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特长生培养计划范文1
管理的好坏直接影响体育特长生培养的成功与否。体育特长生一般都比较活泼爱动，他们不容易静下来，精力充沛，并因此给学校的管理带来了一定的难度。体育特长生在文化课方面的成绩比较差，经常有一些学生迟到，早退，旷课，甚至打架和其他不当行为。这让学校的管理人员很头疼，认为他们会扰乱学校正常的教学秩序，甚至会使他们歧视体育特长生。事实上，这些学生也有比较好的一面，他们一般都是敢作敢当，性格直爽。只要运用科学的管理方法，对他们加以引导，他们也能遵守学校的规章制度。
二、专业运动训练的培养
课外运动训练是中学体育教学不可缺少的部分，体育特长生的专业运动训练培养主要是通过课余时间运动训练来完成的，是对体育特长生所进行的一种专门教育过程。对体育特长生专业训练过程的管理，主要是严格训练要求。第一，要周密制定训练计划，严格控制训练过程。有效的管理要依靠科学完善的计划。体育教师要周密地、科学地制定各类训练计划，才能使体育特长生的训练取得好的效果。训练计划必须具有一定的现实性、科学性、预见性和应变性，同时还要充分考虑体育特长生的特点和各种环境因素。第二，要严格执行培养计划，科学有效地训练。在具体的训练过程中，教师必须从实际出发，在提出明确的各阶段训练目标和任务前提下，制定完成实际训练目标和任务的措施。体育教师要通过对体育特长生的训练观察、记录笔记，对运动训练计划实施情况进行检查，并为了达到理想的训练效果，准确、有效地实施训练计划。
1．对体育特长生的培养计划在训练中可以采用阶段式训练法，认真按照阶段性目标训练。第一阶段是打基础阶段。主要进行全面身体训练，以速度、力量为主，以柔韧性、协调性练习为辅，提高体育特长生的生理运动机能。第二阶段是提高阶段。这一阶段的主要目的是使运动成绩和运动能力都有较大的提升，训练的运动量、运动强度可适当加大。此阶段应以专项技术训练为主，使学生的身体素质得到更大的提高。第三阶段为冲刺阶段。训练应加大专项训练的强度，紧紧围绕体育加试的项目，要根据每个学生的具体情况进行有针对性地培养。认真总结训练的得失，及时查漏补缺，以改进培养训练方法。
2．摸清底子，选好专项。教师在制定计划时，先对学生的身高、体重、身体素质等各方面进行一次全面的测定和了解，摸清学生原有的水平，做到心中有数，以便使计划切实可行。除了让体育特长生根据自己的特长选择专项训练外，教师还可以参照学校的传统项目，指导他们选择其他的运动项目，以利训练。对有些素质还可以，而专业不好找的学生，可选“冷门”专项，如排球、体操、武术、乒乓球等。
3．突出重点，明确主攻方向。运动训练是一项科学性很强的工作，要想在较短的时间里出成果，必须抓住重点、难点，确立主攻方向，如身体素质方面的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等等。它们之间不是孤立的，而是互相联系，又互相促进的。这里面起主导作用的是力量、速度、耐力。速度和力量是训练的基础，耐力是比赛的灵魂。因此，教师在制定训练计划时，应着重抓好以上三种素质的训练。在日常的训练中，教师可以采用（上坡）30－60米加速度跑等手段来发展学生的速度、耐力。
4．合理安排运动负荷。体育特长生培养训练中，要依据合理运动负荷原则进行科学安排。运动负荷要经过加大———适应———再加大———再适应的过程，从而逐步提高运动员的机能水平。因为运动员在承担一定负荷后必须有一段恢复时间，才能再承担新的更大的负荷。小负荷运动量主要使有机体得以充分恢复，可采用学生之间做游戏、球类娱乐等内容，以引起学生的兴趣，使学生在运动的快乐中得到体力的调整和恢复，如果追求形式上的大运动量，一味蛮干，就可能造成伤痛和过度疲劳，其结果适得其反。不同的学生承受负荷的能力大小不同，教师要通过观察、了解、测心率等方法，把握情况，随时调整。制定训练计划时，运动量的大小可以根据学生训练各时期任务和学生的水平区别对待。另外，身体素质的训练比较单调、枯燥，若经常在一个场地上进行，时间一长学生的大脑皮层容易疲劳，为了激发学生兴趣，提高训练效果要经常变换训练场地和方式，防止学生产生厌倦情绪。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见。）
