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思政教育管理范文1
第一,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有国际性。在大多数人的观点中,思想政治教育是具有中国特色的思想产物。但是如果对国外一些知名的高校对学生的管理理念等进行细致分析,你会发现,其实这些管理理念和中国的思想政治教育管理理念有着相类似的作用,运用不同的渠道、不同的方式来形成同样的效果,国外的这些学生管理方面的理念与中国的思想政治教育管理理念有着异曲同工的效果,在某些方面我们甚至可以对其进行借鉴发展。比如在美国的高校中,在对学生事务进行管理的时候,不但有着十分先进的管理理念,而且有与之相配套的管理机构的管理流程,管理队伍也是十分专业的,这些都和美国文化十分符合,使得美国的学生事务管理取得了令人瞩目的效果。第二,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有民族性。中国是一个具有五千年历史的国家,民族文化源远流长,其对中国高校思想政治教育方面的影响也是有目共睹的。因为高校中的学生生在中国长在中国,其思想行为发展无一不受着中国文化的影响,无一不是在中国文化的影响下发展成长的。在对高校学生进行思想政治教育的时候融入一些具有中国特色的思想,融入具有民族特色的文化,这对于培养学生的民族精神,培养学生的爱国主义精神都是有着十分积极的作用的。第三,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有导向性。对大学生进行思想政治教育应该建立在理解并且把握思想政治教育规律的基础上进行,教育管理理念的建立也是如此,必须要能够反映当代大学生思想政治教育的时代特征,要能够引导学生朝着正确的思想政治方面发展。先进的大学生思想政治教育管理理念必须能够指明思想政治教育管理未来发展的方向,并且引导现在的思想政治教育向其发展。高校中的教育管理人员在先进的教育理念的引导下,才能够对高校学生活动进行正确的管理和引导,从而实现预先设动好的教育管理目标。第四,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有前瞻性。大学生思想政治教育管理理念所表达的是思想政治教育应该到达的一个状况,而不是思想政治教育工作目前的现状。因此,大学生的思想政治教育管理工作需要在目标的引导下去充分的整合现有资源,对其进行充分的利用,从而培养大学生实现全面协调的发展。大学生的思想政治教育管理理念应该能够让现在的思想政治教育工作达到一个超越现实的效果,使其能够不断的发展,不断的进步,最终达到理想的效果。大学生思想政治教育管理的理念应该在遵循客观规律的基础上设定,将现有的状况与未来的理想状况有机的结合在一起,使之成为一个能够达到的目标,使之具有可预见性和前瞻性。第五,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有规范性。大学生思想政治教育管理理念通过对大学生思想政治教育工作进行管理从而实现规范行为的作用,如果没有规范性的大学生思想政治教育管理理念,那所有的思想政治教育工作必然不会长久的发挥效果,其未来的发展也是十分被动的,绝对不可能达到预期的效果。因此,大学生的思想政治教育管理理念必须有着规范的作用,让大学生的思想政治教育活动能够在设定好的规章制度下有序的进行,从而快速、平稳的达到理想的状况。
2现代大学生的思想政治教育管理理念的科学内涵
