前言：中文期刊网精心挑选了我的中国梦作文素材范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
我的中国梦作文素材范文1
河南省卷《桃花源记》阅读，载《中学生阅读，初中版·中考》2013年第2期和第5期；《春望》赏析，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第3期：关于“成功”“选择”“奋斗”的材料作文，在《中学生阅读·初中版·中考》作文素材中可找到丰富素材。
福建福州市卷现代文阅读《快递》，载《中学生阅读·初中版·读写》2011年第10期。
湖南邵阳市卷现代文阅读《奇遇》《揭开迷“雾”中的重重秘密》，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第5期。
浙江绍兴市卷现代文阅读《蓝色的蓝》、江苏徐州市卷现代文阅读《蓝》，载《中学生阅读·初中版·读写》2013年第6期。
内蒙古呼和浩特市卷、云南昆明市卷现代文阅读《水刀的力量》，载《中学生阅读，初中版·读写》2013年第6期。
四川乐山市卷现代文阅读《我为白菜狂的日子》。载《中学生阅读·初中版·读写》2012年第12期。
湖北孝感市卷现代文阅读《安全的空中旅行》，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第3期。
青海省卷现代文阅读《成大事者必有静气》，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期。
天津市卷命题作文“捡拾幸福”，与《中学生阅读·初中版·中考》2012年第5期半命题作文“_______就是幸福”、2013年第5期命题作文“幸福跟随你”相近。
甘肃兰州市卷半命题作文“我的________梦”、四川南充市卷命题作文“我的梦想”、甘肃平凉市卷命题作文“只要有梦想”，与《中学生阅读，初中版，中考》2013年第4期“理想愿望类作文选评”相同。与《中学生阅读·初中版·读写》2013年大型主题征文“我的中国梦”、2011年“守望梦想”征文相近。
辽宁鞍山市卷话题作文“温暖”、湖北黄冈市卷命题作文“温暖”，与《中学生阅读·初中版·中考》2013年第5期命题作文“播撒温暖的人”相近。
上海市卷命题作文“今天，我想说说心里话”、与《中学生阅读·初中版·中考》2011年第5期话题作文“心声”相近。
四川宜宾市卷话题作文“成长的滋味”、山东济宁市卷命题作文“成长的快乐”，与《中学生阅读·初中版·中考》2013年第1期“成长感悟类作文选评”相同，与《中学生阅读·初中版·读写》2013年第5期同题作文擂台赛赛题“成长必修课”相近。
山东临沂市卷命题作文“走在路上”，与《中学生阅读·初中版·中考》2013年第5期命题作文“一路有你相伴”相近。
由东青岛市卷话题作文“告别”，与《中学生阅读·初中版·读写》2013年第2期作文赛题“告别”相同。
吉林省卷命题作文“远去的声音”、内蒙古呼和浩特市卷命题作文“那声音在我耳边回响”，与《中学生阅读·初中版·中考》2012年第3期作文题“牵动我内心的声音”相近。
天津市、甘肃兰州市、山东聊城市、四川遂宁市、四川泸州市、四川达州市等地中考卷《邹忌讽齐王纳谏》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期和第5期。
湖北黄石市卷《桃花源记》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期和第5期。
黑龙江哈尔滨市、山东青岛市、内蒙古呼和浩特市等地中考卷《岳阳楼记》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期。
青海省、广东广州市、湖北鄂州市、福建潭州市、浙江丽水市、山东济宁市等地中考卷《送东阳马生序》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期。
