道黄盖来假投降，一定会以强取胜的。学生在这种音响效果的氛围内学习，加深了对教材的理解，展开了想象，培养了说话能力，活跃了课堂气氛。
五、运用电教手段，培养读写能力
朗读是语文课堂教学中，最经常最重要的训练。运用电教手段可以烘托课堂气氛，促使学生声情并茂的读书。多媒体播放的朗读声音，清晰标准，语调抑扬顿挫，富有感染力。可以让学生跟着练习朗读，有错误之处再加以纠正，促进学生朗读能力的培养。
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幼儿的学习更多的来源于模仿，典范作用必不可少。电化教学可以帮助我们展示经典的作品，树立优秀的语言典范；结合图像、生硬，使幼儿学会观察、聆听、模仿，在幼儿的心中树立优秀的语言典范，使幼儿的学习直观、形象。例如在给幼儿讲“春天”的故事时，教师就可以通过视频让孩子观察春天的大树、小草、花儿等，让幼儿们找一找、看一看，这些事物都有什么样的变化，激励大家的观察和聆听。老师：春天来了，看看我们周围的世界发生了什么变化？大家看，小草、小燕子发生了什么变化？随着画面的移动，幼儿们会观察到地面上的小草从无到有，天空中多了小燕子的身影，而描述起来却乱七八糟，说什么的都有。教师就可以进行适时的引导，建立一定的语言典范。老师：春天到了，小草从泥土里钻出来了；小燕子也飞回来了。幼儿看到小草从泥土钻出来的动画，又听到老师的描述觉得很亲切，觉得很新奇，都想进行模仿，纷纷结合自己对春天的情感来进行描述，积极性很高。幼儿：春天来了，我可以放风筝了。通过这样的经典作品，幼儿在逐渐的模仿中拥有了自己的个性，不仅学会了模仿，还有了创造性的个性语言，使整个课堂充满了春天般的生机，营造了良好的语言环境。
二、模拟生活语境，形成正确的语言方式
自由、宽松的语言环境，更能鼓励、支持幼儿与教师、同伴之间的交流。在教学中，教师可以利用电教媒体将生活中的一些情景带进课堂，让幼儿在参与中主动的参与对话，创设出更丰富的语言学习情景，以培养他们的语言表达能力。例如在过“圣诞节”时，教师就可以利用这个节日，在电教媒体的帮助下，让幼儿理解圣诞节的由来，懂得使用祝福的语言给别人带来快乐，不仅要收到礼物，还要为爸爸、妈妈准备礼物，并送上祝福的语言。老师：在圣诞夜，大家想给爸爸、妈妈什么礼物呢？有什么美好的祝愿呢？这时我利用电教媒体为幼儿展示各种各样的礼品，幼儿会指着不同的礼物说要送给爸爸、妈妈，同时说出了自己的希望和祝福。幼儿：我想把那个厚厚的手套送给妈妈，妈妈的手每到冬天就冻裂了，我希望妈妈的手恢复到春天时的柔软，不要在扎我的脸。孩子的回答逗得大家都笑了，美好的祝愿同时也感染了每一个幼儿。一时间，每个孩子都要指着视频中的礼物送给爸爸、妈妈，整个课堂温暖、欢快。通过这样的方式，利用电教媒体将幼儿置身于一定的语境之中，使幼儿怀着美好的愿望展开讨论，在视频上的形、声、色不断的刺激下，充分发挥了各种感官的作用，使幼儿逐步的形成了正确的语言表达方式，提高了幼儿的语言能力。
三、学会文明礼貌，养成良好的语言习惯
礼貌是一个孩子基本的素养，也是学习语言的基础。对于幼儿文明举止的养成要注重在日常小事中的渗透，然而教师有时不能在第一时间来指正孩子的文明礼貌，电教媒体给了我们帮助，让孩子看到自己的行为回放，从中学会文明礼貌，为良好的语言习惯奠定基础。在幼儿的相处过程中，幼儿之间难免产生这样那样的矛盾，教师如果处理不当就会对幼儿的心理造成影响，同时也不利于幼儿行为的纠正。教师就可以利用电教媒体给大家展示一些文明礼节。老师：大家都是乖孩子，更要做一个文明礼貌的好孩子，让我们一起跟着阿毛学礼仪吧？幼儿看在视频中活泼可爱的阿毛，都非常愿意和阿毛学礼仪。幼儿们在遇到困难时学会了用“您能帮帮我吗？”来求助，在见面时学会了“你好，早上好！”打招呼。特别是有两个孩子在一次闹矛盾中，其中一个孩子主动道歉。幼儿：对不起，我不该跑得太快将你撞到。另一个孩子听到这样的道歉声，马上怒气全消，赶紧回了一句“没关系”。幼儿通过对“阿毛礼仪系列”的学习，懂得了一些日常的文明礼貌，使整个校园氛围和谐、融洽了很多，同时也将这些文明礼貌运用到生活之中，使幼儿养成了良好的语言习惯。
