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教研室工作汇报范文1
成为一名真正的骨干教师，还需要努力提高自身素质，教育科研能力、课堂教学能力。我将以此为契机，紧随时代的步伐，做好教教育工作，争取在工作中取得更好的成绩与发展。以下是为大家整理的教师工作经验汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。
教师工作经验汇报一
距离学习已经整整过去一个月，一直想把这份收获记载于这里，工作之余过来品品，可能是充实于其他的课业吧，反正是收集恨晚!哇酷哈哈蜜蜜呼呼。工作中的这点点学习时间酷似珍宝，捧在手心中细品他们给予我的书香笔墨。
20xx年6月6日，我在省军星艺术学校参加了吉林省省级中小学美术骨干教师的培训，感到十分荣幸。虽然这一天恰逢我们的传统节日――端午节，但我们的各位专家都座无虚席的来到培训班的开学典礼上，尤其是看到72岁中国美协理事著名画家、中国美术家协会会员、省政协书画院常务副院长、戴成有书画院院长――戴成有先生在这一天早上特意从北京人民大会堂《北国风光》的绘制现场赶到开班仪式上时，为我们亲自画作时，更是感到必无比的幸福和激动。让我们感受到了省教育厅体卫艺教育处处长和各位教授专家都放弃了在节日里和家人团聚的机会与我们来自各个地区的老师共同加入学习的美好时光，心中倍感温馨而难忘。
虽然仅有一周的培训时间，但每天的感觉是快乐而又充实，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一周的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座;用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会：
一、转变角色，认真进入学习状态。
这次的培训内容包括中国画、书法、水彩、水粉、油画、人物画的创作、书法欣赏与创作，写意山水创作，写意花鸟创作等。在开班仪式上，省教育厅体卫艺处刘强处长对全体学员寄予了“树大气，立大志，做实践家，理论家，教育家”的殷切希望。书画院赵明仁副院长对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干班学员)，认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。
在培训期间，我严格遵守培训时间，认真观摩，做了大量作品收集。我们与专家对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。
二、聆听讲座，提升自己。
在培训中，我聆听了许多专家关于国画笔墨方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的绘画体会，以丰富的知识内涵对中国画绘画技法方面进行精辟的阐述，拨开了我在绘画中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。
东北师范大学美术学院教授、硕士研究生导师――苗根源教授给我们系统的讲授了中国画――写意山水创作，这次培训也恰逢我在师大研究生学习中的苗根源导师，与恩师的再次见面，又多了几分感激和怀念。苗教授讲到“艺术创作离不开自我，它是自然课题的基础，是自身素质的体现”这让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多，要不断给自己充电，加强自身的素质，创作出更多好的作品。
苗教授讲授了写意花鸟画创作，边讲边示范，他用娴熟的笔墨以及在对构图形式灵活应用的基础上，率性而为，随时而动。他对色彩的把握及画面整体的掌握游刃有余，畅尽胸中逸气，具有很鲜明的浪漫主义色彩。另外苗教授还让学员们尽情作画，现场一对一的指导，让我们在佩服教授绘画技法的同时，更被他平易近人、认真教学的态度所折服。
接下来的学习中苗教授给我们讲授了人物画创作，系统讲解了人物画的概念、特点、基本的造型规律和基础技法。讲到画人物画必须兼能花鸟山水;要有文学修养;人物画上色技法上要染结构，染高处，注意亮部，笔墨技法上要有墨还要有笔。书画院的赵副院长给我们讲授了速写的技法以及如何为西画、中国画服务。他们的讲授使我收益非浅。
师范大学硕士生导师、教授利用两天时间给我们讲授了画色彩要先重后浅，先色后粉，先湿后干，先整体后局部，先暗后明，表现主体大关系要重点突出特点，短短几句话说明了色彩画的技法技巧，使我对于绘画的理解发生了很大的变化;更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任，表现出了一种大师的风范。另外宫苗教授还近距离地和参加培训的教师进行交流，了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津，他平易近人的态度使人倍感温暖，兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。
书画院的施教授讲授了书法的创作与欣赏，使我不仅欣赏了优秀的书法作品还了解了书法的各种书体，传统的继承与发扬，现代书者的风格风范。
另外，我们还有机会重拾画笔，进行了大量的写意画练习。其中在几位教授的一张张即兴速写的带动下，我们每位学员交了作业，有了很大的收获，在写生期间，虽然感觉笔触生疏，但是在书画学院几位教授和讲师的指导下，在学员相互的交流中，我的绘画技法得到了很大程度的提高。
三、拓宽视野，更新观念。
我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。
在培训将要结束时， 军星艺术学校的工作人员在有限的条件下为我们全省美术教师布置了展厅，进行了书法、中国画、水粉水彩油画等作品的交流展出。这一次的展出把我们的此次学习推向了，展厅里四处闪烁着闪光灯，每个作品角落都留念着作者和恩师们、同学们、老乡们的合影。让我感受到了此次前来学习的“营养大餐”，让我们满载而归的成就感。此次展出了我的《关东山屯》、《仲夏》等作品。受到了专家和同行的一致好评!
