前言：中文期刊网精心挑选了专业技术体育个人总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
专业技术体育个人总结范文1
佳木斯大学青年基金项目，《黑龙江省体育旅游产业集群化发展的阻抑因素与支持系统研究》，项目编号：WQ2012-011。
黑龙江省社会科学研究规划年度项目，《“美丽中国”背景下黑龙江省体育旅游产业发展推广研究》，基金编号：13B061。
【文章摘要】
近些年来，我国滑雪产业异军突起，滑雪旅游者已经占到了旅游总人数的0.13%。而滑雪体育产业又是黑龙江主要的旅游产业。随着经济不断的发展，黑龙江的滑雪旅游经济也在不断地增长，黑龙江省的滑雪旅游产业面临着巨大的发展契机，可以得到迅速的发展。黑龙江省滑雪体育产业在发展的同时，对滑雪产业的人才有了更大的需求量。本文分析了滑雪体育旅游的概念，并对黑龙江省滑雪旅游人才存在的问题进行了分析，为黑龙江省滑雪人才的体系构建提出建议。
【关键词】
滑雪；滑雪旅游；专业人才；体系构建
1 滑雪体育旅游的概念
作为一种新兴的旅游形式，体育旅游已经得到了人们的认同。但是因为主体定位和视角的不同，在体育理论界和旅游理论界中，体育旅游概念还没有形成统一、科学的概念。体育旅游从体育角度上来看是一种参与体育的形式，或者是一种体育活动的方式；从旅游角度上看是一种专业性的旅游。体育旅游是以休闲、健身、娱乐为动机的旅游活动，其主要目的是参与或者观赏体育运动。体育旅游是一种有组织的旅游活动，在旅游的过程中，体育是旅游者的动机和目的，也是活动形式或载体，这两者具有相互联系的作用。而在体育旅游中，滑雪体育旅游是一个重要的组成部分，由此，滑雪体育旅游和体育旅游的定义是一致的，以休闲、娱乐、健身为动机，其主要目的是旅游者参与或者观赏滑雪运动，是一种有组织的旅游活动。
2 黑龙江省滑雪场和滑雪旅游人才概况
本文对黑龙江省6家规模大的滑雪场，即：亚布力风车山庄滑雪场、吉华长寿山滑雪场、龙珠二龙山滑雪场、华天乌吉密滑雪场、哈尔滨体育学院高山滑雪场、以及平山神鹿滑雪场通过电话访问、和实地考察以及问卷调查等等，进行了调查和了解。这6家滑雪场是“SSS”级滑雪场，每年接待游客占了黑龙江省全省的70%，经济增长速度也快。但是，调查结果显示，黑龙江省滑雪产业在人才需求方面，存在着严重的供给不足的现象。人才数量不能满足需求，没有达到应有的标准。另外，近些年来，黑龙江省滑雪旅游产业得到了蓬勃的发展，但是和发达国家相比，在滑雪专业人才的数量、水平和能力上，缺乏专门体育经营管理人才。根据相关调查显示，滑雪场场拥有大学本科以上的工作人员平均为2人，体育专业的平均0.6人，管理专业的平均1人。
3 黑龙江省滑雪旅游人才存在的问题
通过对黑龙江滑雪市场的全面了解和调查发现，结合滑雪产业可持续发展的需要，黑龙江滑雪旅游产业人才主要存在着以下问题。
3.1滑雪场高级管理人员缺乏旅游管理经验
我国大部分滑雪场的高级管理人员都来自于黑龙江省的亚布力滑雪场，他们在实践中逐步积累管理知识和经验。现在滑雪场的高级管理人员中，学历水平还没有上升到一定的高度，高级管理人员并没有接受过有关旅游管理的正规培训，不熟悉管理，既熟悉体育运动知识又懂得经济管理的人少之又少。根据调查显示，滑雪场的高级管理人员几乎没有符合这两个要求的人，并且很多高级管理经营人员都出身于教练员和运动员，经营管理专业知识很少，由于缺乏科学规划的管理，导致很多滑雪场效益不高，经营不善。由此可见我国滑雪场的高层管理人员都不是专业的管理人员。而由于高级管理人员不熟悉旅游管理，没有远见，不懂得经济运行的规律。因此不能对滑雪场的运行做出正确的决策。
3.2我国专业滑雪教练稀缺
目前，在国外很多国家的滑雪产业中具有相当正规化的教练队伍，如日本和韩国等等， 而加拿大的高山滑雪教练就达到了万人以上。而我国黑龙江省的滑雪场中缺少滑雪教练。如：由于日均游客量为350的亚布力风车滑雪场专业的教练人才只有170名；吉华长寿山滑雪场日均游客量为420，专业教练员仅为75名；龙珠二龙山滑雪场日均游客量是180，教练员只有47名；平山神鹿滑雪场日均游客量是90，专业教练员有25名；华天乌吉密滑雪场日均游客量是70，专业教练员是20名；而哈体院高山滑雪场日均游客量是120，专业教练员为20名。这六个大规模的滑雪场日均总游客量为1230，而拥有的教练员仅仅有357名。这样看，各滑雪场教练人员还比较合理，但是实际上，由于滑雪场经营特点的原因，各个滑雪场的负责人都发愁教练资源的不足。如：春节期间每天的游客量达到了5000人以上，教练明显不足。就算是在普通的周末，吉华长寿山滑雪场也超过了2000人，很多游客抱怨找不到教练。由此可见，在数量上，滑雪场的教练根本不能满足游客的需要，特别是在旅游旺季的时候。
