前言：中文期刊网精心挑选了田忌赛马课堂笔记范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
田忌赛马课堂笔记范文1
【关键词】个性化教学 以人为本 理论依据 有效策略
人文，《现代汉语词典》的解释"人类社会各种文化现象"，即既关心人性，也关心人类文明。[1]个性化教学，是指教师针对学生的天赋、兴趣、资质、潜能等不同特点，对学生进行有区别的教育，促使其全面和谐的发展，这也是 "以人为本"的要求和体现。笔者以《生活与哲学》第三单元第七课《用联系的观点看问题》为例，与大家一起探讨关注人文，构建彰显个性的政治课堂。
1 关注学情，体现个性化的设计理念
【理念依据】从中国古代儒家"因材施教"思想可以寻找到个性化教学的原点。依据美国哈佛大学著名心理学家、教育家霍华德・加德钠"多元智能理论"，如果最大程度地个性化教学，教育会产生最大的功效。[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出："关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为学生提供合适的教育。"[1]新课改要求"教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。"
【课堂实践】针对高二文科班学生对哲学学习有较高兴趣，但对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考的。联系的观点既是世界观又是方法论，这对初学哲学的他们来说要经历从具体到抽象的思维过程。所以要采用启发式教学，创设情境――设置问题――体会知识生成，从感性认识上升到理性认识；还有理论联系实际的案例分析方法；自主、合作、探究的学习方法等。
视频歌曲《美丽中国》情景引入新课，初步体会整体和部分。新课展开第一目"坚持持整体与部分的统一"，钟表与零部件为例，谈整体和部分关系"相互区别、相互联系"；荆轲的"但爱其手"、 山西男孩"眼睛被挖" 等进行案例分析，体会关键部分对整体的影响；第二目系统掌握优化的方法，"田忌赛马"、"三个和尚"等，感受系统优化的特征。合作与竞争：比一比谁说的多？――说说你知道的能体现整体部分关系的关系的寓言故事、名言警句、成语俗语等，感受不同学生的思维、资质、潜能等特点，体现个性化教学。知识小结与情景回归，谈谈怎样用今天的知识来处理我们生活、工作或学习问题，倾听学生心得与收获。在整个过程关注学情，体现个性化的设计理念 。
2 热情洋溢，激发思维的情境导入
【理念依据】好的导入时成功的一半。教学内容不同，教师素质和个性也有差异，如何给理论性强的哲学课堂创设轻松的情景导入？特别要关注青少年思维，贴近学生生活。结合高二学生喜欢热情豪迈、正能量的歌曲，激发学生参与课堂的热情，提升热爱美丽中国的情感、态度和价值观。
【课堂实践】实力唱将徐千雅，大气而体现时代精神的视频歌曲《美丽中国》，吸引了全班学生的目光，带着 "歌曲呈现了美丽中国的哪些地方和哪些历史文化元素？"这个"愉快的"任务欣赏。学生快乐地分享了刚刚在视频资料中自己读出的地方和历史文化元素，课堂氛围立刻活跃起来。老师设置的问题："美丽中国"和视频中"北京、广西、云南、内蒙、以及文化历史元素如故宫、长城等"在哲学上什么关系？非常顺畅地导出"整体与部分的辩证关系"。
3 关注生命，源于生活的教学资源
【理念依据】在课堂中渗透安全教育，提高珍爱生命的意识，也是我们教师的岗位职责。《新课程标准》指出：以人为本，关注生活，构建生活化课堂。政治教学要让生活和知识、生活与学生在课堂上相遇，以生活为资源库，将问题蕴含于生活情境之中。否则，可感知性和行为示范性必将缺少，造成政治课"假、大、空"， 教学就变得机械、沉闷，学生"昏昏欲睡"，缺乏激情和青少年的独特活力。哲学课，应该是源于生活、高于生活并指导生活。