电力教育论文范文4
高职院校是为社会培养人才的重要输出口，高职院校的酒店管理专业在教育教学过程中，要结合酒店管理行业的实际情况，对专业人才培养标准进行准确定位，不断完善酒店管理专业的教育教学模式，及时解决在实践教学中遇到的人才培养难题，确保为社会输出优质的酒店管理人才。同时，高素质人才的培养是教育行业的重要教育目标，高职院校的酒店管理行业对于人才的培养，影响着社会酒店管理人才的整体质量，甚至影响着整个社会酒店服务行业的未来发展。
2完善高职院校酒店管理专业教育教学的具体措施
要想从根本上完善高职院校酒店管理专业教育教学，就需要从实践教学管理、实训教材建设、教学体系优化、学生综合素质拓展四个方面做起。
2.1在实践教学管理中完善酒店管理专业教育教学
对于高职院校酒店管理专业的教学实践来讲，实践教学管理是顺利开展教学工作和确保教学效果的重要基础。对高职院校酒店管理专业来说，加强实践教学管理是教学工作和教学改革的重要组成部分，也是高职院校酒店管理专业生存和发展的必要条件。这就要求高职院校要充分重视实践教学管理的重要地位，尽可能去完善这一管理体制，进而使高职院校酒店管理专业可以在教育界稳定立足并发扬光大。由于高职院校酒店管理专业具有很强的实际应用性，只有能充分适应社会酒店行业的飞速发展才能在教育专业改革中经久不衰。就社会发展现状来看，只有在教育教学中进行有计划的实践教学安排，通过课堂上的实践操作和毕业实习等方式，注重对学生的实践能力培养，让学生学会将理论知识与实践工作灵活结合，在坚实的实践教学体系强有力的支撑下，才能为社会培养出一批批实用型酒店管理人才。
2.2在教育教学中加强专业实训教材建设
高职院校对在校学生的教育，不单单是对综合知识理论的传授，同时也要注意对学生的专业实训。专业实训能力的优劣，直接关乎着学生在日后酒店管理工作中的能力。高职院校比较注重培养学生的能力，以培养高素质的技能型人才为教育目标。要想让学生切实掌握酒店管理方面的技能，必须加强专业实训教材建设，这是高职院校教学体系的重要组成部分之一，是让学生将理论知识落实到实践中并得到锻炼的有效方式，促进了是高职院校酒店管理专业的教育教学改革。学生实践技能的高低也是用人单位选拔人才的重要标准，酒店管理行业需要的是在工作中可以凭借扎实的技能，出色处理各种突发状况的实干型人才，这些能力在专业实训教材中都会得到体现。学生只有充分重视专业实训，才能让自己的实干能力得到提升，为日后做好胜任工作、打好基础能力的准备。
2.3注重对实践教学体系的优化
在高职院校对酒店管理行业的教育教学中，注重对实践教学体系的优化，是社会酒店管理行业衡量高职院校输出人才是否优质的标准之一。在当今社会，高学历已经不再是个人能力高低的唯一代表，社会更需要的是实干型人才，高职院校在对人才的培养定位时尤其应该注重这一点。高职院校在教学实践中，可以通过合理安排理论学习与实践教学的课程比例、合理设置实践教学内容、创设并完善教学实践条件等方面，加强高职院校对实干型人才培养的实践教学体系优化，确保满足酒店管理行业对实用技能型人才的迫切需要。
2.4在教育教学中重视学生综合素质的拓展
社会对优质人才的要求越来越高，真正的优质人才不仅仅只局限于高学历或高技能，各方面综合能力较高的人才才是最受欢迎的优质人才。众所周知，高职院校注重对技术应用型人才的培养，但是出于社会对于综合型人才的强烈需求，高职院校的酒店管理专业在进行人才培养的同时，要注重学生德智体等各方面素质的均衡发展，培养学生的健全人格和高尚情操，帮助学生树立远大理想和长远目标，促进学生快速成长为综合素质较高的符合型人才，更好地适应发展日益壮大的酒店管理对于高素质人才的需求。
