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青春期孩子的教育范文1
当然不是这样,成年人的思想更成熟理性,而孩子们的经验以及阅历有限,思维方式不成熟,常常会有偏激的想法,也更容易遭受成年人的打压。但是,作为教育工作者,我们应该理解孩子,引导孩子更为成熟地思考,而不是打压孩子的个性。
一、教育学生正确认识“利益”
处于青春期的孩子,总是有太多的躁动不安,太多的不确定因素,太多古怪的想法,作为教育工作者,看不顺眼就打压,这显然不是个好方法。教育,在疏不在堵。
“90后”可能是把自我演绎得最张扬的一代,不管在班级活动中还是人际交往中,利益总是形影不离。我们发现当他们把个人利益作为推卸责任的借口时总显得那么理直气壮,那种攀比性的口气颇有点“夫好利而欲得者,此人之情性也”。这完全违背了我们从小所接受的“大公无私、毫不利己、专门利人”的教育理念。刚开始,我们以这种传统理念来教育学生的时候,发现成效微乎其微,甚至有时候背道而驰。时代是在迅猛发展的,学生是应景而生的时代人,从发展的角度来看,可能需要重新解读“自私”。选举学生会的时候,我们会让我们的学生凭着自己的实力当仁不让,不必在“自私”与“无私”的度量和羞涩中徘徊与退缩,大胆地争取属于自己的利益。凡事皆有度,对于自私,要观察其程度与本质,对于一些为了自己的利益而不惜牺牲别人或集体利益的行为,还是要加以引导和纠正。让学生在学会当仁不让的同时也要学会仁义道德。一个人自私个性的形成是多方面的,有他自己的体会感悟,也有从小教育的影响,这其中更多来自于家庭。对于学生的自私个,我们要先理解他们,了解他们当时的心理,给予正确的引导比一味打压往往效果更好,也更受孩子们欢迎。我们要设法通过各种小事让他们体会到自私或许一时欢愉,但快乐的最高境界是给予。
二、教育学生正确面对“欲望”
每个人都是有惰性的,特别是对于一些贪图享乐的青少年而言,饭菜总是越可口越好,衣着总是越华丽越好,玩的时间总是越多越好,上课的时间总是越少越好,别人对自己越崇拜越好……由于这些动机的驱使,他们想方设法通过各种手段去“强求”自己想得到的一切,这样欲望就像雪球一样越滚越大。这个世界每个人都有很多想得到的东西,但是很多时候不是心之所想就一定能有所得的。作为教育工作者,我们应当及时地让孩子们认识到,欲望是有双面性的,人要学会控制欲望,而不是被欲望所俘虏。学会驾驭自己的内心,让欲望成为良好的驱动力。当学会控制自己的心理和情绪的时候,孩子们也就长大了。
三、培养学生自制力
处于叛逆期年龄的他们怎么可能少了冲动,很多校园打架事件也都是由于缺乏自制力造成的。发生问题,先不要急于批评指责,发泄怒气,毕竟,培养自制力不是一朝一夕的事情。我们曾经用苦口婆心法讲授过大道理,可是结果告诉我们那并不是葵花点穴手;轻轻告诉他们,当冲动萌发时,一定要记住在说话之前先想3秒钟,然后决定说不说,好不好。在做事之前先念3分钟,然后决定做不做,对不对。青春期总是逆反的,训斥教导早已是家常便饭,换一种方式,效果也许会出人意料。无论哪种方式,关键是让他们明白冲动或许是不可避免的,但要衡量利弊,懂得事后承担,学着事前思量。
青春期孩子的教育范文2
1、调查时间：
2、调查对象：从华理大附属中学、市四中学、田林二中三所学校中选取预备年级~高三年级学生家长共计600人。
3、调查对象分配方案：随机抽取华理大附属中学初中190人，高中110人；田林二中初中190人；市四中学高中110人。在全体被试中，有父亲220人，母亲280人，其他长辈100人。
4、调查问卷：自行设计的“家庭青春期教育现状调查问卷”，主要围绕以下三个问题设计的：
a、家长的青春期教育知识了解情况；
b、家长对待青春期教育的态度；
c、家庭中青春期教育的实际情况。印发问卷600份，回收有效卷537份。
四、调查结果与分析
（一）家长的青春期教育知识相对比较缺乏。
本次调查中我们发现，家长掌握的青春期知识和教育方法捉襟见肘，对孩子面临的青春期困惑时，缺乏必要的指导能力。
