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建筑设计专业技术总结范文1
1.1建筑设计管理影响工程的整体造价
建筑工程设计图纸质量直接影响到整个工程的质量和造价，工程项目设计费用约占工程全费用的1%左右,但是其对工程整体投资额影响高达75%。在单项工程设计中，建筑设计对建筑物的不同要求，例如层数、高度、结构类型、材料选用等，对工程造价有不同的影响。据不完全统计，在满足同样功能要求的前提下，技术性和经济性都合理的设计能够使工程总体造价节约5%~10%，最高可达20%。由此可见，强化设计管理、优化建筑设计、选择合理的建筑结构等,均可以有效降低工程造价，控制工程成本，从而实现经济效益的提高。
1.2建筑设计管理影响工程质量
建筑设计图纸质量直接影响工程建设的施工质量。有关调查显示，在建筑工程施工过程中，由于设计责任造成的质量事故约占总事故的35%。有些建筑工程项目因为缺乏合理的设计，严重影响正常使用；有些工程设计图纸深度不足，专业间配合不协调，导致施工过程中经常出现返工或是停工的情况，这些都与设计图纸质量密不可分。所以提高建筑工程的图纸设计质量，强化建筑设计管理是最为有效的途径。
2建筑设计管理存在的问题
2.1优化设计的意识不强
目前，大部分业主把投资的控制重心放在施工环节上，忽略设计环节。其原因是对设计阶段管理重要性认识不够，只重视搞施工招标，让施工单位要让利，殊不知设计阶段的优化可以带来更多的节约。所以优化设计的意识不强造成业主对设计阶段管控的忽略。
2.2缺乏必要的压力和动力
近几年，房地产业发展迅速，市场上一大部分设计业务直接委托设计公司，缺乏公平竞争，所以设计单位的重心不在技术水平和管理水平的提高上，设计以不出大的质量问题、能通过施工图审查及各政府审批为标准，多数设计单位未建立图纸审校制度，对成本控制意识不强等，造成设计人员失去优化图纸的压力和动力。
2.3建筑方案设计常见问题
1）建筑方案不合理造成结构成本增加，如住宅平面布置不规则，核心筒位置薄弱；立面造型过于复杂夸张，结构设计时难以实现；建筑高度与结构高度计算方式不同引起各种结构超限（如住宅建筑高度按门厅一侧算99.9m,结构按最低一侧算100.5m，结构需进行地质安全评估）。2）建筑方案不合理造成设备成本增加，如地下车库建筑面积与防火、人防分区面积不成倍数,不得不增加设备机房数量；设备管道井布置不合理占用较大面积，引起公摊加大。
2.4建筑施工图设计常见问题
1）多数建筑设计人员具备理论知识，未参与现场施工管理，施工技术经验欠缺，因此理论知识无法完全与实践相结合，出现设计成果或图纸构造做法现场无法施工，造成变更修改，影响工程进度及增加造价；2）施工图设计负责人与方案负责人不同，如果沟通不足，现场按施工图施工完成的效果与方案初始效果偏差就比较大,造成二次施工变更修改，增加工程成本；3）设计单位施工图各专业间配合深度不足，建筑与结构专业图纸对不上，结构布置未能满足建筑使用功能要求,如结构梁高引起门洞口高度不足，结构立面边线与建筑图不符，楼梯净高不足等。4）设备专业布置图不满足相关政府部门要求，如配电室设计面积或尺寸不满足供电局要求，单体内管道井面积偏大，引起公摊加大，降低实际使用面积效率。
3解决建筑设计管理问题的对策
3.1提高设计服务意识
建筑设计属于技术服务行业。一个好的建筑作品，不仅取决于有高水平的设计队伍，还取决于这支队伍的良好服务。从建筑方案确定、设计合同的签订开始,设计方对建设方服务的关系便确定了。设计图纸变为建筑物的过程就是设计方服务的过程，所以服务贯穿于设计的全过程。优质服务就是在设计方和建设方建立一座通畅的桥梁，根据客户的需求，不断修改和完善设计。项目负责人和每个技术人员把自身的专业技术知识和丰富的设计经验展现在设计图纸上，与施工方密切合作，有效地实现设计意图。高质量、高水平的设计，加上优质的服务，才能赢得良好的社会信誉，才能在竞争激烈的建筑设计市场中站稳脚跟，从而获得良好的经济效益。
