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社会实践分析报告范文1
自深入学习实践科学发展观活动开展以来，我局严格按照市学习实践活动领导小组制定的序时进度，有力推进学习实践活动各个阶段各项工作。从去年12月初到今年1月中旬，我们紧紧抓住学习实践活动第一阶段的各个环节，依次开展了动员部署、集中学习、专题培训辅导、学习心得交流、深入调研、撰写调研报告、组织献计献策和群众语言征收、解放思想大讨论等一系列活动，实现了学好理论、深化理解，提高认识、统一思想，转变观念、推动工作的目标，较好地完成了学习调研阶段的各项任务。在此基础上，从1月下旬起，我局学习实践活动转入第二阶段，着力展开分析检查。
在学习实践活动中，经过学习调研和分析检查，我局党组班子就进一步推动劳动保障事业科学发展形成了如下几个方面共识:一是只有坚持发展这个硬道理，以科学发展观为统领，围绕中心，服务发展，劳动保障事业才能取得新发展。二是只有坚持以人为本，把人民的利益作为所有工作的出发点和落脚点，为民谋利，劳动保障事业才能朝着正确的方向不断发展。三是只有坚持把统筹兼顾作为推动工作的根本方法，重点突破，协调有序，劳动保障事业才能不断突破风险和困难。四是只有把坚持全面、协调、可持续作为工作的基本要求，才能提高劳动保障工作的发展水平，实现劳动保障事业的跨越发展、持续发展、和谐发展。五是只有坚持把改革创新作为事业发展的动力源泉，先行先试，敢创敢干，劳动保障事业才能凸显出具有自身特色的服务功能。
分析检查阶段，按照市学习实践活动领导小组部署安排，结合我局这一阶段的工作计划，局党组通过走访调研、民主垦谈和发放征求意见表等形式，向社会广泛征求了意见和建议。在对这些意见和建议梳理汇总后，局党组按照“四对照、四查找”的要求，召开了领导班子专题民主生活会，以进一步找准影响制约我市劳动保障事业科学发展的突出问题，群众关注的热点、难点问题，以及领导班子、党员干部自身建设方面的问题。针对问题，领导班子成员严肃地作了批评与自我批评，并进一步理清了科学发展思路，明确了工作目标措施，认真撰写了领导班子分析检查报告。现将报告内容具实如下：
一、贯彻落实科学发展观的初步成效
贯彻落实科学发展观，早在党的十六大上就已经明确提出。近年来，特别是十六届三中全会以来，在市委、市政府的领导下，我局以科学发展观统缆全局，全面落实劳动保障工作远景规划和年度目标，围绕“社会就业更加充分，社会保障体系比较完善，劳动关系逐步和谐，高素质人才队伍不断扩大”这一主题，解放思想，真抓实干，各项工作取得了明显成效。
1.就业再就业工作取得显著成效。一是实施积极的就业政策。重点是研究解决特困群体就业、大中专毕业生就业和农民工转移就业。去年还开展了促进特困家庭培训就业绿色通道活动和创建充分就业社区活动，解决了部分低保家庭新生劳动力的培训就业问题，实现了“零就业家庭”动态为零，充分就业社区达到18个，居扬州第一。二是拓展、完善、延伸就业扶持政策。初步形成了促进就业的政策体系，将小额贷款、优惠证发放等工作下延到社区、乡镇，开展面对面就业服务，累计发放再就业优惠证13000份。三是加强基层就业服务体系建设。截至去年底，我市13个镇级人力资源市场全部建成，扩大了服务区域和服务功能，有效地促进了就业再就业和农民转移就业工作。去年，全市新增就业9098人，其中“4050”人员实现再就业1317人，下岗失业人员实现再就业3582人，全市农村劳动力转移就业16402人，农民转移就业总量达27.5万人。
2.社会保障工作在取得实效。一是各项社会保险参保人数不断增加，覆盖范围不断扩大。截止去年底，养老、失业、医疗、工伤、生育各项保险参保人数已分别达 103348人、56600人、107608人、90503人、40853人。二是各项社会保险基金收支平衡，运行基本安全平稳。截至去年底，职工养老、机关事业养老、农村养老、医疗、工伤、生育各项保险基金累计积余分别为68935万元、9500万元、11304万元、7243万元、1165万元、1609万元，失业保险基金赤字从1551万元下降到780万元。三是不断调整各项社会保险待遇，社会保障水平逐步提高。企业职工养老保险确保退休人员基本养老金连年按时足额发放，社会化发放率持续保持在100%；同时每年按照上级部门统一部署，及时准确地为企业退休人员调整增加基本养老金。农村养老保险建立了养老金增长机制，失业保险调高了待遇标准，职工医疗保险、居民医疗保险提高了封顶线和报销比例，扩大了药品支付范围。四是不断攻克各项社会保险难题，社会保障机制日趋完善。制定实施了社会从业人员参加各项社会保险的政策和办法，研究解决了乡镇教师、供销系统退休人员参加医疗保险的问题，出台推行了新型农村养老保险试行办法，扩大了机关事业养老保险社会化发放试点，拟定了农民工工伤保险暂行办法。
3.和谐劳动关系协调机制初步建立。一是逐步规范企业用工行为。通过贯彻实施《劳动法》、《劳动合同法》，全市目前劳动合同、集体合同签订率达95%，集体合同、工资专项合同审查率达100%。二是劳动关系协调工作稳步推进。通过贯彻实施《劳动争议调解仲裁法》，推进仲裁实体化建设，仲裁立案、结案数虽连年增加，但越来越多的案件则是以调解的方式解决。三是不断加大劳动保障行政执法工作力度。通过贯彻实施《劳动保障监察条例》，正常开展农民工欠薪、职介机构清理整顿、整治非法用工等专项检查，有效维护了劳动者合法权益，维护了社会稳定。
二、贯彻落实科学发展观存在的问题及原因
尽管我们在贯彻落实科学发展观方面取得了明显成效，通过开展深入学习实践科学发展观活动又有了新的提高，但用科学发展观的理论标准和实践本质来衡量，还存在着一些差距和不足。通过反复调研、查找、分析、聚焦、提炼，我们认为，存在的突出问题主要有以下四个方面17条。
（一）思想认识有误区，学习调研欠深入
1、不少同志认为学习实践活动是一次纯粹的理论学习，是高层人员的事情，与实际工作联系不强，对实际工作指导不大，学与不学一个样，活动结束后就可束之高阁，因此在活动过程中能推的推，能简的简，敷衍塞责，应付了事。