总的来说，这次培训是成功与圆满的，对我省中小学美术教育的专业化发展奠定了基础。大家都是非常真诚的交流，都非常愉快的把各自的电话号码、QQ号等联系方式告诉大家，我很珍惜这类的培训，和各位同行教师交流，不仅能在专业上有提高，而且运用专业引领教学能力方面也有了很大的提高，交流会结束的时候，大家都依依不舍的握手、甚至拥抱相送……
短暂的培训结束了，我满载收获回到了工作岗位。培训，是一次专业的引导，一次经验的分享，一次难忘的充电机会;培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一份激励。 我深知，在现如今的教育形式下。要想成为一名真正的骨干教师，还需要努力提高自身素质，教育科研能力、课堂教学能力。我将以此为契机，紧随时代的步伐，做好教教育工作，争取在工作中取得更好的成绩与发展。
教师工作经验汇报二
这次培训只是短短的几天，我感悟到自己的点滴进步;深深地体会到培训的时间太仓促了，如果再长些，我的收获会更多!
培训期间，我们用眼细细观察课堂流程，侧耳倾听名师讲解，用手摘记笔录，而后用心体验感悟;以讨论的形式表达自己的心得。培训侧重理论联系实际，促进了我的成长。
理论的淀积，提高业务素养。“学生要有一杯水，教师得有一桶水”是说教师本身的功底得扎实。我相信，这点素质每位教师都有;而摆在我面前的困难则是，如何使学生的“空杯子”变成“一杯水”的问题，这就需要教师的教育素养。为此，在此期间我通读了《美术新课程标准》，还摘录了万余字的笔记。
我相信，只要坚持不懈地学习理论及教育文章，达到一定的数量，就会产生质变，从而提高自身的业务素养。理论的支撑，指导教学行为。培训中，我们听了几位老师的说课。这些说课都建立在理论的基础上，无一例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动，预设生成与动态生成相结合;目标达成度高，无一不渗透着美术素养和美术方法。用心品味或听他们的说课，他们的设计都有根有据、有板有眼。回味自己的教学，真的问题不小。
理论运用于课堂教学，课堂教学体现理论的运用，将是我提高课堂质量的动力，提升教学能力的途径。理论的铺垫，认识教育科研。听讲座令人深思，很受启发。上课老师所讲的内容，无一不体现着他们经验的精华。而这些“精华”的产生都是由问题引起，通过教科研的途径形成。
作为一名美术骨干教师，能力当然要好;但参加了培训，我真的感到难为情。今后，我有信心去学习教材，并落实到行动中，从而提升自己的科研能力。
培训结束了，我清醒的认识到：只有在遵循理论——实践——反思——认识——再理论——再实践——再反思——再认识不断循环的过程中，才能获取进步。
我坚信：努力奋发、不断进取，我会成为平关小学真正的骨干教师，至少成为自己认可的“骨干”!