1、家长的传统观念和陈旧的知识体系已经不能再适应现代孩子的发展要求。被调查者中，有一半以上的家长还传统地认为孩子的青春期要到13岁以后才会到来，有近1/5的家长坦然承认自己不知道该怎样对孩子进行青春期教育。根据有关部门的调查统计表明，目前孩子的青春期到来时间有提前的趋势，而家长的这种认识误区势必会使他们错过对孩子进行青春期教育的最佳时期。当被问及对孩子进行青春期教育的最佳时期时，家长在回答时的随机性造成了近乎平均分布的情况，充分说明了家长对青春期教育知识的缺乏，而这种状况很可能造成家长忽视对孩子进行青春期教育的局面。
2、家长平时与孩子沟通少，疏于对青春期知识的学习，疏于对孩子的青春期性教育，甚至存在比较大的认识误区。在一项对50名有着高等学历人员的调查中，居然有42％的人认为“性”纯粹是为了满足生理需要，42％的人认为只要两厢情愿，就可以发生性关系。62％的人没有接受过正规渠道的性教育，尚有12％的人对性知识一无所知。这表明我们的大部分已经成为父母，或者将要成为父母的成年人，性知识是相当贫乏的，对性的认识也存在严重的误区。
3、家长在青春期教育问题上对孩子封闭，使得孩子丧失了从父母那里获得应有的青春期知识的重要渠道，导致青春期孩子性知识缺乏。据悉，孩子从家长那里获得的“性”知识尚不足5％。这说明，大部分家庭在处理“性”这个问题上对孩子是封闭的，甚至有的家长认为孩子长大后自然会明白这方面的事情，用不着教育。即使有的家长决定与孩子进行这方面的沟通，怎么启齿，讲到什么程度，也全无把握。
4、与国外的同龄孩子相比，我国孩子青春期知识比较单薄。根据1998年调查，80~90%的青少年缺乏基本的性知识，46.2%的人不知道女孩来月经和男孩遗精就意味着具有了生育能力。美国青少年30%的性知识来自于父母和家庭，这已经形成了美国性教育的传统。荷兰儿童从进小学开始就接受性教育，他们不仅向教师学习与性有关的各种知识，甚至还自己做研究、写报告呢。
（二）家长对待青春期教育的态度比较保守。
1、家长对待青春期性教育的暧昧态度使得青春期的孩子更加困惑。人们受传统观念的影响，往往对“性”方面问题避而不谈，对孩子的性教育也是讳莫如深。因此，当青春期孩子面临性生理发育提前和性心理发展相对落后所产生的一系列矛盾时，我们传统的知识教育就显得苍白无力，青春期就变成了孩子们的多事之秋。
2、家长不能正确定位自己在青春期教育中的作用。本次调查对象中大约2/3的家长认为自己在对孩子进行青春期教育的过程中只起到辅助的作用，反应出这部分家长对孩子的青春期教育采用了回避态度或者是不知所措。他们认为向孩子提供青春期教育的最佳人选依次是老师、心理咨询工作人员、父母、医生和孩子的同伴。一旦孩子出现青春期的情感困惑，家长往往不知所措，甚至一味地将教育的责任向学校和社会推，而忘了自己也是一个教育者。
3、绝大多数的家长愿意配合学校开展青春期教育活动。在被调查者中，有绝大多数的家长支持学校对孩子进行青春期教育，也愿意接受有关的教育来提高自身对孩子的教育能力，但是也有少部分的家长持反对态度，有的家长甚至认为学校开展的青春期教育是教孩子学坏。
(三)家庭青春期教育的实际情况不容乐观。
1、在家庭教育中，家长更加关心的还是孩子的品德修养、身体健康以及如何做人，很少触及到青春期教育的话题。调查发现，大约85%的家长很少或者从不与孩子谈论关于性、生殖健康等方面的敏感话题，而68%的孩子从不向家长询问这方面的问题。这一方面表现为孩子羞于向自己的父母谈及这方面的问题，即使出现青春期的困惑也常常向长辈隐瞒；另一方面家长不好意思向孩子直接询问，反应出在教育青春期孩子的方法方面还比较单一。
2、当孩子出现青春期问题时,经常会受到家长的误解和不正确对待，致使代沟加深，有的还演变成家庭冲突，这也反映出家长在教育孩子时候方法单一。
（四）相关分析与对比研究
五、讨论与建议
1、学校可以利用多种形式向家长传授更多的青春期教育知识。
2、家长要转变陈旧观念，为孩子顺利度过青春期提供必要而有益的指导。
3、全社会应共同关注青少年的身心健康成长。