三、总结
特长生培养计划范文2
随着现代经济与科技的迅猛发展，社会对人的素质结构要求越来越高，学校发展也进入了新的阶段。素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。新的课程标准推出了“以人为本，以促进学生发展为本”的新理论，学生个性、特长的培养与提高学生素质直接影响到教育教学的效果，关系到培养人的质量，更会影响到社会的发展。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养就是立足社会需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。
为了扎实开展素质教育，进一步推进新课程改革，培养学生创新精神和创新能力，搭建发展学生个性特长平台，规范特长兴趣小组辅导工作，切实提高辅导水平和效益，努力探索特长生教育的新途径，开创素质教育新局面，将学校教育教学工作推向一个更高层次，特制订本实施方案。
一、特长生培养的实施方案
首先、成立特长生培养小组，确立专职教师负责。实行校长负责制，成立由校长任组长、教导主任为副组长、专职教师为组员的培养特长生个性化推进特色项目领导小组，具体负责方案的实施与落实，确保创建工作取得实效。经特长生培养小组研究决定，由李建山老师担任音乐特长生小组的组长，由孙志发老师担任体育特长生小组的组长，由秦少萌老师担任美术特长生小组的组长。，他们分别负责选拔各自的特长生小组成员并开展特长生培养的具体工作。
其次、选拔学生，组织开展特长生的培养工作。
1、音乐特长小组
由学校喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师和班级文艺委员负责,利用校本和课余时间相互学习,一起练习。训练分专业训练和非专业训练两种。非专业训练指以校园教学和活动为主培养班级的积极分子、骨干学生，借以推动大课间活动开展，使课间活动丰富多彩、生机盎然。专业训练指选的优秀学生，进行系统的训练，参加上级组织的比赛获得好成绩。
2、体育特长小组
由学校喜欢踢足球、田径的同学组建一支体育特长小组,由体育教师和体育委员负责,利用校本和课余时间组队训练并指导参加比赛。建立一支优秀的田径特长队。由李老师负责训练工作。从低年级抓起，要科学训练，要跟踪培养，掌握学生的竞技水平的动态变化，以及预测发展情况和输送方向。以科学的、系统的、分层次的训练为基本要求，制定出相应的特长生培养训练计划，建立相应的特长生档案，做好跟踪写实。力争参加市比赛获得好成绩。
3、美术特长小组
由绘画功底特别好的同学组成一个美术特长小组,由美术教师负责,利用校本、课堂和课余时间一起练习画画，积极参加各种形式的展示与竞赛。以教师为指导，以优秀学生为辅助，形成良好的学习氛围。重点抓好七年级学生培养、带动八年级学生。制定特长生长远培训计划和规划，力争参加上级比赛获得好成绩。
通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
二、为保障实施方案的运行，我校采取了下列具体措施
1.建立资源保障机制。学校统筹安排专项资金，加大对体育特长生培养项目投入的力度，为方案实施提供必要的物质条件和良好运行环境。
特长生培养计划范文3
