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暑假英语学习计划范文1
一、时间安排
1、每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名着导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;
2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;
3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;
5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;
6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;
暑假英语学习计划范文2
1、 每天的四个1小时保障 每天保障做一小时的语文或语文寒假作业; 每天保障一小时的无负担课外阅读; 每天保障一小时的英语自学; 每天保障一小时的户外活动或运动。
2、 计划与非计划 如无特殊情况，每天必须完成以上计划; 每天的计划在得到保障的前提下，可灵活自由安排; 如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行; 可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、 不参加语文、语文的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、 语文课程计划 7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺; 把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书; 假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍; 把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
暑假英语学习计划范文3
年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识....===精锐教育===是中国的高端教育连锁机构，由哈佛、北大精英创立。精锐1对1是中国的中小学教育品牌，学习中心遍布全国，倍受信赖。
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课程辅导：
小学三四五六年级 数学 语文 英语 小升初；
初中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 中考；
高中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 高考
暑假各科衔接课程辅导，新学期课程提前学习 新初一新高一衔接课程 期中期末考后提高班
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暑假英语学习计划范文4
订的是学习计划，自然要多考虑学习的具体安排。不过，为了保证学习任务的完成，应当对学习生活做出全面的考虑和安排。
(2)长计划和短安排要结合好
在一段比较长的时间内究竟学些什么，应当有个大致计划。下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中是应当有数的。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当制订得具体些。这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。
(3)要从学习实际出发
在制订学习计划时，不要脱离学习的实际情况，不少学生在制订学习计划时劲头很足，但往往忽略了实际情况，结果实行起来感到困难重重，十分紧张。 什么是学习的实际呢?
(4)要留有余地
计划的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的，是设想，毕竟还不是现实。要想把计划变成现实，还要经过一段时间的努力，在这个过程中，自己的思想可能会发生某些变化，学习的各种条件也可能会发生变化，学习计划订得再实际，也难免出现估计不到的情况。所以为了保证计划的实现，学习计划不要订得太满、太死、太紧，要留有机动时间，目标也不要订得过高。在机动时间内安排一些一旦完不成对当时学习影响不大的学习任务，或者说，安排一些时间性不强的学习任务。
(5)要提高时间的利用率
早晨或晚上，或者说一天学习的开头和结尾时间，可安排侧重记忆的科目，如：心情比较愉快，注意力比较集中的时间，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间，叮以安排做习题或学习自己最感兴趣的科目。学习和适当的体育活动交替安排，记忆和计算的科目可以交替进行，相近的学习内容不要集中安排在一起，等等。由于学习安排的不同，在同样的学习时间内，就会取得不同的学习效果。
(6)注重效果，及时调整
在计划执行到一定阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便及时调整计划，使之更加切实可行。
xx年的钟声即将敲响，按照我们国家的传统习惯，在新的一年里我们应该辞旧迎新，应该比上一年度更加有作为，我们要牢牢记住现任****中央总书记、xxxx同志讲的一句话：我们要既往开来，为了党和国家事业发展的需要，我们既要看到过去的...
学生的时候学期开始都会给自己定一个学习计划，可计划总是没执行了多久就被抛在脑后，今年姑且再做一个计划，且不论结果如何，能有个开头也总归是好事。
寒假已经临近为了在寒假中丰富自己的知识面，按时学习生活，做事有规律，更好地度过一个快乐，充实，有意义的寒假，特制定此寒假学习计划1、每天足量学习6小时，内容包括:寒假各科作业：语文阅读、数学练习、英语听力等2、每日英语听力或...
上一学期，学习生活部在院学生会、团委的带领下开展了一系列丰富多彩的活动，切实履行了自身职责，发挥了作用，受到了同学们、老师的一致好评。
一、内容方面：1.考研英语阅读理解方面考研英语阅读理解该怎么复习，之前可能同学们一直坚持着每天做两篇或者四篇阅读理解，最后一个月还需要坚持么?这个量和节奏该怎么把控?答：阅读还是要坚持做的，在考试之前的日子里一定要让自己保持...