3.2建立设计竟争机制
1）统计错、缺、欠、漏变更单数量，对数量最多的给予公开批评，对数量最少的给予奖励，以激发设计人员的责任心和优化意识,提高设计图纸质量。2）建立绩效考核制度，重点考核设计人员的技术水平、管理能力、综合素质等方面，严格实行按比例末位淘汰制度，增加设计人员的压力，从而激发主动工作动力，提高工作效率，进一步提高设计图纸质量。
3.3改变观念，加强设计管理
目前，建筑设计市场缺乏完善管理，多数业主忽略设计对工程质量和成本的影响，加上近年房地产快速发展，设计单位设计任务不断，但设计水平仍停留在完成图纸、满足规范、通过报批等基本要求上。1）加强业主对设计质量的管控。根据项目特点制定相应标准化管理文件，如项目建议书、设计任务书、项目建设标准等，严格要求设计单位按标准完成设计图纸。业主可选择相对固定的设计单位长期合作,熟悉彼此的要求和做法，减少设计修改，提高工作效率。2）设计单位要加强内部管理。设计单位要针对业主的要求制定相应的管理措施，如按施工图设计任务书制定相应的图纸审核标准和要点，落实到每个项目中并逐条完成，以减少图纸错缺欠漏，提高施工图设计质量。3）提高方案设计人员的综合专业知识，定期组织培训学习，使方案设计更加合理，以减少后期施工图修改工作量。4）制定项目巡查及交底制度。根据以往项目总结经验，在容易出错的环节安排项目巡查，如第一个标准层结构施工完成、样板间砌体完成等，发现问题及时解决，避免相同的问题重复出现。在特殊节点及重要环节施工前安排交底,如外装修开始前、地下室设备安装前等，以减少因施工错误引起的二次施工修改。
4结语
建筑设计专业技术总结范文2
关键词： “建筑模型”实验课程 教学方法 教学改革
1.“建筑模型”实验课程概况
“建筑模型”课程是建筑学专业的一门重要课程，该课程为建筑学专业所有专业课的学习提供帮助，该实验课程看似简单、技术含量不高，地位也不如建筑设计课程重要，但其实其中涉及大量的综合知识，包括建筑智能化、建筑构造、建筑美学、建筑物理、建筑技术、建筑材料、建筑历史等，可见其重要性。
1.1“建筑模型”实验课程的特点和性质
建筑模型是一门自始至终贯穿于建筑学五年教学计划的课程，因为模型制作伴随着几乎所有设计课程，从建筑学一年级的建筑设计基础开始就有模型制作的环节，二年级建筑设计课开始制作小型公共建筑的模型及居住建筑的模型，三年级开始制作3000～5000平方米建筑的模型，四年级制作大体量的建筑模型或者城市综合体模型，五年级模型制作环节主要体现在工程实践和毕业设计环节。总之，建筑模型的任务随着课程的推移显得越来越重要。此外，园林景观设计中也有景观模型制作的教学任务。由此可见该课程特点是：学科交叉性强、学习内容广泛、知识点密集、设计强度较大。
建筑模型实验课程是建筑学专业五年期间最重要的一门实验课程之一，其重要性不仅仅体现在课程本身上，还体现在其拓展空间上，课程内容涉及量大面广，包括建筑构造、建筑历史、建筑材料、建筑力学、建筑结构、建筑物理、建筑节能等，因此要想学好建筑学专业，学生不仅要图面表现力求完美，还要精通建筑模型制作，并将模型和设计本身完美地融合在一起，有些学生觉得建筑设计很好做，就是因为他的模型制作功底强，设计过程遇到问题能及时通过建筑模型制作帮助解决。建筑模型实验课程能够体现一所高校建筑学专业的实力，每年江苏省土木建筑学会联合省内外高校组织一些针对学生群体的结构创新竞赛来检验高校的办学水平，提高建筑学学生的综合设计能力。建筑模型实验的整个课程体系系统性很强，从建筑学专业低年级到高年级该课程学习的整个过程来看，该课程学习内容是一个循序渐进的过程，从该课程的难度上说，自始至终也是一个由简单到复杂的学习过程，低年级强调利用建筑模型制作来认识建筑及建筑设计入门；中年级强调通过建筑模型解决常规建筑的功能和流线的结合；高年级采用建筑模型来强调建筑群的合理规划及复杂建筑的建筑技术与建筑艺术的完美结合。
1.2“建筑模型”实验课程教学技术的改革