首先,大学生的思想政治教育管理理念必须具有科学性。要想最大限度的提高大学生思想政治教育管理水平,就必须具有科学化的管理理念,必须要用科学发展观来对思想政治教育工作进行管理,使得高校中的各种资源获得最科学的配置,发挥最高的效率,获得最好的效果。因此,我们要坚持用科学发展观的观点来对高校思想政治教育工作进行有效管理,要坚持以人为本的观点,将学生放在主体的地位去进行思想政治教育工作,这样才能够促进学生的全面发展,让学生获得最大限度的发展提高;我们要用科学的手段对高校内的各种资源进行最优化的配置,使得这些资源能够在消耗最少的情况下,以最高的效率获得最好的管理效果;我们要遵循高校思想政治教育活动的管理规律对其进行有效的管理,使得大学生能够在符合其学习生活发展规律的情况下获得长足的发展,最终获得全面的发展。其次,大学生的思想政治教育管理理念必须具有和谐性。所谓和谐性,指的就是在进行大学生思想政治教育管理活动的时候,必须对各种资源事务进行和谐化的管理,将其运用到各种事务的管理当中,使得我国高校的思想政治教育活动能够和谐的可持续化发展。因此,我们在对大学生思想政治教育活动进行管理的时候,要管理各种要素自身的和谐发展,其中包括教育管理目标之间的和谐、教育管理主体和客体之间的和谐、教育管理方法以及内容等方面的和谐等;我们要对高校中的各种资源进行和谐的管理和整合,使其能够获得最优化的配置,达到效益的最大化,其中管理资源还包括了自然方面的资源,也就是经济、文化、政治等方面的社会资源,而学校方面的资源则是学校所具有的物质资源以及校园文化环境等等。最后,大学生的思想政治教育管理理念必须坚持以人为本的基本原则。在对高校思想政治教育活动进行管理的时候,必须坚持以人为本的基本原则,坚持从人性的角度出发来分析问题、解决问题,坚持按照人性来对各种情况进行管理,牢记思想政治教育活动的主体是人,进行管理的对象也是人,管理的目标是激发人的自觉主动性,最大限度的实现人的全面发展。因此,我们必须坚持在对大学生进行思想政治教育的过程中要以人为本,要用人性化的方式方法对对待学生,对其进行思想政治教育,要注重人性的发展,要用人文关怀的方式,用道德感悟的方式对大学生进行思想政治教育。
3结束语
思政教育管理范文2
高校思政教育是每个学生的必修课程，不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还能使其学习生活中的哲学知识，能够其进行有益的思考活动。但是目前我国的思政教育模式出现了一些问题，需要及时纠正，才能更好地做好学生的思政教育工作。
一、思政教育课堂的特点
（一）授课内容广泛
高校思政教育是对学生进行思想政治教育的重要过程，课程内容涉及生活中的各个方面。思政教育中的理论、中国近现代史、毛特东特色社会主义等都蕴含着深刻的哲学道理，它们是伟大的思想家智慧的结晶，只要我们用心去发现，一定会从生活中的点点滴滴感悟到这些智慧的结晶。
（二）重视学生的品德教育
高校培养出的学生不仅要掌握专业的知识水平，还必须具有高尚的品德，这才是合格的人才。俗话说“小胜靠智，大胜靠德”，在思政教育工作中我们必须把这种培养学生高尚品德的思想贯穿教学的始终。
（三）哲学和抽象的知识比较多
学生对思想政治教育课程不感兴趣的原因之一就是思政教育课堂上的内容多比较枯燥抽象，比如马克思基本原理，虽然在生活中我们处处可见它所蕴含的道理，但是抽象到知识理论层面上，就使得学生感觉枯燥不感兴趣。
二、高校思政教育管理的现状以及存在的问题
（一）单向的教学管理模式效率低下
目前我国的思政教育方式还没有做到与时俱进。沿用传统的?畏较虻慕萄Х绞剑?即教师在讲台上面教课，学生被动地听课。很多学生只关注考试时的近期成效，却忽略了整个学习的过程。我们应该在学习过程中注重学生的思政教育工作，而不是为了让学生应付考试而学习。这种教学模式教师在授课上耗费了大量的时间，但收到的成效却不显著。
（二）教学过程以人为本的思想运用得不充分