【课堂实践】本课整合的教学资源源于生活、关注生命。长乐一中与高二（13）、（14）班等的整体与部分关系；我们一生从孩童、青年、中年到老年的过程；"钟表与零部件"关系体会整体的地位、作用、功能以及部分对整体的影响； "山西小男孩眼睛被挖""广东茂名精神人眼睛被挖"事例，体会关键部分对整体性能的影响；熟悉的历史故事"田忌赛马"体会有序、内部结构优化趋向；耳熟能详的"三个和尚没水喝"辩证分析整体功能未必总是大于部分功能之和。呈现"无序交通安全隐患"图片资料，美国、德国和中国，香港和长乐"万车死亡人数"数据对比，感受无序交通的可怕后果和可怕代价，警示我们学生一定要有规则意识，注意交通安全。情景回归，"谈谈怎样用今天的知识来处理我们生活、工作或学习问题"，交流心得，分享成果，理论指导生活，结束课堂。
4 积极主动、凸显个性的课堂参与
【理念依据】政治课题最忌老师"满堂灌""独角戏"。新课程理念提出"学生是课堂的主人"，老师是组织者、引导者。建构主义理论对个性化教学的启示在于：首先，教师要了解学生已有的认知风格、认知水平、认知趋势以及认知能力。其次，要创造与学生独特的认知结构相适应的课程设计、情境氛围。再次，鼓励学生以自己个性的方式解读、构建知识。[2]正如"听过了我忘记了，看过了我记住了，做过了我理解了。"布鲁纳也曾说："不经历真正获得知识的过程而单纯接受的知识不能成为生动的知识。"
【课堂实践】本节课一直有学生参与的机会，注重学生的主人翁地位，老师鼓励学生思考，分享自己的观点，善于抓住学生富有个性的的生成性资源。如视频歌曲《美丽中国》，学生带着 "歌曲呈现了美丽中国的哪些地方和哪些历史文化元素？"所有学生都可以找到自己知道的、熟悉的地方名片，可以兴趣满满地参与；比一比谁说的多――你所知道的的能体现整体与部分辩证关系的成语、俗语、名言或案例，学生也可以饶有趣味地讨论探究；漫画图片"坐井观天""盲人摸象"给我们的启示是什么呢？学生从反面体会"部分不能代替整体"；从"田忌赛马"实例中如何体会系统的特征"有序、内部结构优化倾向"？学习小组探究、辩析老师设置的问题"整体功能总是大于部分功能之和"？调动学生思维，参与辩证分析；情景回归，所有学生参与分享收获与心得环节 "谈谈怎样用今天所学的整体和部分、系统和要素的关系来处理我们的生活、运动或学习问题"，这些都是学生乐于参与的，而且老师留给学生很多时间和机会参与课堂。
5 以生为本，开放而理性的教学评价
【理念依据】新课程标准要求"把形成性评价与终结性评价结合起来，采用开放的教学评价方式"，强调"发展性评价"和"个性化评价"。在教学实践中处理好做到 "面向全体"又"关注个体"的关系，多给予学生赏识，鼓励和肯定，全纳教育思想要求课堂教学关注每一个学生的学习和发展，[3]"教育的艺术就在于，让受教育者感悟到人性的东西――智慧、才干和爱。"[4]但是，教师在激励中也要把握理智的尺度，注意原则性和艺术性的统一。
【课堂实践】在课堂中，鼓励学生自主回答问题，尽量不点名点将，老师的眼睛也可以说话，引导和期待不想"出头"的学生张开嘴巴。微笑和亲切可以消除学生的紧张和顾虑，并不是每一个回答都完整，但我们可以试着引导大家对答案进行补充、点评，学生是评价的对象也是评价的主体。既考评学生掌握知识和运用原理的水平和能力，也考查学生的思想、态度、价值观取向。无论是集体回答还是个体回答，要倾听学生，注意学生反馈的教学信息资源，及时调整教学策略，提高教学效果和教学质量。
6 夯实基础，结构清晰的教学组织
【理念依据】政治高考要求学生有"获取和解读信息的能力""调动和运用知识的能力""论证和探讨问题的能力"等。这是高二文科班教学，在教学中要有严谨的教学组织，把握好教学重点、教学难点还有易混易错点，采用多种形式的教学方法，为学生掌握基础知识和基本原理，提高对知识的分析、理解运用能力服务。老师要有厚实的教学功底和业务能力。
【课堂实践】第七课《用联系的观点看问题》，教学重点是1.整体与部分的辩证关系，2.掌握系统优化的方法；教学难点1.整体与部分功能不同，2.如何把握系统的基本特征和系统优化的方法。需要学生注意的地方是"立足整体，也不忽视部分"，学生要知道整体与部分的辩证关系中哪些语句是"强调整体的""哪些是强调部分对整体的意义"；还有是不是"整体功能总是大于部分功能之和？"这里有辩证分析的要求，也是学生易混易错的地方。要求学生做好课堂笔记，明确整体部分辩证关系原理的世界和方法论表达，以及系统优化的原理表述。