2、理论学习不够深入，学习过程中仅满足于“三本书”的通读，学习氛围不浓烈，主动性、积极性不够，不能做到持之以恒地加强学习。有些同志业务不够精通，对群众咨询事项常有含糊其辞、模棱两可、答复不准的情况，导致群众有些不满，有时甚至引起一些矛盾。
3.调查研究有时流于形式。到企业和基层有时停留于跑一跑、转一转，问几个问题，谈几句话，针对具体问题提出具体解决的方案还欠缺
4、忧患意识不强，存在不思进取、得过且过的现象。多数人满足于现状，抱着一种“差不多就行”、“完成任务就行”的态度；有的工作不尽心，忙于应酬和事务性的工作。
（二）制度管理有漏洞，工作作风欠严紧
1.在制度执行和常规管理上有不够严格的现象。工作人员中个别人偶尔出现上班时间打游戏、聊天等违反纪律、有损形象的情况，对此停留于口头批评，未能作出严肃认真的处理。
2.在工作态度上有欠实在的现象。解决问题往往只停留在表面，不能做到深入细致，剖根见底。谈成绩有时出现夸大其词的现象，对待工作任务，喜欢放大困难，讲客观条件多，找主观原因少。
3.在日常工作中有不当攀比和浪费的现象。没有把精力完全放在学习上、工作上，偶尔有比工资、比待遇，而不比贡献的现象。分管科、处、服务场所有开长明灯、放长流水，对办公设施、用品，不爱护、不珍惜的现象。
4.在工作纪律上有自由松散的现象。个别同志对组织上布置的工作落实的不得力、不到位，缺乏责任心与事业心。
（三）发展机制有弊端，改革创新缺力度。
1.职业技能培训与实际就业岗位需要衔接不够到位，农村劳动力培训质量和层次有待提高，高技能人才培训较少，缺乏新形势下应急培训机制。
2.城乡劳动者平等就业制度尚未真正形成，城乡公共就业服务不够均等，劳动力总量供求矛盾和就业结构性矛盾突出。
3.社会保险政策不尽完善，特困人员的社保制度尚不健全；社会保险覆盖面还不够宽，受金融危机影响，部分企业扩面、续保还没有到位；保障水平距离人民群众的期望尚有较大差距。
4.劳动保障法律法规难以实施到位，全面实施劳动合同法后，各类劳动争议案件正在迅速上升，任务重、压力大；劳动关系三方协调机制虽然健全，但实际运作不够到位，维护劳动者权益任务艰巨。
5.各科、处在工作中相互协调能力欠强，“同为一家人，不知自家事”的情况常有发生，尤其是五险征收，由于分散在各经办机构，资源不能有效共享，同时给群众办事带来了许多不必要的麻烦。
（四）服务民生有差距，群众意识差强化。
1、基层工作平台不健全，镇级平台就业、社保、维权功能有待进一步强化；村级服务平台尚未真正建成；信息网络覆盖面还不宽；基础保障服务能力不足，基层平台建设普遍存在任务重、投入少，人手少、能力弱的问题。
2、贴近基层、贴近群众观念不强。党组成员深入社区、农村居民家庭开展走访调研活动较少，与基层群众交流较少，对基层情况掌握不能全面详实；对一些关系群众利益和职工生活的事，关心不够；对关系到职工群众切身利益的政策难点问题有时不能遇难而进，缺乏为民解忧的责任。
3、服务基层活动面还不够宽。基层服务活动虽然组成7个扩面小组赴镇开展扩面宣传，节假日开展走贫访苦慰问等活动，但各项服务活动的范围和内容还不够宽广，有待于进一步拓展。
4.对来办事的群众缺乏平等的态度，在接待群众时是熟人的笑脸相迎、热情有加，不认识的缺乏应有的热心和热情，甚至有少数人语气霸道、态度欠佳。
以上问题的产生，除了劳动保障事业工作量大、各项投入不足、劳动关系复杂、宏观经济形势较紧等一系列客观原因外，从主观上查找，主要有四个方面的原因：
一是学习不够，对科学发展观的理解和认识不够深刻。平时工作中，只注意应对眼前具体工作与事务，未能静下心来钻研深层次理论，理论武装滞后于形势发展需要，滞后于新时期工作需要，从而没有能够很好地从世界观、方法论的高度充分认识科学发展观的重大指导意义，没有能够融会贯通地全面理解科学发展观的深刻内涵、精神实质和根本要求，也没有能够很好地把科学发展观的要求体现在劳动保障工作的各个方面、各个环节，导致在劳动保障工作中思想不够解放、视野不够开阔、创新不够有力。
二是思想观念、工作能力尚不能完全适应新形势的要求。思想观念是行动的先导，体制机制的创新源于思想观念的转变。面对复杂变化的劳动保障工作新形势和新挑战，部分干部的思想观念还没有完全适应形势要求和发展步伐，仍然习惯于凭经验工作，习惯于“按规定办”、“按惯例办”，满足于“成绩不大年年有，步子不快慢慢走”，缺乏敢闯敢试、敢为人先的勇气；部分干部还没有从新时期对劳动保障工作的新要求的高度来认识劳动保障部门肩负的重要职责，知识更新不快，工作能力和水平与新形势、新任务的要求有明显距离。
三是组织领导科学发展的本领还不够强。在思维力上，站在全局和战略的高度，着眼长远，用发展的眼光认识、研究、解决劳动保障问题不够自觉，对经济社会发展大势的研究和把握还欠“火候”，对工作的整体把握还不够到位，统筹开展各项工作还比较欠缺。
四是加强思想作风建设的力度还不够大。近几年，虽然大力加强了干部队伍思想作风建设和领导班子建设，也涌现出了一批先进集体和先进工作者，但部分干部在思想作风建设方面还不能完全适应新形势、新任务的需要，与人民群众的期望和要求还有差距，突出存在重业务轻学习、重利益轻奉献、重经验轻创新、重表面轻实干、重眼前轻长远等问题。
三、进一步推进科学发展的总体思路和主要措施
在深入查找问题、全面分析产生问题的原因基础上，我们按照科学发展观和市十一届八次全会的要求，结合劳动保障工作实际，理出了进一步贯彻落实科学发展观的总体思路：深入学习贯彻党的十七大精神，坚持以科学发展观为统领，以促进社会和谐为目标，以保障和改善民生为重点，以群众需要和满意为标准，加快推进城乡统筹就业、城乡社会保障体系建设、构建城乡和谐劳动关系“三个一体化”，不断提高人民幸福指数，最终建成就业更加充分，社会保障覆盖城乡全体居民，劳动关系更加和谐的美好社会；提出了进一步贯彻落实科学发展观的具体措施：
1.进一步强化学习教育，坚持理论联系实际。继续深化对科学发展观的学习理解，摒弃“不适应”、“不符合”科学发展观的思想观念，把全局干部职工的思想真正统一到科学发展观上来，提高运用马列主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。