4、本次调查中发现，很多家长尚不知道在什么阶段对孩子进行青春期教育效果最好。关于这个问题国内说法不一，有的认为在青春期到来之前，也有的认为在青春期刚刚到来之时，但是基本上都不赞成等到孩子遇到青春期困惑之后再进行青春期教育。
青春期孩子的教育范文3
青春期的孩子其心理特点是怎样的呢？“青春期=心理断乳期”。作为父母，应该很高兴地迎接孩子青春期的到来，而不是紧张、焦虑、抱怨和恐惧。因为青春期是孩子身体发育的高峰期，是童年到成年之间的过渡，是幼稚走向成熟的桥梁，是一个人从依赖到独立的转折点。
青春期孩子的心理会发生哪些变化呢？
1.有了独立意识，又有较强的依赖性。
2.有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长、教师倾诉。有些孩子开始记日记，但一般会藏起来。
3.喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。他们会尽力改变自己，完善自己，这时候是改正缺点的最好时期。
4.有时会出现逆反心理。很多青春期的孩子都会表现出较强烈的叛逆，不听父母的话，什么事都要自己来，他们这样做，只是完成必须完成的任务：脱离对父母及重要亲人的依赖，走向独立的自己。
父母如何与处于青春期的孩子相处呢？
1. 有理可以申辩。要在家庭中发扬民主，鼓励孩子申辩。如果孩子长期压抑，想说的话不敢说，就容易出现抑郁情绪，导致心理障碍。再说，爱顶嘴的孩子往往很有见识、智谋，将来可能很有作为。
2. 稳定情绪。家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子更加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。
3. 允许孩子犯错。 这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子。同时，如果家长自己做错了，也要敢于承认错误，给孩子做出表率。
4. 换位思考。 家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为时，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样，有了换位思考后就会理解孩子，能找出问题的症结，从而对症下药。
5. 不要总是拿学习说事。孩子在学校学习了一天已经很累，本想回家清静清静，父母又问学习，孩子会很反感很烦，不如闲聊，说些孩子喜欢的话题，不仅能拉近彼此的距离，还能有效缓解孩子学习的压力。
6. 注意保护孩子的自尊心。青春期的孩子非常爱面子，家长不能不分场合地批评他们，特别是不能当着同学、朋友的面批评他们。一个完全没有自尊心的孩子就像是“死了面”，破罐子破摔，任何教育都不起作用；一个有自尊心的孩子是积极向上的，教育是有用的。
7. 家里的大事也可以征求孩子的意见，如果意见合理就采纳。这样可以增强孩子的主人翁精神，特别是责任感，又顺应了孩子渴望独立的心理，为他旺盛的青春提供了“用武之地”。
8. 即使是批评，也要让孩子感到父母的慈爱和关心。所以，有些话最好不要对孩子说：
（1）你为什么就不能够像……
（2）你怎么这样笨。
（3）少唆，闭嘴。
（4）求求你了。
（5）揍死你。
（6）你滚吧，想去哪里就去哪里。
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一、青春期教育误区
1.“工作忙，没时间管孩子”
有很多家长，当孩子出现问题时，面对老师总是看似很有理由的一句话：“工作忙，没时间管孩子。”其实，这是一种推卸责任的表现，他们把教育孩子的责任推给了学校，认为学校是万能的，殊不知“家庭教育”在孩子的成长过程中也起着举足轻重的作用。著名教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”而习惯的养成首先来源于父母的言传身教。家是避风港，父母是孩子的依赖，尤其是正处于青春期的孩子。当他们孤独、彷徨、恐慌时，面对整天处于忙碌中的父母对他们不闻不问，他们又该如何应对呢？