当然在教学过程中也产生一些困惑。如"部分也离不开整体，部分的意义在整体中获得"，如果用"山西男孩的眼睛被挖来解释" 那"他们的人生从此一片黑暗"在一定意义上确实有道理。但转化一下，如果一个学生转学呢？那不是也离开了原来那个学校整体吗？还有出国呢？也是离开了自己国家这一整体。那貌似"部分离得开整体"。所以在这里，要对学生解释，是"失去了在原来整体中的意义"，因为他不再是那个学校的学生或他不是那个国家的国民了。
【参考文献】
[1] 冯民 潘国清.个性化教育：理想照进现实[J].教育发展研究，2013.（2）：78-80.
[2] 冯建军.论个性化教育的理念[J]教育科学，2004年4月 第20卷 第2期
田忌赛马课堂笔记范文2
关键词：多媒体；小学数学；教学模式
在课堂教学中，把多媒体教学融入课堂，能激发学生的学习兴趣；发展学生的发散思维；培养学生搜集信息的能力；拓展学生的想象时空；能调动学生的积极性，培养学生的创新意识和实践能力，也是优化数学课堂教学、提高数学教学效率的有效有段。在数学课堂中如能恰当的融入多媒体教学，不但能调动学生的学习积极性，发展学生的发散思维，而有利于培养学生的提出问题和解决问题的能力，有利于培养学生收集信息的能力。有利于培养学生的实践能力，同时也极大的提高了课堂教学效率。
一、应用多媒体创设情境，能激发学生的学习兴趣
兴趣是一种具有积极作用的情感，因此，教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑儿童心理特点和需要。在教学中要重视创设活动情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习。将多媒体技术融入课堂教学，利用多媒体信息图文并茂，声像并举，能动会变，形象直观的特点为学生创设各种情景，调动学生学习的欲望，使原本枯燥的数学课堂教学变得丰富多彩，也极大程度的提高学生学习的效率。如我在教学《0的认识及有关加减法》时我运用多媒体课件导入新课收到良好的效果。上课伊始：（课件出示小猴吃桃）同学们，今天我们请来一位小客人，你想知道它是谁吗？瞧，它来了！请同学们仔细观察，画面有什么变化，再把你们刚才看到的给小组的同学说一说（学生通过观察发现妈妈留给小猴2个桃子，小猴先吃了一个，又吃了一个，盘子里没有桃子了）。学生在小组内交流后，兴趣盎然，纷纷举手，学生情不自禁地投入到学习活动中去。在练习时，我利用多媒体将练习题制成动画，用多媒体播放出来。这样不仅节约时间，而且给学生的吸引力也大，能加深印象，能调动学生学习的兴趣，课堂效率也得到明显提高。
二、应用多媒体技术，优化数学课堂教学
（一）应用多媒体技术，使课堂教学情境化
兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。
1.创设学习情境。导入新课时，创设好的学习情境以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。
2.创设问题情境。问题是数学的心脏，良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探求知识的欲望。数学知识的获得、数学能力的提高都是在解决问题的过程中实现的，因而在课堂中创设良好的问题情境非常重要。
（二）应用多媒体技术，使数学学科整合化
“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。众所周知，多媒体手段直观新颖，利用多媒体技术，促进数学和其他学科之间的相互整合，能够营造温馨愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。如在教学《解决问题的策略》时，“策略”一词对于四年级的学生来说理解起来有一定的困难，我利用课件播放《田忌赛马》《乌鸦喝水》《曹冲称象》的故事，让学生理解什么是“策略”，在这些学生所熟知的故事中，学生一下子就明白了策略就是计谋就是办法。结合语文课文的相关知识来辅助数学教学，帮助学生理解抽象的词语，起到了“润物细无声”的效果。只要我们善于发现，善于积累，有效的使用学科之间的相互整合，可以让我们的数学课堂更加丰富，更加有趣，从而打破数学课堂的沉闷，让我们的课堂更具生命的活力。
