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中专两年毕业总结范文1
中专毕业生自我鉴定(一)
2年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。我明白，这又是我们人生中的一大挑战，主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专2年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于中专2年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选取了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
透过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地应对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们就应善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平潜力。
这2年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选取;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期盼更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己必须会演绎出精彩的一幕。中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面潜力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
中专两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求
珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉十分有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改善不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的职责感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
中专毕业生自我鉴定(二)
回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。
这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任xxx委员，力所能及地为班上多做一些工作。
中专两年毕业总结范文2
通过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这2年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
中专两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求
珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路,我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
二年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。工欲善其事,必先利其器"。中专几年,我努力学习专业知识,同时也不忘在工作上积累实际操作经验。虽然一心难以两用,但我始终把握着两者之间的平衡。
中专两年毕业总结范文3
【关键词】 乡村医生；中专学历教育；实际成效
【中图分类号】R197.1 【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2013）12-0566 -01
在农村乡村医生中专学历教育工作中，比较注重于政策的制定、具体方法的研讨和推出，以及成绩的总结，忽视了农村医学学历工作的实际成效，致使这项工作一直停留在经验水平上，而没有进一步上升到科学、理论、学术创新的阶段。据此，我们对余杭区开展的两届45岁以下乡村医生中专学历教育，在后期实践工作中所取得的成效进行分析、评估。
1.1 调查对象 （1）访谈对象：余杭区卫生局科教科、农村卫生管理站及社区卫生服务机构的有关领导。（2）问卷抽样调查对象：2001年～2002年参加中专学历教育的乡村医生。
1.2 调查方法 分两阶段调查。第一阶段，2011年6月对余杭区卫生局科教科、农村卫生管理站及社区卫生服务机构的有关领导进行访谈，内容主要包括余杭区目前乡村医生之前中专学历教育的效果及后期培训工作安排、政府和卫生局对教育培训的认识及对支持力度。第二阶段，2011年9月采用自制问卷对2001～2002年参加过中专学历教育的乡村医生进行调查，问卷内容主要包括是否愿意接受乡村医生中专学历教育、教育后个人能力的提升及获得中专证书后的成效评价等。共发问卷133份，有效回收133份。
