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小学英语教研计划范文1
一、指导思想
本学期英语组将贯彻学校指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。
二、主要工作
(一)加强理论学习，提升教学理念
1.全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。
2.英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以人为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。
(二)积极开展教育科研，提高教学质量
1.加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。
2.认真开展教学实践研究，上好各级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。
3.配合教导处做好各年级调研工作 ，动员教师做好反思工作，同时积极参加区组织的教学、教案、论文评选活动。
(三)全面关心学生，促进和谐发展
1.培养学生良好的学习习惯
引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。
2.及时辅导困难的学生
由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，中高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。
三、具体工作措施
(一)学习教育教学理论，转变教育观念
1.继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到英语学科教学中。
2.组织教师继续认真学习英语新课程标准，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
3.教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
(二)重视教学研究，推进课程改革
1.把握课堂教学这个中心环节，探索新课程理念下的小学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，活动化的教学模式重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，同时发展初步的读写能力。
2.加强课程管理，同时积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道, 使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成中、高年级的两极分化。
3.进一步转变教师观念，适应新的教学评价机制。英语学科的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培养学生运用语言进行交际的能力;坚持发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生成为真正的主人。坚持以学生形成性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以学生参与各种教学活动的表现和使用能力为主要依据。
4.继续相互听课学习，做到点面结合。加强对英语教研组工作的指导。要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要帮助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使教师创造性地使用好新教材。做到重参与、重过程、重提高。活动的重点围绕课堂教学研究，要突出活动的设计与展开、教学的评价与实施，资源的利用与开发。
5.培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
6.组织部分级段、班级的听力检测和单词积累测试工作。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。
(三)组织多元活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。
1.为教师的专业成长构建舞台，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。本学期将不定期地组织教学骨干上示范课、研究课;征集优秀教学课案，供大家观摩学习、借鉴研讨，全面提高我校小学英语教师的理论水平和教学能力。
2.要根据外语教学发展的新形势具体安排，制订计划，继续对部分教师进行培训，以适应英语课程改革的需要。
小学英语教研计划范文2
一、指导思想
本学期本教研组工作以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二。主要工作：
1加强教育理论学习，提高教师理论素养：
1）认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。
2）每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步。
2.狠抓教学常规落实，深化英语教学改革
1）抓课堂教学。
课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。
2）抓集体备课。
本学期将加强集体备课，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更
加突出。
3）抓作业批改。
进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照"有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠"的总要求，使作业质量更上一层楼，实现"减负增效"的目的。
4）抓教学质量。
关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改进。
3.开展英语课外活动，提高学习兴趣：
1）为了激发学生学习英语的激情，针对各
年级学生学习能力不同的情况，组织学生开展各类英语竞赛。并适时地对成绩领先的班级，个人进行多种形式的表扬和鼓励。
2）认真准备英语背诵竞赛，并争取获得好成绩。
三。教研安排：
三月份：
1.讨论制定本学期教研工作计划。
2.认真学习
"小学英语课堂教学常规".
3.教师制定切实可行的教学计划。
4.跨越式教学研讨示范课。
四月份：
1.主题研讨活动，主题——"什么是有效的课堂教学".
2.开展集体备课活动。
3、英语课堂教学达标验收。
五月份：
1. 做好期中质量监控和质量分析。
2.新课程标准下英语教研的心得展示、评比。
3.英语课堂教学达标验收。
六月份：
1、跨越式优秀教学成果评选；
2.