暑期托福学习计划如何制订，怎么才能利用好这段暑假时间，让暑期的学习效果化呢?托福英语学习计划，暑期托福辅导班老师和大家分享暑期托福学习计划：暑期托福学习计划：1、每天3小时背单词时间，当然这3小时不是连续的3小时，因为人保...
暑假英语学习计划范文5
关键词：网络英语教学；自主学习；学习效率
随着计算机、多媒体在大学英语教学中的逐步推广和应用，越来越多的语言研究者把注意力从教师如何教转向了学生如何学的问题上。廊坊师范学院（以下简称“我校”）在2008年对部分非英语专业本科生进行了网络英语教学实验，2009年开始对全校非英语专业本科生全面实施网络英语教学。学校现在实行的是计算机房和教室课同时并行的新型大学英语教学模式。每周机房课中有2小时的读写自主学习，每2周有2小时的视听说自主学习，这样做的目的就是有意识地逐渐锻炼学生走上独立的自主学习道路。但是，在近3年的教学尝试中，发现一些教师和学生对自主学习概念的认识并不十分清楚，学生自主学习的意识也不十分强烈，而且在机房自主学习的效率也普遍不高，部分学生对机房自主学习的热情有下降的趋势，所有这些问题都值得我们深思。
一、提高大学生自主学习效率是英语教学改革的主要目标之一
“自主学习”（autonomous learning）这一概念由Henri Holec于20世纪80年代引入第二语言教学领域。自从Henri Holec的著作《自主性与外语学习》于1981年出版后，学习者自主学习的问题开始引起西方EFL（English as a Foreign Language）界的关注。“自主学习”这个话题已经成为近20年来外语教学的热门话题，自主学习已成为众多教育工作者和研究人员的共识。
随着计算机及多媒体技术不断运用到大学英语教学中，随着大学英语改革的不断深入，自主学习在大学英语教育中的作用日益突出。学会学习是21世纪这个信息时代对每个人的要求。国家教育部关于大学英语教学改革的定位方面提到三点：一是大学英语教学改革是高等教育改革的突破口。二是大学英语教学改革（基于计算机和网络大学英语教学）是一次教学模式的革命性变化，是一次人才培养模式的革命。三是当前大学生的英语教学目标是培养听说为主的实用能力（可持续性发展能力）。
我国提倡素质教育，提倡因材施教，其实质在于根据学习者的复杂多面的个性差异制定相应的学习内容、学习计划和学习方法等。这是因为学习者之间在心理上存在许多个体差异，如年龄特征、智力因素、认知方式和个性差异等。即使同一个学习者在不同的学习阶段也有不同的需要。因此.采取同样的教学内容和教学方法很显然不符合学习的客观规律。而解决这一问题的有效方法就是培养学习者的自主学习能力，提高学习者的自主学习效率。提高学生的自主学习效率是大学英语教学改革的主要目标之一。
二、河北省高校网络环境下大学生英语自主学习过程中存在的问题及原因分析
通过调查发现，河北省绝大部分高校在近几年都逐渐建立了计算机语言实验室、多媒体语言实验室，但是，在目前的大学公共英语教学中还是暴露出了很多弊端。比如，大学英语教育资源不足、公共英语学时有限、高校扩招导致师资严重不足，新生的英语水平下降和学生学习依赖心理严重等也是大学公共英语教学不可忽视的一些问题。加之基于计算机和网络的英语学习这一新事物的出现，使很多人学生难以适应。面对极其丰富的五花八门的网络资源，学生很难准确快速地选取自己所需的资料，很难把握正确的学习方向，尤其是以前没有接触过网络的学生更是感到英语学习的困难，不知道如何利用这一资源来促进英语学习成绩的提高。在这种情况下，如何有效地培养学生英语自主学习的能力，引导学生进行积极的自主学习，就成为我们面对的重要问题之一。有效地培养学生英语自主学习的能力，提高学生的自主学习效率成为解决目前大学英语教学中存在的问题的有效方法之一。通过问卷调查和访谈，我们发现，在当前网络英语教学的背景下，大学生英语自主学习过程中主要存在以下几个方面的问题：