教育工作者也是一个管理者，很容易犯的错误就是注重教学和自身的教师身份却忽略了教育工作者本身也是服务者。思政教育过程中对学生的人文关怀还是不够的，在教学的过程中我们应该把学生的学习特点和年龄特点结合起来，才能在思政教育工作中收到事半功倍的效果。
（三）管理运行机制不合理
高校更注重科研工作和教学工作，思政管理工作往往不被重视。此外思政管理工作的特点就是权力过于集中，财力等的管理都是由各级党委负责的，在日常的管理工作中缺少科学的管理机制，各个管理环节比较脱节分散，管理人员管理的热情低。管理工作只依赖党委等机构是远远不够的，这种不科学的管理机制也会助长社会的不正之风。
三、关于思政教育工作管理新模式的探讨
（一）注重思政管理工作的人文关怀
传统的仅由党委、团委等一系列机构进行管理的方式必须改进，同时思政教育管理工作者也不应该忘记自身是一名管理者的身份，为人民服务不是一句空口号，我们应该在各个工作细节中将其落到实处，增加思政教育管理工作者的亲民力。在管理工作中应该关注被管理者的情感等因素，只有这样才能建立和谐的工作氛围，并且提高工作效率。
（二）以被管理者为中心
高校思政教育管理工作者要认识到自身工作是教育和管理工作是共同进行的客观事实。很多高校教师由于忙于搞科研，而忽略了思政管理工作本身的主体性，投入到工作中的时间和精力不多。思政教育管理工作者需要改变现有的管理模式，结合以人为本的思想，将被管理者提到中心位置，将他教与自教完美结合，才能提高管理工作效率。
（三）思政教育管理工作也要与时俱进
任何思政教育工作都不是单独存在的纯理论知识，它必须结合实际才能产生实效。与时俱进一直是我们要追求的境界。21世纪是一个信息的时代，计算机网络的飞速发展，使得我们在生活中能够接触到各种各样的信息，在思政教育管理工作中，我们也应该与时俱进，充分利用信息化的优势，可以利用网络即时了解师生的思想动态，可以建立师生交流网上的平台，可以做到与被教育者即时沟通，利用信息化时代的特点为思政教育管理工作提供有效的帮助，提高管理工作的实践性。
思政教育管理范文3
(一)让学生学习传统文化，提升学生的综合素质
我国的传统文化博大精深，让同学们去学习传统文化中的精髓，使其受到古人优秀传统道德的熏陶，从而达到提高学生综合素质的目的，可以在学校组建传统道德文化的学习小组或者是开设传统道德文化选修课程，让学生去了解传统文化中的精华部分，同时学生可以学习传统文化中优秀的学习方法、孝悌理论和道德修养等等，通过对传统文化的学习可以让学生在喧闹繁华的现代，通过与古代圣人的对话，沉淀自己的思想、净化学生的心灵世界。以此对我国传统文化知识有一个概况的了解，使学生明白“以史为鉴”的道理。教师教授传统知识的同时，还可以增强学生的民族自豪感，最终达到实现学校思想政治教育教学目的。
(二)通过思政教育的途径，完善思想政治教育的体制
学校要想实现学生的思想政治教育教学的效果，就要做好充分的教学准备。在开展教育教学的工作之前，首先了解当代学生的基本思想政治观，然后根据实际的学情，制定适合学生健康发展的教育方案。而这也是做好思想政治教育、不断提升学生管理水平的关键所在，要想不断地完善思想教育模式，也需要教师充分发挥“为人师表”的作用，不断提高教师的个人素质，选取其中表现较好的作为其他教师学习的榜样，树立模范意识。组织其中的部分教育工作者去先进的教育院校进行实地考察与经验学习，为学生的思想政治教育模式提供优秀的教师资源，提高学生的综合素质，从而逐渐提升学生的学习能力，利用正确的思政教育模式，不断地提高学生的管理水平。
二、创新思政教育模式，不断提升学生管理水平的原因
(一)学生群体在不断地变化发展
如今，大部分学校都从传统的教育模式中解脱出来，实现了教育教学模式的创新，突破以往教育教学制度中存在的弊端以及传统教学中不适合现代教学管理的部分。我国综合国力日益增强，对教育的投入也在逐年的增加，当今世界各种竞争日益激烈，但究其根本，实质就是人才的竞争。国家也越来越重视人才的培养，如何为祖国明天的发展培养出综合能力强和综合素质高的优秀人才，更好地完善人才培养的管理模式，是目前学校教育工作的初衷，也是思想政治工作者需要探索与研究的一个全新的课题。所以，当今思想政治教育的首要工作，就是找出一个适合当今思想政治发展的有效机制。