三、应用多媒体技术，能培养学生实践能力
我们将所学的数学知识应用于生活，才是数学的真谛。特别是应用教学，运用多媒体能形象创造出现实生活情境。使学生身临其境，充分调动学生的思维，如学习2～6的乘法口诀时，制作多媒体课件为学生展示这样一个情景（多媒体演示：小兔：嘿！小朋友，大家好！你们会自己到超市买东西吗？现在咱们一起到“家得利”超市买东西吗？课件展示超市里商品的价格，一个笔记本3元、一支自动铅笔2元、一个文具盒5元、一盒彩铅4元、一支钢笔10元。老师说：“同学们，如果你们的妈妈每人给你20元钱，你会买什么呢？你会买吗？请同学们自己买东西吧！）这时学生一个个跃跃欲试，仿佛真的置身于超市之中，都迫不及待的要买东西。有的说：①我买4个文具盒，5×4=20（元）；②我买2个文具盒、一支钢笔，5×2+10=20（元）；③我买一支钢笔、2盒彩铅、一支自动铅笔正好用完，10+2×4+2=20（元）；④我买2个笔记本、2只自动铅笔、一支钢笔，3×2+2×2+10=20（元）等。还有一个平时不太爱发言的学生说：老师20元钱我不买完行吗？我说：行。他说：我只想买2支自动铅笔4元，一支钢笔10元，剩下的6元还给妈妈，妈妈挣钱很辛苦。我们不乱花钱。听完后我高兴的说：你真是一个懂事孝顺的孩子。这样学生言语交流形式多样。既活跃了课堂气氛，又优化了课堂教学效率。这样简单的一个情境，被学生创造性的得出了两步、三步、甚至四步的加、减、乘法应用题。这样利用多媒体把学生带入了生活画面中，紧密联系学生生活实际，缩短了数学知识与生活之间的距离，使学生感受到身边有数学，生活中需要数学，真正体验人类离不开数学。
总之，通过教学使我体会到，在低年级的数学课堂教学中，只有把多媒体融入课堂教学，才能有利于提高数学课堂教学效率。才能调动学生的积极性，活跃学生的思维，拓展学生的想象力。在平时的教学中，教师只有积极钻研教材，把握教材的基础上，合理、恰当的开发和运用多媒体课件，课堂教学效率将不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。
田忌赛马课堂笔记范文3
一、学情分析
五（2）班共有学生XX人，男女生各XX人。这班学生有一半阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高.有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；XX、XXX、XXX、XXX等几个同学智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。
二、教材分析
（一）教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。独立掌握本册生字200个，会写相关的词语。继续练习对对子。错别字率小于1%。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。继续练习常用书法的连笔写法。
（二）阅读：
1．自测阅读质量。每个单元要做，每课书要做。
2．写好自读笔记。要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。
3．把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。学习记叙的顺序，学习几种人称。
4．培养学生质疑的能力。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
7．阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思。
8．继续学习快速阅读、跳跃式阅读。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11.