山东泰安市、湖北十堰市等地中考卷《曹刿论战》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期和第5期。
吉林省、辽宁大连市、辽宁丹东市、湖南长沙市、湖南邵阳市等地中考卷《醉翁亭记》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期和第5期。
湖北董冈市等地中考卷《出师表》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期和第5期。
山东滨州市、四川德阳市、云南大理市等地中考卷《生于忧患，死于安乐》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期。
辽宁沈阳市、江苏徐州市等地中考卷《记承天寺夜游》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期。
重庆市、湖北荆门市、山东德州市等地中考卷《爱莲说》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期。
贵州贵阳市、湖北荆州市、湖北孝感市等地中考卷《陈涉世家》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第2期。
安徽省等地中考卷《三峡》阅读，载《中学生阅读·初中版·中考》2013年第5期。
我的中国梦作文素材范文2
（案例一）课前三分钟安排学生轮流读自己的日记，然后分别找男女各一生进行点评，教师作总结。
生崔：（读日记）“今天，又在QQ空间看见了我最讨厌的EXO，马上就有一个词蹦了出来——娘炮。先不说他们的歌曲和舞蹈，最要命的是他们的打扮，一大老爷们画着妆……这一下就让那些粉丝们模仿他们，把自己弄的男不男，女不女，然后嘟着个嘴自拍，这让人就受不了了。我们应正确追星，不要盲目模仿。”
生男：（点评）作为一个初三毕业生，天天浏览QQ空间，恐怕不太好，太浪费时间了，会直接影响到学习。
生女：（点评）“我们应正确追星，不要盲目模仿。”这话说的好，但前面的用词有点粗俗。（难为情）
师：（总结）文中提到一个审美观的问题，我觉得男人不是不能化妆，而是要看身份、场合、得不得体……比如像演员、播音员等公众人物的适当化妆是工作的需要，也是对别人的尊重。
（分析与反思）“读”既督促和检查了学生日记，又提高了学生的朗读能力；“评”既训练了学生的听话能力，又培养了学生的口头表达能力；可谓一举多得。“听说读写”作为语文的“四大金刚”，他们之间是相辅相成、休戚与共的，语文重在平时的积累和运用。我的做法是除要求学生天天写日记而外，还有“班级日志”的轮流书写，并定期上传到我的博客来鼓励学生。我也经常写些“下水作文”跟学生一起相互交流，共同提高。
（案例二）学完了苏霍姆林斯基《致女儿的信》后，我写了篇《致即将毕业的九年级2班少男少女们的一封信》。
师：三年的初中生涯即将结束，求学的路上洒满了汗水，紧张的生活充满了竞争，耳畔回响着父母的叮咛，老师的教诲，同学的祝愿，亲友的嘱托……经历了风霜雨雪，经受了跌打滚爬，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀乐……刚才听了我对你们由衷的祝福与期盼，你一定也有很多肺腑之言想一吐为快，告诉大家，此时此刻，你最想倾诉的对象是谁呢？
生王：我爸爸在上海打工，夏天那么热，却又丝毫不能偷懒；平时省吃俭用，舍不得多花一分钱。但因为我学习成绩的下降，他曾心急火燎的专门飞过来一趟，只为参加一次家长座谈会。爸爸，我想对你说，请你放心，我会努力把学习成绩赶上来的！
生车：这学期，我做了一件很猪头的事，辜负了班主任对我的殷切期望和热情关怀，令我后悔莫及。我想对班主任老师说，请您原谅学生的无知和愚昧，你说过“知耻近乎勇”，那就让我把它作为我今后奋发向上的精神动力吧！
生韩：表哥上大学了，今年姑姑让我住在了他家，名为我给她作伴，实际是她对我的监督、辅导和鼓励，她像对待自己的亲生儿子一样悉心照顾着我的生活起居，衣食住行！我想对姑姑说，你辛苦了，侄儿理解你的良苦用心，我会像表哥一样用自己的实际行动报答你的培养之恩！