(二)社会政治环境的不断变化
目前，我国社会正处在一个关键的转折时期，当今的学生处在社会发展多元化的大环境中，会受到许多外来因素的影响，一旦学生自控能力较低，就存在着会被错误的文化思想所误导的危险，不利于学生身心健康发展。作为教育工作者，要全面考虑到学生可能会遇到的各种社会化思政导向、思想问题，及时对学生做出正确的引导，并使他们懂得该如何去正确判断和选择，以免受到复杂的社会环境弊端的影响。
三、当代学生思政教育模式不断提升学生管理水平的措施
首先，提升学生的自我约束能力。目前学校普遍使用的教育模式是以班集体为主要形式的，一个班集体一般只有一个班主任老师或者是辅导员，实行一对多的管理体制。但是又由于班主任工作任务比较繁重，没有办法时时刻刻对所属班级的每一个学生进行思想教育和日常学习管理，所以难免会有疏漏的地方。能够解决这一问题的最有效且最直接的方法就是提高学生的自我管理和约束能力，从而将学校整个学生的思政教育模式变得逐渐完善，不断地创新学生的管理方式。其次，加强学生的自我学习能力。学生的大部分时间都在学校里度过，所以说学校在学生的成长和学习过程占据着重要的地位。学校教育的整体理念也会潜移默化地对学生的人生理念产生很大的影响。除此以外，家庭教育也是对学生教育管理的关键组成部分，要想实现学生的科学发展，就必须将家庭教育与学校教育紧密联系在一起，为学生的成长之路搭建一个沟通的桥梁，给学生创造出一个优雅舒适的学习氛围，为学生提高学习能力做好引导，这样更加有益于学校思政教育工作的进行，利于对学生的管理。最后，提高学生的自我服务能力。在倡导和平发展的当今世界，施善于人，助人为乐一直是思想政治教育的主要内容，学校的思想政治教育就担负着这样的教育责任。加强学生社会主人翁的意识，提高学生为社会服务、为人民服务的思政观念，将学生从“小我”的精神层次提升到“大我”的精神层面。比如，可以定期组织学生开展各种公益活动，如去敬老院帮助老人打扫卫生或者是为他们带去自编自导的精彩节目等，多让学生参加这种积极向上的活动，有益于学生建立正确的思政观。通过这种思政教育的方式，来实现学生自我服务能力的提高，使学校的管理体制充分体现出“以人为本”的教育理念。
四、结束语
思政教育管理范文4
一、思政教育模式的重要内容
所谓思想政治教育模式，就是指遵循正确的思想政治教育理念，依据对学生实际的思想教育现状分析，而制定学校的思政教育教学方案和建立符合学生思想政治教育的教学体系，使用科学的管理方法和教学手段，使学生能够形成良好的思想意识。我国的高校应该做好充足的思政教育的教学准备，这样才能够提高高校学生管理水平，实现高校学生思政教学的良好效果。为了更好地开展高校思政教育的教学工作，各大高校要首先对本校学生的思想政治观有一定的了解，接下来再根据学生实际的思想政治教育学习情况，制定以及完善思政教育的教育工作开展方案，这样做对于高校思想政治教育的发展以及高校学生管理水平的提高具有重要的意义和作用。为了更好地发挥高校思政教育的效果和高校学生的管理水平，要尽可能最大限度地发挥各大高校教师的作用，发挥教师的榜样作用，让高校教师树立模范意识，自觉提升自己的素质。另外，各大高校要组织思政教育工作者定期进行培训和经验交流学习，努力提升本校思政教育的师资力量，从而进一步提高学生的综合素质、学习能力以及管理水平。
二、基于思政教育模式下高校学生管理水平提升的原因所在
（一）复杂多变的文化环境