2.进一步转变领导作风，深入开展调查研究。针对当前制约劳动和社会保障事业发展的突出矛盾和人民群众反映强烈的热点、难点问题，带着课题进行调查研究，由简到繁，由浅入深，努力做到边整边改，不断提高执政能力和服务水平。
3.进一步加大工作力度，切实解决突出问题。一是积极应对金融危机，强化就业工作目标责任制度，进一步落实就业再就业政策，结合扩大内需提供的契机，多渠道增加就业岗位，努力减少失业；支持自主创业、自谋职业，改善创业环境，加大扶持力度，促进创业带动就业；完善统一规范的人力资源市场，加快建立健全公共就业服务体系；进一步完善面向所有困难群众的就业援助制度，及时帮助零就业家庭解决就业困难。二是面向全体劳动者，加强高技能人才队伍建设，健全技能人才的评价、选拔和激励机制，带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展；实施特别培训计划，对下岗失业人员、农村劳动力、和大中专毕业生实行免费培训，对困难企业裁减人员实行转岗培训，对农民工实施3—6个月中长期培训，减少农民转移就业压力。三是加快完善企业职工基本养老保险制度，进一步做实个人账户；积极推进机关事业单位基本养老保险制度改革；完善被征地失地农民社会保障办法和新型农村养老保险制度；继续完善城镇职工、城镇居民基本医疗保险制度；进一步完善失业、工伤、生育保险制度。四是建立健全规范的协调劳动关系机制，加大劳动保障监察执法力度，重点是围绕劳动者招收使用、劳动合同签订、女职工或未成年工劳动保护、劳动者工资报酬支付尤其是农民工工资支付、参加社会保险和缴费情况等内容，对用人单位贯彻落实劳动保障法律法规政策情况进行检查，及时查处和纠正侵权行为，切实维护劳动者权益。五是加强基层劳动保障平台建设，重点加强村级劳动保障平台建设，加强与基层平台之间的信息网络建设。
4.进一步关心干部职工，营造良好工作氛围。在今后的工作中，领导班子成员与干部职工要继续多交流，推心置腹地交心谈心，广泛听取职工的意见建议，同时，多开展健康有益的文体活动，多帮助职工解决实际困难，多培养选拔优秀干部，多鼓励帮助后进同志，营造团结向上、勤政务实、奋发有为良好的工作氛围。
此外，贯彻落实科学发展观，充分发挥劳动保障部门职能作用，促进劳动保障事业又好又快发展的关键还在于加强领导班子建设，因此，局党组决定将从以下几个方面进一步加强领导班子建设：
1.加强政治理论学习，牢固树立科学发展意识。一要进一步增强对政治理论学习重要性的认识，提高学习的主动性和自觉性，用科学的理论武装头脑、指导工作，强化改革创新的意识。二要坚持党组理论学习制度，通过认真读、系统学、仔细研究，把科学发展观理论真正学透、学通、用好，为推动科学发展打下坚实的思想基础，增强服务全市经济社会又好又快发展的自觉性和主动性，不断提高运用科学理论解决实际问题的能力和水平。
2.加强作风和能力建设，落实科学发展内在要求。一要进一步改进工作作风。要坚持“六提倡、六反对”，即：提倡爱岗敬业，反对消积怠工；提倡雷厉风行，反对推诿扯皮；提倡敢为人先，反对不求上进；提倡团结协作，反对各自为政；提倡相互信任，反对背后猜忌；提倡廉洁从政，反对以权谋私。二要进一步加强自身能力。要不断提高科学判断形势的能力、破解难题的能力、应对复杂局面的能力、应对突发事件的能力、依法行政的能力、总揽全局的能力、抓大事议大事的能力、找根源抓本质的能力和识人用人的能力。三要进一步完善决策机制。要坚持集体领导，重大事项集体研究决定，依靠“一班人”智慧，实行科学决策、民主决策。
3.加强调查研究和工作指导，夯实科学发展基础。一要大兴调查研究之风，围绕服务市委、市政府工作大局，围绕解决领导关心、群众关注的热点、难点、焦点问题，深入基层、企业和农村广泛调研，提出有根有据、切实可行的对策与建议。二要善于发现新问题并集中各方面的智慧提出新思路、采取新举措，开创工作新局面，不断提高解决新矛盾和新问题的能力，团结和率领全局干部职工在新的起点上为促进江都科学发展作贡献。
4.加强党风廉政建设，为科学发展提供坚实保障。一要积极开展反腐倡廉宣传教育，进一步加强党员干部先进性、理想信念、宗旨意识的教育，建立和完善各项规章制度，提高全体党员、干部廉洁自律的自觉性，加大从源头上预防、治理腐败的力度。二要认真落实党风廉政建设责任制，决不允许任何违法违纪行为在我们劳动保障部门发生。
5.加强干部队伍建设，不断提高服务科学发展的能力。一要进一步加强思想建设，引导全体干部树立正确的世界观、人生观、价值观，为全面推进劳动保障工作奠定坚实的思想政治基础。二要着力加强干部业务建设，有计划、有步骤、有重点地进行业务培训，不断提高全系统干部的综合素质。三要进一步强化重实绩、重实干的用人导向，调优配强干部队伍，真正把思想素质硬、业务能力强、群众关系好的优秀干部推选到重要工作岗位和职位上来，让想干事的人有平台、会干事的人有舞台、干成事的人有地位。
社会实践分析报告范文2
关键词：实践；创新能力；统计学；课程建设
作者简介：马敏娜（1956—），女，吉林长春人，东北师范大学商学院教授，硕士研究生导师，研究方向：经济统计分析、综合评价。
中图分类号：G40 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.06.61 文章编号：1672-3309（2012）06-146-02
21世纪经济全球化对统计人才提出了更高的要求，统计教育已由过去单一的专门人才的培养目标向多层次、多规格、复合型创新人才培养的目标转变，这对统计学的专业课程设置提出了新的挑战。
一、国外统计教育现状和发展趋势
美国和加拿大统计学专业设置的特点： 一是招收统计学研究生的院校多于本科生的院校，说明北美对统计高层次人才有较大的需求；二是本科生阶段统计学专业方向宽泛，研究生阶段专业方向分得更细一些；美国统计学会为统计学专业大学本科设置的课程体系分为统计方法、统计理论、应用统计、专业选修课，统计项目教学环节要求学生研究一、二个实际的统计问题。
英国是统计教育的发源地。在现有的115所大学中，有50多所大学设有统计学专业。其比重远高于我国（不足20%），统计高等教育相当普及。
