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工程测量专业技术总结范文1
[关键词]信息化测绘 工程测量 发展机遇和挑战
[中图分类号] P2 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2015）-7-228-1
工程测量就是对一项建设工程的数据测量。其实，工程测量所包含的项目不仅仅是简单的数据采集，还包括项目前期的方案设计策划，中期的施工以及后期的工程管理。本文就信息化测绘时代的特点，工程测量在此新时代中存在的发展机遇及面临的挑战，对其发展提出了几点建议，以促进我国工程测量的全面发展。
1信息化测绘的特点
信息化测绘是促进我国建筑行业发展的重要渠道，其建设目的一个是为了在建筑工程的测量方面，开发更为先进的测量技术与方法;二是为了提升测绘的保障服务能力。由于测绘行业的本质属于服务性行业的特殊性，根据测绘行业的两个终极目标，总结信息化测绘具有以下几个特点：
（1）从信息化测绘的服务层次上看，信息化测绘在巩固测绘的支撑作用的同时，也在大力发展测绘的提升作用。
（2）从信息化测绘的服务模式上看，我国以前的测绘技术属于被动服务，随着信息技术的发展，现在的测绘技术已经发展为主动式服务。
（3）从信息化测绘的质量问题上看，信息化测绘作为现在新型的工程测量技术，可以有效的改善传统工程测量的效果。信息化测绘在服务质量上，严格要求自己，不仅仅要高速高效的完成工程测量工作，还必须提升工程测量项目的价值。
（4）从信息化测绘的服务效果上看，信息化测绘行业的测绘在执行时，不仅仅要适宜相关的环境，还要在测绘的过程中及时、有效的对工作进行总结，提升信息化测绘的的工序标准。
2工程生命周期的管理
信息化测绘时代，给工程测量带来了全新的全面的管理方式――工程生命周期管理。这种管理方式不仅仅给工程测量数据采集方面带来许多的方便，在对工程测量数据的分析、后期的管理方面也做出了一定的贡献。
3工程测量的发展机遇
信息化测绘时代的来临，给工程测量工作的运行和工程测量数据的管理上提供了更为方便有效的方式，促使工程测量再一次全面发展，这必定给工程测量带来了广阔的发展[1]空间。其存在的广阔的发展空间一方面表现在工程生命周期管理对工程测量提出的更多规范性的要求，使得工程测量越来越规范化和正式化，另一方面表现在信息化测绘以其发达的科技信息技术，为工程测量提供了更好的技术方法。
3.1工程生命周期管理对工程测量的规范性要求
由上文的介绍中可以发现，工程生命周期管理作为信息化测绘时代的生产元素，在对传统工程测量方法的总结分析上，结合现代科学技术发展带来的新型技术方法，在工程测量上不断引进全新的有效的工程测量方式和方法，其方式方法对工程的设计策划、施工以及管理中都起到全面积极的作用。
与传统工程测量不同的是，在工程生命周期管理中，工程测量是集合工程的设计策划、工程施工、工程运营使用和工程的后期维护等工程的全方面提供直接的技术服务，更重要的是，工程测量在对工程提供全面的技术服务的同时，也对工程现场以及工程周边的信息做出了详细的采集。
3.2信息化测绘为工程测量提供更好的技术方法
信息化测绘作为科技信息时代的产品，其终极目标是实现地理空间信息在任何时候（anytime）、任何地点（anywhere）以任何方式（anyway）服务于任何人（anybody）。信息化测绘为适应这四个“任何”，在对工程测量上，必须具备高技术要求。笔者总结如下：
（1）卫星定位技术：卫星定位信息是为工程项目的总体地理位置的标注，这项技术主要是对工程项目的建设设计与工程周边环境的完美融合。
（2）遥感技术：遥感技术是针对工程项目的高度值，对项目工程垂直空间中搞空间的卫星遥感技术，对工程目标高空间进行高空信息采集，设计项目工程高空部分的施工方案。
（3）地理信息系统技术：地理信息系统技术主要是针对项目工程的占地情况进行数据测量，并提供设计方案，完成施工技术指标。通过对地理位置数据的测量，可以对项目工程[2]作出标准的施工图纸和设计方案效果图，为项目工程的施工做好准备工作。
4工程测量面临的挑战
工程测量在信息化测绘时代具备良好的发展空间的同时，也面临一系列的挑战。（1）工程测量作为服务性行业的本质，其综合服务能力尚低，如在地形信息的采集上，工程测量现有技术并不能系统全面的采集地形数据。（2）工程测量的技术方法和技术经济价值有待提高，在对工程的测量方面，我国建设单位提倡的是速度快、数据准、信息全、成本廉，但是，目前工程测量技术不够成熟，对这一目标尚有一段距
5结语
综上所述，工程测量在信息化测绘时代有着相当大的发展的机遇，在这样一个良好的契机之下，工程施工单位一定要好好把握，在抓住发展机遇的同时，要改善自身，面对工程测量所面临的挑战，从策划设计方案，到施工工艺工序，到工程完工维护上，建立现代化工程测量体系，并研发更好的工程测量新技术，提高工程测量的质量以及效率。如今，我国科学经济发展越来越好，信息化测绘时代已在不期中到来，在如此良好的发展环境中，相信工程测量的前景会更加光明。
参考文献
[1]丁士昭等.建设工程信息化导论[M].中国建筑工业出版社，2005.