2 结果
2.1 访谈结果
2.1.1 访谈区卫生局领导3人。访谈结果为：余杭区乡村医生中专学历教育工作由余杭区卫生进修学校组织实施，采取面授与自学相结合的方式，学制两年（函授）。培训教材选用由浙江大学出版社出版的《全科医学导论》、《医学人文社会科学的理论与应用》、《慢性病预防与保健》、《社区常见健康问题》、《中医社区医疗与保健》及《伤病的社区康复》共计八门课程，其均有配套的学纲，培训费用由区卫生局全额支付。师资队伍均参加过由浙江大学医学院组织的专门培训。修完教学计划规定全部课程后，可同时获得由浙江省教育厅颁发的浙江省中等专业学校毕业证书和浙江省卫生厅颁发的浙江省乡村医生全科医学知识培训合格证书。
2.1.2 访谈农村卫生管理站领导4人，社区卫生服务机构的有关领导18人，共22人，其中对乡村医生中专学历教育概念模糊的有4人；对因参加学习而产生的工学矛盾这一情况，均表示支持学习。
2.2 乡村医生中专学历教育问卷调查结果
2.2.1 乡村医生中专学历教育学员一般情况 本次调查的133人，均为镇乡（街道）社区卫生服务中心（卫生院）和其他有关医疗机构中从事农村基层卫生工作的注册乡村医生。
2.2.2 学历教育情况 本次调查的133人中，全部参加过中专学历教育，其中有86人取得了中专毕业证书，毕业率为64.67%。
2.2.3 学习内容是否切合农村卫生工作实际 满意的占91.3%，不满意的占8.7%。
2.2.4 适合农村、社区实用性的评价度 满意的占91%，不满意的占9.0%。
2.2.5 个人能力的提升及获得中专证书后的成效评价
表1 参加学历教育后对能力的提升 （133人）
表2 参加学历教育获得中专毕业证书后的成效评估 （86人）
3 结论 “加强农村在职卫生人员的学历教育”[1]，“建立健全农村在职卫生人员和在岗乡村医生的培训制度”[2]，农村医学成人学历教育就是其中一项重要的工作，这是提升农村卫生人员的整体素质，提高广大农村居民的就医质量和水平，促进农村经济和社会发展的有效途径。在这大环境下，余杭区在2001至2002年完成了本辖区内133名45岁以下乡村医生中专学历教育，并对后期获得的成效进行了调查评估。本次调查中发现，局级和基层领导都非常支持乡村医生中专学历教育，且能保证乡医脱产学习的时间，部分单位还对取得中专学历证书的乡村医生给予了一定的奖励。参加调查的乡村医生对中专学历教育满意度较好，对后期在工作等方面获得的成效也表示满意，但其希望能加强其他形式的农村基层卫技人员的培训。
参考文献
[1]罗志勇等 抓好乡村医生学历教育 提高基层医疗业务素质 卫生软科学，1994，（4）
中专两年毕业总结范文4
［关键词］中专；财务会计；教学改革；措施
经济不断发展、时代不断变迁，对会计从业人员的要求也在提高，因此，中专学校的财务会计专业必须进行相应的改革，解决现阶段财务会计专业教学中存在的一些问题，提高教学质量，运用先进的教学方法、模式来保证学生的学习效果，从而使学生能够更好地满足现代化的职业要求。笔者以自身的实践经验为基础，对中专财务会计教学改革的路径选择问题进行了简单的探析。
一、现阶段我国中专学校财务会计教学存在的问题
（一）滞后的教学观念
强调实践能力是中专学校财务会计专业区别于财经类高等院校的一个主要特点。中专学校会计专业毕业的毕业生与高校毕业生相比没有研究理论上的优势，也没有学历上的优势，唯一的优势就是动手能力。但是，我国现阶段的中专学校，虽然宣称以实践教学为主，但是在实际操作中还是侧重于理论教学，而忽视了实践活动。这在学校财务会计专业的课程设置、课时安排、教学内容、教学方式等方面都有所体现。虽然，中专会计专业的教师已经认识到加强实践教学、培养学生动手能力的重要性，但是在实际操作的过程中仍然存在着很大的局限性和片面性。
（二）“重理论，轻实践”的教学过程
随着社会经济的不断发展，我国的会计制度也为了适应社会发展不断进行修改和添加，导致这门学科的教学内容也在不断地发生改变。很多中专学校财务会计专业教师的教学都是依靠多年的教学经验积累的，思维比较固化和陈旧，教学方式也比较固定，没有新意，无法适应不断更新换代的会计教学内容。而一些新教师，很多都是毕业之后直接走上讲台，缺乏经验，无法做到将理论与实践相结合，并能科学合理地进行运用，因此在教学时只能按照课标安排和课本内容按部就班地进行教学。并且，教科书的内容编排也无法做到与时事动态随时同步，在很多时候是滞后于时代的，加之教科书内容枯燥无味，事例也是多年以前的，教师从课本中无法全面地获取教学所需的相关资料，这给教师的教学带来很大的困扰。
（三）落后的实践环境
会计工作的综合性很强，需要从业人员具有很高的实践操作能力，这就赋予了财务会计专业操作性和实践性强的特点。为了辅助会计实践教学，很多中专学校都建立了相应的会计模式工作实验室。但是，大多数学校的实验室从建立以来装备几乎都没有更新过，老旧的设备根本达不到仿真的效果，也与时代格格不入，在这样的环境中进行实践操作，对学生社会实践能力的提高造成了很大的阻碍。造成这种状况的一个很大的原因，是由于学校实验资金的匮乏，没有多余的资金来引进和更新设备。另外，大多数中专学校都没有专门的实践单位来安排学生的实习工作，就算有实践单位，但是企业作为以盈利为目的的单位，从来不进行亏本的买卖，他们考虑到效率的问题，学生几乎是没有机会上手工作的，这就造成学生虽然实习了，但是依然没有动手操作的经验。