师：不论是舐犊之情，还是师生之谊，都包涵在人世间的亲情、友情和爱情的美好情感当中，请你选择一位你最想倾诉的对象，完成第一次作文《致××的一封信》。
（分析与反思）启发学生关注身边的人和事，培养正确的亲情、友情和爱情观，讴歌赞美人性美，这既是全人类永恒的话题，也是中小学生作文的永恒话题！
（案例三）师：这是一个谈梦想的年代：美国梦，中国梦，大学梦……临近初中毕业的你们心中肯定会有许多的梦想，今天，我想听听你们的高中梦。
生包：我想考兰州外国语高中，既可以减轻家庭的经济负担，又可以上到一所好高中。
生韩：我想考兰炼一中，这不仅仅是我的理想，也是我姑姑给我指定的理想，因为我表哥今年就从这所高中毕业，考入了他梦想的大学。
生李：我想考永登六中，在别人眼里我的理想很渺小，但凭我目前的能力依然没有把握，（失声痛哭）我怕失去上高中的机会，我还不想这么早就离开欢乐的校园。（掌声）
生车：我想上永登一中的兆远班，（哽咽着）我不想让我摘棉花的父母失望，我要用我梦想中的大学通知书报答艰辛的父母。
师：好了，大家说的都很真诚，很动情，很感人，还有很多人想说，那就让我们拿起手中的笔，抒写自己的心声，完成本学期的第二次作文——《我的高中梦》。
（分析与反思）“感人心者，莫兑乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”。言为心声，作文要想以情感人，首先要作者情发于衷，只有真情实感才能感染别人，打动读者。当学生有话要说，有话想说的时候，即是激发了学生写作的欲望和冲动，接下来的便是文思泉涌，水到渠成，一发而不可收拾。
（案例四）师：人生需要在艰苦中锤炼，毅力需要在孤寂中磨炼。从曹文轩的成长小说中我们看到了杜小康经历了“孤独之旅”后突然长大了，其实在你们中间就有很多相似甚至更为残酷的成长经历，把它说出来，以激励鞭策大家共同成长。
生王：暑假里，我随爷爷奶奶一起下地，我放牛，爷爷奶奶干活，牛要吃庄稼，爷爷去驱赶，突然这头牛一改往日性情，像疯了似的冲向爷爷，猝不及防的爷爷被牛顶翻了，奶奶尖叫着要去拉爷爷，谁料这头疯牛又转向了奶奶，就在这千钧一发之际，我大喝一声，抄起身边的铁锹向牛挥舞，以吸引牛的注意力，果然，牛被我手中的武器所震慑，悻悻然向别的牛群走去。我赶紧扔掉手中的东西，大声呼救着向村里跑去，唤来左邻右舍的父老乡亲顺利将爷爷及时送进医院，所幸无大碍，在这突如其来的危险面前我一下子长大了，成为了一个能担当的小男子汉。（掌声）
生赵：在我上小学的时候，一天下午放学回家，发现我家门口围了好多人，当我挤进去看热闹时，发现地上躺着一个人，居然是我的父亲，已经没气了，是去山上放羊时被雷电击中的。……（哽咽）不到一年，狠心的妈妈又把我一个人丢给了奶奶，远走高飞了！……（泣不成声）这就是我在同学们心目中为啥觉得更成熟更坚强的原因。
生贾：父母去外地打工，奶奶年老体弱，冬水浇地轮到我家时偏偏到了夜里九点，我作为家里唯一的男子汉不得不硬着头皮应战。刺骨的寒风，湍急的水流，无边的黑夜，奇怪的鸟鸣，莫名的恐惧……这一切都是对我极大的挑战，但是我终于熬够了两个小时，硬是撑了下来，当以后再遇到类似的事情时我便不怕了。（掌声）
师：听了同学们的真情表白，我既为你们的家庭不幸深表同情，更为你们的成熟和坚强倍感欣慰！苦难是一所大学，自古雄才多磨难，从来纨绔无伟男，人生的道路上荆棘丛生，成长的岁月中风雨交加，让我们饱蘸生活的泪水，抒写壮美的青春！完成第三次作文《我长大了》。
（分析与反思）生活永远是写作的源泉，启发鼓励学生做生活的有心人，从生活中去寻找素材，挖掘素材，感悟素材。
（案例五）学习了培根的《论读书》，布置学生学写议论文，要求在《谈勤奋》和《说金钱》两个题目中任选一个。然后以六人学习小组为单位，互改作文。
师：虽然我们是第一次学写议论文，但议论文最好写，也最好改，知道是为什么吗？
生1：议论文有三要素：论点、论据、论证。
生2：抓住六个字——摆事实，讲道理。
生3：运用举例论证、比喻论证、对比论证和引用论证的方法。
师：那表达方式以什么为主呢？
生4：当然是议论了！
师：可不可以叙事？有没有要求？
生5：可以叙事，但语言要求简洁。
