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幼儿园教师自我介绍范文1
关键词：幼儿园；心理健康教育；途径
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-280-01
随着社会的进步，我国幼儿园心理健康教育越来越受到人们的关注。新《纲要》中提出要想培养21世纪的人才，必须将幼儿园的心理健康教育作为幼儿教育的重要内容之一，在幼儿园我们不仅仅要培养他们有良好的智力、知识等智能素质，更要培养他们具有健康的心理素质，完整的人格。目前，我国幼儿心理健康教育虽然是热点，毕竟刚刚起步，还存在着一些问题，这些都丞待我们去探讨和解决：
一、新《纲要》中对幼儿心理健康教育的表述
新《纲要》中指出幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极向上、性格活泼开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。同时新《纲要》要求我们教师“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。
《纲要》中将幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，这些领域并不是孤立存在的，而是相互渗透，融会贯通的，我们细细分析每一领域当中，都可以看到有关儿童心理健康教育的内容和要求。因此，教师在制定教育活动计划时，要根据儿童成长的年龄特点和本班儿童的已有经验将心育目标与某一领域目标有机融合。例如“自我意识”的教育；在小班我们开展了《自我介绍》《我与别人不同》等培养幼儿自信的教育活动。在中班开展了《说出自己的优点》《我为大家服务》等体现自己优势等活动，在大班开展《自我评价》《自我控制》等教育内容；根据幼儿心理发展的特点，有重点地在各年龄阶段循序渐进地开展活动，而这类活动除了进行专门的健康教育系列活动外，还要关注其发展目标与其他领域的融合。例如《木偶奇遇记》中的彼诺超，用他坚强勇敢的性格特征来教育幼儿，使幼儿通过具体形象的感知受到启发和教育。这样，便使心理健康教育与其他领域的整合式教育走向生成式的，持续发展的，整体性的教育。
二、当前幼儿园心理健康教育中存在的问题
首先，教师的观念与行为的转变。在幼儿园里教师对幼儿的心理健康起着很重要的作用。不能将心理健康教育理解为传统意义的“上健康课”。更重要的是教师的人格在日常生活、学习和游戏中潜移默化的影响孩子，幼儿把教师看做自己心目中的理想人物和模仿的对象自觉或不自觉地在自己言语和行为中加以仿效。其次，要注重幼儿同伴之间的相互作用。幼儿的同伴不仅是一种对孩子心理发生作用的影响源，而且也可以作为一种社会结构中的一个因子，影响儿童行为的发展。再次，要关注家园共育。家园共育是幼儿园心理健康教育的重要内容，幼儿心理健康教育只靠幼儿园的力量是微不足道的，新《纲要》更加提倡家园共育的模式。因为家庭环境，家长的观念和行为，父母的教养态度和方式等都会对幼儿心理健康有着重要的影响。家庭和睦的孩子心理安宁、活泼愉快，而家庭冲突的孩子则内心焦虑、心神不宁，常导致心理问题。所以我们必须与家长搭起一座相互沟通的桥梁，家长是最了解自己孩子的人，根据自己孩子的个性和年龄特点，该用什么样的方法和手段来教育自己的孩子，是必要的和重要的，那么我们幼儿园应向家长大力宣传有关幼儿心理健康教育的策略和方法。最后，注重社区对幼儿的影响。社区对幼儿心理健康的发展提供有利环境，社区的生活、社区的道德风貌等都会影响幼儿的心理品质的形成和发展。“孟母三千的故事讲的就是这个道理。
