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心理活动会议总结范文1
关键词：写作；远程教育；提高能力
所谓“作文”既是对学生进行字、词、句、段、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练，学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、汇忆、想象、思维、情绪等多种心理活动。经过一段时间的实验研究，我总结了如下一些利用远程教育资源，培养学生观察、积累、表达能力的方法与经验。
一、远程教育环境下作文教学优势的分析
远程教育环境以其教学信息呈现的多媒体化，教学信息组织的超文本方式，教学信息储存的大容量，教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性，以及学习资源独特的共享功能等优势，使学生作文的自主性以及教学信息反馈的功能大为增强，教学资源得到充分、高效的利用。
二、远程教育环境下作文教学实施的策略
1.利用远程教育资源，培养学生的观察能力
在新语文课程教学改革的讨论中，作文教学中的问题成为社会议论的焦点。所以，在教学中，教师提前上网，利用网络资源搜集与学生写作相关的材料，给学生提供一个“素材仓库”，运用超文本方式把文字、声音、图片、视频、动画等信息链接在一起，构成一个超媒体系统。
2.利用远程教育资源，培养学生的积累能力
新课标在作文教学中强调要注重提高学生的人文素养和语文素养。学生做到勤积累而厚积薄发，积累愈厚实，写作就愈有基础，文章就能根深叶茂。因此，我们利用远程教育资源在作文教学中提高学生的知识储备量，扩大阅读面，克服课堂教学读写量的不足及学习内容较窄等问题，起到“补偏救弊”的作用。
3.创设情境、激发兴趣，提高学生的表达能力
利用远程教育资源运用多媒体这个具有展示直观形象画面的优势，创设优化情境，用无意识引导学生有意识，以形成学生最佳的心理趋势和情境氛围，从而达到使学生愿意表达、积极参与的目的。
三、利用远程资源进行作文教学实施的过程
心理活动会议总结范文2
学习贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实中央8号文件精神，按照市委市政府和省教育厅的工作部署，坚持“育人为本、德育为先、立德树人”，加强学校德育工作的指导和管理，注重建立和完善工作机制，注重强化德育实效性，发挥学校在未成年人思想道德建设中主课堂、主阵地、主渠道的作用，推动学校德育的改革和创新，创建*特色的德育工作新格局。
二、主要工作
（一）检查推动各县（市、区）、市直学校贯彻落实和推广全省加强未成年人思想道德建设经验交流现场会（即中山会议）及我市的这一会议精神。
1、组织调研，检查指导各县（市、区）、市直学校制定贯彻落实会议精神，推广中山市“部门联动，教化育人”的经验、阳山县建立校外辅导员制度的经验、推进未成年人思想道德建设工作的实施方案。
2、认真总结我市学习推广中山经验的做法，在全省学习推广中山经验座谈会上作汇报准备。
（二）组织学习和试行实施《广东省中小学校德育工作评价指标体系》、《广东省中小学校德育工作评估实施办法（试行）》，引导学校德育向规范化、科学化方向发展。
（三）实施“广东省中小学班主任能力建设计划”，加强班主任队伍的建设和管理。
1、组织力量对各地班主任培训工作进行检查指导，发现先进典型及时总结推广。
2、组织培训市级名班主任培训对象，并对市级名班主任培养对象进行阶段性考核，树立一批思想素质好、专业能力强、业务水平高、奉献精神强、育人效果好的班主任先进典型。
（四）配合省实施“广东省中小学德育骨干能力建设计划”，加强学校德育骨干队伍建设。
从*年起，省用2-3年时间，对全省镇中心小学以上学校主管德育校长和主任进行轮训。轮训形式是采用省集中培训和市集中培训相结合的形式进行。市将根据省的部署和要求，配合做好各项工作。
（五）推动“课改加强德育实验研究”深入开展。
1、督促参与省聚焦课堂教学经验总结交流活动，按时按质选送优秀课例。
2、加强对课改加强德育实验研究项目的阶段性总结和结题工作的督促与指导。
（六）组织开展“感受建设成就，感悟时代精神”主题教育系列活动。
今年我市中小学弘扬和培育民族精神教育，以学习党的十七大精神、纪念改革开放30周年和建市20周年为主要内容，根据中小学生身心发展特点，以道德实践活动为主要形式，与校园文化活动相结合，组织开展“感受建设成就，感悟时代精神”主题教育系列活动。
1、充分利用教育部、提供的“形势教育大课堂”的资源组织学生上好“生活新变化”、“社会新气象”、“农村新面貌”、“科技新发展”、“国际新形象”、“未来新蓝图”等六课，引导中小学生用“小眼睛看大发展”，了解身边的变化、家乡（社区）的变化，共同见证祖国、家乡（社区）、学校、家庭的发展变化，并引导学生为家乡、学校发展提建议、做好事。
2、组织开展“我为学校发展献计策”书信活动。
“我为学校发展献计策”活动，旨在引导中小学生以书信形式向校长和老师倾诉心声，与校长和老师进行感情沟通与交流，实现学生与校长的互动。通过书信活动引导学生学会感受、感悟、承担责任。含两个方面的内容，一是以“学校发展我成长”为题，表达感谢学校之情；二是以“假如我是校长”为题，为学校发展献计策。
（七）组织开展“初中生人生规划指引”专题教育。