2.“时间紧，摒弃一切抓教学质量”
在社会日趋发展的今天，竞争变得愈来愈烈，在“高考”这个“指挥棒”的指导下，一切都为提高教学质量而服务，唯“提高教学质量”为己任，在这种现实状况下，孩子的成长被忽略了。尤其是孩子已经进入了青春期，家长、老师们还是一头雾水，更多的是疑惑：“我家女儿原来是乖乖女，为什么现在让她向东，她偏向西？”“十三班的学生是怎么了，课堂秩序那么乱，原来的课可好上了！”……一系列的现象让我们措手不及，其实这些都是青春期孩子所表现的明显特征。据调查，14.8%的孩子自述“没有什么知心朋友，”17.6%的孩子常常感到孤独。“孤独”是处于青春期的孩子缺少青春期教育的显著特点。在学校，一切以学习为重，找不到可以疏导的人，他们就与电视、电脑、游戏机亲密接触，于是“宅男宅女”愈来愈多，课堂上流失学生的状况也愈演愈烈。
二、青春期教育策略
1.让家庭真正成为孩子的避风港
当孩子进入青春期的时候，恰好是父母“劳累”的阶段，上有父母，下有孩子，还是单位的顶梁柱，在三者的交替轮转中，精力慢慢憔悴，于是，对孩子的“管教”便被渐渐放在了第三位。因为，父母把教育孩子的重任给了学校，而且孩子在青春期出现问题时往往后悔不已。因此，家庭教育在孩子的成长中举足轻重。北京外国语大学德语系的优秀毕业生李亦雯毕业当年报考了牛津大学等12所世界名校，全部被录取，并拿到了包括“牛津在内6所大学的奖学金”。 她说：“自己只是个为减肥而发愁、渴望爱情的普通女孩。不过，我有个不普通的妈妈，是她鼓励我把凳子放得比较远，并随时准备好在我掉下来时接住我。”由此，一个孩子的健康成长，需要一个和谐、平等和充满爱的环境，更需要在他们迷茫时有一个正确的引导者，这个引导者便是父母。家庭成员之间的和谐、融洽，会让孩子学会同样的互助互爱、合作及谅解，并能让孩子从中得到安全感，并乐于接受教育。那么怎么创设和谐的家庭气氛呢？（1）建立恰当的父母角色，形成和谐的夫妻关系；（2）建立和谐的家庭气氛和良好的亲子关系；（3）建立父母子女相互学习的家庭环境。
2.赏识孩子需要诚心
青春期的孩子，因为生理和心理的变化，对任何事物都格外敏感，由此对孩子的激励赏识要诚心。生活分工不同，家庭过多的重任落在了父亲身上，由此教育孩子成为母亲的主要任务。“虎妈”近来成为公共话题，而几乎人人都说自己不是虎妈，自己的家不是虎窝。大家都很赞成赏识教育，但到底怎样赏识孩子？要诚心。“一个提笔就能写下孩子至少20条优点的妈妈基本合格。”刘亦雯的妈妈说。“我知道我身边聚集着很多拍马屁的人，但我就是爱听赞美的话。”这是《撒切尔夫人传》中的第一句话。这样的铁娘子都如此，更何况一个孩子。尽管能够有意识地去赏识孩子，还要注意赏识孩子要诚心，尤其赏识的语言应是发自内心的、多样的、夸大性的，而不是“你XX事做得不错，但是……”敷衍的赏识，重心永远在“但是”的后面，“但是”像条响尾蛇一样，一点点吞噬着孩子的信心、潜力。
3.与孩子的交流平等、讲究方法
青春期孩子的教育范文5
【关键词】 青春期; 家庭性教育
Adolescent sex education in family
WANG Gaifang
Department of Life Sciences, Shangxi Lvliang Higher Education Institute, Lvliang 033000, China
【Abstract】Adolescent sex education is not only the task of school and society, but also the task of family. The article explains the necessity, feasibility, scientificity and artisticity of adolescent sex education, and calls for more attention from parents.