现阶段，我国处于社会转型期，我国的改革也进入深水区和攻坚期，我国的文化呈现着多元的发展状态，在这个多元化的文化环境当中，高校的学生由于分辨是非的能力较差、自制能力以及自控能力较弱，很容易受到各种因素的影响，稍有不慎就会被错误的文化和思想价值观念影响身心的健康发展。为了避免高校学生受到复杂多样的社会环境潜移默化的影响，各大高校的思政教育工作者应该积极地指导和引导学生，解决他们面临的思想问题或者困惑，帮助指引他们在生活和学习当中进行正确的抉择和思考。
（二）各种竞争的实质是人才的竞争
我国大部分高校都进行了教育改革，突破传统的教学模式当中所存在的问题和不足，创新传统的教学模式和方法，运用现代化的教育教学手段，实现现代化的教育教学管理。为了在全球化的趋势当中争取更多的竞争优势，我国对人才培养的重视度也越来越高了，伴随着我国社会经济的发展和我国综合国力的增强，我国在教育方面的投入也越来越多。各大高校基于教学工作的重点就是通过完善教育模式和教学手段，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。因此，我国的各大高校要建立和健全思政教育的机制、创新思政教育的模式，促进高校学生管理水平的提高。
三、基于思政教育模式下高校学生管理水平提升的重要措施
（一）提高高校学生的自制能力
班级授课时现阶段我国各大高校普遍采用的教学模式，这种一对多的教学模式，使得一个班级的辅导员或者班主任无法有足够的精力和时间关心和了解班级上每个学生的具体情况；班级辅导员或者班主任的管理任务繁重，无法兼顾到班级所有学生的思想政治教育和管理。因此，提高高校学生的自制能力就非常重要了，各大高校要对学生的管理模式和思政教育模式不断创新和完善，不断提高高校学生的管理水平。
（二）提高高校学生学习的积极主动性学生在学校度过的时间占很大一部分，学校对于学生的学习以及素质的提高具有重要的影响，因此，我们要从学校教育和家庭教育两个重要的方面对高校的学生进行管理，构建一个学生发展的空中桥梁，让学生在潜移默化中形成正确的价值观念，做出正确的价值选择，营造出一个轻松和谐的学习环境，引导学生积极主动的进行学习，确保高校思政教育工作的良好开展，从而进一步强化对学生的管理，提高学生管理的水平。
（三）培养学生的自觉服务意识
和平与发展是当今世界的主题，互帮互助、助人为乐是高校思政教育的重要内容，各大高校要强化学生的自觉服务意识，培养学生服务社会、服务人民的意识，让学生养成自觉服务的价值观念，正确处理个人利益和集体利益之间的关系，鼓励本校学生参加志愿者服务或者公益活动，让学生在这种积极向上的活动当中，体会到服务他人的乐趣，从而帮助他们转变传统的思想价值观念，建立正确的思想政治观念，促进学生自身的全面发展。
四、小结
思政教育管理范文5
【关键词】 高校学生；事务管理；思想政治教育；融合；方法
当前，我国已经全面向小康社会迈进。高校担负着培育社会主义事业接班人的重任。在新阶段，社会已经赋予了高等教育新的使命。学生事务管理作为一个较为重要的组成部分，创新理念和观念，使学生作为教育的主体，服务理念增强，提升专业素质，促使教育和管理有机结合，才能够达到学生全面发展的目的。
一、在高校学生事务管理中发挥思政教育功能存在的不足之处
就管理理念而言，学生事务管理意识薄弱是各大高校广泛存在的现象。首先，管理人员对管理工作的认知中，注重行政和政治性，忽视管理性。其次，在事务管理工作内容中，行政性事务种类多样，没有将专业的事务从其中分离出来。再次，配置的管理人员，在聘请、培育、评估和奖励机制上没有突出管理的专业化，影响事务管理工作向专业化发展。第四，大部分学校只空喊“以学生为本”的口号，没有落实如何改进工作模式和方法。