教师工作经验汇报三
20xx年8月，我有幸参加了xx小学新课程小学常识骨干教师培训。在培训学习中，我聆听了县教研室钟老师的报告，认真学习了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告，仔细观摩了优秀教师的课堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行朋友，共同探讨了网络教研、品德与生活(社会)和科学的教学，这是我备感兴奋，对于我的教育教学具有重要的指导和启示意义。愉悦的学习让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识，现将我的学习心得小结如下：
通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的亲切。在这里，四处弥漫着一股浓浓的友情。为我们进行讲座的专家钟老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神给我留下了深刻的印象，热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。同时，这些教研员老师自身都有一定的文化底蕴，对课程标准和教材理解透彻，并不断加强学习，提高自身专业素养，引领我县的教育教学，促进了我县常识课教学的发展。今后我要加强学习，不断提高自己。
本次学习聆听了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告的讲座，他们讲得十分精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，让我受益匪浅。懂得了作为一名教师应该具备的各种知识及素养，为今后的常识教学指明了方向。教研员老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展，要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化合作探究，让每一位学生都在教学情境中开展活动，促进自身的全面发展。
我常想参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。每当想到这些就有些汗颜，因为自己的教学研究确实有限。于是我一定要加强学习，不断为自己充电，抓紧一切有利时机来完善和提升自己，加强专业文化学习，做一专多能的教师。因为我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。作为教师一定要认真钻研教材，重视课程资源的开发与利用。能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到品德与生活(社会)和科学课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参与的过程。学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。学习的结果不仅是知识的获得，认知水平的提高，就两门课程的性质而言，尤其关注正确态度、价值观的形成、行为规范的养成，使他们既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的关照下做事。
教研室工作汇报范文2
为进一步贯彻落实教育局从严治教工作会议精神，切实履行主体责任，确保财务工作规范运行、考勤纪律严格落实、制度建设全面加强，我校领导班子利用暑假时间，针对“从严抓财务管理、从严抓干部教师考勤、从严抓制度建设”三个方面进行了自查整改，现将具体情况汇报如下。
一、 财务工作方面
实事求是的说，财务工作确实是我校的短板，因为财务人员更换频繁、校属幼儿园的的撤销、与二幼的合账分账等客观原因，使我校在财务工作方面存在很多不足。具体包括四个方面：一是财务人员任职时间短、业务不精，人员配置不足、分工不明晰；二是财务内控制度不完善；三是学校资产缺乏有效管理；四是学生损坏的公共财产，没有合法合规有效的处理办法。