师：那结构如何安排为宜？
生6：提出问题——分析问题——解决问题。
生7：引论——本论——结论。
师：对，都是三段式结构，这就没什么难的了，开始吧！
（分析与反思）“授之以鱼，不若授之以渔”永远是教学的有力法宝。教给学生写作与批阅的方法，往往能收到事半功倍的效果。
（总结反思）针对作文教学中的困惑，“四步导学”教学法的实施给了我们很好的指引，使作文教学之路变得豁然开朗。这种教学法给学生创造了很好的展示平台，四个环节环环相扣，使课堂真正活了起来。学生交流和展示的机会多了，无形中就锻炼了他们的语言组织和表达能力。因此，他们不再默默无闻，渐渐地变得活泼而自信，课堂又恢复了活力。我们努力探索和实践该教学法，采取了如下措施来解决作文教学中的困惑：
1、首先从激发学生的写作兴趣入手。怎样才能激发学生的写作兴趣呢？我们认为，可先消除他们的畏惧感，让他们明白什么是作文，为什么写作文。简而言之，作文就是用我笔写我心， 把自己看到的和听到的做记录，与人分享自己对该事所持的观点。鼓励学生只要敢说敢写，就迈出了自信的第一步。我们认为，这样的训练不能只是放在作文课上，而是放在平时。“四步导学”课堂的最大亮点就在于让学生展示解析，学生在进行了合作之后，根据自己对课文的理解， 向其他组的同学讲解自己的看法，不同的观点在交流中发生了碰撞，新的知识渐渐生成。而学生在展示和解析的过程中也锻炼了语言的组织能力和表达能力。另外，教师适时的鼓励是学生坚持的动力，要用欣赏的目光和肯定的话语点燃他们内心的激情。总之，学生写作兴趣的培养也依赖于“四步导学”每节精彩的课堂。
2、在生活中捕捉时机，创设情境。“四步导学”课堂的合作探究和展示解析就是要求学生学会与他人合作，学会与他人交流。因此，作文教学课堂也应是学生交流信息的平台。教师通过集体备课，认真分析学生的情况，抓住生活、学习中学生有感触的点滴创设情境，以“导学案” 为载体，放手让学生大胆地发言、讨论。经过激烈的交流后，学生的观点已经形成，大部分的学生有了写作的冲动，这种冲动一旦被激发出来，作文将水到渠成。这样的教学法既可以使课堂气氛活跃，又能使学生达到有话可写的目的。
3、当堂批改，生生参与。“四步导学”教学法就是要把一切活动和作业都放到课堂上来， 减轻师生的课下负担，提高课堂效率。导学案的每个环节都要求“活动化”，目的是增强趣味性，最大限度地调动学生的积极性，力求使每一位学生都能参与进来。因此，课堂与学生进行面对面的批改，也是提高课堂效率的有效手段。具体方法可采取多种形式，如：自批、互批、自荐、推选等方式进行，学生在互批的过程中，既充当了教师的角色，又在其中学到了他人的写作长处，既而在学习中找到了乐趣，又在乐趣中学会了学习。
我的中国梦作文素材范文3
（一）名言类素材――检验真实性
真实是作文的生命。唯有真实，方能服人。可有些考生为了骗分，在作文中想方设法自编名人名言，并且驾轻就熟；也有些考生平时积累不到位，临到用时记忆模糊，只好心存侥幸，凭感觉写出，总认为网上阅卷速度太快，老师是不会细看的。
【作文片段】
诗人纪德在《先知的花园》中说：“时光易逝，唯有你的青春之心不会老。”的确，“老去”是自然的不可抗拒的规律，但正如王国维先生那句“一事能狂便青春”，物质会腐朽，但保持一份青春心气，执著、积极，纵然我们白发苍颜，心却不会颓然老去。青春便作为一种精神存在，万古不废。（2014年江苏高考优秀作文《一事能狂便青春》）
【名师考证】
①作者混淆：纪德，法国作家。主要作品有散文诗集《人间食粮》，长篇小说《伪币犯》《蔑视道德的人》《窄门》《田园交响乐》《梵蒂冈的地窖》等。纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文家、画家。主要作品有中篇小说《折断的翅膀》，散文诗集《泪与笑》《行列歌》《先驱者》《先知》《沙与沫》《彷徨者》《先知的花园》等。写《先知的花园》的是纪伯伦，而不是纪德。
②名言自编：“唯有你的青春，永不老去”这句台词出自电影《致我们终将逝去的青春》第二十四章，无论是纪德还是纪伯伦都未曾说过“时光易逝，唯有你的青春之心不会老”这句话。