建筑模型实验课程主要采用现场动手，实际操作的方法。但随着现代教育技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，以前那种黑板加粉笔的教学方式逐渐加入了电脑、投影等新技术。建筑模型实验课程的教学也不例外，在模型实验室中专门配备投影机、幕布、摄像机、照相机、音响设备。在建筑设模型实验课程的教学中，可以通过多媒体教学展示更多的模型制作设计案例给学生，可以利用摄像机将模型加工厂的模型制作过程拍摄下来供学生学习。让学生获得更多的感性认识，漂亮的模型通过视频和PPT等形式能够提高学生对模型课程的兴趣，尤其可以利用大量的图片和鲜活的建筑模型制作中故事来打动学生，帮助学生提高感性和理性思维，因为做好建筑模型和做好建筑设计一样都必须做到感性与理性的交融。
2.“建筑模型”实验课程教学方法改革研究与实践
“建筑模型”实验课程教学方法和教学手段改革研究与实践，面临的主要问题是研究“建筑模型”实验课程教学方法，总结出科学严谨的教学手段。现将“建筑模型”实验课程改革的经验与教训总结如下。
首先，以前的教学过程中一般是通过建筑学专业老师讲授这种单一的教学方法。教学效果不太理想，因为很多高校由于师资问题，其实专业的模型老师很少。毕竟学历高同时有十分精通模型制作的人才很稀缺。所以我们采取外聘专业技术人才，如请木工师傅讲授如何进行基本的木工操作；请油漆师傅讲授如何进行喷漆工作；请水电工师傅讲解如何水电融入到模型中来。这一教学改革立刻引起广大师生的兴趣，大家对模型制作更加喜爱了。在这一新的教学方法中，有的学生甚至将水泵、马达、无线电设备安装到自己制作的模型中，做出了流水别墅、移动城堡、飞翔的幼儿园等新颖的建筑模型。
其次，要理解建筑模型实验课程目前面临的困难，“建筑模型”实验课程教学方法和教学手段改革研究与实践，重点是在“建筑模型”实验课程中如何最大限度利用教学资源，提高教学效率，改善教学效果。当前的困难是，传统的建筑学专业“建筑模型”实验课程教学方法是，老师耐心地帮助学生逐一解决设计中的问题。但这样的教学方式效果并不理想，首先专业课老师任务繁重，课堂教学时间有限，每次上课，专业课老师最多只能解决10个左右学生的问题，而我校建筑学专业目前一个模型老师要指导将近40名学生，所以老师必然要在课后进行大量的无偿辅导，老师普遍反映工作强度非常大。因为建筑模型涉及问题很广，牵扯到模型材料的选择、结构选型、设备安装、景观设计等内容，所以，往往上午四节课通常连下课时间都得不到休息，极大影响任课教师的工作积极性。对学生而言，这样的教学方式，教学效果也不理想，因为上课时间有限，只有少数学生能得到老师的帮助，所以导致建筑学专业学生的专业课整体水平得不到大幅度提高。“建筑模型”实验课程教学方法和教学手段改革研究与实践，着重研究新的建筑学专业课教学方式，旨在提高教学质量，改善教学效果。针对这一现状，采取三种解决方案：一是外聘校外专业技术人才，同时招聘专业老师；二是将学生送到模型加工厂学习，这有利于学生更早地适应将来的工作；三是将学生进行分组。我校建筑学专业每个年级共有两个班级，将两个班级采用不同的教学方法和教学手段，一班按照传统的教学方法，不做任何改变。二班进行分组，将班级分成甲乙丙丁四个小组，六个学生组合成为一个小组，每个小组的学生成员按照优秀、良好、中等、较差进行均分，并将建筑模型实验课程划分为五个阶段：场地分析阶段、材料准备阶段、底板制作阶段、主体模型阶段、成品阶段，分阶段总结教学效果，将传统的教学方法和改进之后的教学方法进行比较，总结出更加适合建筑模型实验课程的教学方法和教学手段。经过对两个班级的分析比较发现，整体上来看二班的学生在负担减轻的同时能够更好完成老师布置的设计任务，同时老师的教学负担也减轻了很多，有更多的时间和精力投身到提高自身业务能力中。而一班采用传统的教学方法，老师的教学任务繁重，学生的问题仍然很多。究其原因，是分组教学法有更高的教学效率，每个小组的学生互相合作，取长补短，不像以前那样孤身作战，这样就有很多问题能够在学生中间自行解决。分组之后每个小组由小组长，负责收集整理小组左右成员的问题，汇总后一起上报给指导老师，然后进行集体答疑，这样每个学生不但可以知道自己的问题的答案，还能了解到其他学生的问题和答案，从而获得更多的建筑模型制作方面的知识。