下一步我们计划从以下四个方面改进：一是配足、配齐财务人员，使财务人员做到分工明确、各司其职，对财务支出做到合规合法，加大对财务人员的业务培训；二是找有经验的财务人员严格审查各项财务内控制度，使之更加规范合理；三是加强资产管理，应该入固定资产账的及时入账，低值易耗资类的也要及时入库、有入库记录、有领取记录；四是加强对学生爱护公共财产专题教育，同时在班级考核制度中加大损坏公共财产的扣分比重，把教育学生的责任分摊到班主任。
二、 考勤落实方面
考勤制度在我校的落实情况还是不错的，从2016年12月制定第一版《王二庄小学考勤制度》开始，我们始终严格执行该考勤制度，所有教职工都能认真履行请假销假手续。要说存在的问题也不是没有，例如，因为不许发超工作量补贴，造成很多教师存假过多，部分教师在请假方面就有些随意，给学校日常工作带来了影响。
解决的办法分两部分：一是想办法解决存假问题；二是在考勤上实行收支两条线，即请假缺勤按标准扣款，超工作量发放补贴。还有正在是否可以通过发放全勤奖鼓励教师出满勤。
三、执行制度方面
经过三轮的现代化达标验收，王二庄小学各项制度基本齐全，但是经过暑假的全面梳理，还是发现了不少的问题：一是有些制度是从网上下载的不适合小学使用，有些是按兄弟学校的制度改的不适合小学校农村校使用；二是有些制度制定年代早，与现行的上级文件或相关法规要求不符；三是有些制度过于敷衍可操作性不强；四是部分制度还停留在纸上，大多数教职工不是很了解甚至不知道。
教研室工作汇报范文3
一、领导重视，提升了校本教研管理水平
校长能严格按照《上饶市教育局建设以校为本教研制度的指导意见》要求，做好校本教研制度建设工作，领导校本教研工作的开展，能很好地履行校长是校本教研第一责任人的义务，学校成立了以业务副校长为组长，教导主任为副组长，教导干事具体负责的校本教研领导小组，明确了职责，落实了工作，学校后勤为校本教研活动提供了所需的经费。
二、制度完善，推进了校本教研教学改革
校本教研领导小组健全了校本教研工作管理和奖励制度，每学期开学之初就制订好了切合学校实际的校本教研和校本培训的工作机制，每个教研组都出台了全学期的教研活动计划。
三、过程管理，丰富了校本教研内涵意义
学校能根据学期初制定的校本教研、校本培训计划，逐一予以落实，并有实施记录。各教研组开展教研活动能做到：教研活动有主题、教研时间有保证，教研方式有规范，教研过程有记录。
四、工作成效，深化了校本教研实际效果
教师能积极参加县教研室组织的各项竞赛活动，多人次在公开教学中获奖，一人次荣获全县语文学科带头人和省级骨干教师。特别是英语听力竞赛，不少学生获省级荣誉，在全市、全县名列前茅。读书活动和《中学生之友》阅读征文活动中多人次获省级表彰。但开展课题研究活动不够，开发校本课题还有缺陷。
五、工作特色，彰显了校本教研活动氛围
教研室工作汇报范文4
【背景】一年前，笔者通过流动来到莫愁湖小学担任校长。与原工作学校不同的是，这是一所小班化实验小学。小班化，意味着教育方式和方法的改变，教师教育思想和观念的转变，其改变的不仅仅是班额大小，而是在逐步改变着教育本身。它是以提高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育，适性化、多元化、个性化是小班教育的三个关键词，以学生为主体，立足每个学生生动活泼的发展，使小班化的教育教学活动更具开放性、合作性、探究性，已成为教师的共识。回顾过去一年多的时间，学校各项工作特别是小班化教育实践的推进情况――三场考验学校全方位工作的教育教学现场会令我感触颇深。
【描述1】2012年11月，学校成功举办了“乐成每一天乐成每一个乐成每一步――建邺区小班化教育现场会活动”。刚听说学校将向全区开展这次活动的时候，学校全体教师既是兴奋又是忐忑，兴奋的是这次的活动是一次很好的锻炼机会，有一个大的平台能展示自己的能力，但同时也在担心自己无法驾驭好，展现出高质量的小班化课堂。作为刚调入该校两个月的校长，本以为此次难得的机会，渴望参加公开课展示的教师一定络绎不绝，结果却是反差较大，主动积极报名参加展示的教师竟然寥寥无几。作为校长，第一时间知道这一情况后，首先召开班子会议，希望全体班子成员率先出征，从校长本人开始，开放日当天均向所有来宾开放课堂，倡议很快在班子会议达成共识。接着，又召开全体教师大会并鼓励大家：“课堂之于老师，犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感。一个畏惧开放课堂的教师，他必定体验不到那种教学激昂的乐趣和幸福”。我的一番话，激发了全体教师特别是中青年教师的报名热情。为了使此次现场会能够高质量地顺利开展，年轻教师们在师傅的帮助下，刻苦钻研教材，认真备课，同时每个年级的备课小组也发挥了巨大的作用，老师们在一起相互探讨研究，在校本教研有效的引领下，每一个老师精心设计、认真打磨，经验丰富的老教师们总是能在关键问题上给出宝贵的意见。徒弟们带着自己的教案虚心向师傅请教，师傅不厌其烦地为徒弟答疑解惑，每一份教案中都可谓是集体智慧的结晶。