③诗词篡改：“四时可爱唯春日，一事能狂便少年。”这是国学大师王国维七律《晓步》中的颈联，考生为了作文扣题，将“少年”篡改为“青春”。
像这样论据失实的优秀作文，在各地满分作文和优秀作文中随处可见，提醒阅卷老师不可不擦亮眼睛。
（二）事例类素材――检验准确性
议论文除了名言就是事例，对于事例类素材，一些考生要么张冠李戴，要么偷梁换柱，结果造成叙例与事实不相吻合，甚至是自相矛盾。
【作文片段】
不要忘了海子的教诲：“人要有遥远的梦想和朴素的生活，即使明天天寒地冻，路远马亡。”看林徽因，正值青春年华，却与丈夫到乡间寻访古建筑，践行人生理想，正如金岳霖赠言：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”（2014年江苏高考优秀作文《逝去的永恒》）
【名师考证】
①“人要有遥远的梦想和朴素的生活，即使明天天寒地冻，路远马亡。”其实这里面只有一小句是来自海子的《枫》：“北国氏族之女/北国之秋住家乡/明日天寒地冻/日短夜长/路远马亡。”后来青春文学七堇年在新作《被窝是青春的坟墓》中把它加工成了这样的一句话，但七堇年的这句比海子原句更有内涵了。原文引用应将“海子”置换成“七堇年”才对。
②“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”是金岳霖送给林徽因的“挽联”，而不是“赠言”。“赠言”是分别时说的或写的勉励的话。一词之差，生死有别。
议论文事例类素材的选用，常常“得之在俄顷，积之在乎日”，这就需要广大考生在看名篇佳作时要勤于动笔，好记性不如烂笔头，只有作笔记才会使人记忆精确。
（三）细节类素材――检验合理性
记叙文的成败关乎细节，每年高考数量不多的记叙文中，一般得分并不高，就算一些写得较好的记叙文，考生在选取细节类素材时也不同程度的存在照应不周和细节失真的现象。
【作文片段】
我还见到过父母的婚纱照，寥寥几张，或是深情的凝视，或是相爱的依偎。甫一翻开，那爱意与幸福总能触动我的心弦。当然还有我刚出生时在父亲怀中的笑脸，那时父亲两鬓尚未斑白，模样正值年轻。这些照片都被父母装帧起来，仔细珍藏。每当父母从照片下经过，我总能看见他们沉浸于记忆中的深沉的微笑。（广东2014年高考优秀作文《数码时代，珍存点滴》）
【名师考证】
“甫一翻开”应该说的是相册或影集，“每当父母从照片下经过”应该说的是挂在墙上的像框。为什么前言不搭后语？原来是中间缺少过渡：“这些照片后来被父母放大后装帧起来，挂在墙上”。
（四）生活类素材――检验时鲜性
“文章合为时而作”，无论是议论文还是记叙文，生活类素材都应是考生的首选。应时、新鲜是验证这类素材的首要标准。
【作文片段】
你是否还记得那株摇摆在东篱下的野菊――陶潜。“采菊东篱下，悠然见南山”是他所向往的生活，他毅然辞官，回归田园，过着清贫乐道的生活。即使生活困窘，无酒可饮，他依然沉醉于田园生活，过着逍遥自在的日子。因为他热爱这种生活，他用心感悟花儿的芳香，大自然的气息，在这里，他抛开世俗的纷扰，潜心于诗词，他将毕生所学用于其中，创作出无数流传千古的田园诗词，他才能在文坛上占据一席之地，名垂青史。如果他对田园生活厌倦，那么他无法专注于田园式的创作，因为他的心不在这里，那么他将平凡过完一生。（2014年湖南高考优秀作文《用心做事，创造辉煌》）
【名师考证】
“心在哪里，风景就在哪里。”留恋于田园生活而大有作为的人物当中，除了东篱野菊――陶潜之外，难道就没有其他人选了吗？现实生活中有烛照深山的李桂林、陆建芬夫妇，有怒放高原的并蒂雪莲胡忠、谢晓君夫妇；有小岗村群众的贴心人沈浩、不负群众的草鞋书记杨善洲；更有新近推出的感动中国的草原曼巴王万青、老百姓的贴心人段爱平、悬崖边上的护梦人格桑德吉。放着这么多时鲜素材不去用，偏偏要到议论文“三大巨头”中去讨要人见人吐的“陶李苏”，这是中了哪门子的邪？
（五）文学类素材――检验耐用性
文学类素材，是广大文学爱好者的最爱。要写文化类散文，少不了要在文章中穿插诗词名句，化用文坛典故。关键是为引用而用，还是为扣题而用。只有紧扣文章中心的巧引和妙引，才能以一当十，“蜂拥而上不如巧用精兵强将”。