3.3滑雪设备维修人员缺乏专业技能
滑雪设备、设施和器材的技术含量很高，如：造雪机、索道以及压雪机等等。而由于滑雪的特殊性，这些设备设施的操作和维修，都要有专业的技术人员，才能维护滑雪场的正常运营。但是根据调查的结果显示，各滑雪场的专业技术人员大多来自于当地的农民，他们缺乏专业的知识，文化程度很低，缺少设备维修维护的技能，只会简单的操作。因此，在使用的过程中，很容易造成这些设备设施损坏而得不到及时维修的情况。而滑雪场的设备都是从国外进口的，其售后服务大多在北京，因此，由于受到交通条件等各个方面的限制，很难实现售后服务，有些零部件更换的时间需要长达一个月，直接降低了滑雪场的运营效率，造成了很大的损失。
4 黑龙江省滑雪旅游人才体系构建
4.1构建高级管理专业人才引入渠道
一个高级的管理人员要具有综合素质。要针对市场，从滑雪旅游市场出发，对滑雪旅游资源进行研究分析、设计加工以及再创造。而最能体现综合素质的就是学历结构。滑雪场应从滑雪专业培训基地引入人才，或从设有滑雪专业的学校引入人才。滑雪场可以根据滑雪人才个人专业素养，专业水平，个人技能和自身意愿人性化的招收。
4.2构建专业滑雪教练员培养渠道
滑雪运动具有一定的危险性和专业性，所以滑雪教练要具备丰富的经验、正确的技术动作规范，以及准确无误的理论讲解。主要从事传授滑雪运动技能、组织活动、指导科学健身等等事项，具有安全救护、休整滑雪场地等方面的相应知识。而由于我国的滑雪旅游尚处在初级阶段中，滑雪教练持证上岗较少。由此，黑龙江省体育局和体育总会从2004年开始，请专家对滑雪场的教练、管理和救护等专业人员进行培训，并主办了滑雪场从业人员培训班。培训的内容包括：滑雪理论、时间、经营管理、救护以及相关的法律法规和技能等等。并对培训合格者颁发证书。但是就算是这样，也有很多教练员还停留在业余的水平上。根据各个滑雪场的资料显示，一些滑雪教练学历层次很低，甚至在教授滑雪的过程中，有些教练员不具备起码的语言表达能力；有些教练员滑雪技术很好，具备丰富的滑雪运动训练经验，但是文化素质和理论水平有限，讲解能力差，教学的手段和方法不足，因此，要依托体育学院和竞技体校，设立专门培养滑雪教练的专业方向，讲授一些滑雪技能的专业训练，同时要增设一些提高教学能力的课程，讲授相关的滑雪知识，如：可以参照某些师范类院校的课程设置。
4.3构建滑雪旅游器材专业技术人员培训机制
滑雪场的设施和设备、器材是非常重要的，是滑雪旅游的主要硬件之一。目前，黑龙江滑雪场的设备和器材大多是进口的，价格贵，使用频率也很高，会出现一些故障，因此，滑雪场设备仪器维修维护人员应该熟悉专业的技术业务，根据自身的情况，滑雪场要设置固定的使用和维修专业人员。由于在我国还没有专门的滑雪场专业技术人员的技师考试制度，对这些人员只进行了短期的培训，同时由于文化水平的限制，培训的结果也并不理想。在滑雪场中，专业技术人员的缺乏已经成了经营中的隐患。因此，首先为了解决当前人才缺口，要对在职人员进行专业的培训，对有经验的在职人员进行周期性的技术培养，从而起到事半功倍的效果。其次，为了使技术人员能够懂业务、充分的掌握技术，培养专门的技术人员，可以在一些专业技术类学校中开设滑雪场相关专业的技术课程，从而通过这种高等职业技术教育和专业培训，提高滑雪场技术人员的专业水平。
5 总结
综上所述，虽然黑龙江省滑雪旅游产业带动了黑龙江体育旅游的发展，但是在人才培养上，仍旧和国际上具有很大的差距，因此，要想持续发展体育旅游，就要立足本省，根据人才需求的情况，依托体育院校和科研院，实施人才分类培养和培训，从而促进黑龙江省滑雪体育旅游专业人才的培养。
【参考文献】
[1]吕婵，麻冬梅，姚世庆，阚军常. 我国部分地区滑雪场发展现状及对策研究[J].哈尔滨体育学院学报. 2012（04）.