互动课堂新授课、复习课、讲评课教学设计大赛。
七月份：
1.互动课堂改革成果征集与评选
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在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，巩固发展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。二、奋斗目标：
1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素质教育；
2、加强教研管理，为把我组全体教师的教学水平提高一个新层面而奋斗；
3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。
4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。三、具体措施：
1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；
2、落实各备课组教学进度表及教学计划；
3、有的放矢地开展第二课堂活动：
初一年组织学生单词比赛；
初二年组织学生进行能力竞赛；
初三年组织学生进听力竞赛；
其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。
4、各备课组落实好课外辅导计划，给学有余力的部分学生创造条件，积极备战英语"奥赛"。
5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向；
小学英语教研计划范文4
【关键词】高校英语教学; 技能化; 改革
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0010-01
随着我国市场经济的不断深入发展，社会经济结构的不断多元化，专业划分的不断细化，各行业对于人才要求也在不断变化，对高素质高技能型人才的需求量日益增长，不再像以前那样盲目要求高学历，而是更加注重人才的专业知识和实践操作技能都优秀，甚至更加注重后者，这就对培养人才的高校提出了改革的要求。而作为新世纪人才必备的知识技能之一的英语，同样也面临教学技能化改革的问题。
一、 高校英语教学现状及存在的问题
1、教学理念落后，教学方法单一。由于受到传统英语教学理念的影响，很多高校教师还是沿袭着教师为中心的单向教学方法，单纯讲授书本知识、考级技巧等内容，不给学生发挥主动性，变现自我的机会，课堂枯燥死板，和学生对于大学英语课程的期待形成很大反差。很多学生已经厌倦中学阶段的英语教学，期待来到大学后能有新的教学方式和体验，结果很失望，进而影响学生英语学习主动性。
2、教学软硬件匮乏，影响师生互动。英语教学的硬件是指英语语音室、多媒体教室等，而软件就是指英语教师队伍的建设。近年来，随着高校不断扩招，在校大学生人数迅猛增加，使得教学设施出现匮乏现象，很难满足教学要求了。首先是建设年代久远，设备陈旧，再者就其数量上也很难满足扩招后的需求。以至于很多时候不得不减少听力和口语课的课时，甚至根本没有机会进入语音室上课。同时，在师资配备上，很多学校师生比例失调，教师数量严重满足不了教学要求，不得不把大学英语等课程合班上课，一两百人的英语课堂上，老师没有精力照顾到每个学生，更不用说师生互动了。而且，为了节约成本，很多高校的英语课程教师的教学任务不断加重，在超负荷运转状态下，教师在忙于备课上课之余，基本没有时间继续学习或进修，致使教学水平难以提高，进而影响教学质量的提高。
3、考核体系不科学，难以实现能力培养。目前高校英语课程考核体系还是以试卷笔试为主，不论期末大学英语考试还是英语三、四、六级的考试，都不断给学生一个不科学的导向，那就是只重视卷面成绩而忽视英语应用能力的提高。随着改革开放的不断深入，社会对人才需求发生了变化，企业更加注重大学生的英语应用能力，而单纯的试卷形式的等级考试很难全面考核学生的综合应用能力。这样的考核体系下，学生很难在平时学习中注重英语能力的全面提高，主要还是仅仅注重阅读、听力能力的学习，而忽视口语、翻译等能力的锻炼。
二、高校英语教学技能化改革措施
1、树立师生共研共学的学风。在实际英语教学中，一改教师为中心，高高在上，学生围着老师转的老旧师生关系模式。始终坚持“师生平等，学生为主体”的教学原则，教师在掌握学生英语水平基础上，充分与学生相互交往、交流、共学、沟通和启发，教师要走下讲台，用亲切真诚的态度创建和谐轻松的教学氛围，用扎实专业的知识激发学生主动求教的热诚，使得老师和学生称为学习共同体。以丰富教学内容，多元化教学方式，实现教学相长，增加学生英语学习的信心。
2、创造多元化教学方式。在英语教学中可以创设多维互动的学习氛围，运用丰富多彩的教学方法。例如运用多媒体设备播放英美文化背景的电影片段、专业化情景案例视频，要求学生边看边记，甚至看后要求学生模仿表演。也可以组织学生分组进行英语场景模拟表演，如招聘、新闻报道、婚礼、小品、纠纷解决等，充分调动他们的积极性和主动性，让那些平时不愿意开口的同学也能在这样的活动中得到锻炼。还可以在高年级学生中开展分组英语话题辩论，让学生在唇枪舌战中体会更高阶的英语。以上这些活动都可以组织评比拍照录像，甚至制作成好看的小纪录片发给学生作为他们英语学习活动的纪念。通过这些教学方法的饯行，能够让学生们的英语应用技能在欢乐的活动中得到显著提高。
3、提升英语教学条件。首先高校应更加注重语音室、实训室等教学硬件设施的更新和建设，这是良好教学效果的物质保证。同时，更重要的是高校要重视英语教师队伍的建设，一方面招入更多有新鲜思维的优秀教师，另一方面大力培养本校在职教师，给予更多进修培训的机会，教师队伍的提高是教学效果提高的重中之重。
4、积极丰富英语第二课堂。第二课堂是英语教学的重要组成部分，要提高学生英语应用能力，光靠课堂上的几十分钟是远远不够的，因此，要充分利用课余时间，创造机会让学生们去练习。比如常见的有英语角、英语协会等，为了避免这些活动流于形式，教师应该定期给予指导，规定每期内容，如鼓励学生阅读英语报刊杂志，流行英文小说，定期在英语角分享“我最喜欢的板块”。让学生在平时生活中也能被浓郁的英语氛围影响。