【Key words】 Adolescency; Sex education in family
青春期性教育是针对青少年进入青春期生理和心理的特点进行的,从总体上说是人格教育、人生教育、思想道德教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、性知识和性道德等方面的综合教育。随着生活水平的提高,青少年的性成熟比以往提前数年,他们从性萌动、性成熟到的自然需求,到能够进行合理的,这个过程一般需要10到15年。在这漫长的岁月里,如何使他们从性朦胧、性神秘、性困惑中解脱出来,不盲从寻求“性知识”、“性体验”,而能集中精力学习、生活,家庭中的性教育具有不可推卸的责任。
1 家庭性教育的必要性
家庭性教育,是指在家庭这个背景下对孩子进行的有关性别角色、性知识、性道德和性法制等的教育活动。它是以父母为主,根据孩子身心发育的不同阶段及不同需求,帮助孩子获得科学的性知识,树立正确的性意识,培养健全的性心理。青少年的性教育离不开家长的努力和配合,父母与子女的特殊关系,确定了他们在青春期性教育中的特殊地位与作用。中国社会科学院社会学研究员、青少年性教育专家陈一筠教授指出:青春期性教育关系到孩子的一生,家长一句话的失误,有可能给孩子带来灾难。走出对性教育理解的误区,让正确的性教育像阳光雨露般沁入孩子心灵深处,是家庭教育的责任。实践证明,学生家长的参与是青春期性教育成功的重要因素。如上海市少管教所的四十多个犯罪少女有80%是因为性罪错,而且大多数发生在家里,有的甚至染上了性病。可见,家庭性教育不仅是必要的,还应是迫切的。
然而,在现实的生活中,在中国这样的文化背景下,我们的家长对青春期性教育的认识是有限的。据调查,能主动进行青春期性教育的家长仅占7%,有93%的家长承认自己不能主动积极地对孩子进行青春期性教育。在一次调查中,在回答“你的性知识的主要来源是哪里”这一问题时,选择“父母”的仅占35.6%,排在书刊杂志58.9%、课堂教育50.4%、同学朋友46.3%之后。
2 家庭性教育的可行性
与学校里讲课或社会上办展览相比,家庭性教育则灵活得多,可以随时随地进行,也不受场合与形式的限制。既可以有准备、有针对性的,也可以自然的因势利导。
当孩子能听懂言语时,家长应把性教育贯穿在日常生活中,如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖,使孩子对生殖产生一种自然的认识,从而使他们接受大自然,热爱人类,认识生命本质,使“性自认”得以完成。
在郭进等做的调查问卷中,有78%学生认为特殊的家庭环境,使他们有了性方面的矛盾、问题时愿意首先向父母求助。当孩子提出有关性方面的疑问时,父母不应回避,宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答,使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。
3 家庭性教育的科学性
3.1 家长要提高性教育责任意识
家长主动担负起自身的性教育责任,对孩子进行及早的、先入为主的教育。如果家长不及时给孩子提供这方面的知识,部分处于青春期的孩子可能会从其他方面寻找答案,从而导致出现各种难以弥补的问题。
3.2 家长要尊重孩子
尊重与民主是沟通与交流的平台。随着年龄的增长,子女的独立自主意识越来越强烈,他们更需要父母在尊重与理解的基础上,彼此平等地进行交流。没有理解与信任,孩子不可能向父母敞开心扉,沟通与交流也无从谈起。加强与孩子的亲情,必须尊重孩子的想法、意愿和隐私,给孩子更多自由比较与选择的机会,给孩子更多私人的自由空间如隐私权,经常与孩子进行沟通,给予细致的亲情关怀,切不可让孩子成为情感孤儿。
3.3 家长学会正确看待异往问题
异往是成长的需要。在青少年长大即社会化的过程中,同伴交往乃至与异往是不可缺少的一课。再好的父母和老师也不能代替伙伴的作用。对于少男少女们的交往,应该多一些鼓励,少一些训斥;多一些理解,少一些怀疑;要多一些引导,少一些限制。另外,可以考虑把孩子的兴趣因势利导到文学、音乐、体育、舞蹈、自然科学等方面,帮助子女培养多种兴趣,发展广泛的爱好,分散孩子对异性的注意力,也可以鼓励孩子从事一些力所能及的劳动,如此对于问题的解决是大有裨益的。
4 家庭性教育的艺术性