[2]拱梅宝.滑雪场营销策略管理初探[J]. 华章. 2012（08）.
[3]孙杨.黑龙江省滑雪旅游产业发展中的问题及对策研究[J].知识经济. 2010.
[4]徐文东.论冰雪专业人才的培养与冰雪强省战略[J].冰雪运动，2006（1）：89-90.
[5]蒋强、王平、举办大冬会对黑龙江省冰雪运动后辈人才培养的影响[J].冰雪运动，2005（5）：84-85.
【作者简介】
专业技术体育个人总结范文2
一、教师须钻研业务，提高专业水平
体育与健康课是师生参与活动的艺术课，教师起主导作用，学生是学习的主体。教师要有良好的身体素质，用生动的语言讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，引起学生对动作的直接兴趣，才能把学生的注意力吸引到课堂中来，才能提高自己的知识、技术、技能的认识。总之，只有专业技术过硬，才能有良好的开端。否则，一堂课将在沉闷和被动中进行，学生积极性不高，这不利于充分发挥学生的主体作用。只有加强体育专业素养，才能培养出高素质的人才。
二、要充分体现学生的主体作用，让学生去思维、去创造
传统的体育教学是权威性地“讲解――示范――练习”。学生不加疑问的模仿和吸收，就会离我们而去或者即将慢慢地失去兴趣，而产生厌烦情绪。现在我们必须使用各种现代化技术设备，如：多媒体课件、电视、图片资料……等，使学生对其动作不再陌生或者一无所知，学生通过各种渠道对技术动作多少有些感性认识，学生便可以凭自身的感性认识在老师的启发下去思维、去实践，充分发挥学生的主体作用去学习。如教师在上篮球的运球技术的教学中，教师可采用在简单规则下游戏性的比赛。凭学生对一点运球的感性知识和在比赛中获得的感觉，先让学生去思考，充分发挥学生的主体作用。学生练习完毕，学生讨论发言总结技术动作要领，学生根据自身的实践、总结各抒己见谈练习感受，即使是错误的观点也是可贵的。老师再根据学生讨论结果进行总结，正误动作比较。从而得出正确技术动作要领，老师建议性的讲解、示范动作以及重难点，这样学生通过老师的讲解、示范再继续练习、完善技术动作。从而充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
三、教学组织有声有色，寓教于乐
“教学末见乐处，必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师在教学中语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的教学方法，学生就会兴趣渐失。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”“集体接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如在中长跑教学中，如采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满活力。
四、建立和谐的师生关系
专业技术体育个人总结范文3
［关键词］创新型体育教师 知识 能力 素质 培养途径
一、前言
在以现代素质教育为主体，以全面提高学生思想品德、科学文化知识和身心健康及发展个性为目标的一种新型人才培养模式的发展趋势下，对体育教师的思想素养、综合素质、知识结构及能力水平等提出了越来越高的要求。由于体育教师职业的特殊性，在教学实践中其自身的思想作风、业务水平、综合素质都会对学生产生深远的影响，并潜移默化地渗透于学生的世界观、人生观和价值观①。为此，在现代学校体育教育中加强创新型体育教师知识、能力与素质的培养，构建体育教师知识、能力与素质培养的途径，不仅是学校体育教学科学化的具体体现，同时也是学校体育教育改革的重要内容。
二、研究方法
本文主要采用了以下研究方法：（1）文献资料法。查阅有关体育教师知识、能力及综合素质等有关研究资料十二篇，并对创新型体育教师知识与能力结构研究资料进行了分类整理，为本研究提供理论与实践依据。（2）问卷调查法。根据问卷调查量表设计的原则和标准化要求设计了有关创新型体育教师知识与能力培养内容的问卷调查表，采用“调查―再调查法”对量表中所涉及的内容进行了检验。（3）数理统计法。对问卷调查所获的数据运用常规统计方法进行统计学处理。