工程测量专业技术总结范文2
论文摘要:本文从土木工程专业高职高专对人才培养要求出发，阐述了多年来在《土木工程浏资》教学中的教学实践，体现了现代教育技术下的教学效果。
1《工程测量》课程的性质
《工程测量》是土木工程专业的一门实践性较强的专业技术基础课，它是为培养满足土木工程行业对具有较强的实践能力的土木工程高级应用型专业技术人才的需要而设置的。通过本课程的学习，使学生具有土木工程测量的基本理论知识和专业实践技能，为今后从事土木工程的规划、设计、施工和运行管理工作奠定基础。
2《工程测量》的教学实践
2 .1项目导向的教学模式设计
在教学实践中，以项目引领，以高级测量工岗位技能和职业素质培养为主线，以理论与实践融合、职业素质培养与实践活动融合为基本，基于土木工程项目开展教学活动。
通过项目导向的教学模式，实现项目内容与真实岗位工作任务一致性;课堂教学与实训环境一体化;理论教学与实践性教学的一体化;“教、学、做、赛”一体化。
2 .2教学方法设计
在教学改革中，本课程注重“教、学、做、赛”四位一体，采用室内与室外、单一技术与综合项目相结合的教学方法。教学方法应用“教、学、做、赛”四环一体嵌套式教学和授课、实验、实训、教学录像、教具、挂图、以及多媒体、网络现代教学手段等形式相结合的方法。课程以实践性教学为主，始终贯彻“学生探索为主，教师讲授为辅”和“到工程实际中去锻炼”的指导思想，采用“将课堂讲授和课间实习穿行”、“课程结束后进行集中教学实训与任务驱动”双管齐下的方法。
(1)“教”，重点讲授与任务驱动相结合。本课程采用“纵向与横向处理”相结合的结构体系，“纵向处理”是指按土木工程建设的侧量任务阐述测量工作的理论和方法，“横向处理”是指按土木建设各典型工程分别进行描述。课程的基本理论、方法与技术，具有一般性，有纵向处理特色，是需要重点讲授的，如水准仪、经纬仪、全站仪的操作和使用及必要的记录计算;对典型工程应用只作一般性讲解，做到有详有略，重点突出。同时，本课程的内容涉及当代科技发展的前沿理论、方法与技术，但实践性非常强，在授课过程中结合教师的科研项目和学院的建筑工程实践，穿插大量工程建设实例，介绍最新测绘技术和方法的应用以及测量作业和数据处理的过程，激发学生对课程的学习兴趣。
(2)“学”，演示、参观教学与课堂提问和讨论相结合。对于学院现行条件不能满足动手操作的仪器如测量机器人、陀螺经纬仪、激光扫描仪这类仪器，采用演示教学法;常规仪器的学习与操作除了将仪器架在讲台边讲边操作示范外，还制作了多媒体课件，穿插大量图片，使学生对这些仪器及其操作流程、应用有直观的认识。另外在学生学习的过程中围绕课堂教学、课程实验和实习，开展课堂讨论和课后讨论，收到很好效果。
(3)“做”，即学生的实际操作与项目模拟测绘相结合。在教学中，把学生分成若干小组，把项目分解为若干任务，结合实际或模拟的施工项目，组织学生开展实地测绘工作，培养学生对测绘仪器的实际操作能力与综合项目的测量应用和施工放样能力，加强团队与吃苦精神的培养。
(4)“赛”，即工程测量技能竞赛。为让学生扎实地掌握土木工程常规测量仪器实际操作技能和计算理论能力，在课程项目结束后，开展测绘仪器使用与单一项目技能竞赛活动，更进一步激发了学生学习《土木工程测量》的热情。技能竞赛与行业相关测量标准相结合，注重规范化、标准化。学院每年组织一次。
2 .3教学手段设计
(1)多媒体课件、教学录像、交互式软件和黑板板书的综合运用。在理论课教学中，采用大课与小课相结合，传统板书与电子教案相结合，讲授与提问相结合授课模式;小课以辅导讲解、课堂讨论的方式进行。大课的授课老师必须在已有的多煤体课什基础上，进行认真备课，收集相关的录像和与教学软件，对复杂的原理通过生动的多媒体课件来展现，对重点、难点要通过黑板板书作细致讲解，黑板板书是必不可少的课堂教学手段。
(2)网络教学。通过网络向学生提供丰富的学习资源，建造网络课外互动学习系统，包括课件、电子文档和相关链接等，提供学生自主性学习软件、视频和网页课件、课堂录像、习题和课程实训系统、实习实验系统等。授课教师通过网络为学生传道解惑释疑，可缩短教师与学生间的时空距离。这些方式受到学生极大欢迎。