5、做到分层次教学。由于高校英语教学是基于学生们在中学阶段英语水平，所以一个班上的学生英语水平参差不齐，为了有的放矢获得更显著的教学效果，使得不同水平的学生都能获得技能上的相应提高，可以把相同英语水平的学生聚集在一起进行英语技能培训，这样，就避免了那种有人听不懂，有人吃不饱的现象发生。
小学英语教研计划范文5
本学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率
如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，范文写作被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学
本套教材的特点是图文并茂思想汇报范文，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘slearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、范文参考网手机版背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六、今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，心得体会范文在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。
6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业知识的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。
小学英语教研计划范文6
【关键词】文化；英语；延伸
笔者是一名班主任亦是一名英语教师，每天忙碌于班级管理和英语教学之中，有时忙的焦头烂额，却效果甚微。这种忙碌和无奈，真正激发了笔者的思考和反思，笔者通过英语教学的拓展延伸来布置班级文化，让班级文化别有创新，更让学生的英语水平锦上添花。具体，笔者在此谈以下几点拙见：
第一、英语班级主题的选取
班级文化的主题是班级文化的核心所在，教师既然要用英语作为主要班级文化元素来布置班级文化、引领班级前进和发展的话，那么，我们就必须精心选取一个有价值、有寓意、有内涵的班级文化主题，并结合中英文之间的差异，设置好英语主题。为了提升学生对课堂英语的拓展延伸，我们将这样的选取机会留给学生，而每个学生的深入参与都会经历以下几个思维过程。1.选取中文班级文化主题。先制定班级德育发展所需要的主题，突出主题所能体现的文化价值和德育效果。2.翻译成英语班级文化主题。将中文翻译成英语，并注入其中的文化价值，比如新学期我们的主题是新学期新梦想，我们在翻译的过程中可以翻译成Dream set sail（梦想起航），让学生因为梦想而努力、因为梦想而幸福。3.对比中英文文化主题之间的异同点。翻译的过程是一个理解、对比的过程，要引导学生去注重中英文之间的差异，这种差异的自我发现和诊断能有效的服务于学生学习英语，帮助学生摆脱母语的干扰。4.挖掘英文背后的多重价值。价值的挖掘是深层的、多元的。在很多时候，我们不仅仅需要传承中文的价值，更要延伸英语的价值，发扬英语中的多元价值。比如用玫瑰花（Rose）来装点教室的时候，我们让学生在布置时发现，玫瑰花是美国的国花，她不仅象征着美丽、芬芳，还象征着热忱和爱情。
第二、英语文化布局的设计
从主题的选取到文化的布置，每个学生都经历了完全不一样的学习过程，学生的学习不再被教师牵着鼻子走了，而是结合班级文化的主题进行文化布局的设计。在这种情况下，参与布局的学生会自主的参与到英语的课外阅读和资料搜索之中。在此，他们有时会快速阅读与主题相近的文本资料，有时要精心品读已经进行筛选的好材料，有时要和别人一起交流布局的心得与体会。而在这个过程中，每个参与布局设计的学生所体现的学习的主动性、参与的深刻性、能力的综合性都能很好的服务于学生的英语拓展延伸。比如，我们选择一个“蚂蚁班”（Ants classes）作为班级文化主题，而如何设计班级文化元素就是关键所在，我们首先要用英语对“蚂蚁班”进行解读，其次我们要挖掘“蚂蚁”所蕴含的精神和品质，如蚂蚁的“永不放弃，未雨绸缪，满怀期待，竭尽所能”。最后我们就要探究如何诠释和布局这种内在的精神和品质，引领整个班集体的健康成长。
第三、英语文化布局的分工
整个班级文化一旦设计好以后，后面的工程量还是非常巨大的，为了调动全班同学在班级文化布置中的积极性，充分提升学生的集体荣誉感，并通过活动的开展来巩固学生的英语知识与技能，拓展学生的英语视野和文化涵养。教师可以把班级的文化布局进行分工，具体分工可以分成以下两个主要的环节。
1.一期布置的不同任务的分工。在同一期的布置中，我们需要布置不同的小主题，比如在“西方行”的文化主题下，我们就精选了几个主要的西方国家，用英语来介绍他们的风土人情，此时我们对几个主要的国家进行分工，如走进澳大利亚（Australia），我们可以介绍他们那里的袋鼠（Kangaroo）的生活习性，也可以介绍他们的国鸟：琴鸟（Menurae），一种貌似野鸡，雄鸟有一条华美无比的琴形尾，并以尾羽开屏的壮观而闻名，它不仅美丽动人，还能模仿其它动物的叫声，声音十分婉转动听。一个内容的承办，让学生走进相应的英语国度中，在应用英语的过程中拓展知识面。
2.多期布置的不同主题的分工。班级文化的布置一般以月为单位，每月布置一期，每一期由不同的小组来完成，结合学生的特长、爱好、英语水平等进行分工，充分激发每个学生的潜能，激发学生的参与度，比如美术功底好的学生负责美化、装饰的环节，基础不是很好的学生负责摘抄的环节，英语水平非常好的学生负责取材、筛选的环节，等等。每个学生都能参与，每个学生都能提升。
第四、英语文明话剧的演出