与任何教育一样,性教育也必须讲究艺术,切忌说教式刻板地训示,而必须通过具体事例理论联系实际地生动活泼地进行。此外,要根据不同年龄、不同性格选择不同的教育内容和方式。比如对内向羞涩的女儿第一次来月经,要告诉她月经的来源以解除其恐惧心理;而对于调皮又常的儿子,则要告诫它频繁会影响健康,并防止他看黄色书刊录像。
家庭性教育,其实也是对孩子进行如何做人的教育,父母既不能对孩子过分娇纵,也不能使孩子生活在缺乏家庭温暖和爱的情感的环境之中。父母是家庭性教育的具体实施者,要对孩子身心的良好发育和性意识的健康发展负责。因此,父母要胜任性教育的职责,必须努力做到:有权威,能够平等地对待和尊重孩子,能和孩子进行双向的信息和情感的交流;要信任孩子,并帮助孩子建立自信心;父母要做两性关系的良好榜样;要了解孩子性意识发展过程和青春期身心发育的特点和表现;要注意孩子德、智、体、美等的全面发展,把青春期性教育与全面良好的人格教育结合起来。
参考文献
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青春期孩子的教育范文6
关键词：青春期;教育;初中生
青春期教育就是在青少年进入青春期的前后，根据其生理和心理的特点和需要而进行的针对性教育，它具有非常重要的作用。在我国，由于受长期遗留下来的封建思想的影响，青少年普遍缺乏青春期生理知识的了解，对出现遗精和月经现象既无思想准备，又缺乏必要的生理卫生知识，容易产生紧张、恐惧的情绪，进而引起焦虑心理。
一、当前青春期教育存在的问题
（1）认识观念。一些陈旧落后的思想观念束缚着人们的头脑，束缚着“青春期教育”。如“自然知之论”，有的家长认为，孩子随着年龄的增长，会自然而然地懂得有关性的知识和伦理道德，上下几千年，祖祖辈辈都是这样过来的。当孩子问起自己是怎么来到这个世界时，家长往往采取搪塞敷衍的态度，不做正面科学的回答;即便是明智的家长，由于性知识的欠缺，也无法给予孩子科学的性健康教育。这些观念和认识极大地弱化了青春期教育的力度，误导和削减了教育的行为和效果。
（2）教材问题。长期以来，由于主客观因素的影响，尤其是片面追求升学率的应试教育，不少学校都围绕升学这根指挥棒转，学生的青春期教育始终没有引起真正的重视。初中学生由于身心急剧变化，产生了对性知识了解的愿望和需求，却缺少科学系统的教科书。性心理知识只是零星地分散在思想道德教材和生理卫生教材中，使得学校青春期教育如隔靴搔痒，难以满足学生的心理渴望。
（3）教师素质。在性教育问题上，教师素质普遍不高，一般的学校都是由政治老师或生物老师“临阵磨枪”代替，由于没有接受正规的教育和系统的培训，有乱挥一气之嫌，难以保证效果。
二、解决问题的办法
（1）更新观念，纠正错误认识。青春期教育是家庭、学校、社会共同面对的综合性教育工程，而并非学校的专责。父母要根据孩子自身出现的生理和心理变化进行正确的教育和引导，经常跟孩子交流沟通，做孩子的知心朋友，真正关心孩子，对孩子的提问不能采取敷衍回避的态度，要摒弃“自然知之论”。学校要高度重视青春期教育，以标语、板报、广播等形式营造良好的教育环境。社会各界，特别是新闻媒体要广泛宣传和介绍青春期性心理和性生理方面的知识，形成良好的舆论氛围，净化社会环境和社会风气，以科学的精神和严肃的态度对待青春期教育。
（2）构建青春期教育课程内容。分析各学段学生青春期特征。初一新生普遍处于青春期发育的开始阶段，在异往上有了朦胧的感觉.在生物课程上开始接触人体生理结构，课程设置上可学习人类生殖生理、生育的过程，了解青春期生理保健的常识，男生正确认识遗精、，女生学会月经期保健、保健。初二的学生是青春期教育的关键时期，身体迅速长大长高，第二性征更为明显。可学习青春期的心理发展变化，了解处理情绪的基本技巧，学习社交的基本常识，能用审美的眼光看待人体艺术，并能认识自我。初三学生的第二性征发育达到高峰，初步显现了“男子汉”或“女人”的体貌特征，对于性知识的兴趣大大增强并趋于公开，易受网络不良信息影响。课程中引导学生学习性安全，结合生殖原理的分析知道过早的后果，掌握避孕的知识和性失误后的补救措施。
（3）重视教师培训。学校要强有力地支持和保证青春期教育工作，树立“以人为本”的思想，本着对青少年一生负责的态度，抓好青春期教育工作。教师的素质必然会影响到教育的效果，面对青春期教育这个敏感的话题，如果我们的教师缺乏科学的知识和恰当的教学方法，就把握不好教学的尺度;如果我们的教师对学生缺乏人文精神和关怀态度，教育教学方式简单粗暴，歧视嘲弄有“早恋”倾向的学生，势必事与愿违，不利于青少年的健康成长。为此，各级教育主管部门要组织好师资培训，学校要选派责任心强的老师参加培训，确保有成效地做好学校青春期教育工作。