活动当天，全校平开了语文、数学、英语、体育、美术、音乐、信息、队会等各个学科37节公开课。来到我……校参与活动的老师可自由选择自己所感兴趣的课程去听，报告厅和多功能教室两个主会场更是座无虚席，在课堂上“教师乐教、学生乐学”的“展学课堂”得到与会专家一致认可。
当天来我校参加活动的老师和专家领导，都赞叹学校“展学课堂”特色鲜明，教师教学功底扎实。听到这样肯定的声音，对于我校全体教师无疑是一个巨大的鼓励。这次的活动虽然在准备期间很辛苦，但收获却令大家感到无比甜蜜。许多青年教师在这次活动中得到了锻炼，迅速成长，学校也因此向着更高目标迈出坚实的第一步。
【描述2】2013年3月13日上午，突然接到通知，第二天南京市教研室小学组全体教研员将到我校进行飞行视导。从接到通知的那一刻起，每一位老师全天都开始紧张地忙碌起来。从学校管理团队到基层教研组、年级组，大家都很重视这次的视导。为了向市教研员展现我校老师的专业素养与风采，大家积极投入到准备当中。备课组内大家确定上课内容，积极研讨。记得当晚十点已过，当校长室全体成员挨个办公室提醒老师们早点回去休息并特别交代晚上注意安全时，校长得到的回答是：校长您还没走啊，你们已经是今天下班后第三次来我们办公室了。
3月14日一大早，南京市教研室小学组近20位专家来到学校，学校整洁、干净、优美的校园环境给各位教研员留下了极其深刻而美好的印象。他们首先根据当天总课表课程安排，自行选定了语文、数学、英语、科学、信息、品德、美术、音乐、综合实践、体育等课。被听课的老师们，上完课都主动在第一时间找到市教研员，请专家给予指导点评。学校每一个办公室、会议室、走廊无不呈现一番美妙的校本教研活动隋景。下午，市、区领导首先听取了校长关于学校办学特色的工作汇报以及教学管理工作情况汇报。汇报别提到学校的校本教研主题为“乐学3+3――展学课堂”，所谓的“3+3”即课堂教学过程中的三步骤：课前预习、课内探究、课后延伸，课内探究的三环节又是指合作探究、精讲点拨、有效训练。本学期教研重点放在“合作探究”，让学生在课堂上达到“四会”，即会思、会说、会听、会评。
“会思”在课堂评价中的体现为：学生在教师指导下，能进行有效的自主学习，能静思，有勇于探究的欲望。“会说”在课堂评价中的体现为：学生在小组合作时，能投入、善合作，愿意主动与同伴交流与分享，能分析、善归纳。“会听”在课堂评价中的体现为：学生在组内、组际交流时，能倾听、善思考，能发现、善表达，创造和谐的交流氛围。“会评”在课堂评价中的体现为：学生在组内、组际交流时，有发现问题、发表意见、解决问题的意识，能取舍、敢否定，富想象、有创意。
市教研室领导给予我校以下评价：此次视导听课，A课率达到了67%，综合全面工作，是近两年南京市教研室视导以来最好的一所小学。莫愁湖小学教育教学工作扎实、有效。学校深化了课堂实施，彰显了校本特色；细化了教学常规管理，提升了教育教学质量；强化了校本教研，促进了师生共同发展；优化了校园环境，培养了学生的综合素质。此次市教研室视导给予学校的高度评价，是对每位莫小人的极大鼓舞。作为校长，非常清楚还有不足，但是相信在以后的各项工作中，有各级领导的关心帮助，有良好的工作氛围和全体教师的工作激情，莫小人一定会不断努力并奉献在讲台、成功在课堂、幸福在校园。
【反思】曾有专家说，认识了课堂，才算真正理解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程。赋予课堂教学以生命活力的莫小“展学课堂”文化，滋养着一颗颗年轻的心灵，使之愉悦、心动、奋发、进取，从而激发对学习、对知识、对学科的浓厚兴趣，并产生积极的行动。它使广大教师和学生都有了变化――面对不同层次的学生和课堂的各个阶段，教师扮演了引导员、指导员、教导员、辅导员、伙伴、主持人、向导等不同角色，教师不再只是书本知识的传授者，师生互动成了课堂的主要形式，达到了“讲授时间短、课堂效率高、教学方法活”这一共性课堂目标。更关键的是，教师“放”“扶”得当，激起了学生学习的动力，自主、互助、探究成了学生学习的主线。
