前言：中文期刊网精心挑选了青春之歌作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
青春之歌作文范文1
让她在烈日当头的季节里，
笑迎骄阳，
忍耐着夏日的磨砺。
我把青春洒在秋天，
让她在风高气爽的季节里，
羞望秋月，
享受着秋风的轻吻。
我把青春洒在冬天，
让她在寒风刺骨的季节里，
傲对冰雪，
抵抗着冬雪的欺凌。
我，
点燃青春的火炬，
在四季的交替里奔跑；
扬起青春的风帆，
在时间的长河中穿梭。
一路上，
我为青春，
洒下过辛勤的汗水，
流下过滚烫的泪滴。
高唱过激昂的赞歌，
谱写过动感的舞曲。
青春之歌作文范文2
青春是美丽的风景线，有的人匆匆溜过，一无所获，到老了总是后悔莫及！有的人却欣赏到了那只属于他的精彩，令人神往，到老了总是回味无穷！这是两种截然不同的人，是否也给我们带来一丝感慨？
我想唱首歌，青春是美丽的！
因为青春充满活力！我们总是孜孜不倦地遨游在知识的海洋中，不会累，因为我们是富有生命力的小草，坚韧不拔！瞧，志愿者服务队中，总有我们的身影，为孤老服务，当小交通员……我们忙得不亦乐乎，虽然有珍珠般的汗淌了下来，但那是珍珠啊，多么珍贵！我们要把我们的活力注入整个社会中！
我想唱首歌，青春是美丽的！
因为青春充满智慧！遇到了难题，我们总会迎刃而解，所谓“自古英雄出少年”，我们当然要好好表现一番！在各项竞技场中，我们“初生牛犊不怕虎”！勇摘桂冠，那全是靠我们的智慧和奋斗！在科技发明方面，我们也当仁不让，我们细心地联系生活，结合实际，大胆地创造出了一个又一个令成人叹为观止的发明！谁说我们是小孩，我们人小志气大！我们要把智慧播散到社会的各个角落中去！
我想唱首歌，青春是美丽的！
青春之歌作文范文3
五四青年节是为纪念1919年5月4日中国学生爱国运动而设立的节日。我们，是新一代的五四青年，我要站在国旗下宣誓：我要成为一个优秀的青年人。
“”是中国近代史上一次彻底的不妥协的反帝反封建运动，它的胜利成为中国的开端。为继承和发扬“”的爱国、民主、科学精神，1949年12月，中国中央人民政府政务院正式宣布五月四日为中国青年节。青年节期间，中国各地都要举行丰富多采的纪念活动，青年们还要集中进行各种社会志愿和社会实践活动，还有许多地方在青年节期间举行成人仪式。
今天，我们的祖国已经进入一个新的历史期，振兴祖国的责任，已经落到我们的肩上，五四精神那种把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血的情怀的火炬已经在我的手心了，我现在握着的是五四火炬站在庄严的国旗下，心里默念着，我是祖国新的接班人，我要努力。
是啊，作为国和中学普通班的一名学生，虽然没有外语班那些学生的优秀，但在我们的心中却有着报效祖国的远大志向。我们以后会有属于自己的专长。在这片七彩的蓝天中，我们也是创造者，为祖国的明天而努力。
这次的五四作文活动，让90后的我们更加深入地了解，解读五四精神，发扬五四精神。生命易老，时光飞逝，通过这次的演讲比赛，让我们学会珍惜青春。作为一名职高人，我们更应该学好专业知识，用我们青春的热血与汗水来谱写属于我们的青春之歌。
青春之歌作文范文4
行动起来，还我们家园以绿色 张春玲
协调环境和发展的关系，促进人类与环境的和谐--访中国环境科学研究院胡炳清教授 于立有
让环保走进我们的生活 沧海
风雨后的彩虹--《木偶奇遇记》赏读 书峰
冬日香山 梁衡
圣诞老人真的存在吗--回答孩子提出的问题 弗朗斯·比·恰奇
雪夜 莫泊桑
女孩子的花：唐敏 顾迎新
雪花的快乐 徐志摩
成功的公式 罗为辉
斑羚飞渡的背影，是个发人深省的大问号 萧明光
是悲是壮还是美 王士玉，王斌
未来的对话--科幻幽默一束 付鑫
校园文学月报