另外，就组织部门来看，管理真空和权责不明的事情经常发生。当前，学生事务管理工作的组织建构呈现低效性。其一，学生事务管理的职能不是集中在同一个部门，而是分散在多个部门且层级分类多，职能部门通常是将管理工作内容分布到各个系别，造成责任不明、互相推诿、管理效率较低、服务质量较低、服务面较狭窄等问题。由于学生事务管理中出现这些问题，也导致思政教育职能无法充分发挥作用，根本无法落实到学生当中。其二，职能管理部门将大部分时间和精力都投入到处理学生具体事务中去，过多的重视管理，忽略在事务管理中对学生展开思政教育，且针对事务管理中的思政教育研究十分有限，从而不能使思政教育充分融入到学生事务管理中去。
二、在高校学生事务管理中融合思想政治教育的方法和途径
1、树立学生本位观，提升服务意识，强化人文关怀
就学生事务管理而言，应坚持科学发展观，理解并明确学生为本观的深刻含义，创建恰当、科学的管理方法体系来当作开展管理工作的导向，并且使服务意识增强，在具体的工作中体现出人文关怀，将一个有助于学生健全人格、健康发展的人文环境营造出来。学生事务管理的目标是促进学生的全面发展。以学生为本的观念主张教育中占首要位置的是学生。以学生为本就是以学生的个体发展为根本，对学生个体特性以及个体间的差别进行充分的考量，使学生主体性在管理中更加突出，切实使学生朝着全面发展的方向发展。
将“以生为本”的观念贯彻落实在学生事务管理中，主要是重视学生发展的需要，实行学生事务管理、评估管理活动、拟定规章制度均是从尊重学生利益入手，把学生利益作为价值标准。以生为本则是要对学生合理需要给予尊重和满足，尊重学生的人格，考虑学生之间的个性差异和共性。要从学生发展的角度出发进行政策、计划、制度的制定，使学生管理工作达到人性化目标，将学生主体地位呈现出来。总体来说，学生事务管理应当以学生全面发展目标为依据，对学生合理价值需要给出充分肯定和重视，使学生发挥主观能动性，指导学生自我管理、发展独立健全的人格。
不管是管理还是教育，一旦脱离了学生，不重视学生的心理感受，那么就会丧失学生的理解和信任，开展思政教育也只是空谈。学生事务管理中的管理人员应当对学生的权益给予高度重视，即相关人员展开事务管理工作时，要让学生拥有参加权、知晓权、投诉权，相关管理人员应当指导学生主动参与到工作中来，群策群力提出合理、恰当的意见，实现学生事务管理水平提升的目标。此外，要建立健全事务管理中的各种制度和举措，加大力度为学生创造优质的人文关怀环境，改变以往的工作理念，使学生事务管理真正将管理和教育达到有机统一。
比如高校的宿舍中被盗的事件时有发生，在某所高校就有一个女生宿舍发生一起盗窃案，此案涉及笔记本电脑五台和苹果手机两部。发生此案之后公安机关也介入调查，不过失窃的学生还有一年就要毕业，因此情绪十分焦虑，担心在短时间内不能破案，就，并且向学校提起赔偿要求。从事学生事务管理工作的职能部门积极处理该事件，并尽最大程度的安抚这些女生的情绪。学校保卫处也主动与公安部门沟通，积极掌握破案情况，这样才稳定了学生的情绪。这足以说明，各大高校应当创建处理和赔偿的相关制度，完善硬件设施，明确管理责任，使学生的权利得到维护和尊重，使职能部门在学生心目中树立良好的形象，为展开思政教育铺平道路。
2、提升学生事务管理的专业水平，使思政教育落到实处
想要使学生事务管理工作专业水平得到提升，主要应从客观环境和从业人员自身素质两方面入手。提升工作人员自身素质应当做到：一是要创建长久、系统的专业培育体制，在上岗前、从业中都应当给予不同的培训，使他们拥有较高的知识和技能水平，同时制定职业准入标准。二是使教育管理的实践能力得到提升，切实掌握专业、科学的工作技术和能力，具备协调、引导学生学习、处理人际关系、生活自理等能力。三是使管理、教育的研究力度得到提升，善于从理论方面探讨实际工作中出现的问题，探究解决问题的新方法和思路，并且在实践和探究中提升自身的管理水平和能力，使事务管理活动的品质得到提升。四是要树立从业人员的责任和服务理念。从业人员不但要提升自己的素质水平，还要创造能够保证工作人员专业水平的环境。这包含健全的培训体制，切实保障从业人员的薪资、职称、身份以及发展途径等等权益，为从业人员提供培训、交流和进修的机会。比如湖北交大为了能够强化指导员间的沟通和交流，特意在2014年推出指导员“下午茶”活动，使不同学院的指导员能够坐在一起交流有关学生事务管理相关经验，为思政教育融入到学生事务管理中提供了保障。