三、对幼儿园心理健康教育途径的探讨
幼儿园教师自我介绍范文2
〔关键词〕幼儿园 分离焦虑 教育策略
幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步，幼儿入园适应期能否顺利渡过将影响着幼儿未来的心理发展。有的家长认为“孩子上幼儿园总是要哭两天的，过去了就没事了”；有的家长则是过度紧张。在幼儿焦虑背后，有着怎样的原因呢？细探个中缘由，我们为什么不预先做好准备，在幼儿入园时能较为轻松呢？
1 幼儿入园焦虑的成因分析
在入园初期，幼儿刚从家庭走进幼儿园这个新集体，由于与父母分离而产生焦虑，对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感，并从情感、行为、表情各方面表现出来。如：焦虑不安、哭闹、发脾气、攻击他人、拒绝进食、依恋某一位教师或默默不语。分离焦虑是儿童时期较常见的一种情绪障碍，由于依恋对象的失去而造成的，是幼儿和抚养者分离时所表现出的一种不安情绪和行为。如果幼儿长时期处于这种恐惧不安、沉默忧虑等消极情绪状态下，会严重影响到他们的身心健康。
研究发现，当婴幼儿和抚养者分离时，如果有其他人陪伴，就能减轻他们的分离焦虑，因而分离焦虑的反应程度也降低。幼儿园教师是幼儿入园后的“重要他人”和“权威人物”，幼儿对父母的依恋情感可以转移到教师身上，而这种依恋情感能否安全转移，主要取决于教师对幼儿的照料态度和方式。因此教师应分析了解针对幼儿们的不同特点采取多种策略，通过多种形式消除幼儿入园焦虑，帮助幼儿缩短适应期较快地稳定情绪，开心愉快地上幼儿园。
2 缓解幼儿入园焦虑的教育策略
如何缓解幼儿的分离焦虑，帮助幼儿顺利渡过入园适应期十分重要，笔者认为从家庭和幼儿园两方面着手，分别在入园前、入园后两个阶段进行教育策略较为行之有效。
2.1 来园前的教育策略。我们认为要帮助幼儿顺利渡过适应期，首先要消除家长的顾虑和担忧，与家长达成共识，开展幼儿的入园适应活动，让幼儿在入园前对新环境有一定的了解，以帮助幼儿积累相关的经验。在入园前的一个月里，幼儿在家长的陪伴下提前来到幼儿园熟悉环境，认识新班级中的教师和同伴。在教师的带领和引导下一起唱歌、游戏，逐渐消除彼此的陌生感，体验幼儿园生活的快乐，为即将到来的正式入园做好准备。教师们为了帮助幼儿入园后在各方面尽快地适应，安排了丰富多样的适应教育内容。主要从以下几方面着手。
2.1.1 情感方面：教师创设活动情景与幼儿身体亲密接触、语言鼓励交流，如：组织“快乐点点名”“捉鱼”吹泡泡”“毛毛虫”等活动，通过勇敢大声的自我介绍，幼儿获得教师和同伴们的赞扬“你真棒！”；在游戏中随着情景的变化，幼儿与教师拉手、拥抱，使其感受到教师的亲切和蔼，帮助幼儿缓解紧张的情绪，转移了对家人的依恋。
2.1.2 生活方面：教师根据幼儿园的一日生活中的常规习惯设计了游戏，让幼儿学习并锻炼生活自理能力，如：在“灵巧的小猴”“上山下山”游戏中练习攀爬上下床铺、上下楼梯；在“自己的事情自己做”中，幼儿在家长的帮助下挂毛巾、取放水杯、对照标记找椅子。这样，幼儿不仅熟悉了一些必要的生活常规，并且在在尝试体验的过程中感受到“我长大了”，从而获得成功感。