全学期至少背诵古诗30首，连同自选背诵的内容，全学期不少于25篇（段）。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。
4．学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作。继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。养成修改习作的习惯与读者换位思考，修改作文。继续学习写评语。降低习作中的错别字率。
7．课内习作每学期不少于8次。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语交际
学做开场白。学习怎样说明理由，怎样反驳别人的意见，说话要看对象和场合。
（五）综合性学习
1．策划简单的汉字活动。
2．阅读文中的资料，了解汉字的发展及其影响。
3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（六）自我评价
学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的质量。
四、教学措施
1．准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2．扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
2月10日—2月14日
6
开学第一课
1、古诗三首
2、祖父的园子
10号开学
2
2月17日—2月21日
6
3*、月是故乡明
4*、梅花魂
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大了
3
2月24日—2月28日
6
语文园地
第一单元测试
5、草船借箭
4
3月2日—3月6日
6
6、井阳冈
7*、猴王出世
8*红楼春趣
口语交际：我们都来演一演
5
3月9日—3月13日
6
习作：写读后感
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试
国庆放假7天
6
3月16日—3月20日
6
综合性学习：遨游汉字王国
汉字真有趣
我爱你，汉字
7
3月23日—3月27日
6
9、古诗三首
10、军神
11、青山处处埋忠骨
8
3月30日—4月3日
6
12*清贫
习作：他
了
语文园地
第四单元检测
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明节）
5
13、人物描写一组
14、刷子李
习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们
清明节放假一天
10
4月13日—4月17日
6
习作：把一个人的特点写具体
第五单元检测
15、自相矛盾
11
4月20日—4月24日
6
16、田忌赛马
17、跳水
习作：神奇的探险之旅
12
4月27日—4月30日（星期五放劳动节）
5
语文园地
第六单元检测
18、威尼斯的小艇
劳动节放假一天
13
5月4日—5月8日
6
19、牧场之国
20*金字塔
口语交际：我是小小讲解员
14
5月11日—5月15日
6
习作：中国的世界文化遗产
语文园地
第七单元检测
15
5月18日—5月22日
6
21、杨氏之子
22、手指
23*童年的发现
16
5月25日—5月29日
6
口语交际：我们都来讲笑话
习作：漫画的启示
语文园地
17
6月1日—6月5日
6
第八单元检测
综合复习
18
6月8日—6月12日
6
综合复习
19
6月15日—6月19日
6
综合复习
20
6月22日—6月24日（端午节调休）
3
综合复习
端午节放假一天
6月28日—6月30日（端午节调班）
田忌赛马课堂笔记范文4
一、联想、想象，感知语言文字。
爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”对语言文字的感知，仅从字面上是很抽象、很难懂的，只有让学生展开丰富的联想和想象，把同它相关的事物联系起来，才能深刻领会内含、体会其实质。如在理解诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”时，因为学生地处内地，没去过江边，但大都到过黄河边，初度时很难体会到诗的意境。这时，我让他们看着书中的插图，边默读边想象站在河边时的情景。学生不但想象到了诗人站在江边，目送朋友的小船渐渐消失在水天相接的地方，而且体会到诗人与挚友孟浩然的依依惜别之情。再如，学了《月光曲》后，学生对《月光曲》中所描绘的情景很费解。我让他们闭上眼睛，给他们范读“他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这一段，并让他们随着我的语气展开联想。过了一会儿，我问：“你们都看到了什么？”学生异口同声地说，看到大海、月光、风、浪花等景象。可见，对语言文字的感知，是以生活经验和知识经验为基础，通过联想和想象产生的。因此，教师在教学中要注意引导学生开启联想的闸门，张开想象的翅膀，加深对语言文字的感知理解。
二、朗读、体验、感悟思想内容。