《童话短路》(选) 萧言中
放松心情走进双语吧(五) 杨思晴
梦开始的地方 招斯喆
妈妈那一瞥 佚名
钓 应唯
半份礼物 罗伯特·巴里
校园惊奇事件簿(续六) 彭柳蓉
"说"出来的语文能力 李镇西
2003年中考满分作文展评(四) 晓君
试看"凤头"如何扮--2003年中考满分作文开头举隅 吴卫新
可歌可泣的英雄可恨可怕的失误--《悲壮的两小时》阅读训练 雨田
神奇的『刁尼秀斯之耳--认识椭圆
学人风采
读写训练如是看
绳子的故事 莫泊桑
汽车等着的时候 欧·亨利
地铁中的幽灵 简·德·哈托格
白菜汤 屠格涅夫
最贵的蛋是"笨蛋" 张宗明
光明和声音 海伦·凯勒
生命的意义
要经得起失败的考验
摆渡自己 吴芯雯
心中有光 黄松海
远逝的岁月 张行健
月迹 贾平凹
我走的路 李泽厚
感激 梁晓声
走是灯笼 张宗明
萤火虫--生命素描之一 贾祖璋
苍蝇
一棵树能孕育多少生命 徐(王华)
奇怪的渔场 雷宗友
青蛙
论解嘲 林语堂
鲁讯之死 林语堂
林语堂，幽默的智者 清秋思幽
我若为王 聂绀弩
拨云见日事半功倍(一)--浅谈杂文的阅读和答题技法 董磊明
跳高者 安徒生
常读常新的人鱼公主 毕淑敏
假如我能呼风唤雨 詹姆·米斯
拨云见日事半功倍(二)--浅谈寓言、童话的阅读和答题技法 董磊明
鲁迅先生记 萧红
后花园、祖父和我 萧红
萧红，我的姐妹 辛茜
我不像张爱玲 王安忆
拔云见日事半功倍(三)--浅谈名人传记的阅读和答题技法 董磊明
合欢树 史铁生
我与地坛(节选) 史铁生
宁静的史铁生 蒋子丹
三件不能让母亲知道真实结果的往事 阿健
拨云见日事半功倍(四)--浅谈抒情美文的阅读和答题技法 董磊明
早恋 苏拉
把握青春 佚名
生命在你手中
一次成功的把握
爱尔克的灯光 巴金
那永远的心灯
红绿灯的痛述
每个人都是天才 刘墉
生命的掌声
"佳作" 刘斐
用掌声撑起一片蓝天
农家 黑塞
天堂里没有硝烟 文静
世界何时铸剑为犁 冯曼
和平 万里玲
2003年中考模拟作文评分细则
课内文言文选段阅读
文言文比较阅读
课内文言文选段阅读(参考答案)
文言文比较阅读(参考答案)
心烛 鲍吉尔·原野
讲台上的"业余作家" 孙丽
青春的赞歌--《青春之歌》赏读 郝蕾
路 荒煤
五四断想 老舍
红的雪花 鲁藜
"生就"的儿童文学作家：高洪波 刘健平
鲜花与孤儿 洛奇，小苏
立志格言补给站--关于"时间"的诠释 杨思晴
加菲猫--有猫的夏天最灿烂 兰婷
《鲁侯养鸟》双解 洛美
《范进中举》《孔乙己》比较阅读 姜树彬
校园文学月报
2005年第5期"我问你答"答案
民以食为天 李乐毅
漫画箴言 照心
光阴的故事 罗大佑
本期力荐：现代汉语规范词典--语文教学的好帮手 王昕
丑女宣言 雷雨虹
没话找话 雷雨虹
微笑，与阳光同色 张戈亚
布斯先生的计划--逆时间飞行救总统(十三) 彼特里斯·乔牧雷，阎春来
无名之物 欧文·托马斯
中考开放型试题解答方法摭拾 梁云堂
点击中考成语题设题形式 罗磊琳，邓细干
六把叩开作文理想分数的金钥匙 周远喜
我问你答初中语文规范化基础知识测评(一) 吴幽
2005年第6期"我问你答"答题卡
时光倒转之谜 戴岷
贝壳 席慕容
勤奋·人生·学习--著名语文特级教师吴心田访谈 李焱
英雄的成长史《卓娅和舒拉的故事》赏读 杨珍，安玉民
石缝间的生命 林希
生命壮歌 秦牧
"农民"作家：高晓声 邴绍明
派先生致21世纪初中国少年 老派
由『偶得到『偶数的解读--读诗之境二：知人论世 蔡伟潭
我想读书--《马燕日记：一个感动世界的现代童话》 林林
小小少年--前西德电影《英俊少年》插曲
《扁鹊见秦武王》双解 白茹，李庆琦
快乐双语岛 杨思晴
校园文学月报
画说歇后语 林一，灵犀制作室
希望的田野 李乐毅
快乐10分钟 皮皮