为贯彻落实*年*市体教结合工作会议精神，进一步推进本市奥运后备人才的培养，健全和规范体育特长生的招收工作，明确教育和体育行政部门的职责，形成有序运行和有效监督机制，依据*市教育委员会《关于*年本市中等学校高中阶段招生考试工作的若干意见》
一、招生计划的制定和管理
（一）本市普通高中学校体育特长生招收计划的编制和实施，须按市、区县两级教育和体育行政部门的管理权限和规定程序进行。
（二）市教育和体育行政部门负责对全市体育特长生招收计划的宏观管理，加强对区县体育特长生招收计划编制的协调和指导。
（三）各区县教育和体育行政部门根据本地区经济社会发展需求，以及高中阶段教育和奥运后备人才培养发展规划和学校资源配置状况，编制本地区体育特长生招收计划，其中包括需引进外省市体育特长生。*年本市高中阶段各类学校引进外省市体育特长生计划总数控制在50名左右。
（四）市、区县中招办负责将本地区普通高中招收体育特长生学校的招收项目、范围、计划人数包括原则、方法、选拔程序等向社会公布。
二、招生学校和项目
（一）经*市体教结合联合办公室组织评估并通过备案的办二线和试办二线运动队的学校及项目（附件1）。
（二）经*市体教结合联合办公室组织评估并通过备案的市级体育传统项目学校及项目（附件2）。
三、报名条件
（一）具有本市常住户口或蓝印户口的应届初中毕业生、结业生和18周岁以下（1987年9月1日以后出生）的往届初中毕业生、结业生（非高中阶段学校在读生），须参加市统一组织的初中毕业生学业考试。
（二）参加系统体育训练，在市青少年训练管理中心正式办理注册手续2年以上，并持有参赛证。
（三）符合上述条件，并在义务教育阶段八、九年级获得以下条件之一者方可填写《*市普通高中招收体育特长生申报表》（附件3）参加报名。
1、获得市教委、市体育局认可的并与招收学校项目对口的市级及以上正式体育比赛集体项目前6名的主力队员或个人项目前5名的学生。
2、获得本市由各区县教育、体育部门举办的并与招收学校项目对口的区县级正式体育比赛集体项目或个人项目第1名的学生。
3、经市体教结合联合办公室组织的项目专家组测试认定的确有很大发展潜力的少数特殊体育后备人才。
四、招生范围
（一）办二线和试办二线运动队的学校在招收本区县体育特长生基础上，具有住训条件的学校经市教委审核认定，可按本校运动队年度招收额度（附件1）的50%比例，在全市范围招收专项技术突出的体育特长生。
（二）市级体育传统项目学校招收工作在所在区县范围内进行。具有住训条件的学校经市教委审核认定，可按本校运动队年度招收额度（附件2）的30%比例，在全市范围招收专项技术突出的体育特长生。
五、招生录取办法
（一）招生学校应于*年3月30日前根据本校运动队建设需要，将测试的项目、内容、时间、地点、招生额度、录取方法等报区县和市中招办备案，并向社会公布。
（二）招生学校应成立由行政、监察和项目专家等人员组成的考评组，严格按照本校专项测试标准和选拔录取程序，进行公开选拔。并于4月15日前将专项测试合格拟录取的体育特长生，在学生所在区县和学校张榜公示1周后，按《*市普通高中招收体育特长生申报表》格式要求，报区县和市中招办备案。市中招办将在招生信息网上对各区县专项测试合格的体育特长生名单向社会集中公示。未经市中招办集中公示的体育特长生，招生学校一律不得以体育特长生的途径予以录取。
（三）对体育专项测试合格、参加初中毕业统一学业文化考试成绩达到市普通高中最低录取分数线70%的学生，由招生学校按照择优录取的原则决定是否录取。
（四）招生学校应依据经备案认可设置的项目，择优录取专项对口的体育特长生。如招收从田径项目转为其他项目训练或者篮球、手球、排球、沙滩排球、网球、棒球、垒球等相关项目进行转换训练的跨项目优秀体育苗子，须事先报市体教结合联合办公室备案，方可招收。