朗读，是阅读教学中理解语言文字、体会思想内容最常用的一种方法，是一种扎扎实实学习语言文字、培养学生语感能力的好办法。学生要依靠朗读来理解所读的文字，就回把书面文字的感知及其深刻含义的领悟联系起来。这样既有助于学生理解课文内容，体会作者的思想感情，又能从朗读中反馈他们对课文内容真实的感受。不同的语言具有不同的语气、节奏、句式、格调，包含着不同的思想内容，蕴藏着作者不同的情趣意旨。学生只有提高富有感情的朗读和心领神会的体验，才能对思想内容进行敏锐的感受。“阅读是一种被引导的创造”（萨特语），是学生个性化的行为。教师知识课堂阅读活动的政治者、学生阅读活动的促进者、对话者，应诊视学生在阅读中的独特感受和体验，不应以烦琐的分析来代替学生的阅读实践。语文课本不是教本，而是读本。要让学生运用不同的方式多读几遍，对语言文字有所理解，促进形式进入情境，把对课文的学习变成对思想内容的感悟体验。
如在教学《桂林山水》一课的地二、三自然段时，我先播放桂林山水的课件，让学生边观看边听课文的朗读录音；接着，让学生闭上眼睛再听一遍录音，并要求学生随着朗读的内容展开想象，深入体会；最后，让学生自由朗读，品位这段情景交融的文字。在这个教学过程中，我并没有对课文内容进行分析，而是通过精心设计的朗读，把那段难以言传、只能意会的文字，淋漓尽致地表达了出来。让学生通过聆听、想象、朗读，体会到了桂林山（奇、秀、险）、水（静、清、绿）的特点，感受到了祖国山河的壮丽，陶冶了爱美的情趣。由此可见，朗读对领会课文思想内容，陶冶学生情操。起着其它阅读活动包括替代的作用。学生在朗读课文时，战线在眼前的不在是抽象的文字符号，而是一幅幅栩栩如生的画面。朗读既调动了学生参与学习的积极性，让目、口、耳、脑、新协调活动，又使学生进一步品味了作品的语言文字美、音韵美、色彩美几情感美，真正感悟到文章的思想内容
三、创设情境，启迪学生心灵。
阅读是学生、教师、文本之间的对话的过程，是思维和心灵交流的动态过程。这种对话和交流是双向的是互动的。阅读也是学生搜集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此教师努力创设教学情境，把学生带如特定的情景之中，饱含深情地拨动学生的新鲜，使之与作者产生共鸣。如在教学《卖火柴的小女孩》时，我先问学生：“大年夜，你们都做些什么？”学生们争先恐后地回答，有的说全家人包饺子，有的说在和伙伴放鞭炮，有的说再看春节联欢晚会……脸上充满了欢乐。紧接着，我说：“十九世纪，丹麦的一个大年夜，天又冷又黑，还下着大雪，有个小女孩却赤着脚，穿着单薄的衣服，走在冷冷清清的大街上……”这时，我按下了录音机，让学生随着一首十分悲凉的乐曲进入了课文的情景。这时，学生的情绪也随着课文内容和音乐在不断发生着变化，刚才的欢乐气氛已不存在了，教室里变得静悄悄的。特别是听到小女孩冻死在大街上时，有几个学生竟流着眼泪，低声抽泣了起来。显然，学生已经进入了情境，他们的心与小女孩的心紧紧的连在了一起，都为她的悲惨遭遇而悲痛。通过这样两种情境的对比，更加深了学生对主人公的同情，和对黑暗资本主义社会的仇恨。
四、延伸、拓展，注重语言积累
田忌赛马课堂笔记范文5
作为一名教师，在成为教师的那一刻起就必须要时时刻刻对自己的教学工作进行鉴定，如果没有，那么就不配成为一名教师。下面小编给大家分享一些小学信息技术教师鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
小学信息技术教师鉴定121世纪是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和提高。我们能够清醒的看到：不掌握计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起，计算机学科教育己成为小学教育必不可少的科目之一。下头我就鉴定一下这学期事信息技术教学的心得体会。
1、引入趣味课题，激发学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的教师。一个人仅有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人仅有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明，兴趣是激发学生学习进取性的动力，也是激发创造力的必要条件。所以，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的关键因素。
课题能否成功的引入，直接决定了一节课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们，如在教五年级制作多媒体作品，我问学生，你们想不自我创作出一份“能说会道”的多媒体作品呢?我选择了学生们喜欢的四大主题学生兴奋的说当然想了!授课完成后，选择了一些学生喜欢旅游的地方，如广州长隆，香港迪士尼，揭阳风景等，筛选了一些学生喜欢的图片，制作了封面，导游图，介绍各相关景点资料，封底等，当我用电脑绘制了一些自选图形，学生可能都掌握，但她们并不明白电脑成自选图形还能够组合成导游图时，当我给学生演示后兴奋得直拍手，都激动的说原先电脑还有这么多秘密，看着学生那一张张可爱的脸蛋，一双双求知的眼神，我心里也好激动。还有在教e_cule软件时，我先把自我做调查旅游意向统计表给学生看，根据学生这一年龄阶段，统计学生喜欢的动画片，收集了各类动画图片，同学们在课堂上能够方便使用趣味图片、进行交流，学生的学习的兴趣一下子就激发起来了。