作为刚到任为期不满一年的校长，与管理团队共同努力、精诚合作，身先士卒、勇挑重担，短时间内与管理团队共同带领全体教师出色完成了三项前所未有的大型教育教学研讨活动。教师的内驱力得到激发，课堂的热情得到激发，活动的原动力得到激发，教师发生了变化，学生开始与众不同，校园有说不出的美妙。
教研室工作汇报范文5
前段时间在县市一些领导与名师前辈（如xx、xx、xx三位特级老师，及xx、xx、xx等领导）的指导帮助下，“摸着石头过河”——尝试着去做。现将前阶段工作汇报如下：
具体设想是：
1、针对第一层面10位成员，由于均为教学老将，在课堂教学方面他们自身已具备比较丰富的经验与艺术，但在教科研方面相对薄弱，大都未真正承担过课题研究。故这十位连同本人重在加强理论学习，理念更新，以省级课题《初中语文教材教学内容的选择》为载体，通过学习与实践，总结经验，提升自己的教科研水平。
2、第二层面的学员，大部分为年轻老师，拥有较好的自身素质，但由于初涉教坛，经验相对欠缺。故以文本解读能力与课堂教学艺术的提升为主要目标。在第一层面成员的指导下，立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益，努力提升文本解读与课堂教学的能力。
4、各个片区轮流“做东”，以点带面，发挥辅射作用。针对分片负责原则，初步计划每学年轮流在每个片区安排一次活动。谁的地盘谁作主，“做东”的片区负责人要协助本人联系联手的学校或学区，做好活动的筹备和服务工作。活动内容一般为承办片区的负责人作一个讲座，并推选一、二名手下学员开课。课后全员参加与评课议课。第二层面学员还要写好听课记录和评课稿，交一份复印件给自己的“师傅”批阅交流。每个片区的活动，都对本片区所有老师开放，以期达到辐射的效果，尤其是山区。
5、设置交流平台，资源共享，平时积累，成果编册。每次活动的教案、课件、讲座稿、观课议课的心得反思、评课稿、案例分析，读书随笔，一年一度的总结论文等上传qq群。在年终时，我们第一层面成员集中进行审阅修改，挑选优秀文章分门别类编辑成册。如：优秀教学设计及评课稿集、优秀案例分析集、优秀随笔论文集等，年终印发，人手一册，以供大家参考借鉴。两年过后，再进行筛选修改，编辑成一本高质量的成果集，力争出版发行。
第三、构建了管理机制。为了规范管理，使工作室能顺畅运行，步入正轨，在第一次会议上就对工作室的日常事务管理工作做了细致的分工：日常管理事务长——谢定淮，交流平台及档案管理员——杨洁、谷芬芬，活动摄影及通讯撰写——雷金林，后勤服务及经费管理——李晓芬，考勤及学分统计——戴小婵，会议记录——金亦珍。
严密的管理机制应该是工作效率的保障。
第四、确定了研讨内容。有方向，才有行动；有内容，才能落实。在第二次活动中，经过讨论最后确定了以下三项作为本工作室两年教研活动的主要内容：一是结合省级立项课题，开展有关“教学内容选择”的理论研究与课堂实践，并力求出色完成这项省级课题；二是与时俱进，关注本年度省市疑难问题——新诗教学的研究，展开相关的学习、研讨、实践、推敲，总结有效的经验，指导年轻老师开展有关新诗的教学设计评比，推荐优秀者参加县、市级课例评比；三是根据本县老师命题能力相对薄弱的实际情况，开展相关规范命题的指导，通过理论学习与实践指导，提高年轻教师的命题能力。命题能力也应该是教师一种重要的教学能力。
第五、开展了一系列的活动。前半学期已经与教研室，碧莲学区，瓯北学区联手，借托他们的平台，开展了四次活动（具体见工作室负责人记录册）。
以上为本工作室前阶段开展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作还非常逊色。本学年后期工作计划如下：
1、5月中旬，已初定在瓯北学区，与陈苍鹏主任、郑忠道老师的名师工作室联袂，在黄田中学举行一次会县性的展示活动。
2、6月份，拟联手教师进修学校，到鹤盛中学开展第六次活动，暨第一层面与第二层面的师徒结对活动。并具体商讨、落实省课题的任务分配问题。
3、暑期进行一次试卷命题的指导与实践活动，在理论学习的基础上，以近三年各地市中考试题为例，进行分析指导，最后举行一次实际演练——命题比赛。
4、9月份，拟带领第一层面10位成员从“新诗教学”的角度，外出学习考察一次。
5、10月份，拟联手永临学区开展一次“新诗教学”的主题式研讨会。