三、研究结果与分析
（一）学校体育教育的特征分析
1.学校体育教育的科学化特征。体育教育的科学化是指具有较高科学文化素质的体育教师及其教学辅助人员以科学理论为指导，制订科学的教学训练计划，广泛地运用科技成果，采用先进的技术与科学的教学方法和手段，对体育教育的全过程实施最佳调控，有效地提高教学质量，使其达到理想的教学效果和提高学生身心健康水平②。现代学校体育教育科学化的表现主要有以下几个方面：第一，体育教学过程的优化控制特征。因为体育教学过程是一个可控制的系统，要想取得较好的教学效果，就必须对教学实施有效的优化监控。第二，要在体育教学实践中使其方法和手段不断得以改善，充分利用现有的体育教学成果加强教学的研究工作，重视体育教学信息的搜集与传递。第三，运用现代人体学科知识，排除危及学生健康的教学条件和手段，加强对学生的医务监督，使科学的体育健身方法贯穿于整个教学活动之中，为培养学生终身体育思想打下基础。
2.体育教师知识的全面性特征。由于体育教师对学生体育知识、技能与技术的传授是教学中不可缺少的一个重要环节，这就需要教师在教学计划的制订和实施中，采用科学而具有实效性的教学手段和方法控制整个教学过程。因此，教师在教学活动中体育知识的全面性越来越突出，对教师的要求也就越来越高，其知识结构的构成要素也越来越系统化。这就使得教师必须不断更新学科知识，只有这样才能掌握体育学科的技术手段和方法，并应用这些先进技术手段和方法去从事教学工作。
3.体育教学过程的人性化特征。教学活动的人性化是对学生的内在需要、主动精神、个性发展视为崇高目的的一种教育③。人性化是“以人为本”教育思想的具体体现，它所要求的是：注重从学生的内部去寻找创造性的源泉，通过对学生兴趣、动机、情绪及个性的培养来充分挖掘学生的潜力。体育教学过程中实施人性化教育，既是针对现代学生的片面发展和人格缺陷而提出的，也是对当前体育教育功利性倾向的纠正。这就要求从受教育者的全面发展和实际需要出发来设置教育目标和规划教学内容，使教学过程趋向于娱乐化、生活化和个性化，以达到全面提高学生身体素质和促进学生人格完善的目的。
（二）创新型体育教师知识、能力与素质的结构分析
1.创新型体育教师知识结构的分析。体育教师的知识结构是指组成教师知识系统的各学科之间组合方式及其比例关系。通过一定中介形式，使各学科的知识组合为创新型体育教师体系中的“元素”。就创新型体育教师的知识结构“元素”而言，首先要有扎实的基础知识。对于教师来说这种基础知识又是多元的，既包括教育学科知识，又包括人体科学知识。教育学科知识包括教育学、心理学、管理学等知识；人体科学知识包括运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动医学等知识。基础知识既是指导体育教学工作的基础，也是解决教学过程中遇到的难、新问题的工具。其次要有扎实的体育专业知识。这一点对于体育教师来说不仅是构成知识结构的核心，同时也是从事体育教学所必备的知识元素。因为只有具备扎实的专业知识，体育教师才可以熟练地把握体育技术的发展规律和教学特点，并能够迅速获取与体育教学有关的各种信息，掌握现代体育教学的发展趋势和方向，为不断更新教学理论和方法提供保障。再次高校体育教师还应具备自然学科、社会学科以及管理学科知识。这些学科知识是现代高校体育教学的需要。因为现代体育教学过程是一个庞大而复杂的系统工程，它需要有多学科知识的综合应用，才有可能驾驭其教学活动④。
2.创新型体育教师能力结构的分析。体育教师只有具备了一定的能力才有可能在教学上完成创新过程。这种应具备的能力不仅仅指的是某一种专项能力，而指的是各种能力的集合和多种功能及多个层次的综合体。其内在构成可以分为三个层面，即创新能力、教学能力和组织能力。（1）创新能力。创新能力表现为教师在体育教学过程中，善于敏锐地观察旧事物的缺陷，准确地捕捉新事物的萌芽，提出大胆新颖的推测和设想，并拿出可行的体育教学方案来付诸实施。（2）教学能力。教学能力是指教师将创意付诸于教学过程并让学生在实践中顺利完成体育技术和技能的能力。该能力表现为创新型教师在教学中善于运用综合、移植、改造、重组等创新技巧。（3）组织能力。组织能力是体育教学一个较为复杂的过程，它会涉及体育教学的内容、形式和步骤的各个环节。这就需要教师在体育课的组织上进行周密的设计，以使教学在具体的实施过程中得到落实。