（四）师资水平滞后
当前，我国中专财务会计专业的教师要么是教学经验丰富的老教师，要么是刚毕业的新教师，他们在理论教学上几乎都没有什么问题，但是普遍缺乏实践经验，并且学校也没有对教师提出会计实践工作能力的硬性要求，教师没有足够的时间和条件去参加实践活动，提高实践能力。这就造成教师的理论教学总能够讲得神采奕奕，但到了实践教学却普遍无从下手，这在很大程度上影响了财务会计实践教学的质量和效率。
二、对中专学校财务会计教学改革路径选择进行的探索
（一）对学科内容进行科学整合，编写校本教材
中专学校是三年制教学，两年在校学习，一年实习，为了使学生在这两年的时间内会计能力更为扎实，必须在课程安排上进行科学合理的规划，尽量将一些不太重要的细枝末节从简处理，抓住重点，使学生在走出校门之后能够具有较强的竞争力。因此，在一年级的时候，一定要重点抓学生的基础理论，比如，基础会计、出纳、统计等课程，根基扎实，楼才能更为巩固。到了二年级，就要将教学的重点放在实践能力的培养上以及一些较难的课程训练上，并且要开始着手准备学生的会计从业资格证考试的安排，课程尽量安排像会计务实、会计法规、审计、财务管理之类的课，留给学生足够的实验时间。在教学实践中，笔者发现一些课程中有大量的重合内容，比如，《企业财务会计》《成本会计》这两门课程，面对这种情况，学校就要在经过大量的教研研究之后，大胆地对其进行科学合理的整合，节省不必要的课程安排，安排学生进行实践。此外，因为教材的编写具有一定的滞后性，因此为了使教学内容更好地与时代接轨，学校应该制定专门教师，组成教研组研制本学校的校本教材，在符合最新的会计制度的同时，也考虑到了本学校学生学习的特点，更有利于学生适应社会就业岗位的需要。
（二）方法多样的教学模式
学生是具有个性的人，教学内容也是具有动态性的知识结构，这就要求教师在课堂教学的时候不能从始至终都使用同一种教学方法，不能基础会计使用的是“教师讲、学生听”的方法，统计学还是“教师讲、学生听”的方法。这样会耗尽学生的学习兴趣，不利于教学效率的提高。在此，笔者列举了一些比较实用的教学方法。
1.研讨型教学方式。教师要时刻关注会计业的最新动态，在将理论知识讲解完毕之后，选择合适的实际事例，让学生自主进行讨论，提出自己观点、想法、解决方法，进行交流，最后教师再进行点评、总结。这样不但可以提高学生参与课堂的积极性，也可以更好地培养学生理论联系实际的能力。2.现场教学的方式。由于各方面条件的限制，会计教学一般都在教室中进行，学生无法直观地感受会计工作的真实环境，对实际操作步骤也缺乏相应的了解。如果能够进入会计工作的一线场地，由专门的会计从业人员边实践边进行相关步骤的讲解，让学生进行直观的感受，并且亲自动手实践，其教学效果将会有很大的提升。因此，学校应该尽一切努力联系企业，尽最大可能为现场教学提供可能。
3.多媒体辅助教学。多媒体是近年来随着信息技术进一步提高而走进教学课堂的一种新型的教学辅助工具，其声形并茂的特点可以帮助教师更为形象、生动、直观地将相关知识展现给学生，提高学生的学习兴趣和积极性。多媒体的运用还可以补充课堂内容，增加学生的知识储备量。例如，教师可以利用多媒体给学生播放会计工作的相关流程，让学生更加直观地感受，增强印象。
4.教师快乐教学。教师的情绪会潜移默化地影响学生的情绪。研究发现，人在愉快的情绪中，工作效率也会相应提高，反之，工作效率则会降低。因此，教师在教学过程中不能一直板着脸，而是应该多使用与会计工作相关的实际小故事来调节课堂气氛，让学生在一个相对愉悦的环境中学习。
（三）转变教学方法，提高学生的实践能力
时代在发展，科技在进步，教学工作也不能再墨守成规。中专学校的教师必须紧随时代的步伐，提高自身的专业知识素养，使用现代化的教学手段来进行财务会计教学工作，如，利用多媒体向学生讲授统计工作的相关过程和细节，使课堂更为生动、形象、直观，也可以进行手工做账的方法模拟，让学生了解相关的工作流程。实践能力对中专学校的学生来说是极其重要的，这是他们进入社会的唯一竞争力，因此必须要做好学生的实践工作。首先，健全学校的会计模拟工作实验室，让学生在学校学习之余能够到实验室进行实践练习，提高学生的实践能力。其次，加强校企合作。再次，政法方面应该建立相应的法律保障各方利益的保障。最后，学校方面应该积极联系企业，落实学生的实习工作。
三、总结
财务会计是社会各行业都不可或缺的一个职业，现阶段，随着经济社会的不断发展，这一岗位对就职人员的要求越来越高，基础理论和实践能力双高的人才才能够完全胜任。这一要求在给财务会计专业的学生提出要求的同时，也给这一专业的教师提出了更高的要求。教师必须对人才市场有一个更为深入的了解，不断提高自身的专业水平、实践能力、教育意识，并在此基础上，不断地进行教学研究，进行教学改革，用最科学合理的先进教学模式来保证财务会计教学的质量，让学生能够适应现代人才市场的需要。
参考文献：
［1］迟荣.关于高职会计专业实践性教学的探索［J］.会计之友，2013（2）.