(3)加强实践性教学环节。包括课间实验、综合性课程实训、演示教学和集中实训。无论是哪一环节，均与实际工程紧密结合，采用实测数据进行。如在实训中，要求学生按工程要求进行图上设计、实地踏勘选点、外业施测、内业数据处理、撰写实训总结报告，加深学生对理论知识的理解、对测量作业过程的掌握，提高动手能力和解决实际问题的能力。
(4)灵活多样的考查与考试。在教学中，注意平时的考查与期末考试的结合，考查包括上课率和作业完成情况、上课的笔记、课堂讨论和答疑情况等;考试的形式多样，以理论水平测试与实验实训考核并重，实验考核根据学生的实验操作、实验报告记载情况及结果来衡量学生的成绩;实训考核采取学生随机抽题考核(包括操作和口试)的方式，实训总成绩由操作和口试考核成绩、实训报告成绩、平时成绩(出勤和表现)兰部分按6:2:2的比例组成，实训成绩按百分制评分。
3《工程测量》的教学效果
从2004届学生开始，我们就开始逐步在一些班级进行教学研究和教学改革，并且适当的应用了现代教育技术，使得教学效果大幅度提高。我院的毕业生们就业后在工程测量方面得心应手，能很快融入工作角色，深受用人单位喜爱。很多单位慕名直接向我们学院要人，2011年的毕业生现在没毕业就全部就业完毕，二年级的学生也有不少已被用人单位预定(一年级开测量)。
工程测量专业技术总结范文3
论文摘要：分析了目前课堂教学中存在的问题，并提出了调整教学内容、多元化教学、改革考核方式和更新教师自身的知识储备等改革方法，以便更好地培养实践型、创新型和专业技术复拿型的测量人才，与人才市场的需要接轨。
“土木工程测量”是中原工学院(以下简称“我校”)土木工程专业、建筑学专业、工程管理专业及国际合作办学建筑工程管理专业的一门实践性很强的专业基础课。测量工作贯穿于工程建设的勘察设计阶段、施工阶段及运营管理阶段，所以该课程的教学质量和效果将直接关系到学生毕业后的专业技术能力。u因此，如何使学生在有限的时间内掌握工程测量的基本原理及方法，熟练掌握测量的基本操作技能，培养学生完成工程测量任务的综合能力，进一步适应土建类专业人才的市场需求，是我们目前的主要目标之一。几年来，我们在“土木工程测量”课程实际教学中，分析了目前课堂教学及实践教学中存在的问题，提出了相应的改进方法，并对教学方法进行了改革实践。
一、“土木工程测量”课程教学存在的问题
1．课时少，内容多
专业的发展、专业课程的增多，导致每门课程的课时数减少。“土木工程测量”教学只有30个学时，而我们要完成测量学的基本概念、水准测量、角度测量、距离测量及直线定线、测量误差的基本知识、地形图的基本知识、小地区控制测量、大比例尺地形图的测绘、地形图的应用、施工测量的基本工作、建筑场地的施工控制测量、工程建筑物的施工测量、管道工程测量和建筑物变形观测及竣工总平面图的编绘等教学任务。课时少，内容多，在理论教学课时都无法保障的情况下，要开展实践教学难度更大。
2．理论多，实践少
如前所述“土木工程测量”是一门专业基础课，必须重视它的实践性和在工程实际中的应用。目前的教学中，教材内容过于繁杂，重点不突出或不恰当，从基本概念到误差理论及至各专业工种施工测量面面俱到。教学大纲的制定大多注重理论知识的培养，而轻实践技能的训练，不能达到真正的培养目的。以往教学中发现，尽管采取了多媒体教学，但教学效果并无多大改进。例如，在讲解仪器的组成与使用时，学生们对幻灯片上的照片仍提不起兴趣，只是被动地接受知识，到了实践课动手操作时，还是不会使用仪器，甚至有些学生不了解仪器的某些零件的具体用途。
3．叙述性强，枯燥无味
由于课程的文字叙述性较强，且内容琐碎，如果教师不采取适当的改进方法，学生会觉得枯燥无味，课堂气氛沉闷，教学效果不理想。
4．考查课属性，学生不重视
该课程的属性为考查课，由于考试课和考查课考试方式以及学分的差异，相当一部分学生的学习目的只是盲目地应付考试，．只是为了拿到该门课程的学分，而非能力的培养与训练，因此，对该课程往往不重视。
二、教学方法的改进