学生事务管理工作中包括十分丰富的内容，而这些内容都遵循着各自的规律。要使思政教育融入到事务管理中，就要求在其中包含教育学、思政教育以及有关学科的专业技能和理论内容。随着时代的变迁，需要相关工作人员扮演着服务人员、管理人员和教育者三重角色，只有从业人员的相关管理水平较高，才能够将行之有效、人性化的指导和服务提供给学生。因此，要打造一支专业从事思政教育的班主任、辅导员团队。同时为了确保该团队工作的高效性，学校应当在工作、政治和生活上给予人性化关怀，并且在薪资和政策上给予一定的鼓励。班主任和指导员是学校事务管理中直接面向学生的主体，因此促使他们的专业水平提高，夯实思政教育基础，了解和掌握在管理工作中如何运用思政教育的方法，在管理活动中将管理学生事务作为思政教育的载体，来对学生展开思政教育，使思政教育真正落实在事务管理活动中，使学生的偏差思想和理念得到扭转，使其行为得到规范。同时处理他们实际生活中的难点问题，引导学生树立正确的“三观”，这已经成为学生事务管理工作者肩负的使命。需要相关工作者加大重视力度、积极付诸行动、努力完成目标任务。
三、结语
总而言之，学生事务管理工作是学校中一项十分重要的工作，只有坚持以学生为本的理念，充分的考量学生在管理工作中的感受，建立健全相关的培训机制，真正将人性化的服务、管理、教育落实到工作当中，才能够在学生事务管理工作中发挥思政教育的功能，真正使思政教育融入到学生事务管理工作中去。
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思政教育管理范文6
关键词：网络时代；职业学校；思政教育管理；问题及建议
在职业学校的思想政治教育管理中，网络既有利也有弊。利表现在网络可以迅速传递信息和实现资源共享。弊表现在网络传播的有害信息会影响学生的身心健康。另外，大部分学生喜欢在网上发表言论，和老师的面对面谈话几乎很少，因此学校要平衡好思想政治教育和网络吸引力之间的关系。
一、网络时代下职业学校思想政治教育管理工作的问题
1.职业学校思想政治教育的管理水平有待提升
职业学校主要是培养学生的操作能力和实践能力，使学生更好地适应激烈的社会竞争。由于职业学校的教学目标影响，很多老师对学生的技能培训和操作能力非常重视，而对学生的思想政治教育则较为忽视。另外，由于职业学校的老师在思想政治教育的管理上缺乏经验，面对学生的思想问题时，很难及时、有效地对症下药。
2.职业学校思想政治教育的管理缺乏监督
监督机制和评估机制可以帮助思想政治教育的管理者提高工作激情，可以帮助学生及时解决思想问题。大部分职业学校的思想政治教育缺乏监督机制和评估机制，导致学校的思想政治教育缺乏创新。由于解决措施陈旧，学生对思想政治教育管理的信任度大大降低，使学校在思想政治教育时难以有效开展管理工作。
二、网络时代下职业学校思想政治教育管理问题的解决措施
1.加强思想政治教育的网络管理
（1）加强思想政治教育的网络管理。网络是实现资源共享的主要手段，很多职业学校的思想政治教育管理人员并没有认识到网络在思想政治教育管理中的重要性和必要性。因此要加强思想政治教育的网络管理，使老师快速适应网络教育和网络管理的工作模式。
（2）建立思想政治教育网站。虽然校园网络在职业学校中普遍建立，但是思想政治教育的网站较少。学校可以在校园网中设置思想政治教育的版块。首先，利用思想政治教育网站宣传党和政府的重要思想和重要方针，加强思想政治教育的政治导向；其次，建立电子布告系统、聊天室、新闻服务器等，通过热点问题展开热点讨论，及时了解学生的思想情况和及时解决学生的生活问题、思想问题、心理问题；然后，根据学生希望进行思想交流的内容设置网上论坛等，并安排思想政治教育的管理者参加讨论和给予意见指导，积极引导学生在思想碰撞中树立明辨是非的价值观。