［2］任玲玲.构建完整的财会专业实践教学课程体系［J］.边疆经济与文化，2014（11）.
［3］郭长平，欧阳琴，张辉，等.高职院校会计教学改革的研究［J］.成才之路，2014（4）.
中专两年毕业总结范文5
1983年5月出生的吴科委是夏邑县刘店集乡吴楼村人。2000年，初中毕业的他选择了外出打工。他做过电子工，当过服装工人。但由于没有技术，几年下来没什么积蓄，还是原地踏步，他开始对前途担忧。经过深思熟虑，吴科委最终决定，回家在养育自己的土地上创业发展。
2006年，吴科委开始在家建造2个占地5亩的塑料大棚种植蔬菜。吴科委跟着本村菜农学着种，一亩地大棚蔬菜纯收入5000多元，2个大棚收入了2万多元，吴科委初次品尝到了创业的甜头。
但由于没有种植蔬菜的技术和经验，2007年，吴科委种植的茄子和辣椒出了问题，种植大棚蔬菜赔了本。吴科委通过认真反思，深深感到技术的重要性。他立即找到夏邑县农广校，向学校老师请教大棚蔬菜生产技术，2008年又参加了农广校举办的新型农民科技培训工程教学班。这一年，吴科委一边搞好生产一边搞好学习，由于技术管理到位，2个大棚均获丰收，比前一年多卖了2万多元。丰收的喜悦加上农广校老师的支持和鼓励，当年吴科委又增加了一个大棚。
吴科委并没有满足现状，他想系统学习蔬菜生产技术，继续扩大蔬菜生产规模和水平。恰巧，2010年夏邑县农广校把中专班办到了吴楼村，吴科委第一个报名参加。中专班的教学全面系统，吴科委三年如一日，如饥似渴地学习，以优异成绩完成学业，获取了毕业证书和蔬菜园艺工职业技能资格证书。通过中专班的学习，吴科委开拓了视野，转变了陈旧的生产观念，不仅使种菜技术越来越精，还学到了农产品市场营销的知识和技巧，使种菜的效益越来越好。
随着种菜技术水平的提高，2012年秋，吴科委又把大棚蔬菜规模扩大到21亩，还种了10多亩粮食作物。由于管理细致，吴科委种植的蔬菜没有发生过一次大规模病虫害或死苗、歉收现象，一年每亩蔬菜效益都在1万元以上，他种植的粮食作物小麦、玉米单产均在1000斤以上。吴科委逐渐成为当地有名的富裕户。
在吴科委的带动影响下，吴楼村种植大棚蔬菜的规模迅速扩大，近两年增加了150多亩，大棚蔬菜规模的扩大也使本村10多个劳动力能够在家门口就业，月收入达1500多元。吴楼村蔬菜生产的发展也带动了周边村发展蔬菜的积极性，促进形成了数千亩的夏邑县刘店集乡无公害大棚蔬菜生产基地。
中专两年毕业总结范文6
关健词:中职生;毕业生;就业
1就业安置中的问题及分析
1.1深圳宝安区市场虽大但竞争相当激烈，由政府出面、企业牵头，每周一都要举行一次大型人才交流会，企业用人选择余地大，竞争激烈，且高职中专层次目前也正处于文凭与知识、理论与技能的交接处，中介机构在这方面的经验不足。一方面中专高职学历偏低，基本全部安置在生产一线，即普工岗位，确实存在着和没有任何专业技能的初高中毕业生待遇相同的情况，月薪一般在800～1 200元之间。另一方面，深圳企业多，包括日资、韩资、台资等，世界五百强企业也在深圳安家落户，他们的管理方式有所不同，多数企业比较规范，但也有少数企业存在管理不规范的现象。尽管如此，高职中专层次毕业生替代无任何专业知识与技能的初高中毕业生甚至农民工将是一个方向。因此，对我们来讲，市场潜力仍是很大的。
1.2学生就业观念没有跟上，自我定位过高。尽管学校进行了不少教育，但学生“先就业后择业”的思想仍然没有形成，对在外求职，有吃苦准备又怕真吃苦，渴望竞争又缺乏真正竞争的勇气，不愿从第一线做起。甚至有的学生，希望几个同学到同一单位工作，否则就不去。有的企业好、条件好、岗位也好，但学生的个人能力又不够，面试往往不成功。
1.3有些同学在学校学习时不用功，不注意知识的积累。在面试时，知识面窄，应变能力差，缺乏必要的常识。另外，学生普遍缺乏基本素质，如存在字写得差，不注重礼仪，相关知识面不宽等情况，这恰恰是企业录用员工所注重的。