【作文片段】
浔阳江头，白居易动情地相邀“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行”，才有了曲词一体的至臻完美的艺术境界；丹山道上，李商隐真心地感叹“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”，吟出青出于蓝而胜于蓝的和谐。这种改变，谁都乐享其成。（安徽2014年高考优秀作文《改而有“度”》）
我的中国梦作文素材范文4
这话听起来好像有道理，可是再三思量，又总觉得不对劲：（1）现在的学生真的没生活吗？（2）现在的孩子生活真的比我们过去单调吗？（3）没生活，真的就写不出作文吗？（为什么盲人海伦・凯勒还能写出世界名著《假如给我三天光明》？作家柏杨为什么关在监狱里还能写出《丑陋的中国人》？）
生活是个筐，什么都可往里装。生活一词，看上去很具体，用起来好抽象。因此，在这里，我们有必要对“生活是作文的源泉”做个鉴定。我认为：
生活：（1）生：出生，生命；（2）活：活着。所以，人的生命活着的过程中，所经历的人、事、物和内心感受、感悟，就是生活。我们可以这样认为：从人出生到死去，只要人的生命还活着，他就有生活。（就算人夜晚做梦，或植物人也有自己的生活。）所以，那些认为现在的学生缺少生活的观点是站不住脚的。（应该是缺少丰富多彩的生活。）
是：在这儿不是判断词“是”的意思，而是“像”的意思。（是暗喻，提示的比喻词。）
源泉：源：起源、源头；泉：泉水。像泉水的源头。
概括起来：生活是（像）作文的源头活水。
下面，我们以一天24个小时来分析，以小学生的一天为例来说明：只要你用心观察生活，发现生活，“生活就是作文的源泉”，同时，也说明任何人都有平等的24小时生活，有作文的源头活水。接下来，让我们一起来帮你寻找作文的“源”在哪里，“泉”在何方。
小学生的一天
7：00―7：15，起床、刷牙、穿衣，这叫“起床生活”。
可写作文《非常起床》《穿衣那些事》《刷牙日记》。
7：15―7：30，吃早点，这叫“早点生活”。
每个孩子吃早点都有不同的故事发生。可写《喝牛奶的烦恼》《早点也痛》。
7：30―7：50，上学路上，这叫“路上生活”。
每天上学路上看到、发现什么新鲜事？可写《上学路上的发现》。
7：50―8：00，交作业、早读，值日检查，这叫“早读生活”。
这片刻，有什么事发生呢？如，没完成作业、背诵等，可写《作业的悲摧事》。
8：00―11：30，有四节课，一般有语文、英语、数学，这叫上午的“课堂学习生活”。
那么在这些课堂上，关于老师有什么故事？关于某某同学有什么故事？你自己在课堂上有什么故事？有什么问题？有什么新收获？都可以写成作文：如《数学也美丽》《开心英语课》《非常语文课》。
在这时间段里，还有早操、大课间、眼保健操、课间10分钟，那在这些时间里，又有什么故事发生呢？如《小品早操》《精彩10分钟》《下课的悲剧》。
11：30―12：00，放学回家，这叫“回家路上的生活”。
又有什么新的发现与故事呢？如看到两个人牵着骆驼爬在路边乞讨，一名中学生给碗里放了2元钱，这钱是给谁的呢？可写《城里来了骆驼》。
12：00―12：30，吃午餐，这叫“午餐生活”。
你的午餐有故事发生吗？如《我给妈妈送午餐》。
12：30―13：30，午休，你是午睡还是读书？这叫“午睡生活”。有故事发生吗？《我的午读10分钟》
14：00―7：00，请你自己去观察发现，寻找作文之源。
22：00―第二天7：00，“夜晚睡觉生活”。
在这八九个小时里，有什么故事发生？你醒来过吗？你偷偷起床，发现了什么？你不开灯起床又遭遇了什么？你趴到窗口，发现了什么？夜晚有什么恐怖的事吗？你有过梦游吗？你做了什么梦？所有这些，都可以写成作文。如《梦中历险记》。
如果是双休日、节假日，可能有更多更刺激、更有意思、更悲剧的故事在发生。
我的中国梦作文素材范文5
【关键词】写作；爱；随心；容易；快乐
语文如一条宽阔而碧波荡漾的河流，她广博、深邃、而源远流长。作文就是她美丽之上一朵纯洁的莲花，娇艳但不妖，灵动飘逸。而写作文是多数学生最犯愁的地方。