3.“建筑模型”实验课程改革成果
建筑设计专业技术总结范文3
关键字：建筑设计；优化管理理念；优化管理措施
1． 引言
只有高质量的产品，在市场上才有竞争力，建筑设计业是这样的。建筑设计，在某种意义上讲可等同于建筑产品，它是艺术创作与科学技术的结合体。它不能用工业化、工厂化、程序化的过程进行生产，对于不同使用功能、性质的建筑从内容到外表形态是不同的[1]。如果没有强烈的质量意识或将标准化管理认为是“负担”，质量管理标准的执行就会被打折扣，而这种打折的管理将降低质量，时间长了则形成恶性循环。建筑设计质量的优劣，确切地说是一个目标范围的界定，建筑规范、规程和标准是建筑设计合格的下限。因此，设计质量的优化管理是至关重要的。
2． 建筑设计质量管理
2.1 优化管理理念[2]
建筑设计成果的质量评定不能用固定的标准去衡量，即使达到建筑设计规范、标准和规程，也不能称该建筑设计就是优良品或精品。建筑设计是科学与艺术双重创作的结合，是创作构思加科学计算合成的结果。在运行过程中设计构思组合产生出全新的东西，不可能有固定的模式可套用，建筑设计具有一定的随机性变化。
建筑设计质量的优化管理，就在于强化、强调了设计的“全过程管理”，这是动态管理。它也打破了过去静止的简单化的“结果管理”淘汰制。从而避免浪费时间和造成直接经济损失。建筑设计运行过程要自始至终， 由部分到整体、由管理点到强化点， 由方案到施工图，这些工作都要进行细化、优化和筛选。它是积极主动、极具挑战性的动态管理。建筑设计精品是在设计运行过程中优化取舍，完善完美。
2.2 优化管理措施[3]-[5]
2.2.1健全质量管理保证体系
首先成立监督机构，即法人亲自挂帅，专家起主导作用的全方位的有机结合体。设立质量检查小组，每个项目均设质检员。以专家为主导是为了掌握专业技术的高标准高质量，法人挂帅是保证质量管理体系顺利运行 主要目的是使这项工作经济化、制度化、责任化。
其次是要健全可操作的规章制度。主要包括以下方面：一是规章制度的制订要结合实际情况，一定要具体化、细化、量化，特别是要具有可操作性。以保证其运用的经常性和可检查性，以其达到预定目标。二是规章制度要量化。做到可以制成表格分门别类填写打分。三是设计人员行为要规范，原则性要强，只有我们自己有效地规范了行为，才能使我们的服务对象满意。四是跟踪服务、反馈信息及时更正与处理。五是事前计划要具体，事中控制有措施，事后总结有效果。
2.2.2 建筑设计运作中健全质量管理
在设计优化管理运行的前后，从计划到分工、从人员到产品，从部分到整体等都是为了筛选出最优的方法和手段，产出最佳产品。
（1）在定岗定位人员时即时挑选，既要进行优化思想教育，又要注重量才使用，使每一个设计人员都有进取精神，思想中时刻存在着争夺市场的竞争意识。这就是人员的优化组合。
（2）确定每一个项目的优化管理。所谓管理点，就是项目中起决定作用的关键点。比如项目设计的方案图、施工图、预算，这就是建筑设计项目宏观中既有影响又起决定性作用的关键点。
（3）设计项目的优化统筹安排。设计项目的各个专业及专业内部的不同程序的交叉运行必须要进行周密地安排。只有这样才能使各个专业及专业内部密切联系，避免出现差错，大大地缩短设计时间，提高工作效率。
（4）随时制订与研究项目的创新计划。凡是设计项目运行过程出现新情况新问题，都应该进行分析研究。只有不断地朝着较高的目标前进，优良产品才会不断产出。
（5）提倡精品化、集成化、信息化。要创新要精品就必须掌握足够的信息，如向国外发达国家学习，他们的设计理念和先进经验，做到这一点也就等于找到了捷径。
(6)提高设计人员整体水平和素质，给设计对象创造更多的学习，深造的机会，使他们在设计运行中的各个环节都能独当一面。