针对以上问题，我们对以往的教学方法尝试了如下改革：
1．调整教学内容
在总课时较少的情况下，以针对性、实用性为原则，重点放在水准测量、角度测量和距离测量的基本技能掌握、地形图的识读与应用、建筑场地的施工测量上，并在理论讲授的同时与实践结合。如水准测量教学中，改善教学环境，带领学生走出教室，在室外架设水准仪，采用边操作仪器边理论教学的方式，强化学生记忆，提高学生学习热情；简单介绍小地区控制测量、大比例尺地形图的测绘、建筑物变形观测及竣工总平面图的编绘；适当地删减如测量误差的基本知识、管道工程测量等内容。这在很大程度上缓解了课时紧张的教学压力，并将实践教学有效地融人到理论教学中来。
2．多元化教学，充分调动学生的主观能动性
“
授之以鱼不如授之以渔”，而大学教学“授之以渔不如授之以欲”。此处的“欲”为欲求之意，即学生学习的主观能动性。如何调动学生的主观能动性，使学生由被动地接受知识变为主动地寻求知识非常关键。
(1)采用实物现场教学法。采用实物现场教学法，使理论与实践相结合，更直观地将知识传输给学生。例如，在学习经纬仪的使用时，将一台经纬仪放置在三脚架上，用实物直观地告诉学生该仪器的各组成部件及其用途，如何对中整平，并让学生亲自观察整平后圆水准器和水准管中气泡的位置。通过这种直观地观察并动手操作的学习方法，不仅让学生很快熟悉了测量仪器，更激发了他们的学习兴趣。
(2)自制教具，提升教学效果。在讲授一些原理性的知识时，往往因为逻辑性强而不易被学生接受，教师可根据实际情况自制一些教具帮助学生理解掌握。如进行水平角测量原理和竖直角测量原理部分的学习时，单纯地靠教师讲或利用多媒体课件展示，效果均不理想。教师用硬纸壳自制了一个带有刻度的平盘和竖直面，讲授水平角测量时平盘不动，竖直面取值的原理；并自制了一个带有刻度的竖盘和指标线，用大头针将两者连接，告诉学生竖直角测量时指标线不动，竖盘转动的原理。这种教学方法直观、简易，学生很快理解并掌握了教学内容，教学效果良好。、
(3)讨论式教学。每次讲解一个新知识点时，教师可结合工地现场先提几个问题，给学生几分钟时间让他们带着疑问去看教材。然后请个别学生回答，并让大家讨论哪个同学的方法可行性最大，最后教师进行归纳总结。此方法一是改变了以往教师在讲台上唱独角戏、学生台下做观众的冷清局面；二是学生在主动寻求问题解决办法的同时也掌握了教学内容，使“教”与“学”得到最为理想的结果。
(4)灵活举例，吸引学生的注意力。根据实际情况教师可通过适当的举例来吸引学生的注意力。例如讲授目估法直线定线时，若发现学生李某思想抛锚，可举例：“同学们，现在请你们用目估法在老师和李某中间找两个点，同时保证这两点在我们两个之间的连线上。”经此一例，不仅李某的注意力会立刻集中在学习上，其他同学也会因为感觉新鲜或者担心被老师问到而思想集中起来。．
此外，还可以找些相关的视频资料在多媒体教室里播放，适当地变换—下教学“口味”，或是请一些学生走上讲台，拿起粉笔做一次老师，或是故意地讲错某个知识点让学生评判老师的正确与错误，或是在进行各章节的学习时，明确地告诉学生该部分的学习可以掌握何种实际操作技能等等。总之，通过以上多元化的教学方式，明显地调动了学生的主观能动性，师生互动，课堂的教学氛围非常活跃。
3．改变传统的试卷考试方式
对于“土木工程测量”这门实践性较强的课程，传统的一纸试卷判优劣的方法显然不适用，应提高实际动手操作技能考核的比例，采取两者相结合的办法。例如，期末试卷成绩占50％，考核方式为卷面考试；实际操作技能成绩占50％，考核方式为在室外并在老师面前亲自操作。因为要在老师面前亲自操作，学生必定会在思想上对此课程重视起来。
4．更新教师自身的知识储备
工程测量专业技术总结范文4
摘 要：“建筑工程测量”课程对实践能力要求高，要发挥综合实训巨大作用，必须合理确定实训地点和实训时间。关键词：建筑工程测量 综合实训 地点 时间 确定中图分类号：TU2
文献标识码：A