有关体育教师能力的研究已大量存在，但如何结合现代体育教学发展趋势的实际，提出具有针对性的创新能力方案，可以说还不多见。为此，我们在总结前人研究的基础上归纳出了创新型体育教师创新能力构成的五种因素：（1）观察能力：包括灵敏感觉能力和对技术战术敏锐的洞察力；（2）获得信息和分析利用信息能力；（3）创造思维能力：包括想象力、多向思维能力、联想思维能力、捕捉敏感能力；（4）创新预测能力；（5）创新设计能力。为了进一步说明创新能力构成因素的重要程度，我们对百色市八所学校的体育教师进行了问卷调查，其结果见表1。从对“非常重要”的选择频数中明显看出，获取信息和分析利用信息能力、创造性思维能力和观察能力是构成创新能力的关键因素所在。
3.创新型体育教师素质结构的分析。素质是一个人的思想品德、科学文化知识、心理因素及专业技术与技能的综合体现。创新型体育教师素质的具体表现可归纳为以下几个方面。（1）具有强烈的事业心和责任感；（2）具有良好的创新意识和优良的心理品质；（3）具有较好的基础理论知识和扎实的专业技术与技能；（4）非常注重对体育教育信息的收集、整理，并具有分析和利用信息能力。为此，我们采用问卷调查的方法，对各种素质在体育教学创新过程中的重要程度进行了调查，其统计结果见右表2。调查结果表明，教师具有较好的基础理论知识和扎实的专业技术与技能、具有强烈的事业心和责任感在体育教育的创新过程中起着非常重要的作用。
四、创新型体育教师知识、能力与素质的培养途径
由于现代科学理论和技术成果在体育领域的应用，使得体育教学内容、形式和方法也随之发生了根本性的变化。这种变化不仅为体育教师在实施体育教育的过程中提供了不断创新的机会和条件，同时也使得体育教师为了适应现代体育教育的需要而不断调整自身的素质，以求得更大的生存和发展空间⑤。为此，创新型体育教师知识、能力与素质的培养途径主要有以下四种：（1）努力提高体育教师的思想素质、科学文化知识及专业技术水平和运用知识的能力，是体育教学改革不断深入和完善的重要内容；建立健全体育教师职业道德规范和行为准则，是培养和提高体育教师素质不可缺少的手段。（2）在不断更新高校体育教育观念的同时，采用培训、进修等方法全面更新教师的体育基本理论知识和相关学科的文化知识，以增强体育教师的知识面，达到全面提升体育教师的科学文化素养。（3）加强高校体育教学研究工作，积极探索体育教学改革内容与方法，创造一个良好的教学科研氛围，使教师摆脱传统体育教学的束缚；积极引导教师根据现代教学特点创造性地提出改革思路并大胆运用于教学实践，变单纯地传授体育知识、技术、技能为全面培养学生体育兴趣、掌握锻炼方法，达到提高学生身心健康的目的。（4）进一步优化高校体育教学内容，充分挖掘教师的个人潜力，体现个人特长，为营造创新型体育教师的良好环境创造条件。
五、小结
体育教师的知识、能力与素质是进行创新的基础。随着体育教育的发展，教学内容、方法和手段的不断完善，体育教师的知识、能力与素质也在发生变化。我们应与时俱进，不断探索创新，以进一步推动我国体育教育的改革与发展。
［注释］
①张洁.论高校体育教师职业素质［J］.武汉体育学院学报，2004（4）：118-119.
②申立，兰自力.高校体育教师心理健康教育能力及其培养途径的研究［J］.武汉体育学院学报，2004（2）：164-167.
③何忠，许志林.论体育教学过程的人性化与课程改革［J］.武汉体育学院学报，2005（4）：116-118.
专业技术体育个人总结范文4
关键词：城镇；体育人口；社会网络；规模
随着我国城市人口的不断增加，我国群众体育事业也逐渐的受到了更多的关注，在社会经济发展的过程中体育人口是影响人口发展的一个重要因素，同时体育人口也反映了某个城市在某个时期的社会经济发展水平的情况。本文通过对我国当代社会阶层结构的特征的科学把握找出了东莞市城镇体育人口的阶层结构以及社会网络关系的具体表现形式和形成根源，从而对我国社会阶层变迁的背景下东莞市城镇体育人口社会网络规模深层问题进行了详细的探究。
1研究对象与研究方法