总而言之，国外统计教育发展的趋势有三个特点，一是统计知识越来越普及，统计学作为一门应用方法科学及数据的科学受到学生重视和欢迎；二是网络成为统计教育的重要工具，发达国家统计教育经历了从理论向应用教学模式的转变；三是重视对学生统计实践能力的培养，学生从被动接受转向主动参与。
国外统计教育的现状对我国统计教育改革有多方面的借鉴之处，结合吉林财经大学统计学院的具体情况，我们对统计学课程体系建设进行了理论与实证研究，具体总结有以下几方面的实践体验，旨在抛砖引玉。
二、突出实践与创新能力的课程体系改革
吉林财经大学统计学专业是吉林省级特色专业。近几年来根据国外统计教育发展趋势，分析了我国新时期统计创新型人才培养目标的特点，坚持“育人为本、理论为基、应用为重、特色为先”的教育思想，贯彻落实学校“加强理论基础、注重社会实践”的方针，搭建了突出实践与创新能力的“理论授课体系、实践教学体系、素质教育体系”三个教学平台。强调“理论实践结合、课内课外并举、知能品德兼修”，既重视第一课堂教学计划和教材建设，又重视第二课堂教学计划和实践基地建设；既重视校内专业教育，又重视社会实践育人，实现了厚品德、尊个性、强基础、重实践的教育思想和理念。
（一）理论课程体系和课程内容改革
原统计学课程体系重理论教学、轻实践教学、统计教学与社会实践脱节问题较严重。由于经济发展中大量的信息出现，各个行业都需要具有良好的统计学基础、较强的动手能力、较宽的知识面、综合索质好的统计学人才。因此，有必要对统计学课程体系进行重组、优化、精心设计，旨在保证基础理论的同时，加强技术技能训练，加大实验及综合实验和设计研究实验的比重，同时注意增加趣味性、实用性；鼓励学生参加全国统计建模大赛，突出对学生的基础性训练、启发性训练、创新性训练；重点培养学生观察事物能力、信息搜集能力、统计分析与推断能力。按照这个宗旨，我们对课程体系进行了大幅度的调整，增加了选修课和跨学科的课程，增加了时间序列分析等课程，开设了调查分析师职业资格认证，并科学安排必修课、限选课，实现了多种课程形态有机结合。
理论授课体系强调学科基础课、专业主干课、专业选修课的体系构建，并通过“精中间（专业主课程）、延两边（学科基础课、专业选修课）”增加交叉学科的课程，优化课程体系。我们对理论授课体系的课程定位是“顶天立地”。 “顶天”，即了解最前沿的统计理论与方法；“立地”，即学生必须有扎实的统计基础，强化统计基本概念、基本方法。
重组课程内容，根据学分，强调提炼专业课程基础性内容，形成以课堂讲授为主的基本知识部分；深化及延伸的内容采用以点带面方式，以典型实例分析及专题讲解方式进行。拓展内容由学生在参考文献基础上以讨论或分析报告方式完成。
（二）实践课程体系和课程内容改革
依托学校网络实验中心和吉林省普查中心等实习基地，统计学院增加了实验课和实践教学比重，专门增设《社会经济调查实务》和《数学建模》实践性课程，学生在教师指导下，沿着统计调查方案进行设计，采集数据，建立数据库，录入数据编码、整理数据，撰写分析报告或类似的路径进行综合性训练。
实践课程体系将统计专业基本理论、基本技能、素质能力提高结合起来。在教学中，要求教师按照“四个基本”组织教学。四个基本是：解决问题的基本思路，解决问题的基本方法，运用统计软件的基本能力，分析解决实际经济管理问题的基本素质。
三、教学方法和手段的改革与实践
（一）以精品课程建设为龙头，提高教育教学质量
以省级精品课程建设为龙头，带动课程改革和课程建设，是我们课程改革和建设的基本思路。精品课程建设是教育部2003年提出的教育质量项目，要求有一流的教材、一流的教学内容、一流的教师队伍、一流的教学方法和手段、一流的教学管理。我们制订了课程建设规划，成立了专门的课程组进行精品课程建设，形成了一套有特色的教学方法，实践中受到学生欢迎和好评。
1.增加课程训练环节
培养学生统计专业基本素养理论教学以启发式教学为主。我们注重教学方法的多样化，比如结合政府工作报告和五年规划、统计公报中的一些具体统计指标进行解读，让学生读懂数字背后的事实。学会按照具体与抽象、动态与静态、个体与总体、绝对与相对、一般与特殊、演绎与归纳等不同的思维方式分析解决问题，培养学生的创新思维、发散思维。
《统计学》是专业基础课，不仅要求学生掌握相关知识和方法，更要求学生提高自身统计学科素养，为此我们开展了“课前五分钟”活动，以作业形式安排学生利用课前五分钟介绍一些著名的统计学家、统计事件、经典案例等，扩大学生知识面，提高学生统计学科素养。
2.设立无标准答案问题的研讨
无标准答案问题的研讨就是使用一题多解与一题多变的方法，可进一步培养学生的统计科学创新方式。如孙亚静老师《抽样技术方法》课，针对同一问题，由学生们分组采用四种抽样方法收集数据，计算分析探讨，比较优劣，寻求最佳抽样方法。
3.强化过程评价，改革考试方式
基于不同课程性质，采取多样化考试形式。老师加强对课程学习过程进行监督，对学习情况（课堂讨论、实验报告、课程论文、调查报告）进行评估。教师指导学生完成“课程实验、课程论文调查报告，学生体验统计调查方法与分析方法的实际应用，提高了解决实际问题的能力。近五年来，《多元统计分析》、《计量经济学》、《市场调研与预测》等课程教学中全面采用了这种教学方式，取得了很好的效果。
（二）强化实践教学，提高学生实践创新能力
1.课堂实践教学推广项目教学法
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的具体项目工作而进行的教学活动。其特点一是实践性。项目的主题是当今社会关注的热点和焦点，如居民消费、社会保障等问题，使学生的学习更加具有针对性。二是综合性。具有学科交叉性和综合能力运用的特点。三是开放性。体现在学生围绕主题所探索的方式、方法具有多样性和选择性。我们在《市场调研与预测》、《社会经济调查实务》和《数学建模》课程中采用了项目教学法。