文章编号：1672-3791（2013）07（b）-0195-01《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化”。《建筑工程测量》作为建筑专业一门重要的专业基础课，具有实践性强的特点。所以综合实训对于“建筑工程测量”这门课程的教学具有非常重要和不可替代的作用。但要真正发挥出综合实训的巨大作用的关键是实训地点的选择和实训时间的合理确定。1 测量实训的目的建筑工程测量是一门实践性很强的专业技术基础课程，测量实习是在学习建筑工程测量理论知识并完成相应的实验以后，集中一段时间进行的实践性教学活动。通过测量实习，将已学过的知识作一次系统性的实践，进一步理解、巩固和深化课堂所学的测量学知识，较熟练地掌握测量仪器的操作、施测、计算、地形图绘制以及测设等基本技能，提高业务组织能力和实际工作能力。2 综合实训的重要作用（1）掌握主要测量仪器的使用。（2）掌握角度、高差、坐标等要素的测量方法。（3）掌握水准测量、导线测量、施工放样、控制点加密等基本技能。（4）培养学生团结协作和独立解决问题的能力。3 实训的主要的内容（1）水准仪、经纬仪、全站仪等仪器使用。（2）水准测量、导线测量、碎部测量、点位放样、坡度线放样等项目的施测。（3）闭（附）合水准、闭（附）合导线计算及坐标正反算。（4）图件的整饰。4 实习时间的确定由于内容繁多，没有一定的时间，参与实习的学生很难完成实习内容，更不用说相关技能。总结十多年的经验我认为实习时间至少需要一个月才能使综合实习发挥出其应有的作用。具体安排如下。（1）仪器熟悉：3天。由于多数学校的测绘仪器相对于学生数量都不多，导致平时课堂训练中大家操作仪器的时间较短，熟悉程度掌握不够，在实习前期必须让大家熟悉掌握各种仪器的安置、操作、读数等技能，以利于后期实习的开展。（2）水准测量：5天。用四等水准测量完成闭合水准路线和符合水准路线的测量和计算（3）地形测量：12天。包括导线测量4天、碎部测量6天、碎部测量的查缺补漏2天，整过过程必须完成控制测量、碎部测量的内外业全部工作。（4）点位放样、坡度线及放样：4天。包括点位放样1天，坡度线和圆曲线放样2天。以上共计24天，一般情况下一个月的工作日为22天，也就是说加上周末，前后需要一个月的时间。事实上，更多的时候往往会因为天气、返工等因素导致实习期间的周末都必须利用起来才勉强能够完成实习内容。所以一个月是综合实训的时间的最低要求。5 选择合适的实习地点由于测量实习在安排上实行任务管理，并以小组为单位自行安排工作。每一个实习项目有小组自行安排，实习期间每天开工时间和返回时间都由各小组自行决定，指导教师只负责对出现的问题进行指导。实习区域的情况越复杂，出现的问题越多，对学生的锻炼越大，实习的效果。所以综合实训要取得较好的效果除了足够的时间外，还必须选择合适的地点。实习场地的选择不能囿于校园内部，因为校园内往往地物种类单一、数量少、地物多、地貌类型少，不具有一般性，与生产一线的具体情况脱节。一定要选取地物种类丰富、地貌类型多、地形变化大，与生产实际接近的区域作为实习场所，使实习正发挥出其应有的作用，使学生毕业后能更快地适应生产一线的测绘业务。6 实训报告撰写内容参考（1）实习的目的。（2）实习的组织准备。（3）实习的仪器和工具。（4）实习的技术要求。（5）实习的过程。（6）实习的数据处理。（7）实习的心得体会。7 实训考核与平分（1）出勤率—— 按时出工和收工，不得无故缺席，或迟到、早退。（2）测量认真，能思考问题，主动肯干，不懒散。（3）请假超过两天者（包括事假病假）实习无成绩。（4）评分依据—— 实习成果的质量，实习考查成绩，实习期间的表现和实习纪律等综合评分。8 结语总之，科学合理地确定建筑工程测量综合实训的地点和时间能够使综合实训在训练学生各项技能和能力方面发挥出巨大的作用，有利于学生毕业后能迅速适应建筑一线的生产过程，提高学校的办学水平和学生的就业率。参考文献[1] 高辉，塔莉，李想.高职《测量技术》“教、学、做”一体化教学模式研究[J].中国环境管理干部学院学报，2011，21（2）：80-81.[2] 刘弘，马杰，李贞霞，等.测量学实践教学中的素质教育探讨[J].中国商界（上），2010（4）：172.