1．1研究对象东莞市城镇体育人口社会网络规模。1．2研究方法1．2．1文献资料法本文通过对城镇体育人口社会网络等相关书籍和学术期刊等文献资料对体育人口、社会阶层以及社会网络等研究成果进行了归纳与总结，为东莞市城镇体育人口社会网络规模更好的研究奠定了基础。1．2．2问卷调查法本研究采用抽样法选取了2014年东莞市城镇GDP上半年排名存在巨大差异的三个镇体育人口作为调查对象，这三个镇分别为虎门镇、大朗镇以及洪梅镇。调查方法是在一些公共锻炼场所进行问卷调查，譬如公园、体育场以及社区活动室等场所，非概率抽样调查的对象为1000名符合我国体育人口界定的体育人口，结果是收回了910份有效问卷有效率为91％，并且不能忽略问卷的信效度检验工作。1．2．3数理统计法数据处理采用SPSS软件，并且要对所获数据进行重复运算保证其可靠性。
2东莞市城镇体育人口社会网络规模调查结果及分析
2．1党政机关以及科、教、文、卫和体育等国有企事业单位科级以上管理人员在调查的98人中不同网络规模与密度调查结果如表1所示。通过这些数据我们可以发现党政机关以及科、教、文、卫和体育等国有企事业单位科级以上管理人员体育网络不仅同质性较强并且还具有一定的单元性特点，另外，该阶层人员体育活动具有较强的归属感，面对重要事项时更多地是选择采用私密的方式进行交谈，由此可见，该阶层人员还具有同质性较强和单元性特点的讨论网。2．2中高级职称的专业技术人员在调查的154人中不同网络规模与密度调查结果如表2所示。通过这些数据我们可以发现中高级职称的专业技术人员一般不与亲属、邻居以及业务往来的客户一起进行体育活动和探讨自己有关的重要事项。由此可见，中高级职称的专业技术人员进行体育活动的对象多为与自己具有长久关系的人员，这种感情交流正是说明了同质性较强和单元性特点的体育活动网络，同时，该阶层人员面对重要事项时开诚布公的交流是建立在互相理解的基础上完成的，充分说明了该阶层人员具有的异质性较强和多元性特点的讨论网。2．3企业经理人员、私营企业主、个体工商户在调查的140人中不同网络规模与密度调查结果如表3所示。通过这些数据我们可以发现企业经理人员、私营企业主以及个体工商户一起参加体育活动的对象几乎涵盖了所有的社会关系，而阶层人员进行进行重要事项交流探讨的首选对象则是配偶。由此可见，该阶层人员进行体育活动的目的是为了凯酷更广泛的业务，这种泛泛关系的建立也正是说明了该阶层体育活动网络具有异质性强和多元性的特点，同时，该阶层人员进行私密交流探讨首选对象的选择也充分说明了该阶层成人员具有同质性较强和单元性特点的讨论网。2．4国家党政机关和国有企事业单位没有行政职务的一般科员、文员在调查的154人中不同网络规模与密度调查结果如表4所示。通过这些数据我们可以发现国家党政机关和国有企事业单位没有行政职务的一般科员、文员进行体育活动的目的是为了更好地与同事联络感情，这种体育活动阶层归属感的体现正是说明了该阶层人员具有同质性较强以及单元性特点的体育活动网络。同时，该阶层人员要事交流对象的选择也体现出了同质性较强以及单元性特点的讨论网。2．5公司或企业工作的职员、商业服务业的人员在调查的154人中不同网络规模与密度调查结果如表5所示。通过这些数据我们可以发现公司或企业工作的职员、商业服务业的人员进行体育活动的对象多为与自己具有长久关系的人员，这种感情交流正是说明了多元性特点的体育活动网络，同时，该阶层人员面对重要事项时开诚布公的交流是建立在互相理解的基础上完成的，充分说明了该阶层人员具有的异质性较强和多元性特点的讨论网。2．6离、退休人员在调查的140人中不同网络规模与密度调查结果如表6所示。通过这些数据我们可以发现离、退休人员进行体育活动时更愿意与关系亲密的人同性，这种日常往来密切的感情交流正是说明了该阶层人员具有异质性较强以及多元性特点的体育活动网络，同时，该阶层人员面对重要事项时开诚布公的交流是建立在互相理解的基础上完成的，充分说明了该阶层人员具有的异质性较强和多元性特点的讨论网。
3结论与建议
专业技术体育个人总结范文5
关键词： 高校乒乓球选项课 特点 教学方法改革
为了充分激发学生对乒乓球的兴趣和爱好，并挖掘学生的潜能，达到良好的教学效果，根据以往的教学经验、实际教学环境和授课对象的情况，围绕乒乓球专业性强和运动周期较长的特点，在有限的时间内让学生更好、更快并扎实地掌握乒乓球的基本技能，了解和掌握乒乓球的竞赛规则，选用科学合理的教学方法和教学手段显得尤为重要。下面针对如何提高乒乓球的教学水平和学生的学习质量，阐述对乒乓球选项课教学的研究。