项目教学将以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心，由以课堂为中心转变为以社会实践为中心。学生在教师指导下，进行统计调查方案设计，采集数据，录入整理数据，撰写调查报告。学生以小组为单位，近些年独立完成了《长春市汽车生产营销消费情况系列调查》、《我国大学生就业情况调查》、《长春市老年人生活状况调查》等几十个项目的调查报告。项目小组以PPT形式在全班进行汇报，收到了很好的效果。
2.课外社会实践推行“三个结合”方法
我们将学生的社会实践“与当地政府统计部门工作相结合；与国家组织的各项普查和重点调查工作相结合；与教师科研课题相结合”。
近些年来，我们参加了国家组织的大型经济普查、全国农业普查数据录入，今年参加了全国人口普查万里行的宣传活动和人口普查的试点工作。学生实践可以自选项目，也参与老师承担社会委托项目。我们先后完成了《农民失地后生活状况调查》、《云烟东北消费市场情况调查》、《吉林省城镇居民社会保障问题调查》、《长春市物业管理基本情况调查》等多个委托项目。教师组织学生学习文献、讨论、数据采集，资料整理和分析，提高了学生分析能力。
（三）采用现代化教学手段，提升教学效果
利用网络实现课堂教学、习题课、实验教学、辅导答疑、考试与试卷分析、社会实践等教学环节的紧密配合与关联优化。《统计学》、《市场调研与预测》网络课程2006年和2010年分获吉林省高等教育技术成果二等奖。
四、教学与科研相结合促进教学水平提高
我们在课程建设实施中，始终坚持教学与科研密不可分、教学与科研相长的理念。组织和鼓励教师开展教学研究与学术研究，通过教学、科研讨论会等交流平台，将科研成果与教学工作相融合。
近5年来，我们完成了省教育厅教研重点项目《突出实践能力与创新能力的统计人才培养模式改革与实践》，发表了《统计创新人才培养模式的改革与实践》、《突出实践与创新能力的统计学特色专业建设研究》等10篇相关论文，我们还获得了省级精品课程2门，省级优秀课程4门，出版统计系列教材4部，开发统计网络课程2门，获省级教学类奖项4项，克服了传统教学模式中实践和理论教学脱节的问题。
高水平的科研活动，创新人才模式，在提高教师综合素质和水平的同时，也相应提升了教学水平。在参加教师课题研究的过程中，学生的社会实践能力得到迅速提高。五年来，学生在全国大学生调查分析报告竞赛、吉林省大学生课外学术科技作品竞赛、吉林省数学建模大赛中获一、二、三等奖共50多项。
总之，为适应吉林省经济发展对统计人才的要求，作为地方财经大学的统计学院，我们努力在统计专业课程设置、教学教研等方面进行改革，希望能为培养具有实践与创新能力的新型统计人才作出应有的贡献。
参考文献：
[1] 马敏娜.统计创新人才培养模式的探索与实践[J].统计教育，2007，（05）.
[2] 李国荣.培养统计专业学生动手能力与创新能力的探索[J].统计教育，2007，（09）.
社会实践分析报告范文3
关键词：高职院校；辅导员；就业工作
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0313-02
随着我国产业结构调整及受国际金融危机的影响，工作岗位供小于求，导致就业竞争越发激烈，加之高职院校不断扩招，学生数量剧增，导致大批的高职高专毕业生涌入社会，成为求职市场的生力军，就业形势日益严峻。高职院校辅导员作为学生人生道路的引导者，正确有效地开展就业指导，引导大学生树立积极的就业心态，合理规划职业生涯，将会在学生求职过程中发挥非常重要的作用。
一、高职院校毕业生就业现状原因分析
随着我国高职教育发展迅猛，高校的硬件设施及教学资源日臻完善，高职院校的培养目标是动手能力强、操作技能熟练的一线技术管理人员，高职院校毕业生的这些特点非常受企业的欢迎，从就业市场的统计结果看，企业的操作技能型人才缺口依然很大，然而为什么每年会有那么多的毕业生不能顺利就业呢？
所谓大学生“就业难”其实包含两个方面：一是就业数量困难，二是就业质量低。就业数量困难是短期的，会随着中国经济结构的技术升级自然解决。但是，大学生就业质量低的问题可以从两方面来解决，一是通过改进高校教育质量解决，二是通过建立一支由辅导员组成的职业指导师解决。造成大学生就业质量低的原因，单从高等教育体系内部来看，有以下两个因素，第一，高校培养与社会需求脱节。学科专业结构问题（专业设置与社会需求脱节导致专业结构性失业的程度在中国较为严重，并且近几年失业集中在少数专业的趋势加强），教学不能培养出社会需要的能力和知识，忽视对学生的职业素养和工作习惯的教育等。第二，高校就业工作队伍没有形成良好的机制。目前高校就业工作，仅限于校园招聘会或个别推荐，学生一毕业就处于“茫然”的状态，造成毕业生的月收入低、专业相关度低、离职率高、职业和行业的转换率高、职场磨合期长。
高校就业工作管理者需要获得毕业生就业能力的真实数据，才能诊断出教学培养过程对学生就业数量、就业质量、职业发展潜力的影响。高校也要了解用人单位对于学生在知识、能力方面的需求，以及对本校毕业生使用的满意度评价，作为学校调整职业指导教学的导向和目标。
二、高职院校辅导员开展就业工作的策略
高职院校辅导员怎样做好学生的就业指导工作？如今已经成为高校辅导员需要研讨的课题。“先就业，再择业”、“骑驴找马”的就业观念，已经渗透进大部分毕业生的头脑。大部分人认为，大学毕业第一份工作并不重要，甚至提倡，大学生毕业后尝试几种不同行业的职业，然后才清楚自己真正喜欢什么行业，适合从事什么工作。这种职业目标不清晰，职业方向不明确的就业心态，一开始就给毕业生引导了一条曲折的职业道路。由于这种“限制性”的认识，使相当一大部分毕业生输在了就业的起跑线上。第一份工作的选择，是对大学生几十年甚至一生的生活质量产生重大影响的关键决策，是极其重要的。那么高校辅导员怎样做好就业指导工作呢？结合工作经验，笔者觉得应该从以下几个方面去思考。
（一）深入了解，充分沟通，发现学生的职业兴趣
辅导员，作为第一线与学生接触的人员，从学生进入学校到毕业，可以说是全程跟进的。因此，辅导员有了解学生的天时地利人和的条件。深入了解，充分沟通。从学生的行动和言语中，从他们的学习和负责的工作中，去发现，去挖掘学生的兴趣与优势。职业兴趣是学生人生的根基，如果没有职业兴趣，学生会失去生活的动力，甚至会迷失自己的人生。