2.5在教育教学中强化学生职业意识教育
高职院校在对学生的教学过程中，除了要教会学生专业知识和提高学生实践能力，还应该加强对学生的职业意识培养，在教学中引导学生深入挖掘酒店管理行业的闪光点，更深刻地认识到从事酒店管理行业的意义所在，以加强学生对酒店管理行业的职业意识，还要加强学生的服务理念，培养学生的吃苦精神。一个真正具有强烈职业意识的人，才能在工作中表现地更加出色，才有可能在平凡的岗位上创造出不平凡的成就。在教育教学中培养学生的职业意识，也是影响酒店管理行业从业者整体素质提升的重要推动环节。
3结语
电力教育论文范文5
学生良好学习习惯的形成，语文能力的培养，历来是语文教学改革的重点，而教师恰到好处地引导对激发学生学习兴趣，对学生能力培养有着重大促进作用。
“兴趣是最好的老师”，“兴趣使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性”。专家们的理论和教学实践都证明，只有先激发学生的兴趣，才能提高学生的阅读能力。
为了激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识，我就利用范文来培养学生的阅读能力。改编后的语文教材保留了传统的好文章，大都是经过精选的范文，都是思想性强、艺术特点比较突出、脍炙人口的好文章，为了激发兴趣，每讲一课，我都精心设计导言，制造悬念，造成渲染，从而调动学生积极性，达到了对学生能力的培养。
进行“读、说、听、写”训练，我的具体实施方法是：
1.培养阅读能力。在指导学生阅读中，要提出明确的要求，通过查字（词）典，记下关键词语勾画摘录理解词义；揣摩词义推断词义，让学生在阅读分析中，勾画关键词语，并用准备好的各种带颜色的笔，用不同符号画出来。培养学生动脑动手的习惯。
讲记叙性的文章，就让学生标画出时间、地点、人物、事件（起因、经过和结果）。对人物描写，让学生标画出人物肖象、动作语言等。散文则让学生标画出文章线索，好的精讲作品，情节结构和艺术网络别具特色的文章，叫他们仿照《教学参考》那样，在书旁边加以批注分析、评价。所以凡是预习提示中规定的生字、词、注音，完全由学生通过阅读分析评点查字典去解决，这样也培养了学生使用工具书的习惯。
2.培养朗读能力。要求学生用普通话，口齿清楚，声音响亮，语气连贯，在朗读中教给学生要领，标点符号的用法，掌握梗概，学生很快就会朗读、背诵。我规定，凡是课文后边习题规定的朗读、背诵部分，学生一律都要会，这样学生日积月累，名作家的名作品篇章都会背了，语言运用起来也丰富了。
如学《皇帝的新装》这课，我就根据学生特点，将《皇帝的新装》改编成课本剧，分角色排练，全班同学积极参与，老师点拨，演出效果很好，对课文理解也较深刻。学生们兴趣盎然，当堂讨论这篇课文出场人物，骗子为什么能行骗？小孩子为什么说真话？学生讨论兴致勃勃。
3.培养对重点语段分析能力。重点语段的分析，既是分析课文的重点、难点，也是学生在期末考试、中考的重点、难点，它是对学生分析问题能力、理解问题能力的一个综合考察。如何点拨教给学生划分语段，首先要教给学生一个方法，教师要依据大纲，吃透教材，善于引导，在语文知识严格训练中，让学生抓准分析重点段的精髓，掌握分析重点段的钥匙。
何谓重点段，文章是由一个一个段落组成的，古人说：“积句成章，积章成篇。”古人所说的“章”，就相当于我们今天说的段，一般称之为段落。文章里的一个段落，一般都是由若干句话组成的，句与句之间合理关系，是段落构成的基础。每一段有一个中心，就是这个段的中心句，中心句可以放在段首（起句），可以放在段尾（结句），也可以出现在段中（腰句），也可以首尾呼应。概括起来有以下几点：