（3） 提高网站的吸引力。根据学生的兴趣特点和心理特点，不断充实网站的信息内容，并且使信息内容贴近学生的生活实际，让信息内容更具可信性、可读性、服务性。
2.提高思想政治教育管理人员的素质
思想政治教育的管理者要顺应时展，本着坚定的政治立场和正确的政治方向，传播健康信息和正确言论，积极引导学生建立科学的人生观、价值观、世界观，并提高学生明辨是非的能力。这就要求思想政治教育的管理者不仅要精通网络技术的专业知识，还要熟悉思想政治的工作业务。同时，思想政治教育的管理者不仅要具备优良的职业道德，对学校提倡的道德规范身体力行，做学生的楷模和榜样；还要不断激发自我思想政治教育的热情和效能，使自我能全身心地投入到思想政治教育的网络管理中。
3.建立科学的网络管理制度
（1）建立科学的管理制度。建立科学的管理制度是学校进行思想政治教育网络管理的重要保障，不仅可以帮助老师及时了解学生的思想变化和心理变化，还能促使老师创新思想政治教育的管理方法，改善思想政治教育的管理效果。要建立科学的管理制度需要学校先建立利于学生健康成长的网络环境，并使全校师生树立健康网络和安全网络的意识。因此老师要加强网络不良信息的监管，并重视网络不良道德观念对学生的影响，保证网络环境的安全健康，为学生提供良好的网络学习环境。
（2）加强网络的规范管理。建立和健全网络管理的组织，并制定相应的管理准则，通过对校园网和局域网的严格管理，有效监管学生的网络行为，如果发现黄赌毒等不良信息时，要及时清理；如果发现学生有思想问题时，要及时展开针对性教育。
（3）培养网络道德的意识。通过网络法制和网络伦理的思想政治教育，加强学生网络道德的自律行为，使学生树立正确的网络意识，规范合理的网络行为，并积极抵制网络不良信息和不良观念。
（4）加强网络安全的立法。职业学校要根据国务院颁布的《中国公众多媒体通信管理办法》和《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行办法》，以及《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》等，结合学生的具体情况制定适合学校思想政治教育管理的网络制度，通过网络安全的立法，为思想政治教育的网络管理提供安全健康的网络环境。
4.探索符合学校思想政治教育管理的规律
（1）趋利避害。对网络问题进行处理的基本原则是趋利避害。首先，要看到网络的利，深刻认识网络的发展力量，并积极应用网络技术；其次，要看到网络的弊，采取积极措施解决网络问题。在网络的利弊关系中，要保持清醒认识，通过兴利除弊，充分发挥网络技术的积极作用和有效降低网络的危害性。
（2）引导和监督并重。引导和监督是进行网络管理的重要手段，通过引导和监督的并重，主流信息和扶持正面信息，从而有效引导网络舆论，做到对网络信息堵疏结合。另外，学校要培养思考能力较强的骨干力量和政治立场坚定的党员学生，带动其他学生思想政治的自我教育和自我管理。
（3）网上教育和现实教育同步。网络教育是思想政治教育的有效方法，但不是唯一方法。在展开网上教育的同时，要重视思想政治教育的其他形式，并以现实环境的思想政治教育作为网络教育的基础。首先，学生对网络信息的辨别能力和网络行为的自律能力，主要受现实的教育和经验影响；其次，网络对学生的不良影响，要通过现实思想教育解决；然后，具有重大影响力的难点和热点在网上难以透彻讲解，需要对学生展开行针对性的现实教育，而网上体现的学生问题，也需要老师在实际工作中采取措施有效解决。
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