前言：中文期刊网精心挑选了小学写人作文教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学写人作文教案范文1
怎样上好作文课？怎么教会学生作文呢？笔者认为：语文教师在认真备课、编写教案、指导作文的时候，要做到三个结合。
1.结合实际备好课
行家说，教师备课，不但要备教材，还要备学生。对作文教学来说，备学生就更重要了。所谓备学生就是根据学生实际来准备指导课。学生实际，就是班级全体学生的生活实际与学生作文的实际水平。
生活实际，指的是学生的生活环境、家庭环境、社会环境。你不能站在一班城市学生的讲台上，去大讲农村农民的春耕与夏作。反之，你也不能站在一班农村学生的课堂上大讲红绿灯与斑马线。这就是所谓在什么山上唱什么歌吧。
作文实际，指的是班级学生作文时的实际能力与水平。如果班级学生作文水平参差不齐，落后面大，备课时，教师就应立足大多数，抓基础训练，抓基本功的提高。如果学生作文只存在个别人有问题，如标点出错、词语搭配不当，教师应侧重个别指导。如果班级学生作文时，有畏惧感、厌倦感，教师则应因势利导，发现闪光点，表扬先进，培养作文情感。
2.结合阅读上好课
课本是学生学习知识的重要载体，对语文学习来说更是如此。它不但是学习阅读的文本，更是学生作文时的“范文”。怎么利用好这一范文呢？我的做法是：
2.1 抓特点，培养过渡能力。有一阵子，我发现学生作文总存在写完这件事，就不知道怎么写下一件事了。在教《闻一多先生的说和做》时，我发现课文最大的特点就是：事与事之间，上下之间，衔接紧密，过渡自然。讲读时，我让学生重点体会，反复领悟。作文时，学生张媛就写出了：我的父亲不但勤俭持家，在教育孩子方面，也有许多值得称赞的地方。
2.2 赏佳句，培养表达能力。初一第一学期，写过几篇作文后，我发现很多学生语句平淡，用词单调。不论是景，还是记事都很枯燥。在学习朱自清的《春》时，我把教学重点放在品味语言的表现力和感染力上，让学生揣摩比喻拟人手法在描写春草、春花、春风、春雨方面的奇特作用。作文时让学生模仿训练。果然，学生余畅在《春天的田野》中就写出了“春风一吹，那些麦苗就像喝醉了酒似的，你推着我，我推着你，欢欢喜喜地拥向了远方。”的生动句子。
3.结合生活训练作文
学生生活虽然各有不同，但从范围上讲，大致可以分为家庭生活、学校生活、社会生活。对学生而言，重点是前面两种。
初一第二学期，在教完第一单元后，结合学生的学习生活，我拟设了这样一组文题：《从 小学到彭场一中》、《我的初一生活》、《读年级时发生的一件事》，力图唤起学生记忆长河中的浪花，训练他们的写人记事的能力。
初二时，我既是班主任，又是语文老师。开学没多久，在其他任课教师的配合下，班纪班风有了很大的好转。一次主题班会后，我结合班级的发生的变化，拟设了这样一组文题《“雷锋”就在二（8）班》、《刻苦学习的……》、《她改变了不讲卫生的坏习惯》，学生李文涛说：这样作文，我们既有学习的榜样，又有文章可做。
我们彭场有数十家无纺布工厂，工厂的工人绝大多数是从农村来的妇女，班里的学生，不少是她们的子女，还有是外出打工的农民工的子女。结合这一特殊生活，我拟设了这样一组文题：《爸爸（妈妈）我好想你》、《妈妈当上了工人》、《我的妈妈变了》。
小学写人作文教案范文2
撰写人：___________
日
期：___________
xx年初教部工作总结
一年来，初教部做为全县小学教研的业务指导管理部门，在各级教育部门和业务部门的领导和指导下，积极探索新课程背景下的教科研机制，组织教研员投身于课程改革的问题研究和解决的实践中，充分发挥了组织协调，指导和服务功能，努力实现对基层学校的校本研修及岗位练兵的专业引领。主要工作与体会
一、统一规划、规范流程、充分发挥教研片区联动作用
1、注重教研的导向性、针对性和实效性。一来推动县片区教研采用专题教研模式。县级教研项目在每学期初就向全县各校公布，片区教研专题由基层学校和教研员下发调研后共同确定，具体实施计划并报我部备查。