（二）端正学生就业心态，提高学生的就业心理素质
“就业难”的问题，其实是难在“心态”上。当今社会是发展中的社会，也是变革中的社会，社会发展处于产业结构调整的阶段、行业细化与职业化的阶段。学生在求职的过程中，难免遇到失败和挫折，在就业指导工作上，我们要紧跟时势变化，以一种与时俱进的思维进行引导学生择业，引导学生遭受挫折后，不要气馁，要仔细分析，找准失败的原因，从而争取改进，期待下一次可以做得更好。因为，心态决定命运，态度决定高度。“所谓成功，就是爬起来的次数比跌倒的次数多了一次”，不无道理。
（三）牵手就业指导中心，科学的对学生进行职业测评
充分利用就业指导中心的职业测评系统、科学全面的职业评测工具，帮助学生正确的分析自我、了解自我，从而准确定位，使学生逐渐了解自己的优势及可能擅长的职业领域的特点、竞争，结合自身的优势，有针对性的培养自己的职业兴趣。职业测评里一般有：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型等。职业测评仅仅是一个工具，用得好会事半功倍，用得不好则可能误入歧途。因此对测评结果，不要盲目迷信，需要辩证地看待。再好的职业测评也只是给出一份准确的分析报告，并不是“盖棺定论”式的准确结论。职业测评的目的不应是为了得到一个与个性匹配的职业名称而进行测评，测评的结果主要是指导进一步探索、激励后面的学习和提高。
（四）根据测评结果，进行针对性的职业训练和就业指导
学生的职业素养培养，不是一蹴而就的，需要一个较长的过程。从入学到毕业的全程化的就业指导课程体系，针对不同年级，不同的职业方向，分门别类，强化训练是非常必要的。譬如一年级开展职业测评及职业生涯规划设计，使学生实现角色转换发现自己的职业兴趣；二年级学生，发挥校企合作的企业优势，提供顶岗实习平台，提升实操能力，不断提升自身、完善自我；三年级学生着重进行求职指导、升学指导和创业指导，引导毕业生逐渐的转变角色，适应社会，实现就业理想。
（五）完善知识结构，提升自身就业指导水平
目前，高校对辅导员的角色定位不清，导致辅导员的岗位职责长期以来没有一个统一的严格界定。而大部分辅导员又都很年轻，一毕业就从事辅导员工作，缺乏一定的社会工作经验。辅导员的工作事务性强，导致辅导员容易忽略完善自身知识结构，就业指导能力的提升就更是无从谈起。作为辅导员，更要不断加强学习，拓展知识结构，提升就业指导能力，从而才能真正做好学生的就业指导工作。让学生顺利走向工作岗位，施展才能，实现他们的抱负和梦想，更能体现辅导员就业工作的意义和价值。
（六）政策保障，指导毕业生自主创业
为了缓解就业压力，党和政府已经出台了一些相关措施，给自主创业毕业生提供相关优惠和小额担保贷款政策。大学生自主创业是时展的需要，也是对大学毕业生本人的一个崭新的挑战与机遇。创业者需要慎思明辨的思维、独立创新的能力、丰厚的理论基础和百折不挠的勇气。因此，高校应该对大学生进行创业教育、创业指导，引进有创业经验及优秀的职业经理人向学生介绍创业的准备工作，包括政策的理解、创业的技能（行业分析、资金运作、人事任用、市场营销等能力）。
（七）引导学生积极参加社会实践，完善大学生就业指导工作
暑期社会实践是大学生走向社会的一个重要的锻炼环节，也是理论与实践相结合的大舞台，既能培养学生的社会责任感，又也能巩固他们所学的书本知识及更新、吸收书本之外的“新知识”，同时在社会实践中，遇到的困难又能激发他们返校后新的学习动机。要适应时代的要求，大学生不仅要具备丰富的专业知识和良好的综合素质，更要有较强的实践能力和较多的实践经验。辅导员要引导学生积极参加社会实践，利用“三下乡”、“服务进社区”等活动，提升学生个人职业素质和就业能力。
三、工作的几点建议
1.持续就业调查跟踪
无论总体还是专业层面上只能发现自身的一次状态，而发现不了自身变化趋势，一次状态可能受当年就业市场的影响。就业较差的专业在经济条件好转的时候处于逐渐改进趋势，而就业较好的专业也许处在变坏的趋势，各专业的自身变化趋势更为重要。只有结合纵向（毕业生自身变化）和横向（与同类院校或专业对比）两个维度，才能更好地发现差距和趋势。即对毕业生进行持续跟踪，以发现专业层面好的指标是否保持、差的指标是否改进。以这种稳定的变化趋势为参考依据，转变工作思维，调整就业指导的方式，最终提升毕业生的就业竞争力。
2.行业深度调研
结合所负责的专业行业特点，通过对毕业生系统的、大规模的调研，获取数据并进行分析，为就业指导提供综合性的诊断。但数据的形成往往具有多方面的原因，即使同一指标、同一数据结果，其成因可能截然不同。因此建议辅导员要参与就业管理部门（就业指导中心）的深度调研：首先根据欲深入了解的具体问题，通过与有影响力的人才中心反馈的数据库，来形成调研对象名单，然后通过电话访谈、现场座谈等形式进一步挖掘信息，找出数据背后的深层成因，对症下药，以达到解决就业指导遇到的实际问题的目的。
3.撰写行业就业分析报告
就业管理部门要结合地域的特点，选派一定配额的辅导员同院系的教研室专业负责人一起到相关专业的企业挂职锻炼，通过了解各行业的特点，结合就业工作的特点，参与各行业的就业分析报告，如，可以撰写金融证券、家电行业、IT行业、旅游行业、房地产行业、保险行业、日化行业、新闻媒体、医药行业、汽车行业等行业的人才需求及就业分析、行业发展前景，为毕业生提供一个行业蓝图，引导学生走科学的、适合自己的职业道路。
4.进行新生调查
在生源数量持续减少、录取率却连年上升的情况下，生源质量在下降。如果保持原有的就业指导工作方式，必定带来“学生工作难”的系列问题，如学生心理问题、高危人群与极端事件增加，所以必须对新生进行一学期后的适应性调查。一方面了解新生对招生各方面工作的评价，着重掌握新生在志愿填报、专业选择、就业认知等方面的具体情况，为做好新生职业前瞻教育提供参考依据，以确保其在校期间的就业培养质量和毕业后的就业竞争力。
参考文献：
[1]童天著.职业生涯发展与规划[M].北京：知识出版社，2006.
[2]杨河涛.职业生涯规划[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.