（五）对个别体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途，而学业文化考试成绩达不到规定的考生，由招生学校上报区县体教结合工作领导小组和市体教结合联合办公室审核认定并报市教委批准后方可录取。录取后，学生本人及家长（或监护人）应与市体教结合联合办公室签订《奥运重点后备人才培养目标责任书》。
（六）各区县体教结合工作领导小组须在录取后一个月内将当年各校招收的体育特长生名单报市体教结合联合办公室。市体教结合联合办公室将对这部分学生在校期间德智体全面发展的情况单列实行全程跟踪和监管。
六、招生工作监督
（一）市、区县教育、体育行政部门及中招办要配合纪检监察部门，加强体育特长生招收工作的监督和管理。招生学校的分管校长是体育特长生招收工作的第一责任人，负责具体事宜的教练员是招生工作的直接责任人。
（二）对违反招生纪律规定的学校，要取消其招收体育特长生的资格。对违反招生纪律规定的人员，要予以严厉查处。凡通过弄虚作假等欺骗手段报考或录取的学生，一经发现，取消其当年报考或录取资格。
（三）实行公示制度，增强透明度，健全社会监督机制，确保中招工作的公开、公平和公正。对拟招收的体育特长生要预先上网公示。对正式录取的体育特长生名单由学生原在读学校在显著处公示7天。未经市中招办集中公示的体育特长生，各区县中招办不得投档，招生学校也不得录取。
（四）招生学校在正式录取前应与所招收的体育特长生签订相关协议，如无正当理由不参加体育训练和比赛，则由区县教育行政部门按其入学时的文化学业成绩安排到相应的学校就读。
七、附则
（一）各区县教育和体育行政部门可依据本文件的有关精神，对二线运动队学校和试办二线学校、市级体育传统项目学校，以及区县级体育传统项目学校的体育特长生招生工作制订具体的实施方案，方案中必须明确招生学校、招生项目、招生额度等内容，并于*年3月30日前报市体教结合联合办公室备案。
（二）按照市、区县分级管理的原则，区县级体育传统项目学校的体育特长生招生工作，由各区县教育和体育行政部门严格按照上述有关规定和程序负责组织实施。
（三）区县级体育传统项目学校招收工作应在本区县范围内进行。未参加初中毕业统一学业文化考试，或其考试成绩低于市普通高中最低录取分数线70%的学生，各区县级体育传统项目学校均不得录取。
附件：1.*市办二线和试办二线运动队学校名单
2.*市市级体育传统项目学校（高中部分）名单
特长生培养计划范文4
一、组织机构
2007年特长生的认定工作由区统一组织，具体工作由区招生办负责组织实施。
成立认定工作领导小组：
组长：*
成员：***********
二、认定名额：
按招生计划数的5%招收音乐、美术、体育特长生，其中体育特长生控制在招生计划总数的2%，音乐美术特长生总数不超过3%，音乐、美术特长生的具体分配比例将视实际情况进行调整。为了保证特长生的录取比例，同时保证特长生专业质量，一般情况下，全区将按招生计划的105%左右认定合格名单，最低不低于100%。
三、报名及认定办法：
特长生由本人向所在学校申请并征得家长或其他监护人同意，填写特长生报名表。考生所在学校要把好初评关，要根据考生的特长现状及发展潜能，认真搞好初选并将初选名单上报区招生办。区招生办组织专家按照测试标准（测试标准附后）进行认定。为了加强我区高中阶段区域特长培育，促进特长生特长发展，为特长生未来发展提供更好服务，各高中从2008年开始将结合自身实际和特长生培养前景在专业设置上有所侧重（2008年特长生招生专业设置将另行公布），2007年的专业设置情况与2006年相同（各高中专业设置附后），需要各初中学校做好宣传和学生报考志愿的指导工作。
四、时间安排：
4月17日-18日以初中学校为单位将特长生名单报区招生办。
4月25日-26日区组织测评
五、录取原则：
对特长测评和认定合格的考生，按招生计划和考生成绩择优录取，达到择校录取分数线的按公费生录取。录取不满时，对未达到择校录取分数线的考生可降段录取。录不满时余下指标改招正常生。具体降段规定严格执行2007年大连市教育局关于特长生录取规定。