落叶 陈望
风铃 陈望
2005年第3期"我问你答"答题卡
风中的白玫瑰 陈望
青春无悔 陈思
我非洲的"家" 克里斯蒂娜·施特劳赫，李庆琦
部长总是正确的--逆时间飞行救总统(十) 彼特里斯·乔牧雷，阎春来，安玉民
2004中考阅读题全方位剖析(四)--文言文篇 严敬群
2005年第1-2期"我问你答"答案
中考新题型：学科渗透 鲍亚民
牢记死者做出的牺牲 白求恩
青春之歌作文范文5
――题记
提起动物，在我心中占有重要位置的是我家的小黄狗。我喜欢它的可爱，更喜欢它的忠诚。
小黄狗长得特别可爱，毛色黄黄的，耳朵细细的、长长的，眼睛又大又圆。每当我放学回家，它总是摇着尾巴，时而又蹦又跳，时而前肢伏地，十分亲热地迎接我；而当陌生人到来的时候，它总是冲锋在前，汪汪地叫个不停。
小黄狗是我家的忠诚卫士。有一天深夜，我们全家都进入了梦乡。突然小黄狗一阵阵的狂叫声把我们从睡梦中惊醒，起来以后才发现，原来是一个贼想偷我们家的牛却被小黄狗给咬跑了。小黄狗仿佛是一位立了战功的大将军，威风凛凛地站在庭院中，让人油然而生敬意。
每当我看到小黄狗，我就会想到它的忠诚精神，就自然而然地想到具有忠诚精神的人。
因为忠诚，手举炸药包，铸就不朽的丰碑；挺起热血胸膛，堵住敌人枪眼；燃烧自己，让生命如红旗般鲜艳。因为忠诚，孔繁森数次进藏，热血洒阿里，鞠躬尽瘁，死而后已；白云几十年如一日，情系劳苦大众，铁面无私，秉公执法；任长霞巾帼不让须眉，倾毕生之力，谱写青春之歌，吟就千古绝唱。还是因为忠诚，徐本禹送教进山播撒智慧；梁万俊鹰击长空化险为夷，终成试飞英雄；袁隆平淡泊名利专注田畴，成为杂交水稻之父。
生活中还有很多具有忠诚精神的人，他们立足于本职工作，默默奉献，不求人知，只为建设和谐社会贡献着自己的光和热。
忠诚是生命的原味，忠诚是人世间的一种可贵的品质，忠诚是人与人之间沟通的桥梁，让我们大家都争取做一个具有忠诚精神的人吧！
简评：这篇作文总体上说比较成功。成功来自作者对生活的独特感悟，及其较强的语言驾驭能力。
构思巧妙，结构严谨。开篇采用题记形式，暗示了文章的主旨。主体部分先由赞美“狗”的忠诚精神入手，进而由物及人，赞美具有忠诚精神的人，最后以“争取做一个具有忠诚精神的人”结束全文，与开头呼应。
语言流畅，文笔生动。本文语言的亮点在于第五段的三组排比，三组排比为文章平添了几分气势；赞美了忠诚的精神。
青春之歌作文范文6
【关键词】学生；修改能力；培养；步骤
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
对每一位语文老师来说，批改作文，是一件事倍功半的繁重事情：像搬运工似的将五六十个孩子的作文几本几本背回家，改后再头昏眼花地辛苦搬回来。两星期之后终于把作文本发下去了，孩子们却只看分数和评语，要他们订正错字错句，非得再三叮嘱。面对繁重的作文批改工作，有没有事半而功倍的好方法呢？叶圣陶先生给了我们答案：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”
是啊，古今中外，有多少名家正是在不断的修改和锤炼中完成了千古传颂之作。如托尔斯泰七遍修改文学巨著《战争与和平》，著名小说家杨沫花了六年心血，重写修改六七次而写成《青春之歌》，王安石“春风又绿江南岸”的名句经八次修改后而定型。凡此种种，不一而足。修改是使文章渐趋精美，写作能力日渐提高的有效途径。离开了修改，作文犹如未经雕琢的玉石，终究难成佳品。离开了修改，写作能力的提高也难以实现。
那么，学生的修改能力如何培养呢？
一、尝试两个步骤
（一）教师示范改，让学生感知修改的方法
俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”在引导学生修改作文的初始阶段，从二年级开始我就下水示范，带学生走一程。每次的学生习作我都精批细读，针对出现问题写上眉批、旁批、总批。讲评课时再出示某个学生习作的片段，要求学生一起把习作读一读，边读边用红笔逐词、逐句、逐段地推敲修改，把用得不准确的字、词、标点改准确，把写得不够通顺连贯的句子改通顺，在表达模糊的地方加上一些词句，使意思表达得更清楚、更具体。这样，学生从老师下水修改的示范中，具体而直观地感知了修改作文的一般方法和道理，了解了修改作文的过程，使学生的仿效有样可循。
（二）学生修改，培养学生科学的评价能力
修改前，我先教给学生一套基本的修改程序，即“五步读改法”：
第一遍，指读底稿，大声诵读，更正句中出现的漏字、添字、错别字，错标点符号，使语言能够完整。
第二遍，小声朗读，重在修改病句，润色语言。在修改中让学生关注习作中的句子是否通顺与完整，表达是否清晰，词语搭配是否恰当，再使用修改符号进行修改。
第三遍，精读草稿，明确习作中心，确定主要内容，进行材料的筛选及具体的修改。在各类文章中让学生明确修改的重点：写人的记叙文要抓住人物的语言、神态、动作内心等。写事的要注意把事情经过描写具体，细节要描写细腻生动，感受要真实。写景状物的要注意抓特点，展开合理现象，抒发真实情感。学生根据这些要求先对习作中的材料进行筛选，与文章有关的可进行细腻生动地描写，与文章无关的材料哪怕语言再优美也要忍痛割爱。再针对各类习作的特点可按要求描写具体，以便突出中心。
第四遍，研读草稿，精炼文题，落实过渡，妥善分段，优化结尾。
1.文题便是文章的眼睛，一般包括主要内容式的，中心思想式的、关键事物式的、象征式的等，如何让文章的眼睛更亮？学生可进行提炼。作文的开头方式很多，如：描写式、引用名言式、回忆式、对话式、议论式、记叙式等，不管采用什么形式能抓住读者的兴趣就行，能起到凤头的作用就行 ，学生根据教师要求能够美化自己的开头。
2.作文的结尾也很多， 但应力求简短有力，耐人寻味。可浓缩人物的真实感受，切忌说空话假话；可引用名人名言、诗词曲赋；也可借用精彩的，具有象征意义的景物，留有韵味。
3.在学生的习作中，经常见段与段之间无过渡，造成衔接不紧密的现象，让学生运用关联词与过渡式或自然过渡式的方式，连接上下文，从而使内容更为完整。
第五遍，诵读底稿，进行誊抄。
二、教给具体方法
（一）学生互改
相对于自改，互改会更容易实现一些。因为“文章是自己的好”，对于自己的文章人们往往会不自觉地陷入偏爱，就像偏爱自己的孩子一样，难以有冷静的思索。而对于别人的文章就可以做到冷静，能察觉它的优缺点。所以在让学生自改前，可以先组织几次互改。
1.同桌互改。可以是同桌双方交换修改。同桌按五遍读改法的要求修改作文，并写出旁批、眉批、总批。我要求同桌用铅笔圈圈画画进行修改，这样可对每次互改使用不同颜色的笔进行修改，既能留下较鲜明的标志，不易混淆，又保留每个同学的劳动成果。
2.小组互改。为了达到共同提高的目的，教师可把学生分成几个互改小组，每个小组均由作文水平好、中、差三类学生组成。在修改过程中，让后进生得到良好的教学环境，体验自己的力量；让中等生和优等生在帮助后进生过程中，也能相应地提高自己的修改水平。每次互改，教师都要根据各次作文的训练重点，规定好修改要求，让学生有的放矢。互改时，要求小组成员一人读习作，其他人边听边进行修改，并要对同桌的评语和批改再作修改和完善，以免同桌的意见有偏颇之处。
（二）教师总改
经过同桌、小组同学的精心修改后，这时的作文虽纵横交叉着各种修改痕迹，但以往让老师们头痛的错字病句已很少，老师们想要做的工作学生已全部做到，评语甚至比老师下得还准确。此时，教师的工作只是一种检查和对学生修改中出现的不足之处提出的点滴补充意见，只需寥寥数语。
（三）自我修改