2.1.3 环境方面：教师组织幼儿和家长一起动手美化环境，将幼儿制作的彩环、折纸、绘画作品等装饰在活动室的每个地方，幼儿带来的全家福、自己的艺术照片贴在专栏中，师幼共同布置的环境让幼儿感受亲切的气氛，对新环境认同找到了归属感。通过一系列的入园适应内容安排，幼儿对幼儿园这个新环境由陌生、排斥到认识了解和接纳，面对教师也不再躲闪、害怕。在教师的组织活动的过程中幼儿不再紧紧依恋在父母的身边，能够稍离开一段距离放松的游戏。这一切为幼儿入园分离焦虑的消除做好了铺垫。
2.2 入园后的教育策略。在幼儿入园后的适应过程中，教师分析分离焦虑的成因，采取有针对性的策略，帮助幼儿情绪尽快适应幼儿园生活。
2.2.1 通过情感交流，获得幼儿信任，淡化幼儿的分离焦虑。幼儿在与教师的交往中，只有感受到教师的真诚，才会信任教师。教师站在幼儿的立场上理解他们的感受能够有效地被幼儿接受。当幼儿因想父母难受时教师说：“当妈妈离开我时，我也很难过”“如果你感觉不开心，可以跟我说说”。教师像父母那样，主动亲近幼儿，关心他们的冷暖喜恶，经常搂到怀里，或轻轻抚摸他们的头发，或亲亲他们的小脸，使幼儿获得安全感。新入园的幼儿因不适应新的环境生活，出现问题时教师给与理解和帮助，如帮助他们大小便、及时给尿湿衣服的幼儿换衣服并安慰他。幼儿的情绪反应和情感表达是最直接最表面化的。教师真诚的帮助他们，帮助幼儿排解不良的情绪，温馨感自然地融入幼儿的情感获得他们的信任。
2.2.2 积极语言交流，把握幼儿问题，疏导幼儿的分离焦虑。教师在与新入园幼儿积极的语言交流过程中，可以倾听幼儿的问题，帮助教师及时把握幼儿问题的意向。新幼儿在交流过程中不可能确切的表述出自己真正在想些什么或想表达什么。这就需要教师努力地去把握幼儿的真正想法，然后有的放矢地去回答。如：幼儿问：“老师，你该下班了吗？”实际上幼儿是怕教师离开，想让教师陪着自己。这时教师可以肯定的告诉幼儿：“我没下班，我可以和你一起玩，一直到妈妈接你回家”教师把握幼儿的所思所想，通过语言交流帮助幼儿放松焦虑的情绪。
2.2.3 在内容丰富、形式多样的活动中，消除幼儿的分离焦虑。教师组织内容丰富、形式多样的活动，是转移幼儿的恋家情绪，消除分离焦虑，培养幼儿对幼儿园情感的有效手段。如：在讲述活动中教师准备几本画面颜色鲜艳幼儿易懂的绘本故事书，和幼儿一起阅读，用清楚生动的语句再配以夸张的表情和肢体动作讲述。在幼儿听完后，教师鼓励幼儿围绕书里的内容展开讨论或交流。在阅读中分散幼儿的分离焦虑，感受新的乐趣。心理学研究表明，音乐对缓解情绪紧张、消除焦虑有着不小的作用。教师可选择一些经典的音乐在一日生活的各个环节播放，来平息入园幼儿的焦虑情绪。教师还可以组织一些律动活动，在音乐中加入简单的模仿动作如：拍手、敲鼓、吹喇叭、鸟飞、兔跳等，幼儿跟着音乐快乐的舞动，让幼儿身心处于放松、愉悦的状态，从而减少对父母的思念。
幼儿园教师自我介绍范文3
我国自古以来就贵为礼仪之邦，注重礼仪成为我国的传统美德。但是，实践表明，现阶段很多幼儿园学龄前学生对于礼仪知识的了解并不多，这也就导致了礼仪认知同实践行为互相脱节。很多国外的幼儿园早就重视了对儿童进行礼仪教育。比如韩国在幼儿园阶段开设了礼仪室，对孩子们开展规范培养教育。新加坡则把儒家学说视礼仪教学的中心，在幼儿园设置了公民课程。反过来看我们国家，贵为礼仪之邦的泱泱大国，在幼儿园开展礼仪教育的却很少。基于此，为了优化我国的优良传统、传承我国的传统美德，做好幼儿园礼仪教育，则显得很有必要了。本文主要围绕礼仪教育展开如下几点教学见解;