六、组织纪律：
1、工作人员有下列情形之一的，取消当年工作人员资格，并给予通报批评，一年内不准评聘、晋级；情节严重的，给予行政处分：
（1）测评过程中，不认真履行职责，经指出仍不改正的；
（2）在成绩正式之前泄露考生成绩的；
（3）应回避测试工作，却隐瞒不报的。
2、工作人员有下列情形之一的，给予行政处分，并取消当年及下一年工作人员资格，三年内不准评聘、晋级：
（1）利用工作之便，为考生舞弊提供条件的；
（2）提前泄露测试教师安排的；
（3）对违纪考生不及时处理或隐匿不报的。
3、工作人员有下列情形之一的，给予行政处分，其中是教师的，取消其教师资格，以后不得再从事教育工作：
（1）为不具备测试人员提供假证明、证件，使其取得报考资格的；
（2）在评卷过程中擅自为考生提高分数的；
（3）利用测试工作之便，索贿、受贿，以权徇私的；
特长生培养计划范文5
受应试教育的思想观念影响，体育教育在高中教育中并未受到重视，大家总是错误地认为只有文化课成绩不好才会学体育等。体育特长生是学校的一个特殊的小群体，往往因为人数太少而被人遗忘，在传统的教育观念中，对体育特长生的教育带有一定的投机性，这种教育模式缺乏科学的管理和教育方式而存在着很大的弊端，如何在高中实施体育教育，帮助体育特长生的全面发展是当今我国高中体育教师共同面临的问题。
一、我国高中体育特长生教育的发展现状
1.重视“特长教育”忽视“全面发展”的教育
体育特长生一般都是指那些体格健壮、身手矫健的有一定运动天赋的学生，多数教育工作者局限的认为，体育特长生只需要创造出优秀的体育成绩即可，所以在正常教育时往往仅重视学生的体育技能培训从而忽视了学生的其他素质的发展，加上学生在高中时期正处于青春叛逆期，自控能力较弱，导致部分体育特长生的思想素质比较薄弱，容易意气用事，做出不理性的事情。
2.重视“技能训练”忽视“文化课”的教育
高中体育特长生教育的大多数时间都在体育项目的训练上，这容易导致学生的文化课成绩较差，长此以往学生可能会放弃文化课。另一方面，在普通高中学生的认知中，选择体育特长生这条路正是因为学生的文化课基础薄弱，所以他们只要加强体育训练，不需要学习文化课知识。
3.重视“竞赛训练”忽视“科学训练”
这种观念极大地影响了体育特长生的健康发展，极度的荣誉至上的竞技观念会导致学生过分追求比赛成绩和奖项名次从而进行超负荷的体育训练，由于没有规范合理的安排训练时间，只是注重训练量的累积，这可能会导致学生的过度疲劳，损害学生的身心健康。另外，让学生在心中形成一种训练观也是尤为重要的，这样才能让学生统一认识、统一训练，认真完成好每一项体育训练，从而提高学生训练的效率。
二、高中体育特长生的教育及管理策略的探究
1.明确体育教育工作的任务和目标
首先应加强学生思想道德方面的教育。教师在体育特长生教学中占主导地位，因此，教师除了督促学生进行日常的体育训练外，还要加强学生的思想道德素质教育。提高他们的思想道德水平，促进体育特长生的全面发展。
根据体育特长生活泼好动、自我约束能力较差等特点，专门制定体育特长生的教育管理的制度对他们进行监督和约束。另外，在教学过程中，可以通过实施定期谈话法对他们进行心理辅导的方法，缓解他们的压力、纠正一些不良品行。这有利于帮助体育特长生及时走出思想误区，培养良好的品行。
其次应注重学生文化课教育。我们要激发学生对文化知识的兴趣，例如，建立成绩排名奖惩制度，对学习成绩进步较大的学生给予一定的奖励，对学习成绩退步的学生加以批评惩罚，激发学生的竞争欲，改变他们的学习心态，提高学生的学习自觉性和对文化课的重视程度。
另一方面，教师要改进教学方法和教学手段，一般来说，体育特长生的文化课基础较弱，教师在对他们进行文化课教学时，要尽量用简单、通俗易懂的方式进行教学，教师要根据学生不同的实际学习情况因材施教，针对他们文化知识水平进行强化训练，提高每个学生的学习质量。