1.确定英语学习计划和目标的能力不足；2.缺乏发掘英语学习方法的能力；3.无法及时检测学习效果；4.缺乏网络学习能力。
三、网络环境下提高大学生英语自主学习效率的几点建议
1.制定合理的学习计划，树立正确的学习目标
教师应该帮助学生清醒地认识到，学习英语不仅仅是为了应付考试，获得证书，更重要的是通过学习，了解其他国家的文化、历史和科学技术，为将来踏入社会，适应社会发展的需要做好准备。
学习目标是学生对学习结果的期待，学习目标可以根据时间划分为长远目标和近期目标。在大学英语自主学习的各个环节，学生都要向自己提出明确而具体的学习目标，同时注意将近期目标与长远目标相结合。例如，《大学英语课程教学要求（试行）》根据不同学校、不同学生提出三种不同要求，即“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”。“一般要求”是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求，是每个大学毕业生必须达到的目标。“较高要求”和“更高要求”是对那些学有余力、英语基础较好的大学生设置的。学生可以根据自己的具体情况确定自己应该达到的要求，并以此作为自己的长期学习目标。然后，将其分解细化，确定每个学期、每个星期或每天的计划。
我校为了更好地满足不同层次的学生的英语学习需求，在新生入学后先集中进行一次英语测试，根据测试成绩和高考英语成绩将学生分到不同级别的班级中。我校的大学英语教学打破自然班，按学生的成绩编入英语教学大班，分为预备级、一级和二级三个层次。其中对预备级的要求比《大学英语课程教学要求》中的“一般要求”稍低一些，一级的学生要求达到“一般要求”，二级的学生要求达到“较高要求”和“更高要求”。教师根据学生自身的特点，引导他们设置合理的英语学习目标。在这个过程中，教师要把握住总体的、长期的目标，再引导学生根据自己能力的大小设置为具体的、近期的，能够完成而又有挑战性的目标。目标不要太高，避免学生看不到自己的成绩，从而丧失信心等现象产生。在第一学期末，学生可以根据学习效果提出申请调换级别。
2.培养学习策略
培养学习策略对学生的英语学习十分重要。从学习策略的定义可知，学习策略既可以是行为也可以是思想，也可以是思维过程。教师从一开始就应该向学生进行学习策略的培训，让学生了解学习策略的含义和分类，了解网络自主学习的特点，从而掌握学习策略。学生不仅需要有能够直接用于语言学习的有效方法和手段，即掌握语言学习的直接策略，而且需要来自外界的保障，以确保语言学习的顺利开展，即具备语言学习的间接策略。学习策略的分类与网络自主学习的特点紧密相关。结合网络学习的特点，我们通过研究认为，应该培养以下几种英语学习策略：认知策略、元认知策略、情感策略、社交策略。要成功地培养学生学习的各种英语学习策略，教师首先要学习研究各种策略的理论知识，善于运用策略并能用策略诠释学习活动和过程。
除了以上谈到的各种学习策略，我校的大学英语教学每学期都有明确的学习策略安排：第一学期是词汇策略、语音策略和听力策略；第二学期是翻译策略（英汉翻译）；第三学期是翻译策略（汉英翻译）。各种策略的学习由教师制作成ppt课件上传到自主学习平台，由学生课下自主学习，课堂上通过测试检测学生的学习效果。
3.及时检测学习效果
学习结果的检测具有反馈信息作用。通过效果检测，学生能够知道自己在学习上取得了多大进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。及时了解学习效果会产生很大的激励作用。检测的方式很多，可以是书面的，也可以是口头的；可以用考试作为检测手段，也可以用平时的课堂发言、日常交际作为检测手段；可以由学生自己进行，也可以由班级、学校等统一进行。我校每年都会组织丰富多彩的英语活动，并对优胜者进行奖励。校内有各种英语竞赛（英文书法、英文歌曲、英文朗诵、英文话剧等）；全国的有全国大学生英语竞赛，全国高等学校“世纪之星”大学生英语演讲比赛。