为配合全省和我市实施加快普及高中阶段教育，根据省教育厅的部署开展这项活动。活动的主要内容是向广大初中学生宣传广东经济社会发展对人才的需求，使广大初中生认识到报读高中阶段学校就是增强个人和家庭的可持续发展能力；向广大初中学生宣传中等职业学校招生政策、资助政策和就业前景，引导初中毕业生根据自己的条件选择高中阶段学校，引导初中学生正确认识自我，正确认识学习，作好人生规划，走好人生的每一步。活动一是由班主任在班会课上对学生进行专题教育；二是由思品和综合实践课教师结合相关课程进行专题教育；三是通过家长会、家长学校向广大家长作宣传引导。活动分试点和推广两个阶段。*年春季学期为试点阶段，*年秋季学期为推广阶段。省将于*年春季开学后对各市、县（区）政治课教研员和初中思想品德课骨干教师分层培训，各市、县（区）负责开展相关教师的全员培训。
（八）建立健全心理健康教育三预机制，提高针对性和有效性。
1、抓好四项基础工作，建立健全三预机制。
一是继续抓好心理健康教育师资培训。今年的C证培训，除市集中培训外，还将实行县组织，省、市派专家指导、授课的模式，加快C证教师培训的步伐，同时争取省的支持，在我市开展一期B证培训；二是抓好省级示范学校对全市心理健康教育的幅射指导，提高实效性；三是抓好“*”第一批实验课题的阶段性总结，第二批实验课题能立项；四是配合省的工作，推动县（市、区）心理健康教育指导中心的建立。
2、突出重点强化针对性和有效性。
开展心理健康教育活动的教学研究，培训心理活动课辅导员，组织心理健康教育活动优质课巡回展示，进一步提高心理健康教育的针对性和有效性。
（九）积极推进创建具有地方特色和品牌的校园文化。
引导中小学校创建具有地方特色的校园文化，总结交流加强校园文化建设的经验做法；研究制定加强校园文化建设的措施。评选一批市级安全文明校园。
（十）加强法制教育，预防未成年学生违法犯罪。
1、与司法部门抓好“法制漫画”的评选和展览工作，推动中小学生学法活动。
2、抓好市中小学综合实践基地——凤城生态园基地的法制教育基地建设，利用基地活动抓好普法教育。
（十一）加强中小学家庭教育。建立家校合力育人工作机制。
组织家庭教育专题巡回演讲、提高家长教育子女的水平。
心理活动会议总结范文3
工作总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训，由此可见，工作总结十分有用。下面就是小编给大家带来的2021校园社团年度工作总结最新，希望能帮助到大家!
2021校园社团年度工作总结一岁月无情，一眨眼，一学年又接近了尾声，我部门本学年的工作也快要告一段落了。在本学期中，我们部门所有成员都努力付出着，在完成本部门工作的同时，还协助其他部门活动的举办，所有成员都是怀着一颗热情的心去完成自我的工作。我部门在系办各教师的领导下，取得了骄人的成绩，我部门也在不断的创新，连续开展了一系列有声有色的活动。我部门不但把自我的本职工作做好了，并且还进取配合团总支的其他活动。经过我们的刻苦努力，我部门取得了可喜的成绩。以下是20__年下学期年度社团工作总结范文：
1、为了使我部门注入新血液，我部门于9月15日在J2-104进行了第一轮面试，面试的11级新生能说会道，多才多艺。
最终我部门选出了10多名优秀人才。
2、各协会的招新工作也取得了圆满成功。
物流实践与研讨会、明日会计社、梦想剧团、口艺俱乐部、营销攻略社于9月15日在J2四楼五楼举行面试，最终一共有几十个人脱颖而出，成为我们协会的成员。
3、我部门进取召开11级会议，社委充分了解并明确了自我的工作任务，以及部门的考核和制度。
4、我社团部新成员在老干事细心的培养下逐步地了解到本部门的工作模式与资料，部门新干事都按时值班，并与其他部门建立了有好关系。
5、我部门进取配合全院社团部进行换届交接仪式，换届交接仪式以圆满成功完成。
6、由院主办的迎新晚会于9月23日午时7点在南院南球场隆重举行。
为了使这次晚会取得圆满成功，我部门进取配合各主办部门的工作。晚上9：30，迎新晚会在掌声中落下帷幕，并取得圆满成功。
7、我部门的物流实践会于十月份进行了新老干事交流会，交流会的模式主要以提问为主，经过提问，促进了新老干事对彼此进一步的认识并建立了深厚的友谊。
8、10月19日到20日，由院主办的第十二届田径运动会在田径场隆重举行。
我部门主要负责看守经贸系大本营。在我院师生共同的努力下，我系在本次运动会中以优异的成绩展现了我系的实力，运动会开展的十分成功。
9、我部门明日会计社于10月29日午时6点举办了迎新活动。
该活动的举办，更好的展现了我部门的精神风貌，同时也使该协会的新老干事有了进一步的认识。
10、我部门进取配合第__届院社团部的换届工作，换届交接仪式圆满完成。
11、由系主办的新生杯辩论赛取得圆满成功。
我部门进取协助此次辩论赛的举办，辩论赛举行的十分顺利。
12、由系主办的“经贸之光”文化艺术节闭幕式于12月5日午时4：10分正式闭幕。
我部门进取配合长跑活动。
13、由物流协会承办的商品交流会于12月12日在南院连球场举行，许多同学都进取参加这次活动，把自我的商品摆出来，或者把一些自我不要的但有价值的东西来交换，同学们都使出看家本领，来吆喝自我的商品。
此次活动培养了同学真诚待人、诚信为本、公平交易的精神和品质，为学生的社会实践奠定基础，很受学生的欢迎。
14、12月13日，营销攻略社在南院篮球场举办一周的书展活动，深受各系学生们的喜爱。
总结：这一切的成果都要归功于社团部所有的成员。在本学期中，我们部门所有成员都努力付出着，在完成本部门工作的同时，还协助其他部门活动的举办，所有成员都是怀着一颗热情的心去完成自我的工作。在工作中，我们看到了成绩，也看到了不足，可是我们正在努力改善我们的不足之处，相信只要我们团结一致，我们的部门必须会越办越好的。不管是此刻还是将来，我们社团部必须会更加认真地工作，将各项工作都落实到实践中去，认真去做好每一件事，贡献我们社团部所有的力量，为学校增添光彩!