(7)制定优化的最佳目标，打出最低的要求线，尽量把一些定性的要求变成定量的标准，以具有明确的可操作性。
(8)建筑设计方案的优化管理。建筑设计方案对于设计项目十分重要，建筑设计方案的确定不仅仅是为了评选好的方案，优化选取方案不是目的，重要的是在建筑设计方案运行中进行优化管理。当建筑设计方案选取后，按专业部分进行优化、细化、量化而后运行。建筑设计方案优化管理， 旨在于打破旧的、固定不变的教条，采取积极地动态管理方法。
2.2.3 建筑设计全过程控制
设计运行系统指总体的各个部分运行一体化，而过程是进行设计的全过程。要对其进行优化控制。首先，要确定系统部分的控制点，也就是运行的各个部分，即管理点，使每一个部分都进行优化处理。然后，进行过程的优化控制。如果只达到质量标准、满足规范、规则的要求，那么建筑设计这个特殊的产品并非是精品。因为建筑设计的创作意识包括科学与艺术的排列与组合。提倡设计质量的优化管理，就是始终有一个较高的目标去奋斗。这里目标指的是一个范围，而不是具体的标准。方案有几个，而最好的只有一个。复杂的建筑设计周期短的几周、长的几年，施工的周期更长。
在建筑设计运行过程中，需要对建筑设计过程进行优化控制。以便取得最优方案、选取最短路径集现代科学技术成果于一身、利用现代化工具去达到目的，而没有必要非得从零开始向上爬。这里技术、信息、情报是很重要的，仅提出设计质量合格的要求，只依据设计规范、条文的被动制约。显然与现代化飞速发展的形势是极不相称的。
总之，设计的优化管理，关键在于优化，实质是部分的优化及与整体的优化组合，就是时时向高的目标奋斗，从而调动每一个设计人员的主观能动性，不断的、主动地开拓进取。当然目标要在运行中不断地提高与完善，其花费的功夫越大，收获也就越多。优化设计管理就是在运行中学习、在探索中发现，当然学习不是照搬，也不是非要具体学到什么，而是要学习本质的东西，使其变成自己的东西，当然学习的最终是要创新，要有所发现，有所创造，有所成效。
建筑设计专业技术总结范文4
质量是产品的生命，没有好的质量，产品就没有市场，只有高质量的产品，在市场上才有竞争力，建筑设计也是同样如此。
本人认为，只有在建筑设计质量的优化管理上做文章，才能产出高质量的建筑设计成品。建筑设计，在某种意义上讲可等同于建筑产品，它是艺术创作与科学技术的结合体。它不能用工业化、工厂化、程序化的过程进行生产，对于不同使用功能、性质的建筑从内容到外表形态是不同的。
建筑设计成果的质量评定不能用固定的标准去衡量，即使达到建筑设计规范、标准和规程，也不能称该建筑设计就是优良品或精品。建筑设计是科学与艺术双重创作的结合，是创作构思加科学计算合成的结果。在运行过程中设计构思组合产生出全新的东西，不可能有固定的模式可套用，建筑设计具有一定的随机性变化。
建筑设计质量的优劣，确切地说是一个目标范围的界定，建筑规范、规程和标准是建筑设计合格的下限。建筑设计精品是在设计运行过程中优化取舍，完善完美。因此，设计质量的优化管理是十分值得重视的。
建筑设计质量的优化管理，就在于强化、强调了设计的“全过程管理”，这是动态管理。它也打破了过去静止的简单化的“结果管理”淘汰制。从而避免浪费时间和造成直接经济损失。建筑设计运行过程要自始至终，由部分到整体、由管理点到强化点，由方案到施工图，这些工作都要进行细化、优化和筛选。它是积极主动、极具挑战性的动态管理。
2、健全建筑设计质量优化管理的基础——质量管理保证体系
（1）建立法人挂帅的组织机构。成立监督机构，即法人亲自挂帅，专家起主导作用的全方位的有机结合体。设立质量检查小组，每个项目均设质检员。以专家为主导是为了掌握专业技术的高标准高质量，法人挂帅是保证质量管理体系顺利运行。主要目的是使这项工作经济化，制度化，责任化。
（2）健全可操作的规章制度。主要包括以下方面：一是规章制度的制订要结合实际情况，一定要具体化、细化、量化，特别是要具有可操作性，以保证其运用的经常性和可检查性，以其达到预定目标。二是规章制度要量化，做到可以制成表格分门别类填写打分。三是设计人员行为要规范，原则性要强，只有我们自己有效地规范了行为，才能使我们的服务对象满意。四是跟踪服务、反馈信息及时更正与处理。五是事前计划要具体，事中控制有措施，事后总结有效果。