①根据句与句之间关系来理解。②根据文章表现特点来理解。③根据段与段之间关系来理解。④根据作者思路来理解，重点词语的运用，关联词语在句子中的作用。
如：《从百草园到三味书屋》里一段，“不必说……也不必说……单是……”这个句式，前边写的是植物，后边写的动物，用“单是”一转折，把动植物分开，前总后分，突出了静景和动景，描写了夏季百草园趣味无穷是“我的乐园”。那么这段分析显然是关联词语起的作用，看的很清楚是分两个层次，凡是讲读课文里的重点段都教给学生一个方法，这样不断练习，揣摩运用，如：《背影》、《咏柳》、《小桔灯》、《春》、《大自然的语言》、《纪念白求恩》等重点语段分析，基本上都在老师点拨、指导下分析的，达到举一反三、融会贯通的目的。
4.培养学生说的能力。叶圣陶先生说：“学习语文要听，说，读，写四者并重。”培养学生说话能力是语文教学重要环节。现代社会的高社交化，要求学会文明社会的交际用语，现代社会的高效率化，要求人们讲话清晰、简洁、易懂。现代社会的高信息化，要求人们讲话准确，有条理，语言规范（语音，语法）。而我们的学生正在面临现代社会生活的挑战，在语文教学中加强说话训练，培养学生良好说话能力，也正是反映了现代社会的发展需要。
初一学生年龄小，知识面窄，然而求知欲强烈，又喜欢在人们面前表现自己，为适应新教材大纲的需要，根据学生心理特点，就利用课前三分钟对学生进行口头作文训练。开学初，我教新初一两个班，互相都不熟悉，我叫他们到讲台前进行“自我介绍”，有的同学介绍自己喜爱小动物，有的喜欢逗蛐蛐，捉蜻蜓，有的喜欢看故事书，看电视。有的同学口语表达的很好，就当众给打分，不太好的，也不全盘否定，而是因势利导，这样激发了他们口头表达的能力。还有课前一分钟小作文训练，动词的连用，联想等片段练习，每个同学准备一个成语故事，每个同学都轮流讲，或者准备一个笑话。学生对此很感兴趣，既丰富了知识，又锻炼了口头表达能力。
5.培养学生写作能力。除了传统的写作训练方式、方法外，为了有效地提高学生的写作能力，还叫学生课外练笔，即写日记。日记可以锻炼语言、文字表达能力，还可以养成拿起笔就写的习惯，以及写真事、说真话的好习惯。叫学生一周两篇日记，多者不限。写日记前作了指导，念了很多有关日记的范文，使他们有材料可依，有范文可仿，学生也消除了对作文的恐惧心理。学生都愿意写，经常检查，好的日记到班级念，及时反馈信息。在日记写作中能达到师生之间互相交流。练习写作。如：学《背影》一课，就作《背影》片断练习，抓住特定环境具有特征的地方，作剪影式的描述。在整个写作训练中搞了以下几种练习。
电力教育论文范文6
【关键词】酒店管理;职业教育;职业养成;职业素养
一职业素养教育提出的背景
随着改革开放的逐步深入，我们国家的高等教育获得了迅猛的发展。“十二五”以来，职业教育得到了进一步的发展，省教育厅一直强调职业教育需要以主动服务地区经济发展和社会发展为目标、增强人才吸引力为主线，以大数据、大旅游、大生态为导向，做精、做强、做特。因此，提高职业院校的基础教育能力，优化职业院校的专业形态和办学形态，以现代服务专业群为依托，增强职业教育对社会服务的影响及辐射，提升职业院校毕业生服务西南部地区的能力已成为我省职业教育办学的总体目标。据调查显示，职业院校的部分学生自认为高考没有成功，或没有参加高考，不得不选择上高职高专。高职院校是他们无奈的选择。这些学生虽不至于自暴自弃，却也缺乏学习动力，学习兴趣不高。将一批又一批这样的学生培养成企业欢迎、社会需要的应用型高技能人才，确实不是一件容易的事情，我们不得不思考这样一个问题：教育的根本是什么？笔者认为，是指人们对社会各方面事物正确认识程度的高低以及与之相适应的能力的强弱。也就是说，一个人能够对大千世界方方面面的事物有一个比较科学的认知、理解，同时具备比较好的适应能力，这个人就是具有高素质的，反之就是低素质。我们培养和提高这种素质的教育就是职业素养教育。