2021校园社团年度工作总结二期末将至，社联本学期的工作也已渐近尾声。值此辞旧迎新之际。我也对自己一学期以来的工作做了如下总结：
(一)本学期，我认真参加了社团联合会组织的各项活动与会议。
九月份的社团招新，让我对社联的工作有了最初的认识;十月份召开的社联全体成员会议则让我对社团联合会有了更深层，更全面的了解，让我在明确了自己的本职工作之外，更怀着一颗景仰的心迫切地渴望融入社联这个光荣的集体。三站金秋社团巡礼，让我有幸一睹各社团的才华与风采，社扬千帆，蓬城万里的豪情更深化了我一切为了社团，服务学生社团的工作理念。十一月十二日在主校区召开的部门会议更是让我深感社联的工作之重要。
(二)参加工作的同时，也让我看到了自身存在的许多不足：
评议部是社团联合会的一个重要部门，这也决定了其工作的特殊性。评议部的干事不仅需要细心，耐心，专心等良好的工作态度，还要本着公平，公正，公开原则，不允许有丝毫的差错。
评议部的工作包括社团日常，特色活动的评议，并填写好评议报告;审核社团申请表，更新社团信息表;完成社团的财务抽查审核和会费审计;还要负责社团巡演晚会的考评……
然而，刚刚踏进大学校园的我，仿佛初生牛犊般涉世未深，很多时候并不懂得因人而异的为人处事之道。例如在写评议报告时，如何与社团的负责人打交道;如何能够即时发现社团的不合理之处，获得社团最真实的情况;如何以最有力的方式向负责人提出意见而又不会有滥用评议部职权之嫌。由于缺乏经验，在工作时往往容易夹带一些个人情感，易冲动，好奇心重，还无法完全做到公正。工作的积极性也不够，对有关大学社团申请成立的流程和规定，社团章程等的熟知程度不够。工作时多一接受命令为主，缺乏主动性，不善察言观色。
此外，在遇到班级事务与社团工作发生冲突时，处理方式也欠佳。
(三)今后的工作打算
在新学期的工作中，我一定该进工作方法，提高工作效率，更加塌实工作。更重要的是要杜绝散漫，提高积极性。主动了解部门工作，并以的热情，尽的努力去完成。争取为社团联合会尽可能多的多出力，不辜负社联当初录用我的期望。
2021校园社团年度工作总结三本学期，健心园心理协会在学院领导、老师的指导和同学们的大力支持下健康地发展着。自10年九月份开学以来，结合本协会宗旨，以丰富学院心理健康氛围为载体开展了一系列丰富多彩的校园活动，从中我们取得了很多可贵的经验也吸取了许多教训，进而希望通过总结，及时发现优劣，以便使下学期的活动能更好更有序的开展。现作本学期工作总结如下：
一、强化内部建设，凝聚团队力量
(一)广纳贤才，壮大心协队伍
2020年9月24日-26日，协会进行了10级新会员的招新，本次共招收了新会员817人次，取得了协会工作的开门红，新鲜血液的注入为协会的发展奠定了基础，在招新结束后，及时召集了干部进行了总结并布置干事竞选的工作安排，本次竞选共分两轮进行，第一轮竞选人数为536人，占全体会员百分之65，第二轮竞选回归到系部独立开展，最终确定实习干事，各系部也及时开展了一系列的会员交流活动，通过活动，有效的凝聚各部门的力量!
(二)强化干部队伍、提升团队精神
本学期，健心园心理协会定期召开了委员会会议，会长团会议，干部会议，并详细的做了每次会议的记录，通过会议及时了解干部的动向和工作状况，另外，为方便干部之间的交流，院秘书部于学期初完成了健心园干部呈批表的整理，并完善了干部飞信的添加和创建健心园内部QQ聊天群!另外，协会于10月28日举办了会员动员大会、
于 11月7日成功组织了全院健心园成员出外活动，在活动中交流，增进了解和感情!至12月初，各系部的10级新干事已全部确定，现健心园干部和干事共有人数252人次，为学院心理健康活动的举行提供了人员保障!
(三)完善制度，严格要求
本学期初，健心园心理协会统一各系部分会的代号，改变了
以往各二级院(系)分会的名称使用不规范、不严谨的问题;院秘书部制定了会议考勤制度、并严格做好每次会议活动考勤;院学术部和宣传部组织人员整理健心园协会道具，规范使用流程和借出登记表，从而有效了改变了以往道具使用易损坏、易丢失的状况，真正做到谁使用谁负责，谁损坏谁赔偿!