工程测量专业技术总结范文5
[关键词]建筑工程测量 教学改革 就业导向 实践教学
《建筑工程测量》课作为高职高专类院校土建专业的一门专业基础技能型课程，课程的最大特点就是实践性很强，既要掌握基本专业理论知识又要熟练掌握各种测量仪器的操作技能，更重要的是能把所掌握的知识在工程建设实际中应用的能力。同时，高职高专主要是以培养应用型人才为主的一种教育体系，招收的大多是基础较差、学习积极性不高的学生，加之建筑企业对岗位人才的需求也越来越急迫，要求进入企业的人才可以很快甚至马上就能承担起岗位责任。这就要求建筑专业的高职学生应具备非常强的岗位适应能力，因此，在高职学生培养过程中如果还是遵循传统的教学模式，培养的学生必将不能适应现阶段建设工程需求，因此，有必要对土建类“建筑工程测量”课程教学方法进行改革。笔者就目前测量教学现状及市场需求从以下几个方面进行了初步的思考。
一、教学思路改革
《建筑工程测量》任务主要是学习建筑工程在勘测设计、施工和运营管理阶段所进行的各种测量工作的基本理论、技术和方法，应用测量手段解决实际工程问题。课程的目的是让学生熟练掌握各种测量仪器的操作技能，掌握工程测量基本工作原理、方法，在建筑施工中能满足测量岗位需求。依照工作需要，结合相关职业资格证书考核课程知识结构应从建筑工程测量的实际应用出发，以建筑工程测量的主要任务为核心，以市场需求为导向，在教学中结合新技术、新仪器、新规范。通过课内实训使学生巩固理论知识，通过综合实习培养学生综合应用能力。掌握常规测量仪器的操作，具有运用测量仪器进行施工定位、放线和高程传递的能力。同时培养学生能吃苦、实事求是、科学严谨的职业精神；互帮互助、团结协作的集体观念；刻苦钻研、勇于开拓的创新意识；坚守岗位、爱护测量仪器的职业品德。
二、教学内容改革
目前大多数《建筑工程测量》教材的内容过于陈旧，施工岗位上需要掌握的知识和技能，内容上没有或只是简单介绍，比如大篇幅的讲经纬仪的构造、检验与校正及钢尺的精密量距等内容，而对全站仪、测距仪、铅锤仪等仪器的使用等内容却很少提及，学会将来的岗位上根本涉及不到的内容，却占用了大部分课时。根据社会需求，以学生就业为目的，横向拓宽专业口，延伸专业内涵，除介绍建筑工程测量内容外，还应根据学生的就业情况，增加路桥、管道、钢结构等施工测量的相关内容。所以根据教学需要，应对一些过时的内容予以删除和精简，对一些应用广泛的新知识进行补充，并在教学中降低测量学理论深度，加大应用性知识特别是新技术应用的比重。《建筑工程测量》是一门实践性很强的专业基础课，通过丰富的实践教学，可以将课堂所学的理论知识进行全面系统的实践锻炼，充分培养学生的动手操作技能。要加大实践环节的课时，结合实训课和综合实训，组织学生到建筑工地进行实践，要求学生在实践中，发现问题，通过分析和向专业技术人员请教，找出解决问题的方法。
三、教学方法改革
课堂教学和实习相结合是高职测量教学的主要形式。传统的教学方法不能激发学生的主动性和积极性，在教学过程中，通过工程实际中遇到的问题，引导学生独立思考，让学生积极参与到课堂教学中。授课中采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等方法，确保学生达到既定的技能目标，加强实训环节，课堂讲授和课间实训穿行，能使学生及时消化所学知识，使所学知识变得生动和具有可操作性。通过教学改革，使测量课程中实训课时与理论授课课时之比超过1：1。采取由校内教师或校外实习基地企业特聘教师相结合的形式对学生进行全程实习指导和管理。还要多收集制作多媒体课件，充分利用网络等教学手段，来改善课堂环境。在实训过程中还存在着实训内容和实际工程建设脱节较大，学生学习积极性不高，仪器数量有限，分组多，部分学生对实训不认真，实训质量不高。这就需要多组织学生参与生产实践，学校要加大测量仪器设备的投入力度，建立和完善校内外实训基地，构建以能力考核为重点的实践教学考核体系，学生学习由被动变主动。使实训变成个完整的项目体系，各实训项目之间相互联系，让学生对测量工作的流程能充分了解。