2、经过学习结果激发学习兴趣
学生经过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自我的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。如在教学五年级学生如何上网查找资料时，我先到语文教师那里了解了一下课文中需要的学习资料，如《田忌赛马》这篇课文，我教学生在“百度”网里搜索关于“田忌”的图片、课文的生字，词语和词语解释等，有些学生搜到了很多的图片及文字材料，加深了对课文的理解。这样学生既学习了语文，又学会了上网查资料，真是一举两得!学会了上网查资料的方法后，我让学生自已在网上查找资料，呵呵，爱玩是小学生的天性，他们居然在“百度”网里搜索到了“连连看”、“对对碰”等等一些“在线小游戏，”在网上玩起了游戏了!我真是服了这些小机灵。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但能够满足学生的好奇心，并且在应用的过程中，能够充分肯定学生自身的本事，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既坚持和促进了学生的学习进取性，又能够进一步激发学生学习计算机的兴趣，构成一个良性循环。作为教师，还能够有意识的扩大、增强这一效果，当某个同学的作品比较完美时，借助多媒体网的优势，我通常会发到我的博客空间上给全班同学展示一下，并提出表扬和鼓励，从而提升了学生的荣誉感和自豪感。
3、讲课资料打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识
计算机基本知识并没有严格的难易程度界限，异常表此刻应用软件上，比如word，powerponit等，并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的经验是打乱教材顺序，首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的兴趣。比如讲多媒体作品时，我首先用powerponit做了一个演示文稿作自我介绍，作品中使用了图片、文本、声音、动画等，并且告诉每学生只要使用电脑就能随便看到这个演示文稿，展示完成时，他们很好奇，我就带领着他们具体去实现它，简单介绍了文本、声音、图片的插入，然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍自我班团体的演示文稿，他们很快完成了，很兴奋，可是种种问题也出现了，为了让演示文稿更为美观，错了的字怎样改正?字体、字色的怎样改变，超连接是怎样一回事，鼠标、时间的一些特效等等，有的同学掌握了这些知识，没掌握的怀着迫切的心境认真听我讲解，也能以最快的速度掌握且记忆深刻。只用了短短的几个课时，大部分同学都能随心所欲的制作简单的作品了。
回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也进取参加市教育局组织其它活动。如：广东省中小学教育学会信息技术教学、中小学青少年机器人比赛、在今后的教学工作中，我会鉴定经验，改善方法，争取取得更好的成绩。只要立足实际，认真分析和研究好教材、研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。
小学信息技术教师鉴定2本学期，我担任学校的三-六年级信息技术教学工作。经过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要资料，现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和提高，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅很多的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自我的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。所以在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮忙一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自我本学期的教学工作作个鉴定。引入图画，激发学习兴趣。四年级的学生对去年学的画图异常感兴趣，而计算机正具有能画
画的特点。根据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。利用学习成绩，提高学生的求知欲。
在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的本事，增强学生的自信心，坚持和促进学生学习的进取性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，构成一个良性循环。每学习一课的资料结束后，都要对学生的学习进行评价。及时做鉴定，写反思信息技术教学注重资料衔接，抓住重点。所以在课后要及时鉴定课堂上的不足，以便能及时更正。仅有不断反思，才有不断提高!