二、务实创新、开展好常规工作
健心园是学院心理健康中心开展心理活动的主阵地，一直以来，协会秉承“助人、自助、互助”的宗旨，以积极开展大学生心理健康知识的宣传、普及和教育工作、协助学院心理健康教育中心开展多种形式的心理健康教育专题活动为己任，为广大师生搭建了良好的心理教育平台。
(一)驻足协会基础、积极响应学院活动
1.2020年
9月12日，协会在学院领导的信任和指导老师的带领下，参加了学院10级新生的迎新工作，本次活动心协共有8名
工作人员、主要负责清远北站的新生接待，通过活动，提高了干部主人翁的责任感，激发了热爱团队精神的意识;
2.2020年9月17日，协会在心理健康教育中心的指导下开展了以“温情清职院、传递你我间”为主题的新生宿舍慰问活动，通过活动了解新生入学后的适应状况和对学校的疑惑，活动后及时的统计好新生慰问的信息，活动也很好的宣传了健心园心理协会，达到了双赢的目的;
3.2020年10月24日，10级新生心理普查工作全面开展，作为参与此次活动的学生工作人员，健心园协会在心理健康教育中心的指导下，配合老师的工作安排，结合协会实际，较好的维护了测试地点以及等待区域的秩序、统计好测试地点的考勤状况和及时安排了各二级院系分会落实缺席人员的补测工作;
4.2020年11月11-17日，协会根据心理健康教育中心的安排，成功协助举办了第三届趣味心理运动会，此次活动参赛队伍共132支，直接参加活动人数达2000多人，运动会分初赛和决赛进行，分别在学院护理学院对面空地和学院足球场举行，并通过比赛，决出优胜队伍，培养同学们学会关心集体、在运动中享受快乐的心态，形成良好的团队精神和养成健康的身心素质。
(二)强化协会学术氛围，积极开展培训活动
本学期，院部学术部有序的组织开展了2次团体培训，参加人数40人次，各二级院(系)分会也结合自己系部实际独立开展一系
列会员和干事培训，通过培训，让他们更多地关注自己及他人的情绪，也可以增进各部门之间的交流，达到寓教于乐的目的。
(三)充分发挥系部特色、丰富活动内容形式
本学期，各系部分会在协会发展的基础上，充分结合系部特色，开展了如“宿舍小贴士”关爱宿舍行动、“关爱生命教育图片展”、“笑脸征集”原创作品大赛、“心语新献”送祝福等活动、积极拓宽心协在全院的活动影响力，让更多的同学参与进来，对于一个学生社团，丰富创新的活动对于协会的生存是关键，
(四)拓宽宣传途径，增强影响效果
1.本学期，在每次活动前期，协会宣传部都会很好的利用展板、横幅对活动进行宣传，宣传工作是否到位，直接影响到一个活动的开展，所以协会除了做好传统宣传方式外，还注重利用信息化达到宣传的目的，例如在_网站活动信息、在清职院论坛上发帖宣传，利用QQ群和飞信活动通知，借助网络优势拓宽宣传途径
2.活动结束后期宣传工作，及时收集活动照片和简讯，在社联网站展出相关活动文章，另外还安排宣传部利用展板对活动过程照片的展出，这样一来，活动的影响效果大大增强.
三、及时总结经验教训、提高协会服务质量
(一)围绕宗旨开展活动
心理协会的活动开展必须紧紧围绕宗旨开展，定好服务学院师生的位置，只有这样才能真正体现协会特色，才能使协会不断健康发展;
(二)丰富活动内容形式
协会活动的开展不能局限于一直传承下来的优秀活动，更应多点吸取其他学校的心协优秀特色活动，取长补短，使形式多样化，才能在不断发展的潮流中寻求生存之道;
(三)加强会员队伍建设
协会的成立离不开会员的支持，协会的发展离不开会员的凝聚力，心协要结合好自身会员多，分布广的特点，正规化会员活动，促使协会更加团结，进步。
(四)强化心理委员职责
各系部应强化各班级心理委员的职责，让心理委员懂得自身工作的重要性，懂得做什么、怎么做，加强心理委员和班级健心园会员的管理和沟通，做好班级晴雨表的整理，健全心理委员管理网络。
四、展望未来、齐心协力共创美好明天
(一)做好本职工作，巩固心协特色
作为一个志愿类的社团，心协必须努力做好自身工作，继续开展做好会员培训和干部培训工作，增强协会成员综合素质，从而巩固心协特色;
(二)走出清职校区，对外全面发展
在丰富学院文化氛围的同时，结合协会实际，注重协会性质和社会实况的联系，弘扬协会文化，争取搞一批有影响力的活动，扩大活动的参与面和效果，完善心协新格局;
(三)举办大型活动，扩大活动效应
新学期，协会将配合心理健康教育中心继续做好每年度的心理健康教育月，通过举办全院大型的活动，精心策划好第五届情景剧大赛，进一步打造好心协品牌。
回顾本学期的工作，健心园心理协会在学院团委和心理健康教育中心的指导下，积极健康的发展，并为学院文化贡献一份力量，取得了不错的效果，但是尚有许多不足之处，有待于下个学期加以改进，我们一定会继承好协会的宗旨，为更好的服务清职院师生而努力!
2021校园社团年度工作总结四为了提高__书画协会的社团影响力，促进社团发展，充实大学生活，__书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法知识讲座“与“书法比赛”活动，现将具体情况汇报如下：
一、活动目的
为了充实本协会会员书画方面的常识，培养其艺术鉴赏能力，进一步加强会员与指导老师以及会员之间的相互认识，同时丰富我们的生活阅历，我们书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法知识讲座“和书法比赛活动，此次讲座邀请了著名书法家__老师。
二、活动人员
__全体干部、社员
三、活动过程
1、社长介绍活动目的、流程
2、各部门分配任务，进行前期准备工作
3、准备策划书、外联、绘制宣传展板等活动
4、收集稿件，并进行筛选整理
5、进行颁奖仪式并获奖者与老师合影留念
6、老师应同学们邀请挥毫赐字，社员们拍照留念。
四、活动效果
(一)优点：
为举办书法比赛活动，前期准备工作过程中充分发挥了了各个部门的职能，各个部门打破部门间的分界，共同为社团发展作贡献，干部和干事充分沟通，极大地调动了干事的工作积极性.