一、了解幼儿年龄特征，应用丰富化的礼仪教育手段方式 在幼儿园开展礼仪教育首先需要注重榜样的激励作用。幼儿园的孩子们都具有较强的可塑性，这个阶段的孩子们都喜欢模仿。因此，幼儿教师要从我做起，呈现礼仪的规范。要言传身教，为孩子们树立良好的个人形象，随时、随处地为儿童们树立模仿的楷模与礼仪的榜样。依据孩子们的特征，幼儿园开展礼仪教育可以通过多种方式，切忌抽象枯燥、教育手段单一。教师可以进行比较观察，组织丰富生动的手工制作、交流探讨或者是游戏体验等方式，让孩子们去感知礼仪、指导实践。让孩子们逐渐地养成良好的礼仪习惯。此外，幼儿园礼仪教育也要注重践行。幼儿教师要紧抓住日常生活中一些恰当的时机，对孩子们进行礼仪教育，让孩子们在日常生活中掌握这些礼仪知识，并且逐渐形成良好的习惯。
二、开展文明礼仪教育的主题活动 开展礼仪教育，最好的方法就是定期举行诸如我是文明礼仪小先锋的主题活动等，这样能够强化孩子对于文明礼仪的意识和兴趣。开展具体的礼仪活动教学，让孩子们在潜移默化中受到强有力的教育。优雅文明的环境能够很快把孩子在短时间内带入到纯净和谐的精神世界中去，然后再通过艺术的熏陶，孩子们可以逐渐建立起自己内心的文明礼仪小世界，这个时候，如果再进行各种亲子活动或者师生活动的话，则可以收到事半功倍的效果。例如：小班的礼仪教育可以从入园、阅读、倾听、排队以及盥洗、进餐或者是节日礼仪等为主要的教育内容;让孩子们在这些活动中收到良好的教育。中班开展礼仪可以在小班的基础上逐步提高要求，比如可以增加自我介绍环节、值日以及公共场所礼仪等;这些都会对孩子以后的成长产生一定的影响，而且还能够为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、在幼儿的游戏活动中融入礼仪教育 我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。孩子们在游戏时，一直都是积极的状态。游戏时，孩子们也会将自身的积极性、参与性以及主动性发挥到极点。因此，幼儿教师对于一些包括社会道德观念在内的礼仪行为规范等，都可以将其穿插在游戏当中进行教学，激发儿童参与进来的热情和积极性。让孩子们在游戏中受到良好的教育和启发，这种教学也能够收到事半功倍的效果。比如，幼儿老师可以通过设计体育游戏《跟不倒翁做朋友》开展礼仪教学，指导孩子把不倒翁当做玩伴，然后再邀请不倒翁做游戏、请不倒翁到自己的家中来做客，再和不倒翁一起吃饭等。教师要要求幼儿在游戏的过程中一定要做到礼貌、谦让，让孩子们初步理解你对朋友好，朋友也会对你好的道理：如果你对朋友不好的话，朋友也会对你不好的道理。开展这样的游戏教学逐渐地提升孩子们的礼仪交往能力，在游戏环节中还能够有效的培养幼儿机智、活泼以及外向的性格。再如，给孩子们讲《孔融让梨》的故事，随后让孩子们各自扮演角色上演孔融让梨，最后引导孩子们进行讨论，最后得出同伴之间要懂得礼让的道理。通过设计游戏教学，将礼仪教育穿插在其中进行渗透，既能够激发孩子们玩的热情，又能让他们玩得有积极性、玩得有水平，还能收到较好的教育效果，可谓是一举多得呀。
幼儿园教师自我介绍范文4
工作总结是对工作的检查与分析，也会为了以后工作不在出现相同的问题，避免错误的发生。今天小编整理了幼儿园老师实习工作总结范文，大家共同阅读吧!