回顾这学期从事信息技术的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，经过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，必须能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养，知识上做到课课清、段段清。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大提高。3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自我。4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的`教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
小学信息技术教师鉴定3一个学期的工作即将结束，下头我对上学期的工作作一鉴定，为新学期的工作确立新的目标。
一、教学工作
本学期担任二、五年级共十个班级的信息技术课，一学期来，认真备课、上课、广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。创立个人教学专用博客《以往……格式化》，坚持提前两周备课上传教学设计，并及时上传鉴定及课后反思。
二、学校工作
我严格要求自我，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。担任学校的农远管理员以来，工作兢兢业业，做好资源的下载与以及农远设备的使用与维护，为全校教师的教学服务。除此之外，还主要完成了学校学生机房电脑及其它设备的维护;全校多媒体设备及教师笔记本电脑的日常维护;协助教导处完成了全校学生电子学籍录入、相片采集及数据上报;学校班级论坛的用户注册及电子图书馆内电子图书的上传等工作;并完成了学校领导安排的所有任务。
三、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。
四、教学成绩
组建了学校机器人兴趣小组，并在宣城市首届机器人大赛中获得小学机器人灭火团体一等奖，个人第一名、第四名及第六名;小学机器人足球个人第四名。并代表宣城市参加了安徽省“讯飞杯”第十届机器人大赛。
五、教研成绩
1、获得了宣城市首届中小学信息技术教师教学基本功大赛一等奖。
2、教学设计《小海龟变魔术》获得宣城市2010年中小学新课程优秀教学设计和教学课例评选一等奖。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今日，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
小学信息技术教师鉴定4转眼间，一学期过了，在本学期本人继续承担了北苑小学四(2)班的《信息技术》教学任务。回顾本学期的教学，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学资料、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和资料，难易结合，使不一样的学生都学得愉快、学得好。下头就结合自我的实际教学对学期的工作进行鉴定：
信息技术教学工作：
一、从兴趣入手，激发学生的学习热情。
我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了必须的基础。而四年级上学期的教学资料又大多是基础性的，例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等。对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了必须的挑战。我要让这些“自以为是”的小家伙们明白自身的不足，还要喜欢上这个学科。所以在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原先是这样一回事，使他们对电脑有了必须的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。之后讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
二、寓教于乐，以游戏为介入点，由实际入手，从游戏中得到锻炼。
学生对计算机的了解，多是从游戏开始的，对游戏异常感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。所以我就从游戏开始，经过游戏的形式，练习鼠标的操作，又经过《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与教师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情景下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到简便自如了。这样，不仅仅使学生的学习兴趣一向高涨，并且坚持了学生学习计算机的热情。
三、互相合作，自主探究。
由于学生本身存在的不一样的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求教师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用。所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间能够互相帮忙，监督检查。水平相当的能一齐探索、实践，基础差的学生能够在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮忙，这样发挥了优秀学生“小教师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自我原有的基础上获得提高。例如在学习时，教师布置好一个任务，经过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。
经过实践证明，小组学习不仅仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
三、开展班内小比赛为学生学习动力。
本学期教学资料主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法。我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，经过这些活动，不仅仅使用枯燥无味的练习变成趣味的活动，并且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的本事得到了发展。
经过本学期的学习，学生的电脑操作本事得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改善，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。
小学信息技术教师鉴定5在全面实施信息技术工作的今日，信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域，对社会的提高与发展产生了深远的影响。为了适应现代信息技术的发展，根据我校的实际需要，面向不一样年龄段的教师开展了相应资料的培训，重点加强了青年教师与骨干教师的信息技术培训工作。为了在以后能够更好的进行信息技术培训，现把__-__学年的信息技术教育与培训教师鉴定如下：
一、信息技术教育教学情景。
我校此刻拥有四个专门的微机教室，配备二名专职信息技术教师，按照省教育厅统一下发的教材进行授课，根据学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能以"边听讲、边上机操作"的方式掌握有关的知识和方法，在每节课后都有安排了适当的作业，除了便于学生用来复习，巩固学到的知识与方法以外，更重要的是引导他们发挥自我的想象力、创造力，帮忙他们养成独立获取运用知识的习惯，培养他们的自学本事。在这一学年教学中继续渗透思想教育，传授知识与发展本事、智育与德育，基本要求与个性发展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使学生经过学习，增强信息技术意识，掌握信息技术的基础知识和基本操作，学会运用信息技术进行学习，培养学生分析问题、解决问题的本事，培养学生创新精神和实践本事。
二、教师培训情景。
本学年，我校进行了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深入学习、网络工具与平台的使用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如acdsee、phoshop的使用方法，动画制作软件flash的使用方法等。此刻，每个教师都有自我的个人博客，在学校内网上保存了自我的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等，能够充分为教育教学服务。大部分教师能够从网上搜索并下载自我需要的教育教学资源，结合自我所任学科的实际，创造性地运用信息技术手段于课堂教学中，根据学校校本教材修改部的统一安排，我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。