(二)不足：
1、活动过程中执行值班任务时安排不够妥当，出现混乱现象。
2、个别干事不够积极，没有承担起自己的责任。
3、颁奖过程中衔接不够流畅。
五、活动意见
1、完善策划书细节，增强活动的逻辑连接。
2、开展活动前发动全体社员的参与积极性。
3、提高对干事的要求。
结语：这次活动总体来说，是一次比较成功的，举行书法比赛收集了全院书法爱好者的的作品并进行评奖评优，极大地调动了同学们的参赛积极性，扩大了__书画协会在全院的声望，让更多的人感受到书法的魅力，有利于社团的发展壮大，也丰富了同学们的大学生活。
2021校园社团年度工作总结五在__理工大学的第一个学期就这样过去了，很荣幸可以加入__，也很高兴可以融入组织部这个温暖的大家庭。在新的一年回首这一学期的工作经历，点点滴滴浮现眼前。
犹记得第一次见面时的害羞，__师姐的亢奋;犹记得__生日聚烧烤时师姐们脑残地点了两百多个炸馒头;犹记得四代同堂聚会时我们蜷缩在阳台把酒侃天。
我们之间的欢乐时光不仅仅包括每次的聚会玩乐，还有一次次工作时彼此的和谐相处，互帮互助。
虽然院运会的趣味活动成功地调动起了现场的气氛，将运动和游戏结合起来，传递给同学们快乐的同时激发他们的运动理念。但是我认为从中也看出了我们经验的不足，考虑的不周全。现场安排的不够周到，刚开始也完全没考虑到计时和统计的问题。我觉得这些能力都需要通过积累经验来提高，相信在今后我们会做得更好。
再来说说内部联欢活动，这是我第一次作为一个活动的负责人。说实话，压力很大，但同时也学到了很多东西。原本很期待其他伙伴的踊跃参与，幻想过讨论方案时创意之间的碰撞，各自为了捍卫自己的idea而唇枪舌剑。但失望的是很多东西都是自己亲力亲为。刚开始排练节目时大家都顾虑到形象而不敢甩包袱掉节操，每次排练完后心情都无比的郁闷，很担心上场表演时会冷场。这让我意识到要调动起一个团队的积极性是多么的困难，特别是站在同一阶级的角度。
虽然有多次给予他们表演的建议，但又不好强逼他们硬做，只怕不但没有达到预想的表演的结果，反而弄僵了彼此的关系。好在最后有了师兄师姐的调动，表演很顺利地完成了。让我意想不到的是，视频得到了师兄师姐很大的肯定。原本是希望通过走温情路线可以让师兄师姐在若干年后翻看回忆时能回味无穷，感慨万千，没想到却让你们在一开始就被感动了。以前的我很害怕承担责任，对自己没有足够的自信。通过这一次的锻炼，我对自己有了更多的认识，更重要的是认识到了自己的不足。
心理活动会议总结范文4
一、指导思想
以提高师生健康素质为目标，结合学校实际情况，坚持树立“以人为本”、“健康”、“安全第一”的指导思想，注重预防为主，综合治理的原则。以开展各种健康促进活动为载体，努力促进校园健康、环境健康、人群健康，实现学校全面协调发展。
二、工作目标
1、心理、生理教育目标
解决中学生随着生理、心理的发育发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往，升学就业和自我意识等方面，遇到的各种各样的心理困惑和问题：自尊心缺乏、自卑心理强，人际关系不适、情感困惑、强迫症、贫困苦恼等等。
2、体育健康教育目标
通过体育与健康课的教学及课外体育活动的开展，使学生在提高体能和运动技术水平的基础上提高运动中的安全意识，学会简单运动损伤及处理；促使学生形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展学生良好的心理品质，增强人际交往技能和团体意识；使学生具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。掌握科学的健康观念及必要的体育文化知识、运动观赏能力，学习运用体育与健康的资迅、资源、产品等为健康服务的能力。
三、工作内容
1、严格执行课程计划。
做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。
2、铺开健康知识宣传工作
① 要充分利用校园广播站宣传健康教育基础知识，办好健康教育专栏。
主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注，特别是学生。主要采取心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱以及心理协会等的推广形式，强调趣味性和实用性。
② 利用校园广播开展专题卫生讲座，宣传卫生和健康知识。（传染病预防常识教育，确保健康知识知晓率，健康行为形成率不低于80% ）。
③ 有条件则适时邀请专家到校开展针对性强的心理辅导讲座。
3、加强对健康教育工作的监督和检查。
① 加强对健康教育计划制定、备课、教研活动、考核等方面的检查，并计入量化考核。② 监督和检查教工食堂的食品卫生安全工作。
4、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。
① 积极配合上级部门做好学生体质监测工作。
② 在传染病流行季节，对学生严密关注，及时做好预防工作，认真执行信息报告制度。③ 继续防控禽流感，印发相关宣传资料，对课室、宿舍消毒，为师生注射疫苗，确保师生安全健康。
5、做好学校的卫生工作迎接均安镇创建卫生镇工作检查。
① 成立“创卫”领导工作组，
② 对校园环境、食品卫生、和灭“四害”以及健康教育工作进行总结归纳。整理材料，迎接上级的检查验收。
③ 开展形式多样的宣传和动员，包括动员大会、版报和宣传单。
6、认真做好健康教育的建档工作。
健康教育是学校创卫工作的重点，学校要高度重视，对健康教育工作中的文件、材料、照片等及时进行收集、整理、归档，确保健康教育档案的完整与准确。
7、上好心理、生理健康专业课
开设面向初一年级的心理辅导课（每班、每周1节）：以预防和促进发展为目标，对全体学生开展心理健康教育，帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，情绪的识别和控制，以及应付挫折和解决问题的能力，从而提高他们的社会适应能力。