如何让他们不犯愁？多读、多练、做读书笔记、写日记等等，前人之述备矣，收效却差强人意。如何提高写作水平？这不是一个朝夕的事情，这是一个过程，而这个过程的前提是“爱”。
那如何让他们爱上写作呢？
一、语文老师应把阅读和写作溶入生命。
王夫之说：“身教重于言传。”作为语文老师，应该是一个热爱生活、喜欢阅读的人，且恰当的把这种喜欢感染给学生。就像魏巍《我的老师》中的蔡芸芝先生。“她是一个温柔和美丽的人，她爱我们她还让我们观察蜜蜂，她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！”每次读到这里我都会感动，看来一个老师对孩子的影响是多么重要。
作为一个语文老师应该是一个像蔡老师那样的感性的人，有颗善感的心。比如：春暖了，花开了；秋来了、叶落了；风住了、雨收了……首先有种文人的敏感，后动于心形于色而流于笔端。陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学。”试想，一个不喜欢写作的人，怎么会让学生爱上写作呢？作为语文老师除了爱写自己喜欢的东西还应该经常写下水作文，与学生同呼吸。把自己的作文读给学生听，不要怕丑，也不要怕“卖弄”。让他们品评师作的优劣。随他们借鉴也随他们批评。也许正是老师写作的不足给学生信心，写作就是那么回事，不是老虎。也许正是老师的“卖弄”激起学生对美好生活的心灵感应，噢，原来写作还可以这样美丽。
二、爱随心动。
苏霍姆林斯基说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”
不要把作文教学寄希望于每周一次的作文课。宜随堂、随时、随性、随心而动。语文是灵动的，可以不按部就班。课内的可以搬到课外。课外的亦可以转到课内。比如语文课本里有些文章苦涩难懂，可以告诉学生把它们当做课外阅读，轻松一点；也可以把一些杂志上优美的文章拿到课堂上精析，比如《读者》、《意林》等。遇到美丽的文字和同学们一起背诵一起享受里面的美好。
我每年都订杂志，常在晚自习阅读课上把《读者》一类的刊物拿到班上每人一本，没有任务轻松阅读随心所欲。喜欢的可以做读书笔记，交流阅读心得。有个毕业的学生来信说：我是先爱上《读者》后爱上写作的。
三、让他们觉得写作是一件容易的事
让学生爱上写作之前，要让他们爱上诗歌，无论是古诗词还是现代诗歌。
中国是一个诗歌的国度，从《诗经》到《离骚》，从唐诗到宋词，无不是中华民族的精魂。让他们爱上李白、李商隐、李煜、李清照，同样也爱上徐志摩、席慕容、汪国真、海子，还可以爱上刘欢、韩红、周杰伦、李宇春的歌词。
在品析岳飞的《满江红》时，让他们懂得精忠报国，由“靖康耻”引出《射雕英雄传》，这是他们感兴趣的话题。让他们觉得原来语文就是江湖，他们自己就是行走江湖的侠客。
甚至那些流行歌曲也有它们的魅力之处，课堂上不妨常来《我爱记歌词》，选些阳光灿烂积极向上美丽动人的让他们唱，让他们吟诵，让他们书写。
让他们读阳光的文字“面朝大海，春暖花开。”“从明天起做一个幸福的人，劈材喂马周游世界”，而不能学习海子那样残忍的离开。 在品《青花瓷》时，让他们找出喜欢的句子和修辞手法，并说出喜欢的理由。有兴趣的还可以仿写。让他们觉得写作和唱歌一样容易，写好像歌词一样动人，像花开一样美丽。
让他们爱上诗词是件很容易的事情。让他们觉得语文不仅仅是工具、语言、文字、文学、文化，而是生活。语文就是生活，生活即是语文。
四、相信榜样的力量
本班学生的作文一定要读，不怕浪费时间，磨刀不误砍柴功。读水平好的让大家找不足之处，供大家借鉴；水平差的让大家找亮点，给个人鼓励。
还可以拿中考满分作文来让大家讨论优劣之处。让家猜猜是自己班上谁的大作，无论同学们猜是谁的都不否认，它们会以为就是自己身边的人写出如此精美的文章，也许会产生“他能我也能”的冲动。这种冲动可以引动诗情，把那种想创作的郁闷激发出来，会有意想不到的结果。