一、高校乒乓球选项课的特点
（一）乒乓球运动的特点
乒乓球运动是一种技巧性的运动项目，对运动者的身体协调性、灵活性、节奏感、反应能力要求较高。它不同于技能型和对抗性的运动项目，由于球小、速度快、旋转强、变化多样，而且动作与技术之间的相互联系、相互促进的特点，对技术动作和控球感觉的要求较高。且因为乒乓球对技术动作的复杂性，其技术动作的定型所需时间和运动训练的周期都相对较长。
（二）乒乓球运动在高校的优势
1.具有将乒乓球的技术掌握扎实，全面提高技术能力，较好地掌握专业知识和熟练专项技术相结合的特点。
2.互动性强，学生学习主动性强，且考核方式比较客观。
3.在教学过程中可以集中处理学生在技术方面遇到的难题，有利于提高其独立思考能力、自学能力、创造能力及钻研能力等，使其自身的综合水平和乒乓球的技术水平有较大提升。
4.通过对乒乓球各项基本技术的教学，学生所掌握专项技术的熟练程度和控球感觉有了较大进步，整体教学效果显著增强。
（三）乒乓球教学探讨
结合教学对象的不同，因材施教，就会收到较好的教学效果。当前乒乓球教学打法对于非体育专业高校的学生而言，主要分为直板快攻、两面弧旋、快攻结合弧旋、弧旋结合快攻四种打法。
在乒乓球教学过程中，可以根据授课班级学生人数及打法的不同将学生分成几个小组，根据教学效果详细记录每个学生的学习过程，尤其是对于多次练习仍掌握不了的技术要详细认真记载，最后组织各小组间交叉练习，做到互相发现问题，及时解决和提高。还可以组织班级内的比赛，提升学生的基本技术水平，培养学生的学习兴趣，根据学生的学习情况书写分析报告，做好总结评价。
二、实施教学方法改革探讨
（一）提高师资力量
乒乓球教学的实施不仅要求教师掌握乒乓球所涉及的所有理论知识和专业技术，还要求教师在教学过程中为学生营造良好的学习氛围，使学生在愉悦的气氛中学习并掌握乒乓球技术。教师应该在精心的备课和授课过程中将乒乓球的各项技术全面细致地传授给学生，因为授课教师的技术水平和职业素养对于能否顺利实施乒乓球教学具有决定性作用。所以，开展乒乓球教学的教师必须不断提高专业技术，不断进修学习专业知识，还要加强对学生心理因素分析和体育竞技精神的培养。
（二）做好课程改革
根据授课对象的身体素质和所掌握的乒乓球技术情，制定出合理的教学计划和教学方法、教学内容、教学步骤及教学目标，深化教学课程改革和考核标准。结合学生的基本素质，除了按照传统的闭卷方式考核专业知识以外，还要在教学过程中开展单项技术竞赛、升降级擂台赛等多种竞赛方式考核学生的学习质量。
（三）实现整体技术能力的提高
乒乓球教学过程是一个人人参与实践与创造的活动。因为学生上课过程的自我运动和自我管理，教师要认真记录每个学生的学习过程，及时公布学生掌握专项技术知识程度的情况，还要通过授课过程和竞赛结果有针对性地进行个别指导，以激励先进鼓励后进，避免学生两极分化，旨在促进学员整体技术能力的提高。
（四）健全完善的监督评价机制
乒乓球教学是以培养学生全面能力为目标的教学方法，因此，学生的全面能力就成为教学评价对象，具体包括自评、小组评价、专业教练员或运动员及教师评价四方面。我校乒乓球课采用的是以自我评价、小组评价为主，教师评价为辅的评价机制。评价参考指标包括：专业基础理论知识、专业单项和综合技术水平、协调能力、团队精神、责任心、坚韧力、拼搏精神等，全面考查学生的综合素质。
乒乓球属于技能类运动项目，在授课过程中应该避免过去在教学过程中教学方法单调，过多灌输指定技术思想，使学生处于被动接受的状态，重视学生兴趣爱好的培养。因为乒乓球运动不仅是技能、体能项目，更是智能项目的运动，所以强调教师的主导作用和学生自我感知、自我发挥作用，实现实践能力的提高。同时，为了提高学生的学习兴趣和积极性，开展多样化的乒乓球比赛项目，充分调动学生的积极性并提高学生的思维能力，全面提高学生的乒乓球技术，掌握乒乓球的运动规律。
总之，乒乓球选项课教学应随着教育事业的不断发展，对乒乓球的教学方法和教学过程进行不断探索和创新，在教学方法改革中培养学生良好的乒乓球运动习惯，提高乒乓球教学质量，从而使乒乓球教学过程向着最优化方向发展。
参考文献：
[1]徐清梅.浅谈乒乓球教学中准备姿势与步法移动的教学方法.