4.加强学生网络技能培养，改善网络学习条件
网络条件下实现公共英语的自主学习，网络操作技能是非常重要的。我们要集中讲解和培训学生操作英语学习平台的基本知识和技能，尤其是对网络英语自主学习了解很少的新入学的学生。可以用讲座、学生之间互助、师生个别辅导和网上“虚拟教学”、电子邮件、QQ等方式来培养学生的这种技能。面对网络自主学习设备不足的情况，在现有条件下，要科学合理地安排自主学习中心开放时间。另外，学校可以安排寒暑假期间也开放大学英语自主学习平台，这样便于有条件的学生能在家里学习。总之，要尽量在有限的网络设备条件下，为学生自主学习提供全方位的学习条件。
四、结语
英语这门课程的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学习效果在很大程度上取决于学生的自主学习效率。在面向21世纪课程教学改革的形式下，学校教育机制将会越来越趋向完善、合理，大学生英语自主学习能力的培养和学习效率的提高是教学改革的目标之一。本课题组成员针对这一时代特点，通过问卷调查、座谈等方式探讨了当前大学公共英语教学中学生自主学习效率方面存在的问题，并提出了相应的解决方案。但是，由于课题组成员水平有限，该研究还存在许多不足之处，还有待今后做进一步的深入研究。
参考文献：
［1］ 教育部高等教学司.大学英语课程教学课程要求（试行）［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.
［2］ 束定芳，庄智象.现代外语教学理论――实践与方法［M］.上海：上海外语教育出版社，1996.
暑假英语学习计划范文6
在这个暑假我本打算去打工，可是人家都不要临时工，我还以为我会在假期什么都不干，谁知道一个意外的机会来了，我家亲戚的小孩想补习英语，正愁没人教，而那时我正好在家没事做，我就去了。
事情不是那么好办，我现在才知道，因为那孩子最不喜欢外语，那时相当反感了，一直成绩不好，再加上他的父母有些溺爱他，导致他脾气不好。我又看着不是很厉害，他根本不怕我，更不把我的话放在心里。我教他什么他也不是很上心，他只是点头答应，但是根本不做，叫他背他也不背，写也不写，当时可是愁死我了。我看情况这样，我就开始跟他谈心，我问他他的爱好，问他学习别的学科的情况，我才知道他不是不爱学习，只是开始遇见了一个自己不喜欢的老师，他说如果不喜欢老师，就不喜欢他的课，也就因为这他没有打好英语学习基础，也就开始不喜欢英语，就这样一直没有跟上来。我就跟他讲了一些我以前学习英语的情况。我告诉他我当时也是在小学没有学习英语，开始不以为怎样，可是到了以后我就因为英语不好，让别人远远落在后面，于是我开始努力学习英语，上课好好听课，有什么不明白的记下来，下课问老师，我那时可是天天跑办公室，他听了之后可是非常理解，他说他也是因为英语不好才落同学好多，他说他自己没有信心自己是否能学好英语，我告诉他你不试试怎么知道自己行不行，在我的劝说下他开始尝试学习英语，我给他定了一个学习计划，告诉他学习英语不在乎一天学多少，而在于要持之以恒。我让他每天背十个单词，写一个完型，和一个阅读。
开始还好，可是后来他不好好做了，他累了，不想再学了。我只能鼓励他每个人都是那样子，没有人天生喜欢学习，但不学习就会在社会中生存不下去的，我跟他说了一些现在的就业情况，好多人都没有工作，于是他就又开始学习。我告诉他一些学外语的技巧，那些都是我从老师那听来的，好像对他有一些帮助。我教了他也就快一个月，他现在和我是好朋友，只是我比他大好多，他也不那么烦英语了，他不再以自己的兴趣来学习，而是更客观的看待学习。
这次经历让我得到了一些启示，那些话其实不是只跟他说，也是跟我自己说，我也是需要一直学习的，需要恒心呀。学习英语是一件很枯燥的事情，所以我们应该有毅力学习英语。