幼儿园老师实习工作总结范文1转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。
在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受李老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。
我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。
幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。
这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。我感谢我的母校扬州市职业高级中学和深圳市育才幼教中心，给了我这次实习的机会，同时也感谢我的指导老师李萍老师、园长及幼儿园全体教职工。她们给了我很多指导和帮助。
现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!
幼儿园老师实习工作总结范文2两个月的实习生活，使我更深刻地了解到一名幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;同时也认识到了作为一名幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及幼儿教育理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
在实习初期的时候，有经验的老师告诉我，不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。经过一段时间的实习，觉得其实幼儿教师的心中应该有一把尺，就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。小朋友们都非常天真可爱，我很喜欢和他们玩。我会趁做操前的这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。原因就是我没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我答应他们，他们吃完午饭就让他们在操场自由活动。但因为那天突然有急事所以他们吃完午饭后就让保育老师带他们上去睡觉了。下午上班，有个小朋友说：老师你不是说我们吃完中午饭就让我们去操场玩的吗?我觉得很惭愧，我没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿信服的。我郑重地向他们道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。
在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。
而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，还应该要做到言而有信。只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则;在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。
幼儿园老师实习工作总结范文3通过这次实习，所带给我的，却能终身受益，这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。
这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。
我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难;也知道了自己的不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张老师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。
我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同。