3、建筑设计质量优化管理的运作
建筑设计质量优化，不仅是为了设计产品合格，满足设计规范的要求，而是为了高标准的追求。在设计优化管理运行的前后，从计划到分工、从人员到产品，从部分到整体等都是为了筛选出最优的方法和手段，产出最佳产品。
（1）在定岗定位人员时即时挑选，既要进行优化思想教育，又要注重量才使用，使每一个设计人员都有进取精神，思想中时刻存在着争夺市场的竞争意识。这就是人员的优化组合。
（2）确定每一个项目的优化管理。所谓管理点，就是项目中起决定作用的关键点。比如：项目设计的方案图、施工图、预算，这就是建筑设计项目宏观中既有影响又起决定性作用的关键点。
（3）设计项目的优化统筹安排。设计项目的各个专业及专业内部的不同程序的交叉运行必须要进行周密地安排。只有这样才能使各个专业及专业内部密切联系，避免出现差错，大大地缩短设计时间，提高工作效率。
（4）随时制订与研究项目的创新计划。凡是设计项目运行过程出现新情况新问题，都应该进行分析研究。只有不断地向较高的目标前进，优良产品才会不断产出。
（5）提倡精品化、集成化、信息化。要创新要精品就必须掌握足够的信息，如向国外发达国家学习，他们的设计理念和先进经验，做到这一点也就等于找到了捷径。
（6）提高设计人员整体水平和素质，给设计对象创造更多的学习，深造的机会，使他们在设计运行中的各个环节都能独当一面。
（7）制定优化的最佳目标，打出最低的要求线，尽量把一些定性的要求变成定量的标准，以具有明确的可操作性。
（8）建筑设计方案的优化管理。建筑设计方案对于设计项目十分重要，建筑设计方案的确定不仅仅是为了评选好的方案，优化选取方案不是目的，重要的是在建筑设计方案运行中进行优化管理。当建筑设计方案选取后，按专业部分进行优化、细化、量化而后运行。建筑设计方案优化管理，旨在于打破旧的、固定不变的教条，采取积极地动态管理方法。
建筑设计质量的优化管理，首先在于建筑设计质量的优化，然后才是管理。建筑设计质量的优化关键在于建筑设计思想目标的确立，建筑设计思想的优化。
4、建筑设计运行系统与过程的优化控制
设计运行系统指总体的各个部分运行一体化，而过程是进行设计的全过程。要对其进行优化控制。首先，要确定系统部分的控制点，也就是运行的各个部分，即管理点，使每一个部分都进行优化处理。然后，进行过程的优化控制。如果只提达到质量标准、满足规范、规则的要求，那么建筑设计这个特殊的产品并非是精品。因为建筑设计的创作意识包括科学与艺术的排列与组合。提倡设计质量的优化管理，就是始终有一个较高的目标去奋斗。这里目标指的是一个范围，而不是具体的标准。方案有几个，而最好的只有一个。复杂的建筑设计周期短的几周、长的几年，施工的周期更长。
建筑设计专业技术总结范文5
（一）专业教师与实验教师能力不均衡
对于土木工程专业教师有着较高的要求，按照人才培养方案，有许多专业理论课程中安排了一定比例的实习课程。然而我们的专业教师普遍存在着实践经验不足，缺乏指导实验或实习的能力，而实验和实习指导教师又在专业理论方面功底不足，只能指导实验或实习，而不能胜任专业理论教学，单纯依靠实验指导教师，又无法将理论课知识融入到实验指导中，这种状况不利于教学质量的提高。
加之计算机技术的普及和使用，对传统的实验内容、实验方法、实验手段都产生了广泛的影响，对土木工程的专业教师要求更高了，既要把知识传授给学生，又要把先进的实用的技术让学生掌握，充分锻炼学生的动手能力、操作能力。如果专业教师不加紧进修实践知识，是难以胜任工作岗位要求的。
（二）培训管理制度建设不完善
在高校日常教学管理中，我们关注较多的是学生实践能力的培养，而忽视对教师社会实践经验和教学实践经验的培训，直接导致教师特别是青年教师难以真正实现理论与实践相合。同时学校也没有制定相应的措施，学校作为培养教师实践技能的主体，行之有效的培养制度是建设一支懂工程技术的教师队伍。但大多数高校建筑类学院都没有建立相关培训制度，也没有建立与企业合作培养教师实践技术的相关制度。