社会实践分析报告范文4
一、工作概况
分析检查阶段从4月21日到5月10日，为期20日。针对学习调研阶段梳理出的在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，我们进行了排查。对于群众反映的热点、难点问题，我们分析了深层原因，思考解决问题的方法和途径。
在此阶段，通过召开民主生活会、党员会议，我们对制约学校进一步发展的主要问题有了更进一步的认识，为学习实践活动进入解决问题阶段做好了充分的准备。通过开展群众评议活动，我们对一些热点、难点问题产生的根源有了更清晰的认识，为寻找解决途径指引了方向。
二、基本做法
1、召开民主生活会。为深入贯彻落实科学发展观，切实加强我校思想政治建设，根据镇实践办《深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作计划的有关要求》，经学校党支部研究决定，5月19日下午，我校领导班子围绕贯彻落实科学发展观这一主题，过了一次专题民主生活会，分析检查问题，开展批评与自我批评，统一思想认识。出席和参加会议的有党支部领导班子成员、党员代表、中层干部和群众代表。在民主生活会前，与会人员都准备了个人发言提纲。在会议上，发言者自觉联系个人实际，主动把自己置身于学习实践活动中。民主生活会后，实践办公室及时讨论总结，将影响和制约学校、个人贯彻落实科学观的突出问题汇总以后，形成了书面报告。
2、召开党员会议。学校召开了党员会议，向党员同志报告贯彻落实科学发展观的情况，听取党员同志的意见和建议。向党员同志公布领导班子分析报告，请党员同志集体审议领导班子分析报告。对分析报告有任何意见或建议的，可以当面提出，也可采用书面形式反映，由实践办公室再行梳理完善。
3、群众评议，社会公开。通过家长座谈会、发放调查问卷、设立意见信箱、开通网上专线等多种形式，请学生代表和家长代表对学校的工作进行评议，听取学生和家长对学校工作的意见和建议。在一定范围内公开评议的结果，主动接受社会监督。根据群众评议，对学校的工作进行完善。
三、整改思路
1、加强队伍建设，提高教育教学管理能力。改革学校干部任用制度，职、责、权、利明确，从表现优秀的教师中，由民主推荐出来的教师来担任，形成能上能下、任人唯贤的用人制度。千方百计加强班主任培训，德育的具体工作下沉到级组和班级。继续完善班主任工作评价方案。
2、加强内部管理，完善各项规章制度，规范学校的教学常规工作和教学目标管理制度，建立多种激励机制，强化教师的质量意识和竞争意识，提高全体教师的工作积极性。
3、努力营造健康和谐、关心互助的工作环境。增强教职员工的集体主义观念、对学校的认同感和归属感，让每一个教职工都愿意与学校共同发展，共同进步。
4、创造条件，开展富有特色的德育工作，切实提高学生的思想品德水平。加强德育常规管理工作，不断健全德育管理制度，丰富德育的形式和内容，使德育工作逐步走向制度化、规范化。大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的思想政治教育活动，推进学校精神文明建设。大力开展社会实践活动，增强体验教育，增强学生的法纪观念、环保意识、感恩思想等，提高学生的思想品德水平。建立“以生为本、全面发展”的评价体系，认真做好对学生思想品德的评定，让学生健康成长，得到全面发展。健全管理机构和德育网络，争取政府职能部门、村委会、社会各界对青少年教育的帮助，加强与社区、家庭的沟通和联系，及时交流信息，形成教育合力。
5、积极宣传我校近年来校风、学风的转变，增强家长和广大群众对学校的信心，引导更多优秀小学毕业生留在我校完成初中教育。
6、细化管理，强化过程，积极推进教学方法的大创新，致力提高教学质量和教研水平。通过加强学习，提高认识，积极转变陈旧的教学模式，勇于探索新型教学模式。通过加强对教师教学业务水平的培训提高，追求课堂教学的高效率。选准突破口，有效开展教育科研工作，同时加大信息教育力度，使学科教育与现代教育技术有机结合。
四、发展方向
1、为学校建设和发展定好位，用心描绘学校未来发展蓝图。
我校的未来发展蓝图就是要通过几年的努力，将学校建设成一所校风、教风、学风优良，教育教学质量良好，具有一定影响力和示范性的初级中学，成为一所有办学特色、文明和谐、积极进取、家长放心、社会肯定、政府满意的学校。
社会实践分析报告范文5
案例教学法具有传统式教学法所不能比拟的优越性。案例教学法可通过课堂引导案例、课堂讨论案例、课外思考案例三种基本方法进行。为了搞好案例教学，要注重提高教师素质、做好案例选择、搞好案例的讨论与分析、案例讨论后的总结、进行案例综合研究几个过程。财务管理案例教学法，不仅提高了学生的学习效果，而且改进了教学方法，丰富了教学形式。
一、案例教学法的优越性
案例教学法具有传统式教学法所不能比拟的优越性。1、符合中等职业高中学生心理特征。中等职业高中的学生，活泼好动，注意力不集中，基础知识薄弱，但是对新事物、新观点、新形式有着强烈的好奇心，案例是一个个真实典型的事件，对他们有着强烈的吸引力。剖析处理的过程是师生互动的模式，以学生为主体，良好的的课堂气氛有利于课堂教学的顺利进行。2、讲究科学，注重实用，做到了个别性与普遍性相统一。案例教学中所选用的案例都是具有一定代表性和典型性。这些具有一定典型性的事例，在一定时期的经济环境中具有普遍的意义。通过教学中的案例讲解，能使学生掌握具有普遍意义的理论和方法，使他们面对各种各样问题时能够举一反三，具体应用。3、鼓励创造，弘扬个性，做到学习知识和创新知识的统一。案例教学法的精髓是让他们开动脑筋，苦苦思考。许多案例就是问学生：“你们说该怎么办？”若不经过认真细密的思考，很难得出圆满答案。这样可锻炼学生的独立能力。案例教学不重视得出正确答案，重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法，因而可以培养学生运用所学知识进行分析和解决问题的能力，又因倡导多向、发散型思维方式，培养学生的创造力和想象力。4、积极参与，共同讨论，充分发挥师生两个主体作用。案例教学具有参与性，以教师为主导，强调学生为教学活动的主体，要求师生之间的密切沟通与共同讨论和分析，充分发挥师生两个主体的作用。5、案例讨论，撰写报告，提高学生语言文字表达能力。一个优秀的财务管理教学工作者必须具备良好的语言文字表达能力，案例教学在这方面起到了很大的作用。学生在准备案例讨论时，要写出发言提纲；在案例讨论过程中，能锻炼学生的语言表达能力，培养学生劝说、聆听等与人们打交道的技巧；在案例讨论之后，要写出案例分析报告，其文字表达能力在写作中得道提高，从而使其综合素质得到提高。
二、案例教学法的基本类型
财务管理案例教学的基本方法可分为三种类型：课堂引导案例：这类案例以教师讲授为主，重在讲清原理，给出分析过程，给出分析结论，发挥烙印和理解的功能；课堂讨论案例：这类案例以学生讨论为主，以教师引导为辅，重在应用，发挥培育素质和能力的功能；课外思考案例：这类案例以学生自我研究为主，重在应用，发挥巩固和提高的功能。