只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。通过实习，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好幼儿教师、社会在发展，对幼儿教师不断提出新的要求，优秀教师这就要求我不断学习，不断进步，才能当一名合格的教师。在工作中，要不断提高自己的水平，平时遇到什么额外任务，只要自己力所能及，要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来。
在这一个月的时间里我才真正的知道了保育员的工作也很辛苦.也很重要.也出一些经验。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭;对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，但是也要很细心，这样才能做好保育工作，要时刻检查卫生情况，厕所地面要保持干净。防止幼儿滑到。
幼儿园老师实习工作总结范文4时间过得真快，我工作的第一个年头马上就要过去了，回想一年前我还是一个为考编奋斗的学生，但是现在我离开了家乡，远离父母的溺爱，独自来到了石浦幼儿园工作。在这一年里我通过各方面的学习各方面都有了不小的进步，下面就从五个方面来说一说我的成长。
一、在德育方面
作为一个教师，必须有师德，能够在工作中遵守师德的规范，遵守幼儿园管理条例，遵纪守法，不做有违教师职业道德的事情，做到爱每一个孩子，不体罚和变相体罚，让每个孩子能够在幼儿园里健康快乐地成长。
二、能力方面
在能力方面，我努力让自己不断进步，所以我不放过每一个学习的机会，想前辈学习的同时也自己不断摸索，找到适合自己的教育方法，针对每个孩子的不同也想出了不同的教育方法，然而学无止境，所以今后我也还会继续努力争取不断的进步。
三、勤于钻研方面
这是我职业生涯的第一年，一些事情还是需要学习，所以我积极参加各项培训，学习各种现代化的教学方法，学习使用白板教学，平时的课堂中也用自制课件上课让孩子们感受现代化教育的趣味，为了学习好的教学方法，在外出听课时我也努力记录各个教学环节，学习他们的教学方法，取其精华，让自己不断进步。
四、成绩方面
在这一年的时间里，我积极地参加各种比赛，给自己施加压力让自己在压力中不断提升，虽然现在成绩还不错显著，但是我有信心在今后的工作中不断进步能够获得更多的好成绩。
五、廉洁从教方面
作为一个教师，需要廉洁从教，不一个人利益为出发点，而应该时时牵挂着孩子们的健康成长，不向家长索取好处，能够树立正确的人生观，做到廉洁执教。
时间见证着人的成长和进步，我希望在未来的时间里我能够一直不断地进步，不断地成长，成为一个合格的人民教师，能够获得人们的信任。
幼儿园老师实习工作总结范文5时间在不知不觉中悄然流逝，转眼间又到了本学期末。回忆起和孩子们一起走过的日子，其中有喜有乐有恼有忧。总之，和孩子们有许多值得回忆和记录的点点滴滴。是他们让我的生活变得充实，是他们让我的生活变得多姿多彩……
一、班级概况
记得九月份刚开学的时候，有二十九张崭新的面孔看着对他们来说很陌生的我。我对小朋友做了自我介绍：我姓吴，但大家可以叫我花花老师，我带大班两年时间了，这学期我是小朋友们的班主任老师，我很喜欢聆听小朋友们的心声，所以大家以后有什么快乐和不快乐的事儿一定记得跟老师分享哦!我的介绍结束后，小朋友们的眼神和热情告诉了我他们很喜欢我，当小朋友们各自做了介绍后，我对他们有了大概的了解，也知道了班上有男生十名女生十九名。
二、教学方面
对于年龄平均只有四岁的他们，我有自己的教导方式和指引目标。
当小朋友做错事或者不讲理的时候，我会把其错误以故事的形式讲出来，让小朋友自己发现自己的不足，并知道怎样做才是正确的，指导幼儿今后怎样改正，怎么做，同时也教育了其他小朋友。
经过和小朋友们长时间的相处后，慢慢的小朋友们也会自己编故事了，也会跟大家分享自己从中受到的启发了。语言表述能力提升的很快，当他们在家里遇到了什么高兴或不高兴的事儿时，他们一来幼儿园就会与老师小朋友分享自己的感受，这样更有效的拉进了师生关系，也融洽了班级的和谐氛围。
三、生活方面
由于九月份开学后一直都是阴雨天，许多小朋友很爱请假，老师要抽出时间给他们补课，由于平时在家里小朋友吃饭不是很规律，所以有些小朋友在幼儿园里吃饭不习惯，也吃得很慢;等到了十月份请假的小朋友基本上都能按时来园了，小朋友们的出勤率也提升了不少，吃饭也好了;十一月十二月份天气渐渐转凉了，老师要很细心的照顾好每一个小朋友，冬天到了，告诉小朋友们不要吃冰凉的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。
教师要每天打扫教室环境卫生，教育幼儿要保持个人卫生，要爱护集体卫生。
四、安全方面