2、规范教研流程，明确“备、说、听、评、总结”各个教研环节的整体要求，并及时做好教研记录，教材收集、整理、经验推广工作，强调在教研前一周将教研材料提交学科教研员，认真研究后，提出意见，再把材料返还各学校，参加教研的老师进行修改完善。今年xx月xx日—xx日我们在全县分6个片区，对以上流程进行观摩性的教研，收到良好的效果，此次活动共有7个学科的专题、168名教师讲课，并评出28节优质课参加市级“进取杯、开拓杯”的赛课，有18人获一等奖，二小的李玉梅老师获语文学科特等奖。
3、进一步建设和完善教研网络建设。建设县中心教研组—片区校际教研组—中心学校教研组—乡（镇）片区校际教研组—各小学各级教研网络，拓展课改研讨的横向联系，为农村教师提供研讨的平台，实现优势、资源共享、智慧共用，成果共生。
二、关注基层，全体参与，切实强化服务组织协调
课改以来，我们明确提出，教研员应牢固树立面向基层，坚持下乡下校，随堂听评课，参加片区教研和培训授课，深入调查研究。一是教研员挂钩片区，基层教师结对指导，通过随堂听课和参与集体备课，交流研讨活动呈现教学中存在的问题，帮助教师分析原因，寻求对策。二是阶段性检查评估与指导，今年xx月xx日—
xx月xx日，对全县小学教学工作进行督查，教研员进校入课堂，不仅听评课和检查教师的案头工作，还开展实证教研，业务领导评课，召开座谈会等方式了解学校及教师业务水平，培训、反思等方面的情况，并与学校领导教师交流、协商，适时进行指导，从而掌握课改工作最真实的第一手材料。
三、突出重点，关注“三课”，多方促进教学方式改进。
“三课”是指课堂、课例、课题（专题）。
1、重建课堂教学常规，认真组织教师学习《课标》、《教学理论》和《宾县中小学课堂教学常规》，一是淡化“教案”强化“设计”，以开放的心态和方式进行教学，二是尊重个性，今年xx月我们组织同课异构教研活动，从下到上全体参与，全县小学每科围绕2个专题进行个性设计，资源共享，最后形成典型课例360篇。并汇编成册。
2、倡导新的教学模式，一是要明确目标，研读课标。二是突出互动。三是要求承认差异，关注发展。对此今年xx月xx日在进修三楼专题召开宾县小学语文作文教学研讨会，会上有二小赵艳阳和李玉梅老师作文进行了工作汇报，教研员点评总结，全县240名三、四年级教师听课。
3、开展青年教师教学竞赛，送教下乡活动
xx月xx日组织二小学青年教师张冰、李玉梅和金环宇3名教师到满井中心校送教，三名教师不仅上示范课，而且与中心小学教师面对面进行交流，互动、解决教学中存在的问题。
四、创设平台，交流互动，研培一体、努力实现练兵与教学实际相结合。
1、学科教师教材、教法及专题讲座培训，今年xx月xx日—xx日积极组织语文、数学、外语三科骨干教师参与，哈市阳光助教宾县专场活动，近450人参加了培训，对今后的课改产生深刻的影响，xx月xx日—xx日聘请省语委办专家到宾县进行小学语文一年级教材教学培训活动，会上有指导，评课，有互动与交流，全县近200名教师接受培训。
2、是对在全县教师业务测试不达标的教师进行集体培训，今年xx月xx日—xx日小学语文、数学、外语三科近260人参加了3天学科知识培训，为课改顺利实施奠定基础。
3、是积极组织小学各学科教学能力的评比工作，通过“仿真课教学”“理论测试”评出小学学科教学能手40名
4、幼儿教师参加市岗位练兵展示活动获得大丰收。进修校获优秀组织奖，有6名参赛教师获得特等奖和一等奖。
四、网上互动初步形式。
今年xx月xx日—xx日小学数学，xx月xx日—xx日小学语文通过“uc”培训的形式展示“专题”岗位练兵现场互动活动，数学有8名教师，语文五小学9名教师参加现场活动，受到省市教研员及专家的好评。
存在的主要问题
一、教研活动组织形式单调，不少基层学校的教研只是停留在听课 评课，缺乏鲜明的主题和有针对性的内容。
二、学校的校本教研制度建设滞后，还未能形成对校本教研工作有效的管理与激励机制。
三、理论上的超编，实际上的缺员，导致部分教师课时负担过重，不少农村学校中低年级教师“包班”现象相当严重，没有时间开展或参加教研活动。