开设值周班生理健康教育课，每班每周2课时，由校医执教，对学生开展青春期教育。
8、做好学生心理咨询工作
① 精心布置心理咨询室。
为每位来访者营造舒适、安全、自由的咨询氛围；
② 追求咨询的科学化、规范化、专业化。
包括咨询预约，咨询室座位安排，一次咨询时间的控制，咨询记录的保存归档，咨询内容与过程的保密性，诊断评估的谨慎性以及与来访者关系各个阶段的把握等都做到规范有序。
9、落实新课标，抓课堂质量促学生健康
以“健康第一”为指导，“安全第一”为前提，认真学习《体育与健康》教学大纲和教材，领会其精神实质，转变观念，全面实施新的课程标准。同时，根据体育模块教学中课堂教学学生组织的特点，下大力气抓好体育课的常规管理，努力提高40分钟的教育质量，保证增强学生体质。
四、具体工作安排
1、生理、心理健康教育分月工作。
20xx年8月
召开健康教育教师会议，准备落实开学后的工作。
20xx年9月
1、期始卫生大扫除。
2、做好初一新生“环境、学习适应”的心理调节。
20xx年10月
开设《注意睡眠卫生》《主动适应老师教法》等课程。
20xx年11月
1、做好中考前心理辅导、预防近视课程及相关活动。
2、全校环境卫生大比拼活动。
20xx年12月
开设课程《青春期卫生保健》《认识自我》，搞好“5.25”心理活动日特色活动。
20xx年1月
开设课程《预防艾滋病》《我的情绪我做主》、做好学期健康教育工作总结。
20xx年2月
1、期始卫生大扫除。
2、做好新学期健康教育计划，开设课程或活动帮助学生从放假心态调整到上学心态。
20xx年3月
1、对学生进行一次全面的常规体检，健全学生体质健康测试制度，做好预防近视等工作。 2、营养膳食讲座：①发放宣传题：全校各班人手一份；②组织初一、初二年级看录相；③各班办一期板报：什么是合理的营养膳食
20xx年4月
1、开展禁烟控烟活动。
2、开展环境卫生大扫除，准备迎接均安镇国家卫生镇的复检和爱国卫生月的大检查。
3、学校广播对健康与卫生知识进行传播。
4、各班出一期卫生知识宣传专刊黑板报，宣传卫生保健知识，加强卫生宣传。
20xx年5月
1、做好健康卫生档案的整理和存档工作。
2、重点做好中考考前、考后心理辅导、初三学生高考前心理辅导、“5.20”心理活动日特色活动。
20xx年6月
重点做好中考期间学生心理辅导。
20xx年7月
初一、初二学生考试心理辅导及训练。
20xx年8月
均安镇建安中学健康教育工作总结
《20xx—20xx学年》
健康教育是我国实施素质教育，促进学生德、智、体全面发展的重要教育内容。全面落实教育方针，促进学校健康教育工作有序发展，不断增强学生健康意识，提高学生的健康水平，使我校的健康教育逐步趋于规范化、科学化，结合本校实际情况，对我校健康教育评价方案工作总结如下：
一、健康教育制度的完善和跟进
制订完整的健康教育计划，教学进度，内容及教案，并坚持集体备课，教研活动制度、积极进行教育交流活动，开好公开课，授课教师每人每学年接受120小时以上的培训活动。授课概念清楚，语言生动，理论联系实际，使授课质量不断提高。
二、教育课程的设置
七年、初二年段每周开设健康保健课，每周0.5课时，健康教育使用教材《专业医书》和报刊及有关材料。
初三开设生理卫生课。
三、开展多种形式的健康教育活动
学校每月利用宣传栏宣传3次，广播5次，班会课2次，向学生和家长宣传不同的卫生保健知识，提高学生防病治病的常识，深受学生欢迎。开设健康教育课班级达100%。
四、积极进行常见病的防治工作
在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主”的原则，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。
教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。
在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。
对现在肥胖学生不断增加现象，学校营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。同时，我们利用家长会的机会用专门的时间对家长进行相关的培训，这样学校和家庭形成合力，为学生的健康护航。
五、加强个人卫生工作的教育与督导
我校不仅要求学生做到面、耳、颈干净，衣服、鞋、帽整洁，无异味，而且坚持做好课间操评比制度。要求学生积极参加课外体育锻炼，不断增强学生的身体素质。
六、加强学校卫生工作的教育与督导
学校坚持宿舍卫生管理制度和校园环境卫生打扫制度，做到每天上午、下午各打扫一次，每周四进行全校卫生大扫除。清除学校卫生死角，加强对学生文明行为习惯的养成教育，净化、美化、绿化校园，做到校园无杂草，无乱丢废弃物，无废迹，无污水，无乱写乱画，厕所做到无臭、无蚊蝇咀滋生，无乱拉乱尿，粪池加盖。坚持学生督查队的检查督促，教育与批评相结合，坚持学生自我教育，自我管理，做到地面和墙壁无烟头，无污迹，无纸屑，窗明，桌椅净，物品排放整齐。
心理活动会议总结范文5
一、问题的提出
学困生，通常是指智力正常，但由于学习基础较差，且学习兴趣较弱、学习动机不强、学习方法不正确、学习能力较弱等，导致学习中出现障碍和困难，学习成绩比较差的学生。
学困生一直是教育界关注的重点。新一轮基础教育课程改革取得一定成绩的同时，我们也看到，传统的应试教育衍生出一些不堪于老师、家长的压力，而对学习逐渐失去兴趣和缺乏动力的学生――“学困生”。近年来，由于升学压力加剧、教育手段欠科学，学困生群体在慢慢扩大，并成为一个社会问题。可以这么说，忽视了学困生，也就是放弃了教育的一部分对象，这不仅违背了培养和提高广大劳动者素质的要求，同时也阻碍了全面推进素质教育的实施。因此，学困生的转化工作尤为重要。
二、学困生心理健康教育的意义
1.关注学困生心理健康是学困生转化的前提
教育家苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”作为教师，首先要了解学困生的具体情况，分析成因，依照学困生的心理反应及行为特征，对症下药，培养他们的健康学习心理，提高他们的学习能力和学习水平，使学困生的学习潜力得到最大开发。