专业技术体育个人总结范文6
关键词：中职院校；艺术体操；体育事业；必要性
艺术体操是一种简单易学，姿态优美，艺术性与锻炼性较强的体育形式，近年来在我国各职业院校中逐渐实现艺术体操的普及。通过对中职院校中艺术体操课程设置与教学情况调查，了解学生对艺术体操的选择意愿，对艺术体操开展对可行性与对适应未来体育事业发展必要性进行分析，并总结出有效对策建议。
一、中职艺术体操开展现状分析
利用问卷调查法与访谈法对中职院校艺术体操开展现状进行调查，主要调查对象为中职院校学生与教师，学生150名，教师30名。本次问卷发放共150份，回收150份，回收率为100%。通过中职院校艺术体操课程开展现状调查了解到，教师对该课程对开展具有较高对认同性，无较大异议。学生中大多数人认为该课程对设置具有一定必要性，还有近25%的学生认为无所谓，有2.5%对学生认为没有必要开展该课程。这就说明中职院校学生对艺术体操课程开展的认识程度不同，大多数学生持认同态度。与此同时在不断推进艺术体操课程的开展的过程中，对认同态度的学生进一步调查了解，大部分学生表示艺术体操课程的开展，能够提升自身素质，并帮助自身提高协调性与柔韧性，使学生有效增强自信心。
二、普及中职艺术体操课程对适应未来体育事业发展的必要性
（一）中职院校体育课程项目建设，培养学生终身体育锻炼理念建立体育课程目标需要不断提升学生体质，并以此作为基础进行建设。社会发展与进步需要学生具备良好身体素质，同时也为中职技能教学的形成提供了保障。中职学生在毕业之后往往并不能够从事体育行业相关工作，因此，引导学生针对某项运动技能进行学习，且达到专业水平并不现实。人们在进行体育锻炼的过程中偏好选择可以直接达到目的的运动内容。大众艺术体操能够非常好的满足这些需要，尤其具有较强的健身功能。运动强度也可以被广泛接受，通过练习者进行决定，大众艺术体操所展现出的艺术美感同样可以美化心灵，因此可以满足学生的心理需要以及对美的追求。与此同时，大众艺术体操本身也可以在个人或者基体当中开展，并促使学生在音乐以及运动当中解放自我，释放压力，最终达到愉悦身心的境界。（二）中职艺术体操普及，推进中职院校体育进一步发展在中职院校中普及艺术体操课程，能够促进艺术体操对中职院校学生的感染，同时降低学校艺术体操技术难度，促进课程教学丰富、生动。在中职院校普及艺术体操课程，能够发挥课程简单优势，促进课程推广。同时，艺术体操在集体练习对情况下能够作为一种新型集体操，对营造中职院校体育活动氛围，促进艺术体操在中职院校的发展有着积极作用，为艺术体操人才培养做出积极贡献。（三）基于以人为本理念，促进学生综合能力提升在教育教学改革新时期，教学中积极倡导“以人为本”，在发展我国体育事业过程中，也强调“以人为本”对重要性，以培养体育人才为终极目标，加强体育人才综合培养。在中职院校教学中，学生缺乏对终身体育理念的认识，在体育活动与学习中积极性不够。艺术体操课程是一种新型的体育教学形式，在体育教学中能够以一种新的视角对学生进行能力培养，这对提高学生综合能力以及学习与生活质量都有着积极帮助。艺术体操教学，注重学生本身需求，这与我国体育教育与发展体育事业的基本理念不谋而合。（四）实现学生自信心培养中职院校学生缺乏对社会对认知，世界观与价值观尚不完全确定，诸多影响因素都会对其造成不良影响。通过艺术体操课程的普及，能够引导学生去领悟美的真谛，在艺术体操教学引导下，提高自身审美能力，促进学生自信心培养。在音乐的熏陶下，学生对肢体姿态与表现力更加丰富，提高学生创造能力。
三、对策建议
（一）针对艺术体操进行专项教学可以让学生培养良好素养，形成良好基础，并更进一步夯实专业技术能力，实现深度与广度上的进步。技术教学以及训练过程中，也需要提升理论知识水平，促使学生可以在社会工作中具备较强素质。（二）对中职院校中教学环境与条件进行完善和改进，规范中职教材教学内容，组织引导专家进行教材编修，提升教材的实用性与趣味性，并对一部分实践教学内容实施改进，并有效降低难度。这样也可以为艺术体操器械进行多种类型组合。例如瑜伽球操、恰恰棒操以及其他简单且具有实用性的。同时教材参与性提升也可以增强学生的兴趣。（三）对教师进行入职后相关培训，并采取定期或者不定期的业务交流，引导教师具备敬业精神。相关部门负责人也需要定期举办各种艺术比赛，通过这种方式促使师生参与到教学中。（四）引导中职学生参与到艺术表演队伍中，并结合本校实际情况，承接不同层次的节目表演任务，面向社会进行艺术体操方面的宣传与普及。
四、结语
综上所述，通过对中职院校中艺术体操课程开展现状的调查，了解到学生与教师都对艺术体操教学有较高对热情，大多数学生也认为艺术体操能够促进自身综合素质的提升，增强自信心。在中职艺术体操课程的普及下，将进一步适应未来体育事业对发展，为学生树立终身体育理念，在以人为本前提下，促进学生生活能力与生活质量对提升。同时将促进学生自信心对增强，提高综合素养，这与我国体育教育理念不谋而合。因此，在今后的中职院校教学中要进一步推进艺术体操普及，顺应体育发展趋势。
参考文献：
[1]郭悦杰.唐山市职业院校开设大众艺术体操课的可行性分析[J].教育与职业,2013,(06).
[2]李明.职业院校体育教学中艺术体操专项身体素质练习方法的研究构想[J].电子制作,2014,(03).
[3]张雷雷.高等师范院校与体育院校开设体育艺术类专业课程设置的比较研究[D].山东师范大学,2009.