二职业素养教育的内涵
职业院校教育的目标是培养具有一定理论知识同时拥有较强的实操能力，并且具备良好职业素养的高技能应用型人才。有这样两个故事，故事一：我校某班同学在完成当天实训任务后，会把各种物品摆放整齐，并把各个工位的卫生打扫干净。问：你们为什么会这么做？学生答道：老师要求的，所以我们每天都会按照要求分组做好这些扫尾工作。故事二：另一班的同学在完成实训任务后什么也不管就走了。问：你们为什么不打扫卫生？学生答道：这关我什么事，我又不负责打扫卫生。又问：那你们老师要求了吗？学生说：老师好像说过，但他又不检查。学生的回答多么令人深思啊！如果忽视了职业素养教育的内涵，那将是多么的可怕。
三如何提高职业院校酒店管理专业职业素养教育水平
1.强化学生的职业意识。开设酒店管理专业的院校需要知道，酒店对人才的需求是随着国际旅游市场的变化而变化的，作为院校就应该根据酒店行业的发展，开设实用性很强的课程。在这方面，瑞士洛桑学院就做得很好，它将所有的课程分为三类：理论课、实践课和语言课，并和国际知名酒店企业一道对各类型的课程定期进行更新设置，这样的做法值得借鉴。酒店专业学生的职业意识其实就是酒店行业的服务意识。它是酒店的所有员工在工作的同时产生并发展起来的一种观念。很多职业学院一直把学生的培养目标定位为高级酒店管理人才，这使得我们的学生在实习或者毕业择业的时候总认为自己是学管理的，不用从基层做起，结果却是要当服务员，巨大的落差使他们离开了酒店，选择其他行业。2.强化职业素质教育。酒店行业是现代服务业中重要的组成部分，从事这个行业的人员在自己的职业道路上能走多远从根本上取决于他的职业素养。职业素质越高，成功的机会越多。一直都有这么一句话，机遇是为有准备的人而准备的。将职业素养教育渗透在课堂教学中，将企业文化融入教学目标中，让学生从入校的第一天开始，就受到企业文化的熏陶。在教学项目的实施中结合酒店实际案例，潜移默化地树立同学们的职业忠诚度，强调基础工作的重要性，没有人能一步登天。同时增加心理学课程，培养学生正确的人生观、价值观。同时鼓励他们积极参与行业内的实践活动，锻炼他们解决问题的能力，为以后的工作生活打下基础。这样让学生在学习中体验工作，在工作中学习新的知识，从而激发同学们的专业兴趣。这样他们的学习也会由以往的被动式转为主动式。3.加强习惯养成教育。在上面的故事中我们说到，有的学生自觉地在实训结束后整理现场、打扫卫生，而有的学生则没有这个行为意识。为什么？习惯的养成也是教育，而这种教育不能是三尺讲台上的说教，而必须以身作则、身体力行。就是在专业实践课的教学过程中，甚至在平时的生活中不断强调，反复提醒，长期训练，让学生形成一种意识从而成为一种习惯。在这个过程中用酒店行业的员工守则作为标准，合并到学生守则中，与同学们的“经济效益”挂钩，譬如奖学金的评比等。这样既能激发讲究礼仪、文明行为的自觉性，又能无形中养成好的职业行为和职业习惯，将职业道德与操守牢牢印在学生脑海里，使其从心底能够接受其中的道理。4.建设有效的评价体系。有效的评价体系要有激励功能，对个人如此，对团队也应如此。在评价方式上应采用多元的方式，不再以传统的考试打分来进行。如德国一所职业院校的学生在最后的实习成绩是由企业发放的奖金金额来确定的。
总之，现代职教体系中学生的职业素养教育已成为不得不重视的问题，好的素养教育可以使我们的学生在进入社会后顺利成为企业所需要的职场精英，甚至优秀的企业家。而他们作为正面的引导又将带动更多同学的成长，从而使我们的职业教育形成一个良性循环。寓传道于授业解惑之中，做到教书与育人水融。
作者:李飞甫 单位:贵州航天职业技术学院经济管理系
参考文献
［1］柳海民．现代教育原理［M］．北京：中央广播电视大学出版社，2002