二、土木工程类教师能力培养的方法和考核制度
目前各高校在落实人才战略，加快建设具有教师资格和专业技术素质和能力的“双师型”教师队伍建设等方面都相继出台相关政策，目的在于提高教师的专业技能、实践教学和产学研究之间的结合水平。那么该如何培养土木工程专业“双师型”和教师实践能力，笔者认为可通过采取以下措施。
（一）建立完善的培训计划和方案
组织教师到建筑工程企业单位实践，建筑类学院应制订相关培训方案，有计划的选派教师在相关的单位进行挂职锻炼。事先确定好对口的企业和单位、进行组织选派，也可由教师本人根据本人授课性质与企业或相关单位直接联系，报学校和学院备案。以笔者所在学院为例，本学期将安排青年教师到建筑设计院、监理公司、房地产公司、造价公司、工程检测等单位进行为期半年脱产的专业技能训练。另外，应完善教师实践培训基地的建立。学院要加强建筑设计院、监理公司、房地产公司、造价公司、工程检测等单位相关单位合作，建立长期实践培训基地，保证青年教师有稳定的实训基地，更新教师实践教学的知识技能，提高青年教师实践教学的综合素质，并有计划地安排教师参加实践培训。
（二）出台相关的考核管理制度
目前青年教师大多数没有参加过建筑企业相关单位的实践锻炼。为此，学院出台了相关管理文件，要求凡1970年1月1日以后出生的教师必须申请报名参加挂职锻炼，并将这个要求作为今后教师晋升专业技术资格的必备条件，充分发挥职称评审的导向作用。对于参加实践培训的青年教师，我们出台了具体挂职锻炼的考核要求：一是对参加培训时间作了严格要求，即在一年内不能少于3个月；二是加强过程监控。
学院将组织人员对参加培训的教师进行过程监控，培训结束后由培训单位给出评价鉴定；三是培训完成后的要求，即完成制作一套工程实践和撰写不少于2000字的实践锻炼的总结报告。通过挂职锻炼、参加实际项目的具体工作，可以第一时间了解到自己所从事专业的最新技术等方面信息，在提高自己的同时，也能促进教学。针对“双师型”复合人才缺乏的现状，把社会上相关专业的精英聘请进来，可弥补教师队伍实践经验不足的缺陷。比如说，我院建筑专业和模具专业就吸纳了社会上的高级工程师，经过二、三年的培养，他们都成为了本专业的相关骨干教师，在专业建设中取得了很好的带头作用。
（三）实践培养的保障措施
建筑设计专业技术总结范文6
【关键词】建筑方案设计；原则；思维创新；图式思维
一、建筑方案设计的概述
建筑方案设计属于设计的最初阶段，同样也是最为关键的阶段。其是根据具体环境条件，有针对性的进行空间环境建构，是一种运用图示思维解决设计矛盾的过程，其本质是生活设计。图示思维即借助徒手草图的方式及时迅速地记录下头脑中不稳定的、模糊的设计意向，使其成为可感知的图形，一方面进行功能分析的逻辑思维，一方面就方案的平面布局进行思考。在方案设计讨论阶段，需要进行各方面的调研、分析、讨论、设计等工作，从而达到一个设计的完整性及操作实施的顺利性，使整个建筑工作在最短的时间花最少的资金达到一个最好的效果。
二、建筑方案设计的主要原则
建筑方案设计的原则主要表现为：（1）体现整体建筑整体风格。随着人们生活水平的不断提高，现代建筑功能已经不仅仅是居住和生活，而是对于个性的追求。对于方案设计单位而言，建筑方案设计的核心内容就是对建筑的潜在信息进行分析和整理，去其糟粕，取其精华，使得建筑的设计可以真实地表现出设计人员的底蕴和精神，可以满足使用人员的需求的期望，是对建筑文化层次的表现，也是建筑的灵魂所在。（2）坚持建筑专业技术人员的主导作用。影响建筑方案设计的原因有很多，其中最主要的是由于非专业因素过分地干预而造成的。例如，一方面由于建设单位过分地热情参与或者领导的一些主观意愿而局限了建筑设计师的创作空间，而另一方面，一些中标单位在完成任务的过程中常常带有一种被动工作的心态，业主单位要求怎么改就怎么改，缺乏对建造工作的积极主动性等。所以，在对建筑方案设计进行优化时除了需要多方位的考虑与参与之外，还要意识到其工作所具有的专业性也是极强的。为了确保方案设计优化的科学性和合理性，建筑设计师应对来自各方面的意见及建议进行慎重的整理、甄别以及过滤，在此之后，还应运用专业的设计手段以及技术措施予以落实。