再次应合理规划学生的体育训练。为了提高学生的训练效率，教师要有计划、有目的合理规划学生的体育训练时间，结合学生自身的实际情况制定训练计划，注意劳逸结合，激发他们的训练兴趣、树立信心，达到事半功倍的训练效果。
2.做好体育特长生的训练管理工作
首先应科学地选拔体育特长生。在传统教育理念中，一些学生认为：如果文化课成绩不好，那就去学体育。这种认识是错误的。所以，教师在选拔体育特长生时，要科学严谨，必须坚持按照一定的选拔程序：初选、报考、文化考试、复试、分析筛选等顺序进行严格地选拔。不能只凭体育教师的直觉和体育成绩直接选择，更要杜绝出现只要报名就可以参加的不严谨的现象。
其次应科学地制定学生的训练计划。科学合理的训练计划可以使学生取得更好的训练效果。训练计划必须结合学生的实际身体状况和训练成绩来制定，要具有科学性、现实性、预见性等性质，同时还要考虑各种环境因素的影响。训练时要注意要劳逸结合，避免学生超负荷训练而过度疲劳等不良现象。
最后应严格地实施训练计划。在训练过程中，教师要根据体育特长生的实际情况，不仅要明确各阶段的训练计划和任务，更要有完成训练任务的具体措施。制定结合变化情况及选择的训练方法；另外，教师要在整体训练计划的大纲背景下，根据学生的实际情况因材施教。在训练结束后，我们还要采取相关措施帮助学省恢复自己的体能。
总而言之，本文结合了现代高中体育特长生的学习和训练状况及教学管理上存在的问题展开分析，初步探索具有针对性的教学管理策略。在教学过程中，教师要用发展的眼光看问题，充分地开发和利用体育特长生的资源，并建立良好的体育特长生教育管理机制，促进体育特长生的多元化发展，在未来培养出更多的优秀体育人才。
参考文献：
[1]田赤萍.高中体育特长生教学策略探讨[J].才智，2014，08：206.
特长生培养计划范文6
首先，组建优秀的师资队伍，选好教练员。
俗话说：强将手下无弱兵。美术专业教师是实施特长生专业教育教学的基本因素。其专业知识、专业技能、教育教学的方式方法和教学研究能力等诸多方面的优势，必定能为美术特长生的培养提供有力的专业保证。
特长生的培养与学校的常规美术课的教育教学原本是相得益彰的，遗憾的是：一线美术教师最清楚，课堂的现况是质量堪忧。即使在素质教育已经深入人心的现今教学中，初中美术课的地位仍然是不高。有的学校依然存在非专业的教师兼任美术课，尽管他们也知道美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，可以陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展等作用。但是，他们至多表现出心有余而力不足的教学状态，真是隔行如隔山啊!当然，也有一部分美术专业教师因为学校工作待遇较低，领导重视不足等因素，不能真确地对待自己的学科特点，对学生的美术课堂教育教学放任自流，思想消极地对待美术教育的主阵地――课堂。致使好多学生从小学带来的学习美术的好习惯和兴趣都被慢慢磨灭了，这必然大大地影响着美术特长生的发展。因为，特长生不同于一般学生，他们是有一定的绘画基础和艺术追求的，他们将来的发展方向可能是美术专业人才，甚至是艺术人才的领军人。显而易见对他们的专业学习要求是基本功更扎实，专业技能更强，艺术知识更系统的教师。鉴于此，对艺术特长生的培养必须选派专业化强、责任心高和思想品德高尚的美术教师担任。古人云：亲其师，信其道。优秀的专任教师，必然用自身的人格魅力和精湛的专业技能影响着学生，在他们的精心教育辅导下，特长生必然会茁壮成长，其教育教学效果是不言而喻的。
其次，组建课外美术特长生班。一般说来，筛选出美术兴趣浓、有一定绘画基础的学生形成优秀的学习团队。