四、 课程考核改革
课程考核根据当前培养目标，可以分为理论考核、实际操作考核、实训考核、平时表现四部分。理论考核占总成绩的30%，考查学生对基本知识的掌握程度。操作技能考核占总成绩的20%，考核学生的动手能力。实训占总成绩的30%，考核学生对常规测量仪器操作、记录方法以及成果计算技能的掌握、还要考核一些测量技术在工中实际应用的问题，以考核学生对施工测量知识的掌握程度和解决实际问题的能力。平时表现占总成绩的20%，主要包含了平时考勤、提问与作业。合理科学的考核方法将极大的调动学生学习的积极性；让学生多参加生产实践，以加强学生的实践锻炼；举办测量的技能比赛，参加国家、省级的技能大赛，考取行业资格证书等，对成绩优秀的学生予以适当的物质奖励和颁发荣誉证书。这是对实践教学环节的有效补充，也是提高实践教学质量的有效方法和手段。
总之，在高职高专的测量教学中，要以市场为导向，培养技能型人才，不仅要学生掌握测量基本知识，更重要的是使学生实际动手操作能力得到提高，使学生的专业知识、能力及素质得到协调发展，实践能力和创新能力得到综合培养。在教学实践中不断的摸索、总结、开拓创新，制定切实可行的改革计划。以上只是我在近年来的教学过程中发现的一些问题，对工程测量的教学提出了一定的改革措施和方法，目的在于提高人们对测量工作的重视，促进《建筑工程测量》教学的发展，使培养的学生能适应新形势的需要。
[参考文献]
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工程测量专业技术总结范文6
关键词：测绘新技术；工程测量；应用
新测绘技术是我国科学进步的产物，目前在工程测量中最常用的主要包括GPS全球定位技术、GIS地理信息技术、 RS遥感技术地理信息技术等，其科学应用能有效推动我国工程建设的快速稳定发展，因此新测绘技术在工程测量中得到了广泛运用。基于此，以下就如何在工程测量中加强测绘技术的应用做出以下分析。
一、我国主要的测绘新技术
随着我国计算机网络技术、电子科技技术、遥感技术等技术的发展和成熟，新测绘技术正在逐步取代传统的三角测量、几何测量等测绘技术，并且在工程测量工作中应用日益广泛，其推广让工程测量很快得拓展到地理信息领域。像全球卫星定位、数字摄影测量、遥感测绘等技术主要用于准确获取各工程的空间、地理信息，并通过地理信息技术有效采集相关的地理数据来辅助、分析和决策。其中，遥感技术主要是用于地图测绘工作，RS 技术主要依据电磁波理论，通过传感仪来反射和收集物体的电磁波数据，并成图。数字化技术则主要包括数字化成图以及地图数字化等两个部分，数字化成图是通过利用内外业一体化方法和电子平板对数据加以采集再生成图纸，地图数字化是输入和编辑原有的图纸再生成数字地图。数字摄影测量主要利用影像处理匹配技术以及计算机用数字方式把所摄影和测量的对象清晰表达出来，方式有影像数字化和计算机辅助测图两种。地理信息技术除了能够全面采集、分析数据、显示测绘结果的三维效果，同时还兼有预测并提供决策方案的功能[1]。
二、工程测量的重要作用
工程测量是指能够准确测绘出各工程建设中所需的建筑设计、地理勘测、建筑设计、多角度检测、工程施工等的方法，在我国水利工程、城市建筑、铁路交通、桥梁隧道等工程的实际建设中具有重要的作用和影响。因此，积极开发新技术、科学应用新技术是现代工程测绘的第一位工作内容。同时，工程测量的服务范围很广，在工程的施工过程中往往需要各种不同的测量工作加以配合，很大程度上促进了工程测绘技术的发展和进步，工程测量的发展方向应该是实现数据处理的实时性、自动化和数字化。此外，精确的工程测量能够有效确保工程建设质量的合格和安全，能最大限度减少非必要的工程损失，提高工程的经济效益，因此工程测量的精确度同样非常重要，相关部门必须加以重视[2]。
三、测绘新技术在实际工程测量工作中的重要应用和实践
1.摄影测量技术在我国城市规划工程测量中的应用