三、建筑方案设计思维创新的分析
任何设计并不是一下就能够实现，而是需要经过反复的探讨与改进才能够完成。图式思维作为建筑方案设计思维中的一种创新，对建筑工程建设具有重要意义。
1、图式思维的设计程序。图式思维设计是一个循序渐进的过程，无论是设计程序还是设计形式，图式思维都起着重要作用。初步的的设计程序一般分为以下四步。（1）确定问题范围实地察，依据现实情况、客观条件来确定范围设计方式有很多种：个人设计，设计者单独完成设计，可以充分利用自己的思维想象，将草图匀画出来，依据设计方法、绘图工具进行初期的设计创作小组设计，以组为单位，小组由建筑师、业主、设计者等人进行合作，整合小组的意见，使方案设计更加切实可行，更加合理的让群众参与设计，比小组的概念更大，让更多的人参与讨论，可以有更多的灵感，设计出更加可行的方案。（2）方案探讨在了解到需求后，设计者设计出草图，将设计的方案加以讨论，旨在发现其中不合理、不切实际的地方，及时整改个人的维总是具有局限性，根据大家的意见，将方案整改合理。（3）方案评析、选择整合设计者的各种方案进行评析，指出每一项方案利弊。每一方案都不是完美无缺的，选择出最优秀，最合理的方案。（4）信息传递挑选出最优方案，将方案信息传递，将方案实施，化想象为事实，此次的设计程序就此完成。
2、建筑方案设计图式思维创新的分析。建筑方案设计的图式思维主要分为发掘、剖析、研究与验证四个方面。（1）发掘。建筑设计是一个发掘设计灵感的过程，目的就是为了满足社会与经济的需求，在利用艺术、技术来不断充实、完善、延伸最初创造性思维的基础上来构建一个具有实际意义的建筑物。当设计师接到设计任务时，要利用敏锐的观察力来发掘设计任务中的各种细小环节因为这些细小环节有可能就是整个建筑设计的主要条件及重要因素。换句话说，这些环节即可能是整个设计的基础，也可能是整个建筑物的某些功能需求。只有搞清楚了这些条件与因素，设计师才能够在此基础上发挥想象，构思出一个即区别与其他设计师又有创造力的方案设计。形成构思方案后，设计师还要将该方案绘制成草图，并将该草图作为该建筑设计的基础，随后再不断的改进、完善，以便为后面的团队设计提供设计纲领。（2）剖析。剖析是建筑设计中一个非常重要的过程，可以说没有剖析的建筑设计就是一个没有骨架的设计。所以设计建筑时，不仅要剖析设计任务要求，还要剖析建筑场地及建筑场地的周边环境，并将这些剖析结果进行对比总结，然后利用图解来辅助建筑工程队去执行建筑任务。执行建筑设计时，设计师非常容易受到一些表象事物的影响，而图式思维是一种能够摒弃无关内容的设计手段，所以其是加深设计师对建筑物核心内容关注程度的有效方式。再加上环境设计和建筑设计有着相辅相成、紧密相连的关系，所以剖析建筑过程时，具有简洁、快速、清晰等性质的图式思维不仅能够清楚的展现出建筑设计中的问题，还能够及时、有效的将其解决。（3）研究。研究是继建筑设计分析、处理分析后，针对建筑方案设计的细小环节开展的更加深入仔细斟酌的过程。在这一环节，设计师不仅要对已成型的草图进行反复的研究、设计、完善，以便其能够展现出更多的、更大的建筑物功能与空间，还要利用不同材质的建筑料，从不同的视觉感与体验效果上展现建筑空间与建筑效果。尤其要注意的是设计中的不确定图式与不确定的建设要进行更加深入的研究，以便在最大程度上对其进行完善。
结束语
综上所述，图式思维作为建筑方案设计的方法对建筑设计具有指导意义，有助于设计师明确自己的设计思路。随着科学技术的不断发展，要M一步对图式思维进行完善，充分发挥图式思维在方案设计中的作用，设计出更加优秀的建筑作品。
参考文献
[1]苏文波.浅谈方案设计在建筑设计中的重要性[J].科技致富向导，2012