三、案例教学法的实施过程
社会实践分析报告范文6
力培养摆在了突出的位置。语文课作为中职学校的一门
重要的基础课程, 对学生而言，无论是学专业还是今后
从事专业工作，都需要良好的语文素养，它承载着培养
学生形成适合其专业要求和职业发展所需的语文能力
的任务。
一、中职语文教学现状分析
中职教育所面对的学生学习基础普遍较差，接受知
识能力弱，对知识缺乏必要的兴趣。大多数学生普通话
不标准，文字书写不规范、错别字多，他们把写作任务当
成凑字数，即使有一定的内容，也往往思路混乱，辞不达
意。在实际教学安排过程中还存在重专业课轻基础课的
现象，直接导致语文教学课时不足，这些因素造成了教
学效率不高，教材利用率低的状况，语文教学目标与任
务难以完成，从而使学生对语文课学习不感兴趣，教学
效果差。
模块化教学是以职业能力培养为核心的一种教学
模式,该模式具有灵活性、针对性、现实性的特点。模块
化教学设计要求体现知识的传授,更加重视知识的应
用，它根据培养目标人才应具有的知识、能力和素质，
按需施教、学用一致，在教学过程中切实做到理论与实
践、传授知识与培养能力相结合，把培养学生职业能力
贯穿于教学的全过程，使教学内容切合学生就业的实
际要求。模块化教学有利于学生创造能力、独立工作
能力、协调能力的形成，是一种适合职业学校的教学模
式。中职语文实现模块化教学对有效解决目前中职语
文教学与专业脱节或与专业课程联系不够紧密的现象
无疑将起到较好的作用。为了行之有效地改变目前的状
况,切实使中职语文教学满足市场需求，使语文教学渗入
到学生的专业学习中，使中职生的语文能力得到全面提
高，必须摒弃传统的教学模式，在教学实践中加强专业
联系，推进与专业密切结合的中职语文模块化教学方式
已成为当务之急。
二、构建适合中职语文教学的模块化课程体系
当今社会产业结构的迅速调整，职业岗位在不断
变化，社会及用人单位对受雇人员的语文能力提出了较
高的要求，口语交际、应用文写作、信息处理、语言理
解等能力在中职毕业生的就业中发挥着突出的作用。课
程的内容选择设计必须以就业为导向，以适应职业岗
位需求为目标，从职业岗位分析入手，兼顾专业教育的
要求，根据不同专业的属性与学习需要，找准与专业知
识学习相关联、与职业能力培养相沟通的语文教学模
式，实现语文教学与专业技能学习的融合。科学确定课
程内容：一是夯实语文基础，提高学生的语文素养，以
适应未来的工作和继续学习需要的内容；二是增补与
专业相关与学生职业能力、职业素养有联系的内容；三
是提高文化素养，健全人格、感受审美愉悦的综合素质
的内容。
我们在教学实践中突出语文教学的针对性和实用
性，将教学内容及教材划分为三个模块,即基础知识模
块、应用文写作模块、文学阅读欣赏模块，以期学生在
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面得到
整体发展。其中，基础知识模块主要是训练学生普通话
和口头表达能力，以适应将来从业时的口语交际的需
要。应用文写作，主要是通过写作基础知识的讲解和训
练，提高学生的书面表达能力。文学阅读欣赏主要是从
阅读的方法以及阅读的技巧进行讲解和训练，通过精品
范文的讲解分析，提高文学修养和审美能力，同时对学
生表达、阅读、写作等职业语文能力进行强化训练，增
强学生应用语言文字处理事务、交际应酬的能力，引导
和培养学生形成正确的、积极的人文思想、职业素质，
以达到培养实用性人才的目的。
三、综合运用多样化教学方法，培养学生的语文实
践能力
在教学内容进行模块化整合的基础上，充分利用课
内课外资源，结合职业技能要求，通过多样化教学方法
和教学手段的综合运用，提高学生的语文应用能力。
1.加强常用字、书写、听说为主要内容的基础模块训
练
由于地域差异，来自全区各地的大多数学生使用
方言，尤其是宁夏南部山区学生方言很重。我们针对学
习普通话的难点，指导学生克服方言影响，从平时交流
练习做起，开展普通话训练，养成学生使用普通话的良
好习惯。加强对学生听话能力、实践表达能力的训练，
通过即席发言、讨论、演讲、辩论、自荐、求职应聘等口
语练习活动，培养学生准确理解、辨析和筛选信息的能
力。同时培养学生根据具体场合，针对不同对象，恰当得
体地进行口语交际，态度大方、表达清楚、言之有物，锻
炼学生的注意力、思维、语言表达能力。结合职业语境
的表达需要，切实把教学课程贴近专业需求，符合学生
专业需要，培养学生形成优雅得体的举止和风度，以期
达到职业岗位的能力要求。
2.应用文写作模块训练
把应用文教学作为一个专门的模块, 强化适合职教
特色的实用性应用文写作能力培养训练。我们把应用文
写作模块分为基础写作、专业写作两个子模块。专业写
作模块是教学的重点，从学生专业课程的角度，强化与
所学专业密切相关的应用文体写作，如机电一体化专业
主要学会写任务书、计划书、报告书、产品说明书等；会
计专业的学生主要学会写催款书、索赔书、市场调查与
分析报告、经济活动分析报告等；电子商务专业的学生
则主要学会写产品广告、产品说明书、购销合同、租赁合
同等；旅游专业的学生主要学会写导游词、解说词等，强
化培养学生的从业技能。并且创造让学生参加社会实践
活动的机会，促进学生以专业职业角色学习语文知识和
技能，体验到训练过程的真实感，更好地激发学生写作
的兴趣。
3.文学阅读鉴赏模块
文学阅读鉴赏模块是指教师引领学生解读作品，从
审美、艺术、文化的层面去阅读鉴赏作品价值的课堂结
构模块。阅读能力的提高主要是通过典型课文的阅读教
学进行。如果语文基础知识及口头表达能力的专项训练,
为学生语文素质的提高打下了基础，那么进入阅读教学
后, 学生对课堂教学的厌烦感自然会减少或消失。这样,
随着教学与训练的进行, 一方面学生的语文基础知识得
到提高；另一方面, 通过讲授文质兼备的名篇,以充分发
挥语文的美育功能, 扎实培养学生的阅读鉴赏能力。通
过阅读鉴赏教学进一步增强对专业的认知和兴趣，如财
会、商贸专业的学生根据本专业语言准确性的需要和撰
写财务分析报告、签订商贸合同的需要，安排以说明文、
应用文为阅读教学内容的重点；旅游专业的学生根据了
解和介绍风景名胜的需要，安排以游记类文章为阅读教
学重点，同时教师在深入讲解剖析作品及作品人物形象
过程中，让学生获得精神上的愉悦。
总之，通过语文模块化教学实践，把教学的重点与
学生所学专业应具备的素质和能力相结合，注重学生
的文化知识素养以及职业语文能力的培养，既切合了学
生的实际，又让学生愉快地接受了素质与能力提高的过
程，全面提高学生语文能力，从而促进其专业学习的能
力，使得学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调发