摄影测量测绘技术要获取目标物体的主要信息，必须借助摄影方式来实现，目前其已发展到数字摄影的测绘阶段。摄影测量通过影像处理技术和相关的计算机技术能够较为准确的实现对影像的测绘，能够使得大量外业测量实现转移到室内，测量精度较高而且速度很快。尤其在人口密集的地区，应用摄影测量技术能够实现大面积和高效率的成图，而在测量和更新城市的大比例尺地形图的过程中，应用数字摄影测绘技术，能够为城市的规划和具体的建筑工程提供参考性较强的南图[3]。
2.遥感测绘技术在我国旅游资源开发工程中的应用
随着社会经济发展，人们生活水平的日益改善，人们对旅游娱乐追求越来越高，在国外旅游业的发展日益兴盛，前景光明。遥感测绘技术通常在各种的地质探测工作中应用广泛，具有着采集数据快、感测范围广、动态反映效果好等技术优势，因此在国内各旅游景点的测绘工作中地位重要，具有不可替代作用。首先是利用遥感技术能够全面、准确感应到地面物体的色彩、大小、结构、形状等因素，并成图，有助于新景区的发现和挖掘，还有利于准确和科学定位进行众多的旅游资源。其次是通过遥感影像智能化和多层次性关键技术的运用，能够为旅游景区开发和投入使用提供真实、准确的信息。
3.全球定位测绘技术在我国道路工程测量中的应用
道路工程是我国的基础建设工程之一，其建设对社会经济发展具有重要的作用。全球定位测绘技术，也就是GPS技术，在目前我国的道路工程测量中运用也比较广，其主要是通过建立渐变的平面坐标系来实现测量，最常运用于线状的道路工程建设。首先确定基准为水准面和初测导线位置的垂线，初测导线点能够实现相邻基准面的紧密连接，并形成条带状的连续的平面坐标系，然后利用GPS 的平面坐标系来进行虚拟观测值的构建，并利用观测值获取仿真初测导线平面控制网，接着进行其精确度分析，以提供相关的勘测数据来推进道路工程的建设和及时竣工。
4.3S集成技术在测量工程中的应用
3S集成测绘技术是一种能够大范围及时并准确采集数据、获取信息的现代化测绘新技术。扬长避短并有效科学结合各种测绘技术是新测绘技术实践应用的必经之路，要求能够集全球卫星定位、遥感、地理信息系统、不同图像处理技术于一体，并能实现观测的智能化。
事实上，实现以上各种测绘技术的有效结合及应用已经成为现代信息科技发展的必然趋势。可以通过各种各样的形式来实现3S技术的结合，不同工作的形式也有所不同，比如在应用计算机信息处理技术、遥感图像技术、卫星技术的结合上，3S集成技术能够快速编制出不同比例的解译工程地质图以及遥感图，能够对选线勘察工作进行高效和正确的指导，甚至能够提高该工程的综合效益至三万倍，提高地质选线速度的3到5倍。在数据与功能资源上，通过3S技术的融合技术能够有效实现在彼此间的紧密和相互结合，还能实现结合后的资源共享以及功能互补。
应用地理信息的三维地形模型技术可以模拟真实的地形，目前，应用计算机进行公路环境分析，地理信息技术是优化路线方案的技术之一，对于优化一些路线方案，提高设计的质量和速度是十分重要的。可以说它是目前在公路勘察设计自动化的一个主要发展方向。
5.测绘新技术的其他应用实践
首先，应用三维地形模型技术能够通过相关地理信息进行真实地形的模拟。目前，在分析公路环境中应用计算机技术，在优化路线设计方法时采取三维地理信息技术，能够有效提高公路的设计速度和质量，能够大大推动公路勘察设计的自动化发展。
其次，随着测绘技术的不断创新进步，电子地图、电子海报、地理信息系统、各种数字化测量技术等的综合一体化应用技术，已经成为现代化的最新高效率测绘技术中的一种，其运用促进了现代水运工程的智能化和可持续健康发展[4]。
四、结语
综上所述，对如何在工程测量中应测绘新技术具有十分重要的意义。作为新时期背景下的工程测量人员，必须紧跟时展的需要，致力于之神专业技术水平的提升，合理应用各种测绘新技术，能够及时为工程测量提供准确的真实的勘测信息，从而提高工程测量质量，为整个工程质量提升的同时对我国国民经济和社会发展进步具有重要的作用。
参考文献：
[1]魏卫华，徐巍.论测绘新技术在工程测量中的应用与实践[J].门窗，2012，06：100+103.
[2]覃祖雄，丁孝兵.测绘新技术在工程测量中的应用研究[J].西部探矿工程，2006，06：102-104.