2.满足学困生心理健康五大营养是其转化关键
苏霍姆林斯基曾说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。” 经过调查，我们发现学困生需要五大心灵营养：肯定、自由、情感、宽容、梦想。教师需要做的就是以生为本，人字当头，通过各种教育教学活动满足学生的五大营养需要，肯定强心、自由护心、情感乐心、宽容养心、梦想系心，唤醒学生的自尊、自信、自强意识。
三、学困生心理健康教育的开展
1.认真做好基础性工作
首先，认真确定学困生范围。在学校各个年级部、各个班级学生中将那些智力正常，但对学习缺乏兴趣、学习动机差、学习方法不正确、不能进行独立思考、作业常常完不成或出错较多、测验成绩经常处于落后地位的学生，确定为学困生。
其次，建立学困生成长档案。认真了解学生个人基本信息、家庭和学习基本情况；逐步建立并完善学困生成长档案，如学困生的心理健康档案、学习进步档案等。同时调查原因，跟踪辅导学生，动态了解学生的学习状况。定期召开学困生科任教师会议，交流了解学生的基本情况，学习相关理论，分析学生的学习成绩，有针对性地开展研究工作。
2.积极开展多问卷调查，了解学困生的基本情况
第一，通过学生学习状况问卷，了解学生的学习特点和学习品质。问卷从学生自身的特点、教师给予学生的影响、社会生活的影响三个方面对学生的学习状况进行全方位的调查。通过调查问卷可以看出大部分学生的学习态度是端正的，学习动机是好的，但是意志力和自控力薄弱。同时也看出，教师对学生的影响是巨大的，家长有过分重视学生成绩，给学生造成过大压力的现象等。
第二，通过学习动机、学习方法和考试焦虑的测试，发现学生在个性、学习上存在的主要问题。学习动机测试：在我们设计的量表中，如果学习动机为14～20分，说明学习动机上有严重问题和困惑，需要调整；如果学习动机为6～13分，说明学习动机上有一定问题和困惑，可调整；如果学习动机为0～5分，说明学习动机上有少许问题或没有问题。学习方法测试，包括学生是否善于总结，对知识的掌握是否扎实，学习是否主动自觉，对知识的涉猎是否广泛，等等。
3.采取具体措施，努力做好学困生转化工作
学困生自尊心比较脆弱，为了增强他们的自尊心，就要求教师在教育教学过程中既要注意教育方式又要讲究教学方法。如批评学生时讲究艺术性，做到批评讲场合、讲时间、讲善后工作，把尖锐的批评软化处理，把敏感的问题含蓄处理，现身说法感动学生。
第一，在教学上，教师要重视这些学生的存在，采用一些有效的方法，如愉快教学、分层次教学、成功教学等方法。在课堂上对学困生贯彻“三优先”政策，即优先提问、优先解答、优先辅导。布置作业时分梯度、分层次，确保他们写作业时的实际效果。如在练习题上让学生分层达标，让不同程度的学生都能有的放矢，增强他们的自信心和自尊心。
第二，强化学习动机，培养积极上进的个性；制定中等难度的学习目标，帮助学生正确认识“设定目标、制定计划、投入行动是三个威力巨大的“风火轮”。帮助学生从中体验到成就感，从而产生学习兴趣，激发学习动机；同时注重学习方法的交流，帮助学生找到适合自己的学习方法，并转移焦虑情绪，调整自己的学习心态，提高学习效率。
第三，开展学习咨询活动，帮助学困生解除心中疑惑。学校设立成长乐园咨询室，让学生在心理上完全放松，将自己在学习上遇到的困难和疑问毫无保留地倾诉出来。通过教师专业的咨询，一对一地帮助学生解决学习过程中出现的心理问题。开通咨询热线，让家长和学生都参与进来，学生可以直接将自己曾经遇到的心理难题说出来，更好地走出学习中的误区。
第四，加强对学困生的心理辅导，提高学习效率。儿童心理学告诉我们：学困生容易产生自卑心理、戒备心理、逆反心理、厌学心理、孤独心理。作为教师，应及时疏导学困生成长过程中的心理问题，排除心理障碍，使其重新认识自我、塑造自我，促进他们的自我教育。
第五，开设心理主题班会课和班级心理健康活动课。心理主题班会课是运用心理学的原理和班会课的形式而设计的班级活动。它的内容贴近学生的生活实际，活动方式适合学生的心理特点。在心理活动课上，教师可设计简单而有效的游戏，让学困生主动参与，积极表现和发言，建立起他们的自信心，以便更好地发挥心理健康教育的实效。
实践证明，心理活动课是最受学生欢迎的课，能促进学生的学习。心理活动课以活动为主要形式，在班级中一般以小组为单位开展各种活动，主要有游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式。活动的设计和组织实施不拘泥于一般课堂教学的时间限制，可长可短，视具体情况而定，具有一定的灵活性。活动空间不拘泥于教室，可根据活动内容的需要选择教室、校园、户外等场所作为活动空间。即使是教室内的活动，也可以打破教室座位顺序，或没有固定的桌椅，围圈而坐均可。组织学生参加以班级为单位的对抗赛，让他们在集体力量的作用下，增强意志。针对中、高年级学生自我评价发展的年龄特征，可通过“星秀展示台”“快乐比拼苑”“优点采撷园”“实话实说栏”“心灵法宝屋”五个版块活动的设计，使学生在参与活动和心理体验的过程中，正确地认识自己的优缺点，从而更好地接纳自己、完善自己、发展自己、树立自信心，逐步领悟到增强自信心的途径和方法，促进心理素质的提高。
总之，要以学生为本，以促进学生发展为目的，让学困生发现自己身上的潜能和闪光点，帮助学困生克服自卑心理，让学困生能够自我觉醒、自我教育、自我发展，从而转变学习态度，实现快乐地学习，从而达到提高教育教学质量，提升学生综合素质的目的。这是每一个合格的教师必须要做好的一项工作。
心理活动会议总结范文6
关键词 元认知策略 大学英语听力 自主学习
中图分类号：G424 文献标识码：A
“国际语言圆桌会议”曾根据语言难度对美国人学习外语达到各级熟练程度所需课时数进行了估计（约翰·康威，2010）。中国人学习英语可参照美国人学习日语、韩语，要达到实用性的3级，需2000课时。目前，我国大学英语的教学时数256课时，加上中学阶段的864课时，总数为1120课时，比达到3级水平所需的课时几乎少一半。因此，利用有限时间培养学生的自主学习能力才是实现大学英语教学效果的重点。