我校的特长班学生既不是人们认为的艺术天赋高的所谓天才学生，更不是那种文化差的“小科生”，我们的特长生是通过精心调选的可塑型强的美术爱好者。这些学生是美术兴趣浓厚有绘画基础的志同道合的学生，是为了艺术的理想而走到一起来的美术追梦者。因此，对他们的筛选必须是慎之又慎。
学生从小学升入初中，无论是学习环境还是学习内容都发生了巨大的变化。由于，初中的学习任务重，压力大，大部分学生都无暇顾及对美术知识、技能的学习。甚至把美术课堂当作是补文化作业的课堂或者调节身心的艺术享受课。对美术的学习兴趣自然就锐减许多。在这种情况下，对学习美术还有热情的学习不是美术教师的铁杆粉丝就是美术学科的忠实信徒。因此，美术老师要抓住时机，让他们报名申请参加特长班。同时，通过班主任了解学生的更多信息。因为班主任与学生接触频繁，交流最广泛也是最了解学生的，他们能把学生的家庭情况，学习经历、思想品德，艺术特长摸个八九不离十。美术教师再通过适当的专业测试来掌握学生的美术素质，特别是关注那些可塑性强的学生。通过实践，这种学生自主报名申请，班主任摸底推荐，美术教师专业测试的方法选出来的学生，组成课外特长班是一个优秀的艺术团队。
其三，运用“三围一体”的特长生教学模式，这也是我校培养特长生的主阵地，炼出了许多美术特长生。
第一，围绕绘画基础下功夫。特长生要想健康地，可持续地发展，实现艺术之梦，必须夯实绘画基础。我们的绘画基础训练主要有三方面。其一，基础素描写生。初一、石膏几何体写生，运用结构素描解决透视问题辅以适当的明暗“三大面，五大调”。初二、静物学生，丰富素描表现的色调和构图训练。初三、简单的石膏头像写生解决人的五官比例和结构特征。其二、长期的速写训练，速写简单便捷，既可以积累绘画素材又可以锻炼造型表现能力。从静物到植物、花卉，从动物到人物，从个体到场景。既培养学生画不离手的写生习惯，又培养了学生热爱自然、关注生活、表现自然的习惯，锻炼了学生敏锐的观察力和丰富的表现力。其三，色彩写生训练。初二开始学习，注重水粉静物写生，简单的陶瓷，色彩鲜美的水果、蔬菜进行基本技法的练习。初三、学习水彩风景写生，掌握表现大自然的基本色调。这些基础绘画技能，有步骤、分层次地循序渐进地学习，收到良好的效果。
第二，围绕专业特长下功夫。培养特长生更应关注学生的个性差异和个体特长。有的学生擅长素描，有的学生喜欢国画，还有的学生热衷于色彩……总之他们各有特色。因此，我们要因材施教。特别重要的是，我校把专业教师按各自的专业发展方向进行对口辅导。这样教学相长，效果更好。
第三，围绕活动下功夫。参加美术活动是学习展示的好机会，在实践中更能锻炼人和培养人。特长生可以为班级设计班徽，出黑板报、手抄报等，做班级的美术领军人。在家可以做些壁挂和手工制作装饰家庭、点缀生活。更重要的是参加学校的各种“时令”活动。如国庆书画展、教师节贺卡等，把作品展示给学校师生，感受艺术品在打动别人的同时也在慰籍着自己的心灵。美术组经常组织学生参加社会上各级各类的美术大赛活动，对特长生的培养更是锦上添花。学生融入社会的美术活动，开阔了视野，增长了艺术阅历，促进学生更高更快地发展。通过这些活动，对家长而言，孩子一展艺术才能，获得各种奖励，举家大喜，他们会影响更多人关注孩子特长发展。对学校来说，特长生频频获奖，为学校争得荣誉，领导愈加重视，当然在肯定工作之余也会加大人力和财力的投入。总之，活动的“光晕”效果显而易见，各种活动必将把学生、家庭、学校、社会有机地融合在艺术教育的战线上来。
第四，体现学生美术综合素质和自主发展。学生在课外美术特长班的学习，自身的美术综合素质突飞猛进，学生更加自信，更加主动地发展自己的专业特长，学习美术积极性空前提高。特别是各重点高中对美术特长生的需求量加大，为他们进一步发展辅平道路，他们通过努力，顺利地通过专业考试，优先进入重点高中，大大地改变了其他师生对特长生的看法，有力地推动特长生的自主发展。