教育小朋友平时走路时不乱跑，上下楼梯要靠右行，站队时不拥挤，玩玩具时不争抢，上下幼儿园要家长亲自接送，一个人不能到处乱跑，以防意外事故的发生。在教师的教育和督促下，小朋友们都能遵守要求，各个都平平安安健健康康。
幼儿园教师自我介绍范文5
我带着疑问向露露的原班主任了解她的情况。原来露露以前在班里就是一名不爱学习，喜欢和同学打闹，不按时完成作业的孩子。我找来了露露，她那双美丽的大眼睛依旧盯着我。我先从侧面询问她：“你感觉现在的学校和你以前在校时有什么变化吗？”她对答如流，表情真挚。慢慢地，我进入了主题：“你感觉同学们怎样？”她的表情有点不自然：“他们招我。”“哦，他们怎么招你呀？”“他们骂我……”“要是这样，他们骂人不对，我会教育他们的。”“那么，你感觉学校的老师怎样？”“老师挺好的。”这和同学们所说截然不同啊！
为了全面了解孩子，我把露露的爸爸、妈妈请到了学校，和他们进行了深入的沟通。原来露露的妈妈是幼儿园教师，平时工作比较忙，很少与孩子交流，对孩子缺少耐心。如果孩子犯了错误，动不动就嚷孩子，甚至动手打孩子。露露的爸爸是一名倒班工人，和孩子在一起的时间比较少，沟通的时间就更少了。爸爸对妈妈的教育方法有看法，妈妈听不进他的建议，为此他们还吵过架。后来爸爸赌气就不管孩子了。听了他们的话，我读懂了“美丽的大眼睛”，她缺少关爱，因此她需要爱，想引起别人的注意，所以做出一些违反常规的事情。
值此之际，我有幸参加了“基于学生发展的校本研究”，我和科任教师组成了一个研究团队，决定对班里包括露露在内的几名学生进行研究与干预。经过认真分析与讨论，我们计划从以下几个方面进行干预：倾注师爱，使她体验到成功的喜悦；宽容以待，使她感受到集体的温暖；家校沟通，使她得到期待已久的爱。
一、倾注师爱，使她感受成功的喜悦
有一次上数学课做练习时，我发现她趴在桌子上睡着了。我走过去轻轻地推醒她，问她：“为什么不做作业？”“不会。”她看也不看我地回答道。“那你会什么？”“什么也不会，数学课”，她摇摇头，“跟我没缘！”我递给她一张纸，“你会撕纸不？”“当然会啦！”“你随便撕给我看看。”她抓起纸，三下两下撕起来。我说：“你随便拿一块儿给老师，老师有用。”她想也没想，就拿起一块儿。我把纸块放在桌子上摊平，问她：“这张纸块像什么，你能看出来吗？”好一会儿，她说话了：“像什么……像…….像树叶!”“好，太好了，你很有想象力嘛，怎么能说和数学无缘呢?我相信，只要你努力就会有进步的……”任何一名学生都有被表扬的愿望，何况后进生！我抓住这一点，及时对她进行了表扬，从她那双美丽的大眼睛里我看到了一丝希望。
露露比较爱画画，于是美术课上，美术老师耐心指导她，并适时地表扬她，还把她画得比较好的几张画张贴在了专栏上。看到自己的画展出了，她无比高兴。宋老师让她收发美术本，她总是积极地去完成。 她也喜欢打羽毛球。课间，体育老师就和她一起打羽毛球，并教她如何打得更好，不时地表扬她的球技。经过一段时间的练习，老师鼓励她参加学校组织的羽毛球比赛。比赛中，她取得了年级第三名的好成绩。她笑了，从那双美丽的大眼睛里，我看到了一些谢意，同时我也体会到了团队的力量。
二、宽容以待，使她感受集体的温暖
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。一次课间，露露坐在自己的座位上，班里有位比较淘气的男生从她身边走过。露露突然把自己的脚从桌子底下伸出来想绊倒那个男生，男生看到了，把脚抬得高高地继续往前走。她看到自己没有绊倒那个男生时，立刻站起来走到男生身后使劲推了男生一把，男生倒在了地上。男生对她的一次次挑衅都没有回击，大家很气愤，和露露讲道理。面对大家的指责、男生的宽容，她羞愧了。我和学生们认真分析了露露的情况，大家表示以后对她的招惹要给予宽容与理解，不和她计较，要友好地接近她，用大家的宽容之心接纳她，使她融入到这个班集体中。课间同学们主动邀请她加入课间游戏，并给她安排游戏角色，让她担任一些简单的工作，她很快就能和同学们愉快地游戏了，大眼睛里充满了喜悦。是集体的爱感召了她，相信她在大家的帮助下会有更大的改变。
三、家校沟通，使她感受期待已久的爱
学校教育离不开家庭教育，我多次和家长进行沟通，终于形成了教育合力。露露的妈妈很后悔：“以前我总认为自己的孩子应该什么都会，是最优秀的。孩子哪方面不如别的孩子，我就气不打一处来，不是嚷就是打。现在想想看，这样对孩子是不公平的，她和其他孩子没什么两样，以后我要耐下心来，平等地对待孩子。”爸爸也很自责：“我也不能像以前一样了，自己生气就撒手不管孩子，这样做对孩子太不负责任了。”家长的改变，使孩子得到了渴望已久的爱。现在露露的脸上充满了自信，美丽的大眼睛充满了对生活的热爱。