在英语教学中，“费时低效”和“哑巴英语”现象使听说能力的培养得到重视，修订后的《大学英语课程要求》也明确提出了对听说能力的培养要求。二者中，很多学者都强调听力能力在外语学习中的重要性，主张在培养学生口语能力之前，应先训练听力。要培养英语的自主学习能力，必然要先培养听力自主学习能力。研究表明，自主学习与O’Malley等提出的元认知策略相吻合。因此，元认知策略的培养被认为是有效提高自主学习能力的途径。
1 理论依据
近来，自主学习越来越引起学科教育研究领域的重视。有人甚至主张培养自主学习者是教育的根本目标（Water House，1990）。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，就是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。Allwrigt（1990）认为自主学习就是学生能够对自己的学习过程进行有意识的计划、监控和评估。
O’Malley等（1985）提出了元认知策略、认知策略、社会/情感策略这个较为完整的学习策略体系。三种策略中，元认知策略使用能力最能显示学生的自主学习能力。大量的研究表明，学习成功者能有意识地使用相应的元认知策略有效地解决问题、组织信息、设置步骤、执行计划和检验结果。他们具备了对认知行为的调节能力，也就具备了对自身学习的自主调控能力。这种自主学习能力表现在听力理解过程中就是，有效的听者往往能够依照不同的听力任务采取不同的听力策略或技能，能更主动地利用计划、监控和评价等元认知策略控制听力理解过程。
2 元认知策略在听力教学中的运用
听力是一个复杂的心理活动，听者必然面临着紧张、焦虑、恐惧等负面情绪，制约了学生提高自主学习能力。因此，课堂教学需要提高学生对元认知策略的了解，利用元认知策略进行有效的提前预测、过程监控及管理、过后评价总结，引导学生在整个听力过程中养成对负面情绪的自我调控能力，以最终达到听力自主学习的目的。据元认知策略的分类和特点以及西方学者关于听力策略的分类，可将听力理解中的元认知策略分为：听前策略、听时策略和听后策略（Mary Underwood， 1989）。这种模式不仅符合学生在听力理解过程中的心理活动，且有助于训练学生的元认知策略。
（1）听前策略是指听前的组织、计划与安排， 包括找出听力学习的特点及难点， 制定短期或长期目标。在听力课程开始之前，教师应帮助学生根据个人的实际设立阶段性学习目标，以及为实现目标所应执行的明确计划。例如，基础较差的学生的短期目标是能够准确地辨别容易混淆的音素、单词及句子结构，并掌握影响听力理解的读音技巧；基础较好的学生可定下长期目标如两年内听懂BBC广播，或短期目标如一周内听写两条新闻。正确的目标一旦实现，会使学生增加学习听力信心，提高自主学习能力。在具体的听力任务中，教师可用问题引导学生围绕话题进行讨论，帮助学生预习听力材料中出现的新词、特殊句型和不常见的习惯表达法，并对相关的背景知识加以介绍，然后利用《元认知策略练习表格》（王艳，2011）引导学生了解听力任务、语篇类型、信息特征和可能会提到内容等。经过表格的梳理，学生能对所要听篇章有个积极的预测过程。在此基础上，结合自身水平和主要学习难点，学生能有效地在听力过程中对注意力进行引导和选择，完成自身动机管理。
（2）听时策略是指在听的过程中，学生为监控自身听力过程而采取的策略。包括对所听材料的理解程度、采用的学习方法和学习策略的有效性以及学习效率等进行的监控。在听力过程中，教师要引导学生培养监控能力，包括监控理解、监控声音和双重监控。监控理解是学生检查自己是否听懂内容。教师可设定多项选择等任务，引导学生一步一步地对所听内容进行监控。监控声音是学生判断听到的内容是否准确。教师可要求学生使用母语来确定他们对听力文本的感知是否正确。双重监控是学生在整个任务过程中自始自终保持监控。每听完一遍材料后，教师可要求学生回顾对内容的预测，判断现在的知识和先前相比是否发生变化，并认真填写《元认知策略练习表》。除了课堂检查和提问外，教师还可定期进行阶段听力小测试或使用问卷调查了解学生的训练效果和心得体会，帮助学生将前后效果联系起来，从而实现个人学习方案的制定。教师的课堂监控只有转化为学生的自主监控才能真正实现其自主学习能力的提高。小组监控是一种易操作和达到满意的监控效果的方法。可将学生按2～3人的规模划分为不同的学习小组，每组设立组长一名，组内成员相互监控。在课堂教学过程中，填写《元认知策略练习表》之前以小组为单位，讨论听力的效果，检测对文本的理解程度，以及与之前的假设是否相符，这样能帮助学生理清听力过程中的疑点，使以后的听力有的放矢。课后，组长定期组织组员对小组训练和监控的情况进行评估和总结。
（3）听力完成后，教学指导重点应集中在引导学生启动评估策略的使用。评估策略包括评估表现和问题确认。在此过程中，学生评价自己完成任务的表现，并确认还存在哪些妨碍其顺利完成听力任务的问题。听后评估应当作为听后的一个固定环节，通过评估使学生真切地意识到元认知策略对听力的促进，提高其策略意识并增强其根据问题调整策略使用的能力，为课后自主学习打好基础、做好更充分的准备。课后自主学习中，评估策略可以通过由学生提交学习报告的形式完成，学习报告在策略培训的早期阶段最好以小组的形式提交，有助于发挥小组监控的作用，也能使学生发现彼此之间策略使用过程的相似或不同，从而加深对策略的个人化和多样化的了解。教师则应该充分利用学习报告，定期对学生的听力效果提供相应的评估，以印证学生自我评估的效果，促进学生更好、更快地将元认知策略运用到自身的听力练习中。
参考文献
[1] O’Malley， J. M. & A. U. Chamot. 1990. L earning Strategies in Second Language Acquisition[M].Cambridge， UK： Cambridge University Press.