有一次，看到一道很好的作文题：饺子、长城、中国结、京戏、曹雪芹、牛郎织女、风筝；披萨、埃菲尔铁塔、歌剧、莎士比亚、亚当夏娃、风车。根据两组词语自拟题目写作文。我让大家口头作文各抒己见，结果不是很理想，因为它们对东西文化没有那么高的领悟力，所以抓不住主题。隔天我把满分作文《余秋雨和泰戈尔有个约会》读给他们听，并让他们猜猜这是咱们班上谁的大作（很肯定的告诉他们作者就在你们中间）。有的说是语文课代表，有的说是宣传委员。我微笑不否定任何一种猜测。后来被点名的同学们作文水平一次比一次好。我问起原因，有个女孩子说：“同学们猜好作文是我写的，我要是写不好多丢人啊。”看，就是那小小的虚荣，让她爱上写作。这种虚荣慢慢会转化，转化成一种习惯，写作的习惯。让写作成为她生活的一部分，就像吃饭睡觉一样自然。
五、让他们写并快乐着。
把写作当成一种游戏，心里想什么就写什么：有多少写多少。我手写我心。有次有个学生说：老师我写小说可以吗？我惊喜的回答：“当然可以了，将来你成了作家，我就是作家的老师了，骄傲死了我。”她听了高高兴兴的做起了作家梦，后来在暑假还真写了一部长篇习作。我常说：你可以不当作家，但是可以有个作家梦。
亲情、友情、爱情、心情、感情都可以成为写作素材。绝不回避“爱情”这个话题，健康引导，他们会给老师惊喜。当学生把作文当成情书来写的时候，读者就成了他的情人，我们就不用再苦口婆心地传授技巧了，因为情可以惊天泣鬼神。
这样他们写着自己的快乐，快乐着写作，会觉得是一种享受。
我的中国梦作文素材范文6
[关键词]小学作文 教学指导 方法探究
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）18-023
作文教学在小学课堂教学中是一项伟大的工程，从低年级的写话到中高年级的习作，尽管各个阶段的要求不一样，但是，目标却是明确的。如何让作文教学变难为易，而且让学生愿写乐写呢？
一、培养学生的观察习惯，是作文教学指导技巧之泉
观察是调动人体各个器官于一处的活动，集“望闻问听思”于一体，因此，它既是一个人对外界事物的心理反应，又是一个人思维活跃的集合体。教师要让学生在课前留心观察，做好充分准备，让学生养成观察的好习惯。有了生活素材，学生的习作才得以灵活运用并加以创新。“生活处处皆学问，习作时时见生活。”会观察、善观察、才能成就好作文。
二、注重作文修改，是作文教学指导技巧之魂
好钢是炼出来的，好作文是改出来的。但是，改作文，不是为了改而改，改是为了增强习作能力，树立习作信心。首先是会欣赏然后才是改。欣赏，欣赏他人作文中运用的好词佳句。其次要教给学生修改作文的方法。比如会运用修改符号，看语言表达通不通顺，看句子中词语搭配当不当，看标点符号使用是否正确，看重点部分是否抓住特点写具体、内容是否紧扣题目、是否突出中心、选材是否恰当等，都是让学生在修改作文中逐渐掌握。改作文，有多种方式，师生互改，生生互改，自己修改。生生互改，重在培养学生欣赏他人作文的习惯。自己修改自己的作文，“旁观者清，当局者迷”，一般要在教师有指定修改方向和修改内容的指引下进行，效果才会比较好。师生互改是最常用的一种方式。教师阅读学生的作文后做出相应的批注，提出修改的建议，再让学生按教师的要求来修改，这个效果更好。但是在修改过程中教师千万不能用教师的语言强加在学生的作品上，表面看学生作文改得精彩，但提升的并不是学生内在的作文潜力。
三、关注评价方式，是作文教学指导技巧之髓
教师要如何评价学生完成的作文，才能起到催化剂的作用？才能激发学生作文的兴趣？才能鼓舞学生作文的热情呢？那就是给予他们很好的评价。评价的方式可以是教师主评，师生互评，生生互评。无论哪种评价都应以积极评价为主。多赞赏，少指责；多肯定，少埋怨；多表扬，少批评。教师要以正确的心态对待水平不一的学生作文，对他们的作文多给予积极评价。
四、扩大学生的课外阅读，是作文教学指导技巧之源
“书，犹药也，善读可以医愚。”作文是一门“台下十年功，台上一分钟”的艺术。提高学生的作文水平，就要鼓励学生多读课外书。随着学生年龄的增长，对他们读的课外书要提出相应的要求，读书的类型从童话故事、科幻故事、漫画书，到《作文锦集》《爱的教育》《中外名人传》《昆虫记》到高年级的中国四大名著（除《红楼梦》外）、科普书籍《自然史》等。我经常在我的学生的作文中，看到振奋人心的话语，出人意料的表述，富有哲理性的观点。
五、整合课堂教学，是作文教学指导技巧之本