1.4我校首次和中介机构联手组织学生就业工作，由于准备不足，特别是高职中专这个层次大批量的安置，操作方法上考虑不细，加上中介机构追求短、平、快，以及中介、部分企业有的方面承诺不兑现，跟踪服务明显滞后等情况，安置进度和安置质量有待提高。
1.5部分同学心理素质差，由于长期养成的过分依赖于父母的习惯，在新的环境中，自理能力差，缺乏吃苦精神。
2本次就业安置工作的体会
2.1学校出面组织就业，对400多名毕业生安置起到了良好的促进作用。这次安置由于校领导十分重视，使学生、家长有了依靠与信心，也引起了中介机构的重视，维护了毕业生利益，较好地完成了安置任务。
2.2转变毕业生就业观念，明确个人定位，是搞好就业安置的前提。通过这次安置，我们感到学生就业观念转变如何、个人定位是否准确，是搞好毕业生就业推荐工作的前提。市场竞争是残酷的，没有“先就业后择业”，“先立足后发展”的意识，是不可能适应市场需求的，要让学生明白，学校输送他们外出就业，是提供了一个发展自我、实现人生价值的平台，要教育学生转变观念，准确定位，树立从基层干起，“先立足、后发展、先就业、后择业”的思想。企业是严格量才而用的，在招聘中注重应聘者的综合素质。
2.3以市场为导向，主动调整专业结构，改革教学内容是我们今后搞好就业工作的重要保证。目前，学校专业设置及授课计划与市场所需专业知识有一定偏差。对于中专层次的专业设置应以市场为导向，有较宽知识面，要模糊专业界限，强调一专多能、动手操作能力的培养。尤其对专业技能、英语、计算机、写作、口才、普通话、公关礼仪等要特别重视。
3对今后就业安置工作的建议
综上所述，我们感到:一个学校招、管、分就如企业的供、产、销是企业的重要环节一样，而就业在目前乃至今后一个时期都十分重要，就业工作搞不好，就必然会导致恶性循环。因此，我们建议:
3.1要加大就业宣传力度，通过宣传扩大学校的知名度，让社会了解我们，让市场接受我们。比如，我们与企业及市场接触，需要能反映我们学校基本状况，了解我们学校办学水平和学生基本素质的宣传资料。同时，还要对学生就业推荐书、毕业生档案格式进行规范设计，突出学校办学和专业自身特色。
3.2要加大就业前的教育力度。如就业形势、就业政策、就业观念的教育，市场对人才素质的基本要求，面试的技巧等方面的教育。就业前的教育要有针对性，要拟定教育教学大纲和计划，编写教材列入课表，同时还应聘请有关企业、中介机构和专家进行一些讲座，这个教育应在毕业前一学期就开始，使学生在心理上和素质上有所准备、有所训练。同时，最好安排外出就业带队的老师逐一给毕业班的同学利用正课进行就业教育，将其在送毕业生过程中的所见所闻、感想建议、问题对策对毕业生进行正面引导。
3.3要加大就业前的办证培训及素质训练的力度。从面试的情况看，计算机、英语、普通话等在企业中显得越来越重要，同时对学生文字水平、企业管理、文秘知识及社会生存能力方面也要加大训练，要提高学生的综合素质，以增强学生的竞争能力。
3.4要恢复和重建学校网站，畅通信息渠道，开辟网上择业的路子。在学校网站上公布当年及近两年学生毕业人数及专业的信息，要建立和完善网上就业信息库。有条件的情况下要和市场接轨，和企业直接见面，形成人才市场交叉网络。这是今后就业工作的趋势，也可满足人才需求的多层次性。
3.5要逐步总结梳理出一套集教育、市场、对人才素质的要求和面试技巧等为一体的求职指南，使学生有参照和训练的方向，要让学生从一进校就明白，在校学什么，出去干什么，我要怎样做。逐步实现就业的集中化、稳定化、程序化，最终实现由中介推荐到企业直接就业的转变，逐步拓宽由广东沿海到江浙及西部地区的就业路子，使就业工作能够深入扎实地向前推进。
参考文献
1杨国寿.就业与创业指导[M].兰州:兰州大学出版社，2003.