6、11月份，拟聘特级教师金戈莅临指导关于“教学内容选择”的省课题的进展工作。
教研室工作汇报范文6
摘 要：教师的一举一动、一言一行对学生的人格发展起着潜移默化的作用。这说明教师专业能力发展的水平决定着教育的发展水平。因此全面提高教师素质，促进教师的专业发展，是实施素质教育、推进新课程改革的关键。校本教研是促进教师专业发展、提高学校办学质量的必由之路。
关键词：校本教研；思路；成果
一、我校校本教研思路
根据我校实际情况，确定我校校本教研的基本思路是“理念先导，形式创新，制度保障，教学核心”，基本形式是“开放式的个别学习与集体活动相结合、理论与实践相结合、网络与现场相结合”。
二、我校校本教研的几个案例
1.理论先导，抓学习培训
我们除组织教师参加各级培训学习外，还从学校的阶段性发展及教师需求出发，组织编写了《新课程理念100问》《如何听评课》《有效教学》《如何进行研究性学习》等材料供教师学习，组织教师开展“书香校园”读书活动。通过个人自学与集体学习相结合的方式，提升教师的理论水平，更新教师课堂教学观念，促进教师将新课程的理念内化为教学行为。
2.内省自悟，抓自我反思
自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本教研的基础和前提，也是校本教研最基本的力量和最普遍的形式。我们对课堂教学分三个阶段进行反思：（1）教学前―前瞻性―教学预测和分析能力；（2）教学中―监控性―教学调控和应变能力；（3）教学后―批判性―教学总结和评价能力。
3.创新形式，抓同伴互助
同伴互助是校本教研的标志和灵魂，它是教师在自我反思的基础上开放自己，与其他教师切磋心得，交流经验，探讨个人解决不了的问题的解决办法，或共性问题的解决办法，互相学习，共同成长。其基本形式是对话与协作。我们主要抓如下几个方面：
（1）课堂教学
通过研究，集思广益，结合自己学科的特点，立足于“课前、课中、课后”三个时间段的不同要求，本着“先学后教，先师后生”，采取“学案导学”的原则，各科都建立了适合自己学科、具有自己学科特点的教学模式；课堂教学评价方面，除了关注教师的专业水平、教学目标的确立、教学内容的处理、教学方式的选择等因素之外，更着重关注教师引领下学生在课堂上的情绪、交往、思维以及目标达成状态，力求体现学生在课堂教学中的参与性、自主性、交互性和创造性，体现“以学论教”的课改新理念，真正着眼学生素质的提高。
（2）专题活动
研讨：我们要求各组要针对教学中遇到的现实问题，经常进行专题研讨。要围绕教学中存在的实际问题，进行对话交流。学校在宏观调控的基础上，还通过组建“学科教研论坛”“经验交流研讨会”等形式营造宽松、民主、和谐的学术氛围，一个好的经验，变成了多个人的经验；一个新的尝试，大家一起关注完善；一个新的观点，大家一起铭刻于心。一次次的“共Q”与“争鸣”使老师不仅收获了理论，还收获了反思与实践的勇气与信心。
4.课题促进，抓课题研究
校本教研必须以符合实际的课题研究为依托，才能促进教师教研质量的提高。我校教师积极申报各级课题，目前申报立项省级课题5个，县级课题32个，基本达到科任教师人人有课题、人人搞研究的目标。为了将课题研究工作引向深入，我们多次邀请市、县教研室专家来校指导，并积极召开了课题组工作汇报座谈会。教导处、教科研室随时进行督导检查，更重要的是能围绕所研究的课题，积极开展听课、评课活动，将课题研究与课堂教学紧密结合在一起。
5.激励督促，抓制度建设
为保证校本教研的顺利实施，学校成立“校本教研领导小组”。学校先后制定《教职工量化考核细则》《校本教研制度》《课题研究制度》等一系列的科研管理规范，促使教研管理步入程序化、规范化进程中。目前已经逐步建立并完善了学校、教研组、教师三级教研网络，明确职责，落实责任，齐抓共管。学校把校本教研开展情况纳入教研组、教师的期末考核，建立激励机制，形成良好的教研氛围。
三、教研成果
教研活动的创新带来显著效果：一年来语文组《落实生本课堂―前置性预习作业单》获省教研室优秀论文一等奖；5人在省级讲课比赛中获奖；教师举行县级以上公开课20多人次；发表或获奖论文市级以上近30篇；我校学生参加活动，获省、市、县级以上奖项50人次；在今年教育局组织的全县六年级质量抽测中，我校的各科合格率、平均分、优秀率、进步率位列全县第二，我校因此也多次被评为“素质教育先进学校”。
参考文献：
